T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RAYLI SİSTEMLER BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÇİZİM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Öncesi Ayarlar	CAD programında çizim öncesi ayarları yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Öncesi Ayarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. a) CAD programı çeşitleri açıklanır. b) CAD programında çizim öncesi yapılması gereken ayarlar açıklanır. c) CAD programının kurulumunun yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB İki boyutlu çizim uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Öğrenci performansını değerlendirmek amacıyla çeşitli ölçme ve değerlendirme araçlarının kullanılması, öğrencilerin hem teorik bilgilerini hem de uygulamaya dayalı bilgisayar destekli çizim becerilerini bütüncül olarak izlemeye olanak tanıyabilir. Zihin haritaları ve yapılandırılmış grid çalışmaları kullanılarak CAD programı arayüzü, çizim komutları ve modelleme süreçlerine ilişkin kavramsal bilgiler pekiştirilebilir. Bağlam temelli sorular, karşılaştırma tabloları ve organizasyon şemaları aracılığıyla öğrencilerin iki boyutlu çizim, özellik tanımlama, perspektif çizim ve üç boyutlu modelleme süreçleri arasındaki ilişkileri ayırt edebilmeleri sağlanabilir. Bu süreçte öğrencilerin izledikleri işlem basamakları ve ortaya koydukları ürünler; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Öğrenciler, öz değerlendirme formları aracılığıyla süreç boyunca güçlü ve gelişime açık yönlerini belirtebilir; akran değerlendirme formları ile ekip çalışması ve iş birliği becerileri değerlendirilebilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesine giriş: Çizim Öncesi Ayarlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk İki Boyutlu Çizim: Dersin başlangıcında öğretmen tarafından CAD programı çeşitleri tanıtılır, farklı CAD programlarının kullanım alanları ve amaçları açıklanır. Ardından CAD programında çizim öncesi yapılması gereken ayarlar öğretmen tarafından açıklanır ve örnekler üzerinden gösterilir. Bu kapsamda öğretmen, CAD programının kurulumunun nasıl yapılacağını gösterir; öğrencilerin CAD programını bilgisayarda kurmalarını ve çalıştırmalarını sağlar. Uygulama55 dk Devamında öğretmen, programın çalışma ayarlarını (birim, ölçü, çizgi türleri vb.) açıklar ve öğrencilerin bu ayarları yapmalarını sağlar. Öğretmen, program arayüzünü tanıtarak temel bölümleri açıklar. Öğrencilerin program arayüzünü etkin biçimde kullanmaları sağlanır (OB1, OB4, KB2.6, E1.1). Sonraki aşamada öğretmen tarafından CAD programında çizim sayfası oluşturma aşamaları açıklanır; çizim alanını sınırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin CAD programında yeni bir çizim sayfası açmaları, sürekli kullanılacak araç çubuklarını açmaları ve bu araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmeleri sağlanır. Öğretmen rehberliğinde öğrencilerin açılan çizim sayfasını ve yapılan ayarları kaydetmeleri, dosya kayıt işlemini doğru şekilde yapmaları sağlanır (OB1, KB2.6, D3.4). Devamında öğretmen tarafından iki boyutlu çizim komutları tanıtılır. Bu komutlara menülerden, araç çubuklarından ve komut satırından ulaşma yöntemleri açıklanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) CAD programının kurulumunun yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Öncesi Ayarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesine giriş: Çizim Öncesi Ayarlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk İki Boyutlu Çizim: Dersin başlangıcında öğretmen tarafından CAD programı çeşitleri tanıtılır, farklı CAD programlarının kullanım alanları ve amaçları açıklanır. Ardından CAD programında çizim öncesi yapılması gereken ayarlar öğretmen tarafından açıklanır ve örnekler üzerinden gösterilir. Bu kapsamda öğretmen, CAD programının kurulumunun nasıl yapılacağını gösterir; öğrencilerin CAD programını bilgisayarda kurmalarını ve çalıştırmalarını sağlar. Uygulama 55 dk Devamında öğretmen, programın çalışma ayarlarını (birim, ölçü, çizgi türleri vb.) açıklar ve öğrencilerin bu ayarları yapmalarını sağlar. Öğretmen, program arayüzünü tanıtarak temel bölümleri açıklar. Öğrencilerin program arayüzünü etkin biçimde kullanmaları sağlanır (OB1, OB4, KB2.6, E1.1). Sonraki aşamada öğretmen tarafından CAD programında çizim sayfası oluşturma aşamaları açıklanır; çizim alanını sınırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin CAD programında yeni bir çizim sayfası açmaları, sürekli kullanılacak araç çubuklarını açmaları ve bu araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmeleri sağlanır. Öğretmen rehberliğinde öğrencilerin açılan çizim sayfasını ve yapılan ayarları kaydetmeleri, dosya kayıt işlemini doğru şekilde yapmaları sağlanır (OB1, KB2.6, D3.4). Devamında öğretmen tarafından iki boyutlu çizim komutları tanıtılır. Bu komutlara menülerden, araç çubuklarından ve komut satırından ulaşma yöntemleri açıklanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) CAD programının kurulumunun yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Öncesi Ayarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. Açıklamalar a) CAD programı çeşitleri açıklanır. b) CAD programında çizim öncesi yapılması gereken ayarlar açıklanır. c) CAD programının kurulumunun yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Öncesi Ayarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Öncesi Ayarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programı çeşitleri açıklanır. 2) CAD programında çizim öncesi yapılması gereken ayarlar açıklanır. 3) CAD programının kurulumunun yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Öncesi Ayarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Öncesi Ayarlar	CAD programında çizim öncesi ayarları yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Öncesi Ayarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. d) CAD programını çalıştırması sağlanır. e) CAD programı çalışma ayarlarını yapması sağlanır. f) Program arayüzünü kullanması sağlanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Öncesi Ayarlar ile Çizim Öncesi Ayarlar arasında ilişki kurulur; çizim Öncesi Ayarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır; çizim Öncesi Ayarlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Çizim komutlarının görevleri örnekler üzerinden anlatılır. Ardından öğrencilerin iki boyutlu çizim komutlarını kullanarak çizimler yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin CAD programında oluklu ve tek mantarlı ray, tekerlek kesiti, demir yolu traversinin (beton veya ahşap) üst görünüşü ve teknik detayları, yarma en kesiti ve tek hatlı tünel en kesiti çizmeleri sağlanır. Uygulama55 dk Ayrıca öğrencilerden vagon tamponu veya kanca tertibatının ön ve yan görünüşlerini oluşturmaları beklenir (OB4, KB2.5, KB2.6). Bu aşamadan sonra öğretmen tarafından çizim düzenleme komutlarının görevleri ve ayarları açıklanır. Öğrencilerin düzenleme komutlarını kullanmaları, çizimler üzerinde aynalama, kopyalama gibi işlemlerle düzenleme yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin makas ve kavşak sistemlerinin şematik çizimlerini yapmaları ve bu çizimleri düzenleme komutları kullanarak çoğaltmaları sağlanır (KB2.7). Ünitenin devamında öğretmen rehberliğinde öğrencilerin CAD programında zayıf akım sembolleri, diyot, direnç ve transistör sembolleri ile yarım dalga ve tam dalga doğrultmaç devre şemalarını çizmeleri sağlanır. Ardından öğrencilerden istasyon binasının temel aydınlatma ve priz tesisat projesini CAD ortamında oluşturmaları istenir (OB2, KB2.6, SDB2.2). Son aşamada öğretmen tarafından görüntü kontrol komutları ve ayarları açıklanır. Bu komutların ekran görüntüsünü değiştirmedeki görevleri gösterilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Program arayüzünü kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Öncesi Ayarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır; çizim Öncesi Ayarlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Çizim komutlarının görevleri örnekler üzerinden anlatılır. Ardından öğrencilerin iki boyutlu çizim komutlarını kullanarak çizimler yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin CAD programında oluklu ve tek mantarlı ray, tekerlek kesiti, demir yolu traversinin (beton veya ahşap) üst görünüşü ve teknik detayları, yarma en kesiti ve tek hatlı tünel en kesiti çizmeleri sağlanır. Uygulama 55 dk Ayrıca öğrencilerden vagon tamponu veya kanca tertibatının ön ve yan görünüşlerini oluşturmaları beklenir (OB4, KB2.5, KB2.6). Bu aşamadan sonra öğretmen tarafından çizim düzenleme komutlarının görevleri ve ayarları açıklanır. Öğrencilerin düzenleme komutlarını kullanmaları, çizimler üzerinde aynalama, kopyalama gibi işlemlerle düzenleme yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin makas ve kavşak sistemlerinin şematik çizimlerini yapmaları ve bu çizimleri düzenleme komutları kullanarak çoğaltmaları sağlanır (KB2.7). Ünitenin devamında öğretmen rehberliğinde öğrencilerin CAD programında zayıf akım sembolleri, diyot, direnç ve transistör sembolleri ile yarım dalga ve tam dalga doğrultmaç devre şemalarını çizmeleri sağlanır. Ardından öğrencilerden istasyon binasının temel aydınlatma ve priz tesisat projesini CAD ortamında oluşturmaları istenir (OB2, KB2.6, SDB2.2). Son aşamada öğretmen tarafından görüntü kontrol komutları ve ayarları açıklanır. Bu komutların ekran görüntüsünü değiştirmedeki görevleri gösterilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Program arayüzünü kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Öncesi Ayarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. Açıklamalar d) CAD programını çalıştırması sağlanır. e) CAD programı çalışma ayarlarını yapması sağlanır. f) Program arayüzünü kullanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Öncesi Ayarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Öncesi Ayarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Öncesi Ayarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programını çalıştırması sağlanır. 2) CAD programı çalışma ayarlarını yapması sağlanır. 3) Program arayüzünü kullanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Öncesi Ayarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Sayfası	CAD programında çizim sayfası oluşturur.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim sayfası oluşturur. a) CAD programında çizim sayfası oluşturma aşamaları açıklanır. b) Çizim alanını sınırlama işlemi açıklanır. c) CAD programında çizim sayfası açması sağlanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Öncesi Ayarlar ile Çizim Sayfası arasında ilişki kurulur; çizim Sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin görüntü kontrol komutlarını kullanarak ekran görünümünü değiştirmeleri, araç çubuklarının yerlerini isteğe ve ihtiyaca göre düzenlemeleri ve araç çubuklarındaki komut simgelerini ihtiyaca göre değiştirmeleri sağlanır. Ünitenin sonunda öğrencilerin yaptıkları tüm ayarları ve çizimleri farklı isimler vererek kaydetmeleri sağlanır (OB2, KB2.7, E1.1). Öğrenme birimi sonunda iki boyutlu raylı sistem teknik çizim uygulama çalışması verilir. Uygulama55 dk Bu çalışmada öğrencinin, CAD ortamında raylı sistemlere ait bir teknik elemanı seçerek iki boyutlu çizimini yapması, teknik çizim kurallarına uygun ölçülendirme, yazı, katman ve çizgi özelliklerini kullanması beklenir. Öğrencinin çizimini düzenli biçimde kaydetmesi, çizim üzerinde gerekli teknik açıklamaları yapması ve çalışmasını sunması sağlanır (OB2, KB2.6, KB2.7, E1.1). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Özellik ve Tanımlama: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından yazı yazma komutlarının kullanımı, yazı yazma ayarları ve yazı düzenleme komutları açıklanır; yazı tipleri, yükseklikleri, hizalama ve düzenleme seçenekleri uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin yazı yazma ve düzenleme komutlarını kullanarak çizime yazı eklemeleri sağlanır (OB1, KB2.6). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) CAD programında çizim sayfası açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Sayfası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Öncesi Ayarlar) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin görüntü kontrol komutlarını kullanarak ekran görünümünü değiştirmeleri, araç çubuklarının yerlerini isteğe ve ihtiyaca göre düzenlemeleri ve araç çubuklarındaki komut simgelerini ihtiyaca göre değiştirmeleri sağlanır. Ünitenin sonunda öğrencilerin yaptıkları tüm ayarları ve çizimleri farklı isimler vererek kaydetmeleri sağlanır (OB2, KB2.7, E1.1). Öğrenme birimi sonunda iki boyutlu raylı sistem teknik çizim uygulama çalışması verilir. Uygulama 55 dk Bu çalışmada öğrencinin, CAD ortamında raylı sistemlere ait bir teknik elemanı seçerek iki boyutlu çizimini yapması, teknik çizim kurallarına uygun ölçülendirme, yazı, katman ve çizgi özelliklerini kullanması beklenir. Öğrencinin çizimini düzenli biçimde kaydetmesi, çizim üzerinde gerekli teknik açıklamaları yapması ve çalışmasını sunması sağlanır (OB2, KB2.6, KB2.7, E1.1). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Özellik ve Tanımlama: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından yazı yazma komutlarının kullanımı, yazı yazma ayarları ve yazı düzenleme komutları açıklanır; yazı tipleri, yükseklikleri, hizalama ve düzenleme seçenekleri uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin yazı yazma ve düzenleme komutlarını kullanarak çizime yazı eklemeleri sağlanır (OB1, KB2.6). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) CAD programında çizim sayfası açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim sayfası oluşturur. Açıklamalar a) CAD programında çizim sayfası oluşturma aşamaları açıklanır. b) Çizim alanını sınırlama işlemi açıklanır. c) CAD programında çizim sayfası açması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Sayfası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Sayfası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Öncesi Ayarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim sayfası oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programında çizim sayfası oluşturma aşamaları açıklanır. 2) Çizim alanını sınırlama işlemi açıklanır. 3) CAD programında çizim sayfası açması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Sayfası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Sayfası	CAD programında çizim sayfası oluşturur.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim sayfası oluşturur. d) Sürekli kullanılacak araç çubuklarını açması sağlanır. e) Araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Sayfası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Sayfası ile Çizim Sayfası arasında ilişki kurulur; çizim Sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Bu kapsamda öğrencilerin çizimler üzerinde açıklayıcı metinler oluşturmaları beklenir. Devamında öğretmen tarafından ölçülendirme komutları ve ölçülendirme ayarları açıklanır. Ölçülendirme stillerinin nasıl oluşturulduğu ve teknik çizim kurallarına uygun ölçülendirme esasları gösterilir. Uygulama55 dk Açıklamanın ardından öğrencilerin ölçülendirme stili oluşturmaları ve ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimleri ölçülendirmeleri sağlanır (KB2.5, KB2.6). Sonraki aşamada öğretmen tarafından objelerin özelliklerinin tanımlanması ve hesaplama komutları açıklanır. Hesaplama komutlarının çizim üzerinde nasıl kullanıldığı örneklerle gösterilir. Ardından öğrencilerin özellik ve sorgulama komutlarını kullanarak çizim üzerindeki objelerin alan ve çevre hesaplamalarını yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin boji elemanlarının (tekerlek, aks, şasi) alan ve çevre hesaplamalarını sorgulama komutları ile gerçekleştirmeleri beklenir (KB2.7). Ünitenin devamında öğretmen tarafından katman özellikleri, renk ve çizgi tipi ayarları ile katman düzenleme komutları açıklanır. Farklı çizim bileşenleri için katman kullanmanın teknik çizimlerdeki önemi vurgulanır. Ardından öğrencilerin katman komutlarını kullanarak çizim yapmaları, demir yolu hattı çizimlerinde ray, balast, travers ve platform gibi bileşenler için özel katmanlar ve renk kodları oluşturmaları sağlanır (OB4, KB2.6). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Sayfası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Bu kapsamda öğrencilerin çizimler üzerinde açıklayıcı metinler oluşturmaları beklenir. Devamında öğretmen tarafından ölçülendirme komutları ve ölçülendirme ayarları açıklanır. Ölçülendirme stillerinin nasıl oluşturulduğu ve teknik çizim kurallarına uygun ölçülendirme esasları gösterilir. Uygulama 55 dk Açıklamanın ardından öğrencilerin ölçülendirme stili oluşturmaları ve ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimleri ölçülendirmeleri sağlanır (KB2.5, KB2.6). Sonraki aşamada öğretmen tarafından objelerin özelliklerinin tanımlanması ve hesaplama komutları açıklanır. Hesaplama komutlarının çizim üzerinde nasıl kullanıldığı örneklerle gösterilir. Ardından öğrencilerin özellik ve sorgulama komutlarını kullanarak çizim üzerindeki objelerin alan ve çevre hesaplamalarını yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin boji elemanlarının (tekerlek, aks, şasi) alan ve çevre hesaplamalarını sorgulama komutları ile gerçekleştirmeleri beklenir (KB2.7). Ünitenin devamında öğretmen tarafından katman özellikleri, renk ve çizgi tipi ayarları ile katman düzenleme komutları açıklanır. Farklı çizim bileşenleri için katman kullanmanın teknik çizimlerdeki önemi vurgulanır. Ardından öğrencilerin katman komutlarını kullanarak çizim yapmaları, demir yolu hattı çizimlerinde ray, balast, travers ve platform gibi bileşenler için özel katmanlar ve renk kodları oluşturmaları sağlanır (OB4, KB2.6). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim sayfası oluşturur. Açıklamalar d) Sürekli kullanılacak araç çubuklarını açması sağlanır. e) Araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Sayfası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Sayfası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Sayfası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim sayfası oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürekli kullanılacak araç çubuklarını açması sağlanır. 2) Araç çubuklarını uygun konumlara yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Sayfası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Sayfası	CAD programında çizim sayfası oluşturur.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim sayfası oluşturur. f) Açılan çizim sayfasını ve ayarlarını kaydetmesi sağlanır. g) Dosya kayıt işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Sayfası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Sayfası ile Çizim Sayfası arasında ilişki kurulur; çizim Sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Bu aşamada öğrencilerin tek hatlı tünel en kesiti çiziminde tarama (Hatch) komutlarını kullanarak beton ve zemin gösterimi yapmaları sağlanır. Devamında öğrencilerin ray profili ve tekerlek kesiti çizimleri üzerine teknik standartlara uygun tolerans ve yüzey işleme işaretlerini eklemeleri beklenir (KB2.5, KB2.7). Ünitenin son bölümünde öğrencilerin raylı sistem araç gabari ölçülerini çizim üzerinde ölçülendirmeleri ve yazı komutlarını kullanarak teknik notlar eklemeleri sağlanır. Uygulama55 dk Ayrıca öğrencilerden zayıf akım tesisatı sembol çizimlerinin ve istasyon binasının temel aydınlatma ve priz tesisat projesinin üzerine teknik notlar ve isimler eklemeleri istenir. Uygulamalar süresince düzenli, dikkatli ve kurallara uygun çalışma davranışları gözlemlenir (SDB2.2, D3.4). Öğrenme birimi sonunda raylı sistem teknik çizimlerde özellik ve tanımlama uygulama çalışması verilir. Öğrencinin hazırladığı teknik çizimler üzerinde yazı, ölçülendirme, katman, tolerans ve yüzey işleme işaretlerini teknik standartlara uygun biçimde uygulaması, alan ve çevre hesaplamalarını yapması beklenir. Yapılan çalışmaların teknik doğruluğu ve çizim düzeni değerlendirilir (SDB2.2, KB2.7, D3.4). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "g) Dosya kayıt işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Sayfası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Sayfası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Bu aşamada öğrencilerin tek hatlı tünel en kesiti çiziminde tarama (Hatch) komutlarını kullanarak beton ve zemin gösterimi yapmaları sağlanır. Devamında öğrencilerin ray profili ve tekerlek kesiti çizimleri üzerine teknik standartlara uygun tolerans ve yüzey işleme işaretlerini eklemeleri beklenir (KB2.5, KB2.7). Ünitenin son bölümünde öğrencilerin raylı sistem araç gabari ölçülerini çizim üzerinde ölçülendirmeleri ve yazı komutlarını kullanarak teknik notlar eklemeleri sağlanır. Uygulama 55 dk Ayrıca öğrencilerden zayıf akım tesisatı sembol çizimlerinin ve istasyon binasının temel aydınlatma ve priz tesisat projesinin üzerine teknik notlar ve isimler eklemeleri istenir. Uygulamalar süresince düzenli, dikkatli ve kurallara uygun çalışma davranışları gözlemlenir (SDB2.2, D3.4). Öğrenme birimi sonunda raylı sistem teknik çizimlerde özellik ve tanımlama uygulama çalışması verilir. Öğrencinin hazırladığı teknik çizimler üzerinde yazı, ölçülendirme, katman, tolerans ve yüzey işleme işaretlerini teknik standartlara uygun biçimde uygulaması, alan ve çevre hesaplamalarını yapması beklenir. Yapılan çalışmaların teknik doğruluğu ve çizim düzeni değerlendirilir (SDB2.2, KB2.7, D3.4). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "g) Dosya kayıt işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Sayfası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim sayfası oluşturur. Açıklamalar f) Açılan çizim sayfasını ve ayarlarını kaydetmesi sağlanır. g) Dosya kayıt işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Sayfası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Sayfası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Sayfası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim sayfası oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açılan çizim sayfasını ve ayarlarını kaydetmesi sağlanır. 2) Dosya kayıt işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Sayfası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Komutları	İki boyutlu çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. a) İki boyutlu çizim komutları açıklanır. b) Çizim komutlarına ulaşma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Sayfası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Sayfası ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Perspektif Çizimi ve Kütüphane: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından blok oluşturma işleminin önemi ve çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır. Blok kullanımının çizim sürecindeki hız, standartlaşma ve tekrar kullanım avantajları örnekler üzerinden gösterilir. Ardından öğretmen rehberliğinde blok oluşturma işleminin nasıl yapıldığı uygulamalı olarak anlatılır ve öğrencilerin blok oluşturma işlemini yapmaları sağlanır. Uygulama55 dk Bu kapsamda öğrencilerin çizilen objeleri blok hâline getirerek kütüphane oluşturmaları ve sık kullanılan raylı sistem sembollerinden (sinyalizasyon işaretleri, hat sonu blokları, elektrifikasyon sembolleri) oluşan bir “Raylı Sistemler Blok Kütüphanesi” oluşturmaları sağlanır (OB1, KB2.6). Devamında öğretmen tarafından izometrik perspektif çizim ayarları açıklanır. İzometrik çizimde kullanılan kısa yol ve fonksiyon tuşları, izometrik perspektifte elips komutu ile daire çizme işlemi ve eğik ölçülendirme komutları ayrıntılı olarak gösterilir. Bu anlatımın ardından öğrencilerin izometrik perspektif çizim uygulamasını yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerden demiryolu tekerlek setinin izometrik resmini oluşturmaları, ray ve travers montajının izometrik perspektif çizimini yapmaları ve elektrik panosu veya sinyal direğinin izometrik perspektif görünüşünü çizmeleri istenir. Ardından öğrencilerin izometrik çizimlerin ölçülendirmesini yapmaları sağlanır (OB4, KB2.5, KB2.7). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Çizim komutlarına ulaşma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Sayfası) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Perspektif Çizimi ve Kütüphane: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından blok oluşturma işleminin önemi ve çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır. Blok kullanımının çizim sürecindeki hız, standartlaşma ve tekrar kullanım avantajları örnekler üzerinden gösterilir. Ardından öğretmen rehberliğinde blok oluşturma işleminin nasıl yapıldığı uygulamalı olarak anlatılır ve öğrencilerin blok oluşturma işlemini yapmaları sağlanır. Uygulama 55 dk Bu kapsamda öğrencilerin çizilen objeleri blok hâline getirerek kütüphane oluşturmaları ve sık kullanılan raylı sistem sembollerinden (sinyalizasyon işaretleri, hat sonu blokları, elektrifikasyon sembolleri) oluşan bir “Raylı Sistemler Blok Kütüphanesi” oluşturmaları sağlanır (OB1, KB2.6). Devamında öğretmen tarafından izometrik perspektif çizim ayarları açıklanır. İzometrik çizimde kullanılan kısa yol ve fonksiyon tuşları, izometrik perspektifte elips komutu ile daire çizme işlemi ve eğik ölçülendirme komutları ayrıntılı olarak gösterilir. Bu anlatımın ardından öğrencilerin izometrik perspektif çizim uygulamasını yapmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerden demiryolu tekerlek setinin izometrik resmini oluşturmaları, ray ve travers montajının izometrik perspektif çizimini yapmaları ve elektrik panosu veya sinyal direğinin izometrik perspektif görünüşünü çizmeleri istenir. Ardından öğrencilerin izometrik çizimlerin ölçülendirmesini yapmaları sağlanır (OB4, KB2.5, KB2.7). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Çizim komutlarına ulaşma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar a) İki boyutlu çizim komutları açıklanır. b) Çizim komutlarına ulaşma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Sayfası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizim komutları açıklanır. 2) Çizim komutlarına ulaşma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	İki Boyutlu Çizim	Çizim Komutları	İki boyutlu çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. c) Çizim komutlarının görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen temel çizim komutlarının görevleri ve kullanım alanları üzerine kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel çizim komutlarının, bu haftaki baskı parametreleri ve blok kütüphanesi oluşturma süreçleriyle nasıl entegre olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk İki boyutlu çizim komutlarının görevleri ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Çizimlerin dijital ortamdan fiziksel çıktıya aktarılma sürecinde kullanılan parametreler (çizgi kalınlığı, kağıt konumu, ölçek) tanıtılır. Keşfetme35 dk Öğretmen tarafından plan kopya sayfası ayarları, baskı ön izleme işlemleri ve yazıcı parametrelerinin görevleri açıklanır. Öğrencilerden yazıcı bağlantısı ve sürücü tanıtımı aşamalarını takip ederek uygun çizgi kalınlığı ve ölçek ayarlarını yaparak raylı sistem projesi (istasyon planı veya hat kesiti) çıktısını almaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen raylı sistem elemanlarının izometrik perspektif çizimlerini yapmaları ve bu çizimleri teknik kurallara uygun şekilde ölçülendirmeleri istenir (SDB2.2, D3, E1.1). Çizimlerin doğruluğu kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden sık kullanılan semboller için bir blok kütüphanesi oluşturmaları ve hazırlanan bu çizimleri uygun ölçekte çıktı alarak sunmaları istenir (SDB2.2, KB2.5, D3). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin oluşturdukları blok kütüphanesi ve teknik çizimler; kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Çizim komutlarının baskı aşamasındaki kritik rollerine yönelik bağlama dayalı sorularla süreç tamamlanır. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk İki boyutlu çizim komutlarının görevleri ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Çizimlerin dijital ortamdan fiziksel çıktıya aktarılma sürecinde kullanılan parametreler (çizgi kalınlığı, kağıt konumu, ölçek) tanıtılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğretmen tarafından plan kopya sayfası ayarları, baskı ön izleme işlemleri ve yazıcı parametrelerinin görevleri açıklanır. Öğrencilerden yazıcı bağlantısı ve sürücü tanıtımı aşamalarını takip ederek uygun çizgi kalınlığı ve ölçek ayarlarını yaparak raylı sistem projesi (istasyon planı veya hat kesiti) çıktısını almaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen raylı sistem elemanlarının izometrik perspektif çizimlerini yapmaları ve bu çizimleri teknik kurallara uygun şekilde ölçülendirmeleri istenir (SDB2.2, D3, E1.1). Çizimlerin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden sık kullanılan semboller için bir blok kütüphanesi oluşturmaları ve hazırlanan bu çizimleri uygun ölçekte çıktı alarak sunmaları istenir (SDB2.2, KB2.5, D3). Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin oluşturdukları blok kütüphanesi ve teknik çizimler; kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Çizim komutlarının baskı aşamasındaki kritik rollerine yönelik bağlama dayalı sorularla süreç tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar c) Çizim komutlarının görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim komutlarının görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	İki Boyutlu Çizim	Düzenleme Komutları	Çizim düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Düzenleme Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim düzenleme komutlarını kullanır. a) Çizim düzenleme komutlarının görevleri açıklanır. b) Çizim düzenleme komutlarının ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Katı Model Çizimleri: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından iki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır ve bu sürecin üç boyutlu teknik çizimlerdeki yeri vurgulanır (OB1). Katı modellemede kullanılan yardımcı düzlem atama işlemi, öğretmen tarafından görsel örnekler üzerinden açıklanır ve gösterilir (OB4). Devamında öğretmen tarafından katı modelleme komutları, katı model düzenleme komutları ve katı model alt parametreleri açıklanarak bu komutların sınıflandırılması yapılır (KB2.5, KB2.6). Uygulama55 dk Bu açıklamaların ardından öğrencilerin kalınlık vererek katı model oluşturmaları, döndürme yöntemiyle katı model oluşturmaları ve yol kullanarak katı model oluşturmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerden iki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürmeleri ve iki boyutlu çizilen ray profilini “Extrude” (Katılaştırma) komutu ile üç boyutlu ray modeline dönüştürmeleri istenir (KB2.7). Öğrencilerin bu süreçte çalışmalarda aktif rol almaları beklenir (D3.4). Öğretmen tarafından örnek bir travers katı modeli oluşturularak işlem basamakları uygulamalı olarak gösterilir. Devam eden uygulamalarda öğrencilerin travers katı modelini oluşturmaları, demiryolu trafik lambası (sinyal bildiricisi) gövdesinin katı modelini oluşturmaları ve dolgu ve yarma şevinde üç boyutlu istinat duvarı çizmeleri sağlanır. Öğrencilerden oluşturdukları modelleri karşılaştırmaları ve modelleme yöntemlerini gerekçelendirmeleri istenir (KB2.7, SDB2.1). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Çizim düzenleme komutlarının ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Katı Model Çizimleri: Bu ünitede dersin başlangıcında öğretmen tarafından iki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır ve bu sürecin üç boyutlu teknik çizimlerdeki yeri vurgulanır (OB1). Katı modellemede kullanılan yardımcı düzlem atama işlemi, öğretmen tarafından görsel örnekler üzerinden açıklanır ve gösterilir (OB4). Devamında öğretmen tarafından katı modelleme komutları, katı model düzenleme komutları ve katı model alt parametreleri açıklanarak bu komutların sınıflandırılması yapılır (KB2.5, KB2.6). Uygulama 55 dk Bu açıklamaların ardından öğrencilerin kalınlık vererek katı model oluşturmaları, döndürme yöntemiyle katı model oluşturmaları ve yol kullanarak katı model oluşturmaları sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerden iki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürmeleri ve iki boyutlu çizilen ray profilini “Extrude” (Katılaştırma) komutu ile üç boyutlu ray modeline dönüştürmeleri istenir (KB2.7). Öğrencilerin bu süreçte çalışmalarda aktif rol almaları beklenir (D3.4). Öğretmen tarafından örnek bir travers katı modeli oluşturularak işlem basamakları uygulamalı olarak gösterilir. Devam eden uygulamalarda öğrencilerin travers katı modelini oluşturmaları, demiryolu trafik lambası (sinyal bildiricisi) gövdesinin katı modelini oluşturmaları ve dolgu ve yarma şevinde üç boyutlu istinat duvarı çizmeleri sağlanır. Öğrencilerden oluşturdukları modelleri karşılaştırmaları ve modelleme yöntemlerini gerekçelendirmeleri istenir (KB2.7, SDB2.1). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Çizim düzenleme komutlarının ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar a) Çizim düzenleme komutlarının görevleri açıklanır. b) Çizim düzenleme komutlarının ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim düzenleme komutlarının görevleri açıklanır. 2) Çizim düzenleme komutlarının ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	İki Boyutlu Çizim	Düzenleme Komutları	Çizim düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Düzenleme Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim düzenleme komutlarını kullanır. c) Çizimler üzerinde düzenleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Ardından öğretmen tarafından “Revolve” (Döndürme) komutunun çalışma mantığı açıklanır. Bu doğrultuda öğrencilerin monoblok tren tekerleği ve aks mili katı modelini oluşturmaları sağlanır. Devamında öğrencilerin boji şasisini üç boyutlu olarak modellemeleri, bu model üzerinde delik, pah ve radyüs işlemlerini uygulamaları sağlanır. Öğrencilerin oluşturdukları katı modelleri çoğaltmaları ve katı modellere et kalınlığı vermeleri beklenir (KB2.6, D3.4). Uygulama55 dk Bu süreçte öğrencilerin ray ve tekerlek arasındaki temas yüzeyini modellemeleri ve kesit görünüşlerini almaları sağlanır. Yapılan çalışmalar üzerinde karşılaştırmalar yapılarak modelleme doğruluğu değerlendirilir (KB2.7). Ünitenin ikinci bölümünde öğretmen tarafından yüzey modelleme mantığı açıklanır (OB1). Yüzey modelleme komutları, yüzey düzenleme komutları ve yüzey modelleme alt parametreleri tanıtılır. Öğretmen tarafında örnek bir yüzey model üzerinden uygulamalı olarak gösterilir (KB2.6). Bu anlatımın ardından öğrencilerin kalınlık vererek yüzey model oluşturmaları, döndürme yöntemiyle yüzey model oluşturmaları ve yol kullanarak yüzey model çizmeleri sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin vagon gövdesinin yüzey modellemesini yapmaları, yüzey köşelerini yuvarlatmaları, pah kırma uygulamasını yapmaları ve yüzey modellerini çoğaltmaları beklenir. Ayrıca öğrencilerin yardımcı düzlem ve eksen atama işlemlerini uygulamalı olarak yapmaları sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Çizimler üzerinde düzenleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Ardından öğretmen tarafından “Revolve” (Döndürme) komutunun çalışma mantığı açıklanır. Bu doğrultuda öğrencilerin monoblok tren tekerleği ve aks mili katı modelini oluşturmaları sağlanır. Devamında öğrencilerin boji şasisini üç boyutlu olarak modellemeleri, bu model üzerinde delik, pah ve radyüs işlemlerini uygulamaları sağlanır. Öğrencilerin oluşturdukları katı modelleri çoğaltmaları ve katı modellere et kalınlığı vermeleri beklenir (KB2.6, D3.4). Uygulama 55 dk Bu süreçte öğrencilerin ray ve tekerlek arasındaki temas yüzeyini modellemeleri ve kesit görünüşlerini almaları sağlanır. Yapılan çalışmalar üzerinde karşılaştırmalar yapılarak modelleme doğruluğu değerlendirilir (KB2.7). Ünitenin ikinci bölümünde öğretmen tarafından yüzey modelleme mantığı açıklanır (OB1). Yüzey modelleme komutları, yüzey düzenleme komutları ve yüzey modelleme alt parametreleri tanıtılır. Öğretmen tarafında örnek bir yüzey model üzerinden uygulamalı olarak gösterilir (KB2.6). Bu anlatımın ardından öğrencilerin kalınlık vererek yüzey model oluşturmaları, döndürme yöntemiyle yüzey model oluşturmaları ve yol kullanarak yüzey model çizmeleri sağlanır. Bu kapsamda öğrencilerin vagon gövdesinin yüzey modellemesini yapmaları, yüzey köşelerini yuvarlatmaları, pah kırma uygulamasını yapmaları ve yüzey modellerini çoğaltmaları beklenir. Ayrıca öğrencilerin yardımcı düzlem ve eksen atama işlemlerini uygulamalı olarak yapmaları sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Çizimler üzerinde düzenleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar c) Çizimler üzerinde düzenleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimler üzerinde düzenleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	İki Boyutlu Çizim	Görüntü Kontrol Komutları	Görüntü kontrol komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutlu Çizim Konu Görüntü Kontrol Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü kontrol komutlarını kullanır. a) Görüntü kontrol komutları ve ayarları açıklanır. b) Görüntü kontrol komutlarının görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ BOYUTLU ÇİZİM ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutları ile Görüntü Kontrol Komutları arasında ilişki kurulur; görüntü Kontrol Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; görüntü Kontrol Komutları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Süreç boyunca öğrencilerin bilgi toplama, karşılaştırma, iletişim ve iş birliği becerileri gözlemlenir (KB2.6, KB2.7, SDB2.1, SDB2.2). Öğrenme birimi sonunda “Raylı Sistem Katı ve Yüzey Modelleme Uygulama Çalışması” verilir. Uygulama55 dk Öğrencinin iki boyutlu çizimleri kullanarak raylı sistemlere ait elemanların üç boyutlu katı ve yüzey modellerini oluşturması, uygun modelleme komutlarını kullanması ve model üzerinde düzenleme işlemlerini gerçekleştirmesi beklenir. Oluşturulan modeller teknik doğruluk ve modelleme uygunluğu açısından değerlendirilir (KB2.7, SDB2.1, SDB2.2). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Görüntü kontrol komutlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü Kontrol Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; görüntü Kontrol Komutları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Süreç boyunca öğrencilerin bilgi toplama, karşılaştırma, iletişim ve iş birliği becerileri gözlemlenir (KB2.6, KB2.7, SDB2.1, SDB2.2). Öğrenme birimi sonunda “Raylı Sistem Katı ve Yüzey Modelleme Uygulama Çalışması” verilir. Uygulama 55 dk Öğrencinin iki boyutlu çizimleri kullanarak raylı sistemlere ait elemanların üç boyutlu katı ve yüzey modellerini oluşturması, uygun modelleme komutlarını kullanması ve model üzerinde düzenleme işlemlerini gerçekleştirmesi beklenir. Oluşturulan modeller teknik doğruluk ve modelleme uygunluğu açısından değerlendirilir (KB2.7, SDB2.1, SDB2.2). Yapılan uygulama çalışmaları; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlarla değerlendirilebilir. Ayrıca grup çalışmaları için akran ve grup değerlendirme formları kullanılabilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Görüntü kontrol komutlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutlu Çizim Konu Görüntü Kontrol Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü kontrol komutlarını kullanır. Açıklamalar a) Görüntü kontrol komutları ve ayarları açıklanır. b) Görüntü kontrol komutlarının görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü Kontrol Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü Kontrol Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü kontrol komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü kontrol komutları ve ayarları açıklanır. 2) Görüntü kontrol komutlarının görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntü Kontrol Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Yapılandırılmış Grid Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Özellik ve Tanımlama	Resimlere Yazı Ekleme	Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. a) Yazı yazma komutlarının kullanımı açıklanır. Tema Özeti MEB Özellik tanımlama ve düzenleme uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesine giriş: Resimlere Yazı Ekleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Yazı yazma komutlarının kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlere Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesine giriş: Resimlere Yazı Ekleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Yazı yazma komutlarının kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Açıklamalar a) Yazı yazma komutlarının kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlere Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlere Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü Kontrol Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı yazma komutlarının kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resimlere Yazı Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Özellik ve Tanımlama	Resimlere Yazı Ekleme	Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. b) Yazı yazma ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlere Yazı Ekleme ile Resimlere Yazı Ekleme arasında ilişki kurulur; resimlere Yazı Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimlere Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Yazı yazma ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlere Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimlere Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Yazı yazma ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Açıklamalar b) Yazı yazma ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlere Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlere Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlere Yazı Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı yazma ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resimlere Yazı Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Özellik ve Tanımlama	Resimlere Yazı Ekleme	Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. c) Yazı düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlere Yazı Ekleme ile Resimlere Yazı Ekleme arasında ilişki kurulur; resimlere Yazı Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimlere Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Yazı düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlere Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimlere Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin resimlere Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler resimlere Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlere Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Yazı düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Resimlere Yazı Ekleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Açıklamalar c) Yazı düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlere Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlere Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlere Yazı Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resimlere Yazı Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Özellik ve Tanımlama	Resimleri Ölçülendirme	Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Resimleri Ölçülendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. a) Ölçülendirme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlere Yazı Ekleme ile Resimleri Ölçülendirme arasında ilişki kurulur; resimleri Ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimleri Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin resimleri Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler resimleri Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimleri Ölçülendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Ölçülendirme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimleri Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlere Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; resimleri Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin resimleri Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler resimleri Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimleri Ölçülendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Ölçülendirme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Resimleri Ölçülendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. Açıklamalar a) Ölçülendirme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimleri Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimleri Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlere Yazı Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resimleri Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Özellik ve Tanımlama	Resimleri Ölçülendirme	Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Resimleri Ölçülendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. b) Ölçülendirme ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimleri Ölçülendirme ile Resimleri Ölçülendirme arasında ilişki kurulur; resimleri Ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; resimleri Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin resimleri Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler resimleri Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimleri Ölçülendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Ölçülendirme ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimleri Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; resimleri Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin resimleri Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler resimleri Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimleri Ölçülendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Ölçülendirme ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Resimleri Ölçülendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. Açıklamalar b) Ölçülendirme ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimleri Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimleri Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimleri Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resimleri Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Özellik ve Tanımlama	Özellik ve Sorgulama Komutları	Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Özellik ve Sorgulama Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. a) Objelerin özelliklerinin tanımlanması açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimleri Ölçülendirme ile Özellik ve Sorgulama Komutları arasında ilişki kurulur; özellik ve Sorgulama Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; özellik ve Sorgulama Komutları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özellik ve Sorgulama Komutları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Objelerin özelliklerinin tanımlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özellik ve Sorgulama Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimleri Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; özellik ve Sorgulama Komutları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özellik ve Sorgulama Komutları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Objelerin özelliklerinin tanımlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Özellik ve Sorgulama Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. Açıklamalar a) Objelerin özelliklerinin tanımlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özellik ve Sorgulama Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimleri Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Objelerin özelliklerinin tanımlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Özellik ve Tanımlama	Özellik ve Sorgulama Komutları	Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Özellik ve Sorgulama Komutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. b) Hesaplama komutları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özellik ve Sorgulama Komutları ile Özellik ve Sorgulama Komutları arasında ilişki kurulur; özellik ve Sorgulama Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır; özellik ve Sorgulama Komutları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özellik ve Sorgulama Komutları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hesaplama komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özellik ve Sorgulama Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır; özellik ve Sorgulama Komutları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özellik ve Sorgulama Komutları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hesaplama komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Özellik ve Sorgulama Komutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. Açıklamalar b) Hesaplama komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özellik ve Sorgulama Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hesaplama komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özellik ve Sorgulama Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Özellik ve Tanımlama	Katmanlar, Renkler ve Çizgiler	Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Katmanlar, Renkler ve Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. a) Katman özellikleri açıklanır. b) Renk ve çizgi tipi ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özellik ve Sorgulama Komutları ile Katmanlar, Renkler ve Çizgiler arasında ilişki kurulur; katmanlar, Renkler ve Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Renk ve çizgi tipi ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katmanlar, Renkler ve Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısa sorularla yoklanır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Renk ve çizgi tipi ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Katmanlar, Renkler ve Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. Açıklamalar a) Katman özellikleri açıklanır. b) Renk ve çizgi tipi ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özellik ve Sorgulama Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman özellikleri açıklanır. 2) Renk ve çizgi tipi ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Özellik ve Tanımlama	Katmanlar, Renkler ve Çizgiler	Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özellik ve Tanımlama Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özellik ve Tanımlama Konu Katmanlar, Renkler ve Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. c) Katman düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK VE TANIMLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile Katmanlar, Renkler ve Çizgiler arasında ilişki kurulur; katmanlar, Renkler ve Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Katman düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katmanlar, Renkler ve Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Katman düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özellik ve Tanımlama Konu Katmanlar, Renkler ve Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. Açıklamalar c) Katman düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katmanlar, Renkler ve Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katmanlar, Renkler ve Çizgiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Çizim Kütüphanesi Oluşturma	Çizim kütüphanesi oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çizim Kütüphanesi Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesi oluşturur. a) Blok oluşturma işleminin önemi açıklanır. Tema Özeti MEB Perspektif çizim ve çizim kütüphanesi oluşturma uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesine giriş: Çizim Kütüphanesi Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim Kütüphanesi Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Blok oluşturma işleminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Kütüphanesi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesine giriş: Çizim Kütüphanesi Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim Kütüphanesi Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Blok oluşturma işleminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çizim Kütüphanesi Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesi oluşturur. Açıklamalar a) Blok oluşturma işleminin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Kütüphanesi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katmanlar, Renkler ve Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Blok oluşturma işleminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Çizim Kütüphanesi Oluşturma	Çizim kütüphanesi oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çizim Kütüphanesi Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesi oluşturur. b) Çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Kütüphanesi Oluşturma ile Çizim Kütüphanesi Oluşturma arasında ilişki kurulur; çizim Kütüphanesi Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim Kütüphanesi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim Kütüphanesi Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Kütüphanesi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim Kütüphanesi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim Kütüphanesi Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çizim Kütüphanesi Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesi oluşturur. Açıklamalar b) Çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Kütüphanesi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim kütüphanesi oluşturmanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Kütüphanesi Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Perspektif Çizme	Perspektif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Perspektif Çizme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif çizer. a) İzometrik perspektif çizim ayarları açıklanır. b) Kısa yol ve fonksiyon tuşları açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Kütüphanesi Oluşturma ile Perspektif Çizme arasında ilişki kurulur; perspektif Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; perspektif Çizme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin perspektif Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler perspektif Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Çizme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kısa yol ve fonksiyon tuşları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Perspektif Çizme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; perspektif Çizme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin perspektif Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler perspektif Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Çizme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kısa yol ve fonksiyon tuşları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Perspektif Çizme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif çizer. Açıklamalar a) İzometrik perspektif çizim ayarları açıklanır. b) Kısa yol ve fonksiyon tuşları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Kütüphanesi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzometrik perspektif çizim ayarları açıklanır. 2) Kısa yol ve fonksiyon tuşları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Perspektif Çizme	Perspektif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Perspektif Çizme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif çizer. c) İzometrik perspektifte elips komutu ile daire çizme işlemi açıklanır. d) Eğik ölçülendirme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Perspektif Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif Çizme ile Perspektif Çizme arasında ilişki kurulur; perspektif Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır; perspektif Çizme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin perspektif Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler perspektif Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Çizme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Eğik ölçülendirme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Perspektif Çizme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır; perspektif Çizme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin perspektif Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler perspektif Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perspektif Çizme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Eğik ölçülendirme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Perspektif Çizme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif çizer. Açıklamalar c) İzometrik perspektifte elips komutu ile daire çizme işlemi açıklanır. d) Eğik ölçülendirme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Perspektif Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzometrik perspektifte elips komutu ile daire çizme işlemi açıklanır. 2) Eğik ölçülendirme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Çıktı Alma	Çizimlerin çıktısını alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizimlerin çıktısını alır. a) Çıktı (plan kopya) sayfası ayarları açıklanır. b) Baskı ön izleme işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Perspektif Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif Çizme ile Çıktı Alma arasında ilişki kurulur; çıktı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Baskı ön izleme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Perspektif Çizme) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Baskı ön izleme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizimlerin çıktısını alır. Açıklamalar a) Çıktı (plan kopya) sayfası ayarları açıklanır. b) Baskı ön izleme işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Perspektif Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizimlerin çıktısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıktı (plan kopya) sayfası ayarları açıklanır. 2) Baskı ön izleme işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çıktı Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Çıktı Alma	Çizimlerin çıktısını alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizimlerin çıktısını alır. c) Yazdırma parametrelerinin görevleri açıklanır. d) Yazıcı seçimi açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çıktı Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çıktı Alma ile Çıktı Alma arasında ilişki kurulur; çıktı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Yazıcı seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Yazıcı seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizimlerin çıktısını alır. Açıklamalar c) Yazdırma parametrelerinin görevleri açıklanır. d) Yazıcı seçimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizimlerin çıktısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazdırma parametrelerinin görevleri açıklanır. 2) Yazıcı seçimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çıktı Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Perspektif Çizimi ve Kütüphane	Çıktı Alma	Çizimlerin çıktısını alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Perspektif Çizimi ve Kütüphane Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizimlerin çıktısını alır. e) Çizgi kalınlığı seçimi açıklanır. f) Kâğıt konumu ve ölçülerinin ayarlanması açıklanır. Tema Özeti DPO PERSPEKTİF ÇİZİMİ VE KÜTÜPHANE ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çıktı Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çıktı Alma ile Çıktı Alma arasında ilişki kurulur; çıktı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Kâğıt konumu ve ölçülerinin ayarlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Kâğıt konumu ve ölçülerinin ayarlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Çizimi ve Kütüphane Konu Çıktı Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizimlerin çıktısını alır. Açıklamalar e) Çizgi kalınlığı seçimi açıklanır. f) Kâğıt konumu ve ölçülerinin ayarlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizimlerin çıktısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi kalınlığı seçimi açıklanır. 2) Kâğıt konumu ve ölçülerinin ayarlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çıktı Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Katı Modelleme	Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. a) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır. Tema Özeti MEB Üç boyutlu katı ve yüzey model çizimleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesine giriş: Üç Boyutlu Katı Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesine giriş: Üç Boyutlu Katı Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Açıklamalar a) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Katı Modelleme	Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. b) Yardımcı düzlem atama işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme ile Üç Boyutlu Katı Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Yardımcı düzlem atama işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Yardımcı düzlem atama işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Açıklamalar b) Yardımcı düzlem atama işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı düzlem atama işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Katı Modelleme	Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. c) Katı modelleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme ile Üç Boyutlu Katı Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Katı modelleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Katı modelleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Açıklamalar c) Katı modelleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı modelleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Katı Modelleme	Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. d) Katı model düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme ile Üç Boyutlu Katı Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Katı model düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Katı model düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Açıklamalar d) Katı model düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı model düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Katı Modelleme	Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. e) Katı model alt parametreleri açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme ile Üç Boyutlu Katı Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Katı model alt parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Katı model alt parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Açıklamalar e) Katı model alt parametreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı model alt parametreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Yüzey Modelleme	Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme ile Üç Boyutlu Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Açıklamalar a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Yüzey Modelleme	Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. b) Yüzey modelleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile Üç Boyutlu Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Yüzey modelleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Yüzey modelleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Açıklamalar b) Yüzey modelleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey modelleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Yüzey Modelleme	Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. c) Yüzey düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile Üç Boyutlu Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Yüzey düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Yüzey düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Açıklamalar c) Yüzey düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Yüzey Modelleme	Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. d) Yüzey modelleme alt parametreleri açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile Üç Boyutlu Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Yüzey modelleme alt parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Yüzey modelleme alt parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Açıklamalar d) Yüzey modelleme alt parametreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey modelleme alt parametreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Katı Model Çizimleri	Üç Boyutlu Yüzey Modelleme	Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Katı Model Çizimleri Dolu Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Tema Özeti DPO KATI MODEL ÇİZİMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli çizim programlarıyla raylı sistemlere ait teknik çizimleri iki ve üç boyutlu olarak hazırlama Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile Üç Boyutlu Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Çizimleri Konu Üç Boyutlu Yüzey Modelleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Açıklamalar a) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey modelleme mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistem Araçları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Raylı Sistemler Bilgisayar Destekli Çizim dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İki Boyutlu Çizim (30 ders saati)

İki boyutlu çizim uygulamalarını yapabilme
- 1. Çizim Öncesi Ayarlar
  
  CAD programında çizim öncesi ayarları yapar.
- 2. Çizim Sayfası
  
  CAD programında çizim sayfası oluşturur.
- 3. Çizim Komutları
  
  İki boyutlu çizim komutlarını kullanır.
- 4. Düzenleme Komutları
  
  Çizim düzenleme komutlarını kullanır.
- 5. Görüntü Kontrol Komutları
  
  Görüntü kontrol komutlarını kullanır.
2. Özellik ve Tanımlama (27 ders saati)

Özellik tanımlama ve düzenleme uygulamalarını yapabilme
- 1. Resimlere Yazı Ekleme
  
  Yazı ekleme komutlarını kullanarak çizime yazı ekler.
- 2. Resimleri Ölçülendirme
  
  Ölçülendirme komutlarını kullanarak çizimi ölçülendirir.
- 3. Özellik ve Sorgulama Komutları
  
  Özellik ve sorgulama komutlarını kullanır.
- 4. Katmanlar, Renkler ve Çizgiler
  
  Katmanlar, renkler ve çizgileri yönetir.
3. Perspektif Çizimi ve Kütüphane (21 ders saati)

Perspektif çizim ve çizim kütüphanesi oluşturma uygulamalarını yapabilme
- 1. Çizim Kütüphanesi Oluşturma
  
  Çizim kütüphanesi oluşturur.
- 2. Perspektif Çizme
  
  Perspektif çizer.
- 3. Çıktı Alma
  
  Çizimlerin çıktısını alır.
4. Katı Model Çizimleri (30 ders saati)

Üç boyutlu katı ve yüzey model çizimleri yapabilme
- 1. Üç Boyutlu Katı Modelleme
  
  Üç boyutlu katı model çizimleri yapar.
- 2. Üç Boyutlu Yüzey Modelleme
  
  Üç boyutlu yüzey model çizimleri yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RAYLI SİSTEMLER BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÇİZİM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki Boyutlu Çizim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RAYLI SİSTEMLER BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÇİZİM DERSİ DERS PLANI