T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OTOMOTİV GÖVDE KAYNAK TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Atölye Düzeni ve Güvenliği	Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği	Gövde atölyesinde çalışma yerini, aletleri ve donanımları hazırlar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölye Düzeni ve Güvenliği Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye Düzeni ve Güvenliği Konu Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gövde atölyesinde çalışma yerini, aletleri ve donanımları hazırlar. a) Çalışma alanın temiz olması sağlanır. b) Alet ve donanımların hazır olması sağlanır. a) İş sağlığı ve güvenliği ekipmanı tanıtılır. b) Atölye çalışmalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği ekipmanının kullanması sağlanır. İş sağlığı ve güvenliği ekipmanını kullanır. Tema Özeti MEB Atölye Düzeni ve Güvenliği İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı ile kısa cevaplı, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar kullanılabilir. Atölye duvarı ya da panosuna, gövde kaynak atölyesinde uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili pano hazırlanabilir. Öğrenme çıktılarında yer alan kaynak ve sac şekillendirme ile ilgili uygulamalar; bülten panosu, kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarları ile takip edilebilir. Öğrencilerin süreç boyunca öz değerlendirme formları ile hangi alanlarda güçlü oldukları ve hangi alanlarda gelişim gösterdikleri saptanabilir. Ekip çalışması ve iş birliği becerileri akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemleri öğrencilerin bilişsel öğrenme seviyelerinin belirlenmesinde kullanılabilir. Temel Kabuller MEB Bu dersin öğrenme-öğretme sürecinde öğrencilerin otomobil gövde parçalarını, bu parçaların birbirine kaynaklı bağlantı şekillerini ve kaynakla ile ilgili temel bilgileri bildikleri kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğretmen derse başlamadan önce öğrencilere aracın gövde parçalarının hangi kaynak yöntemleriyle birleştirilebileceği ve yöntem farklarının araç yapısına etkisi konularında sorular sorarak öğrencilerin konu hakkında ön bilgilerini belirleyebilir. Elde edilen veriler doğrultusunda dersin içeriği ve öğrenme etkinlikleri planlanır. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin günlük yaşamlarında veya sanayi ortamında gördükleri gövde kaynak birleştirme işleri ile ilgili konuşmaları sağlanabilir. Hatırladıkları ve bildikleri kaynak işlemleriyle yeni öğrenmeleri arasında köprü kurmaları sağlanır. Atölye Düzeni ve Güvenliği: Gövde atölyesinde düzenin nasıl olması gerektiği açıklanır, çalışılan atölyenin bu açıklamalara uygun olup olmadığının öğrenciler tarafından incelenerek belirlenmesi istenir. Eksik varsa eldeki imkanlarla düzeltme yolları öğrenciler tarafından tartışılarak öğretmen gözetiminde karara bağlanır (E1.1., SDB2.1.). Öğretmen atölye düzeni ve güvenliği konusunu anlatarak yapılması gerekenleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterir (E2.2.). Gövde kaynak atölyesinde sac kaynağı onarımı yapma öncesi hazırlıkların neler olduğu konusu açıklanır, öğrencilere hazırlık işlemleri yaptırılır (SDB2.2.). Gövde atölyesindeki tehlikeli atıkların depolaması konusunda öğrencilere bilgi verilir, işlemler uygulamalı olarak yaptırılır. Bu kurallara uymamanın insan ve çevre sağlığı yönünden tehlikeleri öğrencilere açıklanır (E3.2., D18.3.). Temel Kaynak: Oksi-gaz kaynağı telsiz ve telli kaynak uygulamaları, kullanılan malzemeler ve araçlar öğrencilere açıklanır. Oksi-gaz kaynağı yapılacak parçaların kesilmesi ve alev ayarı işlemleri öğrencilere gösterilir ve yaptırılır. Oksi-gaz kaynağı telsiz kaynak uygulamaları işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır. Oksi-gaz kaynağı telli kaynak uygulamaları öğrencilere gösterilir ve uygulatılır (OB1.). Kenet (büküntü) kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır. Küt ek kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır. Bindirme kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır (KB2.2.). Elektrik ark kaynağı araç ve malzemeleri ve yapılış yöntemi öğrencilere açıklanır. Elektrik arkı ile sağ dikiş kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır. Elektrik arkı ile sol dikiş kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır. Elektrik arkı ile küt ek kaynağı işlemleri öğrencilere gösterilir ve uygulatılır (D12.2., D16.3.). Punta Kaynağı: Punta kaynağı işlemleri açıklanır ve öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (OB1., KB2.6.). Punta kaynağıyla montaj işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. Dikiş kaynağı işlemleri öğrencilere açıklanır, uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (OB4., KB2.2.). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde kısa cevaplı, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli sorular; balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Lehimleme ve Perçinleme: Yumuşak lehimleme işlemleri açıklanır, öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (D16.3.). Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama işlemleri, sert lehim işlemleri ve flanşa lehimleme işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. Borulara sert lehim yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (D18.3.). Perçinle birleştirme işlemleri açıklanır ve öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. Şişirmeli perçin işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (KB2.2., KB2.6.). Gazaltı Kaynağı: Gazaltı kaynağı işlemleri öğrencilere açıklanır, gazaltı kaynağıyla sağ kaynak ve sol kaynak yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır (OB4., D16.3.). Gazaltı kaynağıyla yatayda ve dikeyde küt ek kaynak yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır. Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır. Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır. Gazaltı kaynağıyla alüminyum kaynağı yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır. Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin yapması sağlanır (KB2.5., KB2.7.). Otomotiv Sac Şekillendirme: Otomotiv saclarında bükme hazırlık ve markalama işlemleri öğrencilere açıklanır, uygulamalı olarak yaptırılır. İşlemler sırasında öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uymaları konusu, önemle hatırlatılır (SDB2.2., KB2.7.). Otomotiv saclarında doğrultma, çukurlaştırma, çıkıntı giderme ve düzeltme işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin İSG tedbirlerine göre yapması sağlanır (E3.2., D12.). Sac Malzemelerden İmalat: Sac malzemelerden imalat işlemleri öğrencilere açıklanır. Sac malzemeden kutu yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. İşlemler sırasında öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uymaları konusuna dikkat çekilir (D16.3., OB4.). Sac malzemeden boru dirsek ve T yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. Sac malzemeden koni piramit yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır. Sac malzemeden profilden basit imalat yapma işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir ve yaptırılır (SDB3.1., KB2.7.). Bu öğrenme birimlerinde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevaplı, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli sorular; balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ATÖLYE DÜZENİ VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "b) Atölye çalışmalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği ekipmanının kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ATÖLYE DÜZENİ VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "b) Atölye çalışmalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği ekipmanının kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye Düzeni ve Güvenliği Konu Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gövde atölyesinde çalışma yerini, aletleri ve donanımları hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği ekipmanını kullanır. Açıklamalar a) Çalışma alanın temiz olması sağlanır. b) Alet ve donanımların hazır olması sağlanır. a) İş sağlığı ve güvenliği ekipmanı tanıtılır. b) Atölye çalışmalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği ekipmanının kullanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gövde atölyesinde çalışma yerini, aletleri ve donanımları hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği ekipmanını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanın temiz olması sağlanır. 2) Alet ve donanımların hazır olması sağlanır. 3) İş sağlığı ve güvenliği ekipmanı tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye çalışmalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği ekipmanının kullanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Atölye Düzeni ve Güvenliği	Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması	Onarım yapılacak parçayı hazırlar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölye Düzeni ve Güvenliği Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye Düzeni ve Güvenliği Konu Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Onarım yapılacak parçayı hazırlar. a) Parça yüzeyini temizlemesi sağlanır. a) Oluşan tehlikeli atıkları depolaması sağlanır. Tehlikeli atıkların depolanma alanlarını hazırlar. Tema Özeti DPO ATÖLYE DÜZENİ VE GÜVENLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği ile Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması arasında ilişki kurulur; onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "a) Oluşan tehlikeli atıkları depolaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "a) Oluşan tehlikeli atıkları depolaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye Düzeni ve Güvenliği Konu Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Onarım yapılacak parçayı hazırlar. Tehlikeli atıkların depolanma alanlarını hazırlar. Açıklamalar a) Parça yüzeyini temizlemesi sağlanır. a) Oluşan tehlikeli atıkları depolaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövde Atölyesinde Düzen / Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Onarım yapılacak parçayı hazırlar. Tehlikeli atıkların depolanma alanlarını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parça yüzeyini temizlemesi sağlanır. 2) Oluşan tehlikeli atıkları depolaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Temel Kaynak	Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları	Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telsiz dikiş çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telsiz dikiş çeker. a) Oksijen-asetilen tüpleri, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemleri ve kaynak üfleçleri açıklanır. b) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. c) Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların özellikleri açıklanır. d) Telsiz kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Temel Kaynak İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TEMEL KAYNAK ünitesine giriş: Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "e) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telsiz dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk TEMEL KAYNAK ünitesine giriş: Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "e) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telsiz dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telsiz dikiş çeker. Açıklamalar a) Oksijen-asetilen tüpleri, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemleri ve kaynak üfleçleri açıklanır. b) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. c) Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların özellikleri açıklanır. d) Telsiz kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Onarım Öncesi Hazırlıklar / Tehlikeli Atıkların Depolaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telsiz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksijen-asetilen tüpleri, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemleri ve kaynak üfleçleri açıklanır. 2) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. 3) Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların özellikleri açıklanır. 4) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telsiz kaynak uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Temel Kaynak	Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları	Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. a) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Telli kaynak uygulama teknikleri açıklanır. c) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telli dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları ile Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları arasında ilişki kurulur; oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telli dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telli dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. Açıklamalar a) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Telli kaynak uygulama teknikleri açıklanır. c) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telli dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. 2) Oksi-gaz kaynağıyla yatayda, telli dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telli kaynak uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Temel Kaynak	Kenet (Büküntü) Kaynağı	Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Kenet (Büküntü) Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar. a) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Büküntülü kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Büküntülü dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları ile Kenet (Büküntü) Kaynağı arasında ilişki kurulur; kenet (Büküntü) Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kenet (Büküntü) Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kenet (Büküntü) Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kenet (Büküntü) Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (Büküntü) Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenet (Büküntü) Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kenet (Büküntü) Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kenet (Büküntü) Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kenet (Büküntü) Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (Büküntü) Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Kenet (Büküntü) Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar. Açıklamalar a) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Büküntülü kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Büküntülü dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenet (Büküntü) Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenet (Büküntü) Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. 2) Büküntülü dikiş kaynak hataları açıklanır. 3) Oksi-gaz kaynağıyla kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büküntülü kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Temel Kaynak	Küt Ek Kaynağı	Oksi-gaz kaynağı ile küt ek kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Küt Ek Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile küt ek kaynağı yapar. a) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Küt ek kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Küt ek dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla küt ek kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kenet (Büküntü) Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kenet (Büküntü) Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kenet (Büküntü) Kaynağı ile Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenet (Büküntü) Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla küt ek kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenet (Büküntü) Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla küt ek kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar a) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Küt ek kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Küt ek dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla küt ek kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenet (Büküntü) Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasının istenen ölçüde kesmesi sağlanır. 2) Küt ek dikiş kaynak hataları açıklanır. 3) Oksi-gaz kaynağıyla küt ek kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Küt ek kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Temel Kaynak	Bindirme Kaynağı	Oksi-gaz kaynağı ile bindirme kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Bindirme Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile bindirme kaynağı yapar. a) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Yatayda bindirme kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Yatayda bindirme, dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla bindirme kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küt Ek Kaynağı ile Bindirme Kaynağı arasında ilişki kurulur; bindirme Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bindirme Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bindirme Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bindirme Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bindirme Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla bindirme kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bindirme Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bindirme Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bindirme Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bindirme Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bindirme Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Oksi-gaz kaynağıyla bindirme kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Bindirme Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile bindirme kaynağı yapar. Açıklamalar a) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. b) Yatayda bindirme kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. c) Yatayda bindirme, dikiş kaynak hataları açıklanır. d) Oksi-gaz kaynağıyla bindirme kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bindirme Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bindirme Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile bindirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını istenen ölçüde kesmesi sağlanır. 2) Yatayda bindirme, dikiş kaynak hataları açıklanır. 3) Oksi-gaz kaynağıyla bindirme kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda bindirme kaynak dikişi çekme uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Temel Kaynak	Elektrik Arkı ile Sağ Dikiş Kaynağı	Elektrik ark kaynağı ile yatayda sağ dikiş çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Sağ Dikiş Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda sağ dikiş çeker. a) Elektrik ark kaynak makineleri açıklanır. b) Elektrik ark kaynak donanımları sıralanır. c) Elektrodlar açıklanır ve sınıflandırılır. d) Kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimler açıklanır. f) İş parçasının ve gereçlerin kaynağa hazır hale getirilmesi açıklanır. g) Yatayda sağ dikiş çekme tekniği açıklanır. h) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sağ dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bindirme Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bindirme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bindirme Kaynağı ile Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı arasında ilişki kurulur; elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bindirme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "h) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sağ dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Arkı ile Sağ Dikiş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bindirme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "h) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sağ dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Sağ Dikiş Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda sağ dikiş çeker. Açıklamalar a) Elektrik ark kaynak makineleri açıklanır. b) Elektrik ark kaynak donanımları sıralanır. c) Elektrodlar açıklanır ve sınıflandırılır. d) Kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimler açıklanır. f) İş parçasının ve gereçlerin kaynağa hazır hale getirilmesi açıklanır. g) Yatayda sağ dikiş çekme tekniği açıklanır. h) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sağ dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bindirme Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda sağ dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynak makineleri açıklanır. 2) Elektrik ark kaynak donanımları sıralanır. 3) Elektrodlar açıklanır ve sınıflandırılır. 4) Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimler açıklanır. 5) İş parçasının ve gereçlerin kaynağa hazır hale getirilmesi açıklanır. 6) Yatayda sağ dikiş çekme tekniği açıklanır. 7) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sağ dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Temel Kaynak	Elektrik Arkı ile Sol Dikiş Kaynağı	Elektrik ark kaynağı ile yatayda sol dikiş çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Sol Dikiş Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda sol dikiş çeker. a) Yatayda sol dikiş çekme tekniği açıklanır. b) Yatayda sol dikiş çekme hataları açıklanır. c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sol dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı ile Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı arasında ilişki kurulur; elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sol dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Arkı ile Sol Dikiş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sol dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Sol Dikiş Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda sol dikiş çeker. Açıklamalar a) Yatayda sol dikiş çekme tekniği açıklanır. b) Yatayda sol dikiş çekme hataları açıklanır. c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sol dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Arkı İle Sağ Dikiş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda sol dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda sol dikiş çekme tekniği açıklanır. 2) Yatayda sol dikiş çekme hataları açıklanır. 3) Elektrik ark kaynağıyla yatayda sol dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Temel Kaynak	Elektrik Arkı ile Küt Ek Kaynağı	Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Kaynak Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Küt Ek Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. a) Yatayda küt ek kaynağı tekniği açıklanır. b) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı ile Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Arkı ile Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Konu Elektrik Arkı ile Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. Açıklamalar a) Yatayda küt ek kaynağı tekniği açıklanır. b) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Elektrik ark kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Arkı İle Sol Dikiş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda küt ek kaynağı tekniği açıklanır. 2) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. 3) Elektrik ark kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Punta Kaynağı	Punta Kaynağı	Punta kaynağı uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı uygulamalarını yapar. a) Elektrik direnç kaynağı tanımlanır. b) Elektrik direnç kaynağı çeşitleri sıralanır. c) Elektrik direnç kaynak makineleri açıklanır. Tema Özeti MEB Punta Kaynağı İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk PUNTA KAYNAĞI ünitesine giriş: Punta Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler punta Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik direnç kaynak makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk PUNTA KAYNAĞI ünitesine giriş: Punta Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler punta Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Elektrik direnç kaynak makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Elektrik direnç kaynağı tanımlanır. b) Elektrik direnç kaynağı çeşitleri sıralanır. c) Elektrik direnç kaynak makineleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Arkı İle Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik direnç kaynağı tanımlanır. 2) Elektrik direnç kaynağı çeşitleri sıralanır. 3) Elektrik direnç kaynak makineleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Punta Kaynağı	Punta Kaynağı	Punta kaynağı uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı uygulamalarını yapar. d) Sac parçalara kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Punta kaynak hataları sıralanır. f) Elektrik direnç kaynağıyla punta kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PUNTA KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta Kaynağı ile Punta Kaynağı arasında ilişki kurulur; punta Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler punta Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "f) Elektrik direnç kaynağıyla punta kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler punta Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "f) Elektrik direnç kaynağıyla punta kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı uygulamalarını yapar. Açıklamalar d) Sac parçalara kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Punta kaynak hataları sıralanır. f) Elektrik direnç kaynağıyla punta kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Punta kaynak hataları sıralanır. 2) Elektrik direnç kaynağıyla punta kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sac parçalara kaynak uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Punta Kaynağı	Punta Kaynağı ile Montaj	Punta kaynağı ile montaj yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı ile Montaj Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı ile montaj yapar. a) Punta kaynağının otomotiv gövdesinde kullanıldığı yerler açıklanır. b) Punta kaynağıyla gövde onarımı açıklanır. c) Alın kaynak makinesi kullanma yerleri açıklanır. d) Punta kaynağıyla montaj yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PUNTA KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta Kaynağı ile Punta Kaynağı İle Montaj arasında ilişki kurulur; punta Kaynağı İle Montaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta Kaynağı İle Montaj konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı İle Montaj). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Punta kaynağıyla montaj yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta Kaynağı ile Montaj; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta Kaynağı İle Montaj konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Kaynağı İle Montaj). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Punta kaynağıyla montaj yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta Kaynağı ile Montaj Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı ile montaj yapar. Açıklamalar a) Punta kaynağının otomotiv gövdesinde kullanıldığı yerler açıklanır. b) Punta kaynağıyla gövde onarımı açıklanır. c) Alın kaynak makinesi kullanma yerleri açıklanır. d) Punta kaynağıyla montaj yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta Kaynağı İle Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı ile montaj yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Punta kaynağının otomotiv gövdesinde kullanıldığı yerler açıklanır. 2) Punta kaynağıyla gövde onarımı açıklanır. 3) Alın kaynak makinesi kullanma yerleri açıklanır. 4) Punta kaynağıyla montaj yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta Kaynağı İle Montaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Punta Kaynağı	Dikiş Kaynağı	Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Dikiş Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. a) Dikiş kaynağı ve kullanıldığı yerler açıklanır. b) Dikiş kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO PUNTA KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta Kaynağı İle Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı İle Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta Kaynağı İle Montaj ile Dikiş Kaynağı arasında ilişki kurulur; dikiş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı İle Montaj) kısa sorularla yoklanır; dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "b) Dikiş kaynağı uygulama teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dikiş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Kaynağı İle Montaj) kısa sorularla yoklanır; dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "b) Dikiş kaynağı uygulama teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Dikiş Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Dikiş kaynağı ve kullanıldığı yerler açıklanır. b) Dikiş kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dikiş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dikiş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta Kaynağı İle Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş kaynağı ve kullanıldığı yerler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dikiş kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Punta Kaynağı	Dikiş Kaynağı	Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Dikiş Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. c) Dikiş kaynak hataları sıralanır. d) Dikiş kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PUNTA KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dikiş Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dikiş Kaynağı ile Dikiş Kaynağı arasında ilişki kurulur; dikiş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Dikiş kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dikiş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; dikiş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dikiş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dikiş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Dikiş kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Dikiş Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. Açıklamalar c) Dikiş kaynak hataları sıralanır. d) Dikiş kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dikiş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dikiş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dikiş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş kaynak hataları sıralanır. 2) Dikiş kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dikiş Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Lehimleme ve Perçinleme	Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama	Yumuşak lehimleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Lehimleme ve Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Perçinleme Konu Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yumuşak lehimleme yapar. a) Lehimleme açıklanır. b) Yumuşak lehim açıklanır. c) Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. d) Yumuşak lehim uygulama teknikleri açıklanır. e) Yumuşak lehim uygulama hataları sıralanır. f) Yumuşak lehimle yapması sağlanır. a) Yumuşak lehimle sızdırmazlığın sağlanabileceği malzemeler sıralanır. b) Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama teknikleri açıklanır. c) Yumuşak lehimlemeyle sızdırmazlık sağlama hataları sıralanır. d) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlar. Tema Özeti MEB Lehimleme ve Perçinleme İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesine giriş: Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesine giriş: Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Perçinleme Konu Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yumuşak lehimleme yapar. Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlar. Açıklamalar a) Lehimleme açıklanır. b) Yumuşak lehim açıklanır. c) Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. d) Yumuşak lehim uygulama teknikleri açıklanır. e) Yumuşak lehim uygulama hataları sıralanır. f) Yumuşak lehimle yapması sağlanır. a) Yumuşak lehimle sızdırmazlığın sağlanabileceği malzemeler sıralanır. b) Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama teknikleri açıklanır. c) Yumuşak lehimlemeyle sızdırmazlık sağlama hataları sıralanır. d) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dikiş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yumuşak lehimleme yapar. Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimleme açıklanır. 2) Yumuşak lehim açıklanır. 3) Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. 4) Yumuşak lehimle yapması sağlanır. 5) Yumuşak lehimle sızdırmazlığın sağlanabileceği malzemeler sıralanır. 6) Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama teknikleri açıklanır. 7) Yumuşak lehimlemeyle sızdırmazlık sağlama hataları sıralanır. 8) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yumuşak lehim uygulama teknikleri açıklanır. 2) Yumuşak lehim uygulama hataları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Lehimleme ve Perçinleme	Sert Lehim	Sert lehim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Lehimleme ve Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Perçinleme Konu Sert Lehim Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert lehim yapar. a) Sert lehimi açıklanır. b) Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. c) Sert lehim uygulama teknikleri açıklanır. d) Sert lehim uygulama hataları sıralanır. e) Sert lehimleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama ile Sert Lehim arasında ilişki kurulur; sert Lehim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama) kısa sorularla yoklanır; sert Lehim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sert Lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sert Lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert Lehim). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "e) Sert lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert Lehim; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama) kısa sorularla yoklanır; sert Lehim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sert Lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sert Lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert Lehim). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "e) Sert lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Perçinleme Konu Sert Lehim Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert lehim yapar. Açıklamalar a) Sert lehimi açıklanır. b) Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. c) Sert lehim uygulama teknikleri açıklanır. d) Sert lehim uygulama hataları sıralanır. e) Sert lehimleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert Lehim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert Lehim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşak Lehimleme / Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert lehim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert lehimi açıklanır. 2) Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanları sıralanır. 3) Sert lehimleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sert lehim uygulama teknikleri açıklanır. 2) Sert lehim uygulama hataları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Lehimleme ve Perçinleme	Flanşa Lehimleme	Flanşa lehimleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Lehimleme ve Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Perçinleme Konu Flanşa Lehimleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Flanşa lehimleme yapar. a) İş parçalarını flanş lehimlemeye hazırlanması açıklanır. b) Flanş lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. c) Flanş lehim uygulama hataları sıralanır. d) Flanş lehimleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sert Lehim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sert Lehim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sert Lehim ile Flanşa Lehimleme arasında ilişki kurulur; flanşa Lehimleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert Lehim) kısa sorularla yoklanır; flanşa Lehimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin flanşa Lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler flanşa Lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flanşa Lehimleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Flanş lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Flanşa Lehimleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert Lehim) kısa sorularla yoklanır; flanşa Lehimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin flanşa Lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler flanşa Lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flanşa Lehimleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Flanş lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Perçinleme Konu Flanşa Lehimleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Flanşa lehimleme yapar. Açıklamalar a) İş parçalarını flanş lehimlemeye hazırlanması açıklanır. b) Flanş lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. c) Flanş lehim uygulama hataları sıralanır. d) Flanş lehimleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flanşa Lehimleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flanşa Lehimleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert Lehim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Flanşa lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarını flanş lehimlemeye hazırlanması açıklanır. 2) Flanş lehimleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Flanş lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. 2) Flanş lehim uygulama hataları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Lehimleme ve Perçinleme	Borulara Sert Lehim Yapma	Borulara sert lehim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Lehimleme ve Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Perçinleme Konu Borulara Sert Lehim Yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulara sert lehim yapar. a) Boru malzemesinin sert lehimlemeye hazırlanması açıklanır. b) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. c) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama hataları sıralanır. d) Borulara sert lehim yapması sağlanır. Tema Özeti DPO LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Flanşa Lehimleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Flanşa Lehimleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flanşa Lehimleme ile Borulara Sert Lehim Yapma arasında ilişki kurulur; borulara Sert Lehim Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Flanşa Lehimleme) kısa sorularla yoklanır; borulara Sert Lehim Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin borulara Sert Lehim Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler borulara Sert Lehim Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Sert Lehim Yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Borulara sert lehim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara Sert Lehim Yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Flanşa Lehimleme) kısa sorularla yoklanır; borulara Sert Lehim Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin borulara Sert Lehim Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler borulara Sert Lehim Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Sert Lehim Yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Borulara sert lehim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Perçinleme Konu Borulara Sert Lehim Yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulara sert lehim yapar. Açıklamalar a) Boru malzemesinin sert lehimlemeye hazırlanması açıklanır. b) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. c) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama hataları sıralanır. d) Borulara sert lehim yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara Sert Lehim Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara Sert Lehim Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Flanşa Lehimleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulara sert lehim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru malzemesinin sert lehimlemeye hazırlanması açıklanır. 2) Borulara sert lehim yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama teknikleri açıklanır. 2) Boru malzemesinin sert lehimleme uygulama hataları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Lehimleme ve Perçinleme	Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler	Perçinle birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Lehimleme ve Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Perçinleme Konu Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perçinle birleştirme yapar. a) Pop perçinlerin tanımı, çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. b) Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplanması açıklanır. c) Pop perçinlerin uygulama teknikleri açıklanır. d) Pop perçin tabancaları ve kullanım yerleri açıklanır. e) Perçinle birleştirme yapması sağlanır. a) Şişirmeli perçinlerin çeşitleri ve kullanılma yerleri sıralanır. b) Şişirmeli perçin aparatları ve kullanımı açıklanır. c) Şişirmeli perçinleme yapılması sağlanır. Şişirmeli perçinleme yapar. Tema Özeti DPO LEHİMLEME VE PERÇİNLEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara Sert Lehim Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara Sert Lehim Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara Sert Lehim Yapma ile Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler arasında ilişki kurulur; perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Sert Lehim Yapma) kısa sorularla yoklanır; perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Şişirmeli perçinleme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Sert Lehim Yapma) kısa sorularla yoklanır; perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Şişirmeli perçinleme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Perçinleme Konu Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perçinle birleştirme yapar. Şişirmeli perçinleme yapar. Açıklamalar a) Pop perçinlerin tanımı, çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. b) Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplanması açıklanır. c) Pop perçinlerin uygulama teknikleri açıklanır. d) Pop perçin tabancaları ve kullanım yerleri açıklanır. e) Perçinle birleştirme yapması sağlanır. a) Şişirmeli perçinlerin çeşitleri ve kullanılma yerleri sıralanır. b) Şişirmeli perçin aparatları ve kullanımı açıklanır. c) Şişirmeli perçinleme yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara Sert Lehim Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Perçinle birleştirme yapar. Şişirmeli perçinleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pop perçinlerin tanımı, çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplanması açıklanır. 3) Pop perçin tabancaları ve kullanım yerleri açıklanır. 4) Perçinle birleştirme yapması sağlanır. 5) Şişirmeli perçinlerin çeşitleri ve kullanılma yerleri sıralanır. 6) Şişirmeli perçin aparatları ve kullanımı açıklanır. 7) Şişirmeli perçinleme yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pop perçinlerin uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Sağ Kaynak	Gazaltı kaynağı ile sağ kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Sağ Kaynak Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile sağ kaynak yapar. a) Gazaltı kaynak tanımı, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. b) Gazaltı kaynak makineleri ve donanımı sıralanır. c) Gazaltı kaynağında tüketilen malzemeler sıralanır. d) Gazaltı kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Yatayda sağ dikiş uygulama teknikleri açıklanır. f) İş parçalarının kaynağa hazırlanması açıklanır. g) Sağ dikiş kaynak hataları açıklanır. h) Gazaltı kaynağıyla yatayda sağ dikiş yapması sağlanır. Tema Özeti MEB Gazaltı Kaynağı İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "h) Gazaltı kaynağıyla yatayda sağ dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Sağ Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "h) Gazaltı kaynağıyla yatayda sağ dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Sağ Kaynak Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile sağ kaynak yapar. Açıklamalar a) Gazaltı kaynak tanımı, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. b) Gazaltı kaynak makineleri ve donanımı sıralanır. c) Gazaltı kaynağında tüketilen malzemeler sıralanır. d) Gazaltı kaynak uygulama teknikleri açıklanır. e) Yatayda sağ dikiş uygulama teknikleri açıklanır. f) İş parçalarının kaynağa hazırlanması açıklanır. g) Sağ dikiş kaynak hataları açıklanır. h) Gazaltı kaynağıyla yatayda sağ dikiş yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Perçinle Birleştirme / Şişirmeli Perçinler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile sağ kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynak tanımı, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 2) Gazaltı kaynak makineleri ve donanımı sıralanır. 3) Gazaltı kaynağında tüketilen malzemeler sıralanır. 4) İş parçalarının kaynağa hazırlanması açıklanır. 5) Sağ dikiş kaynak hataları açıklanır. 6) Gazaltı kaynağıyla yatayda sağ dikiş yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gazaltı kaynak uygulama teknikleri açıklanır. 2) Yatayda sağ dikiş uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynak	Gazaltı kaynağı ile sol kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynak Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile sol kaynak yapar. a) Sol dikiş kaynak uygulama teknikleri açıklanır. b) Sol dikiş kaynak hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla yatayda sol dikiş yapması sağlanır. a) Yatayda küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. Tema Özeti DPO GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak ile Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak arasında ilişki kurulur; gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynak Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile sol kaynak yapar. Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. Açıklamalar a) Sol dikiş kaynak uygulama teknikleri açıklanır. b) Sol dikiş kaynak hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla yatayda sol dikiş yapması sağlanır. a) Yatayda küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Sağ Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile sol kaynak yapar. Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sol dikiş kaynak hataları açıklanır. 2) Gazaltı kaynağıyla yatayda sol dikiş yapması sağlanır. 3) Yatayda küt ek kaynağı hataları açıklanır. 4) Gazaltı kaynağıyla yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sol dikiş kaynak uygulama teknikleri açıklanır. 2) Yatayda küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Dikeyde Küt Ek Kaynak	Gazaltı kaynağı ile dikeyde küt ek kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Dikeyde Küt Ek Kaynak Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile dikeyde küt ek kaynak yapar. a) Dikeyde küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Dikeyde küt ek kaynak hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla dikeyde küt ek kaynak yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak ile Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak arasında ilişki kurulur; gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla dikeyde küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Dikeyde Küt Ek Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla dikeyde küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Dikeyde Küt Ek Kaynak Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile dikeyde küt ek kaynak yapar. Açıklamalar a) Dikeyde küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Dikeyde küt ek kaynak hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla dikeyde küt ek kaynak yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Sol Kaynak / Gazaltı Kaynağı İle Yatayda Küt Ek Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile dikeyde küt ek kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikeyde küt ek kaynak hataları açıklanır. 2) Gazaltı kaynağıyla dikeyde küt ek kaynak yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dikeyde küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Köşe Kaynağı	Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Köşe Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar. a) Köşe kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Köşe kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak ile Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Köşe Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar. Açıklamalar a) Köşe kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Köşe kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Dikeyde Küt Ek Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köşe kaynağı hataları açıklanır. 2) Gazaltı kaynağıyla köşe kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Köşe kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı	Gazaltı kaynağı ile tavan küt ek kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile tavan küt ek kaynağı yapar. a) Tavan küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Tavan küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı ile Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile tavan küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar a) Tavan küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Tavan küt ek kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile tavan küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tavan küt ek kaynağı hataları açıklanır. 2) Gazaltı kaynağıyla tavan küt ek kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tavan küt ek kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı Kaynağı ile Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı ile Tapa Kaynağı	Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı ile Tapa Kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar. a) Alüminyum kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Alüminyum kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla alüminyum kaynağı yapması sağlanır. a) Tapa kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Tapa kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapması sağlanır. Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar. Tema Özeti DPO GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı ile Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı arasında ilişki kurulur; gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı Kaynağı ile Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı ile Tapa Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı Kaynağı ile Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı ile Tapa Kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar. Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar. Açıklamalar a) Alüminyum kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Alüminyum kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla alüminyum kaynağı yapması sağlanır. a) Tapa kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. b) Tapa kaynağı hataları açıklanır. c) Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Tavan Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar. Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kaynağı hataları açıklanır. 2) Gazaltı kaynağıyla alüminyum kaynağı yapması sağlanır. 3) Tapa kaynağı hataları açıklanır. 4) Gazaltı kaynağıyla tapa kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. 2) Tapa kaynağı uygulama teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Otomotiv Sac Şekillendirme	Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri	Otomotiv saclarında bükme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Otomotiv Sac Şekillendirme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv saclarında bükme işlemlerini yapar. a) Otomotiv sac malzemelerinin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Otomotiv sac şekillendirmede kullanılan el takımları ve makineleri sıralanır. c) Sac üzerinde markalama yapma esasları açıklanır. d) Yüksek elastikiyet sınırlı sacları şekillendirme teknikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Otomotiv Saclarında Şekillendirme İşlemlerini Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "d) Yüksek elastikiyet sınırlı sacları şekillendirme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "d) Yüksek elastikiyet sınırlı sacları şekillendirme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv saclarında bükme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Otomotiv sac malzemelerinin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Otomotiv sac şekillendirmede kullanılan el takımları ve makineleri sıralanır. c) Sac üzerinde markalama yapma esasları açıklanır. d) Yüksek elastikiyet sınırlı sacları şekillendirme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı Kaynağı İle Alüminyum Kaynağı / Gazaltı Kaynağı İle Tapa Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv saclarında bükme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomotiv sac malzemelerinin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 2) Otomotiv sac şekillendirmede kullanılan el takımları ve makineleri sıralanır. 3) Sac üzerinde markalama yapma esasları açıklanır. 4) Yüksek elastikiyet sınırlı sacları şekillendirme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Otomotiv Sac Şekillendirme	Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri	Otomotiv saclarında doğrultma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Otomotiv Sac Şekillendirme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv saclarında doğrultma işlemlerini yapar. a) Sac doğrultma teknikleri açıklanır. b) Sac doğrultma kullanılan el takımları sıralanır. Tema Özeti DPO OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri ile Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri arasında ilişki kurulur; otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "b) Sac doğrultma kullanılan el takımları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "b) Sac doğrultma kullanılan el takımları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv saclarında doğrultma işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Sac doğrultma teknikleri açıklanır. b) Sac doğrultma kullanılan el takımları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv saclarında doğrultma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac doğrultma teknikleri açıklanır. 2) Sac doğrultma kullanılan el takımları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Otomotiv Sac Şekillendirme	Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri	Otomotiv saclarında çukurlaştırma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Otomotiv Sac Şekillendirme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv saclarında çukurlaştırma işlemlerini yapar. a) Sac çukurlaştırma teknikleri açıklanır. b) Sac çukurlaştırmada kullanılan el takımları sıralanır. c) Otomotiv saclarında çukurlaştırma yapması sağlanır. Tema Özeti DPO OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri ile Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri arasında ilişki kurulur; otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Otomotiv saclarında çukurlaştırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Otomotiv saclarında çukurlaştırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv saclarında çukurlaştırma işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Sac çukurlaştırma teknikleri açıklanır. b) Sac çukurlaştırmada kullanılan el takımları sıralanır. c) Otomotiv saclarında çukurlaştırma yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv saclarında çukurlaştırma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac çukurlaştırma teknikleri açıklanır. 2) Sac çukurlaştırmada kullanılan el takımları sıralanır. 3) Otomotiv saclarında çukurlaştırma yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Otomotiv Sac Şekillendirme	Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri	Otomotiv saclarında çıkıntı giderme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Otomotiv Sac Şekillendirme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv saclarında çıkıntı giderme işlemlerini yapar. a) Sacda çıkıntı giderme teknikleri açıklanır. b) Sac üzerinde çıkıntı giderme yapma esasları açıklanır. c) Otomotiv saclarında çıkıntı giderme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri ile Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri arasında ilişki kurulur; otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Otomotiv saclarında çıkıntı giderme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Otomotiv saclarında çıkıntı giderme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv saclarında çıkıntı giderme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Sacda çıkıntı giderme teknikleri açıklanır. b) Sac üzerinde çıkıntı giderme yapma esasları açıklanır. c) Otomotiv saclarında çıkıntı giderme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv saclarında çıkıntı giderme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sacda çıkıntı giderme teknikleri açıklanır. 2) Sac üzerinde çıkıntı giderme yapma esasları açıklanır. 3) Otomotiv saclarında çıkıntı giderme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Otomotiv Sac Şekillendirme	Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri	Otomotiv saclarında düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Otomotiv Sac Şekillendirme Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv saclarında düzeltme işlemlerini yapar. a) Sacı çekiç ve dayama ile düzeltme teknikleri açıklanır. b) Dayama takozları çeşitleri ve hasara göre kullanıldığı yerler açıklanır. c) Kaportacı çekiçleri ve kullanım yerleri açıklanır. d) Hasarın durumuna göre darbeler ve çekiç vuruş özelliği açıklanır. e) Çekiç ve dayama ile sac yüzeyinin düzeltilmesi açıklanır. f) Otomotiv saclarında düzeltme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO OTOMOTİV SAC ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri ile Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri arasında ilişki kurulur; otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "f) Otomotiv saclarında düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "f) Otomotiv saclarında düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Otomotiv Sac Şekillendirme Konu Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv saclarında düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Sacı çekiç ve dayama ile düzeltme teknikleri açıklanır. b) Dayama takozları çeşitleri ve hasara göre kullanıldığı yerler açıklanır. c) Kaportacı çekiçleri ve kullanım yerleri açıklanır. d) Hasarın durumuna göre darbeler ve çekiç vuruş özelliği açıklanır. e) Çekiç ve dayama ile sac yüzeyinin düzeltilmesi açıklanır. f) Otomotiv saclarında düzeltme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv saclarında düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sacı çekiç ve dayama ile düzeltme teknikleri açıklanır. 2) Dayama takozları çeşitleri ve hasara göre kullanıldığı yerler açıklanır. 3) Kaportacı çekiçleri ve kullanım yerleri açıklanır. 4) Hasarın durumuna göre darbeler ve çekiç vuruş özelliği açıklanır. 5) Çekiç ve dayama ile sac yüzeyinin düzeltilmesi açıklanır. 6) Otomotiv saclarında düzeltme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Sac Malzemelerden İmalat	Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri	Sac malzemeden kutu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sac Malzemelerden İmalat Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sac malzemeden kutu yapar. a) Kenetli birleştirmede resimlerin sac üzerine aktarımı açıklanır. b) Kenetli birleştirmelerin tanımı, çeşitleri ve yapma yöntemleri sıralanır. c) Kenet makineleri açıklanır. Tema Özeti MEB Sac Malzemelerden İmalat İşleri Yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesine giriş: Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Kenet makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesine giriş: Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Kenet makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac malzemeden kutu yapar. Açıklamalar a) Kenetli birleştirmede resimlerin sac üzerine aktarımı açıklanır. b) Kenetli birleştirmelerin tanımı, çeşitleri ve yapma yöntemleri sıralanır. c) Kenet makineleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sac malzemeden kutu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenetli birleştirmede resimlerin sac üzerine aktarımı açıklanır. 2) Kenetli birleştirmelerin tanımı, çeşitleri ve yapma yöntemleri sıralanır. 3) Kenet makineleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Sac Malzemelerden İmalat	Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri	Sac malzemeden kutu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sac Malzemelerden İmalat Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sac malzemeden kutu yapar. d) Gövde üzerinde kenetli birleştirmelerin kullanıldığı yerler açıklanır. e) Sacdan kutu yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri arasında ilişki kurulur; sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "e) Sacdan kutu yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "e) Sacdan kutu yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac malzemeden kutu yapar. Açıklamalar d) Gövde üzerinde kenetli birleştirmelerin kullanıldığı yerler açıklanır. e) Sacdan kutu yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sac malzemeden kutu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde üzerinde kenetli birleştirmelerin kullanıldığı yerler açıklanır. 2) Sacdan kutu yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Sac Malzemelerden İmalat	Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri	Boru dirsek ve T bağlantı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sac Malzemelerden İmalat Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru dirsek ve T bağlantı yapar. a) Boru dirsek ve T bağlantı tanımı, çeşitlerini ve yapma yöntemleri sıralanır. b) Boru dirsek ve T yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri ile Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri arasında ilişki kurulur; sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "b) Boru dirsek ve T yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "b) Boru dirsek ve T yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru dirsek ve T bağlantı yapar. Açıklamalar a) Boru dirsek ve T bağlantı tanımı, çeşitlerini ve yapma yöntemleri sıralanır. b) Boru dirsek ve T yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru dirsek ve T bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru dirsek ve T bağlantı tanımı, çeşitlerini ve yapma yöntemleri sıralanır. 2) Boru dirsek ve T yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Sac Malzemelerden İmalat	Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri	Koni piramit yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sac Malzemelerden İmalat Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koni piramit yapar. a) Koni piramit açılımının çizimi açıklanır. b) Bükülmüş olan sac malzemelerin hangi kaynak yöntemiyle birleştirileceği açıklanır. c) Sacdan koni-piramit yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri ile Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri arasında ilişki kurulur; sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Sacdan koni-piramit yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Sacdan koni-piramit yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koni piramit yapar. Açıklamalar a) Koni piramit açılımının çizimi açıklanır. b) Bükülmüş olan sac malzemelerin hangi kaynak yöntemiyle birleştirileceği açıklanır. c) Sacdan koni-piramit yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koni piramit yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koni piramit açılımının çizimi açıklanır. 2) Bükülmüş olan sac malzemelerin hangi kaynak yöntemiyle birleştirileceği açıklanır. 3) Sacdan koni-piramit yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Sac Malzemelerden İmalat	Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri	Profilden basit imalatlar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sac Malzemelerden İmalat Dolu Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Profilden basit imalatlar yapar. a) İmalat resimlerini okuma kuralları açıklanır. b) İmalatta kullanılan malzemeler ve makineler sıralanır. c) Profilden basit imalatlar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SAC MALZEMELERDEN İMALAT ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri ile Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri arasında ilişki kurulur; sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "c) Profilden basit imalatlar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "c) Profilden basit imalatlar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sac Malzemelerden İmalat Konu Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Profilden basit imalatlar yapar. Açıklamalar a) İmalat resimlerini okuma kuralları açıklanır. b) İmalatta kullanılan malzemeler ve makineler sıralanır. c) Profilden basit imalatlar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Profilden basit imalatlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmalat resimlerini okuma kuralları açıklanır. 2) İmalatta kullanılan malzemeler ve makineler sıralanır. 3) Profilden basit imalatlar yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Otomotiv Gövde (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Otomotiv Gövde Kaynak Teknikleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Atölye Düzeni ve Güvenliği (18 ders saati)

Atölye Düzeni ve Güvenliği İşlemlerini Yapabilme
- 1. Gövde Atölyesinde Düzen
  
  Gövde atölyesinde çalışma yerini, aletleri ve donanımları hazırlar.
- 2. Gövde Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği
  
  İş sağlığı ve güvenliği ekipmanını kullanır.
- 3. Onarım Öncesi Hazırlıklar
  
  Onarım yapılacak parçayı hazırlar.
- 4. Tehlikeli Atıkların Depolaması
  
  Tehlikeli atıkların depolanma alanlarını hazırlar.
2. Temel Kaynak (72 ders saati)

Temel Kaynak İşlemlerini Yapabilme
- 1. Oksi-gaz Kaynağıyla Telsiz Kaynak Uygulamaları
  
  Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telsiz dikiş çeker.
- 2. Oksi-gaz Kaynağıyla Telli Kaynak Uygulamaları
  
  Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker.
- 3. Kenet (Büküntü) Kaynağı
  
  Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar.
- 4. Küt Ek Kaynağı
  
  Oksi-gaz kaynağı ile küt ek kaynağı yapar.
- 5. Bindirme Kaynağı
  
  Oksi-gaz kaynağı ile bindirme kaynağı yapar.
- 6. Elektrik Arkı ile Sağ Dikiş Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda sağ dikiş çeker.
- 7. Elektrik Arkı ile Sol Dikiş Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda sol dikiş çeker.
- 8. Elektrik Arkı ile Küt Ek Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar.
3. Punta Kaynağı (45 ders saati)

Punta Kaynağı İşlemlerini Yapabilme
- 1. Punta Kaynağı
  
  Punta kaynağı uygulamalarını yapar.
- 2. Punta Kaynağı ile Montaj
  
  Punta kaynağı ile montaj yapar.
- 3. Dikiş Kaynağı
  
  Dikiş kaynağı uygulamalarını yapar.
4. Lehimleme ve Perçinleme (45 ders saati)

Lehimleme ve Perçinleme İşlemlerini Yapabilme
- 1. Yumuşak Lehimleme
  
  Yumuşak lehimleme yapar.
- 2. Yumuşak Lehimle Sızdırmazlık Sağlama
  
  Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlar.
- 3. Sert Lehim
  
  Sert lehim yapar.
- 4. Flanşa Lehimleme
  
  Flanşa lehimleme yapar.
- 5. Borulara Sert Lehim Yapma
  
  Borulara sert lehim yapar.
- 6. Perçinle Birleştirme
  
  Perçinle birleştirme yapar.
- 7. Şişirmeli Perçinler
  
  Şişirmeli perçinleme yapar.
5. Gazaltı Kaynağı (54 ders saati)

Gazaltı Kaynağı İşlemlerini Yapabilme
- 1. Gazaltı Kaynağı ile Sağ Kaynak
  
  Gazaltı kaynağı ile sağ kaynak yapar.
- 2. Gazaltı Kaynağı ile Sol Kaynak
  
  Gazaltı kaynağı ile sol kaynak yapar.
- 3. Gazaltı Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynak
  
  Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapar.
- 4. Gazaltı Kaynağı ile Dikeyde Küt Ek Kaynak
  
  Gazaltı kaynağı ile dikeyde küt ek kaynak yapar.
- 5. Gazaltı Kaynağı ile Köşe Kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar.
- 6. Gazaltı Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile tavan küt ek kaynağı yapar.
- 7. Gazaltı Kaynağı ile Alüminyum Kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar.
- 8. Gazaltı Kaynağı ile Tapa Kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar.
6. Otomotiv Sac Şekillendirme (45 ders saati)

Otomotiv Saclarında Şekillendirme İşlemlerini Yapabilme
- 1. Otomotiv Saclarında Bükme İşlemleri
  
  Otomotiv saclarında bükme işlemlerini yapar.
- 2. Otomotiv Saclarında Doğrultma İşlemleri
  
  Otomotiv saclarında doğrultma işlemlerini yapar.
- 3. Otomotiv Saclarında Çukurlaştırma İşlemleri
  
  Otomotiv saclarında çukurlaştırma işlemlerini yapar.
- 4. Otomotiv Saclarında Çıkıntı Giderme İşlemleri
  
  Otomotiv saclarında çıkıntı giderme işlemlerini yapar.
- 5. Otomotiv Saclarında Düzeltme İşlemleri
  
  Otomotiv saclarında düzeltme işlemlerini yapar.
7. Sac Malzemelerden İmalat (45 ders saati)

Sac Malzemelerden İmalat İşleri Yapabilme
- 1. Sac Malzemeden Kutu Yapma İşlemleri
  
  Sac malzemeden kutu yapar.
- 2. Sac Malzemeden Boru, Dirsek ve T Bağlantı Yapma İşlemleri
  
  Boru dirsek ve T bağlantı yapar.
- 3. Sac Malzemeden Koni Piramit Yapma İşlemleri
  
  Koni piramit yapar.
- 4. Sac Malzemeden Profilden Basit İmalatlar Yapma İşlemleri
  
  Profilden basit imalatlar yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OTOMOTİV GÖVDE KAYNAK TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölye Düzeni ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölye Düzeni ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OTOMOTİV GÖVDE KAYNAK TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI