T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TASARIM VE MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Ahşap Malzemeler	Doğal Malzemeler	Lif levhaları sıralar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif levhaları sıralar Yonga levhaları açıklanır Kaplanmış yonga levhaları açıklanır Kaplanmış lif levhaları açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ahşap Malzemeler ünitesine giriş: Doğal Malzemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplanmış lif levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ahşap Malzemeler ünitesine giriş: Doğal Malzemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplanmış lif levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif levhaları sıralar Açıklamalar Yonga levhaları açıklanır Kaplanmış yonga levhaları açıklanır Kaplanmış lif levhaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif levhaları sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yonga levhaları açıklanır. 2) Kaplanmış yonga levhaları açıklanır. 3) Kaplanmış lif levhaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Ahşap Malzemeler	Doğal Malzemeler	Lif levhaları sıralar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif levhaları sıralar Yonga levhaları açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Malzemeler ile Doğal Malzemeler arasında ilişki kurulur; doğal Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; doğal Malzemeler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yonga levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; doğal Malzemeler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yonga levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif levhaları sıralar Açıklamalar Yonga levhaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif levhaları sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yonga levhaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Ahşap Malzemeler	Doğal Malzemeler	Lif levhaları sıralar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif levhaları sıralar Kaplanmış yonga levhaları açıklanır Kaplanmış lif levhaları açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Malzemeler ile Doğal Malzemeler arasında ilişki kurulur; doğal Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; doğal Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplanmış lif levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; doğal Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplanmış lif levhaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Doğal Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif levhaları sıralar Açıklamalar Kaplanmış yonga levhaları açıklanır Kaplanmış lif levhaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif levhaları sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaplanmış yonga levhaları açıklanır. 2) Kaplanmış lif levhaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Ahşap Malzemeler	Yapay Malzemeler	Ahşap malzemeleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap malzemeleri açıklar Kaplamaları açıklanır Kontraplakları açıklanır Masif panelleri açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Malzemeler ile Yapay Malzemeler arasında ilişki kurulur; yapay Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Masif panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Masif panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap malzemeleri açıklar Açıklamalar Kaplamaları açıklanır Kontraplakları açıklanır Masif panelleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap malzemeleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaplamaları açıklanır. 2) Kontraplakları açıklanır. 3) Masif panelleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Ahşap Malzemeler	Yapay Malzemeler	Ahşap malzemeleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap malzemeleri açıklar Kaplamaları açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Malzemeler ile Yapay Malzemeler arasında ilişki kurulur; yapay Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap malzemeleri açıklar Açıklamalar Kaplamaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap malzemeleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaplamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Ahşap Malzemeler	Yapay Malzemeler	Ahşap malzemeleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap malzemeleri açıklar Kontraplakları açıklanır Masif panelleri açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Malzemeler ile Yapay Malzemeler arasında ilişki kurulur; yapay Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Masif panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; yapay Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Masif panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Yapay Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap malzemeleri açıklar Açıklamalar Kontraplakları açıklanır Masif panelleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap malzemeleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontraplakları açıklanır. 2) Masif panelleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Ahşap Malzemeler	Özel Üretim Malzemeler	Özel üretim malzemelerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Özel Üretim Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel üretim malzemelerini açıklar Verzalit levhaları açıklanır Kompakt malzemeleri açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen yapay malzemelerin özellikleri ve kullanım alanları hakkında kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerin bu malzemeleri ayırt edip edemedikleri sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen yapay malzemeler ile bu haftaki özel üretim malzemeleri arasındaki benzerlikler ve farklar üzerinde durulur; her iki grubun tasarım dünyasındaki yeri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere özel üretim malzemeleri kavramı hakkında genel bir giriş yapılır. Verzalit ve kompakt malzemelerin kullanım alanları üzerine kısa bir ön bilgi sunulur. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyaller kullanılarak Verzalit levhaları ve kompakt malzemelerin teknik özellikleri, üretim süreçleri ve kullanım alanları incelenir. Öğrencilerden bu iki malzemenin yapısal farklarını içeren birer karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Uygulama35 dk Öğrencilere çeşitli tasarım projeleri için uygun olan özel üretim malzemeleri (Verzalit ve kompakt) örnekleri sunulur. Öğrencilerden bu malzemelerin hangi mobilya veya dekoratif ürünlerde tercih edildiğini belirledikleri birer senaryo taslağı hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma10 dk Öğrenilen özel üretim malzemelerinin özellikleri ve kullanım alanları üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin oluşturdukları karşılaştırma tabloları ve senaryo taslakları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Sınıf defteri: Özel Üretim Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere özel üretim malzemeleri kavramı hakkında genel bir giriş yapılır. Verzalit ve kompakt malzemelerin kullanım alanları üzerine kısa bir ön bilgi sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyaller kullanılarak Verzalit levhaları ve kompakt malzemelerin teknik özellikleri, üretim süreçleri ve kullanım alanları incelenir. Öğrencilerden bu iki malzemenin yapısal farklarını içeren birer karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilere çeşitli tasarım projeleri için uygun olan özel üretim malzemeleri (Verzalit ve kompakt) örnekleri sunulur. Öğrencilerden bu malzemelerin hangi mobilya veya dekoratif ürünlerde tercih edildiğini belirledikleri birer senaryo taslağı hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenilen özel üretim malzemelerinin özellikleri ve kullanım alanları üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin oluşturdukları karşılaştırma tabloları ve senaryo taslakları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Özel Üretim Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel üretim malzemelerini açıklar Açıklamalar Verzalit levhaları açıklanır Kompakt malzemeleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Üretim Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Üretim Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel üretim malzemelerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verzalit levhaları açıklanır. 2) Kompakt malzemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Üretim Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Ahşap Malzemeler	Özel Üretim Malzemeler	Özel üretim malzemelerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Malzemeler Konu Özel Üretim Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel üretim malzemelerini açıklar Verzalit levhaları açıklanır Kompakt malzemeleri açıklanır Tema Özeti DPO Ahşap Malzemeler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Üretim Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Üretim Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Üretim Malzemeler ile Özel Üretim Malzemeler arasında ilişki kurulur; özel Üretim Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Üretim Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; özel Üretim Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Üretim Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Üretim Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Üretim Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompakt malzemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Üretim Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Üretim Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; özel Üretim Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Üretim Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Üretim Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Üretim Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompakt malzemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Malzemeler Konu Özel Üretim Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel üretim malzemelerini açıklar Açıklamalar Verzalit levhaları açıklanır Kompakt malzemeleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Üretim Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Üretim Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Üretim Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel üretim malzemelerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verzalit levhaları açıklanır. 2) Kompakt malzemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Üretim Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Tutkal ve Yapıştırıcılar	Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı	Plastik tutkalları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tutkal ve Yapıştırıcılar Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik tutkalları açıklar Plastik tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Üreformaldehit tutkalları açıklar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tutkal ve Yapıştırıcılar ünitesine giriş: Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tutkal ve Yapıştırıcılar ünitesine giriş: Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik tutkalları açıklar Üreformaldehit tutkalları açıklar Açıklamalar Plastik tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Üretim Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Plastik tutkalları açıklar Üreformaldehit tutkalları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır. 2) Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Tutkal ve Yapıştırıcılar	Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar	Melamin formaldehit tutkalları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tutkal ve Yapıştırıcılar Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Melamin formaldehit tutkalları açıklar Melamin tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalları açıklar Tema Özeti DPO Tutkal ve Yapıştırıcılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı ile Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar arasında ilişki kurulur; melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı) kısa sorularla yoklanır; melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı) kısa sorularla yoklanır; melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Melamin formaldehit tutkalları açıklar Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalları açıklar Açıklamalar Melamin tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik (PVA) Tutkalları / Üreformaldehit Tutkalı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Melamin formaldehit tutkalları açıklar Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Melamin tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır. 2) Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Tutkal ve Yapıştırıcılar	Epoksit Reçine Tutkalı	Epoksit reçine tutkalları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tutkal ve Yapıştırıcılar Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Epoksit Reçine Tutkalı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Epoksit reçine tutkalları açıklar Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Tema Özeti DPO Tutkal ve Yapıştırıcılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar ile Epoksit Reçine Tutkalı arasında ilişki kurulur; epoksit Reçine Tutkalı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar) kısa sorularla yoklanır; epoksit Reçine Tutkalı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksit Reçine Tutkalı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Epoksit Reçine Tutkalı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar) kısa sorularla yoklanır; epoksit Reçine Tutkalı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksit Reçine Tutkalı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Epoksit Reçine Tutkalı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Epoksit reçine tutkalları açıklar Açıklamalar Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Epoksit Reçine Tutkalı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Melamin Formaldehit Tutkallı / Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Epoksit reçine tutkalları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; epoksit Reçine Tutkalı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Tutkal ve Yapıştırıcılar	Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı	Kontak ve şok yapıştırıcıları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tutkal ve Yapıştırıcılar Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kontak ve şok yapıştırıcıları açıklar Kontak ve şok yapıştırıcıların kullanıldığı yerleri açıklanır Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır Rezorsin formaldehit reçine tutkalını açıklar Tema Özeti DPO Tutkal ve Yapıştırıcılar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Epoksit Reçine Tutkalı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Epoksit Reçine Tutkalı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Epoksit Reçine Tutkalı ile Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı arasında ilişki kurulur; kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksit Reçine Tutkalı) kısa sorularla yoklanır; kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksit Reçine Tutkalı) kısa sorularla yoklanır; kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tutkal ve Yapıştırıcılar Konu Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kontak ve şok yapıştırıcıları açıklar Rezorsin formaldehit reçine tutkalını açıklar Açıklamalar Kontak ve şok yapıştırıcıların kullanıldığı yerleri açıklanır Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Epoksit Reçine Tutkalı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kontak ve şok yapıştırıcıları açıklar Rezorsin formaldehit reçine tutkalını açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontak ve şok yapıştırıcıların kullanıldığı yerleri açıklanır. 2) Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları	Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Vidalar açıklanır Çiviler açıklanır Dübeller açıklanır Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesine giriş: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesine giriş: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Açıklamalar Vidalar açıklanır Çiviler açıklanır Dübeller açıklanır Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontak ve Şok Yapıştırıcılar / Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vidalar açıklanır. 2) Çiviler açıklanır. 3) Dübeller açıklanır. 4) Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları	Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Vidalar açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları arasında ilişki kurulur; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Vidalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Vidalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Açıklamalar Vidalar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vidalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları	Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Çiviler açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları arasında ilişki kurulur; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çiviler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çiviler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Açıklamalar Çiviler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiviler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları	Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Dübeller açıklanır Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları arasında ilişki kurulur; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Açıklamalar Dübeller açıklanır Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dübeller açıklanır. 2) Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Baza-Ayak Yapım Teknikleri	Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları ile Baza-Ayak Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; baza-Ayak Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baza-Ayak Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Açıklamalar Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baza-Ayak Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır. 2) Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Baza-Ayak Yapım Teknikleri	Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile Baza-Ayak Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; baza-Ayak Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baza-Ayak Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Açıklamalar Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baza-Ayak Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Baza-Ayak Yapım Teknikleri	Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile Baza-Ayak Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; baza-Ayak Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baza-Ayak Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; baza-Ayak Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baza-Ayak Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Baza-Ayak Yapım Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Açıklamalar Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baza-Ayak Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baza-Ayak Yapım Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır Kilitler açıklar Düşme kapak makasları açıklanır Menteşeler açıklanır Kulplar ve sapları açıklanır Çıtçıtlar açıklanır Ayaklar açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baza-Ayak Yapım Teknikleri ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır Kilitler açıklar Düşme kapak makasları açıklanır Menteşeler açıklanır Kulplar ve sapları açıklanır Çıtçıtlar açıklanır Ayaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baza-Ayak Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır. 2) Kilitler açıklar. 3) Düşme kapak makasları açıklanır. 4) Menteşeler açıklanır. 5) Kulplar ve sapları açıklanır. 6) Çıtçıtlar açıklanır. 7) Ayaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Kilitler açıklar Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kilitler açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kilitler açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Kilitler açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kilitler açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Düşme kapak makasları açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düşme kapak makasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düşme kapak makasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Düşme kapak makasları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşme kapak makasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Menteşeler açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Menteşeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Menteşeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Menteşeler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Menteşeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Kulplar ve sapları açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kulplar ve sapları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kulplar ve sapları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Kulplar ve sapları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulplar ve sapları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları	Tamamlayıcı Aksesuarlar	Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Çıtçıtlar açıklanır Ayaklar açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamlayıcı Aksesuarlar ile Tamamlayıcı Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; tamamlayıcı Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamlayıcı Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; tamamlayıcı Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamlayıcı Aksesuarlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları Konu Tamamlayıcı Aksesuarlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Açıklamalar Çıtçıtlar açıklanır Ayaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamlayıcı Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıtçıtlar açıklanır. 2) Ayaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamlayıcı Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Çekmece Konstrüksiyonları	Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri	Çekmece köşe birleştirme şekillerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çekmece Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekmece Konstrüksiyonları Konu Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekmece köşe birleştirme şekillerini açıklar Dişli birleştirmeler açıklanır Lambalı kinişli birleştirmeler açıklanır Yabancı çıtalı birleştirme açıklanır Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çekmece Konstrüksiyonları ünitesine giriş: Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çekmece Konstrüksiyonları ünitesine giriş: Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekmece Konstrüksiyonları Konu Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekmece köşe birleştirme şekillerini açıklar Açıklamalar Dişli birleştirmeler açıklanır Lambalı kinişli birleştirmeler açıklanır Yabancı çıtalı birleştirme açıklanır Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamlayıcı Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekmece köşe birleştirme şekillerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dişli birleştirmeler açıklanır. 2) Lambalı kinişli birleştirmeler açıklanır. 3) Yabancı çıtalı birleştirme açıklanır. 4) Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Çekmece Konstrüksiyonları	Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler	Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çekmece Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekmece Konstrüksiyonları Konu Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar İçerlek çekmeceler açıklanır Dışarlak çekmeceler açıklanır Lambalı çekmeceler açıklanır Tema Özeti DPO Çekmece Konstrüksiyonları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri ile Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler arasında ilişki kurulur; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri) kısa sorularla yoklanır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Lambalı çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri) kısa sorularla yoklanır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Lambalı çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekmece Konstrüksiyonları Konu Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar Açıklamalar İçerlek çekmeceler açıklanır Dışarlak çekmeceler açıklanır Lambalı çekmeceler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçerlek çekmeceler açıklanır. 2) Dışarlak çekmeceler açıklanır. 3) Lambalı çekmeceler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Çekmece Konstrüksiyonları	Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler	Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çekmece Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekmece Konstrüksiyonları Konu Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar Bindirme çekmeceler açıklanır Yüz beraber çekmeceler açıklanır Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır Tema Özeti DPO Çekmece Konstrüksiyonları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler arasında ilişki kurulur; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekmece Konstrüksiyonları Konu Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar Açıklamalar Bindirme çekmeceler açıklanır Yüz beraber çekmeceler açıklanır Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bindirme çekmeceler açıklanır. 2) Yüz beraber çekmeceler açıklanır. 3) Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Çekmece Konstrüksiyonları	Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler	Kullanış biçimlerine göre çekmeceleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çekmece Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekmece Konstrüksiyonları Konu Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanış biçimlerine göre çekmeceleri açıklar Çerçeve yada tabla üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır Yanlardan çıta üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır Üst tablaya bağlı çıtalara asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır Tema Özeti DPO Çekmece Konstrüksiyonları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler ile Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler arasında ilişki kurulur; kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekmece Konstrüksiyonları Konu Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanış biçimlerine göre çekmeceleri açıklar Açıklamalar Çerçeve yada tabla üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır Yanlardan çıta üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır Üst tablaya bağlı çıtalara asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanış biçimlerine göre çekmeceleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çerçeve yada tabla üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır. 2) Yanlardan çıta üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır. 3) Üst tablaya bağlı çıtalara asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır. 4) Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Çekmece Konstrüksiyonları	Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler	Çekmece yapımında kullanılan gereçleri açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çekmece Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekmece Konstrüksiyonları Konu Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekmece yapımında kullanılan gereçleri açıklar Ağaç ve ağaç ürünlerinden yapılan çekmeceler açıklanır Plastik kaplı malzemelerden yapılan çekmeceler açıklanır Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır Tema Özeti DPO Çekmece Konstrüksiyonları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler ile Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler arasında ilişki kurulur; çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler) kısa sorularla yoklanır; çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekmece Konstrüksiyonları Konu Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekmece yapımında kullanılan gereçleri açıklar Açıklamalar Ağaç ve ağaç ürünlerinden yapılan çekmeceler açıklanır Plastik kaplı malzemelerden yapılan çekmeceler açıklanır Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekmece yapımında kullanılan gereçleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağaç ve ağaç ürünlerinden yapılan çekmeceler açıklanır. 