T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖRMEDE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Tema Özeti MEB Örmede model araştırmaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesine giriş: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesine giriş: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası platformlardaki güncel tasarım trendleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım araştırması sürecinde elde edilen veriler görsel materyallerle desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması	Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Açıklamalar YZ Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme sektöründeki yenilikçi yaklaşımlar araştırma raporuna yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası standartlara uygun desen ve kalıplar seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katalog hazırlama aşamasında düzen ve görsel bütünlüğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Örmede Model Araştırmaları	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu	Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÖRMEDE MODEL ARAŞTIRMALARI ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örmede Model Araştırmaları Konu Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan desen ve giysi kalıp kataloğu sunuma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Artistlik çizimler yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesine giriş: Tasarım prensip ve yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesine giriş: Tasarım prensip ve yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensip ve yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı tasarım yöntemlerinin uygulama alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Artistik Çizimler	Tasarım prensip ve yöntemleri	Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Tasarım prensip ve yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım prensip ve yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım prensip ve yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım prensip ve yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım prensip ve yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Tasarım prensip ve yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım prensip ve yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım prensipleri arasındaki temel farklar ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım prensip ve yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım prensip ve yöntemleri ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım prensip ve yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silüet üzerine artistik çizimlerin aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlerde estetik görünüşü sağlayan oran ve orantı unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Artistik Çizimler	Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş	Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Artistik Çizimler Dolu Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO ARTİSTİK ÇİZİMLER ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş arasında ilişki kurulur; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısa sorularla yoklanır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizimler Konu Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Açıklamalar YZ Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Örmede Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Estetik görünüşü önemseyen özgün çizgilerin oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Model Geliştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Örmede Model Geliştirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Örmede Model Geliştirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Örmede Model Geliştirme Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Artistik Çizim
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Dokuma Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Örmede Model Geliştirme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Örmede Model Araştırmaları (72 ders saati)

Örmede model araştırmaları yapabilme
- 1. Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması
  
  Ulusal ve uluslararası çalışmalar doğrultusunda tasarım araştırması yapar.
- 2. Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıp kataloğu
  
  Ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak desen ve giysi kalıplarından katalog hazırlar.
2. Artistik Çizimler (72 ders saati)

Artistlik çizimler yapabilme
- 1. Tasarım prensip ve yöntemleri
  
  Tasarım prensip ve yöntemlerini ayırt eder.
- 2. Silüet üzerine artistik çizim estetik görünüş
  
  Silüet üzerine artistik çizimi estetik görünüşü önemseyerek yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖRMEDE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örmede Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖRMEDE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI