T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL SERAMİK VE CAM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Seramiğin Tanımı	Seramiği tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Seramiğin Tanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seramiği tanımlar. Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesine giriş: Seramiğin Tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin seramiğin Tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler seramiğin Tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramiğin Tanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seramiğin Tanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesine giriş: Seramiğin Tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin seramiğin Tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler seramiğin Tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seramiğin Tanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Seramiğin Tanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seramiği tanımlar. Açıklamalar Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seramiğin Tanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seramiğin Tanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seramiği tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seramiğin Tanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Plastik Çamuru Yoğurma	Ham madde çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Plastik Çamuru Yoğurma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde çeşitlerini açıklar. Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seramiğin Tanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seramiğin Tanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seramiğin Tanımı ile Plastik Çamuru Yoğurma arasında ilişki kurulur; plastik Çamuru Yoğurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramiğin Tanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Çamuru Yoğurma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Çamuru Yoğurma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Çamuru Yoğurma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seramiğin Tanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Çamuru Yoğurma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Çamuru Yoğurma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Plastik Çamuru Yoğurma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Çamuru Yoğurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seramiğin Tanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Plastik Çamuru Yoğurma	Ham madde çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Plastik Çamuru Yoğurma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde çeşitlerini açıklar. Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Çamuru Yoğurma ile Plastik Çamuru Yoğurma arasında ilişki kurulur; plastik Çamuru Yoğurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır; plastik Çamuru Yoğurma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Çamuru Yoğurma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Çamuru Yoğurma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır; plastik Çamuru Yoğurma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Çamuru Yoğurma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Plastik Çamuru Yoğurma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Çamuru Yoğurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Çamuru Yoğurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Çamuru Yoğurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme	Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Çamuru Yoğurma ile Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme arasında ilişki kurulur; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Çamuru Yoğurma) kısa sorularla yoklanır; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Açıklamalar Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Çamuru Yoğurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme	Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Plastik çamurdan serbest elle kâse formu oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme arasında ilişki kurulur; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Açıklamalar Plastik çamurdan serbest elle kâse formu oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plastik çamurdan serbest elle kâse formu oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme	Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Açıklamalar Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çimdikleme Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme	Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Çamurdan bilye, sucuk vb. yaparak sıvama yöntemi ile kâse form şekillenmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan kâse formu şekillendirme tekniklerinin hatırlanması için öğrencilere kısa bir soru yöneltilir. Öğrencilerin temel form oluşturma becerileri sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel çamur hazırlama ve birleştirme tekniklerinin, bu haftaki sıvıma tekniği ile kâse formu şekillendirme sürecindeki kritik rolü vurgulanarak bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Sıvama tekniği ile kâse formu oluşturulurken kullanılan temel kavramlar ve teknik süreçler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Öğrencilere, çamurdan bilye ve sucuk hazırlamanın formun stabilitesi üzerindeki etkisi hakkında kısa bir bilgilendirme yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğretmen tarafından seramik çamuru kullanılarak bilye ve sucuk yapımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden, belirlenen ölçülerde bilye ve sucuk hazırlayarak sıvama tekniği için ön hazırlık aşamasını tamamlamaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Sıvama yöntemiyle kâse formunun adım adım şekillendirilmesi süreci projeksiyon üzerinden izletilir. Öğrencilerden, çamur parçalarını birleştirirken ek yerlerinin sıvama ve düzeltme işlemleriyle sağlamlaştırılması üzerine teknik gözlem yapmaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrenciler mermer masalarda kendi hazırladıkları bilye ve sucukları kullanarak kâse formu oluşturmaya başlarlar. Çamurun birleştirilmesi ve formun simetrik şekilde yükseltilmesi aşamaları bireysel olarak uygulanır. 25 dk Etkinlik 2 Şekillendirilen kâse formlarının yüzey düzeltme ve kenar yumuşatma işlemleri yapılır. Öğrencilerden, kâselerinin formu bozulmadan teknik kurallara uygun şekilde son şeklini alması sağlanır. 20 dk Etkinlik 3 Tamamlanan kâse formlarının kurutma süreci için uygun alanlara yerleştirilmesi işlemi gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ürünlerin çatlamadan kuruması için gerekli ortam koşullarını göz önünde bulundurarak tasarımlarını teslim etmeleri istenir. Sonuçlandırma25 dk Sıvama tekniği ile üretilen kâse formlarının teknik uygunluğu, yüzey kalitesi ve simetrisi Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm yolları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Sınıf defteri: Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Sıvama tekniği ile kâse formu oluşturulurken kullanılan temel kavramlar ve teknik süreçler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Öğrencilere, çamurdan bilye ve sucuk hazırlamanın formun stabilitesi üzerindeki etkisi hakkında kısa bir bilgilendirme yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen tarafından seramik çamuru kullanılarak bilye ve sucuk yapımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden, belirlenen ölçülerde bilye ve sucuk hazırlayarak sıvama tekniği için ön hazırlık aşamasını tamamlamaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Sıvama yöntemiyle kâse formunun adım adım şekillendirilmesi süreci projeksiyon üzerinden izletilir. Öğrencilerden, çamur parçalarını birleştirirken ek yerlerinin sıvama ve düzeltme işlemleriyle sağlamlaştırılması üzerine teknik gözlem yapmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler mermer masalarda kendi hazırladıkları bilye ve sucukları kullanarak kâse formu oluşturmaya başlarlar. Çamurun birleştirilmesi ve formun simetrik şekilde yükseltilmesi aşamaları bireysel olarak uygulanır. Uygulama YZ 25 dk Şekillendirilen kâse formlarının yüzey düzeltme ve kenar yumuşatma işlemleri yapılır. Öğrencilerden, kâselerinin formu bozulmadan teknik kurallara uygun şekilde son şeklini alması sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Tamamlanan kâse formlarının kurutma süreci için uygun alanlara yerleştirilmesi işlemi gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ürünlerin çatlamadan kuruması için gerekli ortam koşullarını göz önünde bulundurarak tasarımlarını teslim etmeleri istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Sıvama tekniği ile üretilen kâse formlarının teknik uygunluğu, yüzey kalitesi ve simetrisi Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm yolları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Açıklamalar Çamurdan bilye, sucuk vb. yaparak sıvama yöntemi ile kâse form şekillenmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamurdan bilye, sucuk vb. yaparak sıvama yöntemi ile kâse form şekillenmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme	Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme ile Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Açıklamalar Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvama Tekniği İle Kâse Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Çimdikleme ve Sıvama Tekniği	Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme	Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çimdikleme Ve Sıvama Tekniği ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Konu Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Açıklamalar Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme	Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sucuk Tekniği ünitesine giriş: Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sucuk Tekniği ünitesine giriş: Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Açıklamalar Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvama Tekniği İle Tabak Formu Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme	Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Açıklamalar Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme	Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Açıklamalar Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme	Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Açıklamalar Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme	Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Antik formlar örneklerle açıklanır. Antik form resmi tasarımı yaptırılır. Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Açıklamalar Antik formlar örneklerle açıklanır. Antik form resmi tasarımı yaptırılır. Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Silindir Kalemlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik formlar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antik form resmi tasarımı yaptırılır. 2) Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 3) Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme	Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Antik formlar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Antik formlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Antik formlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Açıklamalar Antik formlar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik formlar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme	Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Antik form resmi tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Antik form resmi tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Antik form resmi tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Açıklamalar Antik form resmi tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antik form resmi tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme	Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Açıklamalar Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Sucuk Tekniği	Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme	Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sucuk Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Sucuk Tekniği ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sucuk Tekniği Konu Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Açıklamalar Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme	Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Plaka Tekniği ünitesine giriş: Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Plaka Tekniği ünitesine giriş: Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Açıklamalar Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sucuk Tekniği İle Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme	Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Plaka Tekniği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Plaka tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Plaka tekniği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Açıklamalar Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plaka tekniği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme	Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Plaka Tekniği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Açıklamalar Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme	Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Plaka Tekniği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme ile Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Açıklamalar 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Köşeli Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. 2) Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme	Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Plaka Tekniği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Açıklamalar 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Plaka Tekniği	Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme	Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Plaka Tekniği Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Plaka Tekniği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme arasında ilişki kurulur; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plaka Tekniği Konu Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Açıklamalar Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. 2) Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Cam Kesimi	Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme	Camı kesme tezgâhına yerleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camı kesme tezgâhına yerleştirir. Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Cam Kesimi ünitesine giriş: Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Cam Kesimi ünitesine giriş: Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camı kesme tezgâhına yerleştirir. Açıklamalar Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plaka Tekniği İle Modüler Çerezlik Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camı kesme tezgâhına yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Cam Kesimi	Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme	Camı kesme tezgâhına yerleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camı kesme tezgâhına yerleştirir. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tutuş şekilleri gösterilir. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Cam Kesimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme arasında ilişki kurulur; camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camı kesme tezgâhına yerleştirir. Açıklamalar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tutuş şekilleri gösterilir. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camı kesme tezgâhına yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tutuş şekilleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Cam Kesimi	Cam Üzerinde Ölçü Alma	Cam üzerinde ölçü alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Cam Üzerinde Ölçü Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam üzerinde ölçü alır. Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Cam Kesimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme ile Cam Üzerinde Ölçü Alma arasında ilişki kurulur; cam Üzerinde Ölçü Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; cam Üzerinde Ölçü Alma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Üzerinde Ölçü Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Üzerinde Ölçü Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; cam Üzerinde Ölçü Alma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Üzerinde Ölçü Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Cam Üzerinde Ölçü Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam üzerinde ölçü alır. Açıklamalar Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Üzerinde Ölçü Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam üzerinde ölçü alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Üzerinde Ölçü Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Cam Kesimi	Uygun Alet ve Aparat ile Cam Kesme	Uygun alet ve aparat ile camı keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Uygun Alet ve Aparat ile Cam Kesme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygun alet ve aparat ile camı keser. Cam kesiminde kullanılacak alet, araç ve gereçler hakkında bilgi verilir. İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Cam Kesimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Üzerinde Ölçü Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Üzerinde Ölçü Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Üzerinde Ölçü Alma ile Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme arasında ilişki kurulur; uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Üzerinde Ölçü Alma) kısa sorularla yoklanır; uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygun Alet ve Aparat ile Cam Kesme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Üzerinde Ölçü Alma) kısa sorularla yoklanır; uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Uygun Alet ve Aparat ile Cam Kesme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygun alet ve aparat ile camı keser. Açıklamalar Cam kesiminde kullanılacak alet, araç ve gereçler hakkında bilgi verilir. İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Üzerinde Ölçü Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygun alet ve aparat ile camı keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam kesiminde kullanılacak alet, araç ve gereçler hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Cam Kesimi	Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol	Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Kesim sonrası işlem görecek camların ayıklanması sağlanır. Rodaj makine ayarlarının yapılması sağlanır. Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cam Kesimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme ile Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol arasında ilişki kurulur; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme) kısa sorularla yoklanır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme) kısa sorularla yoklanır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Açıklamalar Kesim sonrası işlem görecek camların ayıklanması sağlanır. Rodaj makine ayarlarının yapılması sağlanır. Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygun Alet Ve Aparat İle Cam Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim sonrası işlem görecek camların ayıklanması sağlanır. 2) Rodaj makine ayarlarının yapılması sağlanır. 3) Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Cam Kesimi	Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol	Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Cam Kesimi Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cam Kesimi Konu Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Cam yüzeyinin kurulanması sağlanır. Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Cam Kesimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol arasında ilişki kurulur; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) kısa sorularla yoklanır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) kısa sorularla yoklanır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cam Kesimi Konu Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Açıklamalar Cam yüzeyinin kurulanması sağlanır. Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam yüzeyinin kurulanması sağlanır. 2) Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama	Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Seramik fırınlarının çalışma prensipleri ve dereceleri açıklanır. Pişirimi yapılacak ürünlerin özelliğine uygun şekilde fırını hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesine giriş: Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesine giriş: Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Açıklamalar Seramik fırınlarının çalışma prensipleri ve dereceleri açıklanır. Pişirimi yapılacak ürünlerin özelliğine uygun şekilde fırını hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rodaj (Rötuş), Temizlik Ve Kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik fırınlarının çalışma prensipleri ve dereceleri açıklanır. 2) Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pişirimi yapılacak ürünlerin özelliğine uygun şekilde fırını hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama	Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Fırın kapağının kapatılması sağlanır. Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. Fırını çalıştırması sağlanır. Tema Özeti DPO Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama arasında ilişki kurulur; bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fırını çalıştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fırını çalıştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Açıklamalar Fırın kapağının kapatılması sağlanır. Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. Fırını çalıştırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırın kapağının kapatılması sağlanır. 2) Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. 3) Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. 4) Fırını çalıştırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Cam Füzyon Fırınını Hazırlama	Cam füzyon fırınını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Cam Füzyon Fırınını Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam füzyon fırınını hazırlar. Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama ile Cam Füzyon Fırınını Hazırlama arasında ilişki kurulur; cam Füzyon Fırınını Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Füzyon Fırınını Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Cam Füzyon Fırınını Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam füzyon fırınını hazırlar. Açıklamalar Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam füzyon fırınını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Cam Füzyon Fırınını Hazırlama	Cam füzyon fırınını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Cam Füzyon Fırınını Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam füzyon fırınını hazırlar. Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile Cam Füzyon Fırınını Hazırlama arasında ilişki kurulur; cam Füzyon Fırınını Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Füzyon Fırınını Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Cam Füzyon Fırınını Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam füzyon fırınını hazırlar. Açıklamalar Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Füzyon Fırınını Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam füzyon fırınını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Fırını Ayarlayıp Çalıştırma	Fırını ayarlayıp çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Fırını Ayarlayıp Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırını ayarlayıp çalıştırır. Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma açıklanır. Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Füzyon Fırınını Hazırlama ile Fırını Ayarlayıp Çalıştırma arasında ilişki kurulur; fırını Ayarlayıp Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fırını Ayarlayıp Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Fırını Ayarlayıp Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırını ayarlayıp çalıştırır. Açıklamalar Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma açıklanır. Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Füzyon Fırınını Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırını ayarlayıp çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma açıklanır. 2) Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Seramik ve Camda Fırınlama	Fırını Ayarlayıp Çalıştırma	Fırını ayarlayıp çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seramik ve Camda Fırınlama Dolu Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Seramik ve Camda Fırınlama Konu Fırını Ayarlayıp Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırını ayarlayıp çalıştırır. Fırının kapağını kapatması sağlanır. Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. Fırını çalıştırması sağlanır. Tema Özeti DPO Seramik Ve Camda Fırınlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile Fırını Ayarlayıp Çalıştırma arasında ilişki kurulur; fırını Ayarlayıp Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fırını çalıştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fırını Ayarlayıp Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fırını çalıştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Seramik ve Camda Fırınlama Konu Fırını Ayarlayıp Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırını ayarlayıp çalıştırır. Açıklamalar Fırının kapağını kapatması sağlanır. Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. Fırını çalıştırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Mermer Masa Ahşap Masa Seramik Fırını Turnet Rodaj Makinesi Cam Kesim Tezgahı Füzyon Fırını Kaynaklar Temel Seramik ve Cam Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fırını Ayarlayıp Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fırını Ayarlayıp Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırını ayarlayıp çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırının kapağını kapatması sağlanır. 2) Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır. 3) Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır. 4) Fırını çalıştırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fırını Ayarlayıp Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Seramik ve Cam Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel Seramik ve Cam Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel Seramik ve Cam Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Seramik ve Cam Teknolojisi 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Seramik ve Cam Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Seramik ve Cam Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Seramik ve Cam Teknolojisi - Cam (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Seramik ve Cam dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çimdikleme ve Sıvama Tekniği (36 ders saati)
- 1. Seramiğin Tanımı
  
  Seramiği tanımlar.
  Seramiğin tanımı kullanım alanları açıklanır.
- 2. Plastik Çamuru Yoğurma
  
  Ham madde çeşitlerini açıklar.
  Seramik çamurunu oluşturan hammaddeler ve özelliklerini açıklanır.
  Çamur hazırlama yöntem ve aşamaları uygulamalı olarak açıklanır.
- 3. Çimdikleme Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme
  
  Çimdikleme tekniği ile serbest elle kâse formu şekillendirir.
  Çimdikleme tekniği hakkında bilgi verilir.
  Plastik çamurdan serbest elle kâse formu oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır.
- 4. Sıvama Tekniği ile Kâse Formu Şekillendirme
  
  Sıvama tekniği kullanarak kâse formu şekillendirir.
  Sıvama tekniği hakkında bilgi verilir.
  Çamurdan bilye, sucuk vb. yaparak sıvama yöntemi ile kâse form şekillenmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan kâse formunun kurutma işlemi yaptırılır.
- 5. Sıvama Tekniği ile Tabak Formu Şekillendirme
  
  Sıvama tekniği ile tabak formu şekillendirir.
  Çamurdan bilyeler yaparak sıvama yöntemi ile tabak formu şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan tabak formunun kurutma işlemi yaptırılır.
2. Sucuk Tekniği (36 ders saati)
- 1. Sucuk Tekniği ile Silindir Kalemlik Şekillendirme
  
  Sucuk tekniği ile silindir kalemlik şekillendirir.
  Sucuk tekniği hakkında bilgi verilir.
  Sucuk tekniği ile silindir kalemlik yapma işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan kalemlik formunun kurutma işlemi yaptırılır.
- 2. Sucuk Tekniği ile Çeşitli Boylarda Antik Form Şekillendirme
  
