T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜÇ BOYUTLU PROJE VE ANIT TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Model ve Maket	Maketin Tarihi	Maketin tarihi gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maketin Tarihi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maketin tarihi gelişimini açıklar. Maketin tarihçesi açıklanır. Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model ve Maket ünitesine giriş: Maketin Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maketin Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maketin Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maketin Tarihi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maketin Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model ve Maket ünitesine giriş: Maketin Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maketin Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maketin Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maketin Tarihi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maketin Tarihi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maketin tarihi gelişimini açıklar. Açıklamalar Maketin tarihçesi açıklanır. Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maketin Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maketin Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maketin tarihi gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maketin tarihçesi açıklanır. 2) Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maketin Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Model ve Maket	Maketin Tarihi	Maketin tarihi gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maketin Tarihi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maketin tarihi gelişimini açıklar. yy. sonrası mimaride ve sanatta maket/model yaklaşımları açıklanır. yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maketin Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maketin Tarihi ile Maketin Tarihi arasında ilişki kurulur; maketin Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır; maketin Tarihi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maketin Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maketin Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maketin Tarihi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maketin Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır; maketin Tarihi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maketin Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maketin Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maketin Tarihi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maketin Tarihi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maketin tarihi gelişimini açıklar. Açıklamalar yy. sonrası mimaride ve sanatta maket/model yaklaşımları açıklanır. yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maketin Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maketin Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maketin Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maketin tarihi gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) yy. sonrası mimaride ve sanatta maket/model yaklaşımları açıklanır. 2) yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maketin Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Model ve Maket	Maket Türleri	Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maketin Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maketin Tarihi ile Maket Türleri arasında ilişki kurulur; maket Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maket Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maketin Tarihi) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Açıklamalar Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maketin Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Model ve Maket	Maket Türleri	Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maket Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maket Türleri ile Maket Türleri arasında ilişki kurulur; maket Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maket Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Açıklamalar Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Model ve Maket	Maket Türleri	Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Endüstri, mimari ve tıp alanlarında işlevsel prototip maket özellikleri açıklanır. Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maket Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maket Türleri ile Maket Türleri arasında ilişki kurulur; maket Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maket Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maket Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maket Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Açıklamalar Endüstri, mimari ve tıp alanlarında işlevsel prototip maket özellikleri açıklanır. Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstri, mimari ve tıp alanlarında işlevsel prototip maket özellikleri açıklanır. 2) Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Model ve Maket	Maket Kullanım Alanları	Maket kullanım alanları açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket kullanım alanları açıklar. Sahne tasarımı maketleri açıklanır. Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maket Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maket Türleri ile Maket Kullanım Alanları arasında ilişki kurulur; maket Kullanım Alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Kullanım Alanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maket Kullanım Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maket Kullanım Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Kullanım Alanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maket Kullanım Alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Türleri) kısa sorularla yoklanır; maket Kullanım Alanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maket Kullanım Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maket Kullanım Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Kullanım Alanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket kullanım alanları açıklar. Açıklamalar Sahne tasarımı maketleri açıklanır. Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Kullanım Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Kullanım Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket kullanım alanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sahne tasarımı maketleri açıklanır. 2) Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Kullanım Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Model ve Maket	Maket Kullanım Alanları	Maket kullanım alanları açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket kullanım alanları açıklar. Stop Motion animasyon maketleri açıklanır. Mimari maketler açıklanır. İç Mimari maketleri açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maket Kullanım Alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde durulan temel maket kavramları ve genel kullanım amaçları hatırlanır. Öğrencilerin önceki konudaki temel bilgilerini içeren kısa bir sözlü beyan veya not paylaşımı istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel modelleme tekniklerinin, bu haftaki mimari ve animasyon odaklı maket kullanım alanlarında nasıl çeşitlendiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere maket kavramının tasarım ve üretim süreçlerindeki önemi hatırlatılır. Maketlerin sadece küçük ölçekli modeller değil, mimari ve teknik projelerin somutlaştırılması olduğu vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı disiplinlerde kullanılan maket örnekleri görsel olarak sunulur. Keşfetme35 dk Öğrencilere mimari maketler, iç mimari maketler ve stop motion animasyon maketleri arasındaki farklar üzerinde durulur. Dijital içerik ve ders kitabı kullanılarak her bir kullanım alanının teknik özellikleri ve amaçları tartışılır. Farklı disiplinlerin maketi nasıl kullandığına dair karşılaştırmalı bir analiz yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden mimari ve iç mimari maketlerin teknik farklarını içeren kısa bir sunum dosyası hazırlamaları istenir. Belirlenen kavramlar üzerinden karşılaştırmalı notlar alınarak görsel materyallerle desteklenir. 30 dk Etkinlik 2 Stop motion animasyon maketlerinin üretim aşamaları ve bu süreçte kullanılan teknik uygulama malzemeleri incelenir. Öğrencilerden stop motion için uygun bir maket tasarımının temel özelliklerini içeren taslak çizimler kağıt üzerine oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin hazırladıkları sunum dosyaları ve taslak çizimleri Derecelendirme Ölçeği üzerinden değerlendirilir. Maket kullanım alanlarının çeşitliliği ve her birinin tasarım sürecindeki kritik rolü üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Maket Kullanım Alanları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere maket kavramının tasarım ve üretim süreçlerindeki önemi hatırlatılır. Maketlerin sadece küçük ölçekli modeller değil, mimari ve teknik projelerin somutlaştırılması olduğu vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı disiplinlerde kullanılan maket örnekleri görsel olarak sunulur. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilere mimari maketler, iç mimari maketler ve stop motion animasyon maketleri arasındaki farklar üzerinde durulur. Dijital içerik ve ders kitabı kullanılarak her bir kullanım alanının teknik özellikleri ve amaçları tartışılır. Farklı disiplinlerin maketi nasıl kullandığına dair karşılaştırmalı bir analiz yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden mimari ve iç mimari maketlerin teknik farklarını içeren kısa bir sunum dosyası hazırlamaları istenir. Belirlenen kavramlar üzerinden karşılaştırmalı notlar alınarak görsel materyallerle desteklenir. Uygulama YZ 30 dk Stop motion animasyon maketlerinin üretim aşamaları ve bu süreçte kullanılan teknik uygulama malzemeleri incelenir. Öğrencilerden stop motion için uygun bir maket tasarımının temel özelliklerini içeren taslak çizimler kağıt üzerine oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin hazırladıkları sunum dosyaları ve taslak çizimleri Derecelendirme Ölçeği üzerinden değerlendirilir. Maket kullanım alanlarının çeşitliliği ve her birinin tasarım sürecindeki kritik rolü üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Dijital içerik Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket kullanım alanları açıklar. Açıklamalar Stop Motion animasyon maketleri açıklanır. Mimari maketler açıklanır. İç Mimari maketleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Dijital içerik Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Kullanım Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Kullanım Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Kullanım Alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket kullanım alanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stop Motion animasyon maketleri açıklanır. 2) Mimari maketler açıklanır. 3) İç Mimari maketleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Kullanım Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Model ve Maket	Maket Kullanım Alanları	Maket kullanım alanları açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Model ve Maket Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maket kullanım alanları açıklar. Heykel maketleri açıklanır. Grafik tasarımı maketleri açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Maket ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maket Kullanım Alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maket Kullanım Alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maket Kullanım Alanları ile Maket Kullanım Alanları arasında ilişki kurulur; maket Kullanım Alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Kullanım Alanları) kısa sorularla yoklanır; maket Kullanım Alanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maket Kullanım Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maket Kullanım Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Kullanım Alanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Grafik tasarımı maketleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maket Kullanım Alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maket Kullanım Alanları) kısa sorularla yoklanır; maket Kullanım Alanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maket Kullanım Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maket Kullanım Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maket Kullanım Alanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Grafik tasarımı maketleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Maket Konu Maket Kullanım Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maket kullanım alanları açıklar. Açıklamalar Heykel maketleri açıklanır. Grafik tasarımı maketleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maket Kullanım Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maket Kullanım Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Kullanım Alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maket kullanım alanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel maketleri açıklanır. 2) Grafik tasarımı maketleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maket Kullanım Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Metin Kompozisyonu	Metin kompozisyonu yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin kompozisyonu yapar. Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesine giriş: Metin Kompozisyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesine giriş: Metin Kompozisyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin kompozisyonu yapar. Açıklamalar Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maket Kullanım Alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin kompozisyonu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metin Kompozisyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Metin Kompozisyonu	Metin kompozisyonu yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin kompozisyonu yapar. Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kompozisyonu ile Metin Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; metin Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; metin Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; metin Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin kompozisyonu yapar. Açıklamalar Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin kompozisyonu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metin Kompozisyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Metin Kompozisyonu	Metin kompozisyonu yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin kompozisyonu yapar. Kullanım amaçlarına ve sektörüne göre yazı tasarım örnekleri ile ilgili araştırma dosyası hazırlaması sağlanır. Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kompozisyonu ile Metin Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; metin Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; metin Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; metin Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metin Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metin Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kompozisyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Metin Kompozisyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin kompozisyonu yapar. Açıklamalar Kullanım amaçlarına ve sektörüne göre yazı tasarım örnekleri ile ilgili araştırma dosyası hazırlaması sağlanır. Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin kompozisyonu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amaçlarına ve sektörüne göre yazı tasarım örnekleri ile ilgili araştırma dosyası hazırlaması sağlanır. 2) Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metin Kompozisyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Üç Boyutlu Yazı Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kompozisyonu ile Üç Boyutlu Yazı Maketi arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yazı Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yazı Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yazı Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. 2) Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Üç Boyutlu Yazı Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yazı Maketi ile Üç Boyutlu Yazı Maketi arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yazı Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yazı Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yazı Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Üç Boyutlu Yazı Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yazı Maketi ile Üç Boyutlu Yazı Maketi arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yazı Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yazı Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yazı Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yazı Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Üç Boyutlu Yazı Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yazı Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yazı Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Logo Tasarım Resmi	Logo tasarım resmi çizimi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Logo tasarım resmi çizimi yapar. Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yazı Maketi ile Logo Tasarım Resmi arasında ilişki kurulur; logo Tasarım Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Logo Tasarım Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Logo tasarım resmi çizimi yapar. Açıklamalar Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Logo Tasarım Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Logo Tasarım Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yazı Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Logo tasarım resmi çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. 2) Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. 3) Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; logo Tasarım Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Logo Tasarım Resmi	Logo tasarım resmi çizimi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Logo tasarım resmi çizimi yapar. Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Logo Tasarım Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Logo Tasarım Resmi ile Logo Tasarım Resmi arasında ilişki kurulur; logo Tasarım Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Logo Tasarım Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Logo tasarım resmi çizimi yapar. Açıklamalar Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Logo Tasarım Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Logo Tasarım Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Logo Tasarım Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Logo tasarım resmi çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; logo Tasarım Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Logo Tasarım Resmi	Logo tasarım resmi çizimi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Logo tasarım resmi çizimi yapar. Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Logo Tasarım Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Logo Tasarım Resmi ile Logo Tasarım Resmi arasında ilişki kurulur; logo Tasarım Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Logo Tasarım Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; logo Tasarım Resmi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin logo Tasarım Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler logo Tasarım Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Logo Tasarım Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Logo Tasarım Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Logo tasarım resmi çizimi yapar. Açıklamalar Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Logo Tasarım Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Logo Tasarım Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Logo Tasarım Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Logo tasarım resmi çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir. 2) Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; logo Tasarım Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Logo Tasarım Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Logo Tasarım Resmi ile Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi arasında ilişki kurulur; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Logo Tasarım Resmi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Logo Tasarım Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. 2) Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi arasında ilişki kurulur; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Üç Boyutlu Yazı ve Logo	Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi	Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Üç Boyutlu Yazı ve Logo Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üç Boyutlu Yazı ve Logo ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi arasında ilişki kurulur; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üç Boyutlu Yazı ve Logo Konu Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental Proje Tasarımı	Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ölçekli Anıt Proje ünitesine giriş: Monumental Proje Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental Proje Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ölçekli Anıt Proje ünitesine giriş: Monumental Proje Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Açıklamalar Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental Proje Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental Proje Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. 2) Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental Proje Tasarımı	Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental Proje Tasarımı ile Monumental Proje Tasarımı arasında ilişki kurulur; monumental Proje Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; monumental Proje Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental Proje Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; monumental Proje Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Açıklamalar Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental Proje Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental Proje Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental Proje Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental Proje Tasarımı	Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental Proje Tasarımı ile Monumental Proje Tasarımı arasında ilişki kurulur; monumental Proje Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; monumental Proje Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental Proje Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; monumental Proje Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental Proje Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental Proje Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental Proje Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental Proje Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Açıklamalar Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental Proje Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental Proje Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental Proje Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Ölçekli Anıt Proje	Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık	Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental Proje Tasarımı ile Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık arasında ilişki kurulur; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental Proje Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Açıklamalar Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental Proje Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Ölçekli Anıt Proje	Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık	Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık arasında ilişki kurulur; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Açıklamalar Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental (Anıt) Proje Modellemesi	Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık ile Monumental (Anıt) Proje Modellemesi arasında ilişki kurulur; monumental (Anıt) Proje Modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental (Anıt) Proje Modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Açıklamalar Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. 2) Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental (Anıt) Proje Modellemesi	Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile Monumental (Anıt) Proje Modellemesi arasında ilişki kurulur; monumental (Anıt) Proje Modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental (Anıt) Proje Modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Açıklamalar Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Ölçekli Anıt Proje	Monumental (Anıt) Proje Modellemesi	Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile Monumental (Anıt) Proje Modellemesi arasında ilişki kurulur; monumental (Anıt) Proje Modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monumental (Anıt) Proje Modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Monumental (Anıt) Proje Modellemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Açıklamalar Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monumental (Anıt) Proje Modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır. 2) Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Ölçekli Anıt Proje	Ölçekli Modele İskelet	Ölçekli modele iskelet yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Ölçekli Modele İskelet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçekli modele iskelet yapar. Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monumental (Anıt) Proje Modellemesi ile Ölçekli Modele İskelet arasında ilişki kurulur; ölçekli Modele İskelet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Modele İskelet konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçekli Modele İskelet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçekli Modele İskelet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Modele İskelet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçekli Modele İskelet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Modele İskelet konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçekli Modele İskelet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçekli Modele İskelet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Modele İskelet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Ölçekli Modele İskelet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçekli modele iskelet yapar. Açıklamalar Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçekli Modele İskelet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçekli Modele İskelet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monumental (Anıt) Proje Modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçekli modele iskelet yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Ölçekli Anıt Proje	Ölçekli Modele İskelet	Ölçekli modele iskelet yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Ölçekli Modele İskelet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçekli modele iskelet yapar. Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçekli Modele İskelet ile Ölçekli Modele İskelet arasında ilişki kurulur; ölçekli Modele İskelet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Modele İskelet konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçekli Modele İskelet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçekli Modele İskelet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Modele İskelet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçekli Modele İskelet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Modele İskelet konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçekli Modele İskelet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçekli Modele İskelet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Modele İskelet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Ölçekli Modele İskelet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçekli modele iskelet yapar. Açıklamalar Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçekli Modele İskelet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçekli Modele İskelet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçekli Modele İskelet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçekli modele iskelet yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Ölçekli Anıt Proje	Teknik Malzemeyle Anıt Maketi	Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Teknik Malzemeyle Anıt Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçekli Modele İskelet ile Teknik Malzemeyle Anıt Maketi arasında ilişki kurulur; teknik Malzemeyle Anıt Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Malzemeyle Anıt Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Modele İskelet) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Teknik Malzemeyle Anıt Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçekli Modele İskelet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Ölçekli Anıt Proje	Teknik Malzemeyle Anıt Maketi	Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ölçekli Anıt Proje Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ölçekli Anıt Proje Konu Teknik Malzemeyle Anıt Maketi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Ölçekli Anıt Proje ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile Teknik Malzemeyle Anıt Maketi arasında ilişki kurulur; teknik Malzemeyle Anıt Maketi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Malzemeyle Anıt Maketi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) kısa sorularla yoklanır; teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ölçekli Anıt Proje Konu Teknik Malzemeyle Anıt Maketi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Açıklamalar Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Malzemeyle Anıt Maketi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Malzemeyle Anıt Maketi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Sunum	Sunum Materyallerini Sınıflandırma	Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sunum Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Proje çeşitleri açıklanır. Tam maket ve kısmi maket uygulamaları açıklanır. Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sunum ünitesine giriş: Sunum Materyallerini Sınıflandırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Materyallerini Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sunum ünitesine giriş: Sunum Materyallerini Sınıflandırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Açıklamalar Proje çeşitleri açıklanır. Tam maket ve kısmi maket uygulamaları açıklanır. Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Model / maket malzemesi Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Materyallerini Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Malzemeyle Anıt Maketi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje çeşitleri açıklanır. 2) Tam maket ve kısmi maket uygulamaları açıklanır. 3) Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Sunum	Sunum Materyallerini Sınıflandırma	Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Albüm, arşiv oluşturması sağlanır. Sözel tanıtım metni hazırlaması sağlanır. Görsel tanıtım albüm hazırlaması sağlanır. Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Sunum ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile Sunum Materyallerini Sınıflandırma arasında ilişki kurulur; sunum Materyallerini Sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sunum Materyallerini Sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Materyallerini Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sunum Materyallerini Sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Açıklamalar Albüm, arşiv oluşturması sağlanır. Sözel tanıtım metni hazırlaması sağlanır. Görsel tanıtım albüm hazırlaması sağlanır. Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Materyallerini Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Albüm, arşiv oluşturması sağlanır. 2) Sözel tanıtım metni hazırlaması sağlanır. 3) Görsel tanıtım albüm hazırlaması sağlanır. 4) Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sunum	Sunum Materyallerini Sınıflandırma	Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Sunum mekânını düzenlemesi sağlanır. Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sunum ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile Sunum Materyallerini Sınıflandırma arasında ilişki kurulur; sunum Materyallerini Sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sunum Materyallerini Sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Materyallerini Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sunum Materyallerini Sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Materyallerini Sınıflandırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Materyallerini Sınıflandırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Açıklamalar Sunum mekânını düzenlemesi sağlanır. Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Materyallerini Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum mekânını düzenlemesi sağlanır. 2) Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Materyallerini Sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sunum	Proje Sunumu Gerçekleştirme	Proje görsel ve sözel sunumunu yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Proje Sunumu Gerçekleştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje görsel ve sözel sunumunu yapar. Sözel tanıtım sunumu yapması sağlanır. Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Sunum ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Materyallerini Sınıflandırma ile Proje Sunumu Gerçekleştirme arasında ilişki kurulur; proje Sunumu Gerçekleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; proje Sunumu Gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Sunumu Gerçekleştirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Sunumu Gerçekleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; proje Sunumu Gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Sunumu Gerçekleştirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Proje Sunumu Gerçekleştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje görsel ve sözel sunumunu yapar. Açıklamalar Sözel tanıtım sunumu yapması sağlanır. Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Yazıcı El Aletleri Çizim Masası Silgi Bilgisayar Donanımı Işıklı Masa Karakalem Marker Kalem Yapıştırma Bandı Modelleme Programları Resim Kâğıdı Teknik Uygulama Malzeme Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Sunumu Gerçekleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Materyallerini Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje görsel ve sözel sunumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sözel tanıtım sunumu yapması sağlanır. 2) Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje Sunumu Gerçekleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Üç Boyutlu Proje ve Anıt Tasarımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Model ve Maket (24 ders saati)
- 1. Maketin Tarihi
  
  1. Maketin tarihi gelişimini açıklar.
  Maketin tarihçesi açıklanır.
  Antik dönem maket ve model örneklerine değinilir.
  19. yy. sonrası mimaride ve sanatta maket/model yaklaşımları açıklanır.
  19. yüzyıl sonrasında yapılan anıtların (üçüncü enternasyonal anıtı vb.) sanat ve mimari tarihindeki yerine (yapılış amaçları/süreçleri) değinilir.
- 2. Maket Türleri
  
  2. Maket türleri ve malzeme özelliklerini açıklar.
  Ölçekli/ölçeksiz taslak maket özellikleri açıklanır.
  Sunum maketinde planlanan eserin renk, doku, fiziksel özellikler ışık-gölge değerleri oranları ve ölçeği açıklanır.
  Endüstri, mimari ve tıp alanlarında işlevsel prototip maket özellikleri açıklanır.
  Türlerine göre maket yapım malzemeleri tanıtılır.
- 3. Maket Kullanım Alanları
  
  3. Maket kullanım alanları açıklar.
  Sahne tasarımı maketleri açıklanır.
  Sinema set tasarımı ve prodüksiyon maketleri açıklanır.
  Stop Motion animasyon maketleri açıklanır.
  Mimari maketler açıklanır.
  İç Mimari maketleri açıklanır.
  Heykel maketleri açıklanır.
  Grafik tasarımı maketleri açıklanır.
2. Üç Boyutlu Yazı ve Logo (36 ders saati)
- 1. Metin Kompozisyonu
  
  1. Metin kompozisyonu yapar.
  Üç boyutlu yazıların kullanım alanları açıklanır.
  Reklam ve tabelacılık sektörüne değinilir.
  Kullanım amaçlarına ve sektörüne göre yazı tasarım örnekleri ile ilgili araştırma dosyası hazırlaması sağlanır.
  Belirli bir konu/konsept çerçevesinde tipografik kurallara uygun üç boyutlu yazı tasarımı yapması sağlanır.
- 2. Üç Boyutlu Yazı Maketi
  
  2. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi uygulaması yapar.
  Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır.
  Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu yazı maketi yapması sağlanır.
- 3. Logo Tasarım Resmi
  
  3. Logo tasarım resmi çizimi yapar.
  Simgesel ve işlevsel olarak logonun kullanım alanlarını açıklanır.
  Kurumsal kimliklerle ilgili örneklere değinilir.
  Bir konu/konsept çerçevesinde logo tasarımı yapması sağlanır.
- 4. Teknik Malzemeyle Üç Boyutlu Logo Maketi
  
  4. Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi uygulaması yapar.
  Teknik malzemeler (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) özelliklerine göre açıklanır.
  Teknik malzemeyle (strafor, karton, mukavva, maket malzemeleri, pleksi vb.) üç boyutlu logo maketi yapması sağlanır.
3. Ölçekli Anıt Proje (36 ders saati)
- 1. Monumental Proje Tasarımı
  
  1. Anıtsal (monumental) proje tasarım yapar.
  Belirli konu çerçevesinde monumental proje ve mekân araştırması yapması sağlanır.
  Çevre koşullarına ve konuya uygun monumental proje tasarımı yapması sağlanır.
- 2. Tasarımı Modellemeye Ön Hazırlık
  
  2. Tasarımı modellemeye ön hazırlık yapar.
  Yapılan tasarımı elde/bilgisayar ortamında modellemek için gerekli atölye ortamı, malzeme temini ve ön hazırlıkları yapması sağlanır.
- 3. Monumental (Anıt) Proje Modellemesi
  
  3. Anıtsal (monumental) proje modellemesi yapar.
  Tasarımı bilgisayar ortamına aktarması sağlanır.
  Uygun modelleme programıyla anıtsal projenin bilgisayar ortamında üç boyutlu mekân modellemesini yapması sağlanır.
  Uygun modelleme komutlarını kullanarak çizilen mekâna anıtsal projenin modellemesini yapması sağlanır.
- 4. Ölçekli Modele İskelet
  
  4. Ölçekli modele iskelet yapar.
  Anıtsal projenin ölçülerine uygun olarak ölçekli prototipi için taşıyıcı iskelet ve altyapısını yapması sağlanır.
- 5. Teknik Malzemeyle Anıt Maketi
  
  5. Teknik malzemeyle anıt maketi uygulaması yapar.
  Temin edilen teknik malzemeyle uygun atölye koşullarında ölçekli anıt projenin prototipi/modeli yapması sağlanır.
4. Sunum (12 ders saati)
- 1. Sunum Materyallerini Sınıflandırma
  
  1. Sunum materyallerini sınıflandırmalarını yapar.
  Proje çeşitleri açıklanır.
  Tam maket ve kısmi maket uygulamaları açıklanır.
  Heykel sanatı, mimari, resim sanatı, özgün tasarımlar proje uygulama alanları açıklanır.
  Albüm, arşiv oluşturması sağlanır.
  Sözel tanıtım metni hazırlaması sağlanır.
  Görsel tanıtım albüm hazırlaması sağlanır.
  Arşiv ve sunum hazırlığı yapması sağlanır.
  Sunum mekânını düzenlemesi sağlanır.
  Teknik gereçleri düzenlemesi sağlanır.
- 2. Proje Sunumu Gerçekleştirme
  
  2. Proje görsel ve sözel sunumunu yapar.
  Sözel tanıtım sunumu yapması sağlanır.
  Görsel tanıtım sunum yapması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üç boyutlu anıt, yazı, logo, tasarımları, anıt proje sanal modelleme ve maket/model/prototip yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜÇ BOYUTLU PROJE VE ANIT TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model ve Maket Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model ve Maket Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model ve Maket Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜÇ BOYUTLU PROJE VE ANIT TASARIMI DERSİ DERS PLANI