T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENGELLİ BAKIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması	Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma	Engelli bireyleri sağlığa zarar veren maddelerden korumayı açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireyleri sağlığa zarar veren maddelerden korumayı açıklar. Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasının önemi açıklanır. Engellinin sağlığa zarar veren maddeleri kullanmasını etkileyen etmenler sıralanır. Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması ünitesine giriş: Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması ünitesine giriş: Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireyleri sağlığa zarar veren maddelerden korumayı açıklar. Açıklamalar Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasının önemi açıklanır. Engellinin sağlığa zarar veren maddeleri kullanmasını etkileyen etmenler sıralanır. Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireyleri sağlığa zarar veren maddelerden korumayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasının önemi açıklanır. 2) Engellinin sağlığa zarar veren maddeleri kullanmasını etkileyen etmenler sıralanır. 3) Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. 4) Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması	Toplumsal Mekan Kullanımı	Engellilerin Toplumsal Mekanları kullanmasını tarif eder.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Toplumsal Mekan Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engellilerin Toplumsal Mekanları kullanmasını tarif eder. Engelli eğitiminde toplumsal mekânı yeterli kullanmanın önemi açıklanır. Engellinin toplumsal mekânı kullanmasını etkileyen faktörler sıralanır. Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma ile Toplumsal Mekan Kullanımı arasında ilişki kurulur; toplumsal Mekan Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma) kısa sorularla yoklanır; toplumsal Mekan Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal Mekan Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal Mekan Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma) kısa sorularla yoklanır; toplumsal Mekan Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal Mekan Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Toplumsal Mekan Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engellilerin Toplumsal Mekanları kullanmasını tarif eder. Açıklamalar Engelli eğitiminde toplumsal mekânı yeterli kullanmanın önemi açıklanır. Engellinin toplumsal mekânı kullanmasını etkileyen faktörler sıralanır. Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal Mekan Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engellilerin Toplumsal Mekanları kullanmasını tarif eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli eğitiminde toplumsal mekânı yeterli kullanmanın önemi açıklanır. 2) Engellinin toplumsal mekânı kullanmasını etkileyen faktörler sıralanır. 3) Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal Mekan Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması	Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama	Engelli bireyler için serbest zaman aktiviteleri planlamasını yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireyler için serbest zaman aktiviteleri planlamasını yapar. Zaman yönetimi açıklanır. Zamanı İyi Kullanmayı Etkileyen Etmenler açıklanır. Boş Zaman Aktivitelerini Belirlenir. Engellilik türüne göre serbest zaman aktivitelerini belirleme işlemi yaptırılır. Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal Mekan Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal Mekan Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal Mekan Kullanımı ile Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama arasında ilişki kurulur; serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal Mekan Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal Mekan Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireyler için serbest zaman aktiviteleri planlamasını yapar. Açıklamalar Zaman yönetimi açıklanır. Zamanı İyi Kullanmayı Etkileyen Etmenler açıklanır. Boş Zaman Aktivitelerini Belirlenir. Engellilik türüne göre serbest zaman aktivitelerini belirleme işlemi yaptırılır. Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal Mekan Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireyler için serbest zaman aktiviteleri planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zaman yönetimi açıklanır. 2) Zamanı İyi Kullanmayı Etkileyen Etmenler açıklanır. 3) Boş Zaman Aktivitelerini Belirlenir. 4) Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Engellilik türüne göre serbest zaman aktivitelerini belirleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması	Ev İçi Becerileri	Ev içi beceri faaliyetlerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Ev İçi Becerileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ev içi beceri faaliyetlerini açıklar. Ev içi becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Ev içi becerilerine katılmayı etkileyen etmenler sıralanır. Ev içi beceriler belirlenir. Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır. Tema Özeti DPO Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama ile Ev İçi Becerileri arasında ilişki kurulur; ev İçi Becerileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Becerileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ev İçi Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ev İçi Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Becerileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev İçi Becerileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Becerileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ev İçi Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ev İçi Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Becerileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Konu Ev İçi Becerileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ev içi beceri faaliyetlerini açıklar. Açıklamalar Ev içi becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Ev içi becerilerine katılmayı etkileyen etmenler sıralanır. Ev içi beceriler belirlenir. Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev İçi Becerileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev İçi Becerileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ev içi beceri faaliyetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ev içi becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. 2) Ev içi becerilerine katılmayı etkileyen etmenler sıralanır. 3) Ev içi beceriler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum	Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar	Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum ünitesine giriş: Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum ünitesine giriş: Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Açıklamalar Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev İçi Becerileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum	Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar	Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Engelli bireylerin toplumla bütünleşmede yaşadıkları temel sorunlar gruplandırılır. Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar arasında ilişki kurulur; engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Açıklamalar Engelli bireylerin toplumla bütünleşmede yaşadıkları temel sorunlar gruplandırılır. Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylerin toplumla bütünleşmede yaşadıkları temel sorunlar gruplandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum	Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi	Dünya Sağlık Örgütünün kriterlerine göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetleri açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünya Sağlık Örgütünün kriterlerine göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetleri açıklar. Engellilerde yaşam kalitesinin yükseltilmesinin önemi, etkileyen faktörler açıklanır. Engelli bireylere karşı tutum ve davranışların onların yaşam kalitesi üzerine etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Engelli bireylerin yaşadığı temel sorunlar ve bu sorunların çözüm yolları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin önceki hafta öğrendikleri temel zorlukları tanımlayıp bildikleri örnekleri paylaşmaları istenir. Köprü Kurma YZ Engelli bireylerin karşılaştıkları temel sorunlar (önceki hafta) ile bu sorunları aşarak yaşam kalitelerini nasıl yükseltebilecekleri (bu hafta) arasındaki ilişki kurulur. Sorunların tespiti ile çözüm odaklı bakım tekniklerinin birleştirilmesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilerden engelli bireylerin yaşam kalitesini etkileyen faktörler ve toplumdaki tutumların bu süreçteki rolü üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Dünya Sağlık Örgütü kriterleri çerçevesinde yaşam kalitesinin tanımı etkileşimli tahta üzerindentenilir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Dünya Sağlık Örgütü standartlarına göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetler ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Yaşam kalitesinin önemini etkileyen çevresel ve sosyal faktörler üzerine grup tartışması yürütülür. 25 dk Etkinlik 2 Engelli bireylere yönelik olumsuz tutum ve davranışların yaşam kalitesi üzerindeki negatif etkileri vaka analizleri üzerinden değerlendirilir. Olumlu tutumların bireyin sosyal uyumu ve psikolojik durumu üzerindeki katkıları üzerinde durulur. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Engelli bireylerin kişisel bakım ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hijyen kuralları ve teknikleri simülasyon ortamında çalışılır. Öğrencilerden hasta bakım mankeni üzerinde eldiven, sabun ve antiseptik solüsyon kullanarak temel temizlik uygulamaları yapmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Hasta bakımı araç-gereçleri (saç yıkama tepsisi, havlu, losyon vb.) kullanılarak kişisel bakım rutinleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden saç ve yüz temizliği gibi temel bakım adımlarını sırasıyla gerçekleştirmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 3 Engelli bireylerin konforunu artıracak yatak düzenleme ve çevre düzenlemesi çalışmaları yapılır. Öğrencilerden hasta yatağında çarşaf, alez ve yastık kullanımıyla uygun bir bakım ortamı oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma25 dk Hafta boyunca işlenen yaşam kalitesini yükseltme faaliyetleri ve uygulama teknikleri sözlü sınav yoluyla değerlendirilir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği uygulamalı beceriler gözlem formları ile kaydedilir. Sınıf defteri: Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilerden engelli bireylerin yaşam kalitesini etkileyen faktörler ve toplumdaki tutumların bu süreçteki rolü üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Dünya Sağlık Örgütü kriterleri çerçevesinde yaşam kalitesinin tanımı etkileşimli tahta üzerindentenilir. Keşfetme YZ 25 dk Dünya Sağlık Örgütü standartlarına göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetler ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Yaşam kalitesinin önemini etkileyen çevresel ve sosyal faktörler üzerine grup tartışması yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Engelli bireylere yönelik olumsuz tutum ve davranışların yaşam kalitesi üzerindeki negatif etkileri vaka analizleri üzerinden değerlendirilir. Olumlu tutumların bireyin sosyal uyumu ve psikolojik durumu üzerindeki katkıları üzerinde durulur. Uygulama YZ 25 dk Engelli bireylerin kişisel bakım ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hijyen kuralları ve teknikleri simülasyon ortamında çalışılır. Öğrencilerden hasta bakım mankeni üzerinde eldiven, sabun ve antiseptik solüsyon kullanarak temel temizlik uygulamaları yapmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Hasta bakımı araç-gereçleri (saç yıkama tepsisi, havlu, losyon vb.) kullanılarak kişisel bakım rutinleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden saç ve yüz temizliği gibi temel bakım adımlarını sırasıyla gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Engelli bireylerin konforunu artıracak yatak düzenleme ve çevre düzenlemesi çalışmaları yapılır. Öğrencilerden hasta yatağında çarşaf, alez ve yastık kullanımıyla uygun bir bakım ortamı oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Hafta boyunca işlenen yaşam kalitesini yükseltme faaliyetleri ve uygulama teknikleri sözlü sınav yoluyla değerlendirilir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği uygulamalı beceriler gözlem formları ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum Konu Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünya Sağlık Örgütünün kriterlerine göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetleri açıklar. Açıklamalar Engellilerde yaşam kalitesinin yükseltilmesinin önemi, etkileyen faktörler açıklanır. Engelli bireylere karşı tutum ve davranışların onların yaşam kalitesi üzerine etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya Sağlık Örgütünün kriterlerine göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engellilerde yaşam kalitesinin yükseltilmesinin önemi, etkileyen faktörler açıklanır. 2) Engelli bireylere karşı tutum ve davranışların onların yaşam kalitesi üzerine etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar	Engelliler ile İlgili Yasal Düzenlemeler	Engelli bireylerin yaşamlarını düzenleyen yasaları açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engelliler ile İlgili Yasal Düzenlemeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireylerin yaşamlarını düzenleyen yasaları açıklar. Türkiye' de engellilere yönelik yasal hakların hangi alanlarda olduğu açıklanır. Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum Ve Kuruluşlar ünitesine giriş: Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engelliler ile İlgili Yasal Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum Ve Kuruluşlar ünitesine giriş: Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engelliler ile İlgili Yasal Düzenlemeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireylerin yaşamlarını düzenleyen yasaları açıklar. Açıklamalar Türkiye' de engellilere yönelik yasal hakların hangi alanlarda olduğu açıklanır. Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireylerin yaşamlarını düzenleyen yasaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye' de engellilere yönelik yasal hakların hangi alanlarda olduğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar	Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum ve Kuruluşlar	Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren ulusal kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum ve Kuruluşlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren ulusal kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşları sıralar. Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır. Tema Özeti DPO Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum Ve Kuruluşlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler ile Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar arasında ilişki kurulur; engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum ve Kuruluşlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren ulusal kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Açıklamalar Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşları sıralar. Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engelliler İle İlgili Yasal Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren ulusal kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşları sıralar. 2) Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar	Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum ve Kuruluşlar	Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren uluslararası kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum ve Kuruluşlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren uluslararası kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Uluslararası alanda engellilere yönelik yasal uygulamalar açıklanır. Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum Ve Kuruluşlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar ile Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar arasında ilişki kurulur; engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar) kısa sorularla yoklanır; engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar) kısa sorularla yoklanır; engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar Konu Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum ve Kuruluşlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren uluslararası kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Açıklamalar Uluslararası alanda engellilere yönelik yasal uygulamalar açıklanır. Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum Ve Kuruluşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren uluslararası kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uluslararası alanda engellilere yönelik yasal uygulamalar açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Engellilerde Öz Bakım Becerileri	Öz Bakım Becerileri	Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Engellilerde Öz Bakım Becerileri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Öz Bakım Becerileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Öz bakım becerileri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engellilerde Öz Bakım Becerileri ünitesine giriş: Öz Bakım Becerileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin öz Bakım Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler öz Bakım Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öz Bakım Becerileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öz Bakım Becerileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engellilerde Öz Bakım Becerileri ünitesine giriş: Öz Bakım Becerileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin öz Bakım Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler öz Bakım Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öz Bakım Becerileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Öz Bakım Becerileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Açıklamalar Öz bakım becerileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öz Bakım Becerileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öz Bakım Becerileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum Ve Kuruluşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öz bakım becerileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öz Bakım Becerileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Engellilerde Öz Bakım Becerileri	Öz Bakım Becerileri	Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Engellilerde Öz Bakım Becerileri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Öz Bakım Becerileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Öz bakım becerilerinin kişinin kendisi tarafından yerine getirilmesinin önemi açıklanır. Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Engellilerde Öz Bakım Becerileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öz Bakım Becerileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öz Bakım Becerileri ile Öz Bakım Becerileri arasında ilişki kurulur; öz Bakım Becerileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır; öz Bakım Becerileri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin öz Bakım Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler öz Bakım Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öz Bakım Becerileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öz Bakım Becerileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır; öz Bakım Becerileri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin öz Bakım Becerileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler öz Bakım Becerileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öz Bakım Becerileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Öz Bakım Becerileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Açıklamalar Öz bakım becerilerinin kişinin kendisi tarafından yerine getirilmesinin önemi açıklanır. Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öz Bakım Becerileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öz Bakım Becerileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öz Bakım Becerileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öz bakım becerilerinin kişinin kendisi tarafından yerine getirilmesinin önemi açıklanır. 2) Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öz Bakım Becerileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Engellilerde Öz Bakım Becerileri	Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma	Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Engellilerde Öz Bakım Becerileri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır. Tema Özeti DPO Engellilerde Öz Bakım Becerileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öz Bakım Becerileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öz Bakım Becerileri ile Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma arasında ilişki kurulur; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Öz Bakım Becerileri) kısa sorularla yoklanır; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Açıklamalar Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öz Bakım Becerileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Engellilerde Öz Bakım Becerileri	Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma	Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Engellilerde Öz Bakım Becerileri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Engel durumuna uygun olarak gerçekleştirilecek öz bakım becerileri sıralanır. Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır. Tema Özeti DPO Engellilerde Öz Bakım Becerileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma arasında ilişki kurulur; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) kısa sorularla yoklanır; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) kısa sorularla yoklanır; engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Öz Bakım Becerileri Konu Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Açıklamalar Engel durumuna uygun olarak gerçekleştirilecek öz bakım becerileri sıralanır. Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engel durumuna uygun olarak gerçekleştirilecek öz bakım becerileri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri	Engel Tespiti	Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu Engel Tespiti Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri ünitesine giriş: Engel Tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engel Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engel Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Tespiti). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engel Tespiti; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri ünitesine giriş: Engel Tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engel Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engel Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Tespiti). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu Engel Tespiti Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Açıklamalar Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engel Tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engel Tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engel Tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri	Engel Tespiti	Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu Engel Tespiti Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Fiziksel ve zihinsel engelliklerin özellikleri açıklanır. Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır. Tema Özeti DPO Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engel Tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engel Tespiti ile Engel Tespiti arasında ilişki kurulur; engel Tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır; engel Tespiti konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engel Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engel Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Tespiti). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engel Tespiti; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır; engel Tespiti konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engel Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engel Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Tespiti). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu Engel Tespiti Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Açıklamalar Fiziksel ve zihinsel engelliklerin özellikleri açıklanır. Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engel Tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engel Tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engel Tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel ve zihinsel engelliklerin özellikleri açıklanır. 2) Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engel Tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri	İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti	Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Tema Özeti DPO Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engel Tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engel Tespiti ile İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti arasında ilişki kurulur; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Tespiti) kısa sorularla yoklanır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Açıklamalar Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engel Tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. 2) Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri	İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti	Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Tema Özeti DPO Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti arasında ilişki kurulur; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) kısa sorularla yoklanır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) kısa sorularla yoklanır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri Konu İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Açıklamalar Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır. 2) Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ihtiyaca Özgü Bakım Hizmeti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Bakım Planı Hazırlama	Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama	Hasta planında bilgi toplama yöntemlerini açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bakım Planı Hazırlama Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Planı Hazırlama Konu Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasta planında bilgi toplama yöntemlerini açıklar. Engellinin durumu hakkında bilgi alınır. Engellinin yakınından bilgi alınır. Hasta planında bilgi toplama Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Bakım Planı Hazırlama ünitesine giriş: Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellinin yakınından bilgi alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Bakım Planı Hazırlama ünitesine giriş: Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellinin yakınından bilgi alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Planı Hazırlama Konu Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasta planında bilgi toplama yöntemlerini açıklar. Hasta planında bilgi toplama Açıklamalar Engellinin durumu hakkında bilgi alınır. Engellinin yakınından bilgi alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hasta planında bilgi toplama yöntemlerini açıklar. Hasta planında bilgi toplama Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engellinin durumu hakkında bilgi alınır. 2) Engellinin yakınından bilgi alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Bakım Planı Hazırlama	Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama	Hasta planında bilgi toplama	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bakım Planı Hazırlama Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Planı Hazırlama Konu Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasta planında bilgi toplama Engelinin Doktor raporlarından bilgi alınır. Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır. Tema Özeti DPO Bakım Planı Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama arasında ilişki kurulur; hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır; hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır; hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Planı Hazırlama Konu Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasta planında bilgi toplama Açıklamalar Engelinin Doktor raporlarından bilgi alınır. Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasta planında bilgi toplama Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelinin Doktor raporlarından bilgi alınır. 2) Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Bakım Planı Hazırlama	Engellinin Bakım Sorunları	Engellinin bakım sorunlarını açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bakım Planı Hazırlama Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Planı Hazırlama Konu Engellinin Bakım Sorunları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engellinin bakım sorunlarını açıklar. Engellinin bakımı gerektiren problemlerin belirlenir. Engellinin tedavi edici bakımı gerektiren problemleri belirleme. Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir. Tema Özeti DPO Bakım Planı Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama ile Engellinin Bakım Sorunları arasında ilişki kurulur; engellinin Bakım Sorunları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır; engellinin Bakım Sorunları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engellinin Bakım Sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engellinin Bakım Sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellinin Bakım Sorunları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engellinin Bakım Sorunları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısa sorularla yoklanır; engellinin Bakım Sorunları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engellinin Bakım Sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engellinin Bakım Sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engellinin Bakım Sorunları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Planı Hazırlama Konu Engellinin Bakım Sorunları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engellinin bakım sorunlarını açıklar. Açıklamalar Engellinin bakımı gerektiren problemlerin belirlenir. Engellinin tedavi edici bakımı gerektiren problemleri belirleme. Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engellinin Bakım Sorunları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engellinin Bakım Sorunları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engellinin bakım sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engellinin bakımı gerektiren problemlerin belirlenir. 2) Engellinin tedavi edici bakımı gerektiren problemleri belirleme. 3) Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engellinin Bakım Sorunları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Bakım Planı Hazırlama	Engelli Bakım Planı	Engelli bakım planı yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bakım Planı Hazırlama Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Planı Hazırlama Konu Engelli Bakım Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bakım planı yapar. Bakım planın amacının belirlenir. Engelliye uygun bakımın planlanması yapılır. Bakım planının uygulanması yapılır. Bakım uygulamasının değerlendirilmesi yapılır. Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır. Tema Özeti DPO Bakım Planı Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engellinin Bakım Sorunları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engellinin Bakım Sorunları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engellinin Bakım Sorunları ile Engelli Bakım Planı arasında ilişki kurulur; engelli Bakım Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engellinin Bakım Sorunları) kısa sorularla yoklanır; engelli Bakım Planı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engelli Bakım Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engelli Bakım Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bakım Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engelli Bakım Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engellinin Bakım Sorunları) kısa sorularla yoklanır; engelli Bakım Planı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engelli Bakım Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engelli Bakım Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engelli Bakım Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Planı Hazırlama Konu Engelli Bakım Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bakım planı yapar. Açıklamalar Bakım planın amacının belirlenir. Engelliye uygun bakımın planlanması yapılır. Bakım planının uygulanması yapılır. Bakım uygulamasının değerlendirilmesi yapılır. Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engelli Bakım Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engelli Bakım Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engellinin Bakım Sorunları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bakım planı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım planın amacının belirlenir. 2) Engelliye uygun bakımın planlanması yapılır. 3) Bakım planının uygulanması yapılır. 4) Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakım uygulamasının değerlendirilmesi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	İlaç Takibi	İlaçlar Kullanımı	İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İlaç Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlaç Takibi Konu İlaçlar Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. İlacın özellikleri açıklanır. İlaçlar gruplandırılır. İlaç şekillerine göre gruplandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk İlaç Takibi ünitesine giriş: İlaçlar Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ilaçlar Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ilaçlar Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlaçlar Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İlaç şekillerine göre gruplandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlaçlar Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İlaç Takibi ünitesine giriş: İlaçlar Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ilaçlar Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ilaçlar Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlaçlar Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İlaç şekillerine göre gruplandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlaç Takibi Konu İlaçlar Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. Açıklamalar İlacın özellikleri açıklanır. İlaçlar gruplandırılır. İlaç şekillerine göre gruplandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlaçlar Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlaçlar Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engelli Bakım Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlacın özellikleri açıklanır. 2) İlaçlar gruplandırılır. 3) İlaç şekillerine göre gruplandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilaçlar Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	İlaç Takibi	İlaçlar Kullanımı	İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İlaç Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlaç Takibi Konu İlaçlar Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. İlacın veriliş şekiller açıklanır. Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İlaç Takibi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlaçlar Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlaçlar Kullanımı ile İlaçlar Kullanımı arasında ilişki kurulur; ilaçlar Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ilaçlar Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ilaçlar Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ilaçlar Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlaçlar Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlaçlar Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ilaçlar Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ilaçlar Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ilaçlar Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlaçlar Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlaç Takibi Konu İlaçlar Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. Açıklamalar İlacın veriliş şekiller açıklanır. Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlaçlar Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlaçlar Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlaçlar Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlacın veriliş şekiller açıklanır. 2) Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilaçlar Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	İlaç Takibi	Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek	Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İlaç Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlaç Takibi Konu Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. İlaç vermede temel ilkeleri açıklanır. İlaçlar arasında etkileşim açıklanır. Tema Özeti DPO İlaç Takibi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlaçlar Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlaçlar Kullanımı ile Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek arasında ilişki kurulur; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İlaçlar arasında etkileşim açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İlaçlar Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İlaçlar arasında etkileşim açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlaç Takibi Konu Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. Açıklamalar İlaç vermede temel ilkeleri açıklanır. İlaçlar arasında etkileşim açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlaçlar Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlaç vermede temel ilkeleri açıklanır. 2) İlaçlar arasında etkileşim açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	İlaç Takibi	Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek	Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İlaç Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlaç Takibi Konu Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. İlaç zehirlenmelerinde ilkyardım açıklanır. İlaçların korunması açıklanır. İlaç dolabının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO İlaç Takibi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek arasında ilişki kurulur; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) kısa sorularla yoklanır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İlaç dolabının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) kısa sorularla yoklanır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İlaç dolabının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlaç Takibi Konu Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. Açıklamalar İlaç zehirlenmelerinde ilkyardım açıklanır. İlaçların korunması açıklanır. İlaç dolabının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlaç zehirlenmelerinde ilkyardım açıklanır. 2) İlaçların korunması açıklanır. 3) İlaç dolabının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Engellilere Yemek Yedirme	Yemek Öncesi On Hazırlık	Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Engellilere Yemek Yedirme Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilere Yemek Yedirme Konu Yemek Öncesi On Hazırlık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engellilere Yemek Yedirme ünitesine giriş: Yemek Öncesi On Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yemek Öncesi On Hazırlık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yemek Öncesi On Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engellilere Yemek Yedirme ünitesine giriş: Yemek Öncesi On Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yemek Öncesi On Hazırlık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilere Yemek Yedirme Konu Yemek Öncesi On Hazırlık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Açıklamalar Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yemek Öncesi On Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. 2) Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Engellilere Yemek Yedirme	Yemek Öncesi On Hazırlık	Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Engellilere Yemek Yedirme Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilere Yemek Yedirme Konu Yemek Öncesi On Hazırlık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Tema Özeti DPO Engellilere Yemek Yedirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yemek Öncesi On Hazırlık ile Yemek Öncesi On Hazırlık arasında ilişki kurulur; yemek Öncesi On Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; yemek Öncesi On Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yemek Öncesi On Hazırlık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yemek Öncesi On Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; yemek Öncesi On Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yemek Öncesi On Hazırlık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilere Yemek Yedirme Konu Yemek Öncesi On Hazırlık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Açıklamalar Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yemek Öncesi On Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır. 2) Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yemek Öncesi On Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Engellilere Yemek Yedirme	Ağız Bakımı	Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Engellilere Yemek Yedirme Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Ağız bakımının önemini açıklar. Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Tema Özeti DPO Engellilere Yemek Yedirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yemek Öncesi On Hazırlık ile Ağız Bakımı arasında ilişki kurulur; ağız Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Açıklamalar Ağız bakımının önemini açıklar. Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yemek Öncesi On Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız bakımının önemini açıklar. 2) Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. 3) Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Engellilere Yemek Yedirme	Ağız Bakımı	Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Engellilere Yemek Yedirme Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Ağız bakımının önemini açıklar. Tema Özeti DPO Engellilere Yemek Yedirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız Bakımı ile Ağız Bakımı arasında ilişki kurulur; ağız Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ağız bakımının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ağız bakımının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Açıklamalar Ağız bakımının önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız bakımının önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Engellilere Yemek Yedirme	Ağız Bakımı	Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Engellilere Yemek Yedirme Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Tema Özeti DPO Engellilere Yemek Yedirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız Bakımı ile Ağız Bakımı arasında ilişki kurulur; ağız Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ağız Bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilere Yemek Yedirme Konu Ağız Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Açıklamalar Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır. 2) Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Engellilerde Beslenme Takibi	Sağlıklı Beslenme	Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Engellilerde Beslenme Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Beslenme Takibi Konu Sağlıklı Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Engellilerde Beslenme Takibi ünitesine giriş: Sağlıklı Beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sağlıklı Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sağlıklı Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlıklı Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sağlıklı Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Engellilerde Beslenme Takibi ünitesine giriş: Sağlıklı Beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sağlıklı Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sağlıklı Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlıklı Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Beslenme Takibi Konu Sağlıklı Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Açıklamalar Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sağlıklı Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sağlıklı Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. 2) Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sağlıklı Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Engellilerde Beslenme Takibi	Sağlıklı Beslenme	Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Engellilerde Beslenme Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Beslenme Takibi Konu Sağlıklı Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Tema Özeti DPO Engellilerde Beslenme Takibi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sağlıklı Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sağlıklı Beslenme ile Sağlıklı Beslenme arasında ilişki kurulur; sağlıklı Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır; sağlıklı Beslenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sağlıklı Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sağlıklı Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlıklı Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sağlıklı Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır; sağlıklı Beslenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sağlıklı Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sağlıklı Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sağlıklı Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Beslenme Takibi Konu Sağlıklı Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Açıklamalar Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sağlıklı Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sağlıklı Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sağlıklı Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar. 2) Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sağlıklı Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Engellilerde Beslenme Takibi	Engel Durumuna Göre Beslenme	Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Engellilerde Beslenme Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Tema Özeti DPO Engellilerde Beslenme Takibi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sağlıklı Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sağlıklı Beslenme ile Engel Durumuna Göre Beslenme arasında ilişki kurulur; engel Durumuna Göre Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engel Durumuna Göre Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sağlıklı Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Açıklamalar Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engel Durumuna Göre Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sağlıklı Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. 2) Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Engellilerde Beslenme Takibi	Engel Durumuna Göre Beslenme	Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Engellilerde Beslenme Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. Tema Özeti DPO Engellilerde Beslenme Takibi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engel Durumuna Göre Beslenme ile Engel Durumuna Göre Beslenme arasında ilişki kurulur; engel Durumuna Göre Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engel Durumuna Göre Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Açıklamalar Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engel Durumuna Göre Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Engellilerde Beslenme Takibi	Engel Durumuna Göre Beslenme	Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar.	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Engellilerde Beslenme Takibi Dolu Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Tema Özeti DPO Engellilerde Beslenme Takibi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Engel Durumuna Göre Beslenme ile Engel Durumuna Göre Beslenme arasında ilişki kurulur; engel Durumuna Göre Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Engel Durumuna Göre Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısa sorularla yoklanır; engel Durumuna Göre Beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Engel Durumuna Göre Beslenme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Engellilerde Beslenme Takibi Konu Engel Durumuna Göre Beslenme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Açıklamalar Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sünger Makas Eldiven Antiseptik Solüsyon Sabun Hidrofil Pamuk Gazlı Bez Yastık Battaniye Havlu Hasta Bakım Mankeni Hasta Yatağı Elastik Bandaj Abeslang Böbrek Küvet Ördek Traş Bakım Seti Elektrikli Saç Şampuanı Tuvalet Kağıdı Diş Macunu Saç Tarağı Losyon Ağız Bakım Kiti Tırnak Makası Diş Fırçası Serum Fizyolojik Hijyenik Saç Yıkama Bonesi Spanch Islak Mendil Alez Hasta Bezi Hidrofil Sargı Bezi Yatak Koruyucu Saç Yıkama Tepsisi Saç Yıkama Havuzu Kulak Temizleme Çubuğu Diş İpi Arayüz Fırçası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Projeksiyon Kaynaklar Engelli Bakımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Engel Durumuna Göre Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Engel Durumuna Göre Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; engel Durumuna Göre Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem, Uygulamalı Sınav	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Engelli Bakımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Uygulamalı Sınav Sözlü Sınavlar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Engelli Bakımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Engelli Bakımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Engelli Bakımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Engelli Bakımı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Ebe Yardımcılığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Engelli Bakımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması (16 ders saati)
- 1. Sağlığa Zarar Veren Maddelerden Korunma
  
  Engelli bireyleri sağlığa zarar veren maddelerden korumayı açıklar.
  Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasının önemi açıklanır.
  Engellinin sağlığa zarar veren maddeleri kullanmasını etkileyen etmenler sıralanır.
  Engellinin sağlığa zarar veren maddelerden korunmasında dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Sağlığa zarar veren maddelerden korunmada dikkat edilecek noktalar sıralanır.
- 2. Toplumsal Mekan Kullanımı
  
  Engellilerin Toplumsal Mekanları kullanmasını tarif eder.
  Engelli eğitiminde toplumsal mekânı yeterli kullanmanın önemi açıklanır.
  Engellinin toplumsal mekânı kullanmasını etkileyen faktörler sıralanır.
  Engellilerin toplumsal mekânları yeterli kullanma yöntemleri açıklanır.
- 3. Serbest Zaman Aktivitelerini Uygulama
  
  Engelli bireyler için serbest zaman aktiviteleri planlamasını yapar.
  Zaman yönetimi açıklanır.
  Zamanı İyi Kullanmayı Etkileyen Etmenler açıklanır.
  Boş Zaman Aktivitelerini Belirlenir.
  Engellilik türüne göre serbest zaman aktivitelerini belirleme işlemi yaptırılır.
  Zamanı verimli kullanma üzerinde durulur.
- 4. Ev İçi Becerileri
  
  Ev içi beceri faaliyetlerini açıklar.
  Ev içi becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır.
  Ev içi becerilerine katılmayı etkileyen etmenler sıralanır.
  Ev içi beceriler belirlenir.
  Engellilik türüne göre ev içi aktiviteleri belirlenir ve uygulatılır.
2. Engelli Bireylerde Toplumsal Uyum (12 ders saati)
- 1. Engelli Bireylerin Yaşadığı Temel Sorunlar
  
  Dünya Sağlık Örgütünün ölçütlerine göre engelli bireylerin sorunlarını açıklar.
  Engelli bireylerin sorunları sıralanarak açıklanır.
  Engelli bireylerin toplumla bütünleşmede yaşadıkları temel sorunlar gruplandırılır.
  Temel sorunlara çözüm yolları geliştirme uygulaması yaptırılır.
- 2. Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesinin Yükseltilmesi
  
  Dünya Sağlık Örgütünün kriterlerine göre engelli bireylerin yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik faaliyetleri açıklar.
  Engellilerde yaşam kalitesinin yükseltilmesinin önemi, etkileyen faktörler açıklanır.
  Engelli bireylere karşı tutum ve davranışların onların yaşam kalitesi üzerine etkileri üzerinde durulur.
3. Engelli Bireylere Sosyal Destek Veren Kurum ve Kuruluşlar (12 ders saati)
- 1. Engelliler ile İlgili Yasal Düzenlemeler
  
  Engelli bireylerin yaşamlarını düzenleyen yasaları açıklar.
  Türkiye' de engellilere yönelik yasal hakların hangi alanlarda olduğu açıklanır.
  Türkiye' de engelli bireylerin sahip olduğu yasal haklar ile ve giderdiği sorunları karşılaştırma uygulaması yaptırır.
- 2. Engellilere Hizmet Veren Ulusal Kurum ve Kuruluşlar
  
  Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren ulusal kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar.
  Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşları sıralar.
  Engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşların faaliyetleri sıralanır.
- 3. Engellilere Hizmet Veren Uluslararası Kurum ve Kuruluşlar
  
  Yasal düzenlemeler çerçevesinde engelli bireylere hizmet veren uluslararası kurum ve kuruluşlar ve verdikleri hizmetleri açıklar.
  Uluslararası alanda engellilere yönelik yasal uygulamalar açıklanır.
  Uluslararası alanda engelli bireylere hizmet veren kurum ve kuruluşlar ve faaliyet alanları açıklanır.
4. Engellilerde Öz Bakım Becerileri (16 ders saati)
- 1. Öz Bakım Becerileri
  
  Engel durumuna göre yapabilecek öz bakım becerilerini açıklar.
  Öz bakım becerileri açıklanır.
  Öz bakım becerilerinin kişinin kendisi tarafından yerine getirilmesinin önemi açıklanır.
  Öz bakım becerilerinin kişi tarafından yapılmasının psikolojik etkileri açıklanır.
- 2. Engeline Uygun Öz Bakım Becerileri Kazandırma
  
  Engelli bireylere engeline uygun öz bakım becerilerini kazandırmayı açıklar.
  Öz bakım becerilerinin çeşitleri sıralanır.
  Engel durumuna uygun olarak gerçekleştirilecek öz bakım becerileri sıralanır.
  Engelli bireylere öz bakım becerilerini gerçekleştirilmesi için uygulama planı yaptırılır.
5. Engellilerde Engel Türüne Göre Bakım Hizmetleri (16 ders saati)
- 1. Engel Tespiti
  
  Kişinin engel durumunu ilgili personel ile tespitini açıklar.
  Sık görülen fiziksel ve zihinsel engellilikler sıralanır.
  Fiziksel ve zihinsel engelliklerin özellikleri açıklanır.
  Kişisel engellerin belirlenmesinde ilgili meslek elemanlarıyla işbirliğini açıklanır.
- 2. İhtiyaca Özgü Bakım Hizmeti
  
  Engellinin ihtiyaçlarına uygun kişiye bakım hizmetlerini açıklar.
  Kişisel engellerin etkilerini en az indirmenin olumlu etkileri açıklanır.
  Kişinin engeline uygun yeni beceriler elde edilmesine destek sağlanır.
6. Bakım Planı Hazırlama (16 ders saati)
- 1. Hasta Planı Hakkında Bilgi Toplama
  
  Hasta planında bilgi toplama yöntemlerini açıklar.
  Hasta planında bilgi toplama
  Engellinin durumu hakkında bilgi alınır.
  Engellinin yakınından bilgi alınır.
  Engelinin Doktor raporlarından bilgi alınır.
  Engellinin bakım elemanının gözlemi sonucu bilgi alınır.
- 2. Engellinin Bakım Sorunları
  
  Engellinin bakım sorunlarını açıklar.
  Engellinin bakımı gerektiren problemlerin belirlenir.
  Engellinin tedavi edici bakımı gerektiren problemleri belirleme.
  Kullanılacak temel bakım yöntemlerini belirlenir.
- 3. Engelli Bakım Planı
  
  Engelli bakım planı yapar.
  Bakım planın amacının belirlenir.
  Engelliye uygun bakımın planlanması yapılır.
  Bakım planının uygulanması yapılır.
  Bakım uygulamasının değerlendirilmesi yapılır.
  Değerlendirme sonuçlarına göre bakım planı düzenlenmesi yapılır.
7. İlaç Takibi (16 ders saati)
- 1. İlaçlar Kullanımı
  
  İlaçlar kullanmada dikkat edilecek kuralları açıklar.
  İlacın özellikleri açıklanır.
  İlaçlar gruplandırılır.
  İlaç şekillerine göre gruplandırılır.
  İlacın veriliş şekiller açıklanır.
  Engellinin kullandığı ilaçları takip edilmesi ve verilmesi açıklanır.
- 2. Yaşlının Kullandığı İlaçları Takip Etmek/ Vermek
  
  Yaşlının Kullandığı ilaçların takip işlemini yapar.
  İlaç vermede temel ilkeleri açıklanır.
  İlaçlar arasında etkileşim açıklanır.
  İlaç zehirlenmelerinde ilkyardım açıklanır.
  İlaçların korunması açıklanır.
  İlaç dolabının özellikleri açıklanır.
8. Engellilere Yemek Yedirme (20 ders saati)
- 1. Yemek Öncesi On Hazırlık
  
  Engelli bireye yemek yedirme öncesinde bireyin ve ortamın hazırlığını açıklar.
  Yemek öncesi hazırlıklar açıklanır.
  Engellinin durumuna uygun şekilde ortam düzenlenir.
- 2. Ağız Bakımı
  
  Engelli bireyin yemek sonrası ağız bakımını yapar.
  Ağız bakımının önemini açıklar.
  Ağız bakımında kullanılan araç gereçleri ve özellikleri açıklanır.
  Engelli bireyin durumuna uygun ağız bakımını yapar.
9. Engellilerde Beslenme Takibi (20 ders saati)
- 1. Sağlıklı Beslenme
  
  Sağlıklı beslenme kurallarını araştırır.
  Sağlıklı beslenme kurallarını sıralar.
  Engelli bireyin durumuna uygun besin öğelerinin seçilmesinin önemini açıklar.
- 2. Engel Durumuna Göre Beslenme
  
  Engel durumuna göre beslenme ilkelerini araştırarak beslenmelerini sağlar.
  Engelli bireylerin beslenmesinde uygun teknikler kullanılmasının önemini açıklar.
  Engelli bireylerin hastalıklara ve özel durumlara uygun beslenmeleri gerçekleştirir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye, kurallara uygun engellinin günlük bakımını yapma ve ilaçların takibi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENGELLİ BAKIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Engellilerin Toplumsal Yaşama Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENGELLİ BAKIMI DERSİ DERS PLANI