T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST SERAMİK ŞEKİLLENDİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Belirlenen tema doğrultusunda araştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Belirlenen tema doğrultusunda görsel ve yazılı kaynaklar taranır. Fikir geliştirme amacıyla farklı tasarım örnekleri incelenir ve karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: İşlevsel Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fikir geliştirme amacıyla farklı tasarım örnekleri incelenir ve karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: İşlevsel Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fikir geliştirme amacıyla farklı tasarım örnekleri incelenir ve karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Açıklamalar YZ Belirlenen tema doğrultusunda görsel ve yazılı kaynaklar taranır. Fikir geliştirme amacıyla farklı tasarım örnekleri incelenir ve karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen tema doğrultusunda görsel ve yazılı kaynaklar taranır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fikir geliştirme amacıyla farklı tasarım örnekleri incelenir ve karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın yapım resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın yapım resmini çizer. Eskiz çizimleri arasından en uygun tasarım seçilir. Seçilen tasarımın yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. Ölçü ve oran detayları yapım resmi üzerinde net bir şekilde gösterilir. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçü ve oran detayları yapım resmi üzerinde net bir şekilde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçü ve oran detayları yapım resmi üzerinde net bir şekilde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın yapım resmini çizer. Açıklamalar YZ Eskiz çizimleri arasından en uygun tasarım seçilir. Seçilen tasarımın yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. Ölçü ve oran detayları yapım resmi üzerinde net bir şekilde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın yapım resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eskiz çizimleri arasından en uygun tasarım seçilir. 2) Seçilen tasarımın yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. 3) Ölçü ve oran detayları yapım resmi üzerinde net bir şekilde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tasarımın özelliğine uygun şekillendirme tekniği seçilir ve uygulanır. Form oluşturma sürecinde malzeme kıvamına dikkat edilir. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Form oluşturma sürecinde malzeme kıvamına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Form oluşturma sürecinde malzeme kıvamına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tasarımın özelliğine uygun şekillendirme tekniği seçilir ve uygulanır. Form oluşturma sürecinde malzeme kıvamına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Tasarımın özelliğine uygun şekillendirme tekniği seçilir ve uygulanır. 3) Form oluşturma sürecinde malzeme kıvamına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Şekillendirdiği işlevsel formun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şekillendirdiği işlevsel formun bisküvi pişirimini yapar. Fırın yerleşimi yapılmadan önce formların kuruma durumu kontrol edilir. Bisküvi pişirimi için uygun fırın programı seçilir ve süreç takip edilir. Pişirimi tamamlanan ürünler güvenli bir şekilde fırından çıkartılır. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pişirimi tamamlanan ürünler güvenli bir şekilde fırından çıkartılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pişirimi tamamlanan ürünler güvenli bir şekilde fırından çıkartılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şekillendirdiği işlevsel formun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Fırın yerleşimi yapılmadan önce formların kuruma durumu kontrol edilir. Bisküvi pişirimi için uygun fırın programı seçilir ve süreç takip edilir. Pişirimi tamamlanan ürünler güvenli bir şekilde fırından çıkartılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şekillendirdiği işlevsel formun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırın yerleşimi yapılmadan önce formların kuruma durumu kontrol edilir. 2) Bisküvi pişirimi için uygun fırın programı seçilir ve süreç takip edilir. 3) Pişirimi tamamlanan ürünler güvenli bir şekilde fırından çıkartılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürüne uygun sırlama tekniği belirlenerek uygulama gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama işleminde gerekli koruyucu donanım kullanılır ve kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	İşlevsel Form Şekillendirme	İşlevsel Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Tema Özeti DPO İŞLEVSEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlevsel Form Şekillendirme ile İşlevsel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; işlevsel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlevsel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlevsel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; işlevsel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlevsel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlevsel Form Şekillendirme Konu İşlevsel Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlevsel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlevsel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bisküvi pişirimi yapılan formun yüzey temizliği titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlevsel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Belirlenen tema doğrultusunda araştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Özgün form tasarımı için belirlenen tema çerçevesinde görsel ve sanatsal kaynaklar araştırılır. Araştırma sonuçları doğrultusunda formun estetik ve işlevsel yönleri incelenir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Özgün Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçları doğrultusunda formun estetik ve işlevsel yönleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Özgün Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçları doğrultusunda formun estetik ve işlevsel yönleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Açıklamalar YZ Özgün form tasarımı için belirlenen tema çerçevesinde görsel ve sanatsal kaynaklar araştırılır. Araştırma sonuçları doğrultusunda formun estetik ve işlevsel yönleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlevsel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen tema doğrultusunda araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araştırma sonuçları doğrultusunda formun estetik ve işlevsel yönleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özgün form tasarımı için belirlenen tema çerçevesinde görsel ve sanatsal kaynaklar araştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın teknik resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın teknik resmini çizer. Yapılan eskiz çizimleri arasından en uygun özgün tasarım seçilir. Seçilen tasarımın ölçülü ve oranlı teknik resmi çizim kurallarına uygun olarak hazırlanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen tasarımın ölçülü ve oranlı teknik resmi çizim kurallarına uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen tasarımın ölçülü ve oranlı teknik resmi çizim kurallarına uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın teknik resmini çizer. Açıklamalar YZ Yapılan eskiz çizimleri arasından en uygun özgün tasarım seçilir. Seçilen tasarımın ölçülü ve oranlı teknik resmi çizim kurallarına uygun olarak hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın teknik resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan eskiz çizimleri arasından en uygun özgün tasarım seçilir. 2) Seçilen tasarımın ölçülü ve oranlı teknik resmi çizim kurallarına uygun olarak hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tasarımın form özelliklerine uygun olan seramik şekillendirme tekniği özenle uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarımın form özelliklerine uygun olan seramik şekillendirme tekniği özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarımın form özelliklerine uygun olan seramik şekillendirme tekniği özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Tasarımın form özelliklerine uygun olan seramik şekillendirme tekniği özenle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. 2) Tasarımın form özelliklerine uygun olan seramik şekillendirme tekniği özenle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Şekillendirdiği özgün formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra formun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şekillendirdiği özgün formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra formun bisküvi pişirimini yapar. Şekillendirilen özgün form çatlama ve deformasyon riskine karşı uygun koşullarda kurutulur. Kurutma işlemi tamamlanan form fırına yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurutma işlemi tamamlanan form fırına yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurutma işlemi tamamlanan form fırına yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şekillendirdiği özgün formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra formun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Şekillendirilen özgün form çatlama ve deformasyon riskine karşı uygun koşullarda kurutulur. Kurutma işlemi tamamlanan form fırına yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şekillendirdiği özgün formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra formun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen özgün form çatlama ve deformasyon riskine karşı uygun koşullarda kurutulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurutma işlemi tamamlanan form fırına yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan özgün form yüzey temizliği yapılarak sırlamaya hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Özgün Form Şekillendirme	Özgün Form Şekillendirme	Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özgün Form Şekillendirme Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Form Şekillendirme ile Özgün Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; özgün Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Form Şekillendirme Konu Özgün Form Şekillendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Formun tasarımına ve yüzey özelliklerine uygun sırlama tekniği uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Plastik çamurun havasını alıp plastik çamuru homojen hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik çamurun havasını alıp plastik çamuru homojen hâle getirir. Plastik çamurun içindeki hava boşluklarının giderilmesi için yoğurma teknikleri uygulanır. Çamurun homojen bir yapıya ulaşması amacıyla yapılan yığma ve kesme işlemleri gösterilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesine giriş: Çarkta Konik Vazo Yapımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çamurun homojen bir yapıya ulaşması amacıyla yapılan yığma ve kesme işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesine giriş: Çarkta Konik Vazo Yapımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çamurun homojen bir yapıya ulaşması amacıyla yapılan yığma ve kesme işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik çamurun havasını alıp plastik çamuru homojen hâle getirir. Açıklamalar YZ Plastik çamurun içindeki hava boşluklarının giderilmesi için yoğurma teknikleri uygulanır. Çamurun homojen bir yapıya ulaşması amacıyla yapılan yığma ve kesme işlemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik çamurun havasını alıp plastik çamuru homojen hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik çamurun içindeki hava boşluklarının giderilmesi için yoğurma teknikleri uygulanır. 2) Çamurun homojen bir yapıya ulaşması amacıyla yapılan yığma ve kesme işlemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Yoğrulan çamuru merkeze yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yoğrulan çamuru merkeze yerleştirir. Yoğrulan çamurun çark aynası üzerine ortalanarak yerleştirilmesinin püf noktaları açıklanır. Çamurun dönme eksenine tam oturmasını sağlayacak el ve parmak baskı teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çamurun dönme eksenine tam oturmasını sağlayacak el ve parmak baskı teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çamurun dönme eksenine tam oturmasını sağlayacak el ve parmak baskı teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yoğrulan çamuru merkeze yerleştirir. Açıklamalar YZ Yoğrulan çamurun çark aynası üzerine ortalanarak yerleştirilmesinin püf noktaları açıklanır. Çamurun dönme eksenine tam oturmasını sağlayacak el ve parmak baskı teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yoğrulan çamuru merkeze yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğrulan çamurun çark aynası üzerine ortalanarak yerleştirilmesinin püf noktaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamurun dönme eksenine tam oturmasını sağlayacak el ve parmak baskı teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çamuru çark aynasında merkeze yerleştirir ve tekniğine uygun olarak konik vazoyu şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çamuru çark aynasında merkeze yerleştirir ve tekniğine uygun olarak konik vazoyu şekillendirir. Çark üzerinde merkezlenen çamura yukarı çekme hareketiyle konik vazo formu verilir. Konik formun duvar kalınlığının dengeli olması için gerekli el hareketleri gösterilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konik formun duvar kalınlığının dengeli olması için gerekli el hareketleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konik formun duvar kalınlığının dengeli olması için gerekli el hareketleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çamuru çark aynasında merkeze yerleştirir ve tekniğine uygun olarak konik vazoyu şekillendirir. Açıklamalar YZ Çark üzerinde merkezlenen çamura yukarı çekme hareketiyle konik vazo formu verilir. Konik formun duvar kalınlığının dengeli olması için gerekli el hareketleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çamuru çark aynasında merkeze yerleştirir ve tekniğine uygun olarak konik vazoyu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çark üzerinde merkezlenen çamura yukarı çekme hareketiyle konik vazo formu verilir. 2) Konik formun duvar kalınlığının dengeli olması için gerekli el hareketleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Yarı mamule uygun dekor tekniğini uygulayıp rötuşlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yarı mamule uygun dekor tekniğini uygulayıp rötuşlar. Yarı mamul durumundaki vazonun yüzey düzensizlikleri çeşitli rötuş aletleriyle temizlenir. Formun karakterine uygun dekor teknikleri seçilerek yüzey üzerine uygulanır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Formun karakterine uygun dekor teknikleri seçilerek yüzey üzerine uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Formun karakterine uygun dekor teknikleri seçilerek yüzey üzerine uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarı mamule uygun dekor tekniğini uygulayıp rötuşlar. Açıklamalar YZ Yarı mamul durumundaki vazonun yüzey düzensizlikleri çeşitli rötuş aletleriyle temizlenir. Formun karakterine uygun dekor teknikleri seçilerek yüzey üzerine uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yarı mamule uygun dekor tekniğini uygulayıp rötuşlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı mamul durumundaki vazonun yüzey düzensizlikleri çeşitli rötuş aletleriyle temizlenir. 2) Formun karakterine uygun dekor teknikleri seçilerek yüzey üzerine uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Şekillendirdiği formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra fırına yükler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şekillendirdiği formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra fırına yükler. Şekillendirilen formların çatlamayı önlemek amacıyla kontrollü kurutma ortamında bekletilmesi sağlanır. Kurutma işlemi tamamlanan ürünlerin seramik fırınına uygun aralıklarla yerleştirilmesi gösterilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurutma işlemi tamamlanan ürünlerin seramik fırınına uygun aralıklarla yerleştirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurutma işlemi tamamlanan ürünlerin seramik fırınına uygun aralıklarla yerleştirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şekillendirdiği formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra fırına yükler. Açıklamalar YZ Şekillendirilen formların çatlamayı önlemek amacıyla kontrollü kurutma ortamında bekletilmesi sağlanır. Kurutma işlemi tamamlanan ürünlerin seramik fırınına uygun aralıklarla yerleştirilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şekillendirdiği formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra fırına yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen formların çatlamayı önlemek amacıyla kontrollü kurutma ortamında bekletilmesi sağlanır. 2) Kurutma işlemi tamamlanan ürünlerin seramik fırınına uygun aralıklarla yerleştirilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Formun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Formun bisküvi pişirimini yapar. Seramik fırınının ısı programı bisküvi pişirimi için uygun dereceye ayarlanır. Pişirim sürecinde sıcaklık artış hızı ve fırın güvenlik prosedürleri takip edilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pişirim sürecinde sıcaklık artış hızı ve fırın güvenlik prosedürleri takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pişirim sürecinde sıcaklık artış hızı ve fırın güvenlik prosedürleri takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Formun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Seramik fırınının ısı programı bisküvi pişirimi için uygun dereceye ayarlanır. Pişirim sürecinde sıcaklık artış hızı ve fırın güvenlik prosedürleri takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Formun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik fırınının ısı programı bisküvi pişirimi için uygun dereceye ayarlanır. 2) Pişirim sürecinde sıcaklık artış hızı ve fırın güvenlik prosedürleri takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama tekniği kullanılarak vazo yüzeyine dengeli ve akıntısız sır tabakası uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Çarkta Konik Vazo Yapımı	Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çarkta Konik Vazo Yapımı Dolu Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO ÇARKTA KONİK VAZO YAPIMI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarkta Konik Vazo Yapımı ile Çarkta Konik Vazo Yapımı arasında ilişki kurulur; çarkta Konik Vazo Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarkta Konik Vazo Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısa sorularla yoklanır; çarkta Konik Vazo Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarkta Konik Vazo Yapımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarkta Konik Vazo Yapımı Konu Çarkta Konik Vazo Yapımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Serbest Seramik Şekillendirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarkta Konik Vazo Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarkta Konik Vazo Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarkta Konik Vazo Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan formun yüzeyindeki tozlar temizlenerek sırlamaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Seramik Şekillendirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Serbest Seramik Şekillendirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Serbest Seramik Şekillendirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Seramik ve Cam Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Seramik ve Cam Teknolojisi - Seramik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Serbest Seramik Şekillendirme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İşlevsel Form Şekillendirme (53 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. İşlevsel Form Şekillendirme
  
  Belirlenen tema doğrultusunda araştırır.
  Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın yapım resmini çizer.
  Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular.
  Şekillendirdiği işlevsel formun bisküvi pişirimini yapar.
  Bisküvi pişirimi yapılan işlevsel formu, uygun sırlama tekniği ile sırlar.
2. Özgün Form Şekillendirme (53 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Özgün Form Şekillendirme
  
  Belirlenen tema doğrultusunda araştırır.
  Eskiz çizimleri arasından seçtiği tasarımın teknik resmini çizer.
  Tasarıma uygun şekillendirme tekniğini uygular.
  Şekillendirdiği özgün formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra formun bisküvi pişirimini yapar.
  Bisküvi pişirimi yapılan özgün formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.
3. Çarkta Konik Vazo Yapımı (74 ders saati)

Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlevsel form şekillendirme, özgün form şekillendirme, çarkta konik vazo yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çarkta Konik Vazo Yapımı
  
  Plastik çamurun havasını alıp plastik çamuru homojen hâle getirir.
  Yoğrulan çamuru merkeze yerleştirir.
  Çamuru çark aynasında merkeze yerleştirir ve tekniğine uygun olarak konik vazoyu şekillendirir.
  Yarı mamule uygun dekor tekniğini uygulayıp rötuşlar.
  Şekillendirdiği formu uygun koşullarda kuruttuktan sonra fırına yükler.
  Formun bisküvi pişirimini yapar.
  Bisküvi pişirimi yapılan formu uygun sırlama tekniği ile sırlar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST SERAMİK ŞEKİLLENDİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İşlevsel Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST SERAMİK ŞEKİLLENDİRME DERSİ DERS PLANI