T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÇI MODEL KALIP DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Tornada ve masada şekillendirilecek emzikli, kulplu, kapaklı model tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada ve masada şekillendirilecek emzikli, kulplu, kapaklı model tasarlar. Emzikli, kulplu ve kapaklı modellerin temel tasarım özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tornada ve masada şekillendirilecek ürünlerin ölçü oranları dikkate alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Ana Gövde Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tornada ve masada şekillendirilecek ürünlerin ölçü oranları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Ana Gövde Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tornada ve masada şekillendirilecek ürünlerin ölçü oranları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada ve masada şekillendirilecek emzikli, kulplu, kapaklı model tasarlar. Açıklamalar YZ Emzikli, kulplu ve kapaklı modellerin temel tasarım özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tornada ve masada şekillendirilecek ürünlerin ölçü oranları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada ve masada şekillendirilecek emzikli, kulplu, kapaklı model tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emzikli, kulplu ve kapaklı modellerin temel tasarım özellikleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Tornada ve masada şekillendirilecek ürünlerin ölçü oranları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Model tasarımına uygun yapım resmi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model tasarımına uygun yapım resmi çizer. Model tasarımına uygun yapım resminin çizim teknikleri ve kuralları gösterilir. Ölçülendirme ve kesit alma kurallarına uygun teknik çizim yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve kesit alma kurallarına uygun teknik çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve kesit alma kurallarına uygun teknik çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model tasarımına uygun yapım resmi çizer. Açıklamalar YZ Model tasarımına uygun yapım resminin çizim teknikleri ve kuralları gösterilir. Ölçülendirme ve kesit alma kurallarına uygun teknik çizim yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model tasarımına uygun yapım resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model tasarımına uygun yapım resminin çizim teknikleri ve kuralları gösterilir. 2) Ölçülendirme ve kesit alma kurallarına uygun teknik çizim yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Ana Gövde Şekillendirme	Ana Gövde Şekillendirme	Modelin ana gövdesini şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelin ana gövdesini şekillendirir. Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Tema Özeti DPO ANA GÖVDE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Gövde Şekillendirme ile Ana Gövde Şekillendirme arasında ilişki kurulur; ana Gövde Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Gövde Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Gövde Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; ana Gövde Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana Gövde Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana Gövde Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Gövde Şekillendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Gövde Şekillendirme Konu Ana Gövde Şekillendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelin ana gövdesini şekillendirir. Açıklamalar YZ Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Gövde Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Gövde Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelin ana gövdesini şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin ana gövdesi tasarım ve yapım resmine uygun olarak şekillendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Gövde Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapak modelini tornada şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak modelini tornada şekillendirir. Kapak modelinin torna tezgahında ölçüye uygun biçimde şekillendirilmesi sağlanır. Torna işleminde kesici aletlerin doğru açıyla kullanılmasına özen gösterilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesine giriş: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Torna işleminde kesici aletlerin doğru açıyla kullanılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesine giriş: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Torna işleminde kesici aletlerin doğru açıyla kullanılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak modelini tornada şekillendirir. Açıklamalar YZ Kapak modelinin torna tezgahında ölçüye uygun biçimde şekillendirilmesi sağlanır. Torna işleminde kesici aletlerin doğru açıyla kullanılmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Gövde Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapak modelini tornada şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak modelinin torna tezgahında ölçüye uygun biçimde şekillendirilmesi sağlanır. 2) Torna işleminde kesici aletlerin doğru açıyla kullanılmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Emzik modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emzik modelini masa üzerinde şekillendirir. Emzik modelinin form özelliklerine uygun olarak masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Model yüzeylerinin düzgün ve pürüzsüz olmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Model yüzeylerinin düzgün ve pürüzsüz olmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Model yüzeylerinin düzgün ve pürüzsüz olmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emzik modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Emzik modelinin form özelliklerine uygun olarak masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Model yüzeylerinin düzgün ve pürüzsüz olmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emzik modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emzik modelinin form özelliklerine uygun olarak masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. 2) Model yüzeylerinin düzgün ve pürüzsüz olmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model detaylarının aslına uygun olarak oluşturulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model	Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODEL ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Açıklamalar YZ Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulp modelinin geometrik formuna uygun biçimde masa üzerinde şekillendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Emzikli ve kulplu modelin kalıbını alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emzikli ve kulplu modelin kalıbını alır. Emzikli ve kulplu modelin parça kalıpları uygun teknikle alınır. Modelin karmaşık yapısına uygun ara parçalar ve ana kalıp oluşturulur. Alçı hazırlama ve döküm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesine giriş: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alçı hazırlama ve döküm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesine giriş: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alçı hazırlama ve döküm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emzikli ve kulplu modelin kalıbını alır. Açıklamalar YZ Emzikli ve kulplu modelin parça kalıpları uygun teknikle alınır. Modelin karmaşık yapısına uygun ara parçalar ve ana kalıp oluşturulur. Alçı hazırlama ve döküm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emzikli ve kulplu modelin kalıbını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emzikli ve kulplu modelin parça kalıpları uygun teknikle alınır. 2) Alçı hazırlama ve döküm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modelin karmaşık yapısına uygun ara parçalar ve ana kalıp oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapak modelinin kalıbını alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak modelinin kalıbını alır. Kapak modelinin geometrisine uygun çok parçalı kalıp planlaması yapılır. Kapağın yerine tam oturmasını sağlayacak kilit yerleri ve oyuntular oluşturulur. Kalıp parçalarının birbirinden kolay ayrılması için gerekli ayırıcı maddeler kullanılır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıp parçalarının birbirinden kolay ayrılması için gerekli ayırıcı maddeler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıp parçalarının birbirinden kolay ayrılması için gerekli ayırıcı maddeler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak modelinin kalıbını alır. Açıklamalar YZ Kapak modelinin geometrisine uygun çok parçalı kalıp planlaması yapılır. Kapağın yerine tam oturmasını sağlayacak kilit yerleri ve oyuntular oluşturulur. Kalıp parçalarının birbirinden kolay ayrılması için gerekli ayırıcı maddeler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapak modelinin kalıbını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak modelinin geometrisine uygun çok parçalı kalıp planlaması yapılır. 2) Kalıp parçalarının birbirinden kolay ayrılması için gerekli ayırıcı maddeler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapağın yerine tam oturmasını sağlayacak kilit yerleri ve oyuntular oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Alçı kalıplara döküm yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı kalıplara döküm yapar. Hazırlanan alçı kalıplara uygun kıvamda döküm çamuru dökülür. Çamurun kalıp duvarlarında istenilen duvar kalınlığına ulaşması sağlanır. Fazla çamur kalıptan boşaltılır ve kuruma süresi titizlikle takip edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fazla çamur kalıptan boşaltılır ve kuruma süresi titizlikle takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fazla çamur kalıptan boşaltılır ve kuruma süresi titizlikle takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı kalıplara döküm yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan alçı kalıplara uygun kıvamda döküm çamuru dökülür. Çamurun kalıp duvarlarında istenilen duvar kalınlığına ulaşması sağlanır. Fazla çamur kalıptan boşaltılır ve kuruma süresi titizlikle takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı kalıplara döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan alçı kalıplara uygun kıvamda döküm çamuru dökülür. 2) Çamurun kalıp duvarlarında istenilen duvar kalınlığına ulaşması sağlanır. 3) Fazla çamur kalıptan boşaltılır ve kuruma süresi titizlikle takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimini yapar. Kurutulan ürünler dikkatlice fırın raflarına ve sepetlerine yerleştirilir. Seramik bisküvi pişirimi için uygun sıcaklık eğrileri ve program ayarlanır. Fırın yükleme ve boşaltma işlemlerinde gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fırın yükleme ve boşaltma işlemlerinde gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fırın yükleme ve boşaltma işlemlerinde gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Kurutulan ürünler dikkatlice fırın raflarına ve sepetlerine yerleştirilir. Seramik bisküvi pişirimi için uygun sıcaklık eğrileri ve program ayarlanır. Fırın yükleme ve boşaltma işlemlerinde gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik bisküvi pişirimi için uygun sıcaklık eğrileri ve program ayarlanır. 2) Fırın yükleme ve boşaltma işlemlerinde gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurutulan ürünler dikkatlice fırın raflarına ve sepetlerine yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlanan ürünler fırınlanarak nihai parlak ve pürüzsüz yüzey elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı pişirim sonrası ürünler kalite kontrolü yapılarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama	Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Dolu Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Tema Özeti DPO KAPAKLI, EMZİKLİ VE KULPLU MODELİ KALIPLAMA ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama arasında ilişki kurulur; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Konu Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alçı Model Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırlama ve sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan ürünler uygun sır tekniğiyle kaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alçı Model Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Alçı Model Kalıp Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Alçı Model Kalıp Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Seramik ve Cam Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Seramik ve Cam Teknolojisi - Seramik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Alçı Model Kalıp dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ana Gövde Şekillendirme (29 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Ana Gövde Şekillendirme
  
  Tornada ve masada şekillendirilecek emzikli, kulplu, kapaklı model tasarlar.
  Model tasarımına uygun yapım resmi çizer.
  Modelin ana gövdesini şekillendirir.
2. Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model (29 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Model
  
  Kapak modelini tornada şekillendirir.
  Emzik modelini masa üzerinde şekillendirir.
  Kulp modelini masa üzerinde şekillendirir.
3. Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama (50 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birden çok parçalı ürünün parça kalıplarını alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Kapaklı, Emzikli ve Kulplu Modeli Kalıplama
  
  Emzikli ve kulplu modelin kalıbını alır.
  Kapak modelinin kalıbını alır.
  Alçı kalıplara döküm yapar.
  Bisküvi pişirimini yapar.
  Sırlama ve sırlı pişirimini yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÇI MODEL KALIP DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ana Gövde Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÇI MODEL KALIP DERSİ DERS PLANI