T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAPAY ZEKÂ ARAÇLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar	Dijital etik kavramını açıklar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital etik kavramını açıklar. a) Etik kavramı açıklanır. Tema Özeti MEB Dijital etik ve bilim mirasının günümüze katkılarını çözümleyebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Dijital etik, Web araçları ve yapay zekâ uygulamaları konularındaki becerileri değerlendirmek için sürece ve ürüne dayalı farklı yöntemler kullanılabilir. Dijital etik ve bilim mirası konusundaki vaka analizi ve zaman çizelgesi çalışmaları için performans görevi, akran değerlendirmesi ve gözlem formu kullanılabilir. Katılımcı Web ve Merkeziyetsiz Web araçlarıyla gerçekleştirilen içerik üretimi ve iş birlikli düzenleme çalışmaları için dereceli puanlama anahtarı ve proje temelli değerlendirme uygulanabilir. Yapay zekâ araçlarıyla yapılan metin analizi, görsel tasarım ve bu süreçlerin birleştirildiği proje sunum çalışmaları için ise dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve gözlem formu kullanılabilir. Performans görevi: Dijital etik ve bilim mirası konusundaki vaka analizi ve zaman çizelgesi çalışmaları için performans görevi, akran değerlendirmesi ve gözlem formu kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesine giriş: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Dijital Etik ve Bilim Mirası: Kişisel verilerin ihlaliyle ilgili güncel bir haber üzerinde tartışılarak giriş yapılabilir. Etik, dijital mahremiyet ve bilgi güvenliği kavramları ile bunların ihlali durumunda yaşanan sorunlar açıklanır. Uygulama35 dk Tarihte yaşanmış veri ihlali örnek olayları incelenebilir. Öğrencilerden verilen örnek olaylar üzerinden dijital etik ve bilgi güvenliği ihlallerini tespit etmesi beklenir (E3.1, D3.3, OB1, OB2, KB2.12, KB2.13). Tarihteki büyük bir bilimsel keşfin bugünkü teknolojiyi nasıl mümkün kıldığı (örn: Harezmi ve Algoritmalar) üzerinden tartışılarak; geçmişin mirası ile günümüz arasında bağ kurulabilir. Bilimin evrenselliği ilkesinden hareketle Türk-İslam bilim insanlarının (Harezmî, İbn-i Sina, Birunî, Uluğ Bey vb.) çalışmaları ve bu çalışmaların günümüz bilim ve teknolojisine (tıp, matematik, astronomi) etkileri anlatılır. Ayrıca Türk-İslam bilim insanlarının icatlarını veya eserlerini gösteren dijital materyaller/zaman çizelgeleri sunulabilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Etik kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesine giriş: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Dijital Etik ve Bilim Mirası: Kişisel verilerin ihlaliyle ilgili güncel bir haber üzerinde tartışılarak giriş yapılabilir. Etik, dijital mahremiyet ve bilgi güvenliği kavramları ile bunların ihlali durumunda yaşanan sorunlar açıklanır. Uygulama 35 dk Tarihte yaşanmış veri ihlali örnek olayları incelenebilir. Öğrencilerden verilen örnek olaylar üzerinden dijital etik ve bilgi güvenliği ihlallerini tespit etmesi beklenir (E3.1, D3.3, OB1, OB2, KB2.12, KB2.13). Tarihteki büyük bir bilimsel keşfin bugünkü teknolojiyi nasıl mümkün kıldığı (örn: Harezmi ve Algoritmalar) üzerinden tartışılarak; geçmişin mirası ile günümüz arasında bağ kurulabilir. Bilimin evrenselliği ilkesinden hareketle Türk-İslam bilim insanlarının (Harezmî, İbn-i Sina, Birunî, Uluğ Bey vb.) çalışmaları ve bu çalışmaların günümüz bilim ve teknolojisine (tıp, matematik, astronomi) etkileri anlatılır. Ayrıca Türk-İslam bilim insanlarının icatlarını veya eserlerini gösteren dijital materyaller/zaman çizelgeleri sunulabilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Etik kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital etik kavramını açıklar. Açıklamalar a) Etik kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital etik kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etik kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar	Dijital etik kavramını açıklar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital etik kavramını açıklar. b) Dijital mahremiyet kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar arasında ilişki kurulur; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden Türk-İslam bilim insanlarının katkılarını ve bu katkıların günümüz teknolojisindeki yansımalarını içeren bir zaman çizelgesi veya bilgilendirici tablo hazırlamaları istenebilir (E1.1., SDB1.2., OB1., KB2.5., KB2.13.). Değerlendirme; performans görevi, akran değerlendirme ve gözlem formu ile yapılabilir. Uygulama35 dk Web Araçları: İnternetin sadece "okunan" bir ansiklopediden (Web 1.0), "yazılan/paylaşılan" bir sosyal alana (Web 2.0) ve "anlayan/üreten" akıllı bir yapıya (Web 3.0) dönüşüm süreci; kullanıcı deneyimleri üzerinden tartışılarak teknolojinin evrimi sorgulanabilir. Web (World Wide Web) kavramı, çalışma prensipleri ve Web 1.0 ile Web 2.0 arasındaki temel farklar (etkileşim, içerik üretimi) açıklanır. Web 2.0 araçlarıyla (blog, sosyal medya vb.) içerik üretimi uygulamalı olarak gösterilebilir. Öğrenciden bir Web 2.0 aracı kullanarak belirlenen konuda içerik üretip sunması beklenir (E2.2, SDB1.2, OB1, OB2, KB2.5, KB2.13). Değerlendirme için dereceli puanlama anahtarı ve proje temelli değerlendirme uygulanabilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Dijital mahremiyet kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerden Türk-İslam bilim insanlarının katkılarını ve bu katkıların günümüz teknolojisindeki yansımalarını içeren bir zaman çizelgesi veya bilgilendirici tablo hazırlamaları istenebilir (E1.1., SDB1.2., OB1., KB2.5., KB2.13.). Değerlendirme; performans görevi, akran değerlendirme ve gözlem formu ile yapılabilir. Uygulama 35 dk Web Araçları: İnternetin sadece "okunan" bir ansiklopediden (Web 1.0), "yazılan/paylaşılan" bir sosyal alana (Web 2.0) ve "anlayan/üreten" akıllı bir yapıya (Web 3.0) dönüşüm süreci; kullanıcı deneyimleri üzerinden tartışılarak teknolojinin evrimi sorgulanabilir. Web (World Wide Web) kavramı, çalışma prensipleri ve Web 1.0 ile Web 2.0 arasındaki temel farklar (etkileşim, içerik üretimi) açıklanır. Web 2.0 araçlarıyla (blog, sosyal medya vb.) içerik üretimi uygulamalı olarak gösterilebilir. Öğrenciden bir Web 2.0 aracı kullanarak belirlenen konuda içerik üretip sunması beklenir (E2.2, SDB1.2, OB1, OB2, KB2.5, KB2.13). Değerlendirme için dereceli puanlama anahtarı ve proje temelli değerlendirme uygulanabilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Dijital mahremiyet kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Basılı kaynaklar Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital etik kavramını açıklar. Açıklamalar b) Dijital mahremiyet kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Basılı kaynaklar Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital etik kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital mahremiyet kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar	Dijital etik kavramını açıklar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital etik kavramını açıklar. c) Bilgi güvenliği kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar arasında ilişki kurulur; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Teknolojinin bir sonraki adımı olan Web 3.0 kavramı (Semantik Web, Merkeziyetsizlik/Blockchain, Yapay Zekâ entegrasyonu) ve Metaverse gibi güncel uygulama alanları detaylandırılır. Web 3.0 araçlarının arayüzleri ve kullanım farkları uygulamalı olarak gösterilebilir. Uygulama35 dk Öğrencilerden Web 3.0 aracı kullanarak mevcut bir içeriği gruplar halinde düzenlemesi beklenir (E3.7, E3.10, SDB2.1, SDB3.1, OB2, D3.4, KB2.4, KB2.13, KB2.16). Değerlendirme için dereceli puanlama anahtarı ve proje temelli değerlendirme uygulanabilir. Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi: Bir metnin veya problemin çözümünün insan tarafından mı yoksa makine tarafından mı üretildiğinin ayırt edilip edilemeyeceği sorusu üzerinden; üretken yapay zekânın (Generative AI) yetenekleri ve sınırları tartışılarak konuya giriş yapılabilir. Yapay zekâ kavramı, çalışma prensipleri ve metin analizi (özetleme, anahtar kelime çıkarma, duygu analizi, intihal kontrolü) yapan araçların işlevleri açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Bilgi güvenliği kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Teknolojinin bir sonraki adımı olan Web 3.0 kavramı (Semantik Web, Merkeziyetsizlik/Blockchain, Yapay Zekâ entegrasyonu) ve Metaverse gibi güncel uygulama alanları detaylandırılır. Web 3.0 araçlarının arayüzleri ve kullanım farkları uygulamalı olarak gösterilebilir. Uygulama 35 dk Öğrencilerden Web 3.0 aracı kullanarak mevcut bir içeriği gruplar halinde düzenlemesi beklenir (E3.7, E3.10, SDB2.1, SDB3.1, OB2, D3.4, KB2.4, KB2.13, KB2.16). Değerlendirme için dereceli puanlama anahtarı ve proje temelli değerlendirme uygulanabilir. Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi: Bir metnin veya problemin çözümünün insan tarafından mı yoksa makine tarafından mı üretildiğinin ayırt edilip edilemeyeceği sorusu üzerinden; üretken yapay zekânın (Generative AI) yetenekleri ve sınırları tartışılarak konuya giriş yapılabilir. Yapay zekâ kavramı, çalışma prensipleri ve metin analizi (özetleme, anahtar kelime çıkarma, duygu analizi, intihal kontrolü) yapan araçların işlevleri açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Bilgi güvenliği kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital etik kavramını açıklar. Açıklamalar c) Bilgi güvenliği kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital etik kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi güvenliği kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar	Dijital etik kavramını açıklar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital etik kavramını açıklar. d) Tarihte yaşanmış örnek olaylar ile dijital etik kavramları ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar arasında ilişki kurulur; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Yapay zekânın bir amaç değil, verimliliği artıran bir araç olduğu vurgulanır. Yapay zekâ araçlarıyla etkileşim kurma yöntemi olan "İstem (Prompt) Mühendisliği" örneklerle gösterilir. Uygulama35 dk Özellikle karmaşık ve uzun bir akademik yazının yapay zekâ araçları ile nasıl analiz edildiği, özetlendiği ve temel çıkarımların nasıl yapıldığı adım adım sunulur. Öğrencilerden; verilen bir akademik veya teknik metni yapay zekâ araçlarını kullanarak analiz etmeleri, metnin özetini, anahtar kelimelerini ve duygu durumunu içeren sistematik bir analiz raporu oluşturmaları beklenir (E3.4, E3.7, OB1, KB2.4, KB2.12, KB2.13, KB2.16). Bazı görsellerin neden daha dikkat çekici ve profesyonel göründüğü, insan gözünün tasarımları nasıl algıladığı tartışılarak tasarım kurallarının önemi vurgulanır. Dijital içerik tasarımının temel kuralları (görsel hiyerarşi, renk uyumu, tipografi, denge, boşluk kullanımı) açıklanır. Yapay zekâ destekli görsel üretim araçlarının bu prensipleri nasıl uyguladığı ve tasarım sürecini nasıl hızlandırdığı anlatılır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Tarihte yaşanmış örnek olaylar ile dijital etik kavramları ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Yapay zekânın bir amaç değil, verimliliği artıran bir araç olduğu vurgulanır. Yapay zekâ araçlarıyla etkileşim kurma yöntemi olan "İstem (Prompt) Mühendisliği" örneklerle gösterilir. Uygulama 35 dk Özellikle karmaşık ve uzun bir akademik yazının yapay zekâ araçları ile nasıl analiz edildiği, özetlendiği ve temel çıkarımların nasıl yapıldığı adım adım sunulur. Öğrencilerden; verilen bir akademik veya teknik metni yapay zekâ araçlarını kullanarak analiz etmeleri, metnin özetini, anahtar kelimelerini ve duygu durumunu içeren sistematik bir analiz raporu oluşturmaları beklenir (E3.4, E3.7, OB1, KB2.4, KB2.12, KB2.13, KB2.16). Bazı görsellerin neden daha dikkat çekici ve profesyonel göründüğü, insan gözünün tasarımları nasıl algıladığı tartışılarak tasarım kurallarının önemi vurgulanır. Dijital içerik tasarımının temel kuralları (görsel hiyerarşi, renk uyumu, tipografi, denge, boşluk kullanımı) açıklanır. Yapay zekâ destekli görsel üretim araçlarının bu prensipleri nasıl uyguladığı ve tasarım sürecini nasıl hızlandırdığı anlatılır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Tarihte yaşanmış örnek olaylar ile dijital etik kavramları ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital etik kavramını açıklar. Açıklamalar d) Tarihte yaşanmış örnek olaylar ile dijital etik kavramları ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital etik kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarihte yaşanmış örnek olaylar ile dijital etik kavramları ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Bilim Mirasının Günümüze Etkisi	Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Bilim Mirasının Günümüze Etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar ile Bilim Mirasının Günümüze Etkisi arasında ilişki kurulur; bilim Mirasının Günümüze Etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Yapay zekâ destekli bir görsel tasarım aracının arayüzü tanıtılır. Doğru komutlar (prompt) kullanılarak, belirlenen tasarım ilkelerine (örn: pastel renkler, minimalist tarz) uygun özgün görsellerin nasıl oluşturulduğu uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama35 dk Öğrencilerin alanına uygun olarak çeşitli yapay zekâ araçlarının kullanımı (kod üretme, web sitesi hazırlama, görsel oluşturma, oda tasarımı yapımı, yemek menüsü oluşturma vb.) gösterilebilir. Öğrencilerden; öğrendikleri tasarım kurallarına sadık kalarak, yapay zekâ destekli araçlar yardımıyla belirli bir konu veya tema (örn: çevre bilinci, teknoloji haftası) üzerine dijital görsel içerikler (afiş, infografik, kapak görseli) tasarlamaları beklenir (E1.1, E3.3, SDB1.2, D3.4, OB1, OB2, KB2.4, KB2.16). Karmaşık verilerin ve analiz sonuçlarının karşı tarafa en etkili şekilde nasıl aktarılabileceği, "hikayeleştirme" ve "görselleştirme" tekniklerinin sunum başarısındaki rolü tartışılarak proje sunumunun önemine dikkat çekilebilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilim Mirasının Günümüze Etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Yapay zekâ destekli bir görsel tasarım aracının arayüzü tanıtılır. Doğru komutlar (prompt) kullanılarak, belirlenen tasarım ilkelerine (örn: pastel renkler, minimalist tarz) uygun özgün görsellerin nasıl oluşturulduğu uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama 35 dk Öğrencilerin alanına uygun olarak çeşitli yapay zekâ araçlarının kullanımı (kod üretme, web sitesi hazırlama, görsel oluşturma, oda tasarımı yapımı, yemek menüsü oluşturma vb.) gösterilebilir. Öğrencilerden; öğrendikleri tasarım kurallarına sadık kalarak, yapay zekâ destekli araçlar yardımıyla belirli bir konu veya tema (örn: çevre bilinci, teknoloji haftası) üzerine dijital görsel içerikler (afiş, infografik, kapak görseli) tasarlamaları beklenir (E1.1, E3.3, SDB1.2, D3.4, OB1, OB2, KB2.4, KB2.16). Karmaşık verilerin ve analiz sonuçlarının karşı tarafa en etkili şekilde nasıl aktarılabileceği, "hikayeleştirme" ve "görselleştirme" tekniklerinin sunum başarısındaki rolü tartışılarak proje sunumunun önemine dikkat çekilebilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Bilim Mirasının Günümüze Etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. Açıklamalar a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilim Mirasının Günümüze Etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Dijital Etik ve Bilim Mirası	Bilim Mirasının Günümüze Etkisi	Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Bilim Mirasının Günümüze Etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Etik ve Bilim Mirası ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Dijital etik ve bilim mirası konusundaki vaka analizi ve zaman çizelgesi çalışmaları için performans görevi, akran değerlendirmesi ve gözlem formu kullanılabilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilim Mirasının Günümüze Etkisi ile Bilim Mirasının Günümüze Etkisi arasında ilişki kurulur; bilim Mirasının Günümüze Etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) kısa sorularla yoklanır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Analiz sonuçları ve görsel materyallerin bir araya getirilerek bütüncül bir proje dosyasına dönüştürülmesi süreci açıklanır. Etkili sunum teknikleri, raporlama standartları ve kaynak gösterme kuralları anlatılır. Uygulama35 dk Önceki aşamalarda elde edilen metin analizleri ve görsel tasarımların bir sunum şablonuna nasıl yerleştirildiği, raporun nasıl düzenlendiği örnek bir proje dosyası üzerinden gösterilir. Öğrencilerden; önceki adımlarda yapay zekâ ile yaptıkları metin analizlerini ve oluşturdukları görsel tasarımları birleştirerek kapsamlı bir proje sunumu hazırlamaları ve bunu sınıfta sunmaları beklenir (E3.7, OB1, OB2, SDB1.2, KB2.16). Değerlendirmeler için dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi, gözlem formu kullanılabilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilim Mirasının Günümüze Etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) kısa sorularla yoklanır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Analiz sonuçları ve görsel materyallerin bir araya getirilerek bütüncül bir proje dosyasına dönüştürülmesi süreci açıklanır. Etkili sunum teknikleri, raporlama standartları ve kaynak gösterme kuralları anlatılır. Uygulama 35 dk Önceki aşamalarda elde edilen metin analizleri ve görsel tasarımların bir sunum şablonuna nasıl yerleştirildiği, raporun nasıl düzenlendiği örnek bir proje dosyası üzerinden gösterilir. Öğrencilerden; önceki adımlarda yapay zekâ ile yaptıkları metin analizlerini ve oluşturdukları görsel tasarımları birleştirerek kapsamlı bir proje sunumu hazırlamaları ve bunu sınıfta sunmaları beklenir (E3.7, OB1, OB2, SDB1.2, KB2.16). Değerlendirmeler için dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi, gözlem formu kullanılabilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Etik ve Bilim Mirası Konu Bilim Mirasının Günümüze Etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. Açıklamalar a) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilim Mirasının Günümüze Etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilim Mirasının Günümüze Etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk-İslam bilim insanları ve bilime katkıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilim Mirasının Günümüze Etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. a) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Tema Özeti MEB Web araçlarını ile çalışabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Web Araçları ünitesine giriş: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Katılımcı, sosyal web açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Web Araçları ünitesine giriş: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Katılımcı, sosyal web açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar a) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilim Mirasının Günümüze Etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma arasında ilişki kurulur; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma arasında ilişki kurulur; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. a) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma arasında ilişki kurulur; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Katılımcı, sosyal web açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Katılımcı, sosyal web açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar a) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcı, sosyal web açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma arasında ilişki kurulur; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar b) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Web Araçları	Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma	Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma arasında ilişki kurulur; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Açıklamalar c) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katılımcı, sosyal web (web 2.0) uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar a) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar b) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Web Araçları	Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme	Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Web Araçları Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Web Araçları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme arasında ilişki kurulur; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Web Araçları Konu Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Açıklamalar c) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Merkeziyetsiz web (web3.0) uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. a) Yapay zekâ açıklanır. Tema Özeti MEB Yapay zekâ destekli içerik üretebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesine giriş: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Yapay zekâ açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesine giriş: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Yapay zekâ açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar a) Yapay zekâ açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. b) Yapay zekâ araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar b) Yapay zekâ araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. c) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Yapay zekâ araçları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Yapay zekâ araçları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar c) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. a) Yapay zekâ açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Yapay zekâ açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Yapay zekâ açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar a) Yapay zekâ açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. b) Yapay zekâ araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar b) Yapay zekâ araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. c) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Yapay zekâ araçları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Yapay zekâ araçları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar c) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar d) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapay zekâ ile proje uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar a) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital içerik tasarım kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar b) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital içerik tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar a) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin analizi yapan yapay zekâ araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar b) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları ile bir akademik yazı nasıl analiz edileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme	Proje ve sunum çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje ve sunum çalışmaları yapar. c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Tema Özeti DPO Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 YaratıcılıkE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikYabancı Dil Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje ve sunum çalışmaları yapar. Açıklamalar c) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yapay Zekâ Araçları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje ve sunum çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonucuna göre rapor hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Proje Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yapay Zekâ Araçları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yapay Zekâ Araçları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yapay Zekâ Araçları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yapay Zekâ Araçları Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistem Araçları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yapay Zekâ Araçları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Etik ve Bilim Mirası (12 ders saati)

Dijital etik ve bilim mirasının günümüze katkılarını çözümleyebilme
- 1. Dijital Çağda Teknoloji ve Etik Kavramlar
  
  Dijital etik kavramını açıklar.
- 2. Bilim Mirasının Günümüze Etkisi
  
  Bilim insanlarının bilime katkılarını sıralar.
2. Web Araçları (24 ders saati)

Web araçlarını ile çalışabilme
- 1. Katılımcı, sosyal web araçları Kullanma
  
  Katılımcı, sosyal web araçları ile içerik üretir.
- 2. Merkeziyetsiz web araçları ile İçerik Düzenleme
  
  Merkeziyetsiz web araçları ile içerik düzenler.
3. Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi (36 ders saati)

Yapay zekâ destekli içerik üretebilme
- 1. Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma
  
  Yapay zekâ araçlarını kullanır.
- 2. Dijital İçerik Tasarımı Yapma
  
  Dijital içerik tasarımı yapar.
- 3. Yapay Zekâ ile Proje Geliştirme
  
  Proje ve sunum çalışmaları yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAPAY ZEKÂ ARAÇLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Etik ve Bilim Mirası Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAPAY ZEKÂ ARAÇLARI DERSİ DERS PLANI