2) Plastik kaplı malzemelerden yapılan çekmeceler açıklanır. 3) Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kapak Konstrüksiyonları	Açılış Şekillerine Göre Kapaklar	Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kapak Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Dönerek açılan kapakları açıklanır İçerlek kapakları açıklanır Dışarlak kapakları açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kapak Konstrüksiyonları ünitesine giriş: Açılış Şekillerine Göre Kapaklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dışarlak kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açılış Şekillerine Göre Kapaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kapak Konstrüksiyonları ünitesine giriş: Açılış Şekillerine Göre Kapaklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dışarlak kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Açıklamalar Dönerek açılan kapakları açıklanır İçerlek kapakları açıklanır Dışarlak kapakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönerek açılan kapakları açıklanır. 2) İçerlek kapakları açıklanır. 3) Dışarlak kapakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kapak Konstrüksiyonları	Açılış Şekillerine Göre Kapaklar	Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kapak Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Yüzbeyüz kapakları açıklanır Bindirme kapakları açıklanır Sürme kapakları açıklanır Düşme kapakları açıklanır Tema Özeti DPO Kapak Konstrüksiyonları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile Açılış Şekillerine Göre Kapaklar arasında ilişki kurulur; açılış Şekillerine Göre Kapaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düşme kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açılış Şekillerine Göre Kapaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düşme kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Açıklamalar Yüzbeyüz kapakları açıklanır Bindirme kapakları açıklanır Sürme kapakları açıklanır Düşme kapakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzbeyüz kapakları açıklanır. 2) Bindirme kapakları açıklanır. 3) Sürme kapakları açıklanır. 4) Düşme kapakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kapak Konstrüksiyonları	Açılış Şekillerine Göre Kapaklar	Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kapak Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Stor kapakları açıklanır Katlanır kapakları açıklanır Tema Özeti DPO Kapak Konstrüksiyonları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile Açılış Şekillerine Göre Kapaklar arasında ilişki kurulur; açılış Şekillerine Göre Kapaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Katlanır kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açılış Şekillerine Göre Kapaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Katlanır kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Konstrüksiyonları Konu Açılış Şekillerine Göre Kapaklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Açıklamalar Stor kapakları açıklanır Katlanır kapakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açılış Şekillerine Göre Kapaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stor kapakları açıklanır. 2) Katlanır kapakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kapak Konstrüksiyonları	Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar	Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kapak Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Konstrüksiyonları Konu Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Tamamı ahşap yada lif levhalardan yapılmış kapakları sınıflandırır Cam kapakları açıklanır Tema Özeti DPO Kapak Konstrüksiyonları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açılış Şekillerine Göre Kapaklar ile Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar arasında ilişki kurulur; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cam kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cam kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Konstrüksiyonları Konu Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Açıklamalar Tamamı ahşap yada lif levhalardan yapılmış kapakları sınıflandırır Cam kapakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açılış Şekillerine Göre Kapaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamı ahşap yada lif levhalardan yapılmış kapakları sınıflandırır. 2) Cam kapakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kapak Konstrüksiyonları	Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar	Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kapak Konstrüksiyonları Dolu Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Konstrüksiyonları Konu Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Çerçeve kapakları anlatır Camlı çerçeveli kapakları anlatır Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır Tema Özeti DPO Kapak Konstrüksiyonları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar arasında ilişki kurulur; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar) kısa sorularla yoklanır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Konstrüksiyonları Konu Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Açıklamalar Çerçeve kapakları anlatır Camlı çerçeveli kapakları anlatır Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Tasarım ve Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çerçeve kapakları anlatır. 2) Camlı çerçeveli kapakları anlatır. 3) Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Malzeme Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tasarım ve Malzeme Bilgisi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tasarım ve Malzeme Bilgisi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tasarım ve Malzeme Bilgisi Ders Bilgi Formu (DBF)
Tasarım ve Malzeme Bilgisi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı - Mobilya Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tasarım ve Malzeme Bilgisi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ahşap Malzemeler (16 ders saati)
- 1. Doğal Malzemeler
  
  Lif levhaları sıralar
  Yonga levhaları açıklanır
  Kaplanmış yonga levhaları açıklanır
  Kaplanmış lif levhaları açıklanır
- 2. Yapay Malzemeler
  
  Ahşap malzemeleri açıklar
  Kaplamaları açıklanır
  Kontraplakları açıklanır
  Masif panelleri açıklanır
- 3. Özel Üretim Malzemeler
  
  Özel üretim malzemelerini açıklar
  Verzalit levhaları açıklanır
  Kompakt malzemeleri açıklanır
2. Tutkal ve Yapıştırıcılar (8 ders saati)
- 1. Plastik (PVA) Tutkalları
  
  Plastik tutkalları açıklar
  Plastik tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 2. Üreformaldehit Tutkalı
  
  Üreformaldehit tutkalları açıklar
  Üreformaldehit tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 3. Melamin Formaldehit Tutkallı
  
  Melamin formaldehit tutkalları açıklar
  Melamin tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 4. Yüksek Sıcaklıkta Eriyen Tutkallar
  
  Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalları açıklar
  Yüksek sıcaklıkta eriyen tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 5. Epoksit Reçine Tutkalı
  
  Epoksit reçine tutkalları açıklar
  Epoksit reçine tutkalların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 6. Kontak ve Şok Yapıştırıcılar
  
  Kontak ve şok yapıştırıcıları açıklar
  Kontak ve şok yapıştırıcıların kullanıldığı yerleri açıklanır
- 7. Rezorsin Formaldehit Reçine Tutkalı
  
  Rezorsin formaldehit reçine tutkalını açıklar
  Rezorsin formaldehit reçine tutkalının kullanıldığı yerleri açıklanır
3. Mobilya Tamamlayıcı Aksesuarları (28 ders saati)
- 1. Mobilyalarda Kullanılan Bağlantı Elemanları
  
  Mobilyalarda kullanılan bağlantı elemanlarını sınıflandırır
  Vidalar açıklanır
  Çiviler açıklanır
  Dübeller açıklanır
  Çektirme ve modül bağlantıları açıklanır
- 2. Baza-Ayak Yapım Teknikleri
  
  Baza ayak takma tekniklerini sınıflandırır
  Baza (kasa) ayak bağlantı şekilleri açıklanır
  Gövdeye ayak birleştirme şekilleri açıklanır
- 3. Tamamlayıcı Aksesuarlar
  
  Mobilya yapımını tamamlayacak aksesuarları açıklar
  Raylar ve sürgü kapak sistemleri açıklanır
  Kilitler açıklar
  Düşme kapak makasları açıklanır
  Menteşeler açıklanır
  Kulplar ve sapları açıklanır
  Çıtçıtlar açıklanır
  Ayaklar açıklanır
4. Çekmece Konstrüksiyonları (10 ders saati)
- 1. Çekmece Köşe Birleştirme Şekilleri
  
  Çekmece köşe birleştirme şekillerini açıklar
  Dişli birleştirmeler açıklanır
  Lambalı kinişli birleştirmeler açıklanır
  Yabancı çıtalı birleştirme açıklanır
  Minifiks ve vidalı birleştirme açıklanır
- 2. Mobilyadaki Konumlarına Göre Çekmeceler
  
  Mobilyadaki konumuna göre çekmeceleri açıklar
  İçerlek çekmeceler açıklanır
  Dışarlak çekmeceler açıklanır
  Lambalı çekmeceler açıklanır
  Bindirme çekmeceler açıklanır
  Yüz beraber çekmeceler açıklanır
  Kapak içinde kalan çekmeceler açıklanır
- 3. Kullanış Biçimlerine Göre Çekmeceler
  
  Kullanış biçimlerine göre çekmeceleri açıklar
  Çerçeve yada tabla üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır
  Yanlardan çıta üzerinde hareket eden çekmeceler açıklanır
  Üst tablaya bağlı çıtalara asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır
  Ray ve makara sistemine asılı olarak hareket eden çekmeceler açıklanır
- 4. Çekmece Yapımında Kullanılan Gereçler
  
  Çekmece yapımında kullanılan gereçleri açıklar
  Ağaç ve ağaç ürünlerinden yapılan çekmeceler açıklanır
  Plastik kaplı malzemelerden yapılan çekmeceler açıklanır
  Plastikten yapılan çekmeceler açıklanır
5. Kapak Konstrüksiyonları (10 ders saati)
- 1. Açılış Şekillerine Göre Kapaklar
  
  Açılış şekillerine göre kapak çeşitlerini açıklar
  Dönerek açılan kapakları açıklanır
  İçerlek kapakları açıklanır
  Dışarlak kapakları açıklanır
  Yüzbeyüz kapakları açıklanır
  Bindirme kapakları açıklanır
  Sürme kapakları açıklanır
  Düşme kapakları açıklanır
  Stor kapakları açıklanır
  Katlanır kapakları açıklanır
- 2. Malzeme Çeşitlerine Göre Kapaklar
  
  Malzeme çeşitlerine göre kapakları açıklar
  Tamamı ahşap yada lif levhalardan yapılmış kapakları sınıflandırır
  Cam kapakları açıklanır
  Çerçeve kapakları anlatır
  Camlı çerçeveli kapakları anlatır
  Kontraplak ve yonga levhalı kapakları açıklanır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak tekniğine göre ahşap malzemeler, tutkal ve yapıştırıcılar, mobilya tamamlayıcı aksesuarlar, çekmece konstrüksiyonları, kapak konstrüksiyonları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TASARIM VE MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ahşap Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TASARIM VE MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI