T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BELGESEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Belgesel Fotoğraf	Belgesel fotoğraf	Belgesel fotoğrafın tarihi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafın tarihi sürecini açıklar. Belgesel fotoğrafın ortaya çıkış dönemi ve gelişim aşamaları açıklanır. Tarihsel süreçteki önemli temsilciler ve eserler üzerinden örnekler verilir. Tema Özeti MEB Belgesel fotoğraf çekim hazırlığı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BELGESEL FOTOĞRAF ünitesine giriş: Belgesel fotoğraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli temsilciler ve eserler üzerinden örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BELGESEL FOTOĞRAF ünitesine giriş: Belgesel fotoğraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli temsilciler ve eserler üzerinden örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafın tarihi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafın ortaya çıkış dönemi ve gelişim aşamaları açıklanır. Tarihsel süreçteki önemli temsilciler ve eserler üzerinden örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafın tarihi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafın ortaya çıkış dönemi ve gelişim aşamaları açıklanır. 2) Tarihsel süreçteki önemli temsilciler ve eserler üzerinden örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Belgesel Fotoğraf	Belgesel fotoğraf	Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf ile Belgesel fotoğraf arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Belgesel Fotoğraf	Belgesel fotoğraf	Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Mekân ve olay algısının anlatıma kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf ile Belgesel fotoğraf arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Mekân ve olay algısının anlatıma kattığı anlamlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Mekân ve olay algısının anlatıma kattığı anlamlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Açıklamalar YZ Mekân ve olay algısının anlatıma kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekân ve olay algısının anlatıma kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Belgesel Fotoğraf	Belgesel fotoğraf	Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf ile Belgesel fotoğraf arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Belgesel fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafta zaman kavramının olay akışındaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Belgesel Fotoğraf	Zaman, mekân ve olay algısı	Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf ile Zaman, mekân ve olay algısı arasında ilişki kurulur; zaman, mekân ve olay algısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman, mekân ve olay algısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman, mekân ve olay algısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Belgesel Fotoğraf	Zaman, mekân ve olay algısı	Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Konu seçimi ve mekân incelemesi aşamaları detaylı olarak ele alınır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman, mekân ve olay algısı ile Zaman, mekân ve olay algısı arasında ilişki kurulur; zaman, mekân ve olay algısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konu seçimi ve mekân incelemesi aşamaları detaylı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman, mekân ve olay algısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konu seçimi ve mekân incelemesi aşamaları detaylı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Konu seçimi ve mekân incelemesi aşamaları detaylı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman, mekân ve olay algısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman, mekân ve olay algısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konu seçimi ve mekân incelemesi aşamaları detaylı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Belgesel Fotoğraf	Zaman, mekân ve olay algısı	Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman, mekân ve olay algısı ile Zaman, mekân ve olay algısı arasında ilişki kurulur; zaman, mekân ve olay algısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman, mekân ve olay algısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; zaman, mekân ve olay algısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman, mekân ve olay algısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Zaman, mekân ve olay algısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman, mekân ve olay algısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman, mekân ve olay algısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğraf çekimi öncesinde yapılması gereken araştırmalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman, mekân ve olay algısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Belgesel Fotoğraf	Çekime hazırlık	Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman, mekân ve olay algısı ile Çekime hazırlık arasında ilişki kurulur; çekime hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekime hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman, mekân ve olay algısı) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekime hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekime hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman, mekân ve olay algısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekime hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Belgesel Fotoğraf	Çekime hazırlık	Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Seçilen konu ve mekâna uygun detaylı bir çekim planı oluşturulur. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekime hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekime hazırlık ile Çekime hazırlık arasında ilişki kurulur; çekime hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen konu ve mekâna uygun detaylı bir çekim planı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekime hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen konu ve mekâna uygun detaylı bir çekim planı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Açıklamalar YZ Seçilen konu ve mekâna uygun detaylı bir çekim planı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekime hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekime hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekime hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen konu ve mekâna uygun detaylı bir çekim planı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Belgesel Fotoğraf	Çekime hazırlık	Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekime hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekime hazırlık ile Çekime hazırlık arasında ilişki kurulur; çekime hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekime hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekime hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çekime hazırlık konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekime hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekime hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekime hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Konu Çekime hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekime hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekime hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekime hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli teknik ekipmanlar belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekime hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Kompozisyon ögeleri	Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti MEB Belgesel fotoğrafta kompozisyon ve kurgu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesine giriş: Kompozisyon ögeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon ögeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesine giriş: Kompozisyon ögeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Açıklamalar YZ Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon ögeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon ögeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekime hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon ögeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Kompozisyon ögeleri	Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Çerçeveleme, ilgi merkezi ve perspektif gibi unsurların kadrajdaki yerleşimi incelenir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon ögeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon ögeleri ile Kompozisyon ögeleri arasında ilişki kurulur; kompozisyon ögeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon ögeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çerçeveleme, ilgi merkezi ve perspektif gibi unsurların kadrajdaki yerleşimi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon ögeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon ögeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çerçeveleme, ilgi merkezi ve perspektif gibi unsurların kadrajdaki yerleşimi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Açıklamalar YZ Çerçeveleme, ilgi merkezi ve perspektif gibi unsurların kadrajdaki yerleşimi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon ögeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon ögeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon ögeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çerçeveleme, ilgi merkezi ve perspektif gibi unsurların kadrajdaki yerleşimi incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon ögeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Kompozisyon ögeleri	Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon ögeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon ögeleri ile Kompozisyon ögeleri arasında ilişki kurulur; kompozisyon ögeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon ögeleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon ögeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon ögeleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyon ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyon ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon ögeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Kompozisyon ögeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Açıklamalar YZ Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon ögeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon ögeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon ögeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta kompozisyonu oluşturan temel ögeler görsel örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon ögeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Çekim türleri	Çekim türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim türlerini açıklar. Genel, orta ve detay plan gibi farklı çekim türlerinin kullanım amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon ögeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon ögeleri ile Çekim türleri arasında ilişki kurulur; çekim türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; çekim türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Genel, orta ve detay plan gibi farklı çekim türlerinin kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon ögeleri) kısa sorularla yoklanır; çekim türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Genel, orta ve detay plan gibi farklı çekim türlerinin kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Genel, orta ve detay plan gibi farklı çekim türlerinin kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon ögeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel, orta ve detay plan gibi farklı çekim türlerinin kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Çekim türleri	Çekim türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim türlerini açıklar. Hikâye anlatımında çekim türlerinin görsele kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim türleri ile Çekim türleri arasında ilişki kurulur; çekim türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır; çekim türleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hikâye anlatımında çekim türlerinin görsele kattığı anlamlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır; çekim türleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hikâye anlatımında çekim türlerinin görsele kattığı anlamlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Hikâye anlatımında çekim türlerinin görsele kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hikâye anlatımında çekim türlerinin görsele kattığı anlamlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Çekim mekânı, ışık ve kurgu	Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim türleri ile Çekim mekânı, ışık ve kurgu arasında ilişki kurulur; çekim mekânı, ışık ve kurgu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim mekânı, ışık ve kurgu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim türleri) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Açıklamalar YZ Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim mekânı, ışık ve kurgu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Çekim mekânı, ışık ve kurgu	Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Belgesel anlatım diline uygun olacak şekilde çekim akışı ve kurgusu planlanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim mekânı, ışık ve kurgu ile Çekim mekânı, ışık ve kurgu arasında ilişki kurulur; çekim mekânı, ışık ve kurgu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel anlatım diline uygun olacak şekilde çekim akışı ve kurgusu planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim mekânı, ışık ve kurgu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel anlatım diline uygun olacak şekilde çekim akışı ve kurgusu planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Açıklamalar YZ Belgesel anlatım diline uygun olacak şekilde çekim akışı ve kurgusu planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim mekânı, ışık ve kurgu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel anlatım diline uygun olacak şekilde çekim akışı ve kurgusu planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu	Çekim mekânı, ışık ve kurgu	Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAFTA KOMPOZİSYON VE KURGU ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim mekânı, ışık ve kurgu ile Çekim mekânı, ışık ve kurgu arasında ilişki kurulur; çekim mekânı, ışık ve kurgu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim mekânı, ışık ve kurgu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısa sorularla yoklanır; çekim mekânı, ışık ve kurgu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim mekânı, ışık ve kurgu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu Konu Çekim mekânı, ışık ve kurgu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Açıklamalar YZ Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim mekânı, ışık ve kurgu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim yapılacak mekânın yapısı ve mevcut ışık koşulları önceden analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim mekânı, ışık ve kurgu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Tarafsızlık ilkesi	Tarafsızlık ilkesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Tarafsızlık ilkesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarafsızlık ilkesini açıklar. Belgesel fotoğrafçılıkta nesnel yaklaşımın önemi ve tarafsızlık ilkesi açıklanır. Tema Özeti MEB Belgesel fotoğraf projesi hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tarafsızlık ilkesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarafsızlık ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarafsızlık ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarafsızlık ilkesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafçılıkta nesnel yaklaşımın önemi ve tarafsızlık ilkesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarafsızlık ilkesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tarafsızlık ilkesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarafsızlık ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarafsızlık ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarafsızlık ilkesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafçılıkta nesnel yaklaşımın önemi ve tarafsızlık ilkesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Tarafsızlık ilkesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarafsızlık ilkesini açıklar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafçılıkta nesnel yaklaşımın önemi ve tarafsızlık ilkesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarafsızlık ilkesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarafsızlık ilkesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim mekânı, ışık ve kurgu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarafsızlık ilkesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafçılıkta nesnel yaklaşımın önemi ve tarafsızlık ilkesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarafsızlık ilkesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Tarafsızlık ilkesi	Tarafsızlık ilkesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Tarafsızlık ilkesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarafsızlık ilkesini açıklar. Olayların ve kişilerin yönlendirilmeden, olduğu gibi aktarılmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarafsızlık ilkesi ile Tarafsızlık ilkesi arasında ilişki kurulur; tarafsızlık ilkesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır; tarafsızlık ilkesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarafsızlık ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarafsızlık ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarafsızlık ilkesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Olayların ve kişilerin yönlendirilmeden, olduğu gibi aktarılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarafsızlık ilkesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır; tarafsızlık ilkesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarafsızlık ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarafsızlık ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarafsızlık ilkesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Olayların ve kişilerin yönlendirilmeden, olduğu gibi aktarılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Tarafsızlık ilkesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarafsızlık ilkesini açıklar. Açıklamalar YZ Olayların ve kişilerin yönlendirilmeden, olduğu gibi aktarılmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarafsızlık ilkesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarafsızlık ilkesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarafsızlık ilkesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarafsızlık ilkesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olayların ve kişilerin yönlendirilmeden, olduğu gibi aktarılmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarafsızlık ilkesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Genelden özele	Genelden özele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarafsızlık ilkesi ile Genelden özele arasında ilişki kurulur; genelden özele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genelden özele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarafsızlık ilkesi) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genelden özele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genelden özele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarafsızlık ilkesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Genelden özele	Genelden özele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Önce genel çevre ve atmosfer fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genelden özele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genelden özele ile Genelden özele arasında ilişki kurulur; genelden özele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Önce genel çevre ve atmosfer fotoğraflarının çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genelden özele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Önce genel çevre ve atmosfer fotoğraflarının çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Önce genel çevre ve atmosfer fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genelden özele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genelden özele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genelden özele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önce genel çevre ve atmosfer fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genelden özele ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Genelden özele	Genelden özele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genelden özele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genelden özele ile Genelden özele arasında ilişki kurulur; genelden özele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genelden özele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; genelden özele konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin genelden özele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler genelden özele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genelden özele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Genelden özele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genelden özele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genelden özele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genelden özele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genelden özele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geniş açılı planlardan detay çekimlerine doğru ilerleyen görsel anlatım kurgusu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Özelden genele	Özelden genele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genelden özele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genelden özele ile Özelden genele arasında ilişki kurulur; özelden genele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özelden genele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Genelden özele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özelden genele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özelden genele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genelden özele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Özelden genele	Özelden genele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Önce konunun en küçük detayının çekilip ardından genel ortama geçilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özelden genele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özelden genele ile Özelden genele arasında ilişki kurulur; özelden genele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Önce konunun en küçük detayının çekilip ardından genel ortama geçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özelden genele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Önce konunun en küçük detayının çekilip ardından genel ortama geçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Önce konunun en küçük detayının çekilip ardından genel ortama geçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özelden genele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özelden genele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özelden genele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önce konunun en küçük detayının çekilip ardından genel ortama geçilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özelden genele ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama	Özelden genele	Özelden genele fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF PROJESİ HAZIRLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özelden genele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özelden genele ile Özelden genele arasında ilişki kurulur; özelden genele hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özelden genele; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özelden genele) kısa sorularla yoklanır; özelden genele konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özelden genele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özelden genele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özelden genele). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama Konu Özelden genele Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özelden genele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özelden genele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özelden genele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özelden genele fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dar açılı detay kadrajlarından geniş çevre görsellerine doğru geçiş yapılan çekimler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim	Haber fotoğrafı	Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Haber fotoğrafı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Haber fotoğrafının toplumsal olayları aktarmadaki an yakalama işlevi üzerinde durulur. Güncel olaylar ve basın etiğine uygun haber fotoğrafı çekimi uygulatılır. Tema Özeti MEB Belgesel fotoğraf çekimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesine giriş: Haber fotoğrafı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber fotoğrafı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Güncel olaylar ve basın etiğine uygun haber fotoğrafı çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesine giriş: Haber fotoğrafı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber fotoğrafı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Güncel olaylar ve basın etiğine uygun haber fotoğrafı çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Haber fotoğrafı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Açıklamalar YZ Haber fotoğrafının toplumsal olayları aktarmadaki an yakalama işlevi üzerinde durulur. Güncel olaylar ve basın etiğine uygun haber fotoğrafı çekimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özelden genele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber fotoğrafının toplumsal olayları aktarmadaki an yakalama işlevi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güncel olaylar ve basın etiğine uygun haber fotoğrafı çekimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim	Haber fotoğrafı	Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Haber fotoğrafı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber fotoğrafı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber fotoğrafı ile Haber fotoğrafı arasında ilişki kurulur; haber fotoğrafı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; haber fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber fotoğrafı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; haber fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber fotoğrafı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Haber fotoğrafı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber fotoğrafı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim	Toplumsal belgeci fotoğraf	Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Toplumsal belgeci fotoğrafın kültürel ve tarihi olayları kaydetme özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber fotoğrafı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber fotoğrafı ile Toplumsal belgeci fotoğraf arasında ilişki kurulur; toplumsal belgeci fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Toplumsal belgeci fotoğrafın kültürel ve tarihi olayları kaydetme özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal belgeci fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Toplumsal belgeci fotoğrafın kültürel ve tarihi olayları kaydetme özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Açıklamalar YZ Toplumsal belgeci fotoğrafın kültürel ve tarihi olayları kaydetme özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal belgeci fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal belgeci fotoğrafın kültürel ve tarihi olayları kaydetme özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim	Toplumsal belgeci fotoğraf	Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Toplumsal yaşamı konu alan fotoğraf projelerine yönelik saha çekimi uygulatılır. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal belgeci fotoğraf ile Toplumsal belgeci fotoğraf arasında ilişki kurulur; toplumsal belgeci fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Toplumsal yaşamı konu alan fotoğraf projelerine yönelik saha çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal belgeci fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Toplumsal yaşamı konu alan fotoğraf projelerine yönelik saha çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Açıklamalar YZ Toplumsal yaşamı konu alan fotoğraf projelerine yönelik saha çekimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal belgeci fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Toplumsal yaşamı konu alan fotoğraf projelerine yönelik saha çekimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim	Toplumsal belgeci fotoğraf	Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Çekim sürecinde kişisel haklara ve çevresel güvenlik kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO BELGESEL FOTOĞRAF TÜRLERİ VE ÇEKİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal belgeci fotoğraf ile Toplumsal belgeci fotoğraf arasında ilişki kurulur; toplumsal belgeci fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim sürecinde kişisel haklara ve çevresel güvenlik kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal belgeci fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısa sorularla yoklanır; toplumsal belgeci fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal belgeci fotoğraf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim sürecinde kişisel haklara ve çevresel güvenlik kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim Konu Toplumsal belgeci fotoğraf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Açıklamalar YZ Çekim sürecinde kişisel haklara ve çevresel güvenlik kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal belgeci fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sürecinde kişisel haklara ve çevresel güvenlik kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal belgeci fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Fotoğraf Analizi	Fotoğraf okuma ve yorumlama	Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Fotoğraf Analizi Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Analizi Konu Fotoğraf okuma ve yorumlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Fotoğrafın kompozisyon ögeleri ve görsel unsurları detaylı bir şekilde incelenir. Çekilen karenin anlamsal boyutu ve toplumsal bağlamı üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Fotoğraf analizi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesine giriş: Fotoğraf okuma ve yorumlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf okuma ve yorumlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekilen karenin anlamsal boyutu ve toplumsal bağlamı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf okuma ve yorumlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesine giriş: Fotoğraf okuma ve yorumlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf okuma ve yorumlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekilen karenin anlamsal boyutu ve toplumsal bağlamı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Analizi Konu Fotoğraf okuma ve yorumlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Açıklamalar YZ Fotoğrafın kompozisyon ögeleri ve görsel unsurları detaylı bir şekilde incelenir. Çekilen karenin anlamsal boyutu ve toplumsal bağlamı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf okuma ve yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal belgeci fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın kompozisyon ögeleri ve görsel unsurları detaylı bir şekilde incelenir. 2) Çekilen karenin anlamsal boyutu ve toplumsal bağlamı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Fotoğraf Analizi	Fotoğraf okuma ve yorumlama	Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Fotoğraf Analizi Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Analizi Konu Fotoğraf okuma ve yorumlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Sanatçının iletmek istediği ana mesaj görsel veriler üzerinden yorumlanır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf okuma ve yorumlama ile Fotoğraf okuma ve yorumlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf okuma ve yorumlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf okuma ve yorumlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf okuma ve yorumlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanatçının iletmek istediği ana mesaj görsel veriler üzerinden yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf okuma ve yorumlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf okuma ve yorumlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf okuma ve yorumlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanatçının iletmek istediği ana mesaj görsel veriler üzerinden yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Analizi Konu Fotoğraf okuma ve yorumlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Açıklamalar YZ Sanatçının iletmek istediği ana mesaj görsel veriler üzerinden yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf okuma ve yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçının iletmek istediği ana mesaj görsel veriler üzerinden yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf okuma ve yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Fotoğraf Analizi	Belgesel fotoğraf eleştirisi	Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Fotoğraf Analizi Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Belgesel fotoğrafın estetik ve belgesel değeri eleştirel bir bakışla değerlendirilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf okuma ve yorumlama ile Belgesel fotoğraf eleştirisi arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf eleştirisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafın estetik ve belgesel değeri eleştirel bir bakışla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf eleştirisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belgesel fotoğrafın estetik ve belgesel değeri eleştirel bir bakışla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafın estetik ve belgesel değeri eleştirel bir bakışla değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf eleştirisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf okuma ve yorumlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafın estetik ve belgesel değeri eleştirel bir bakışla değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Fotoğraf Analizi	Belgesel fotoğraf eleştirisi	Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Fotoğraf Analizi Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Eserin teknik nitelikleri ve toplumsal gerçekliği yansıtma gücü sorgulanır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf eleştirisi ile Belgesel fotoğraf eleştirisi arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf eleştirisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Eserin teknik nitelikleri ve toplumsal gerçekliği yansıtma gücü sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf eleştirisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Eserin teknik nitelikleri ve toplumsal gerçekliği yansıtma gücü sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Açıklamalar YZ Eserin teknik nitelikleri ve toplumsal gerçekliği yansıtma gücü sorgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf eleştirisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin teknik nitelikleri ve toplumsal gerçekliği yansıtma gücü sorgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Fotoğraf Analizi	Belgesel fotoğraf eleştirisi	Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Fotoğraf Analizi Dolu Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Fotoğrafçının yaklaşımı ve belge niteliği taşıyan ögeler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ANALİZİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD8 MahremiyetD9 MerhametD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgesel fotoğraf eleştirisi ile Belgesel fotoğraf eleştirisi arasında ilişki kurulur; belgesel fotoğraf eleştirisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafçının yaklaşımı ve belge niteliği taşıyan ögeler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgesel fotoğraf eleştirisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısa sorularla yoklanır; belgesel fotoğraf eleştirisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgesel fotoğraf eleştirisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafçının yaklaşımı ve belge niteliği taşıyan ögeler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Analizi Konu Belgesel fotoğraf eleştirisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Açıklamalar YZ Fotoğrafçının yaklaşımı ve belge niteliği taşıyan ögeler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Belgesel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgesel fotoğraf eleştirisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgesel fotoğraf eleştirisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafçının yaklaşımı ve belge niteliği taşıyan ögeler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgesel fotoğraf eleştirisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Belgesel Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Belgesel Fotoğraf Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Belgesel Fotoğraf Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Radyo-Televizyon 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Radyo-Televizyon - Radyo-Televizyon (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Belgesel Fotoğraf dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Belgesel Fotoğraf (50 ders saati)

Belgesel fotoğraf çekim hazırlığı yapabilme
- 1. Belgesel fotoğraf
  
  Belgesel fotoğrafın tarihi sürecini açıklar.
  Belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algılarını açıklar.
- 2. Zaman, mekân ve olay algısı
  
  Belgesel fotoğraf çekimi için hazırlık aşamalarını açıklar.
- 3. Çekime hazırlık
  
  Belgesel fotoğraf çekimi için gerekli ekipman, konu, mekâna göre çekim planı oluşturur.
2. Belgesel Fotoğrafta Kompozisyon ve Kurgu (39 ders saati)

Belgesel fotoğrafta kompozisyon ve kurgu yapabilme
- 1. Kompozisyon ögeleri
  
  Fotoğrafta kompozisyon ögelerini açıklar.
- 2. Çekim türleri
  
  Çekim türlerini açıklar.
- 3. Çekim mekânı, ışık ve kurgu
  
  Çekim yapılacak mekâna ve ışık koşullarına uygun olarak çekimi kurgular.
3. Belgesel Fotoğraf Projesi Hazırlama (39 ders saati)

Belgesel fotoğraf projesi hazırlayabilme
- 1. Tarafsızlık ilkesi
  
  Tarafsızlık ilkesini açıklar.
- 2. Genelden özele
  
  Genelden özele fotoğraf çekimi yapar.
- 3. Özelden genele
  
  Özelden genele fotoğraf çekimi yapar.
4. Belgesel Fotoğraf Türleri ve Çekim (26 ders saati)

Belgesel fotoğraf çekimi yapabilme
- 1. Haber fotoğrafı
  
  Haber fotoğrafının türlerine ve özelliklerine göre çekimini yapar.
- 2. Toplumsal belgeci fotoğraf
  
  Toplumsal belgeci fotoğraf türlerine ve özelliklerine göre çekim yapar.
5. Fotoğraf Analizi (26 ders saati)

Fotoğraf analizi yapabilme
- 1. Fotoğraf okuma ve yorumlama
  
  Fotoğraf okuma ve yorumlama yapar.
- 2. Belgesel fotoğraf eleştirisi
  
  Belgesel fotoğrafın eleştirisi ve değerlendirmesini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BELGESEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Belgesel Fotoğraf Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BELGESEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI