T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SANATLAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Tiffany Vitray	Vitray	Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Vitray Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Tiffany Vitray ünitesine giriş: Vitray üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin vitray ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler vitray ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitray). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vitray; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Tiffany Vitray ünitesine giriş: Vitray üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin vitray ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler vitray ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitray). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Vitray Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vitray ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vitray konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 2) Vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vitray ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Tiffany Vitray	Vitray	Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Vitray Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Vitray tekniğinde tasarım ve tasarımda kullanılan araç gereç açıklanır. Vitrayın çeşitleri sıralanır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vitray) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vitray ile Vitray arasında ilişki kurulur; vitray hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır; vitray konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin vitray ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler vitray ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitray). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Vitrayın çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vitray; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır; vitray konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin vitray ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler vitray ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitray). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Vitrayın çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Vitray Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Vitray tekniğinde tasarım ve tasarımda kullanılan araç gereç açıklanır. Vitrayın çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vitray ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vitray konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vitray) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vitray tekniğinde tasarım ve tasarımda kullanılan araç gereç açıklanır. 2) Vitrayın çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vitray ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Hazırlığı	Tiffany vitray tekniğinde desen çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Tiffany vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vitray) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vitray ile Tiffany Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitray) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Açıklamalar Tiffany vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vitray) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tiffany vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 2) Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Hazırlığı	Tiffany vitray tekniğinde desen çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Tiffany vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Hazırlığı ile Tiffany Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Açıklamalar Tiffany vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tiffany vitray tekniğinde desen çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tiffany vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. 2) Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Hazırlığı	Tiffany vitray tekniğinde karton kalıp hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tiffany vitray tekniğinde karton kalıp hazırlar. Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Hazırlığı ile Tiffany Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tiffany vitray tekniğinde karton kalıp hazırlar. Açıklamalar Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tiffany vitray tekniğinde karton kalıp hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları	Tiffany vitray tekniğinde cam kesimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tiffany vitray tekniğinde cam kesimi yapar. Cam kesme tekniği açıklanır. Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Hazırlığı ile Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tiffany vitray tekniğinde cam kesimi yapar. Açıklamalar Cam kesme tekniği açıklanır. Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tiffany vitray tekniğinde cam kesimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam kesme tekniği açıklanır. 2) Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları	Kesilen camlara rodaj ve bakır kaplama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilen camlara rodaj ve bakır kaplama yapar. Kesilen camların çapak alma pensesi ile çapaklar temizlenip rodajlanır. Rodajlanan camlara bakır kaplama yapılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Tiffany Vitray uygulama aşamalarına dair temel bilgiler sorgulanır. Rodaj ve kaplama tekniklerinin üretimdeki yeri hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen cam kesme teknikleri ile bu haftaki rodaj ve bakır kaplama işlemlerinin bir bütün olarak Tiffany Vitray tekniğini nasıl oluşturduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Tiffany Vitray tekniğinde kesilen camların işlenme süreci hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden rodaj ve bakır kaplama işlemlerinin teknik gereklilikleri, kullanılan araç-gereçler ve güvenlik önlemleri görsel materyaller eşliğinde açıklanır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden kesilen cam parçalarının çapaklı yüzeylerini incelemeleri istenir. Çapak alma pensesinin kullanımı ve rodaj işleminin camın kenar yapısını nasıl düzelttiği üzerine görsel sunum üzerinden tartışılır. 30 dk Etkinlik 2 Rodaj işlemi sonrası cam yüzeylerinin pürüzsüzleşmesi ve bakır kaplama öncesi hazırlık aşamaları gösterilir. Farklı rodaj tekniklerinin uygulama sonuçları üzerindeki etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir. 25 dk Etkinlik 3 Bakır kaplama işleminin teknik detayları ve kullanılan malzemelerin özellikleri aktarılır. Rodajlanmış camların bakırla birleştiği noktaların estetik ve yapısal sağlamlığı üzerine örnekler üzerinden inceleme yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden kesilen cam parçalarını çapak alma pensesi ile temizleyerek rodajlama işlemi yapmaları istenir. Her bir parça için belirlenen standartlar kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Rodajlanan camların yüzey kalitesi kontrol edilir; istenilen pürüzsüzlüğe ulaşmayan parçalar için tekrar işlem yapılması sağlanır. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur. 25 dk Etkinlik 3 Rodaj işlemi tamamlanan camlara bakır kaplama uygulaması yapılır. Bakırın yüzeye eşit ve sağlam şekilde uygulanması için teknik yönergeler takip edilir. 25 dk Etkinlik 4 Uygulanan bakır kaplamaların dayanıklılığı ve görsel bütünlüğü kontrol edilerek hatalı alanlar düzeltilir. Öğrencilerin kendi çalışmalarını derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirmeleri sağlanır. 25 dk Etkinlik 5 Tamamlanan ürünlerin teknik özellikleri ve uygulama aşamaları gözlem formu üzerinden kaydedilir. Uygulama sırasında karşılaşılan sorunlar ve çözüm yolları tartışılır. Sonuçlandırma40 dk Tiffany Vitray uygulama aşamalarında rodaj ve bakır kaplamanın önemine dair genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin ürettiği ürünler dereceli puanlama anahtarı üzerinden sınıfça ortakça incelenir. Süreç boyunca öğrenilen tekniklerin üretimdeki kritik rolü vurgulanarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Tiffany Vitray tekniğinde kesilen camların işlenme süreci hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden rodaj ve bakır kaplama işlemlerinin teknik gereklilikleri, kullanılan araç-gereçler ve güvenlik önlemleri görsel materyaller eşliğinde açıklanır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden kesilen cam parçalarının çapaklı yüzeylerini incelemeleri istenir. Çapak alma pensesinin kullanımı ve rodaj işleminin camın kenar yapısını nasıl düzelttiği üzerine görsel sunum üzerinden tartışılır. Keşfetme YZ 30 dk Rodaj işlemi sonrası cam yüzeylerinin pürüzsüzleşmesi ve bakır kaplama öncesi hazırlık aşamaları gösterilir. Farklı rodaj tekniklerinin uygulama sonuçları üzerindeki etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir. Keşfetme YZ 25 dk Bakır kaplama işleminin teknik detayları ve kullanılan malzemelerin özellikleri aktarılır. Rodajlanmış camların bakırla birleştiği noktaların estetik ve yapısal sağlamlığı üzerine örnekler üzerinden inceleme yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden kesilen cam parçalarını çapak alma pensesi ile temizleyerek rodajlama işlemi yapmaları istenir. Her bir parça için belirlenen standartlar kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Rodajlanan camların yüzey kalitesi kontrol edilir; istenilen pürüzsüzlüğe ulaşmayan parçalar için tekrar işlem yapılması sağlanır. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur. Uygulama YZ 25 dk Rodaj işlemi tamamlanan camlara bakır kaplama uygulaması yapılır. Bakırın yüzeye eşit ve sağlam şekilde uygulanması için teknik yönergeler takip edilir. Uygulama YZ 25 dk Uygulanan bakır kaplamaların dayanıklılığı ve görsel bütünlüğü kontrol edilerek hatalı alanlar düzeltilir. Öğrencilerin kendi çalışmalarını derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirmeleri sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Tamamlanan ürünlerin teknik özellikleri ve uygulama aşamaları gözlem formu üzerinden kaydedilir. Uygulama sırasında karşılaşılan sorunlar ve çözüm yolları tartışılır. Sonuçlandırma YZ 40 dk Tiffany Vitray uygulama aşamalarında rodaj ve bakır kaplamanın önemine dair genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin ürettiği ürünler dereceli puanlama anahtarı üzerinden sınıfça ortakça incelenir. Süreç boyunca öğrenilen tekniklerin üretimdeki kritik rolü vurgulanarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilen camlara rodaj ve bakır kaplama yapar. Açıklamalar Kesilen camların çapak alma pensesi ile çapaklar temizlenip rodajlanır. Rodajlanan camlara bakır kaplama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesilen camlara rodaj ve bakır kaplama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesilen camların çapak alma pensesi ile çapaklar temizlenip rodajlanır. 2) Rodajlanan camlara bakır kaplama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları	Vitray parçalarının birleştirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitray parçalarının birleştirmesini yapar. Havya ile lehimleyerek birleştirme yöntemi açıklanır. Vitray parçaları birleştirilir. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Vitray parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Vitray parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitray parçalarının birleştirmesini yapar. Açıklamalar Havya ile lehimleyerek birleştirme yöntemi açıklanır. Vitray parçaları birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitray parçalarının birleştirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havya ile lehimleyerek birleştirme yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vitray parçaları birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları	Vitray montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitray montajını yapar. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitray montajını yapar. Açıklamalar Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitray montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. 2) Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Tiffany Vitray	Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları	Vitray montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tiffany Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitray montajını yapar. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Tema Özeti DPO Tiffany Vitray ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tiffany Vitray Konu Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitray montajını yapar. Açıklamalar Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitray montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır. 2) Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tiffany Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Hazırlığı	Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Kurşunlu Vitray ünitesine giriş: Kurşunlu Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Kurşunlu Vitray ünitesine giriş: Kurşunlu Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Açıklamalar Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Hazırlığı	Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile Kurşunlu Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Açıklamalar Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Hazırlığı	Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Kurşunlu vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile Kurşunlu Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Açıklamalar Kurşunlu vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurşunlu vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. 2) Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurşunlu Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Desen sabitleme ve camların kesimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Tekniğe uygun olarak desen hazırlığı yapılır. Desene göre kalıp hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Hazırlığı ile Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desene göre kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desene göre kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Açıklamalar Tekniğe uygun olarak desen hazırlığı yapılır. Desene göre kalıp hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekniğe uygun olarak desen hazırlığı yapılır. 2) Desene göre kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Desen sabitleme ve camların kesimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Kalıplara göre cam kesilir. Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır. Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Açıklamalar Kalıplara göre cam kesilir. Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Desen sabitleme ve camların kesimini yapar. Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıplara göre cam kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Masaya sabitlenmiş desene kurşun çubuklar yerleştirilir. Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır. Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Açıklamalar Masaya sabitlenmiş desene kurşun çubuklar yerleştirilir. Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar. Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Masaya sabitlenmiş desene kurşun çubuklar yerleştirilir. 2) Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Cam örmesi tamamlanmış vitrayda kurşunlar ezilir. Kurşun çubukların lehimlenerek birleştirilmesi yaptırılır. Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Açıklamalar Cam örmesi tamamlanmış vitrayda kurşunlar ezilir. Kurşun çubukların lehimlenerek birleştirilmesi yaptırılır. Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam örmesi tamamlanmış vitrayda kurşunlar ezilir. 2) Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurşun çubukların lehimlenerek birleştirilmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Kurşunlu Vitray	Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Temizleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kurşunlu Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temizleme yapar. Camlar temizlenerek montaja hazırlanır. Tema Özeti DPO Kurşunlu Vitray ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Camlar temizlenerek montaja hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Camlar temizlenerek montaja hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kurşunlu Vitray Konu Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temizleme yapar. Açıklamalar Camlar temizlenerek montaja hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temizleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camlar temizlenerek montaja hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Boyama Vitray	Boyama Vitray Hazırlığı	Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Boyama Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Boyama vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Boyama Vitray ünitesine giriş: Boyama Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Boyama Vitray ünitesine giriş: Boyama Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Açıklamalar Boyama vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 2) Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Boyama Vitray	Boyama Vitray Hazırlığı	Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Boyama Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Boyama vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Boyama Vitray ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Vitray Hazırlığı ile Boyama Vitray Hazırlığı arasında ilişki kurulur; boyama Vitray Hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Açıklamalar Boyama vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. 2) Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Boyama Vitray	Boyama Vitray Uygulama Aşamaları	Şablona cam yerleştirme ve cam üzerine desenin kontur çizgilerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Boyama Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şablona cam yerleştirme ve cam üzerine desenin kontur çizgilerini çizer. Şablonu cama yerleştirmesi sağlanır. Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer. Tema Özeti DPO Boyama Vitray ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Vitray Hazırlığı ile Boyama Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; boyama Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şablona cam yerleştirme ve cam üzerine desenin kontur çizgilerini çizer. Açıklamalar Şablonu cama yerleştirmesi sağlanır. Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şablona cam yerleştirme ve cam üzerine desenin kontur çizgilerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şablonu cama yerleştirmesi sağlanır. 2) Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Boyama Vitray	Boyama Vitray Uygulama Aşamaları	Desene uygun renklerle cam boyama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Boyama Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desene uygun renklerle cam boyama yapar. Tasarıma uygun renklerde boya yapılır. Boyama vitrayı verniklenir. Tema Özeti DPO Boyama Vitray ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile Boyama Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; boyama Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boyama vitrayı verniklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boyama vitrayı verniklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Vitray Konu Boyama Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desene uygun renklerle cam boyama yapar. Açıklamalar Tasarıma uygun renklerde boya yapılır. Boyama vitrayı verniklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desene uygun renklerle cam boyama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarıma uygun renklerde boya yapılır. 2) Boyama vitrayı verniklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Alçılı Vitray	Alçılı Vitray Hazırlığı	El ve bilgisayarda alçı vitray desenini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Alçılı Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El ve bilgisayarda alçı vitray desenini hazırlar. Alçılı vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Alçılı vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Alçılı vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Alçılı vitray tekniğine uygun elde tasarım yapılır. arım yapılır. Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Alçılı Vitray ünitesine giriş: Alçılı Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçılı Vitray Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Alçılı Vitray ünitesine giriş: Alçılı Vitray Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El ve bilgisayarda alçı vitray desenini hazırlar. Açıklamalar Alçılı vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Alçılı vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Alçılı vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Alçılı vitray tekniğine uygun elde tasarım yapılır. arım yapılır. Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçılı Vitray Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El ve bilgisayarda alçı vitray desenini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçılı vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 2) Alçılı vitrayın teknik özellikleri açıklanır. 3) Alçılı vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. 4) Alçılı vitray tekniğine uygun elde tasarım yapılır. 5) arım yapılır. 6) Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçılı Vitray Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Alçılı Vitray	Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları	Alçılı vitray cam şablonu ve alçı kalıp şablonu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Alçılı Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçılı vitray cam şablonu ve alçı kalıp şablonu hazırlar. Cam şablonu hazırlatılır. Alçı şablonu hazırlatılır. Cam şablonuna uygun cam kesimi yaptırılır. Tek taraflı alçılı vitray tekniğine uygun döküm yaptırılır. Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır. Alçılı vitray cam kesimi yapar. Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Tema Özeti DPO Alçılı Vitray ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçılı Vitray Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçılı Vitray Hazırlığı ile Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçılı vitray cam şablonu ve alçı kalıp şablonu hazırlar. Alçılı vitray cam kesimi yapar. Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Açıklamalar Cam şablonu hazırlatılır. Alçı şablonu hazırlatılır. Cam şablonuna uygun cam kesimi yaptırılır. Tek taraflı alçılı vitray tekniğine uygun döküm yaptırılır. Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçılı Vitray Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alçılı vitray cam şablonu ve alçı kalıp şablonu hazırlar. Alçılı vitray cam kesimi yapar. Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam şablonu hazırlatılır. 2) Alçı şablonu hazırlatılır. 3) Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam şablonuna uygun cam kesimi yaptırılır. 2) Tek taraflı alçılı vitray tekniğine uygun döküm yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Alçılı Vitray	Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları	Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Alçılı Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Tek taraflı alçılı vitrayda döküm ile camın birleştirilmesi yapılır. Çift taraflı alçılı vitray tekniğine uygun ön taraf alçısının dökümü yapılır. Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafındaki alçının oyulması yapılır. Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafa camların yerleştirilip arka tarafın dökümü yapılır. Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır. Alçılı vitray montajını yapar. Tema Özeti DPO Alçılı Vitray ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçılı Vitray Konu Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Alçılı vitray montajını yapar. Açıklamalar Tek taraflı alçılı vitrayda döküm ile camın birleştirilmesi yapılır. Çift taraflı alçılı vitray tekniğine uygun ön taraf alçısının dökümü yapılır. Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafındaki alçının oyulması yapılır. Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafa camların yerleştirilip arka tarafın dökümü yapılır. Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar. Alçılı vitray montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek taraflı alçılı vitrayda döküm ile camın birleştirilmesi yapılır. 2) Çift taraflı alçılı vitray tekniğine uygun ön taraf alçısının dökümü yapılır. 3) Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafındaki alçının oyulması yapılır. 4) Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafa camların yerleştirilip arka tarafın dökümü yapılır. 5) Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçılı Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesine giriş: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesine giriş: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Açıklamalar Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 2) Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. 3) Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Açıklamalar Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Açıklamalar Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları	Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Açıklamalar Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları	Mozaik vitray uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mozaik vitray uygulamaları yapar. Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları ile Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mozaik vitray uygulamaları yapar. Açıklamalar Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mozaik vitray uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları	Mozaik vitray uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mozaik vitray uygulamaları yapar. Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mozaik vitray uygulamaları yapar. Açıklamalar Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mozaik vitray uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Yığma Vitray Uygulama Aşamaları	Yığma vitray tekniği ile vitray yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Yığma Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları ile Yığma Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; yığma Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yığma Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Yığma Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Açıklamalar Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Yapıştırma Tekniği ile Vitray	Yığma Vitray Uygulama Aşamaları	Yığma vitray tekniği ile vitray yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yapıştırma Tekniği ile Vitray Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Yığma Vitray Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yapıştırma Tekniği İle Vitray ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile Yığma Vitray Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; yığma Vitray Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yığma Vitray Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapıştırma Tekniği ile Vitray Konu Yığma Vitray Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Açıklamalar Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yığma Vitray Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yığma Vitray Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma vitray tekniği ile vitray yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Füzyon	Füzyon Hazırlığı	Füzyon Hazırlığı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Füzyon Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Füzyon Konu Füzyon Hazırlığı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Füzyon Hazırlığı Desen hazırlama ve renklendirme yapar. Füzyon tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Füzyonun teknik özellikleri açıklanır. Füzyon tekniğinde kullanılan araç ve gereç açıklanır. Füzyon tekniğine uygun tasarım yapar. Renkli camların desene uygun kesimi yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Füzyon ünitesine giriş: Füzyon Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin füzyon Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler füzyon Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Hazırlığı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Renkli camların desene uygun kesimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzyon Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Füzyon ünitesine giriş: Füzyon Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin füzyon Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler füzyon Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Hazırlığı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Renkli camların desene uygun kesimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Füzyon Konu Füzyon Hazırlığı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzyon Hazırlığı Açıklamalar Desen hazırlama ve renklendirme yapar. Füzyon tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. Füzyonun teknik özellikleri açıklanır. Füzyon tekniğinde kullanılan araç ve gereç açıklanır. Füzyon tekniğine uygun tasarım yapar. Renkli camların desene uygun kesimi yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzyon Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzyon Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yığma Vitray Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Füzyon Hazırlığı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen hazırlama ve renklendirme yapar. 2) Füzyon tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır. 3) Füzyonun teknik özellikleri açıklanır. 4) Füzyon tekniğinde kullanılan araç ve gereç açıklanır. 5) Füzyon tekniğine uygun tasarım yapar. 6) Renkli camların desene uygun kesimi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; füzyon Hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Füzyon	Füzyon Uygulama Aşamaları	Füzyon Uygulama Aşamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Füzyon Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Füzyon Konu Füzyon Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Füzyon Uygulama Aşamaları Cam şablonu ve kalıbı hazırlatılır. Şablona uygun cam kesimi yaptırılır. Cam plaka üzerine desene uygun cam parçalarının dizimini yapar. Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir. Tema Özeti DPO Füzyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Füzyon Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Füzyon Hazırlığı ile Füzyon Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; füzyon Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; füzyon Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzyon Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; füzyon Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Füzyon Konu Füzyon Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzyon Uygulama Aşamaları Açıklamalar Cam şablonu ve kalıbı hazırlatılır. Şablona uygun cam kesimi yaptırılır. Cam plaka üzerine desene uygun cam parçalarının dizimini yapar. Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzyon Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Füzyon Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Füzyon Uygulama Aşamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam şablonu ve kalıbı hazırlatılır. 2) Cam plaka üzerine desene uygun cam parçalarının dizimini yapar. 3) Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şablona uygun cam kesimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Füzyon	Füzyon Uygulama Aşamaları	Füzyon Uygulama Aşamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Füzyon Dolu Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Füzyon Konu Füzyon Uygulama Aşamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Füzyon Uygulama Aşamaları Şablona uygun cam parçalarının dizimini yapar. Füzyon fırınlama yapar. Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar. Tema Özeti DPO Füzyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Füzyon Uygulama Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Füzyon Uygulama Aşamaları ile Füzyon Uygulama Aşamaları arasında ilişki kurulur; füzyon Uygulama Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; füzyon Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzyon Uygulama Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzyon Uygulama Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; füzyon Uygulama Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzyon Uygulama Aşamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Füzyon Konu Füzyon Uygulama Aşamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzyon Uygulama Aşamaları Açıklamalar Şablona uygun cam parçalarının dizimini yapar. Füzyon fırınlama yapar. Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta/Projeksiyon Cihazı Kaynaklar Dekoratif Sanatlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzyon Uygulama Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Füzyon Uygulama Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Füzyon Uygulama Aşamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şablona uygun cam parçalarının dizimini yapar. 2) Füzyon fırınlama yapar. 3) Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; füzyon Uygulama Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Sanatlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dekoratif Sanatlar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dekoratif Sanatlar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Dekoratif Sanatlar Ders Bilgi Formu (DBF)
Dekoratif Sanatlar Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dekoratif Sanatlar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tiffany Vitray (72 ders saati)
- 1. Vitray
  
  Vitrayın tarihçesi, teknik özellikleri ve çeşitlerini açıklar.
  Vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Vitray tekniğinde tasarım ve tasarımda kullanılan araç gereç açıklanır.
  Vitrayın çeşitleri sıralanır.
- 2. Tiffany Vitray Hazırlığı
  
  Tiffany vitray tekniğinde desen çizer.
  Tiffany vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Tiffany vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Tiffany vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Tiffany vitray tekniğine uygun tasarım yapılır.
  Tiffany vitray tekniğinde karton kalıp hazırlar.
  Tiffany vitray tekniğine uygun desenden karton kalıp hazırlatılır.
- 3. Tiffany Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Tiffany vitray tekniğinde cam kesimi yapar.
  Cam kesme tekniği açıklanır.
  Tiffany vitray tekniğine uygun cam kesimi yapılır.
  Kesilen camlara rodaj ve bakır kaplama yapar.
  Kesilen camların çapak alma pensesi ile çapaklar temizlenip rodajlanır.
  Rodajlanan camlara bakır kaplama yapılır.
  Vitray parçalarının birleştirmesini yapar.
  Havya ile lehimleyerek birleştirme yöntemi açıklanır.
  Vitray parçaları birleştirilir.
  Vitray montajını yapar.
  Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapımı açıklanır.
  Seçilen mekândaki vitray alanının çerçeve cinsine göre (plastik, ahşap, alüminyum vb.) montaj yapılır.
2. Kurşunlu Vitray (54 ders saati)
- 1. Kurşunlu Vitray Hazırlığı
  
  Kurşunlu vitray desen hazırlığı renklendirmesini yapar.
  Kurşunlu vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Kurşunlu vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Kurşunlu vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Kurşunlu vitray tekniğine uygun tasarım yapılır.
- 2. Kurşunlu Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Desen sabitleme ve camların kesimini yapar.
  Tekniğe uygun olarak desen hazırlığı yapılır.
  Desene göre kalıp hazırlatılır.
  Kalıplara göre cam kesilir.
  Tekniğe uygun hazırlanmış deseni masaya sabitlemesi yaptırılır.
  Camların kurşuna yerleştirilmesini yapar.
  Masaya sabitlenmiş desene kurşun çubuklar yerleştirilir.
  Kurşun çubuklarla cam örme yaptırılır.
  Kurşunla birleştirmesini ve lehimleme işlemlerini yapar.
  Cam örmesi tamamlanmış vitrayda kurşunlar ezilir.
  Kurşun çubukların lehimlenerek birleştirilmesi yaptırılır.
  Kurşun çubuk ile cam arasındaki boşluklar macunla doldurulur.
  Temizleme yapar.
  Camlar temizlenerek montaja hazırlanır.
3. Boyama Vitray (24 ders saati)
- 1. Boyama Vitray Hazırlığı
  
  Vitray eskiz çizimi ve şablon hazırlığı yapar.
  Boyama vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Boyama vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Boyama vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Boyama vitray tekniğine uygun tasarım yapması ve şablon hazırlaması sağlanır.
- 2. Boyama Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Şablona cam yerleştirme ve cam üzerine desenin kontur çizgilerini çizer.
  Şablonu cama yerleştirmesi sağlanır.
  Kontur boyası ile kontur çizgilerini çizer.
  Desene uygun renklerle cam boyama yapar.
  Tasarıma uygun renklerde boya yapılır.
  Boyama vitrayı verniklenir.
4. Alçılı Vitray (24 ders saati)
- 1. Alçılı Vitray Hazırlığı
  
  El ve bilgisayarda alçı vitray desenini hazırlar.
  Alçılı vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Alçılı vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Alçılı vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Alçılı vitray tekniğine uygun elde tasarım yapılır.
  arım yapılır.
  Alçılı vitray tekniğine uygun bilgisayarda tasarım yapılır.
- 2. Alçılı Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Alçılı vitray cam şablonu ve alçı kalıp şablonu hazırlar.
  Cam şablonu hazırlatılır.
  Alçı şablonu hazırlatılır.
  Alçılı vitray cam kesimi yapar.
  Cam şablonuna uygun cam kesimi yaptırılır.
  Alçılı vitray tekniğinde döküm yapar.
  Tek taraflı alçılı vitray tekniğine uygun döküm yaptırılır.
  Tek taraflı alçılı vitrayda dökülen alçının oyulması yapılır.
  Tek taraflı alçılı vitrayda döküm ile camın birleştirilmesi yapılır.
  Çift taraflı alçılı vitray tekniğine uygun ön taraf alçısının dökümü yapılır.
  Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafındaki alçının oyulması yapılır.
  Çift taraflı alçılı vitrayda ön tarafa camların yerleştirilip arka tarafın dökümü yapılır.
  Alçılı vitray montajını yapar.
  Alçılı vitray tekniğine uygun montaj yapılır.
5. Yapıştırma Tekniği ile Vitray (54 ders saati)
- 1. Macunlu Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Macunlu vitray tekniği ile uygulama yapar.
  Yapıştırma tekniği ile vitray tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Yapıştırma tekniği ile vitrayın teknik özellikleri açıklanır.
  Yapıştırma tekniği ile vitrayda kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Macunlu vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır.
- 2. Mozaik Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Mozaik vitray uygulamaları yapar.
  Mozaik vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır.
- 3. Yığma Vitray Uygulama Aşamaları
  
  Yığma vitray tekniği ile vitray yapar.
  Yığma vitray tekniğinde uygulama yapması sağlanır.
6. Füzyon (24 ders saati)
- 1. Füzyon Hazırlığı
  
  Desen hazırlama ve renklendirme yapar.
  Füzyon tanımlanıp tarihsel süreci açıklanır.
  Füzyonun teknik özellikleri açıklanır.
  Füzyon tekniğinde kullanılan araç ve gereç açıklanır.
  Füzyon tekniğine uygun tasarım yapar.
  Renkli camların desene uygun kesimi yapar.
- 2. Füzyon Uygulama Aşamaları
  
  Cam şablonu ve kalıbı hazırlatılır.
  Şablona uygun cam kesimi yaptırılır.
  Cam plaka üzerine desene uygun cam parçalarının dizimini yapar.
  Şablon hazırlar, şeffaf cama yerleştirir.
  Şablona uygun cam parçalarının dizimini yapar.
  Füzyon fırınlama yapar.
  Fırını hazırlar, camın fırınlamasını yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dekoratif sanatlarda vitray uygulama teknikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SANATLAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tiffany Vitray Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tiffany Vitray Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tiffany Vitray Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SANATLAR DERSİ DERS PLANI