1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kaynak Ekipmanları Dolu
- Ders
- Otomotiv Gövde Teknolojisi
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Tema / Ünite
- Kaynak Ekipmanları
- Konu
- Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Kaynak Ekipmanlarının Görevlerini, Çeşitlerini Kullanım Kurallarını Açıklayabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Otomotiv gövde atölyelerinde kullanılan ekipman ve avadanlıkların özelliklerini ayırt etme
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
KAYNAK EKİPMANLARI ünitesine giriş: Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama35 dk
Öğrenciler oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar).
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Uygun malzeme ve üfleç seçimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
KAYNAK EKİPMANLARI ünitesine giriş: Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Uygun malzeme ve üfleç seçimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Gövde Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Otomotiv Gövde Teknolojisi
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Ünite / Tema
- Kaynak Ekipmanları
- Konu
- Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- Oksi-gaz kaynağı görevi ve özellikleri açıklanır.
- Oksi-gaz kaynağı malzemeleri açıklanır.
- Oksi-gaz kaynağında tüketilen malzemeleri sıralaması açıklanır.
- Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır.
- Oksi-gaz kaynağı donanımlarını sıralaması sağlanır.
- Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri açıklanır.
- Uygun malzeme ve üfleç seçimini yapması sağlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Gövde Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Oksi-gaz Kaynağı ve Kullanılan Avadanlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağının ve kullanılan avadanlıkların görevlerini ve özelliklerini açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Oksi-gaz kaynağı görevi ve özellikleri açıklanır.
2) Oksi-gaz kaynağı malzemeleri açıklanır.
3) Oksi-gaz kaynağında tüketilen malzemeleri sıralaması açıklanır.
4) Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır.
5) Oksi-gaz kaynağı donanımlarını sıralaması sağlanır.
6) Uygun malzeme ve üfleç seçimini yapması sağlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde):
1) Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri açıklanır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.