1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri Dolu
- Ders
- Ticaret Matematiği
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri
- Konu
- Kolay Hesaplama Teknikleri
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Ticaret matematiği aritmetik işlemlerini yapabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Ticaret matematiği hesaplamalarını yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Fen Bilimleri, Matematik, Sosyal Bilimler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Açık Uçlu Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Öğrenme Günlüğü
- Karşılaştırma Tablosu
- Bilgi Görseli (İnfografik Metin)
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Derste öğrencilerin kâr-zarar hesaplamalarına yönelik uygulama çalışmaları değerlendirilirken kontrol listesi, öğrenme günlüğü, karşılaştırma tablosu, açık uçlu sorular, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrencilerin ürün fiyatı-maliyet ilişkisini doğru kurmaları, işlem basamaklarını mantıklı bir şekilde uygulamaları ve kâr / zarar oranını hatasız hesaplamaları öğrenme kanıtı olarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin işlem sürecinde kullandıkları yöntemler ile ara sonuçlar, derecelendirme ölçeği veya kontrol listeleriyle izlenebilir. Ayrıca akran değerlendirme ve öz değerlendirme formlarıyla öğrencilerin kendi sürecini gözden geçirmeleri sağlanabilir. Senaryo ve oyun tabanlı uygulamalarla hesaplama becerilerinin gelişmesi ve öğrenmelerin gerçek yaşam durumlarına (KDV vb. hesaplamaların hesap makinesiyle yapılması gibi) entegre edilmesi sağlanabilir. Performans görevi olarak gruplardan kolay hesaplama teknikleri, oran ve orantı, yüzde ve binde hesaplamalarıyla ilgili bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi olarak gruplardan kâr-zarar ve basit faiz hesaplamaları ile maliyet-satış fiyatı ilişkisini içeren bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışma, dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Performans görevleri, akran değerlendirme formuyla desteklenebilir.
Performans görevi: Performans görevi olarak gruplardan kolay hesaplama teknikleri, oran ve orantı, yüzde ve binde hesaplamalarıyla ilgili bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi olarak gruplardan kâr-zarar ve basit faiz hesaplamaları ile maliyet-satış fiyatı ilişkisini içeren bir sunum hazırlamaları istenebilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri ünitesine giriş: Kolay Hesaplama Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken kolay hesaplama teknikleri ile çarpma ve bölme işlemleri adım adım açıklanır.
- Uygulama35 dk
Öğrencilerden kolay hesaplama tekniklerini kendi örnekleriyle uygulamaları istenir.
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "e) Basit hesap makinesi kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kolay Hesaplama Teknikleri; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri ünitesine giriş: Kolay Hesaplama Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken kolay hesaplama teknikleri ile çarpma ve bölme işlemleri adım adım açıklanır.
Uygulama 35 dk
Öğrencilerden kolay hesaplama tekniklerini kendi örnekleriyle uygulamaları istenir.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "e) Basit hesap makinesi kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Hesap makinesi
Kaynaklar
- Ticaret Matematiği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Ticaret Matematiği
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Ticaret Matematiği Aritmetik İşlemleri
- Konu
- Kolay Hesaplama Teknikleri
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Bölme işlemindeki kolaylıklardan 2, 3, 4, 5 ve 10 ile tam bölünme kolaylıkları hesaplatılır.
- b) Çarpma işlemindeki kolaylıklardan 10 sayısının pozitif ve negatif katları ile çarpma işlemleri yaptırılır.
- c) Ondalık sayıları 10 sayısının pozitif ve negatif katlarıyla çarparken ortaya çıkan hesaplama kolaylıkları ve virgülün konum değişimi örneklerle yaptırılır.
- d) Onda bir, yüzde bir ve yüzde beş sayıları ile çarpma işlemi yaptırılır.
- e) Basit hesap makinesi kullandırılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Hesap makinesi
Kaynaklar
- Ticaret Matematiği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kolay Hesaplama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kolay Hesaplama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına göre kolay hesaplama tekniklerini uygular.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Bölme işlemindeki kolaylıklardan 2, 3, 4, 5 ve 10 ile tam bölünme kolaylıkları hesaplatılır.
2) Basit hesap makinesi kullandırılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde):
1) Çarpma işlemindeki kolaylıklardan 10 sayısının pozitif ve negatif katları ile çarpma işlemleri yaptırılır.
2) Ondalık sayıları 10 sayısının pozitif ve negatif katlarıyla çarparken ortaya çıkan hesaplama kolaylıkları ve virgülün konum değişimi örneklerle yaptırılır.
3) Onda bir, yüzde bir ve yüzde beş sayıları ile çarpma işlemi yaptırılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Açık Uçlu Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Öğrenme Günlüğü
- Karşılaştırma Tablosu
- Bilgi Görseli (İnfografik Metin)
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.