T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TASARIM VE MODEL ARAŞTIRMALARI (MESEM) DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta	Temel tasarım eğitiminin önemini açıklayarak insan yaratıcılığını geliştirmede tasarımın rolünü analiz eder.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel tasarım eğitiminin önemini açıklayarak insan yaratıcılığını geliştirmede tasarımın rolünü analiz eder. Temel tasarım eğitiminin insan yaratıcılığını geliştirmedeki temel işlevi açıklanır. Tasarım kavramının bireysel ve sanatsal ifade gücüne katkıları analiz edilir. Nokta kavramı görsel sanatlar bağlamında detaylı bir şekilde tanımlanır. Tasarım elemanı olarak noktanın kompozisyondaki etkileri örneklerle gösterilir. Nokta kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak nokta kullanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesine giriş: Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım elemanı olarak noktanın kompozisyondaki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesine giriş: Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım elemanı olarak noktanın kompozisyondaki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel tasarım eğitiminin önemini açıklayarak insan yaratıcılığını geliştirmede tasarımın rolünü analiz eder. Nokta kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak nokta kullanır. Açıklamalar YZ Temel tasarım eğitiminin insan yaratıcılığını geliştirmedeki temel işlevi açıklanır. Tasarım kavramının bireysel ve sanatsal ifade gücüne katkıları analiz edilir. Nokta kavramı görsel sanatlar bağlamında detaylı bir şekilde tanımlanır. Tasarım elemanı olarak noktanın kompozisyondaki etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Temel tasarım eğitiminin önemini açıklayarak insan yaratıcılığını geliştirmede tasarımın rolünü analiz eder. Nokta kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak nokta kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel tasarım eğitiminin insan yaratıcılığını geliştirmedeki temel işlevi açıklanır. 2) Tasarım kavramının bireysel ve sanatsal ifade gücüne katkıları analiz edilir. 3) Nokta kavramı görsel sanatlar bağlamında detaylı bir şekilde tanımlanır. 4) Tasarım elemanı olarak noktanın kompozisyondaki etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi	Noktanın plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktanın plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Noktanın plastik sanatlar içerisindeki tarihsel ve estetik önemi açıklanır. Sanat eserlerinde noktasal anlatım biçimleri ve kullanım amaçları incelenir. Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta ile Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi arasında ilişki kurulur; noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta) kısa sorularla yoklanır; noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinde noktasal anlatım biçimleri ve kullanım amaçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta) kısa sorularla yoklanır; noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinde noktasal anlatım biçimleri ve kullanım amaçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktanın plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Noktanın plastik sanatlar içerisindeki tarihsel ve estetik önemi açıklanır. Sanat eserlerinde noktasal anlatım biçimleri ve kullanım amaçları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Tasarım Eğitiminin Önemi / Nokta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktanın plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktanın plastik sanatlar içerisindeki tarihsel ve estetik önemi açıklanır. 2) Sanat eserlerinde noktasal anlatım biçimleri ve kullanım amaçları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri	Nokta ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Farklı bakış açıları kullanılarak nokta ile özgün yüzey düzenlemeleri yapılır. Yüzey üzerinde nokta yoğunluğu ve dağılımı ile ritim oluşturulur. Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi ile Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri arasında ilişki kurulur; nokta ile Yüzey Düzenlemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır; nokta ile Yüzey Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerinde nokta yoğunluğu ve dağılımı ile ritim oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır; nokta ile Yüzey Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerinde nokta yoğunluğu ve dağılımı ile ritim oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Açıklamalar YZ Farklı bakış açıları kullanılarak nokta ile özgün yüzey düzenlemeleri yapılır. Yüzey üzerinde nokta yoğunluğu ve dağılımı ile ritim oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açıları kullanılarak nokta ile özgün yüzey düzenlemeleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey üzerinde nokta yoğunluğu ve dağılımı ile ritim oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Çizgi	Çizgi kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak çizgi kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizgi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak çizgi kullanır. Çizgi kavramı görsel iletişim ve tasarım unsuru olarak tanımlanır. Tasarım sürecinde çizginin yön ve ifade özellikleri aktif olarak kullanılır. Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri ile Çizgi arasında ilişki kurulur; çizgi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; çizgi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde çizginin yön ve ifade özellikleri aktif olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; çizgi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde çizginin yön ve ifade özellikleri aktif olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizgi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak çizgi kullanır. Açıklamalar YZ Çizgi kavramı görsel iletişim ve tasarım unsuru olarak tanımlanır. Tasarım sürecinde çizginin yön ve ifade özellikleri aktif olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak çizgi kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi kavramı görsel iletişim ve tasarım unsuru olarak tanımlanır. 2) Tasarım sürecinde çizginin yön ve ifade özellikleri aktif olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi	Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yapısal yeri ve önemi açıklanır. Sanatsal kompozisyonlarda çizginin anlatım olanakları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi ile Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi arasında ilişki kurulur; çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi) kısa sorularla yoklanır; çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatsal kompozisyonlarda çizginin anlatım olanakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi) kısa sorularla yoklanır; çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatsal kompozisyonlarda çizginin anlatım olanakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yapısal yeri ve önemi açıklanır. Sanatsal kompozisyonlarda çizginin anlatım olanakları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yapısal yeri ve önemi açıklanır. 2) Sanatsal kompozisyonlarda çizginin anlatım olanakları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi	Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri	Çizgi çeşitlerini sınıflandırarak, farklı çizgi türlerini tasarımda kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi çeşitlerini sınıflandırarak, farklı çizgi türlerini tasarımda kullanır. Çizgi çeşitleri biçimsel ve yapısal özelliklerine göre sınıflandırılır. Farklı çizgi türleri tasarım çalışmalarında amacına uygun olarak kullanılır. Farklı bakış açıları değerlendirilerek çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapılır. Yüzey üzerinde çizgi dokusu ve hareket etkisi oluşturulur. Çizgi ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi ile Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri arasında ilişki kurulur; çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır; çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerinde çizgi dokusu ve hareket etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi) kısa sorularla yoklanır; çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerinde çizgi dokusu ve hareket etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Konu Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi çeşitlerini sınıflandırarak, farklı çizgi türlerini tasarımda kullanır. Çizgi ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Açıklamalar YZ Çizgi çeşitleri biçimsel ve yapısal özelliklerine göre sınıflandırılır. Farklı çizgi türleri tasarım çalışmalarında amacına uygun olarak kullanılır. Farklı bakış açıları değerlendirilerek çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapılır. Yüzey üzerinde çizgi dokusu ve hareket etkisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çizgi çeşitlerini sınıflandırarak, farklı çizgi türlerini tasarımda kullanır. Çizgi ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi çeşitleri biçimsel ve yapısal özelliklerine göre sınıflandırılır. 2) Farklı çizgi türleri tasarım çalışmalarında amacına uygun olarak kullanılır. 3) Farklı bakış açıları değerlendirilerek çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey üzerinde çizgi dokusu ve hareket etkisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Objelerde Renklendirme	Renk Teorisi	Renk teorisinin temel kavramlarını açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Objelerde Renklendirme Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Objelerde Renklendirme Konu Renk Teorisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk teorisinin temel kavramlarını açıklar. Renk çemberi üzerindeki ana, ara ve karşıt renkler açıklanır. Renklerin sıcaklık ve soğukluk dereceleri görsel örneklerle gösterilir. Renk uyumunun tasarım dilindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan çizgi çeşitlerinin yüzey düzenlemesindeki rollerine dair kısa bir değerlendirme yapmaları istenir. Çizgilerin doku oluşturmadaki etkisi sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen çizgi ve yüzey tekniklerinin, bu hafta işlenen renk teorisi ile birleşerek tasarımın görsel derinliğini nasıl artırdığı üzerine bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden renklerin tasarımda uyum ve anlam oluşturmadaki rolü üzerine kısa bir tartışma yapmaları istenir. Renk teorisinin temel kavramları, etkileşimli tahta üzerinden görsel örneklerle sunulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden renk çemberi üzerindeki ana, ara ve karşıt renkleri incelemeleri istenir. Renklerin sıcaklık ve soğukluk derecelerinin farklı objeler üzerindeki görsel etkileri ders kitabı ve modeller üzerinden analiz edilir. Uygulama35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir model üzerinde belirlenen renk uyumu kurallarına uygun olarak renklendirme çalışması yapmaları istenir. Tasarım dilinde farklı renk kombinasyonlarının yarattığı görsel etkiler uygulamalı gösteri ile değerlendirilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmalar üzerinden renk uyumunun tasarım üzerindeki önemini ifade etmeleri istenir. Renk teorisi temel kavramlarının soru-cevap yöntemiyle genel bir değerlendirmesi yapılır. Sınıf defteri: Renk Teorisi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden renklerin tasarımda uyum ve anlam oluşturmadaki rolü üzerine kısa bir tartışma yapmaları istenir. Renk teorisinin temel kavramları, etkileşimli tahta üzerinden görsel örneklerle sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden renk çemberi üzerindeki ana, ara ve karşıt renkleri incelemeleri istenir. Renklerin sıcaklık ve soğukluk derecelerinin farklı objeler üzerindeki görsel etkileri ders kitabı ve modeller üzerinden analiz edilir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir model üzerinde belirlenen renk uyumu kurallarına uygun olarak renklendirme çalışması yapmaları istenir. Tasarım dilinde farklı renk kombinasyonlarının yarattığı görsel etkiler uygulamalı gösteri ile değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmalar üzerinden renk uyumunun tasarım üzerindeki önemini ifade etmeleri istenir. Renk teorisi temel kavramlarının soru-cevap yöntemiyle genel bir değerlendirmesi yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Objelerde Renklendirme Konu Renk Teorisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk teorisinin temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Renk çemberi üzerindeki ana, ara ve karşıt renkler açıklanır. Renklerin sıcaklık ve soğukluk dereceleri görsel örneklerle gösterilir. Renk uyumunun tasarım dilindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Teorisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Teorisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi Çeşitleri / Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk teorisinin temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk çemberi üzerindeki ana, ara ve karşıt renkler açıklanır. 2) Renklerin sıcaklık ve soğukluk dereceleri görsel örneklerle gösterilir. 3) Renk uyumunun tasarım dilindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Teorisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Objelerde Renklendirme	Renk Kombinasyonları	Renk kombinasyonlarını analiz ederek tasarımda uygun şekilde kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Objelerde Renklendirme Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Objelerde Renklendirme Konu Renk Kombinasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kombinasyonlarını analiz ederek tasarımda uygun şekilde kullanır. Farklı renk kombinasyonlarının objeler üzerindeki estetik etkileri analiz edilir. Tasarım projelerinde uygun renk şemalarının seçilmesi sağlanır. Renk kontrastları ve ton geçişleri pratik çalışmalarla uygulatılır. Tema Özeti DPO Objelerde Renklendirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Teorisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Teorisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Teorisi ile Renk Kombinasyonları arasında ilişki kurulur; renk Kombinasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Teorisi) kısa sorularla yoklanır; renk Kombinasyonları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Kombinasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Kombinasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kombinasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastları ve ton geçişleri pratik çalışmalarla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Kombinasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Teorisi) kısa sorularla yoklanır; renk Kombinasyonları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Kombinasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Kombinasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kombinasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastları ve ton geçişleri pratik çalışmalarla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Objelerde Renklendirme Konu Renk Kombinasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kombinasyonlarını analiz ederek tasarımda uygun şekilde kullanır. Açıklamalar YZ Farklı renk kombinasyonlarının objeler üzerindeki estetik etkileri analiz edilir. Tasarım projelerinde uygun renk şemalarının seçilmesi sağlanır. Renk kontrastları ve ton geçişleri pratik çalışmalarla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Kombinasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Kombinasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Teorisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kombinasyonlarını analiz ederek tasarımda uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı renk kombinasyonlarının objeler üzerindeki estetik etkileri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım projelerinde uygun renk şemalarının seçilmesi sağlanır. 2) Renk kontrastları ve ton geçişleri pratik çalışmalarla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Objelerde Renklendirme	Renklendirme Teknikleri	Farklı renklendirme tekniklerini objelere uygulamada başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Objelerde Renklendirme Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Objelerde Renklendirme Konu Renklendirme Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı renklendirme tekniklerini objelere uygulamada başarılı olur. Farklı renklendirme tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. Objeler üzerinde seçilen renklendirme teknikleri dikkatle uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Objelerde Renklendirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Kombinasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Kombinasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Kombinasyonları ile Renklendirme Teknikleri arasında ilişki kurulur; renklendirme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kombinasyonları) kısa sorularla yoklanır; renklendirme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renklendirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renklendirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renklendirme Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renklendirme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kombinasyonları) kısa sorularla yoklanır; renklendirme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renklendirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renklendirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renklendirme Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Objelerde Renklendirme Konu Renklendirme Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı renklendirme tekniklerini objelere uygulamada başarılı olur. Açıklamalar YZ Farklı renklendirme tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. Objeler üzerinde seçilen renklendirme teknikleri dikkatle uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renklendirme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renklendirme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Kombinasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı renklendirme tekniklerini objelere uygulamada başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı renklendirme tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. 2) Objeler üzerinde seçilen renklendirme teknikleri dikkatle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Objelerde Renklendirme	Işık-Gölge ve Renk	Işık ve gölgenin renk algısındaki etkisini açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Objelerde Renklendirme Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Objelerde Renklendirme Konu Işık-Gölge ve Renk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık ve gölgenin renk algısındaki etkisini açıklar. Işık kaynaklarının renklerin ton ve doygunluk değerine etkisi açıklanır. Gölge unsurlarının objelere hacim kazandırma süreci gösterilir. Işık ve gölge ilişkisinin insan algısı üzerindeki sonuçları vurgulanır. Tema Özeti DPO Objelerde Renklendirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renklendirme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renklendirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renklendirme Teknikleri ile Işık-Gölge ve Renk arasında ilişki kurulur; ışık-Gölge ve Renk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renklendirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge ve Renk konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ve Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ışık-Gölge ve Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık-Gölge ve Renk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge ilişkisinin insan algısı üzerindeki sonuçları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık-Gölge ve Renk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renklendirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge ve Renk konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ve Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık-Gölge ve Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık-Gölge ve Renk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge ilişkisinin insan algısı üzerindeki sonuçları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Objelerde Renklendirme Konu Işık-Gölge ve Renk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık ve gölgenin renk algısındaki etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Işık kaynaklarının renklerin ton ve doygunluk değerine etkisi açıklanır. Gölge unsurlarının objelere hacim kazandırma süreci gösterilir. Işık ve gölge ilişkisinin insan algısı üzerindeki sonuçları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık-Gölge ve Renk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık-Gölge ve Renk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renklendirme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık ve gölgenin renk algısındaki etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık kaynaklarının renklerin ton ve doygunluk değerine etkisi açıklanır. 2) Gölge unsurlarının objelere hacim kazandırma süreci gösterilir. 3) Işık ve gölge ilişkisinin insan algısı üzerindeki sonuçları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık-Gölge ve Renk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Objelerde Renklendirme	Obje Renklendirme Uygulamaları	Objeleri estetik ve sanatsal ilkelere göre renklendirmede başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Objelerde Renklendirme Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Objelerde Renklendirme Konu Obje Renklendirme Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Objeleri estetik ve sanatsal ilkelere göre renklendirmede başarılı olur. Objelerin renklendirilmesinde estetik ve sanatsal ilkeler dikkate alınır. Özgün tasarımlar sanatsal ölçütlere uygun şekilde renklendirilerek uygulatılır. Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Tema Özeti DPO Objelerde Renklendirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık-Gölge ve Renk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık-Gölge ve Renk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık-Gölge ve Renk ile Obje Renklendirme Uygulamaları arasında ilişki kurulur; obje Renklendirme Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık-Gölge ve Renk) kısa sorularla yoklanır; obje Renklendirme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin obje Renklendirme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler obje Renklendirme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje Renklendirme Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje Renklendirme Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık-Gölge ve Renk) kısa sorularla yoklanır; obje Renklendirme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin obje Renklendirme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler obje Renklendirme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje Renklendirme Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Objelerde Renklendirme Konu Obje Renklendirme Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Objeleri estetik ve sanatsal ilkelere göre renklendirmede başarılı olur. Açıklamalar YZ Objelerin renklendirilmesinde estetik ve sanatsal ilkeler dikkate alınır. Özgün tasarımlar sanatsal ölçütlere uygun şekilde renklendirilerek uygulatılır. Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje Renklendirme Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje Renklendirme Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık-Gölge ve Renk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objeleri estetik ve sanatsal ilkelere göre renklendirmede başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Objelerin renklendirilmesinde estetik ve sanatsal ilkeler dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özgün tasarımlar sanatsal ölçütlere uygun şekilde renklendirilerek uygulatılır. 2) Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Doku Kavramı	Doku kavramını tanımlayarak çeşitli doku türlerini ayırt eder.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kavramını tanımlayarak çeşitli doku türlerini ayırt eder. Doku kavramının temel özellikleri tanımlanır. Görsel ve dokunsal doku türleri örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesine giriş: Doku Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doku Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doku Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel ve dokunsal doku türleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesine giriş: Doku Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doku Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doku Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel ve dokunsal doku türleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kavramını tanımlayarak çeşitli doku türlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Doku kavramının temel özellikleri tanımlanır. Görsel ve dokunsal doku türleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje Renklendirme Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kavramını tanımlayarak çeşitli doku türlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku kavramının temel özellikleri tanımlanır. 2) Görsel ve dokunsal doku türleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Doğal Dokular	Doğal dokulardan örnekler verir ve bunları tasarımda kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doğal Dokular Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal dokulardan örnekler verir ve bunları tasarımda kullanır. Doğal dokuların yapısal özellikleri incelenir. Doğal dokulardan elde edilen veriler tasarım sürecine aktarılır. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kavramı ile Doğal Dokular arasında ilişki kurulur; doğal Dokular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kavramı) kısa sorularla yoklanır; doğal Dokular konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğal Dokular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğal Dokular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Dokular). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal dokulardan elde edilen veriler tasarım sürecine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal Dokular; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kavramı) kısa sorularla yoklanır; doğal Dokular konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğal Dokular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğal Dokular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Dokular). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal dokulardan elde edilen veriler tasarım sürecine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doğal Dokular Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal dokulardan örnekler verir ve bunları tasarımda kullanır. Açıklamalar YZ Doğal dokuların yapısal özellikleri incelenir. Doğal dokulardan elde edilen veriler tasarım sürecine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Dokular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Dokular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal dokulardan örnekler verir ve bunları tasarımda kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal dokuların yapısal özellikleri incelenir. 2) Doğal dokulardan elde edilen veriler tasarım sürecine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Dokular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Yapay Dokular	Yapay doku oluşturmada farklı teknikler uygular.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Yapay Dokular Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay doku oluşturmada farklı teknikler uygular. Yapay doku oluşturmada kullanılan farklı yöntemler tanıtılır. Farklı malzemeler kullanılarak yapay doku denemeleri uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal Dokular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal Dokular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Dokular ile Yapay Dokular arasında ilişki kurulur; yapay Dokular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Dokular) kısa sorularla yoklanır; yapay Dokular konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Dokular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Dokular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Dokular). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Dokular; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Dokular) kısa sorularla yoklanır; yapay Dokular konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Dokular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Dokular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Dokular). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Yapay Dokular Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay doku oluşturmada farklı teknikler uygular. Açıklamalar YZ Yapay doku oluşturmada kullanılan farklı yöntemler tanıtılır. Farklı malzemeler kullanılarak yapay doku denemeleri uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Dokular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Dokular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal Dokular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay doku oluşturmada farklı teknikler uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay doku oluşturmada kullanılan farklı yöntemler tanıtılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı malzemeler kullanılarak yapay doku denemeleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Doku Yorumlama	Doğal ve yapay dokuları sanatsal şekilde yorumlar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku Yorumlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal ve yapay dokuları sanatsal şekilde yorumlar. Doğal ve yapay dokuların estetik yönleri değerlendirilir. Dokuların sanatsal kompozisyonlar içinde nasıl yorumlanacağı gösterilir. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Dokular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Dokular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Dokular ile Doku Yorumlama arasında ilişki kurulur; doku Yorumlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Dokular) kısa sorularla yoklanır; doku Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doku Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doku Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Yorumlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dokuların sanatsal kompozisyonlar içinde nasıl yorumlanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Yorumlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Dokular) kısa sorularla yoklanır; doku Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doku Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doku Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Yorumlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dokuların sanatsal kompozisyonlar içinde nasıl yorumlanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku Yorumlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal ve yapay dokuları sanatsal şekilde yorumlar. Açıklamalar YZ Doğal ve yapay dokuların estetik yönleri değerlendirilir. Dokuların sanatsal kompozisyonlar içinde nasıl yorumlanacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Dokular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ve yapay dokuları sanatsal şekilde yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay dokuların estetik yönleri değerlendirilir. 2) Dokuların sanatsal kompozisyonlar içinde nasıl yorumlanacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Yüzey Tasarımı	Doku öğelerini kullanarak yüzey tasarımı gerçekleştirir.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Yüzey Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku öğelerini kullanarak yüzey tasarımı gerçekleştirir. Doku öğeleri bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Yüzey tasarımında kompozisyon ilkelerine uyulur. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Yorumlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Yorumlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Yorumlama ile Yüzey Tasarımı arasında ilişki kurulur; yüzey Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Yorumlama) kısa sorularla yoklanır; yüzey Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzey Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzey Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey tasarımında kompozisyon ilkelerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Yorumlama) kısa sorularla yoklanır; yüzey Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzey Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzey Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey tasarımında kompozisyon ilkelerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Yüzey Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku öğelerini kullanarak yüzey tasarımı gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Doku öğeleri bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Yüzey tasarımında kompozisyon ilkelerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Yorumlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku öğelerini kullanarak yüzey tasarımı gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey tasarımında kompozisyon ilkelerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doku öğeleri bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Doku ve Renk Kombinasyonu	Doku ve rengi bir arada kullanarak bütünlüklü tasarımlar yaratır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku ve Renk Kombinasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku ve rengi bir arada kullanarak bütünlüklü tasarımlar yaratır. Doku ile rengin birbirine olan etkileri incelenir. Renk kombinasyonları dokulu yüzeyler üzerinde uygulanır. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Tasarımı ile Doku ve Renk Kombinasyonu arasında ilişki kurulur; doku ve Renk Kombinasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doku ve Renk Kombinasyonu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku ve Renk Kombinasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk kombinasyonları dokulu yüzeyler üzerinde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku ve Renk Kombinasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doku ve Renk Kombinasyonu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku ve Renk Kombinasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk kombinasyonları dokulu yüzeyler üzerinde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Doku ve Renk Kombinasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku ve rengi bir arada kullanarak bütünlüklü tasarımlar yaratır. Açıklamalar YZ Doku ile rengin birbirine olan etkileri incelenir. Renk kombinasyonları dokulu yüzeyler üzerinde uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku ve Renk Kombinasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku ve rengi bir arada kullanarak bütünlüklü tasarımlar yaratır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku ile rengin birbirine olan etkileri incelenir. 2) Renk kombinasyonları dokulu yüzeyler üzerinde uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku ve Renk Kombinasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler	Dokulu Yüzey Uygulamaları	Farklı materyallerde dokulu yüzey oluşturmada başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Dokulu Yüzey Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı materyallerde dokulu yüzey oluşturmada başarılı olur. Farklı materyallerle dokulu yüzey oluşturma teknikleri gösterilir. Çeşitli malzemeler kullanılarak özgün yüzey uygulamaları uygulatılır. Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku ve Renk Kombinasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku ve Renk Kombinasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku ve Renk Kombinasyonu ile Dokulu Yüzey Uygulamaları arasında ilişki kurulur; dokulu Yüzey Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku ve Renk Kombinasyonu) kısa sorularla yoklanır; dokulu Yüzey Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dokulu Yüzey Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dokulu Yüzey Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Yüzey Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu Yüzey Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku ve Renk Kombinasyonu) kısa sorularla yoklanır; dokulu Yüzey Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dokulu Yüzey Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dokulu Yüzey Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Yüzey Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler Konu Dokulu Yüzey Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı materyallerde dokulu yüzey oluşturmada başarılı olur. Açıklamalar YZ Farklı materyallerle dokulu yüzey oluşturma teknikleri gösterilir. Çeşitli malzemeler kullanılarak özgün yüzey uygulamaları uygulatılır. Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu Yüzey Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu Yüzey Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku ve Renk Kombinasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı materyallerde dokulu yüzey oluşturmada başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı materyallerle dokulu yüzey oluşturma teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli malzemeler kullanılarak özgün yüzey uygulamaları uygulatılır. 2) Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Model Araştirmalari	Model Araştirması Yöntemi	Model araştırması yapmanın önemini ve adımlarını açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Model Araştirması Yöntemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model araştırması yapmanın önemini ve adımlarını açıklar. Model araştırması yapmanın temel önemi ve aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. Araştırma sürecinde izlenen adımlar sektörel örnekler üzerinden katılımcılara aktarılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model Araştirmalari ünitesine giriş: Model Araştirması Yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model Araştirması Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model Araştirması Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştirması Yöntemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Araştırma sürecinde izlenen adımlar sektörel örnekler üzerinden katılımcılara aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Araştirması Yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model Araştirmalari ünitesine giriş: Model Araştirması Yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model Araştirması Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model Araştirması Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştirması Yöntemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Araştırma sürecinde izlenen adımlar sektörel örnekler üzerinden katılımcılara aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Model Araştirması Yöntemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model araştırması yapmanın önemini ve adımlarını açıklar. Açıklamalar YZ Model araştırması yapmanın temel önemi ve aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. Araştırma sürecinde izlenen adımlar sektörel örnekler üzerinden katılımcılara aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Araştirması Yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Araştirması Yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu Yüzey Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model araştırması yapmanın önemini ve adımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model araştırması yapmanın temel önemi ve aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Araştırma sürecinde izlenen adımlar sektörel örnekler üzerinden katılımcılara aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Araştirması Yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Model Araştirmalari	Araştirma Teknikləri	Çeşitli araştırma tekniklerini öğrenime uygular.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Araştirma Teknikləri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli araştırma tekniklerini öğrenime uygular. Çeşitli araştırma tekniklerinin uygulama alanları ve özellikleri üzerinde durulur. Seçilen araştırma teknikleri pratik çalışmalar sırasında uygun adımlarla uygulatılır. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Araştirması Yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Araştirması Yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Araştirması Yöntemi ile Araştirma Teknikləri arasında ilişki kurulur; araştirma Teknikləri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştirması Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; araştirma Teknikləri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin araştirma Teknikləri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler araştirma Teknikləri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araştirma Teknikləri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen araştırma teknikleri pratik çalışmalar sırasında uygun adımlarla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araştirma Teknikləri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştirması Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; araştirma Teknikləri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin araştirma Teknikləri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler araştirma Teknikləri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araştirma Teknikləri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen araştırma teknikleri pratik çalışmalar sırasında uygun adımlarla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Araştirma Teknikləri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli araştırma tekniklerini öğrenime uygular. Açıklamalar YZ Çeşitli araştırma tekniklerinin uygulama alanları ve özellikleri üzerinde durulur. Seçilen araştırma teknikleri pratik çalışmalar sırasında uygun adımlarla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araştirma Teknikləri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araştirma Teknikləri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Araştirması Yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli araştırma tekniklerini öğrenime uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli araştırma tekniklerinin uygulama alanları ve özellikleri üzerinde durulur. 2) Seçilen araştırma teknikleri pratik çalışmalar sırasında uygun adımlarla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Model Araştirmalari	Materyal Seçimi	Model yapmak için uygun materyalleri seçer ve kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Materyal Seçimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model yapmak için uygun materyalleri seçer ve kullanır. Model yapımına uygun materyal çeşitleri özellikleriyle birlikte açıklanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seçilen materyallerin modele uygunluğu değerlendirilerek işleme alınması sağlanır. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araştirma Teknikləri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araştirma Teknikləri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araştirma Teknikləri ile Materyal Seçimi arasında ilişki kurulur; materyal Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araştirma Teknikləri) kısa sorularla yoklanır; materyal Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin materyal Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler materyal Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Seçimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen materyallerin modele uygunluğu değerlendirilerek işleme alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araştirma Teknikləri) kısa sorularla yoklanır; materyal Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin materyal Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler materyal Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Seçimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen materyallerin modele uygunluğu değerlendirilerek işleme alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Materyal Seçimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model yapmak için uygun materyalleri seçer ve kullanır. Açıklamalar YZ Model yapımına uygun materyal çeşitleri özellikleriyle birlikte açıklanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seçilen materyallerin modele uygunluğu değerlendirilerek işleme alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araştirma Teknikləri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model yapmak için uygun materyalleri seçer ve kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model yapımına uygun materyal çeşitleri özellikleriyle birlikte açıklanır. 2) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Seçilen materyallerin modele uygunluğu değerlendirilerek işleme alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; materyal Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Model Araştirmalari	Ölçek Belirleme	Modellerde uygun ölçekleri belirler ve uygular.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Ölçek Belirleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellerde uygun ölçekleri belirler ve uygular. Modellerde ölçek belirlemenin temel kuralları ve oran kavramı açıklanır. Belirlenen ölçek oranları çizim ve model çalışmalarına titizlikle uygulanır. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Seçimi ile Ölçek Belirleme arasında ilişki kurulur; ölçek Belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçimi) kısa sorularla yoklanır; ölçek Belirleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçek Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçek Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Belirleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen ölçek oranları çizim ve model çalışmalarına titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçek Belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçimi) kısa sorularla yoklanır; ölçek Belirleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçek Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçek Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Belirleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen ölçek oranları çizim ve model çalışmalarına titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Ölçek Belirleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellerde uygun ölçekleri belirler ve uygular. Açıklamalar YZ Modellerde ölçek belirlemenin temel kuralları ve oran kavramı açıklanır. Belirlenen ölçek oranları çizim ve model çalışmalarına titizlikle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçek Belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçek Belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellerde uygun ölçekleri belirler ve uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modellerde ölçek belirlemenin temel kuralları ve oran kavramı açıklanır. 2) Belirlenen ölçek oranları çizim ve model çalışmalarına titizlikle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçek Belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Model Araştirmalari	Prototip Geliştirme	Araştırma bulguları doğrultusunda prototip geliştirir.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Prototip Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araştırma bulguları doğrultusunda prototip geliştirir. Araştırma bulguları ve veriler doğrultusunda prototip geliştirme adımları izlenir. Geliştirilen prototipin işlevselliği test edilerek gerekli düzenlemeler yapılır. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçek Belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçek Belirleme ile Prototip Geliştirme arasında ilişki kurulur; prototip Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Belirleme) kısa sorularla yoklanır; prototip Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin prototip Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler prototip Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geliştirilen prototipin işlevselliği test edilerek gerekli düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Belirleme) kısa sorularla yoklanır; prototip Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin prototip Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler prototip Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geliştirilen prototipin işlevselliği test edilerek gerekli düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Prototip Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araştırma bulguları doğrultusunda prototip geliştirir. Açıklamalar YZ Araştırma bulguları ve veriler doğrultusunda prototip geliştirme adımları izlenir. Geliştirilen prototipin işlevselliği test edilerek gerekli düzenlemeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçek Belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araştırma bulguları doğrultusunda prototip geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araştırma bulguları ve veriler doğrultusunda prototip geliştirme adımları izlenir. 2) Geliştirilen prototipin işlevselliği test edilerek gerekli düzenlemeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prototip Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Model Araştirmalari	Model Dokümantasyonu	Geliştirdiği modelleri sistematik şekilde dokümante eder.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Model Dokümantasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirdiği modelleri sistematik şekilde dokümante eder. Geliştirilen modellerin sistematik bir şekilde dokümante edilmesi sağlanır. Raporlama ve görsel kayıt oluşturma aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip Geliştirme ile Model Dokümantasyonu arasında ilişki kurulur; model Dokümantasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; model Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Dokümantasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporlama ve görsel kayıt oluşturma aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Dokümantasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; model Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Dokümantasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporlama ve görsel kayıt oluşturma aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Model Dokümantasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirdiği modelleri sistematik şekilde dokümante eder. Açıklamalar YZ Geliştirilen modellerin sistematik bir şekilde dokümante edilmesi sağlanır. Raporlama ve görsel kayıt oluşturma aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Dokümantasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Dokümantasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirdiği modelleri sistematik şekilde dokümante eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirilen modellerin sistematik bir şekilde dokümante edilmesi sağlanır. 2) Raporlama ve görsel kayıt oluşturma aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Dokümantasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Model Araştirmalari	Seramik Modelleme	Seramik materyaliyle model oluşturmada başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Seramik Modelleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seramik materyaliyle model oluşturmada başarılı olur. Seramik materyaliyle model oluşturma teknikleri ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. Seramik şekillendirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seramik malzeme kullanılarak özgün model uygulamaları başarıyla gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Dokümantasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Dokümantasyonu ile Seramik Modelleme arasında ilişki kurulur; seramik Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; seramik Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin seramik Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler seramik Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik Modelleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seramik malzeme kullanılarak özgün model uygulamaları başarıyla gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seramik Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; seramik Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin seramik Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler seramik Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik Modelleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seramik malzeme kullanılarak özgün model uygulamaları başarıyla gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Seramik Modelleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seramik materyaliyle model oluşturmada başarılı olur. Açıklamalar YZ Seramik materyaliyle model oluşturma teknikleri ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. Seramik şekillendirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seramik malzeme kullanılarak özgün model uygulamaları başarıyla gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seramik Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seramik Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Dokümantasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seramik materyaliyle model oluşturmada başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik materyaliyle model oluşturma teknikleri ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. 2) Seramik şekillendirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seramik malzeme kullanılarak özgün model uygulamaları başarıyla gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Model Araştirmalari	Çevre Dostu Materyal Kullanımı	Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemeleri model yapımında kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Çevre Dostu Materyal Kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemeleri model yapımında kullanır. Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemelerin model yapımındaki önemi açıklanır. Geri dönüştürülebilir materyallerin projelerde kullanım yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seramik Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seramik Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seramik Modelleme ile Çevre Dostu Materyal Kullanımı arasında ilişki kurulur; çevre Dostu Materyal Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik Modelleme) kısa sorularla yoklanır; çevre Dostu Materyal Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevre Dostu Materyal Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevre Dostu Materyal Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevre Dostu Materyal Kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geri dönüştürülebilir materyallerin projelerde kullanım yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevre Dostu Materyal Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik Modelleme) kısa sorularla yoklanır; çevre Dostu Materyal Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevre Dostu Materyal Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevre Dostu Materyal Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevre Dostu Materyal Kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geri dönüştürülebilir materyallerin projelerde kullanım yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Çevre Dostu Materyal Kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemeleri model yapımında kullanır. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemelerin model yapımındaki önemi açıklanır. Geri dönüştürülebilir materyallerin projelerde kullanım yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevre Dostu Materyal Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevre Dostu Materyal Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seramik Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemeleri model yapımında kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemelerin model yapımındaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geri dönüştürülebilir materyallerin projelerde kullanım yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Model Araştirmalari	Model Sunumu	Geliştirdiği modelleri profesyonelce sunar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Model Araştirmalari Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Model Araştirmalari Konu Model Sunumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirdiği modelleri profesyonelce sunar. Geliştirilen modellerin profesyonel sunum teknikleri ve ilkeleri açıklanır. Hazırlanan modeller görsel ve işitsel unsurlar kullanılarak etkili şekilde sunulur. Tema Özeti DPO Model Araştirmalari ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevre Dostu Materyal Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevre Dostu Materyal Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevre Dostu Materyal Kullanımı ile Model Sunumu arasında ilişki kurulur; model Sunumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevre Dostu Materyal Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; model Sunumu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model Sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model Sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Sunumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan modeller görsel ve işitsel unsurlar kullanılarak etkili şekilde sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Sunumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevre Dostu Materyal Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; model Sunumu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model Sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model Sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Sunumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan modeller görsel ve işitsel unsurlar kullanılarak etkili şekilde sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Model Araştirmalari Konu Model Sunumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirdiği modelleri profesyonelce sunar. Açıklamalar YZ Geliştirilen modellerin profesyonel sunum teknikleri ve ilkeleri açıklanır. Hazırlanan modeller görsel ve işitsel unsurlar kullanılarak etkili şekilde sunulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Sunumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Sunumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevre Dostu Materyal Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirdiği modelleri profesyonelce sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirilen modellerin profesyonel sunum teknikleri ve ilkeleri açıklanır. 2) Hazırlanan modeller görsel ve işitsel unsurlar kullanılarak etkili şekilde sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Sunumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Artistik Çizimler	Sanat Tarihi Bağlamında Çizim	Çizimin tarihsel gelişimini açıklar.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Sanat Tarihi Bağlamında Çizim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizimin tarihsel gelişimini açıklar. Çizimin tarihsel süreç içerisindeki evrimi dönemlere ayrılarak açıklanır. Sanat tarihi bağlamında önemli çizim akımları ve temsilcileri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Artistik Çizimler ünitesine giriş: Sanat Tarihi Bağlamında Çizim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat tarihi bağlamında önemli çizim akımları ve temsilcileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Bağlamında Çizim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Artistik Çizimler ünitesine giriş: Sanat Tarihi Bağlamında Çizim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat tarihi bağlamında önemli çizim akımları ve temsilcileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Sanat Tarihi Bağlamında Çizim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizimin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Çizimin tarihsel süreç içerisindeki evrimi dönemlere ayrılarak açıklanır. Sanat tarihi bağlamında önemli çizim akımları ve temsilcileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Bağlamında Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Sunumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizimin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimin tarihsel süreç içerisindeki evrimi dönemlere ayrılarak açıklanır. 2) Sanat tarihi bağlamında önemli çizim akımları ve temsilcileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Artistik Çizimler	Perspektif Kuralları	Tek, iki ve üç noktalı perspektifi öğrenerek uygulamada başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Perspektif Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek, iki ve üç noktalı perspektifi öğrenerek uygulamada başarılı olur. Tek, iki ve üç noktalı perspektif kuralları çizim üzerinde gösterilir. Perspektif kurallarına uygun geometrik ve hacimli nesne çizimleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Bağlamında Çizim ile Perspektif Kuralları arasında ilişki kurulur; perspektif Kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim) kısa sorularla yoklanır; perspektif Kuralları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Kuralları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun geometrik ve hacimli nesne çizimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Perspektif Kuralları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim) kısa sorularla yoklanır; perspektif Kuralları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Kuralları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun geometrik ve hacimli nesne çizimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Perspektif Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek, iki ve üç noktalı perspektifi öğrenerek uygulamada başarılı olur. Açıklamalar YZ Tek, iki ve üç noktalı perspektif kuralları çizim üzerinde gösterilir. Perspektif kurallarına uygun geometrik ve hacimli nesne çizimleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif Kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif Kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Bağlamında Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek, iki ve üç noktalı perspektifi öğrenerek uygulamada başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek, iki ve üç noktalı perspektif kuralları çizim üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Perspektif kurallarına uygun geometrik ve hacimli nesne çizimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Artistik Çizimler	Figüratif Çizim	Figüratif öğeleri gerçekçi bir şekilde çizer.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Figüratif Çizim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Figüratif öğeleri gerçekçi bir şekilde çizer. Figüratif öğelerin oran ve orantı ilkelerine uygun olarak çizimi sağlanır. Gerçekçi çizim elde etmek için ışık ve gölge geçişleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Perspektif Kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif Kuralları ile Figüratif Çizim arasında ilişki kurulur; figüratif Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Kuralları) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çizim konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Figüratif Çizim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gerçekçi çizim elde etmek için ışık ve gölge geçişleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Figüratif Çizim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Kuralları) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çizim konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Figüratif Çizim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gerçekçi çizim elde etmek için ışık ve gölge geçişleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Figüratif Çizim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Figüratif öğeleri gerçekçi bir şekilde çizer. Açıklamalar YZ Figüratif öğelerin oran ve orantı ilkelerine uygun olarak çizimi sağlanır. Gerçekçi çizim elde etmek için ışık ve gölge geçişleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Perspektif Kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figüratif öğeleri gerçekçi bir şekilde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figüratif öğelerin oran ve orantı ilkelerine uygun olarak çizimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerçekçi çizim elde etmek için ışık ve gölge geçişleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Artistik Çizimler	Soyut Çizim	Soyut tasarımlar oluşturmada yaratıcılığını kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Soyut Çizim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyut tasarımlar oluşturmada yaratıcılığını kullanır. Soyut tasarım oluşturma süreçlerinde farklı bakış açıları üzerinde durulur. Görsel sanatlarda özgün kompozisyonlar üretme çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Figüratif Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Figüratif Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çizim ile Soyut Çizim arasında ilişki kurulur; soyut Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Figüratif Çizim) kısa sorularla yoklanır; soyut Çizim konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin soyut Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler soyut Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soyut Çizim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlarda özgün kompozisyonlar üretme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soyut Çizim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Figüratif Çizim) kısa sorularla yoklanır; soyut Çizim konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin soyut Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler soyut Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soyut Çizim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlarda özgün kompozisyonlar üretme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Soyut Çizim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyut tasarımlar oluşturmada yaratıcılığını kullanır. Açıklamalar YZ Soyut tasarım oluşturma süreçlerinde farklı bakış açıları üzerinde durulur. Görsel sanatlarda özgün kompozisyonlar üretme çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Figüratif Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut tasarımlar oluşturmada yaratıcılığını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyut tasarım oluşturma süreçlerinde farklı bakış açıları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel sanatlarda özgün kompozisyonlar üretme çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Artistik Çizimler	İnsan Figürü Çizimi	İnsan figürünün anatomisini öğrenerek doğru şekilde çizer.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu İnsan Figürü Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan figürünün anatomisini öğrenerek doğru şekilde çizer. İnsan anatomisinin temel oranları ve kas yapısı şemalarla açıklanır. Farklı duruşlardaki insan figürlerinin doğru anatomiyle çizimi uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soyut Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soyut Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Çizim ile İnsan Figürü Çizimi arasında ilişki kurulur; insan Figürü Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soyut Çizim) kısa sorularla yoklanır; insan Figürü Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin insan Figürü Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Figürü Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürü Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı duruşlardaki insan figürlerinin doğru anatomiyle çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Figürü Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soyut Çizim) kısa sorularla yoklanır; insan Figürü Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin insan Figürü Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Figürü Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürü Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı duruşlardaki insan figürlerinin doğru anatomiyle çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu İnsan Figürü Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan figürünün anatomisini öğrenerek doğru şekilde çizer. Açıklamalar YZ İnsan anatomisinin temel oranları ve kas yapısı şemalarla açıklanır. Farklı duruşlardaki insan figürlerinin doğru anatomiyle çizimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Figürü Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Figürü Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soyut Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan figürünün anatomisini öğrenerek doğru şekilde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan anatomisinin temel oranları ve kas yapısı şemalarla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı duruşlardaki insan figürlerinin doğru anatomiyle çizimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Artistik Çizimler	Dış Mekan Çizimi	Doğal ortamı ve peyzajı artistik şekilde çizer.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Dış Mekan Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal ortamı ve peyzajı artistik şekilde çizer. Doğal ortam ögeleri ve peyzaj unsurlarının kompozisyon içerisindeki yeri açıklanır. Dış mekan çizimlerinde derinlik ve atmosfer etkisi oluşturma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Figürü Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürü Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Figürü Çizimi ile Dış Mekan Çizimi arasında ilişki kurulur; dış Mekan Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürü Çizimi) kısa sorularla yoklanır; dış Mekan Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dış Mekan Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dış Mekan Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekan Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dış mekan çizimlerinde derinlik ve atmosfer etkisi oluşturma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekan Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürü Çizimi) kısa sorularla yoklanır; dış Mekan Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dış Mekan Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dış Mekan Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekan Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dış mekan çizimlerinde derinlik ve atmosfer etkisi oluşturma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Dış Mekan Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal ortamı ve peyzajı artistik şekilde çizer. Açıklamalar YZ Doğal ortam ögeleri ve peyzaj unsurlarının kompozisyon içerisindeki yeri açıklanır. Dış mekan çizimlerinde derinlik ve atmosfer etkisi oluşturma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekan Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekan Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Figürü Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ortamı ve peyzajı artistik şekilde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ortam ögeleri ve peyzaj unsurlarının kompozisyon içerisindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dış mekan çizimlerinde derinlik ve atmosfer etkisi oluşturma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Artistik Çizimler	İç Mekan Tasarımı	İç mekan öğelerini perspektif kurallarına uygun şekilde çizer.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu İç Mekan Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekan öğelerini perspektif kurallarına uygun şekilde çizer. İç mekan elemanlarının birbirleriyle olan oransal ilişkileri üzerinde durulur. Mekan çizimlerinde perspektif kurallarına uygun yerleşimler uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekan Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekan Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Mekan Çizimi ile İç Mekan Tasarımı arasında ilişki kurulur; iç Mekan Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekan Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iç Mekan Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iç Mekan Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iç Mekan Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekan Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mekan çizimlerinde perspektif kurallarına uygun yerleşimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekan Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekan Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iç Mekan Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iç Mekan Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iç Mekan Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekan Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mekan çizimlerinde perspektif kurallarına uygun yerleşimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu İç Mekan Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekan öğelerini perspektif kurallarına uygun şekilde çizer. Açıklamalar YZ İç mekan elemanlarının birbirleriyle olan oransal ilişkileri üzerinde durulur. Mekan çizimlerinde perspektif kurallarına uygun yerleşimler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekan Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekan Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekan Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekan öğelerini perspektif kurallarına uygun şekilde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç mekan elemanlarının birbirleriyle olan oransal ilişkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mekan çizimlerinde perspektif kurallarına uygun yerleşimler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Artistik Çizimler	Hızlı Çizim Teknikleri	Hızlı çizim tekniklerini öğrenerek uygulamada başarılı olur.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Hızlı Çizim Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hızlı çizim tekniklerini öğrenerek uygulamada başarılı olur. Hızlı çizim tekniklerinin temel ilkeleri ve kroki oluşturma aşamaları açıklanır. Kısa sürede etkili ve net çizgiler elde etme çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekan Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekan Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekan Tasarımı ile Hızlı Çizim Teknikleri arasında ilişki kurulur; hızlı Çizim Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekan Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hızlı Çizim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hızlı Çizim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hızlı Çizim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hızlı Çizim Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kısa sürede etkili ve net çizgiler elde etme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hızlı Çizim Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekan Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hızlı Çizim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hızlı Çizim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hızlı Çizim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hızlı Çizim Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kısa sürede etkili ve net çizgiler elde etme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Hızlı Çizim Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hızlı çizim tekniklerini öğrenerek uygulamada başarılı olur. Açıklamalar YZ Hızlı çizim tekniklerinin temel ilkeleri ve kroki oluşturma aşamaları açıklanır. Kısa sürede etkili ve net çizgiler elde etme çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hızlı Çizim Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hızlı Çizim Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekan Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hızlı çizim tekniklerini öğrenerek uygulamada başarılı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hızlı çizim tekniklerinin temel ilkeleri ve kroki oluşturma aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kısa sürede etkili ve net çizgiler elde etme çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Artistik Çizimler	Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı	Farklı çizim tekniklerini bir arada kullanarak orijinal çalışmalar yaratır.	Anlatım, Soru-Cevap	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı çizim tekniklerini bir arada kullanarak orijinal çalışmalar yaratır. Farklı kuru ve ıslak çizim tekniklerinin bir arada kullanım alanları açıklanır. Farklı malzemeleri harmanlayarak özgün kompozisyonlar ortaya koyma becerisi uygulatılır. Sergi için seçilen çizimlerin paspartulama ve düzenleme işlemleri açıklanır. Hazırlanan çalışmaların izleyiciye sunum ve yerleşim düzeni uygulatılır. Çizim çalışmalarını sergilemeye hazır şekilde sunumunu gerçekleştirir. Tema Özeti DPO Artistik Çizimler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hızlı Çizim Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hızlı Çizim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hızlı Çizim Teknikleri ile Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı arasında ilişki kurulur; karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hızlı Çizim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan çalışmaların izleyiciye sunum ve yerleşim düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hızlı Çizim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan çalışmaların izleyiciye sunum ve yerleşim düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; anlatım ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı çizim tekniklerini bir arada kullanarak orijinal çalışmalar yaratır. Çizim çalışmalarını sergilemeye hazır şekilde sunumunu gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Farklı kuru ve ıslak çizim tekniklerinin bir arada kullanım alanları açıklanır. Farklı malzemeleri harmanlayarak özgün kompozisyonlar ortaya koyma becerisi uygulatılır. Sergi için seçilen çizimlerin paspartulama ve düzenleme işlemleri açıklanır. Hazırlanan çalışmaların izleyiciye sunum ve yerleşim düzeni uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çizim Masası Cetvel Silgi Gönye Pergel Renkli Boya Kalemleri Çeşitli Modeller Kaynaklar Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karışık Tekniklerin Kullanımı / Sanat Sergisi Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hızlı Çizim Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı çizim tekniklerini bir arada kullanarak orijinal çalışmalar yaratır. Çizim çalışmalarını sergilemeye hazır şekilde sunumunu gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kuru ve ıslak çizim tekniklerinin bir arada kullanım alanları açıklanır. 2) Sergi için seçilen çizimlerin paspartulama ve düzenleme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı malzemeleri harmanlayarak özgün kompozisyonlar ortaya koyma becerisi uygulatılır. 2) Hazırlanan çalışmaların izleyiciye sunum ve yerleşim düzeni uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Anlatım, Soru-Cevap	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Anlatım Soru-Cevap Uygulamalı Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Artistik Çizim
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tasarım ve Model Araştırmaları (mesem) dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi (12 ders saati)
- 1. Temel Tasarım Eğitiminin Önemi
  
  Temel tasarım eğitiminin önemini açıklayarak insan yaratıcılığını geliştirmede tasarımın rolünü analiz eder.
- 2. Nokta
  
  Nokta kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak nokta kullanır.
- 3. Noktanın Plastik Sanatlardaki Önemi
  
  Noktanın plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar.
- 4. Nokta ile Yüzey Düzenlemeleri
  
  A. Nokta ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar.
- 5. Çizgi
  
  Çizgi kavramını tanımlayarak, tasarım elementi olarak çizgi kullanır.
- 6. Çizginin Plastik Sanatlardaki Önemi
  
  Çizginin plastik sanatlar içerisindeki yerini ve önemini açıklar.
- 7. Çizgi Çeşitleri
  
  Çizgi çeşitlerini sınıflandırarak, farklı çizgi türlerini tasarımda kullanır.
- 8. Çizgi ile Yüzey Düzenlemeleri
  
  B. Çizgi ile yüzey düzenlemelerini farklı bakış açıları ile yapar.
2. Objelerde Renklendirme (10 ders saati)
- 1. Renk Teorisi
  
  Renk teorisinin temel kavramlarını açıklar.
- 2. Renk Kombinasyonları
  
  Renk kombinasyonlarını analiz ederek tasarımda uygun şekilde kullanır.
- 3. Renklendirme Teknikleri
  
  Farklı renklendirme tekniklerini objelere uygulamada başarılı olur.
- 4. Işık-Gölge ve Renk
  
  Işık ve gölgenin renk algısındaki etkisini açıklar.
- 5. Obje Renklendirme Uygulamaları
  
  Objeleri estetik ve sanatsal ilkelere göre renklendirmede başarılı olur.
3. Doku Yorumlariyla Oluşturulan Yüzeyler (14 ders saati)
- 1. Doku Kavramı
  
  Doku kavramını tanımlayarak çeşitli doku türlerini ayırt eder.
- 2. Doğal Dokular
  
  Doğal dokulardan örnekler verir ve bunları tasarımda kullanır.
- 3. Yapay Dokular
  
  Yapay doku oluşturmada farklı teknikler uygular.
- 4. Doku Yorumlama
  
  Doğal ve yapay dokuları sanatsal şekilde yorumlar.
- 5. Yüzey Tasarımı
  
  Doku öğelerini kullanarak yüzey tasarımı gerçekleştirir.
- 6. Doku ve Renk Kombinasyonu
  
  Doku ve rengi bir arada kullanarak bütünlüklü tasarımlar yaratır.
- 7. Dokulu Yüzey Uygulamaları
  
  Farklı materyallerde dokulu yüzey oluşturmada başarılı olur.
4. Model Araştirmalari (18 ders saati)
- 1. Model Araştirması Yöntemi
  
  Model araştırması yapmanın önemini ve adımlarını açıklar.
- 2. Araştirma Teknikləri
  
  Çeşitli araştırma tekniklerini öğrenime uygular.
- 3. Materyal Seçimi
  
  Model yapmak için uygun materyalleri seçer ve kullanır.
- 4. Ölçek Belirleme
  
  Modellerde uygun ölçekleri belirler ve uygular.
- 5. Prototip Geliştirme
  
  Araştırma bulguları doğrultusunda prototip geliştirir.
- 6. Model Dokümantasyonu
  
  Geliştirdiği modelleri sistematik şekilde dokümante eder.
- 7. Seramik Modelleme
  
  Seramik materyaliyle model oluşturmada başarılı olur.
- 8. Çevre Dostu Materyal Kullanımı
  
  Sürdürülebilir ve çevre dostu malzemeleri model yapımında kullanır.
- 9. Model Sunumu
  
  Geliştirdiği modelleri profesyonelce sunar.
5. Artistik Çizimler (20 ders saati)
- 1. Sanat Tarihi Bağlamında Çizim
  
  Çizimin tarihsel gelişimini açıklar.
- 2. Perspektif Kuralları
  
  Tek, iki ve üç noktalı perspektifi öğrenerek uygulamada başarılı olur.
- 3. Figüratif Çizim
  
  Figüratif öğeleri gerçekçi bir şekilde çizer.
- 4. Soyut Çizim
  
  Soyut tasarımlar oluşturmada yaratıcılığını kullanır.
- 5. İnsan Figürü Çizimi
  
  İnsan figürünün anatomisini öğrenerek doğru şekilde çizer.
- 6. Dış Mekan Çizimi
  
  Doğal ortamı ve peyzajı artistik şekilde çizer.
- 7. İç Mekan Tasarımı
  
  İç mekan öğelerini perspektif kurallarına uygun şekilde çizer.
- 8. Hızlı Çizim Teknikleri
  
  Hızlı çizim tekniklerini öğrenerek uygulamada başarılı olur.
- 9. Karışık Tekniklerin Kullanımı
  
  Farklı çizim tekniklerini bir arada kullanarak orijinal çalışmalar yaratır.
- 10. Sanat Sergisi Hazırlığı
  
  Çizim çalışmalarını sergilemeye hazır şekilde sunumunu gerçekleştirir.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TASARIM VE MODEL ARAŞTIRMALARI (MESEM) DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenlemesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TASARIM VE MODEL ARAŞTIRMALARI (MESEM) DERSİ DERS PLANI