1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu
- Ders
- Otomotiv Motor Yenileştirme
- Sınıf
- 12. Sınıf
- Tema / Ünite
- Düz Yüzey Yenileştirme
- Konu
- Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü
- Süre
- 5 ders saati (200 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş20 dk
Düz Yüzey Yenileştirme ünitesine giriş: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme60 dk
Öğrencilerin parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama90 dk
Öğrenciler parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü).
- Sonuçlandırma30 dk
Öğrencilerin "Temizlemenin önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü; değerlendirme
Derse Giriş 20 dk
Düz Yüzey Yenileştirme ünitesine giriş: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 60 dk
Öğrencilerin parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 90 dk
Öğrenciler parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü).
Sonuçlandırma 30 dk
Öğrencilerin "Temizlemenin önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Yazıcı Ve Tarayıcı
- Mikrometre
- Torkmetre
- Taşlama Tezgahı
- Sentil
- Manyetik Test Cihazı
- Silindir Kapağı
- Motor Bloğu
- Manifold
- Volan ve Baskı Plakası
- Rektifiye Tezgahı
- Honlama Tezgahı
- Supaplar
- Supap Taşlama Tezgahı
- Rayba Takımı
- Klavuz Değiştirme Aparatı
- Silindir Kapağı ve Supap Yuvaları
- Krank Mili
- Krank Taşlama Tezgahı ve Aparatları
- Plastik Geyç/şimler
- Motor Bloğu ve Yatakları
- Kam Mili
- Piston
- Biyel
- Ölçü Aletleri
- El Aletleri
- Kaynak Makinesi
- Bilgisayar
- Etkileşimli Tahta
- Projeksiyon
Kaynaklar
- Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Otomotiv Motor Yenileştirme
- Sınıf
- 12. Sınıf
- Ünite / Tema
- Düz Yüzey Yenileştirme
- Konu
- Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü
- Önerilen Süre
- 5 ders saati (200 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır
- Çevre koruma mevzuatı açıklanır
- Çalışılan yerin düzeni açıklanır
- Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır
- Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır.
- Temizlemenin önemini açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Yazıcı Ve Tarayıcı
- Mikrometre
- Torkmetre
- Taşlama Tezgahı
- Sentil
- Manyetik Test Cihazı
- Silindir Kapağı
- Motor Bloğu
- Manifold
- Volan ve Baskı Plakası
- Rektifiye Tezgahı
- Honlama Tezgahı
- Supaplar
- Supap Taşlama Tezgahı
- Rayba Takımı
- Klavuz Değiştirme Aparatı
- Silindir Kapağı ve Supap Yuvaları
- Krank Mili
- Krank Taşlama Tezgahı ve Aparatları
- Plastik Geyç/şimler
- Motor Bloğu ve Yatakları
- Kam Mili
- Piston
- Biyel
- Ölçü Aletleri
- El Aletleri
- Kaynak Makinesi
- Bilgisayar
- Etkileşimli Tahta
- Projeksiyon
Kaynaklar
- Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taşlanacak parçaların temizlik ve kontrollerini yapar. Temizleme maddelerini ve özelliklerini açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır.
2) Çevre koruma mevzuatı açıklanır.
3) Çalışılan yerin düzeni açıklanır.
4) Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır.
5) Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır.
6) Temizlemenin önemini açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.