  Sucuk tekniği ile çeşitli boylarda antik form şekillendirir.
  Antik formlar örneklerle açıklanır.
  Antik form resmi tasarımı yaptırılır.
  Antik formu sucuk tekniği ile 1/1 ölçeğinde yapım resmine uygun şekilde şekillendirme işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan antik formun kurutulma işlemi yaptırılır.
3. Plaka Tekniği (24 ders saati)
- 1. Plaka Tekniği ile Köşeli Form Şekillendirme
  
  Plaka tekniği ile köşeli form şekillendirir.
  Plaka tekniği hakkında bilgi verilir.
  Plaka tekniği ile köşeli form oluşturma işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Oluşturulan köşeli formun kurutma işlemi yaptırılır.
- 2. Plaka Tekniği ile Modüler Çerezlik Şekillendirme
  
  Plaka tekniği ile modüler çerezlik şekillendirir.
  1/1 ölçeğinde modüler çerezlik tasarımın nasıl yapılacağı açıklanır.
  Hazırlanan plakalara yapım resmi çizilen modüler çerezlik formu verme işlemi uygulamalı olarak yaptırılır.
  Hazırlanan formun kurutma işlemi yaptırılır.
4. Cam Kesimi (24 ders saati)
- 1. Camı Kesme Tezgâhına Yerleştirme
  
  Camı kesme tezgâhına yerleştirir.
  Cam ve cam türleri hakkında bilgi verilir.
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tutuş şekilleri gösterilir.
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve kurallarına uygun şekilde camın tezgâha taşınması ve yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir.
- 2. Cam Üzerinde Ölçü Alma
  
  Cam üzerinde ölçü alır.
  Uygun ölçü aletleri ile ölçü alma ve işaretleme işleminin önemi vurgulanır.
- 3. Uygun Alet ve Aparat ile Cam Kesme
  
  Uygun alet ve aparat ile camı keser.
  Cam kesiminde kullanılacak alet, araç ve gereçler hakkında bilgi verilir.
  İşlem basamaklarına uygun şekilde camların kesim ve kırma işlemlerinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir.
- 4. Rodaj (Rötuş), Temizlik ve Kontrol
  
  Camın rodaj (rötuş), temizlik ve kontrolünü yapar.
  Kesim sonrası işlem görecek camların ayıklanması sağlanır.
  Rodaj makine ayarlarının yapılması sağlanır.
  Rodaj makinesinin suyu kontrol edilerek, rodaj makinesinin çalıştırılması ve rötuş için rodaj yapılması ve sonrasında temizlenmesi sağlanır.
  Cam yüzeyinin kurulanması sağlanır.
  Kesilen camların kırık, çizik ve benzeri açılardan uygunluğunun kontrolünü yapması sağlanır.
5. Seramik ve Camda Fırınlama (24 ders saati)
- 1. Bisküvi Pişirimi İçin Fırını Hazırlama
  
  Bisküvi pişirimi için fırını hazırlar.
  Seramik fırınlarının çalışma prensipleri ve dereceleri açıklanır.
  Pişirimi yapılacak ürünlerin özelliğine uygun şekilde fırını hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
  Fırın ayakları ve refrakter plakaları pişirimi yapılacak ürünlerin boyutlarına uygun olarak yerleştirerek yarı mamulleri boyutlarına uygun fırına yüklenmesi sağlanır.
  Fırın kapağının kapatılması sağlanır.
  Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır.
  Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır.
  Fırını çalıştırması sağlanır.
- 2. Cam Füzyon Fırınını Hazırlama
  
  Cam füzyon fırınını hazırlar.
  Fırının içinin temizlenip, kalıp içini ara toz malzemeyle, homojen şekilde elenerek kaplanması sağlanır.
  Cam füzyon fırının hazırlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir.
- 3. Fırını Ayarlayıp Çalıştırma
  
  Fırını ayarlayıp çalıştırır.
  Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma açıklanır.
  Camın viskozitesi, camın fiziksel ve kimyasal özellikleri, fırın işlem kademeleri, fırın ayarlama ve çalıştırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir.
  Cam temizliğinin yapılması ve fırına ekonomik yerleştirilmesi sağlanır.
  Fırının kapağını kapatması sağlanır.
  Fırına bağlı şalterlerin açılması sağlanır.
  Fırının sıcaklık ve bekleme sürelerinin ayarlamalarını yapılması sağlanır.
  Fırını çalıştırması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak temel seramik ve cam teknikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL SERAMİK VE CAM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çimdikleme ve Sıvama Tekniği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL SERAMİK VE CAM DERSİ DERS PLANI