T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Sayı Sistemleri	Sayı sistemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayı sistemlerini açıklar. Onlu sayı sistemi açıklanır. İkili sayı sistemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesine giriş: Sayı Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayı Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İkili sayı sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesine giriş: Sayı Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayı Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İkili sayı sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı sistemlerini açıklar. Açıklamalar Onlu sayı sistemi açıklanır. İkili sayı sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayı sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Onlu sayı sistemi açıklanır. 2) İkili sayı sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Sayı Sistemleri	Sayı sistemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayı sistemlerini açıklar. Onaltılı sayı sistemi açıklanır. Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı Sistemleri ile Sayı Sistemleri arasında ilişki kurulur; sayı Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; sayı Sistemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayı Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; sayı Sistemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayı Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı sistemlerini açıklar. Açıklamalar Onaltılı sayı sistemi açıklanır. Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayı sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Onaltılı sayı sistemi açıklanır. 2) Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi	Sayı sistemleri arasında dönüştürme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayı sistemleri arasında dönüştürme işlemlerini yapar. Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı Sistemleri ile Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi arasında ilişki kurulur; sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı sistemleri arasında dönüştürme işlemlerini yapar. Açıklamalar Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayı sistemleri arasında dönüştürme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. 2) Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Entegreler	Lojik entegreleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Entegreler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojik entegreleri açıklar. TTL lojik entegreler açıklanır. CMOS lojik entegreler açıklanır. Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile Lojik Entegreler arasında ilişki kurulur; lojik Entegreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; lojik Entegreler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin lojik Entegreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler lojik Entegreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Entegreler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojik Entegreler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; lojik Entegreler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin lojik Entegreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler lojik Entegreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Entegreler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Entegreler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik entegreleri açıklar. Açıklamalar TTL lojik entegreler açıklanır. CMOS lojik entegreler açıklanır. Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Entegreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Entegreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojik entegreleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TTL lojik entegreler açıklanır. 2) CMOS lojik entegreler açıklanır. 3) Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Entegreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Kapılar	Lojik kapıları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapılar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojik kapıları açıklar. Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojik Entegreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojik Entegreler ile Lojik Kapılar arasında ilişki kurulur; lojik Kapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin lojik Kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler lojik Kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapılar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojik Kapılar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin lojik Kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler lojik Kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapılar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapılar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik kapıları açıklar. Açıklamalar Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Kapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Kapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Entegreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojik kapıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. 2) Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Kapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Kapı Uygulamaları	Lojik kapı uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapı Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojik kapı uygulamaları yapar. Boolean matematiği ile lojik ifadelerin cebirsel gösterimleri ve açınımları açıklanır. Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojik Kapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojik Kapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojik Kapılar ile Lojik Kapı Uygulamaları arasında ilişki kurulur; lojik Kapı Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Kapılar) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapı Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojik Kapı Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Kapılar) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapı Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapı Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik kapı uygulamaları yapar. Açıklamalar Boolean matematiği ile lojik ifadelerin cebirsel gösterimleri ve açınımları açıklanır. Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Kapı Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Kapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojik kapı uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boolean matematiği ile lojik ifadelerin cebirsel gösterimleri ve açınımları açıklanır. 2) Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Kapı Uygulamaları	Lojik kapı uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapı Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojik kapı uygulamaları yapar. Lojik ifadeden lojik devre çizilir. Lojik devreden lojik ifade yazılır. Karnough haritası ile devre sadeleştirilmesi yapılır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri Ve Lojik Kapılar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojik Kapı Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada işlenen temel lojik kapıların (AND, OR, NOT) giriş-çıkış tablolarını içeren kısa bir test uygulanır. Öğrencilerin kapı fonksiyonlarını hatırlayıp hatırlamadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel lojik kapı kavramlarının, bu haftaki karmaşık devre tasarımı ve sadeleştirme işlemlerinde nasıl birer yapı taşı olarak kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere lojik kapıların dijital sistemlerdeki temel işlevi hatırlatılır. Lojik ifadelerin ve devre şemalarının birbirleriyle olan ilişkisi üzerinde durulur. Dersin kazanımları aktarılır ve karmaşık bir mantık probleminin sadeleştirilmesinin önemi vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden verilen lojik ifadelerden (örneğin: Y = A.B + C) yola çıkarak kağıt üzerinde lojik devre çizimleri oluşturmaları istenir. Çizilen devrelerin kapı türleri ve bağlantı noktaları sınıf içinde kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere karmaşık birer lojik devre şeması sunulur. Bu şemalardaki giriş sinyallerini analiz ederek devrenin eşdeğer lojik ifadesinin yazılması ve ifade üzerinden kapı sayısının hesaplanması istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden karmaşık birer lojik ifadenin Karnaugh haritası kullanılarak sadeleştirilmesi istenir. Sadeleştirme işlemi sonucunda elde edilen yeni ifade ile orijinal ifade arasındaki eşdeğerlik karşılaştırılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden birer lojik devrenin giriş ve çıkış tablolarını oluşturarak kapıların çalışma mantığını analiz etmeleri istenir. Tablo sonuçlarının fiziksel devre simülasyonu ile uyumu kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden belirlenen bir lojik devreyi elektronik bileşenler ve kablolar kullanarak fiziksel olarak kurmaları istenir. Kurulan devrenin giriş sinyallerine göre çıkış değerleri ölçü aletleri ile doğrulanır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin oluşturduğu lojik devrelerin sadeliği ve doğru ifadeleme becerileri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Karmaşık bir devrenin sadeleştirilmesinin sistem verimliliğine katkısı tartışılır. Sınıf defteri: Lojik Kapı Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere lojik kapıların dijital sistemlerdeki temel işlevi hatırlatılır. Lojik ifadelerin ve devre şemalarının birbirleriyle olan ilişkisi üzerinde durulur. Dersin kazanımları aktarılır ve karmaşık bir mantık probleminin sadeleştirilmesinin önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden verilen lojik ifadelerden (örneğin: Y = A.B + C) yola çıkarak kağıt üzerinde lojik devre çizimleri oluşturmaları istenir. Çizilen devrelerin kapı türleri ve bağlantı noktaları sınıf içinde kontrol edilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere karmaşık birer lojik devre şeması sunulur. Bu şemalardaki giriş sinyallerini analiz ederek devrenin eşdeğer lojik ifadesinin yazılması ve ifade üzerinden kapı sayısının hesaplanması istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden karmaşık birer lojik ifadenin Karnaugh haritası kullanılarak sadeleştirilmesi istenir. Sadeleştirme işlemi sonucunda elde edilen yeni ifade ile orijinal ifade arasındaki eşdeğerlik karşılaştırılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden birer lojik devrenin giriş ve çıkış tablolarını oluşturarak kapıların çalışma mantığını analiz etmeleri istenir. Tablo sonuçlarının fiziksel devre simülasyonu ile uyumu kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden belirlenen bir lojik devreyi elektronik bileşenler ve kablolar kullanarak fiziksel olarak kurmaları istenir. Kurulan devrenin giriş sinyallerine göre çıkış değerleri ölçü aletleri ile doğrulanır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin oluşturduğu lojik devrelerin sadeliği ve doğru ifadeleme becerileri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Karmaşık bir devrenin sadeleştirilmesinin sistem verimliliğine katkısı tartışılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Harita / atlas Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapı Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik kapı uygulamaları yapar. Açıklamalar Lojik ifadeden lojik devre çizilir. Lojik devreden lojik ifade yazılır. Karnough haritası ile devre sadeleştirilmesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Harita / atlas Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Kapı Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Kapı Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojik kapı uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojik ifadeden lojik devre çizilir. 2) Lojik devreden lojik ifade yazılır. 3) Karnough haritası ile devre sadeleştirilmesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler	Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesine giriş: Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesine giriş: Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Açıklamalar Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Kapı Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler	Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler arasında ilişki kurulur; mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Açıklamalar Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. 2) Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri	Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. Besleme bağlantısı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler ile Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Besleme bağlantısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Besleme bağlantısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar Besleme bağlantısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikroişlemciler Ve Mikrodenetleyiciler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besleme bağlantısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri	Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. USB bağlantısı açıklanır. Port yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Port yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Port yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar USB bağlantısı açıklanır. Port yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) USB bağlantısı açıklanır. 2) Port yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyici Editör Programı	Mikrodenetleyicinin editör programını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Editör Programı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyicinin editör programını kullanır. Editör programının kurulumu gösterilir. Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri ile Mikrodenetleyici Editör Programı arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici Editör Programı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Editör Programı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Editör Programı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici Editör Programı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Editör Programı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Editör Programı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Editör Programı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyicinin editör programını kullanır. Açıklamalar Editör programının kurulumu gösterilir. Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici Editör Programı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı Ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyicinin editör programını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Editör programının kurulumu gösterilir. 2) Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici Editör Programı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyiciye Program Yükleme	Mikrodenetleyiciye program yükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyiciye program yükler. Editörde kart tanıtımı yapılır. Editörde port tanıtımı yapılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici Editör Programı ile Mikrodenetleyiciye Program Yükleme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye Program Yükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Editörde port tanıtımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye Program Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Editörde port tanıtımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyiciye program yükler. Açıklamalar Editörde kart tanıtımı yapılır. Editörde port tanıtımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici Editör Programı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyiciye program yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Editörde kart tanıtımı yapılır. 2) Editörde port tanıtımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyiciye Program Yükleme	Mikrodenetleyiciye program yükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyiciye program yükler. Örnek program editöre yüklenir. Örnek program derlenir. Mikrodenetleyiciye yüklenir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile Mikrodenetleyiciye Program Yükleme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye Program Yükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyiciye yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye Program Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyiciye yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyiciye program yükler. Açıklamalar Örnek program editöre yüklenir. Örnek program derlenir. Mikrodenetleyiciye yüklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyiciye program yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek program editöre yüklenir. 2) Örnek program derlenir. 3) Mikrodenetleyiciye yüklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Algoritma Hazırlama	Algoritmayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Algoritma Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Algoritmayı hazırlar. Program akış diyagramı çizilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile Algoritma Hazırlama arasında ilişki kurulur; algoritma Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; algoritma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin algoritma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler algoritma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algoritma Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Program akış diyagramı çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Algoritma Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; algoritma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin algoritma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler algoritma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algoritma Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Program akış diyagramı çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Algoritma Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Algoritmayı hazırlar. Açıklamalar Program akış diyagramı çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Algoritma Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Algoritma Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Algoritmayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program akış diyagramı çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; algoritma Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Temel Programlama İşlemleri	Temel programlama işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Temel Programlama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel programlama işlemlerini yapar. Kodlama yazım kuralları açıklanır. Operatörler tanıtılır. Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Algoritma Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Algoritma Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Algoritma Hazırlama ile Temel Programlama İşlemleri arasında ilişki kurulur; temel Programlama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Algoritma Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sabit ve değişken tipleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Programlama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Algoritma Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sabit ve değişken tipleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Temel Programlama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel programlama işlemlerini yapar. Açıklamalar Kodlama yazım kuralları açıklanır. Operatörler tanıtılır. Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Programlama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Programlama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Algoritma Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel programlama işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kodlama yazım kuralları açıklanır. 2) Operatörler tanıtılır. 3) Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Programlama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Temel Programlama İşlemleri	Temel programlama işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Temel Programlama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel programlama işlemlerini yapar. Karar yapıları verilir. Döngüler açıklanır. Dizi yapısı açıklanır. Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Programlama İşlemleri ile Temel Programlama İşlemleri arasında ilişki kurulur; temel Programlama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Programda fonksiyon yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Programlama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Programda fonksiyon yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Temel Programlama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel programlama işlemlerini yapar. Açıklamalar Karar yapıları verilir. Döngüler açıklanır. Dizi yapısı açıklanır. Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Programlama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Programlama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Programlama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel programlama işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karar yapıları verilir. 2) Döngüler açıklanır. 3) Dizi yapısı açıklanır. 4) Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Programlama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Dijital Giriş Çıkış İşlemleri	Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Port tanımlama komutu verilir. Dijital çıkış komutu verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Programlama İşlemleri ile Dijital Giriş Çıkış İşlemleri arasında ilişki kurulur; dijital Giriş Çıkış İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dijital çıkış komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Giriş Çıkış İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Programlama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dijital çıkış komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Açıklamalar Port tanımlama komutu verilir. Dijital çıkış komutu verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Programlama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Port tanımlama komutu verilir. 2) Dijital çıkış komutu verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Dijital Giriş Çıkış İşlemleri	Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Dijital giriş komutu verilir. Zaman gecikmesi komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile Dijital Giriş Çıkış İşlemleri arasında ilişki kurulur; dijital Giriş Çıkış İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zaman gecikmesi komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Giriş Çıkış İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zaman gecikmesi komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Açıklamalar Dijital giriş komutu verilir. Zaman gecikmesi komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital giriş komutu verilir. 2) Zaman gecikmesi komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Seri Port İşlemleri	Seri port işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Seri Port İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seri port işlemlerini yapar. Seri port hız tanımlama komutu verilir. Seri port giriş çıkış komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile Seri Port İşlemleri arasında ilişki kurulur; seri Port İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; seri Port İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin seri Port İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler seri Port İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri Port İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seri port giriş çıkış komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seri Port İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; seri Port İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin seri Port İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler seri Port İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri Port İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seri port giriş çıkış komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Seri Port İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seri port işlemlerini yapar. Açıklamalar Seri port hız tanımlama komutu verilir. Seri port giriş çıkış komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seri Port İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seri Port İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seri port işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seri port hız tanımlama komutu verilir. 2) Seri port giriş çıkış komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seri Port İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Analog Giriş Çıkış İşlemleri	Analog giriş çıkış işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Analog Giriş Çıkış İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analog giriş çıkış işlemlerini yapar. Analog çıkış komutu verilir. Analog giriş komutu verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seri Port İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seri Port İşlemleri ile Analog Giriş Çıkış İşlemleri arasında ilişki kurulur; analog Giriş Çıkış İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; analog Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analog giriş komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Giriş Çıkış İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; analog Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analog giriş komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Analog Giriş Çıkış İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog giriş çıkış işlemlerini yapar. Açıklamalar Analog çıkış komutu verilir. Analog giriş komutu verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Giriş Çıkış İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seri Port İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analog giriş çıkış işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog çıkış komutu verilir. 2) Analog giriş komutu verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	Kesme İşlemleri	Kesme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Kesme İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme işlemlerini yapar. Kesme komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog Giriş Çıkış İşlemleri ile Kesme İşlemleri arasında ilişki kurulur; kesme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kesme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesme komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kesme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesme komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Kesme İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme işlemlerini yapar. Açıklamalar Kesme komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Mikrodenetleyici ve Programlama	EEPROM İşlemleri	EEPROM işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu EEPROM İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB EEPROM işlemlerini yapar. EEPROM okuma yazma komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Ve Programlama ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme İşlemleri ile EEPROM İşlemleri arasında ilişki kurulur; EEPROM İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; EEPROM İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin EEPROM İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler EEPROM İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EEPROM İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "EEPROM okuma yazma komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: EEPROM İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; EEPROM İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin EEPROM İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler EEPROM İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EEPROM İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "EEPROM okuma yazma komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu EEPROM İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar EEPROM işlemlerini yapar. Açıklamalar EEPROM okuma yazma komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme EEPROM İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme EEPROM İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: EEPROM işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) EEPROM okuma yazma komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; EEPROM İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Kütüphane Dosyası Yükleme	Kütüphane dosyalarını yükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Kütüphane Dosyası Yükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütüphane dosyalarını yükler. Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesine giriş: Kütüphane Dosyası Yükleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütüphane Dosyası Yükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kütüphane Dosyası Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesine giriş: Kütüphane Dosyası Yükleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütüphane Dosyası Yükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Kütüphane Dosyası Yükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütüphane dosyalarını yükler. Açıklamalar Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütüphane Dosyası Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (EEPROM İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütüphane dosyalarını yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Keypad Uygulamaları	Mikrodenetleyici ile keypad uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Keypad Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici ile keypad uygulamalarını yapar. Mikrodenetleyici kartına keypad bağlantısının nasıl yapılacağı devre şeması üzerinde gösterilir. Keypad tuşlarının taranması için gerekli yazılım algoritmaları ve tarama mantığı açıklanır. Tuş takımlarından okunan karakterlerin seri monitörde görüntülenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kütüphane Dosyası Yükleme ile Keypad Uygulamaları arasında ilişki kurulur; keypad Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır; keypad Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keypad Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keypad Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keypad Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tuş takımlarından okunan karakterlerin seri monitörde görüntülenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keypad Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır; keypad Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keypad Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keypad Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keypad Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tuş takımlarından okunan karakterlerin seri monitörde görüntülenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Keypad Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici ile keypad uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici kartına keypad bağlantısının nasıl yapılacağı devre şeması üzerinde gösterilir. Keypad tuşlarının taranması için gerekli yazılım algoritmaları ve tarama mantığı açıklanır. Tuş takımlarından okunan karakterlerin seri monitörde görüntülenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keypad Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keypad Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici ile keypad uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kartına keypad bağlantısının nasıl yapılacağı devre şeması üzerinde gösterilir. 2) Keypad tuşlarının taranması için gerekli yazılım algoritmaları ve tarama mantığı açıklanır. 3) Tuş takımlarından okunan karakterlerin seri monitörde görüntülenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keypad Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Sensör Uygulamaları	Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keypad Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keypad Uygulamaları ile Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keypad Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 2) Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Sensör Uygulamaları	Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör Uygulamaları ile Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Sensör Uygulamaları	Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör Uygulamaları ile Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 2) Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	LCD Ekran Uygulamaları	LCD uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LCD uygulamalarını yapar. LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör Uygulamaları ile LCD Ekran Uygulamaları arasında ilişki kurulur; LCD Ekran Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LCD Ekran Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LCD uygulamalarını yapar. Açıklamalar LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LCD Ekran Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LCD uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LCD'nin pin yapısı açıklanır. 2) LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	LCD Ekran Uygulamaları	LCD uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LCD uygulamalarını yapar. LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LCD Ekran Uygulamaları ile LCD Ekran Uygulamaları arasında ilişki kurulur; LCD Ekran Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LCD Ekran Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LCD uygulamalarını yapar. Açıklamalar LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LCD Ekran Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LCD Ekran Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LCD uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LCD'nin pin yapısı açıklanır. 2) LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Elektrik Motor Uygulamaları	Elektrik motor uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik motor uygulamalarını yapar. Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LCD Ekran Uygulamaları ile Elektrik Motor Uygulamaları arasında ilişki kurulur; elektrik Motor Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Motor Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik motor uygulamalarını yapar. Açıklamalar Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Motor Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LCD Ekran Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik motor uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor sürücü bağlantısı açıklanır. 2) Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Elektrik Motor Uygulamaları	Elektrik motor uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik motor uygulamalarını yapar. Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Motor Uygulamaları ile Elektrik Motor Uygulamaları arasında ilişki kurulur; elektrik Motor Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Motor Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik motor uygulamalarını yapar. Açıklamalar Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Motor Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Motor Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik motor uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor sürücü bağlantısı açıklanır. 2) Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Haberleşme Uygulamaları	Haberleşme uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme uygulamalarını yapar. Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Motor Uygulamaları ile Haberleşme Uygulamaları arasında ilişki kurulur; haberleşme Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme uygulamalarını yapar. Açıklamalar Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Motor Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. 2) Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Haberleşme Uygulamaları	Haberleşme uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme uygulamalarını yapar. Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme Uygulamaları ile Haberleşme Uygulamaları arasında ilişki kurulur; haberleşme Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme uygulamalarını yapar. Açıklamalar Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. 2) Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Robot Uygulamaları	Robot uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Robot Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robot uygulamalarını yapar. Robot çeşitleri açıklanır. Robot uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme Uygulamaları ile Robot Uygulamaları arasında ilişki kurulur; robot Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Robot uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robot Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Robot uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Robot Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robot uygulamalarını yapar. Açıklamalar Robot çeşitleri açıklanır. Robot uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robot Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robot Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robot uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Robot uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Robot Uygulamaları	Robot uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Robot Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robot uygulamalarını yapar. Robot çeşitleri açıklanır. Robot uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robot Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robot Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robot Uygulamaları ile Robot Uygulamaları arasında ilişki kurulur; robot Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Robot uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robot Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Robot uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Robot Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robot uygulamalarını yapar. Açıklamalar Robot çeşitleri açıklanır. Robot uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Kaynaklar Mikrodenetleyici ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robot Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robot Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robot Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robot uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Robot uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Mikrodenetleyici ve Kodlama Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Mikrodenetleyici ve Kodlama Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Mikrodenetleyici ve Kodlama Ders Bilgi Formu (DBF)
Mikrodenetleyici ve Kodlama Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistemler Elektrik-Elektronik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mikrodenetleyici ve Kodlama dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar (28 ders saati)
- 1. Sayı Sistemleri
  
  Sayı sistemlerini açıklar.
  Onlu sayı sistemi açıklanır.
  İkili sayı sistemi açıklanır.
  Onaltılı sayı sistemi açıklanır.
  Sayı sistemleri ve kodlar açıklanır.
- 2. Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi
  
  Sayı sistemleri arasında dönüştürme işlemlerini yapar.
  Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır.
  Sayı sistemleri arasında dört işlemler yapılır.
- 3. Lojik Entegreler
  
  Lojik entegreleri açıklar.
  TTL lojik entegreler açıklanır.
  CMOS lojik entegreler açıklanır.
  Low aktif, high aktif giriş ve çıkışlar açıklanır.
- 4. Lojik Kapılar
  
  Lojik kapıları açıklar.
  Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır.
  Lojik kapıların elektriksel eşdeğeri açıklanır.
- 5. Lojik Kapı Uygulamaları
  
  Lojik kapı uygulamaları yapar.
  Boolean matematiği ile lojik ifadelerin cebirsel gösterimleri ve açınımları açıklanır.
  Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır.
  Lojik ifadeden lojik devre çizilir.
  Lojik devreden lojik ifade yazılır.
  Karnough haritası ile devre sadeleştirilmesi yapılır.
2. Mikrodenetleyici ve Programlama (64 ders saati)
- 1. Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler
  
  Mikroişlemcileri ve mikrodenetleyicileri açıklar.
  Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır.
  Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır.
  Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır.
- 2. Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri
  
  Mikrodenetleyici kartının donanım yapısını ve özelliklerini açıklar.
  Besleme bağlantısı açıklanır.
  USB bağlantısı açıklanır.
  Port yapısı açıklanır.
- 3. Mikrodenetleyici Editör Programı
  
  Mikrodenetleyicinin editör programını kullanır.
  Editör programının kurulumu gösterilir.
  Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır.
- 4. Mikrodenetleyiciye Program Yükleme
  
  Mikrodenetleyiciye program yükler.
  Editörde kart tanıtımı yapılır.
  Editörde port tanıtımı yapılır.
  Örnek program editöre yüklenir.
  Örnek program derlenir.
  Mikrodenetleyiciye yüklenir.
- 5. Algoritma Hazırlama
  
  Algoritmayı hazırlar.
  Program akış diyagramı çizilir.
- 6. Temel Programlama İşlemleri
  
  Temel programlama işlemlerini yapar.
  Kodlama yazım kuralları açıklanır.
  Operatörler tanıtılır.
  Sabit ve değişken tipleri tanıtılır.
  Karar yapıları verilir.
  Döngüler açıklanır.
  Dizi yapısı açıklanır.
  Programda fonksiyon yapıları açıklanır.
- 7. Dijital Giriş Çıkış İşlemleri
  
  Dijital giriş çıkış işlemlerini yapar.
  Port tanımlama komutu verilir.
  Dijital çıkış komutu verilir.
  Dijital giriş komutu verilir.
  Zaman gecikmesi komutları verilir.
- 8. Seri Port İşlemleri
  
  Seri port işlemlerini yapar.
  Seri port hız tanımlama komutu verilir.
  Seri port giriş çıkış komutları verilir.
- 9. Analog Giriş Çıkış İşlemleri
  
  Analog giriş çıkış işlemlerini yapar.
  Analog çıkış komutu verilir.
  Analog giriş komutu verilir.
- 10. Kesme İşlemleri
  
  Kesme işlemlerini yapar.
  Kesme komutları verilir.
- 11. EEPROM İşlemleri
  
  EEPROM işlemlerini yapar.
  EEPROM okuma yazma komutları verilir.
3. Mikrodenetleyici Uygulamaları (52 ders saati)
- 1. Kütüphane Dosyası Yükleme
  
  Kütüphane dosyalarını yükler.
  Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır.
- 2. Keypad Uygulamaları
  
  Mikrodenetleyici ile keypad uygulamalarını yapar.
- 3. Sensör Uygulamaları
  
  Mikrodenetleyici ile sensör uygulamalarını yapar.
  Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
- 4. LCD Ekran Uygulamaları
  
  LCD uygulamalarını yapar.
  LCD'nin pin yapısı açıklanır.
  LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır.
- 5. Elektrik Motor Uygulamaları
  
  Elektrik motor uygulamalarını yapar.
  Motor sürücü bağlantısı açıklanır.
  Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır.
- 6. Haberleşme Uygulamaları
  
  Haberleşme uygulamalarını yapar.
  Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır.
  Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır.
- 7. Robot Uygulamaları
  
  Robot uygulamalarını yapar.
  Robot çeşitleri açıklanır.
  Robot uygulaması yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mikrodenetleyici devreleri yapma ve kodlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI