1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elektrikli Araçlarda Diagnostik İşlemleri Dolu
- Ders
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik İşlemleri
- Konu
- Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Elektrikli araçlarda diagnostik işlemlerini yapabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Elektrikli ve hibrit araçlarda diagnostik işlemlerini yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Fizik, Kimya, Matematik, Bilişim Teknolojileri, Elektrik-Elektronik, Mesleki Matematik, İş Sağlığı ve Güvenliği ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Elektrikli araçlarda diagnostik dersinde öğrencilerin öğrenme süreci; uygulama temelli çalışmalar ile gözlem ve performans değerlendirmesine dayalı ölçme araçlarıyla izlenir. Öğrencilerin diagnostik sürecini doğru sırayla uygulama, arıza türlerini ayırt etme, ölçüm yapma ve veri okuma becerilerini güvenli çalışma sınırları içinde gerçekleştirme düzeyleri, öğretmen gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilir. Atölye ortamında gerçekleştirilen temrinlerde öğrencilerin diagnostik cihazı ile arıza kodlarını okuma, canlı verileri yorumlama, multimetre ve osiloskop ölçümlerini karşılaştırma, izolasyon farkındalığı gösterme ve batarya verilerini analiz etme becerileri dereceli puanlama anahtarlarıyla ölçülür. Arıza senaryoları için hazırlanan kontrol sıraları, karar tabloları ve ölçüm kayıtları öğrenme kanıtı olarak kullanılır. Öğrencilerin hazırladığı diagnostik raporlar, ölçüm sonuçları, arıza sınıflandırma çalışmaları ve güvenli müdahale sınırlarını gösteren uygulama çıktıları, yazılı ve uygulamalı değerlendirme materyali olarak kullanılır. Bu süreçte öğrencilerin neden-sonuç ilişkisi kurma ve veri temelli karar verme becerileri ile mesleki sorumluluk bilinci göz önünde bulundurulur. Ders sürecinde öğrenciler öz değerlendirme formları aracılığıyla kendi öğrenme süreçlerini sorgular; grup çalışmalarında yapılan akran değerlendirmeleriyle iş birliği ve iletişim becerileri ile mesleki etiği farkındalığı desteklenir. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin diagnostik verileri doğru yorumlama, güvenli çalışma alışkanlığı geliştirme ve servis bilinci kazanma düzeylerini izlemek amacıyla yapılandırılır.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
ELEKTRİKLİ ARAÇLARDA DİAGNOSTİK İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Elektrikli Araçlarda Diagnostik İşlemleri: Öğretmen, derse elektrikli araçlarda diagnostik kavramını açıklayarak başlar ve diagnostik sürecinin araç güvenliği, performansı ve bakım onarım süreçlerindeki yerini örneklerle ele alır (OB1). Elektrikli araçlarda arıza teşhisinin neden kritik olduğunu, sistemlerin birbirine bağlı yapısı üzerinden somut durumlar kullanarak açıklar.
- Uygulama35 dk
Devamında öğrencilerden bir elektrikli araç için basit bir diagnostik akış sırası oluşturmaları ve bu süreci şema hâlinde etiketlemeleri istenir. Bu etkinlik sırasında öğrenciler, sistemler arası ilişkileri inceleyerek diagnostik sürecinin bütüncül yapısını fark ederler ve verilen görevi dikkatli ve planlı biçimde takip ederler (OB2, SDB1.2). Öğrenciler, yetkisiz müdahalelerin doğurabileceği sonuçları vaka örnekleri üzerinden tartışarak mesleki uygulamalarda dikkatli ve sorumlu davranmanın önemini kavrarlar (D16.3).
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Elektriksel, mekanik ve termal riskler ayırt edilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
ELEKTRİKLİ ARAÇLARDA DİAGNOSTİK İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Elektrikli Araçlarda Diagnostik İşlemleri: Öğretmen, derse elektrikli araçlarda diagnostik kavramını açıklayarak başlar ve diagnostik sürecinin araç güvenliği, performansı ve bakım onarım süreçlerindeki yerini örneklerle ele alır (OB1). Elektrikli araçlarda arıza teşhisinin neden kritik olduğunu, sistemlerin birbirine bağlı yapısı üzerinden somut durumlar kullanarak açıklar.
Uygulama 35 dk
Devamında öğrencilerden bir elektrikli araç için basit bir diagnostik akış sırası oluşturmaları ve bu süreci şema hâlinde etiketlemeleri istenir. Bu etkinlik sırasında öğrenciler, sistemler arası ilişkileri inceleyerek diagnostik sürecinin bütüncül yapısını fark ederler ve verilen görevi dikkatli ve planlı biçimde takip ederler (OB2, SDB1.2). Öğrenciler, yetkisiz müdahalelerin doğurabileceği sonuçları vaka örnekleri üzerinden tartışarak mesleki uygulamalarda dikkatli ve sorumlu davranmanın önemini kavrarlar (D16.3).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Elektriksel, mekanik ve termal riskler ayırt edilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik İşlemleri
- Konu
- Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Yüksek voltaj tehlikeleri ve turuncu kablo kavramı açıklanır.
- b) Elektrikli araçlarda güvenli çalışma ilkeleri ve risk kaynakları açıklanır.
- c) Elektriksel, mekanik ve termal riskler ayırt edilerek açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Elektrikli Araçlarda Diagnostik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Yüksek voltaj tehlikeleri ve turuncu kablo kavramı açıklanır.
2) Elektrikli araçlarda güvenli çalışma ilkeleri ve risk kaynakları açıklanır.
3) Elektriksel, mekanik ve termal riskler ayırt edilerek açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli araçlarda iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.