T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASEPTİK TEKNİKLER VE KİŞİSEL BAKIM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon	Merkezi Sterilizasyon Üniteleri	Prosedürleri doğrultusunda merkezi sterilizasyon ünitelerinin işleyişini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Merkezi Sterilizasyon Üniteleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prosedürleri doğrultusunda merkezi sterilizasyon ünitelerinin işleyişini ayırt eder. MSÜ (Merkezi Sterilizasyon Ünitesi) kavramı açıklanır. MSÜ, faaliyetleri açıklanır. MSÜ ' de bulunan alanlar sıralanır. Kirli alanın özellikleri açıklanır. Temiz alanın özellikleri açıklanır. Destek alanın özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon ünitesine giriş: Merkezi Sterilizasyon Üniteleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Destek alanın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkezi Sterilizasyon Üniteleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon ünitesine giriş: Merkezi Sterilizasyon Üniteleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Destek alanın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Merkezi Sterilizasyon Üniteleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prosedürleri doğrultusunda merkezi sterilizasyon ünitelerinin işleyişini ayırt eder. Açıklamalar MSÜ (Merkezi Sterilizasyon Ünitesi) kavramı açıklanır. MSÜ, faaliyetleri açıklanır. MSÜ ' de bulunan alanlar sıralanır. Kirli alanın özellikleri açıklanır. Temiz alanın özellikleri açıklanır. Destek alanın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkezi Sterilizasyon Üniteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prosedürleri doğrultusunda merkezi sterilizasyon ünitelerinin işleyişini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MSÜ (Merkezi Sterilizasyon Ünitesi) kavramı açıklanır. 2) MSÜ, faaliyetleri açıklanır. 3) MSÜ ' de bulunan alanlar sıralanır. 4) Kirli alanın özellikleri açıklanır. 5) Temiz alanın özellikleri açıklanır. 6) Destek alanın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon	Aseptik Teknikler	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Aseptik Teknik Uygulama İlkeleri Doğrultusunda Klinik Uygulamalarda Aseptik Teknikleri Uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Aseptik Teknikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Aseptik Teknik Uygulama İlkeleri Doğrultusunda Klinik Uygulamalarda Aseptik Teknikleri Uygular. Asepsi ile ilgili kavramları açıklanır. Aseptik teknikle çalışmanın önemi açıklanır. El yıkamanın önemi açıklanır. Aseptik çalışmalarda kullanılan koruyucu ekipmanların önemi açıklanır. Steril malzemelerin depolanması/korunması açıklanır. Steril malzeme açma tekniği açıklanır. Steril bohça açma tekniği açıklanır. Tema Özeti DPO Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkezi Sterilizasyon Üniteleri ile Aseptik Teknikler arasında ilişki kurulur; aseptik Teknikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri) kısa sorularla yoklanır; aseptik Teknikler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin aseptik Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler aseptik Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aseptik Teknikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Steril bohça açma tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aseptik Teknikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri) kısa sorularla yoklanır; aseptik Teknikler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin aseptik Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler aseptik Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aseptik Teknikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Steril bohça açma tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Aseptik Teknikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Aseptik Teknik Uygulama İlkeleri Doğrultusunda Klinik Uygulamalarda Aseptik Teknikleri Uygular. Açıklamalar Asepsi ile ilgili kavramları açıklanır. Aseptik teknikle çalışmanın önemi açıklanır. El yıkamanın önemi açıklanır. Aseptik çalışmalarda kullanılan koruyucu ekipmanların önemi açıklanır. Steril malzemelerin depolanması/korunması açıklanır. Steril malzeme açma tekniği açıklanır. Steril bohça açma tekniği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aseptik Teknikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aseptik Teknikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkezi Sterilizasyon Üniteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Aseptik Teknik Uygulama İlkeleri Doğrultusunda Klinik Uygulamalarda Aseptik Teknikleri Uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asepsi ile ilgili kavramları açıklanır. 2) Aseptik teknikle çalışmanın önemi açıklanır. 3) El yıkamanın önemi açıklanır. 4) Aseptik çalışmalarda kullanılan koruyucu ekipmanların önemi açıklanır. 5) Steril malzemelerin depolanması/korunması açıklanır. 6) Steril malzeme açma tekniği açıklanır. 7) Steril bohça açma tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aseptik Teknikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon	Dekontaminasyon ve Sterilizasyon	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Dekontaminasyon ve Sterilizasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Sterilizasyonla ilgili temel kavramlar açıklanır. Sterilizasyon yöntemleri sıralanır. Dekontaminasyon açıklanır. Kontamine malzemelerin toplanması açıklanır. Enfeksiyon riskine göre araç gereçleri sınıflandırılır. Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aseptik Teknikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aseptik Teknikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aseptik Teknikler ile Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon arasında ilişki kurulur; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aseptik Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekontaminasyon ve Sterilizasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aseptik Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Dekontaminasyon ve Sterilizasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Açıklamalar Sterilizasyonla ilgili temel kavramlar açıklanır. Sterilizasyon yöntemleri sıralanır. Dekontaminasyon açıklanır. Kontamine malzemelerin toplanması açıklanır. Enfeksiyon riskine göre araç gereçleri sınıflandırılır. Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aseptik Teknikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sterilizasyonla ilgili temel kavramlar açıklanır. 2) Sterilizasyon yöntemleri sıralanır. 3) Dekontaminasyon açıklanır. 4) Kontamine malzemelerin toplanması açıklanır. 5) Enfeksiyon riskine göre araç gereçleri sınıflandırılır. 6) Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon	Dekontaminasyon ve Sterilizasyon	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Dekontaminasyon ve Sterilizasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Yıkama suyunun özellikleri açıklanır. Yıkama yöntemleri açıklanır. Kurutma işlemi açıklanır. Paketleme malzemeleri ve özellikleri açıklanır. Zarf yöntemiyle paketleme açıklanır. Dikdörtgen yöntemiyle paketleme açıklanır. Sterilizasyon indikatörleri açılanır. Tema Özeti DPO Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon arasında ilişki kurulur; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) kısa sorularla yoklanır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon indikatörleri açılanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekontaminasyon ve Sterilizasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) kısa sorularla yoklanır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon indikatörleri açılanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Konu Dekontaminasyon ve Sterilizasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Açıklamalar Yıkama suyunun özellikleri açıklanır. Yıkama yöntemleri açıklanır. Kurutma işlemi açıklanır. Paketleme malzemeleri ve özellikleri açıklanır. Zarf yöntemiyle paketleme açıklanır. Dikdörtgen yöntemiyle paketleme açıklanır. Sterilizasyon indikatörleri açılanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıkama suyunun özellikleri açıklanır. 2) Yıkama yöntemleri açıklanır. 3) Kurutma işlemi açıklanır. 4) Paketleme malzemeleri ve özellikleri açıklanır. 5) Zarf yöntemiyle paketleme açıklanır. 6) Dikdörtgen yöntemiyle paketleme açıklanır. 7) Sterilizasyon indikatörleri açılanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekontaminasyon Ve Sterilizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Dezenfeksiyon	Dezenfektan ve Antiseptikler	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dezenfeksiyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dezenfeksiyon Konu Dezenfektan ve Antiseptikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Dezenfeksiyon ve antisepsi ile ilgili kavramlar açıklanır. Dezenfeksiyon yöntemleri açıklanır. Dezenfektan ve antiseptiklerin etkisini değiştiren faktörler açıklanır. Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dezenfeksiyon ünitesine giriş: Dezenfektan Ve Antiseptikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dezenfektan Ve Antiseptikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dezenfektan ve Antiseptikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dezenfeksiyon ünitesine giriş: Dezenfektan Ve Antiseptikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dezenfektan Ve Antiseptikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dezenfeksiyon Konu Dezenfektan ve Antiseptikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Açıklamalar Dezenfeksiyon ve antisepsi ile ilgili kavramlar açıklanır. Dezenfeksiyon yöntemleri açıklanır. Dezenfektan ve antiseptiklerin etkisini değiştiren faktörler açıklanır. Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dezenfektan Ve Antiseptikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekontaminasyon Ve Sterilizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dezenfeksiyon ve antisepsi ile ilgili kavramlar açıklanır. 2) Dezenfeksiyon yöntemleri açıklanır. 3) Dezenfektan ve antiseptiklerin etkisini değiştiren faktörler açıklanır. 4) Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Dezenfeksiyon	Dezenfektan ve Antiseptikler	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dezenfeksiyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dezenfeksiyon Konu Dezenfektan ve Antiseptikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Günümüzde kullanılan dezenfektanların etki alanları, yüzdelikleri ve özellikleri açıklanır. Sıvı ve katı maddelerden, solüsyon hazırlama yöntemleri açıklanır. Stok /saf dezenfektan ya da antiseptik solüsyon sulandırma yöntemi açıklanır. Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır. Tema Özeti DPO Dezenfeksiyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dezenfektan Ve Antiseptikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dezenfektan Ve Antiseptikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dezenfektan Ve Antiseptikler ile Dezenfektan Ve Antiseptikler arasında ilişki kurulur; dezenfektan Ve Antiseptikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dezenfektan Ve Antiseptikler) kısa sorularla yoklanır; dezenfektan Ve Antiseptikler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dezenfektan Ve Antiseptikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dezenfektan ve Antiseptikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dezenfektan Ve Antiseptikler) kısa sorularla yoklanır; dezenfektan Ve Antiseptikler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dezenfektan Ve Antiseptikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dezenfeksiyon Konu Dezenfektan ve Antiseptikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Açıklamalar Günümüzde kullanılan dezenfektanların etki alanları, yüzdelikleri ve özellikleri açıklanır. Sıvı ve katı maddelerden, solüsyon hazırlama yöntemleri açıklanır. Stok /saf dezenfektan ya da antiseptik solüsyon sulandırma yöntemi açıklanır. Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dezenfektan Ve Antiseptikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dezenfektan Ve Antiseptikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günümüzde kullanılan dezenfektanların etki alanları, yüzdelikleri ve özellikleri açıklanır. 2) Sıvı ve katı maddelerden, solüsyon hazırlama yöntemleri açıklanır. 3) Stok /saf dezenfektan ya da antiseptik solüsyon sulandırma yöntemi açıklanır. 4) Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dezenfektan Ve Antiseptikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Dezenfeksiyon	Araç Gereç Dezenfeksiyonu	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Araç Gereçlerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dezenfeksiyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dezenfeksiyon Konu Araç Gereç Dezenfeksiyonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Araç Gereçlerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Araç ve gereç dezenfeksiyonu açıklanır. Araç ve gerecin özelliğine uygun dezenfektan maddeler ve özelikleri açıklanır. Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemi açıklanır. Araç ve gereçlerin dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. Klinik ve polikliniklerde ortam ve araç-gereçlerin temizliğinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO Dezenfeksiyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dezenfektan Ve Antiseptikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen dezenfektan ve antiseptik maddelerin temel farkları ve kullanım alanları hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen dezenfektan türlerinin, bu haftaki araç gereç dezenfeksiyonu işlemlerinde nasıl doğru seçilip uygulanacağı arasındaki ilişki vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilerden araç ve gereç dezenfeksiyonu kavramı üzerine ön bilgileri sorgulanarak dersin içeriği aktarılır. Klinik ve poliklinik ortamlarında hijyenin önemine değinilir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden araç ve gereçlerin özelliklerine göre uygun dezenfektan maddeleri ve bu maddelerin karakteristik özellikleri ders kitabı ve broşürler eşliğinde incelenir. 25 dk Etkinlik 2 Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemlerinde dikkat edilmesi gereken hususlar ile ortam temizliği kuralları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle analiz edilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı tıbbi cihazların (tansiyon aleti, stetoskop, otoskop vb.) dezenfeksiyon süreçlerini içeren birer akış şeması oluşturmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden İş Sağlığı ve Güvenliği tedbirleri doğrultusunda belirlenen uygun dezenfektanları kullanarak maket tıbbi araç gereçlerin dezenfeksiyonunu gerçekleştirmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden klinik ortam simülasyonu içerisinde yatak takımları ve etajer gibi çevresel ekipmanların temizlik prosedürlerini uygulama aşamalarını uygulamaları istenir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin araç gereç dezenfeksiyonu süreçlerindeki performansleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Temel kavramların tekrarı yapılarak ders tamamlanır. Sınıf defteri: Araç Gereç Dezenfeksiyonu; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilerden araç ve gereç dezenfeksiyonu kavramı üzerine ön bilgileri sorgulanarak dersin içeriği aktarılır. Klinik ve poliklinik ortamlarında hijyenin önemine değinilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden araç ve gereçlerin özelliklerine göre uygun dezenfektan maddeleri ve bu maddelerin karakteristik özellikleri ders kitabı ve broşürler eşliğinde incelenir. Keşfetme YZ 25 dk Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemlerinde dikkat edilmesi gereken hususlar ile ortam temizliği kuralları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle analiz edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden farklı tıbbi cihazların (tansiyon aleti, stetoskop, otoskop vb.) dezenfeksiyon süreçlerini içeren birer akış şeması oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden İş Sağlığı ve Güvenliği tedbirleri doğrultusunda belirlenen uygun dezenfektanları kullanarak maket tıbbi araç gereçlerin dezenfeksiyonunu gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden klinik ortam simülasyonu içerisinde yatak takımları ve etajer gibi çevresel ekipmanların temizlik prosedürlerini uygulama aşamalarını uygulamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin araç gereç dezenfeksiyonu süreçlerindeki performansleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Temel kavramların tekrarı yapılarak ders tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dezenfeksiyon Konu Araç Gereç Dezenfeksiyonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Araç Gereçlerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Açıklamalar Araç ve gereç dezenfeksiyonu açıklanır. Araç ve gerecin özelliğine uygun dezenfektan maddeler ve özelikleri açıklanır. Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemi açıklanır. Araç ve gereçlerin dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. Klinik ve polikliniklerde ortam ve araç-gereçlerin temizliğinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç Gereç Dezenfeksiyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç Gereç Dezenfeksiyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dezenfektan Ve Antiseptikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Araç Gereçlerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç ve gereç dezenfeksiyonu açıklanır. 2) Araç ve gerecin özelliğine uygun dezenfektan maddeler ve özelikleri açıklanır. 3) Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemi açıklanır. 4) Araç ve gereçlerin dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Klinik ve polikliniklerde ortam ve araç-gereçlerin temizliğinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç Gereç Dezenfeksiyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Dezenfeksiyon	Yüzey Dezenfeksiyonu	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Yüzeylerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dezenfeksiyon Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dezenfeksiyon Konu Yüzey Dezenfeksiyonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Yüzeylerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Yüzey dezenfeksiyonun önemini açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonunda kullanılacak dezenfektanlar ve özellikleri açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonu işlemi açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO Dezenfeksiyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç Gereç Dezenfeksiyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç Dezenfeksiyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç Gereç Dezenfeksiyonu ile Yüzey Dezenfeksiyonu arasında ilişki kurulur; yüzey Dezenfeksiyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç Dezenfeksiyonu) kısa sorularla yoklanır; yüzey Dezenfeksiyonu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Dezenfeksiyonu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Dezenfeksiyonu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç Dezenfeksiyonu) kısa sorularla yoklanır; yüzey Dezenfeksiyonu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Dezenfeksiyonu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dezenfeksiyon Konu Yüzey Dezenfeksiyonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Yüzeylerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Açıklamalar Yüzey dezenfeksiyonun önemini açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonunda kullanılacak dezenfektanlar ve özellikleri açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonu işlemi açıklanır. Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Dezenfeksiyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç Gereç Dezenfeksiyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Yüzeylerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey dezenfeksiyonun önemini açıklanır. 2) Yüzey dezenfeksiyonunda kullanılacak dezenfektanlar ve özellikleri açıklanır. 3) Yüzey dezenfeksiyonu işlemi açıklanır. 4) Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Dezenfeksiyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Tıbbi Atık	Tıbbi Atıkların Toplanması	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Toplanmasını Sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tıbbi Atık Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Atık Konu Tıbbi Atıkların Toplanması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Toplanmasını Sağlar. Tıbbi atık kavramı açıklanır. Atıklar niteliklerine göre sınıflandırılır. Ünite içi atık yönetim planının uygulanışı açıklanır. Evsel nitelikli atıklar ile ambalaj atıklarını biriktirme kuralları açıklanır. Tıbbi atıklar özelliklerine göre sınıflandırılır. Tıbbi atık torbasının özellikleri açıklanır. Tıbbi atıkları üretildiği yerde torbalama/biriktirilme kuralları açıklanır. Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin biriktirildiği atık kabının özellikleri açıklanır. Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin üretildiği yerde biriktirme kuralları açıklanır. Sıvı enfeksiyöz materyallerin biriktirilmesi açıklanır. Tehlikeli atıkların (Genotoksik/Citotoksik) biriktirilmesi açıklanır. Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tıbbi Atık ünitesine giriş: Tıbbi Atıkların Toplanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi Atıkların Toplanması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi Atıkların Toplanması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tıbbi Atık ünitesine giriş: Tıbbi Atıkların Toplanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi Atıkların Toplanması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Atık Konu Tıbbi Atıkların Toplanması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Toplanmasını Sağlar. Açıklamalar Tıbbi atık kavramı açıklanır. Atıklar niteliklerine göre sınıflandırılır. Ünite içi atık yönetim planının uygulanışı açıklanır. Evsel nitelikli atıklar ile ambalaj atıklarını biriktirme kuralları açıklanır. Tıbbi atıklar özelliklerine göre sınıflandırılır. Tıbbi atık torbasının özellikleri açıklanır. Tıbbi atıkları üretildiği yerde torbalama/biriktirilme kuralları açıklanır. Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin biriktirildiği atık kabının özellikleri açıklanır. Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin üretildiği yerde biriktirme kuralları açıklanır. Sıvı enfeksiyöz materyallerin biriktirilmesi açıklanır. Tehlikeli atıkların (Genotoksik/Citotoksik) biriktirilmesi açıklanır. Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Atıkların Toplanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Dezenfeksiyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Toplanmasını Sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbi atık kavramı açıklanır. 2) Atıklar niteliklerine göre sınıflandırılır. 3) Ünite içi atık yönetim planının uygulanışı açıklanır. 4) Evsel nitelikli atıklar ile ambalaj atıklarını biriktirme kuralları açıklanır. 5) Tıbbi atıklar özelliklerine göre sınıflandırılır. 6) Tıbbi atık torbasının özellikleri açıklanır. 7) Tıbbi atıkları üretildiği yerde torbalama/biriktirilme kuralları açıklanır. 8) Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin biriktirildiği atık kabının özellikleri açıklanır. 9) Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin üretildiği yerde biriktirme kuralları açıklanır. 10) Sıvı enfeksiyöz materyallerin biriktirilmesi açıklanır. 11) Tehlikeli atıkların (Genotoksik/Citotoksik) biriktirilmesi açıklanır. 12) Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Atıkların Toplanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Tıbbi Atık	Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınmasını Sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tıbbi Atık Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Atık Konu Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınmasını Sağlar. Ünite içi atık yönetim planına göre tıbbi atıkların taşınması açıklanır. Tıbbi atık yönetiminde, uygulamadaki yasal mevzuat açıklanır. Tıbbi atık üreticilerinin sorumlulukları açıklanır. Tıbbi atık kazalarında alınacak önlemler açıklanır. Tıbbi atık personeli açıklanır. Hastane atıklarının geçici olarak depolanması açıklanır. Tıbbi atıkların nihai olarak bertaraf edilme yerine taşınması açıklanır. Tıbbi atık taşınması sırasında doldurulması gereken formlar sıralanır. Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Tıbbi Atık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tıbbi Atıkların Toplanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi Atıkların Toplanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Atıkların Toplanması ile Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması arasında ilişki kurulur; tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi Atıkların Toplanması) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi Atıkların Toplanması) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Atık Konu Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınmasını Sağlar. Açıklamalar Ünite içi atık yönetim planına göre tıbbi atıkların taşınması açıklanır. Tıbbi atık yönetiminde, uygulamadaki yasal mevzuat açıklanır. Tıbbi atık üreticilerinin sorumlulukları açıklanır. Tıbbi atık kazalarında alınacak önlemler açıklanır. Tıbbi atık personeli açıklanır. Hastane atıklarının geçici olarak depolanması açıklanır. Tıbbi atıkların nihai olarak bertaraf edilme yerine taşınması açıklanır. Tıbbi atık taşınması sırasında doldurulması gereken formlar sıralanır. Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi Atıkların Toplanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınmasını Sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ünite içi atık yönetim planına göre tıbbi atıkların taşınması açıklanır. 2) Tıbbi atık üreticilerinin sorumlulukları açıklanır. 3) Tıbbi atık kazalarında alınacak önlemler açıklanır. 4) Tıbbi atık personeli açıklanır. 5) Hastane atıklarının geçici olarak depolanması açıklanır. 6) Tıbbi atıkların nihai olarak bertaraf edilme yerine taşınması açıklanır. 7) Tıbbi atık taşınması sırasında doldurulması gereken formlar sıralanır. 8) Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıbbi atık yönetiminde, uygulamadaki yasal mevzuat açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Hastanın Öz Bakımı	El-Yüz Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hijyen Kurallarına Uygun Hastaya El Yüz Bakımı Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu El-Yüz Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hijyen Kurallarına Uygun Hastaya El Yüz Bakımı Yapar. Hijyenle ilgili kavramlar açıklanır. Hijyen kuralları açıklanır. Hijyen uygulamalarının amaçları açıklanır. El- yüz yıkamanın önemini açıklanır. El-yüz bakımında kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır. El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hastanın Öz Bakımı ünitesine giriş: El-Yüz Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin el-Yüz Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler el-Yüz Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El-Yüz Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El-Yüz Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hastanın Öz Bakımı ünitesine giriş: El-Yüz Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin el-Yüz Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler el-Yüz Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El-Yüz Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu El-Yüz Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hijyen Kurallarına Uygun Hastaya El Yüz Bakımı Yapar. Açıklamalar Hijyenle ilgili kavramlar açıklanır. Hijyen kuralları açıklanır. Hijyen uygulamalarının amaçları açıklanır. El- yüz yıkamanın önemini açıklanır. El-yüz bakımında kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır. El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El-Yüz Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El-Yüz Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hijyen Kurallarına Uygun Hastaya El Yüz Bakımı Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hijyenle ilgili kavramlar açıklanır. 2) Hijyen kuralları açıklanır. 3) El- yüz yıkamanın önemini açıklanır. 4) El-yüz bakımında kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır. 5) El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hijyen uygulamalarının amaçları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Hastanın Öz Bakımı	Ağız Bakımı	Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu Ağız Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Ağız hijyeninin önemi açıklanır. Ağız bakımının amaçlar açıklanır. Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Hastanın Öz Bakımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El-Yüz Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El-Yüz Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El-Yüz Bakımı ile Ağız Bakımı arasında ilişki kurulur; ağız Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (El-Yüz Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (El-Yüz Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu Ağız Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Açıklamalar Ağız hijyeninin önemi açıklanır. Ağız bakımının amaçlar açıklanır. Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El-Yüz Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız hijyeninin önemi açıklanır. 2) Ağız bakımının amaçlar açıklanır. 3) Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Hastanın Öz Bakımı	Ağız Bakımı	Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu Ağız Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Doğru diş fırçalama işlem basamaklar sıralanır. Ağız bakımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Protez (Takma) Dişlerin Bakımı Açıklanır. Özel Ağız Bakımı Açıklanır. Tema Özeti DPO Hastanın Öz Bakımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız Bakımı ile Ağız Bakımı arasında ilişki kurulur; ağız Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Özel Ağız Bakımı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Özel Ağız Bakımı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu Ağız Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Açıklamalar Doğru diş fırçalama işlem basamaklar sıralanır. Ağız bakımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Protez (Takma) Dişlerin Bakımı Açıklanır. Özel Ağız Bakımı Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru diş fırçalama işlem basamaklar sıralanır. 2) Ağız bakımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Protez (Takma) Dişlerin Bakımı Açıklanır. 4) Özel Ağız Bakımı Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Hastanın Öz Bakımı	Saç Sakal Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Yaralanmalara Karşı Önlem Alarak Hastaya Saç Sakal Bakımı Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu Saç Sakal Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Yaralanmalara Karşı Önlem Alarak Hastaya Saç Sakal Bakımı Yapar. Saç-sakal bakımının önemi açıklanır. Saç-sakal bakımında kullanılacak araç gereçler sıralanır. Saç bakımının işlem basamakları sıralanır. Sakal bakımının işlem basamakları sıralanır. Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Hastanın Öz Bakımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız Bakımı ile Saç Sakal Bakımı arasında ilişki kurulur; saç Sakal Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; saç Sakal Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saç Sakal Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saç Sakal Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç Sakal Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saç Sakal Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; saç Sakal Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saç Sakal Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saç Sakal Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç Sakal Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu Saç Sakal Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Yaralanmalara Karşı Önlem Alarak Hastaya Saç Sakal Bakımı Yapar. Açıklamalar Saç-sakal bakımının önemi açıklanır. Saç-sakal bakımında kullanılacak araç gereçler sıralanır. Saç bakımının işlem basamakları sıralanır. Sakal bakımının işlem basamakları sıralanır. Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saç Sakal Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saç Sakal Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Yaralanmalara Karşı Önlem Alarak Hastaya Saç Sakal Bakımı Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç-sakal bakımının önemi açıklanır. 2) Saç-sakal bakımında kullanılacak araç gereçler sıralanır. 3) Saç bakımının işlem basamakları sıralanır. 4) Sakal bakımının işlem basamakları sıralanır. 5) Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saç Sakal Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Hastanın Öz Bakımı	Ayak Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak İşlem Basamaklarına Uygun, Hastaya Ayak Bakımı Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu Ayak Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak İşlem Basamaklarına Uygun, Hastaya Ayak Bakımı Yapar. Ayak bakımının amacı açıklanır. Ayak bakımının önemi açıklanır. Ayak bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. Ayak bakımının işlem basamakları sıralanır. Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Hastanın Öz Bakımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saç Sakal Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saç Sakal Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saç Sakal Bakımı ile Ayak Bakımı arasında ilişki kurulur; ayak Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç Sakal Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ayak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ayak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ayak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayak Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayak Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç Sakal Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ayak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ayak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ayak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayak Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu Ayak Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak İşlem Basamaklarına Uygun, Hastaya Ayak Bakımı Yapar. Açıklamalar Ayak bakımının amacı açıklanır. Ayak bakımının önemi açıklanır. Ayak bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. Ayak bakımının işlem basamakları sıralanır. Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayak Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayak Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saç Sakal Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak İşlem Basamaklarına Uygun, Hastaya Ayak Bakımı Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayak bakımının amacı açıklanır. 2) Ayak bakımının önemi açıklanır. 3) Ayak bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır. 4) Ayak bakımının işlem basamakları sıralanır. 5) Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ayak Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Hastanın Öz Bakımı	Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Hasta Mahremiyetine Özen Göstererek Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Kişisel Hijyenik Uygulamaları Sırasıyla Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hastanın Öz Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Öz Bakımı Konu Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Hasta Mahremiyetine Özen Göstererek Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Kişisel Hijyenik Uygulamaları Sırasıyla Yapar. Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamaların Amacı Ve Önemi Açıklanır. Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalar Açıklanır. Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Tema Özeti DPO Hastanın Öz Bakımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayak Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayak Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayak Bakımı ile Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı arasında ilişki kurulur; yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Öz Bakımı Konu Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Hasta Mahremiyetine Özen Göstererek Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Kişisel Hijyenik Uygulamaları Sırasıyla Yapar. Açıklamalar Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamaların Amacı Ve Önemi Açıklanır. Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalar Açıklanır. Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayak Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Hasta Mahremiyetine Özen Göstererek Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Kişisel Hijyenik Uygulamaları Sırasıyla Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamaların Amacı Ve Önemi Açıklanır. 2) Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalar Açıklanır. 3) Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Vücut Bakımı	Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek İşlem Basamaklarına Uygun Olarak Hastanın Kıyafetini Değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek İşlem Basamaklarına Uygun Olarak Hastanın Kıyafetini Değiştirir. Hastanın Kıyafetini Değiştirmenin Amacı Açıklanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirmede Kullanılacak Malzemeler Sıralanır. sıralanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirme İşlem Basamakları Sıralanır. Serum Ve Katateri Olan Hastanın Kıyafetlerinin Değiştirilmesindeki Farklılıklar Açıklanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Vücut Bakımı ünitesine giriş: Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Vücut Bakımı ünitesine giriş: Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek İşlem Basamaklarına Uygun Olarak Hastanın Kıyafetini Değiştirir. Açıklamalar Hastanın Kıyafetini Değiştirmenin Amacı Açıklanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirmede Kullanılacak Malzemeler Sıralanır. sıralanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirme İşlem Basamakları Sıralanır. Serum Ve Katateri Olan Hastanın Kıyafetlerinin Değiştirilmesindeki Farklılıklar Açıklanır. Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek İşlem Basamaklarına Uygun Olarak Hastanın Kıyafetini Değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastanın Kıyafetini Değiştirmenin Amacı Açıklanır. 2) Hastanın Kıyafetini Değiştirmede Kullanılacak Malzemeler Sıralanır. 3) sıralanır. 4) Hastanın Kıyafetini Değiştirme İşlem Basamakları Sıralanır. 5) Serum Ve Katateri Olan Hastanın Kıyafetlerinin Değiştirilmesindeki Farklılıklar Açıklanır. 6) Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Vücut Bakımı	Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Koltuk Altı Bakımının Önemin Açıklanır. Koltuk Altı Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır. Tema Özeti DPO Vücut Bakımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi ile Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı arasında ilişki kurulur; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Açıklamalar Koltuk Altı Bakımının Önemin Açıklanır. Koltuk Altı Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koltuk Altı Bakımının Önemin Açıklanır. 2) Koltuk Altı Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. 3) Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Vücut Bakımı	Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Genital Bölge Bakımının Önemi Açıklanır. Genital Bölge Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Genital Bölge Bakım Aşamaları Açıklanır. Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır. Tema Özeti DPO Vücut Bakımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı arasında ilişki kurulur; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Açıklamalar Genital Bölge Bakımının Önemi Açıklanır. Genital Bölge Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Genital Bölge Bakım Aşamaları Açıklanır. Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genital Bölge Bakımının Önemi Açıklanır. 2) Genital Bölge Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. 3) Genital Bölge Bakım Aşamaları Açıklanır. 4) Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Vücut Bakımı	Banyo Çeşitleri	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek Banyo Yaptırma İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Banyo Yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Banyo Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek Banyo Yaptırma İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Banyo Yaptırır. Banyonun Önemi Ve Amacı Açıklanır. Banyo Çeşitleri Sıralanır. Banyo İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Tema Özeti DPO Vücut Bakımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı ile Banyo Çeşitleri arasında ilişki kurulur; banyo Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır; banyo Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin banyo Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler banyo Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banyo Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısa sorularla yoklanır; banyo Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin banyo Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler banyo Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Banyo Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek Banyo Yaptırma İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Banyo Yaptırır. Açıklamalar Banyonun Önemi Ve Amacı Açıklanır. Banyo Çeşitleri Sıralanır. Banyo İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banyo Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banyo Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genital Bölge Ve Koltuk Altı Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek Banyo Yaptırma İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Banyo Yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyonun Önemi Ve Amacı Açıklanır. 2) Banyo Çeşitleri Sıralanır. 3) Banyo İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. 4) Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Vücut Bakımı	Yatak Banyosu	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hasta Güvenliğine Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Yatak Banyosu Yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Yatak Banyosu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hasta Güvenliğine Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Yatak Banyosu Yaptırır. Yatak Banyosunun Önemi Ve Amacı Açıklanır. Yatak Banyosu İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Tema Özeti DPO Vücut Bakımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banyo Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banyo Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banyo Çeşitleri ile Yatak Banyosu arasında ilişki kurulur; yatak Banyosu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banyo Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; yatak Banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak Banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak Banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Banyosu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak Banyosu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banyo Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; yatak Banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak Banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak Banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Banyosu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Yatak Banyosu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hasta Güvenliğine Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Yatak Banyosu Yaptırır. Açıklamalar Yatak Banyosunun Önemi Ve Amacı Açıklanır. Yatak Banyosu İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak Banyosu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak Banyosu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banyo Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hasta Güvenliğine Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Yatak Banyosu Yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak Banyosunun Önemi Ve Amacı Açıklanır. 2) Yatak Banyosu İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır. 3) Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak Banyosu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Vücut Bakımı	Baş Banyosu	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Baş Banyosu Yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Vücut Bakımı Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vücut Bakımı Konu Baş Banyosu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Baş Banyosu Yaptırır. Baş Banyosunda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Baş Banyosu İşlem Basamakları Açıklanır. Baş Biti Olan Hastanın Bakımı Açıklanır. Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Tema Özeti DPO Vücut Bakımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak Banyosu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak Banyosu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak Banyosu ile Baş Banyosu arasında ilişki kurulur; baş Banyosu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Banyosu) kısa sorularla yoklanır; baş Banyosu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baş Banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baş Banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baş Banyosu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baş Banyosu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Banyosu) kısa sorularla yoklanır; baş Banyosu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baş Banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baş Banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baş Banyosu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vücut Bakımı Konu Baş Banyosu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Baş Banyosu Yaptırır. Açıklamalar Baş Banyosunda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Baş Banyosu İşlem Basamakları Açıklanır. Baş Biti Olan Hastanın Bakımı Açıklanır. Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baş Banyosu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baş Banyosu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak Banyosu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Baş Banyosu Yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş Banyosunda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. 2) Baş Banyosu İşlem Basamakları Açıklanır. 3) Baş Biti Olan Hastanın Bakımı Açıklanır. 4) Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baş Banyosu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Ördek-Sürgü Verme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesine giriş: Ördek-Sürgü Verme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ördek-Sürgü Verme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesine giriş: Ördek-Sürgü Verme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Açıklamalar Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ördek-Sürgü Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ördek-Sürgü Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baş Banyosu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ördek-Sürgü Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Ördek-Sürgü Verme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Ördek-Sürgü Verme İşleminin Önemi Açıklanır. Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Tema Özeti DPO Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ördek-Sürgü Verme ile Ördek-Sürgü Verme arasında ilişki kurulur; ördek-Sürgü Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; ördek-Sürgü Verme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ördek-Sürgü Verme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; ördek-Sürgü Verme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Açıklamalar Ördek-Sürgü Verme İşleminin Önemi Açıklanır. Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ördek-Sürgü Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ördek-Sürgü Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ördek-Sürgü Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ördek-Sürgü Verme İşleminin Önemi Açıklanır. 2) Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ördek-Sürgü Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Ördek-Sürgü Verme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Ördek-Sürgü Vermede Dikkat Edilecek Hususlar Sıralanır. Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır. Tema Özeti DPO Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ördek-Sürgü Verme ile Ördek-Sürgü Verme arasında ilişki kurulur; ördek-Sürgü Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; ördek-Sürgü Verme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ördek-Sürgü Verme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; ördek-Sürgü Verme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ördek-Sürgü Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ördek-Sürgü Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ördek-Sürgü Verme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Ördek-Sürgü Verme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Açıklamalar Ördek-Sürgü Vermede Dikkat Edilecek Hususlar Sıralanır. Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ördek-Sürgü Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ördek-Sürgü Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ördek-Sürgü Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ördek-Sürgü Vermede Dikkat Edilecek Hususlar Sıralanır. 2) Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ördek-Sürgü Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. İnkontinans Çeşitlerini Sıralar. İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. Tema Özeti DPO Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ördek-Sürgü Verme ile İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım arasında ilişki kurulur; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ördek-Sürgü Verme) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Açıklamalar İnkontinans Çeşitlerini Sıralar. İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ördek-Sürgü Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnkontinans Çeşitlerini Sıralar. 2) İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. İdrar İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar. Tema Özeti DPO Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım arasında ilişki kurulur; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Açıklamalar İdrar İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İdrar İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. 2) Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Gaita Ve Gaz İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. Tema Özeti DPO Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım arasında ilişki kurulur; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Açıklamalar Gaita Ve Gaz İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaita Ve Gaz İnkontinansı Nedenlerini Açıklar. 2) Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Hastanın Beslenmesi	Oral Yolla Beslenme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Oral Yolla Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Beslenme Şekilleri Açıklanır. Beslenme Sorunları Sıralanır. Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hastanın Beslenmesi ünitesine giriş: Oral Yolla Beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oral Yolla Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hastanın Beslenmesi ünitesine giriş: Oral Yolla Beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Oral Yolla Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Açıklamalar Beslenme Şekilleri Açıklanır. Beslenme Sorunları Sıralanır. Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oral Yolla Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oral Yolla Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme Şekilleri Açıklanır. 2) Beslenme Sorunları Sıralanır. 3) Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oral Yolla Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Hastanın Beslenmesi	Oral Yolla Beslenme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Oral Yolla Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Beslenme Şekli Ve Yoluna Uygun Besin Ve Araç Gereçler Sıralanır. Hastalıklara Özel Diyetler Açıklanır. Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır. Tema Özeti DPO Hastanın Beslenmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oral Yolla Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oral Yolla Beslenme ile Oral Yolla Beslenme arasında ilişki kurulur; oral Yolla Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; oral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oral Yolla Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; oral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Oral Yolla Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Açıklamalar Beslenme Şekli Ve Yoluna Uygun Besin Ve Araç Gereçler Sıralanır. Hastalıklara Özel Diyetler Açıklanır. Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oral Yolla Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oral Yolla Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oral Yolla Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme Şekli Ve Yoluna Uygun Besin Ve Araç Gereçler Sıralanır. 2) Hastalıklara Özel Diyetler Açıklanır. 3) Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oral Yolla Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Hastanın Beslenmesi	Enteral Yolla Beslenme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Enteral Yolla Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Tema Özeti DPO Hastanın Beslenmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oral Yolla Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oral Yolla Beslenme ile Enteral Yolla Beslenme arasında ilişki kurulur; enteral Yolla Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; enteral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enteral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enteral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enteral Yolla Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; enteral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enteral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enteral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Enteral Yolla Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Açıklamalar Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enteral Yolla Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enteral Yolla Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oral Yolla Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. 2) Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enteral Yolla Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Hastanın Beslenmesi	Enteral Yolla Beslenme	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Enteral Yolla Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Tema Özeti DPO Hastanın Beslenmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enteral Yolla Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enteral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enteral Yolla Beslenme ile Enteral Yolla Beslenme arasında ilişki kurulur; enteral Yolla Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; enteral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enteral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enteral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enteral Yolla Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral Yolla Beslenme) kısa sorularla yoklanır; enteral Yolla Beslenme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enteral Yolla Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enteral Yolla Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral Yolla Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Enteral Yolla Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Açıklamalar Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enteral Yolla Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enteral Yolla Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enteral Yolla Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır. 2) Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enteral Yolla Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Terminal Dönemde Bakım	Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri	Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Terminal Dönemde Bakım Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terminal Dönemde Bakım Konu Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Terminal Dönem Açıklanır. Terminal Dönemdeki Hasta Bakımının Genel İlkeleri Açıklanır. Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Terminal Dönemde Bakım ünitesine giriş: Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Terminal Dönemde Bakım ünitesine giriş: Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terminal Dönemde Bakım Konu Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Açıklamalar Terminal Dönem Açıklanır. Terminal Dönemdeki Hasta Bakımının Genel İlkeleri Açıklanır. Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enteral Yolla Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Terminal Dönem Açıklanır. 2) Terminal Dönemdeki Hasta Bakımının Genel İlkeleri Açıklanır. 3) Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Terminal Dönemde Bakım	Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri	Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Terminal Dönemde Bakım Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terminal Dönemde Bakım Konu Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Terminal Dönemdeki Hasta Ve Ailesine Yaklaşım Açıklanır. Terminal Dönemde Palyatif Bakım Açıklanır. Ölümü Yaklaşan Hastada Ölüm Belirtileri Sıralanır. Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır. Tema Özeti DPO Terminal Dönemde Bakım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri arasında ilişki kurulur; terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır; terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır; terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terminal Dönemde Bakım Konu Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Açıklamalar Terminal Dönemdeki Hasta Ve Ailesine Yaklaşım Açıklanır. Terminal Dönemde Palyatif Bakım Açıklanır. Ölümü Yaklaşan Hastada Ölüm Belirtileri Sıralanır. Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Terminal Dönemdeki Hasta Ve Ailesine Yaklaşım Açıklanır. 2) Terminal Dönemde Palyatif Bakım Açıklanır. 3) Ölümü Yaklaşan Hastada Ölüm Belirtileri Sıralanır. 4) Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Terminal Dönemde Bakım	Ölüm Sonrası İşlemler	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Terminal Dönemde Bakım Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terminal Dönemde Bakım Konu Ölüm Sonrası İşlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Ölümle İlgili Kavramlar Açıklanır. Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Tema Özeti DPO Terminal Dönemde Bakım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri ile Ölüm Sonrası İşlemler arasında ilişki kurulur; ölüm Sonrası İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır; ölüm Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölüm Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölüm Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısa sorularla yoklanır; ölüm Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölüm Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terminal Dönemde Bakım Konu Ölüm Sonrası İşlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Açıklamalar Ölümle İlgili Kavramlar Açıklanır. Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölüm Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Terminal Dönem Ve Bakım İlkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölümle İlgili Kavramlar Açıklanır. 2) Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Terminal Dönemde Bakım	Ölüm Sonrası İşlemler	İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Terminal Dönemde Bakım Dolu Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terminal Dönemde Bakım Konu Ölüm Sonrası İşlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Ölüm Sonrası Yapılması Gereken İşlemler Açıklanır. Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır. Tema Özeti DPO Terminal Dönemde Bakım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölüm Sonrası İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölüm Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölüm Sonrası İşlemler ile Ölüm Sonrası İşlemler arasında ilişki kurulur; ölüm Sonrası İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölüm Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; ölüm Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölüm Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölüm Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölüm Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; ölüm Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölüm Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terminal Dönemde Bakım Konu Ölüm Sonrası İşlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Açıklamalar Ölüm Sonrası Yapılması Gereken İşlemler Açıklanır. Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Broşür Kalem Pens Kâğıt Havlu Çarşaf Hasta Yatağı Yatak Takımları Tansiyon Aleti Maket Penset Etajer Yatak Başı Çağrı Sistemi Telefon Deveboynu Masa Yatak Başı Gaz Panelleri Muayene Masası Tromel Tedavi Arabası Çeşitli Ebatlarda Örtüler Malzeme Dolabı Işık Kaynağı Otoskop Stetoskop Abeslang Alkol Bazlı El Antiseptikleri Sıvı Sabun Vücut Mekaniği ile İlgili Afiş Hasta Kaldırma Aparatları Sedye Hastane Ekipmanları ile İlgili Poster Sarf Malzeme Örnekleri Örnek Kapları Barkot Örnek Taşıma Kapları Ateş Ölçer Gözlem Kâğıdı Saat Silikon Yastık Simit Yastık Pozisyon Destek Malzemeleri Kaynaklar Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölüm Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölüm Sonrası İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölüm Sonrası Yapılması Gereken İşlemler Açıklanır. 2) Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölüm Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Ebe Yardımcılığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Aseptik Teknikler ve Kişisel Bakım Uygulamaları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon (16 ders saati)
- 1. Merkezi Sterilizasyon Üniteleri
  
  1. Prosedürleri doğrultusunda merkezi sterilizasyon ünitelerinin işleyişini ayırt eder.
  MSÜ (Merkezi Sterilizasyon Ünitesi) kavramı açıklanır.
  MSÜ, faaliyetleri açıklanır.
  MSÜ ' de bulunan alanlar sıralanır.
  Kirli alanın özellikleri açıklanır.
  Temiz alanın özellikleri açıklanır.
  Destek alanın özellikleri açıklanır.
- 2. Aseptik Teknikler
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Aseptik Teknik Uygulama İlkeleri Doğrultusunda Klinik Uygulamalarda Aseptik Teknikleri Uygular.
  Asepsi ile ilgili kavramları açıklanır.
  Aseptik teknikle çalışmanın önemi açıklanır.
  El yıkamanın önemi açıklanır.
  Aseptik çalışmalarda kullanılan koruyucu ekipmanların önemi açıklanır.
  Steril malzemelerin depolanması/korunması açıklanır.
  Steril malzeme açma tekniği açıklanır.
  Steril bohça açma tekniği açıklanır.
- 3. Dekontaminasyon ve Sterilizasyon
  
  3. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Dekontaminasyon İşlem Basamaklarına Uygun Kontamine Malzemelerin Dekontaminasyonunu Yapar.
  Sterilizasyonla ilgili temel kavramlar açıklanır.
  Sterilizasyon yöntemleri sıralanır.
  Dekontaminasyon açıklanır.
  Kontamine malzemelerin toplanması açıklanır.
  Enfeksiyon riskine göre araç gereçleri sınıflandırılır.
  Araç gereçlerin ön yıkama yapmanın önemi açıklanır.
  Yıkama suyunun özellikleri açıklanır.
  Yıkama yöntemleri açıklanır.
  Kurutma işlemi açıklanır.
  Paketleme malzemeleri ve özellikleri açıklanır.
  Zarf yöntemiyle paketleme açıklanır.
  Dikdörtgen yöntemiyle paketleme açıklanır.
  Sterilizasyon indikatörleri açılanır.
2. Dezenfeksiyon (16 ders saati)
- 1. Dezenfektan ve Antiseptikler
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Kullanım Amacına Uygun Dezenfektan Ve Antiseptik Maddenin Seçimi Ve Hazırlanmasına Yardım Eder.
  Dezenfeksiyon ve antisepsi ile ilgili kavramlar açıklanır.
  Dezenfeksiyon yöntemleri açıklanır.
  Dezenfektan ve antiseptiklerin etkisini değiştiren faktörler açıklanır.
  Dezenfektan ve antiseptiklerin mikroorganizmalara etki mekanizmalarını açıklanır.
  Günümüzde kullanılan dezenfektanların etki alanları, yüzdelikleri ve özellikleri açıklanır.
  Sıvı ve katı maddelerden, solüsyon hazırlama yöntemleri açıklanır.
  Stok /saf dezenfektan ya da antiseptik solüsyon sulandırma yöntemi açıklanır.
  Dezenfeksiyon işlemini etkileyen faktörler açıklanır.
- 2. Araç Gereç Dezenfeksiyonu
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Araç Gereçlerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder.
  Araç ve gereç dezenfeksiyonu açıklanır.
  Araç ve gerecin özelliğine uygun dezenfektan maddeler ve özelikleri açıklanır.
  Araç ve gereçlerin dezenfeksiyon işlemi açıklanır.
  Araç ve gereçlerin dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Klinik ve polikliniklerde ortam ve araç-gereçlerin temizliğinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
- 3. Yüzey Dezenfeksiyonu
  
  3. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Uygun Dezenfektanı Seçerek Aseptik Tekniğe Uygun Yüzeylerin Dezenfeksiyon İşlemine Yardım Eder.
  Yüzey dezenfeksiyonun önemini açıklanır.
  Yüzey dezenfeksiyonunda kullanılacak dezenfektanlar ve özellikleri açıklanır.
  Yüzey dezenfeksiyonu işlemi açıklanır.
  Yüzey dezenfeksiyonunda dikkat edilecek hususlar açıklanır.
3. Tıbbi Atık (8 ders saati)
- 1. Tıbbi Atıkların Toplanması
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Toplanmasını Sağlar.
  Tıbbi atık kavramı açıklanır.
  Atıklar niteliklerine göre sınıflandırılır.
  Ünite içi atık yönetim planının uygulanışı açıklanır.
  Evsel nitelikli atıklar ile ambalaj atıklarını biriktirme kuralları açıklanır.
  Tıbbi atıklar özelliklerine göre sınıflandırılır.
  Tıbbi atık torbasının özellikleri açıklanır.
  Tıbbi atıkları üretildiği yerde torbalama/biriktirilme kuralları açıklanır.
  Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin biriktirildiği atık kabının özellikleri açıklanır.
  Kesici ve delici özellikli kirli malzemelerin üretildiği yerde biriktirme kuralları açıklanır.
  Sıvı enfeksiyöz materyallerin biriktirilmesi açıklanır.
  Tehlikeli atıkların (Genotoksik/Citotoksik) biriktirilmesi açıklanır.
  Uluslararası biyotehlike ambleminin anlamı açıklanır.
- 2. Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınması
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Tıbbi Ve Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği'ne Uygun Tıbbi Atıkların Ünite İçi Taşınmasını Sağlar.
  Ünite içi atık yönetim planına göre tıbbi atıkların taşınması açıklanır.
  Tıbbi atık yönetiminde, uygulamadaki yasal mevzuat açıklanır.
  Tıbbi atık üreticilerinin sorumlulukları açıklanır.
  Tıbbi atık kazalarında alınacak önlemler açıklanır.
  Tıbbi atık personeli açıklanır.
  Hastane atıklarının geçici olarak depolanması açıklanır.
  Tıbbi atıkların nihai olarak bertaraf edilme yerine taşınması açıklanır.
  Tıbbi atık taşınması sırasında doldurulması gereken formlar sıralanır.
  Tekrar kullanılabilir kontamine araç gereçleri sterilizasyon ünitesine taşıma kuralları açıklanır.
4. Hastanın Öz Bakımı (24 ders saati)
- 1. El-Yüz Bakımı
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Hijyen Kurallarına Uygun Hastaya El Yüz Bakımı Yapar.
  Hijyenle ilgili kavramlar açıklanır.
  Hijyen kuralları açıklanır.
  Hijyen uygulamalarının amaçları açıklanır.
  El- yüz yıkamanın önemini açıklanır.
  El-yüz bakımında kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
  El-yüz bakımında dikkat edilecek hususları sıralanır.
- 2. Ağız Bakımı
  
  2. Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Ağız Bakımı Yapar.
  Ağız hijyeninin önemi açıklanır.
  Ağız bakımının amaçlar açıklanır.
  Ağız bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır.
  Doğru diş fırçalama işlem basamaklar sıralanır.
  Ağız bakımında dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Protez (Takma) Dişlerin Bakımı Açıklanır.
  Özel Ağız Bakımı Açıklanır.
- 3. Saç Sakal Bakımı
  
  3. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Yaralanmalara Karşı Önlem Alarak Hastaya Saç Sakal Bakımı Yapar.
  Saç-sakal bakımının önemi açıklanır.
  Saç-sakal bakımında kullanılacak araç gereçler sıralanır.
  Saç bakımının işlem basamakları sıralanır.
  Sakal bakımının işlem basamakları sıralanır.
  Saç- sakal bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır.
- 4. Ayak Bakımı
  
  4. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak İşlem Basamaklarına Uygun, Hastaya Ayak Bakımı Yapar.
  Ayak bakımının amacı açıklanır.
  Ayak bakımının önemi açıklanır.
  Ayak bakımında kullanılacak araç ve gereçler sıralanır.
  Ayak bakımının işlem basamakları sıralanır.
  Ayak bakımında dikkat edilecek hususlar sıralanır.
- 5. Yatağa Bağımlı Hastanın Günlük Kişisel Bakımı
  
  5. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Hasta Mahremiyetine Özen Göstererek Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Kişisel Hijyenik Uygulamaları Sırasıyla Yapar.
  Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamaların Amacı Ve Önemi Açıklanır.
  Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalar Açıklanır.
  Yatağa Bağımlı Hastada Günlük Hijyenik Uygulamalarda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır.
5. Vücut Bakımı (24 ders saati)
- 1. Hastanın Kıyafetinin Değiştirilmesi
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek İşlem Basamaklarına Uygun Olarak Hastanın Kıyafetini Değiştirir.
  Hastanın Kıyafetini Değiştirmenin Amacı Açıklanır.
  Hastanın Kıyafetini Değiştirmede Kullanılacak Malzemeler Sıralanır.
  sıralanır.
  Hastanın Kıyafetini Değiştirme İşlem Basamakları Sıralanır.
  Serum Ve Katateri Olan Hastanın Kıyafetlerinin Değiştirilmesindeki Farklılıklar Açıklanır.
  Hastanın Kıyafetini Değiştirirken Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır.
- 2. Genital Bölge ve Koltuk Altı Bakımı
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Bakım İlkeleri Ve Hasta Mahremiyeti Özen Göstererek Genital Bölge Ve Koltuk Altı Temizliği Yapar/Yaptırır.
  Koltuk Altı Bakımının Önemin Açıklanır.
  Koltuk Altı Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır.
  Koltuk Altı Bakım Aşamaları Açıklanır.
  Genital Bölge Bakımının Önemi Açıklanır.
  Genital Bölge Bakımında Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır.
  Genital Bölge Bakım Aşamaları Açıklanır.
  Menstruasyon Döneminde Genital Bölge Bakımı Açıklanır.
- 3. Banyo Çeşitleri
  
  3. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Ve Mahremiyete Özen Göstererek Banyo Yaptırma İşlem Basamaklarına Uygun Şekilde Hastaya Banyo Yaptırır.
  Banyonun Önemi Ve Amacı Açıklanır.
  Banyo Çeşitleri Sıralanır.
  Banyo İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır.
  Banyoda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır.
- 4. Yatak Banyosu
  
  4. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hasta Güvenliğine Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Yatak Banyosu Yaptırır.
  Yatak Banyosunun Önemi Ve Amacı Açıklanır.
  Yatak Banyosu İçin Kullanılan Araç Gereçlerin Özellikleri Açıklanır.
  Yatak Banyosunda Dikkat Edilecek Hususlar Açıklanır.
- 5. Baş Banyosu
  
  5. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Hijyen Kurallarına Dikkat Ederek İşlem Basamaklarına Uygun Baş Banyosu Yaptırır.
  Baş Banyosunda Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır.
  Baş Banyosu İşlem Basamakları Açıklanır.
  Baş Biti Olan Hastanın Bakımı Açıklanır.
  Baş Biti Tedavisinde Kullanılan Araç Gereçler Sıralanır.
6. Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması (24 ders saati)
- 1. Ördek-Sürgü Verme
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Mahremiyete Özen Göstererek Hastaya Ördek/Sürgü Verir.
  Ördek-Sürgü Çeşitleri Ve Özellikleri Açıklanır.
  Ördek-Sürgü Verme İşleminin Önemi Açıklanır.
  Ördek-Sürgü Vermede Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır.
  Ördek-Sürgü Vermede Dikkat Edilecek Hususlar Sıralanır.
  Ördek Ve Sürgü Temizliğinin Yapılışı Açıklanır.
- 2. İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Bakım İlkeleri Doğrultusunda İdrar Ve Gaitasını Tutamayan Hastaya Bakım Yapar.
  İnkontinans Çeşitlerini Sıralar.
  İdrar İnkontinansı Nedenlerini Açıklar.
  İdrar İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar.
  Mesane Katateri Olan Hastalarda İdrar Torbasının Değiştirme İşlemini Açıklar.
  Gaita Ve Gaz İnkontinansı Nedenlerini Açıklar.
  Gaita Ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Bakım İlkelerini Sıralar.
7. Hastanın Beslenmesi (16 ders saati)
- 1. Oral Yolla Beslenme
  
  1. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirleri Doğrultusunda Aspirasyona Karşı Önlem Alarak Hastayı Oral Yolla Besler.
  Beslenme Şekilleri Açıklanır.
  Beslenme Sorunları Sıralanır.
  Oral Beslenme İlkeleri Sıralanır.
  Beslenme Şekli Ve Yoluna Uygun Besin Ve Araç Gereçler Sıralanır.
  Hastalıklara Özel Diyetler Açıklanır.
  Hasta Beslenmesinde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Sıralanır.
- 2. Enteral Yolla Beslenme
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Nazogastrik-Orogastrik Sonda İle Beslenme İlkelerine Göre Hastayı Enteral Yolla Besler.
  Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme Açıklanır.
  Nazogastrik-Oragastrik Sonda İle Beslenme İlkeleri Açıklanır.
8. Terminal Dönemde Bakım (16 ders saati)
- 1. Terminal Dönem ve Bakım İlkeleri
  
  1. Terminal Dönemdeki Hasta Bakım İlkeleri Doğrultusunda Hasta Ve Kendi Güvenliğini Sağlayarak Terminal Dönemde Hasta Bakımına Yardım Eder.
  Terminal Dönem Açıklanır.
  Terminal Dönemdeki Hasta Bakımının Genel İlkeleri Açıklanır.
  Terminal Dönemdeki Hasta Tepkileri Açıklanır.
  Terminal Dönemdeki Hasta Ve Ailesine Yaklaşım Açıklanır.
  Terminal Dönemde Palyatif Bakım Açıklanır.
  Ölümü Yaklaşan Hastada Ölüm Belirtileri Sıralanır.
  Kesin Ölüm Belirtileri Açıklanır.
- 2. Ölüm Sonrası İşlemler
  
  2. İş Sağlığı Ve Güvenliği Tedbirlerini Alarak Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği Ve Kişinin Dinî İnançlarına Uygun Ölüm Sonrası İşlemlere Yardım Eder.
  Ölümle İlgili Kavramlar Açıklanır.
  Ölüm Sonrası İşlemlerde Kullanılacak Araç Gereçler Sıralanır.
  Ölüm Sonrası Yapılması Gereken İşlemler Açıklanır.
  Ölüm Sonrası Yapılan Kayıtlar Açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aseptik teknikler ve kişisel bakım uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASEPTİK TEKNİKLER VE KİŞİSEL BAKIM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sağlık Hizmetlerinde Sterilizasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASEPTİK TEKNİKLER VE KİŞİSEL BAKIM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI