T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DENTAL UYGULAMALARDA BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM VE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Bilgisayar destekli tasarım ve üretim	Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Bilgisayar destekli tasarım ve üretim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Bilgisayar destekli tasarım ve üretim süreçlerinin temel aşamaları açıklanır. Tema Özeti MEB Diş protezlerinde dijital laboratuvar tarayıcılarını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesine giriş: Bilgisayar destekli tasarım ve üretim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgisayar destekli tasarım ve üretim süreçlerinin temel aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar destekli tasarım ve üretim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesine giriş: Bilgisayar destekli tasarım ve üretim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgisayar destekli tasarım ve üretim süreçlerinin temel aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Bilgisayar destekli tasarım ve üretim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Bilgisayar destekli tasarım ve üretim süreçlerinin temel aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar destekli tasarım ve üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar destekli tasarım ve üretim süreçlerinin temel aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Bilgisayar destekli tasarım ve üretim	Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Bilgisayar destekli tasarım ve üretim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Diş protezlerinin dijital ortamda modellenmesi ve üretilmesine yönelik adımlar detaylandırılır. Tema Özeti DPO DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile Bilgisayar destekli tasarım ve üretim arasında ilişki kurulur; bilgisayar destekli tasarım ve üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar destekli tasarım ve üretim konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Diş protezlerinin dijital ortamda modellenmesi ve üretilmesine yönelik adımlar detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar destekli tasarım ve üretim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar destekli tasarım ve üretim konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Diş protezlerinin dijital ortamda modellenmesi ve üretilmesine yönelik adımlar detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Bilgisayar destekli tasarım ve üretim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Diş protezlerinin dijital ortamda modellenmesi ve üretilmesine yönelik adımlar detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar destekli tasarım ve üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diş protezlerinin dijital ortamda modellenmesi ve üretilmesine yönelik adımlar detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Ağız içi tarayıcılar	Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Ağız içi tarayıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Ağız içi tarayıcıların çalışma prensipleri ve teknik özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar destekli tasarım ve üretim ile Ağız içi tarayıcılar arasında ilişki kurulur; ağız içi tarayıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır; ağız içi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağız içi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağız içi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız içi tarayıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ağız içi tarayıcıların çalışma prensipleri ve teknik özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız içi tarayıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısa sorularla yoklanır; ağız içi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağız içi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağız içi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız içi tarayıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ağız içi tarayıcıların çalışma prensipleri ve teknik özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Ağız içi tarayıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Ağız içi tarayıcıların çalışma prensipleri ve teknik özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız içi tarayıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız içi tarayıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar destekli tasarım ve üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız içi tarayıcıların çalışma prensipleri ve teknik özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız içi tarayıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Ağız içi tarayıcılar	Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Ağız içi tarayıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Klinik ortamda intraoral tarayıcıların sağladığı avantajlar ve kullanım alanları belirtilir. Tema Özeti DPO DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız içi tarayıcılar ile Ağız içi tarayıcılar arasında ilişki kurulur; ağız içi tarayıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; ağız içi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağız içi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağız içi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız içi tarayıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klinik ortamda intraoral tarayıcıların sağladığı avantajlar ve kullanım alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız içi tarayıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; ağız içi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağız içi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağız içi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız içi tarayıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klinik ortamda intraoral tarayıcıların sağladığı avantajlar ve kullanım alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Ağız içi tarayıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Klinik ortamda intraoral tarayıcıların sağladığı avantajlar ve kullanım alanları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız içi tarayıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız içi tarayıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız içi tarayıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klinik ortamda intraoral tarayıcıların sağladığı avantajlar ve kullanım alanları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız içi tarayıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Laboratuvar tipi tarayıcılar	Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Laboratuvar tipi tarayıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Laboratuvar tipi tarayıcıların kurulumu ve hazırlık aşamaları pratik olarak uygulatılır. Ölçü modellerinin tarayıcı tablasına yerleştirilmesi ve tarama verisinin elde edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız içi tarayıcılar ile Laboratuvar tipi tarayıcılar arasında ilişki kurulur; laboratuvar tipi tarayıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi tarayıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü modellerinin tarayıcı tablasına yerleştirilmesi ve tarama verisinin elde edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar tipi tarayıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız içi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi tarayıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü modellerinin tarayıcı tablasına yerleştirilmesi ve tarama verisinin elde edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Laboratuvar tipi tarayıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Açıklamalar YZ Laboratuvar tipi tarayıcıların kurulumu ve hazırlık aşamaları pratik olarak uygulatılır. Ölçü modellerinin tarayıcı tablasına yerleştirilmesi ve tarama verisinin elde edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar tipi tarayıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız içi tarayıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü modellerinin tarayıcı tablasına yerleştirilmesi ve tarama verisinin elde edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar tipi tarayıcıların kurulumu ve hazırlık aşamaları pratik olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar	Laboratuvar tipi tarayıcılar	Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Laboratuvar tipi tarayıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Tarama işlemi sırasında optik yüzey hassasiyetine dikkat edilir. Tema Özeti DPO DİŞ PROTEZLERİNDE DİJİTAL TARAYICILAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar tipi tarayıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar tipi tarayıcılar ile Laboratuvar tipi tarayıcılar arasında ilişki kurulur; laboratuvar tipi tarayıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi tarayıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarama işlemi sırasında optik yüzey hassasiyetine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar tipi tarayıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi tarayıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi tarayıcılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi tarayıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarama işlemi sırasında optik yüzey hassasiyetine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Konu Laboratuvar tipi tarayıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Açıklamalar YZ Tarama işlemi sırasında optik yüzey hassasiyetine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar tipi tarayıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar tipi tarayıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarama işlemi sırasında optik yüzey hassasiyetine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laboratuvar tipi tarayıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları	Dental tasarım programları	Dental tasarım programlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental tasarım programlarını açıklar. Dental tasarım programlarının temel işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti MEB Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DENTAL TASARIM PROGRAMLARI VE TASARIM AŞAMALARI ünitesine giriş: Dental tasarım programları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental tasarım programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental tasarım programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dental tasarım programlarının temel işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental tasarım programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DENTAL TASARIM PROGRAMLARI VE TASARIM AŞAMALARI ünitesine giriş: Dental tasarım programları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental tasarım programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental tasarım programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dental tasarım programlarının temel işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental tasarım programlarını açıklar. Açıklamalar YZ Dental tasarım programlarının temel işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental tasarım programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental tasarım programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar tipi tarayıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental tasarım programlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dental tasarım programlarının temel işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dental tasarım programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları	Dental tasarım programları	Dental tasarım programlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental tasarım programlarını açıklar. Program arayüzünde yer alan menüler ve araç çubukları gösterilir. Tema Özeti DPO DENTAL TASARIM PROGRAMLARI VE TASARIM AŞAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dental tasarım programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dental tasarım programları ile Dental tasarım programları arasında ilişki kurulur; dental tasarım programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental tasarım programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental tasarım programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Program arayüzünde yer alan menüler ve araç çubukları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental tasarım programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental tasarım programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental tasarım programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Program arayüzünde yer alan menüler ve araç çubukları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental tasarım programlarını açıklar. Açıklamalar YZ Program arayüzünde yer alan menüler ve araç çubukları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental tasarım programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental tasarım programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental tasarım programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental tasarım programlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program arayüzünde yer alan menüler ve araç çubukları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dental tasarım programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları	Dental tasarım programlarıyla tasarım	Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programlarıyla tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Dental tasarım programları kullanılarak dijital model üzerinde temel tasarım adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO DENTAL TASARIM PROGRAMLARI VE TASARIM AŞAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dental tasarım programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dental tasarım programları ile Dental tasarım programlarıyla tasarım arasında ilişki kurulur; dental tasarım programlarıyla tasarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programlarıyla tasarım konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programlarıyla tasarım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dental tasarım programları kullanılarak dijital model üzerinde temel tasarım adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental tasarım programlarıyla tasarım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programları) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programlarıyla tasarım konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programlarıyla tasarım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dental tasarım programları kullanılarak dijital model üzerinde temel tasarım adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programlarıyla tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Açıklamalar YZ Dental tasarım programları kullanılarak dijital model üzerinde temel tasarım adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental tasarım programlarıyla tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental tasarım programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dental tasarım programları kullanılarak dijital model üzerinde temel tasarım adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları	Dental tasarım programlarıyla tasarım	Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programlarıyla tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Tasarlanan verilerin CAD formatında kaydedilmesi ve düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DENTAL TASARIM PROGRAMLARI VE TASARIM AŞAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dental tasarım programlarıyla tasarım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programlarıyla tasarım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dental tasarım programlarıyla tasarım ile Dental tasarım programlarıyla tasarım arasında ilişki kurulur; dental tasarım programlarıyla tasarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programlarıyla tasarım) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programlarıyla tasarım konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programlarıyla tasarım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarlanan verilerin CAD formatında kaydedilmesi ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental tasarım programlarıyla tasarım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental tasarım programlarıyla tasarım) kısa sorularla yoklanır; dental tasarım programlarıyla tasarım konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental tasarım programlarıyla tasarım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarlanan verilerin CAD formatında kaydedilmesi ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları Konu Dental tasarım programlarıyla tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan verilerin CAD formatında kaydedilmesi ve düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental tasarım programlarıyla tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental tasarım programlarıyla tasarım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan verilerin CAD formatında kaydedilmesi ve düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dental tasarım programlarıyla tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Dijital Gülüş Tasarımı	İki boyutlu dijital gülüş tasarımı	İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dijital Gülüş Tasarımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Gülüş Tasarımı Konu İki boyutlu dijital gülüş tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Yüz ve diş fotoğrafları uygun yazılım ortamına aktarılarak iki boyutlu referans çizgileri belirlenir. Estetik oranlar dikkate alınarak hastanın yüz hatlarına uygun diş formu ve boyutu tasarlanır. Tema Özeti MEB Dijital gülüş tasarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİJİTAL GÜLÜŞ TASARIMI ünitesine giriş: İki boyutlu dijital gülüş tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Estetik oranlar dikkate alınarak hastanın yüz hatlarına uygun diş formu ve boyutu tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu dijital gülüş tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİJİTAL GÜLÜŞ TASARIMI ünitesine giriş: İki boyutlu dijital gülüş tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Estetik oranlar dikkate alınarak hastanın yüz hatlarına uygun diş formu ve boyutu tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Gülüş Tasarımı Konu İki boyutlu dijital gülüş tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Yüz ve diş fotoğrafları uygun yazılım ortamına aktarılarak iki boyutlu referans çizgileri belirlenir. Estetik oranlar dikkate alınarak hastanın yüz hatlarına uygun diş formu ve boyutu tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu dijital gülüş tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental tasarım programlarıyla tasarım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz ve diş fotoğrafları uygun yazılım ortamına aktarılarak iki boyutlu referans çizgileri belirlenir. 2) Estetik oranlar dikkate alınarak hastanın yüz hatlarına uygun diş formu ve boyutu tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Dijital Gülüş Tasarımı	İki boyutlu dijital gülüş tasarımı	İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dijital Gülüş Tasarımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Gülüş Tasarımı Konu İki boyutlu dijital gülüş tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Hazırlanan iki boyutlu gülüş tasarımı planı görsel veriler eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜLÜŞ TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile İki boyutlu dijital gülüş tasarımı arasında ilişki kurulur; iki boyutlu dijital gülüş tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan iki boyutlu gülüş tasarımı planı görsel veriler eşliğinde detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu dijital gülüş tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan iki boyutlu gülüş tasarımı planı görsel veriler eşliğinde detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Gülüş Tasarımı Konu İki boyutlu dijital gülüş tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan iki boyutlu gülüş tasarımı planı görsel veriler eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu dijital gülüş tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan iki boyutlu gülüş tasarımı planı görsel veriler eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Dijital Gülüş Tasarımı	Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı	Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dijital Gülüş Tasarımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Gülüş Tasarımı Konu Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Dijital modeller ve yüz tarama verileri yazılıma aktarılarak üç boyutlu çakıştırma işlemi yapılır. Gülüş tasarımı üç boyutlu düzlemde fonksiyonel ve estetik kriterlere göre hassasiyetle düzenlenir. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜLÜŞ TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu dijital gülüş tasarımı ile Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı arasında ilişki kurulur; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gülüş tasarımı üç boyutlu düzlemde fonksiyonel ve estetik kriterlere göre hassasiyetle düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gülüş tasarımı üç boyutlu düzlemde fonksiyonel ve estetik kriterlere göre hassasiyetle düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Gülüş Tasarımı Konu Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Dijital modeller ve yüz tarama verileri yazılıma aktarılarak üç boyutlu çakıştırma işlemi yapılır. Gülüş tasarımı üç boyutlu düzlemde fonksiyonel ve estetik kriterlere göre hassasiyetle düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital modeller ve yüz tarama verileri yazılıma aktarılarak üç boyutlu çakıştırma işlemi yapılır. 2) Gülüş tasarımı üç boyutlu düzlemde fonksiyonel ve estetik kriterlere göre hassasiyetle düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Dijital Gülüş Tasarımı	Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı	Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dijital Gülüş Tasarımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Gülüş Tasarımı Konu Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Planlanan restorasyon tasarımları sanal ortamda simüle edilerek son kontrolleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜLÜŞ TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı arasında ilişki kurulur; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Planlanan restorasyon tasarımları sanal ortamda simüle edilerek son kontrolleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Planlanan restorasyon tasarımları sanal ortamda simüle edilerek son kontrolleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Gülüş Tasarımı Konu Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Planlanan restorasyon tasarımları sanal ortamda simüle edilerek son kontrolleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Planlanan restorasyon tasarımları sanal ortamda simüle edilerek son kontrolleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Seramik esaslı materyaller	Seramik esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Seramik esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seramik esaslı materyalleri açıklar. Diş hekimliğinde kullanılan seramik esaslı materyallerin temel bileşenleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti MEB Bilgisayar destekli diş protezi yapımında kullanılan restoratif materyalleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesine giriş: Seramik esaslı materyaller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin seramik esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler seramik esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Diş hekimliğinde kullanılan seramik esaslı materyallerin temel bileşenleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seramik esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesine giriş: Seramik esaslı materyaller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin seramik esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler seramik esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Diş hekimliğinde kullanılan seramik esaslı materyallerin temel bileşenleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Seramik esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seramik esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Diş hekimliğinde kullanılan seramik esaslı materyallerin temel bileşenleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seramik esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seramik esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seramik esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diş hekimliğinde kullanılan seramik esaslı materyallerin temel bileşenleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seramik esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Seramik esaslı materyaller	Seramik esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Seramik esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seramik esaslı materyalleri açıklar. Zirkonya ve cam seramik gibi yaygın restoratif materyallerin fiziksel özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seramik esaslı materyaller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seramik esaslı materyaller ile Seramik esaslı materyaller arasında ilişki kurulur; seramik esaslı materyaller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; seramik esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin seramik esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler seramik esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zirkonya ve cam seramik gibi yaygın restoratif materyallerin fiziksel özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seramik esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; seramik esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin seramik esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler seramik esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramik esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zirkonya ve cam seramik gibi yaygın restoratif materyallerin fiziksel özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Seramik esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seramik esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Zirkonya ve cam seramik gibi yaygın restoratif materyallerin fiziksel özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seramik esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seramik esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seramik esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seramik esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zirkonya ve cam seramik gibi yaygın restoratif materyallerin fiziksel özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seramik esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Polimer esaslı materyaller	Polimer esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Polimer esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polimer esaslı materyalleri açıklar. Polimer esaslı materyallerin diş protezi üretimindeki yeri ve genel özellikleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seramik esaslı materyaller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seramik esaslı materyaller ile Polimer esaslı materyaller arasında ilişki kurulur; polimer esaslı materyaller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; polimer esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin polimer esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler polimer esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polimer esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Polimer esaslı materyallerin diş protezi üretimindeki yeri ve genel özellikleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polimer esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramik esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; polimer esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin polimer esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler polimer esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polimer esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Polimer esaslı materyallerin diş protezi üretimindeki yeri ve genel özellikleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Polimer esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polimer esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Polimer esaslı materyallerin diş protezi üretimindeki yeri ve genel özellikleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polimer esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polimer esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seramik esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polimer esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Polimer esaslı materyallerin diş protezi üretimindeki yeri ve genel özellikleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; polimer esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Polimer esaslı materyaller	Polimer esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Polimer esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polimer esaslı materyalleri açıklar. Geçici restorasyonlarda ve dijital üretim süreçlerinde kullanılan polimer türleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polimer esaslı materyaller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polimer esaslı materyaller ile Polimer esaslı materyaller arasında ilişki kurulur; polimer esaslı materyaller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; polimer esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin polimer esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler polimer esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polimer esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geçici restorasyonlarda ve dijital üretim süreçlerinde kullanılan polimer türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polimer esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; polimer esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin polimer esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler polimer esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polimer esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geçici restorasyonlarda ve dijital üretim süreçlerinde kullanılan polimer türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Polimer esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polimer esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Geçici restorasyonlarda ve dijital üretim süreçlerinde kullanılan polimer türleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polimer esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polimer esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polimer esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polimer esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçici restorasyonlarda ve dijital üretim süreçlerinde kullanılan polimer türleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; polimer esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Metal esaslı materyaller	Metal esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Metal esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal esaslı materyalleri açıklar. Metal esaslı restoratif materyallerin diş hekimliğindeki tarihsel gelişimi ve güncel kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polimer esaslı materyaller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polimer esaslı materyaller ile Metal esaslı materyaller arasında ilişki kurulur; metal esaslı materyaller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; metal esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metal esaslı restoratif materyallerin diş hekimliğindeki tarihsel gelişimi ve güncel kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Polimer esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; metal esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metal esaslı restoratif materyallerin diş hekimliğindeki tarihsel gelişimi ve güncel kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Metal esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Metal esaslı restoratif materyallerin diş hekimliğindeki tarihsel gelişimi ve güncel kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polimer esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal esaslı restoratif materyallerin diş hekimliğindeki tarihsel gelişimi ve güncel kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller	Metal esaslı materyaller	Metal esaslı materyalleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Metal esaslı materyaller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal esaslı materyalleri açıklar. Titanyum ve krom kobalt gibi alaşımların mekanik direnç ve uyumluluk özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİŞ PROTEZİ YAPIMINDA KULLANILAN RESTORATİF MATERYALLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal esaslı materyaller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal esaslı materyaller ile Metal esaslı materyaller arasında ilişki kurulur; metal esaslı materyaller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; metal esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal esaslı materyaller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Titanyum ve krom kobalt gibi alaşımların mekanik direnç ve uyumluluk özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal esaslı materyaller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal esaslı materyaller) kısa sorularla yoklanır; metal esaslı materyaller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal esaslı materyaller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal esaslı materyaller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal esaslı materyaller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Titanyum ve krom kobalt gibi alaşımların mekanik direnç ve uyumluluk özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller Konu Metal esaslı materyaller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal esaslı materyalleri açıklar. Açıklamalar YZ Titanyum ve krom kobalt gibi alaşımların mekanik direnç ve uyumluluk özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal esaslı materyaller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal esaslı materyaller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal esaslı materyalleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Titanyum ve krom kobalt gibi alaşımların mekanik direnç ve uyumluluk özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal esaslı materyaller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Klinik tipi kazıyıcılar	Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Klinik tipi kazıyıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Klinik tipi kazıyıcıların çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Frezlerin cihaz üzerine takılması ve sökülmesi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti MEB Dental kazımalı (eksiltmeli) sistem ile model elde edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesine giriş: Klinik tipi kazıyıcılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klinik tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Frezlerin cihaz üzerine takılması ve sökülmesi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klinik tipi kazıyıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesine giriş: Klinik tipi kazıyıcılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klinik tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Frezlerin cihaz üzerine takılması ve sökülmesi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Klinik tipi kazıyıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Açıklamalar YZ Klinik tipi kazıyıcıların çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Frezlerin cihaz üzerine takılması ve sökülmesi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klinik tipi kazıyıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal esaslı materyaller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klinik tipi kazıyıcıların çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Frezlerin cihaz üzerine takılması ve sökülmesi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Klinik tipi kazıyıcılar	Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Klinik tipi kazıyıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Çalışma sırasında uygun devir ve soğutma suyu kullanımına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klinik tipi kazıyıcılar ile Klinik tipi kazıyıcılar arasında ilişki kurulur; klinik tipi kazıyıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; klinik tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klinik tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun devir ve soğutma suyu kullanımına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klinik tipi kazıyıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; klinik tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klinik tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun devir ve soğutma suyu kullanımına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Klinik tipi kazıyıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun devir ve soğutma suyu kullanımına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klinik tipi kazıyıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klinik tipi kazıyıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun devir ve soğutma suyu kullanımına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klinik tipi kazıyıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Laboratuvar tipi kazıyıcılar	Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Laboratuvar tipi kazıyıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Laboratuvar tipi kazıyıcıların teknik özellikleri ve yapısal farkları belirtilir. Model üretiminde kullanılan kazıyıcıların malzeme uyumluluğu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klinik tipi kazıyıcılar ile Laboratuvar tipi kazıyıcılar arasında ilişki kurulur; laboratuvar tipi kazıyıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Model üretiminde kullanılan kazıyıcıların malzeme uyumluluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar tipi kazıyıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klinik tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Model üretiminde kullanılan kazıyıcıların malzeme uyumluluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Laboratuvar tipi kazıyıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Açıklamalar YZ Laboratuvar tipi kazıyıcıların teknik özellikleri ve yapısal farkları belirtilir. Model üretiminde kullanılan kazıyıcıların malzeme uyumluluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar tipi kazıyıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klinik tipi kazıyıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model üretiminde kullanılan kazıyıcıların malzeme uyumluluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar tipi kazıyıcıların teknik özellikleri ve yapısal farkları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Laboratuvar tipi kazıyıcılar	Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Laboratuvar tipi kazıyıcılar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Kesici uçların bakım ve değişim işlemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar tipi kazıyıcılar ile Laboratuvar tipi kazıyıcılar arasında ilişki kurulur; laboratuvar tipi kazıyıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesici uçların bakım ve değişim işlemleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar tipi kazıyıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar tipi kazıyıcılar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar tipi kazıyıcılar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesici uçların bakım ve değişim işlemleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Laboratuvar tipi kazıyıcılar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Açıklamalar YZ Kesici uçların bakım ve değişim işlemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar tipi kazıyıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici uçların bakım ve değişim işlemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laboratuvar tipi kazıyıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Üretim sonrası protezin bitim işlemleri	Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Üretim sonrası protezin bitim işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Üretim sonrası protezlerin yüzeylerindeki artıkların temizlenmesi sağlanır. Protezlerin kenar uyumlaması ve pürüzsüzleştirme işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar tipi kazıyıcılar ile Üretim sonrası protezin bitim işlemleri arasında ilişki kurulur; üretim sonrası protezin bitim işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Protezlerin kenar uyumlaması ve pürüzsüzleştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim sonrası protezin bitim işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısa sorularla yoklanır; üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Protezlerin kenar uyumlaması ve pürüzsüzleştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Üretim sonrası protezin bitim işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Üretim sonrası protezlerin yüzeylerindeki artıkların temizlenmesi sağlanır. Protezlerin kenar uyumlaması ve pürüzsüzleştirme işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar tipi kazıyıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sonrası protezlerin yüzeylerindeki artıkların temizlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Protezlerin kenar uyumlaması ve pürüzsüzleştirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi	Üretim sonrası protezin bitim işlemleri	Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Üretim sonrası protezin bitim işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Bitim işlemlerinde uygun polisaj malzemelerinin seçimi gösterilir. Tema Özeti DPO DENTAL KAZIMALI SİSTEM İLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile Üretim sonrası protezin bitim işlemleri arasında ilişki kurulur; üretim sonrası protezin bitim işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) kısa sorularla yoklanır; üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bitim işlemlerinde uygun polisaj malzemelerinin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim sonrası protezin bitim işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) kısa sorularla yoklanır; üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bitim işlemlerinde uygun polisaj malzemelerinin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi Konu Üretim sonrası protezin bitim işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Bitim işlemlerinde uygun polisaj malzemelerinin seçimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim sonrası protezin bitim işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitim işlemlerinde uygun polisaj malzemelerinin seçimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim sonrası protezin bitim işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi	Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model	Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Biyouyumlu reçine bazlı malzemelerin özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Reçine bazlı malzemeler kullanılarak diş ve çene modeli yapımı uygulatılır. Tema Özeti MEB Dental üç boyutlu yazıcı teknolojileri (eklemeli) ile model elde edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DENTAL ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİLERİYLE MODEL ÜRETİMİ ünitesine giriş: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reçine bazlı malzemeler kullanılarak diş ve çene modeli yapımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DENTAL ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİLERİYLE MODEL ÜRETİMİ ünitesine giriş: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reçine bazlı malzemeler kullanılarak diş ve çene modeli yapımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Açıklamalar YZ Biyouyumlu reçine bazlı malzemelerin özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Reçine bazlı malzemeler kullanılarak diş ve çene modeli yapımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim sonrası protezin bitim işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyouyumlu reçine bazlı malzemelerin özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Reçine bazlı malzemeler kullanılarak diş ve çene modeli yapımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi	Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model	Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve atık yönetimi sağlanır. Tema Özeti DPO DENTAL ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİLERİYLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model arasında ilişki kurulur; biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır; biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve atık yönetimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır; biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve atık yönetimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve atık yönetimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve atık yönetimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi	Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model	Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Stereolitografi teknolojisinin çalışma prensibi ve cihazın bileşenleri üzerinde durulur. SLA 3D yazıcılar ile hassas dental model üretimi aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DENTAL ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİLERİYLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model ile Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model arasında ilişki kurulur; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "SLA 3D yazıcılar ile hassas dental model üretimi aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısa sorularla yoklanır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "SLA 3D yazıcılar ile hassas dental model üretimi aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Açıklamalar YZ Stereolitografi teknolojisinin çalışma prensibi ve cihazın bileşenleri üzerinde durulur. SLA 3D yazıcılar ile hassas dental model üretimi aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stereolitografi teknolojisinin çalışma prensibi ve cihazın bileşenleri üzerinde durulur. 2) SLA 3D yazıcılar ile hassas dental model üretimi aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi	Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model	Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Cihaz kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO DENTAL ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİLERİYLE MODEL ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model arasında ilişki kurulur; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) kısa sorularla yoklanır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cihaz kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) kısa sorularla yoklanır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cihaz kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi Konu Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Açıklamalar YZ Cihaz kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	Dental implant cerrahi rehberi	Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Dental implant cerrahi rehberi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. Dijital veriler kullanılarak cerrahi rehber tasarımı yapılır. Cerrahi rehberin yazıcıdan üretimi ve uyumlama aşamaları uygulatılır. Tema Özeti MEB Dental implantolojide dijital sistemleri kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesine giriş: Dental implant cerrahi rehberi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental implant cerrahi rehberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental implant cerrahi rehberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental implant cerrahi rehberi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cerrahi rehberin yazıcıdan üretimi ve uyumlama aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental implant cerrahi rehberi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesine giriş: Dental implant cerrahi rehberi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental implant cerrahi rehberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental implant cerrahi rehberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental implant cerrahi rehberi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cerrahi rehberin yazıcıdan üretimi ve uyumlama aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Dental implant cerrahi rehberi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. Açıklamalar YZ Dijital veriler kullanılarak cerrahi rehber tasarımı yapılır. Cerrahi rehberin yazıcıdan üretimi ve uyumlama aşamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental implant cerrahi rehberi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental implant cerrahi rehberi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital veriler kullanılarak cerrahi rehber tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cerrahi rehberin yazıcıdan üretimi ve uyumlama aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	Dental implant cerrahi rehberi	Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Dental implant cerrahi rehberi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak üretim cihazları kullanılır. Tema Özeti DPO DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dental implant cerrahi rehberi ile Dental implant cerrahi rehberi arasında ilişki kurulur; dental implant cerrahi rehberi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır; dental implant cerrahi rehberi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dental implant cerrahi rehberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dental implant cerrahi rehberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental implant cerrahi rehberi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak üretim cihazları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dental implant cerrahi rehberi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır; dental implant cerrahi rehberi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dental implant cerrahi rehberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dental implant cerrahi rehberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dental implant cerrahi rehberi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak üretim cihazları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Dental implant cerrahi rehberi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak üretim cihazları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dental implant cerrahi rehberi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dental implant cerrahi rehberi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental implant cerrahi rehberi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak üretim cihazları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dental implant cerrahi rehberi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	Kişisel abutment	Kişisel (custom) abutment üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Kişisel abutment Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel (custom) abutment üretir. Kişisel abutment tasarımının anatomik kriterlere uygunluğu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dental implant cerrahi rehberi ile Kişisel abutment arasında ilişki kurulur; kişisel abutment hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır; kişisel abutment konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel abutment ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel abutment ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel abutment). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kişisel abutment tasarımının anatomik kriterlere uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel abutment; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dental implant cerrahi rehberi) kısa sorularla yoklanır; kişisel abutment konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel abutment ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel abutment ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel abutment). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kişisel abutment tasarımının anatomik kriterlere uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Kişisel abutment Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel (custom) abutment üretir. Açıklamalar YZ Kişisel abutment tasarımının anatomik kriterlere uygunluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel abutment ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel abutment konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dental implant cerrahi rehberi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel (custom) abutment üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel abutment tasarımının anatomik kriterlere uygunluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel abutment ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	Kişisel abutment	Kişisel (custom) abutment üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Kişisel abutment Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel (custom) abutment üretir. Özel yazılımlar aracılığıyla custom abutment tasarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel abutment) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel abutment ile Kişisel abutment arasında ilişki kurulur; kişisel abutment hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır; kişisel abutment konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel abutment ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel abutment ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel abutment). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel yazılımlar aracılığıyla custom abutment tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel abutment; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır; kişisel abutment konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel abutment ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel abutment ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel abutment). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel yazılımlar aracılığıyla custom abutment tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu Kişisel abutment Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel (custom) abutment üretir. Açıklamalar YZ Özel yazılımlar aracılığıyla custom abutment tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel abutment ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel abutment konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel abutment) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel (custom) abutment üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel yazılımlar aracılığıyla custom abutment tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	İmplant üstü restorasyon	İmplant üstü restorasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu İmplant üstü restorasyon Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmplant üstü restorasyon yapar. İmplant üstü restorasyonların oklüzal uyumu ve estetiği açıklanır. Tema Özeti DPO DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel abutment) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel abutment ile İmplant üstü restorasyon arasında ilişki kurulur; implant üstü restorasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır; implant üstü restorasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin implant üstü restorasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler implant üstü restorasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İmplant üstü restorasyon). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İmplant üstü restorasyonların oklüzal uyumu ve estetiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İmplant üstü restorasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel abutment) kısa sorularla yoklanır; implant üstü restorasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin implant üstü restorasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler implant üstü restorasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İmplant üstü restorasyon). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İmplant üstü restorasyonların oklüzal uyumu ve estetiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu İmplant üstü restorasyon Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmplant üstü restorasyon yapar. Açıklamalar YZ İmplant üstü restorasyonların oklüzal uyumu ve estetiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmplant üstü restorasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmplant üstü restorasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel abutment) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmplant üstü restorasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmplant üstü restorasyonların oklüzal uyumu ve estetiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; implant üstü restorasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı	İmplant üstü restorasyon	İmplant üstü restorasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Dolu Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu İmplant üstü restorasyon Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmplant üstü restorasyon yapar. CAD/CAM sistemleri kullanılarak implant üstü restorasyon tasarımı ve üretimi yapılır. Tema Özeti DPO DENTAL İMPLANTOLOJİDE DİJİTAL SİSTEMLERİN KULLANIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.14 YorumlamaKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 Sentez EğilimlerE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli dental tasarım ve üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İmplant üstü restorasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İmplant üstü restorasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmplant üstü restorasyon ile İmplant üstü restorasyon arasında ilişki kurulur; implant üstü restorasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İmplant üstü restorasyon) kısa sorularla yoklanır; implant üstü restorasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin implant üstü restorasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler implant üstü restorasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İmplant üstü restorasyon). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "CAD/CAM sistemleri kullanılarak implant üstü restorasyon tasarımı ve üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İmplant üstü restorasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İmplant üstü restorasyon) kısa sorularla yoklanır; implant üstü restorasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin implant üstü restorasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler implant üstü restorasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İmplant üstü restorasyon). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "CAD/CAM sistemleri kullanılarak implant üstü restorasyon tasarımı ve üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı Konu İmplant üstü restorasyon Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmplant üstü restorasyon yapar. Açıklamalar YZ CAD/CAM sistemleri kullanılarak implant üstü restorasyon tasarımı ve üretimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmplant üstü restorasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmplant üstü restorasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İmplant üstü restorasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmplant üstü restorasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD/CAM sistemleri kullanılarak implant üstü restorasyon tasarımı ve üretimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; implant üstü restorasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Diş Protez Teknisyenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dental Uygulamalarda Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar (12 ders saati)

Diş protezlerinde dijital laboratuvar tarayıcılarını kullanabilme
- 1. Bilgisayar destekli tasarım ve üretim
  
  Bilgisayar destekli diş protezinin tasarım ve üretimini açıklar.
- 2. Ağız içi tarayıcılar
  
  Ağız içi tarayıcıların (intraoral scanner) özelliklerini açıklar.
- 3. Laboratuvar tipi tarayıcılar
  
  Laboratuvar tipi tarayıcılar ile tarama yapar.
2. Dental Tasarım Programları ve Tasarım Aşamaları (8 ders saati)

Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapabilme
- 1. Dental tasarım programları
  
  Dental tasarım programlarını açıklar.
- 2. Dental tasarım programlarıyla tasarım
  
  Dental tasarım programlarını kullanarak tasarım yapar.
3. Dijital Gülüş Tasarımı (8 ders saati)

Dijital gülüş tasarımı yapabilme
- 1. İki boyutlu dijital gülüş tasarımı
  
  İki boyutlu (2D) dijital gülüş tasarımı yapar.
- 2. Üç boyutlu dijital gülüş tasarımı
  
  Üç boyutlu (3D) dijital gülüş tasarımı yapar.
4. Bilgisayar Destekli Diş Protezi Yapımında Kullanılan Restoratif Materyaller (12 ders saati)

Bilgisayar destekli diş protezi yapımında kullanılan restoratif materyalleri açıklayabilme
- 1. Seramik esaslı materyaller
  
  Seramik esaslı materyalleri açıklar.
- 2. Polimer esaslı materyaller
  
  Polimer esaslı materyalleri açıklar.
- 3. Metal esaslı materyaller
  
  Metal esaslı materyalleri açıklar.
5. Dental Kazımalı Sistem ile Model Üretimi (12 ders saati)

Dental kazımalı (eksiltmeli) sistem ile model elde edebilme
- 1. Klinik tipi kazıyıcılar
  
  Klinik tipi kazıyıcıları (frezler) kullanır.
- 2. Laboratuvar tipi kazıyıcılar
  
  Laboratuvar tipi kazıyıcıları kullanır.
- 3. Üretim sonrası protezin bitim işlemleri
  
  Üretim sonrası protezin bitim işlemlerini yapar.
6. Dental Üç Boyutlu Yazıcı Teknolojileriyle Model Üretimi (8 ders saati)

Dental üç boyutlu yazıcı teknolojileri (eklemeli) ile model elde edebilme
- 1. Biyouyumlu reçine bazlı malzemeyle model
  
  Biyouyumlu reçine bazlı malzemeler ile model yapar.
- 2. Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model
  
  Stereolitografi (SLA) 3D printer yazıcılar ile model yapar
7. Dental İmplantolojide Dijital Sistemlerin Kullanımı (12 ders saati)

Dental implantolojide dijital sistemleri kullanabilme
- 1. Dental implant cerrahi rehberi
  
  Dental implant cerrahi rehber (guide) hazırlar.
- 2. Kişisel abutment
  
  Kişisel (custom) abutment üretir.
- 3. İmplant üstü restorasyon
  
  İmplant üstü restorasyon yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DENTAL UYGULAMALARDA BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM VE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Diş Protezlerinde Dijital Tarayıcılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DENTAL UYGULAMALARDA BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM VE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI