T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ BOYAMA TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama	Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Dispersiyon boyar maddelerinin polyester lifleri üzerindeki afinitesi ve bağlanma mekanizması açıklanır. Yüksek sıcaklık ve basınç altında veya taşıyıcı yardımıyla gerçekleştirilen boyama yöntemi uygulatılır. Tema Özeti MEB Sentetik mamulleri boyama uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüksek sıcaklık ve basınç altında veya taşıyıcı yardımıyla gerçekleştirilen boyama yöntemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüksek sıcaklık ve basınç altında veya taşıyıcı yardımıyla gerçekleştirilen boyama yöntemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Açıklamalar YZ Dispersiyon boyar maddelerinin polyester lifleri üzerindeki afinitesi ve bağlanma mekanizması açıklanır. Yüksek sıcaklık ve basınç altında veya taşıyıcı yardımıyla gerçekleştirilen boyama yöntemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispersiyon boyar maddelerinin polyester lifleri üzerindeki afinitesi ve bağlanma mekanizması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüksek sıcaklık ve basınç altında veya taşıyıcı yardımıyla gerçekleştirilen boyama yöntemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama	Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Çalışma alanında havalandırma ve sıcak yüzeylere karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama arasında ilişki kurulur; dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır; dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında havalandırma ve sıcak yüzeylere karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır; dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında havalandırma ve sıcak yüzeylere karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında havalandırma ve sıcak yüzeylere karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında havalandırma ve sıcak yüzeylere karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Katyonik boyar maddelerin poliakrilonitril liflerinin yapısındaki asidik gruplarla etkileşimi açıklanır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama ile Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama arasında ilişki kurulur; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Katyonik boyar maddelerin poliakrilonitril liflerinin yapısındaki asidik gruplarla etkileşimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Katyonik boyar maddelerin poliakrilonitril liflerinin yapısındaki asidik gruplarla etkileşimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Açıklamalar YZ Katyonik boyar maddelerin poliakrilonitril liflerinin yapısındaki asidik gruplarla etkileşimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katyonik boyar maddelerin poliakrilonitril liflerinin yapısındaki asidik gruplarla etkileşimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Boyama banyosunun pH ayarı ve sıcaklık kontrolü yapılarak gerçekleştirilen boyama işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama arasında ilişki kurulur; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama banyosunun pH ayarı ve sıcaklık kontrolü yapılarak gerçekleştirilen boyama işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama banyosunun pH ayarı ve sıcaklık kontrolü yapılarak gerçekleştirilen boyama işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Açıklamalar YZ Boyama banyosunun pH ayarı ve sıcaklık kontrolü yapılarak gerçekleştirilen boyama işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyama banyosunun pH ayarı ve sıcaklık kontrolü yapılarak gerçekleştirilen boyama işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama	Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Kimyasal maddelerle çalışılırken kişisel koruyucu donanım kullanımı titizlikle sağlanır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama arasında ilişki kurulur; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerle çalışılırken kişisel koruyucu donanım kullanımı titizlikle sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerle çalışılırken kişisel koruyucu donanım kullanımı titizlikle sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Açıklamalar YZ Kimyasal maddelerle çalışılırken kişisel koruyucu donanım kullanımı titizlikle sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal maddelerle çalışılırken kişisel koruyucu donanım kullanımı titizlikle sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Asit boyar maddelerle poliamidi boyama	Asit boyar maddelerle poliamidi boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Asit boyar maddelerle poliamidi boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Asit boyar maddelerin poliamid liflerinin amino uç gruplarıyla oluşturduğu tuz bağları açıklanır. Farklı asit türleri kullanılarak yapılan poliamid boyama işleminin aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama ile Asit boyar maddelerle poliamidi boyama arasında ilişki kurulur; asit boyar maddelerle poliamidi boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı asit türleri kullanılarak yapılan poliamid boyama işleminin aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit boyar maddelerle poliamidi boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısa sorularla yoklanır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı asit türleri kullanılarak yapılan poliamid boyama işleminin aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Asit boyar maddelerle poliamidi boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Açıklamalar YZ Asit boyar maddelerin poliamid liflerinin amino uç gruplarıyla oluşturduğu tuz bağları açıklanır. Farklı asit türleri kullanılarak yapılan poliamid boyama işleminin aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asit boyar maddelerin poliamid liflerinin amino uç gruplarıyla oluşturduğu tuz bağları açıklanır. 2) Farklı asit türleri kullanılarak yapılan poliamid boyama işleminin aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Asit boyar maddelerle poliamidi boyama	Asit boyar maddelerle poliamidi boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Asit boyar maddelerle poliamidi boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Sıvı kimyasalların transferinde ve ısıtma işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile Asit boyar maddelerle poliamidi boyama arasında ilişki kurulur; asit boyar maddelerle poliamidi boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sıvı kimyasalların transferinde ve ısıtma işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit boyar maddelerle poliamidi boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sıvı kimyasalların transferinde ve ısıtma işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Asit boyar maddelerle poliamidi boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Açıklamalar YZ Sıvı kimyasalların transferinde ve ısıtma işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit boyar maddelerle poliamidi boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit boyar maddelerle poliamidi boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı kimyasalların transferinde ve ısıtma işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama	Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. Metal kompleks boyar maddelerin poliamid lifleri ile kurduğu koordine kovalent bağlar açıklanır. Yüksek hasımlık elde etmek amacıyla uygulanan metal kompleks boyama reçetesi uygulatılır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit boyar maddelerle poliamidi boyama ile Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama arasında ilişki kurulur; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüksek hasımlık elde etmek amacıyla uygulanan metal kompleks boyama reçetesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüksek hasımlık elde etmek amacıyla uygulanan metal kompleks boyama reçetesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. Açıklamalar YZ Metal kompleks boyar maddelerin poliamid lifleri ile kurduğu koordine kovalent bağlar açıklanır. Yüksek hasımlık elde etmek amacıyla uygulanan metal kompleks boyama reçetesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit boyar maddelerle poliamidi boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal kompleks boyar maddelerin poliamid lifleri ile kurduğu koordine kovalent bağlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüksek hasımlık elde etmek amacıyla uygulanan metal kompleks boyama reçetesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları	Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama	Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. İşlem sırasında kullanılan kimyasallara uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO SENTETİK MAMULLERİ BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama arasında ilişki kurulur; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında kullanılan kimyasallara uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) kısa sorularla yoklanır; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında kullanılan kimyasallara uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Konu Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. Açıklamalar YZ İşlem sırasında kullanılan kimyasallara uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasında kullanılan kimyasallara uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Lif karışımlarını boyama	Lif karışımlarını boyamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Lif karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Lif karışımlarının boyanmasında kullanılan farklı boyar madde sınıfları açıklanır. Tema Özeti MEB Karışım elyafa boyama uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Lif karışımlarını boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin lif karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler lif karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Lif karışımlarının boyanmasında kullanılan farklı boyar madde sınıfları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lif karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Lif karışımlarını boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin lif karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler lif karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Lif karışımlarının boyanmasında kullanılan farklı boyar madde sınıfları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Lif karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Açıklamalar YZ Lif karışımlarının boyanmasında kullanılan farklı boyar madde sınıfları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lif karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lif karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lif karışımlarının boyanmasında kullanılan farklı boyar madde sınıfları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lif karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Lif karışımlarını boyama	Lif karışımlarını boyamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Lif karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Karışım oranlarının boyama işlemine ve renk verimine etkisi incelenir. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lif karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lif karışımlarını boyama ile Lif karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; lif karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; lif karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin lif karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler lif karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Karışım oranlarının boyama işlemine ve renk verimine etkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lif karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; lif karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin lif karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler lif karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Karışım oranlarının boyama işlemine ve renk verimine etkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Lif karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Açıklamalar YZ Karışım oranlarının boyama işlemine ve renk verimine etkisi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lif karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lif karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lif karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif karışımlarını boyamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karışım oranlarının boyama işlemine ve renk verimine etkisi incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lif karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Pamuk/viskon karışımlarını boyama	Pamuk/viskon karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/viskon karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Pamuk ve viskon karışımlı mamullerin boyama reçeteleri hazırlanır. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lif karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lif karışımlarını boyama ile Pamuk/viskon karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; pamuk/viskon karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/viskon karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/viskon karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/viskon karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/viskon karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/viskon karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/viskon karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Pamuk ve viskon karışımlı mamullerin boyama reçeteleri hazırlanır. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/viskon karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lif karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk ve viskon karışımlı mamullerin boyama reçeteleri hazırlanır. 2) Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Pamuk/viskon karışımlarını boyama	Pamuk/viskon karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/viskon karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Boyama sonrasında renk derinliği ve haslık kontrolleri yapılır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/viskon karışımlarını boyama ile Pamuk/viskon karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; pamuk/viskon karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/viskon karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/viskon karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sonrasında renk derinliği ve haslık kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/viskon karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/viskon karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/viskon karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sonrasında renk derinliği ve haslık kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/viskon karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Boyama sonrasında renk derinliği ve haslık kontrolleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/viskon karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/viskon karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama sonrasında renk derinliği ve haslık kontrolleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk/viskon karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Pamuk/polyester karışımlarını boyama	Pamuk/polyester karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Pamuk ve polyester liflerinin özellikleri dikkate alınarak aşamalı boyama yapılır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/viskon karışımlarını boyama ile Pamuk/polyester karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; pamuk/polyester karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pamuk ve polyester liflerinin özellikleri dikkate alınarak aşamalı boyama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/polyester karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pamuk ve polyester liflerinin özellikleri dikkate alınarak aşamalı boyama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Pamuk ve polyester liflerinin özellikleri dikkate alınarak aşamalı boyama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/polyester karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/viskon karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk ve polyester liflerinin özellikleri dikkate alınarak aşamalı boyama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Pamuk/polyester karışımlarını boyama	Pamuk/polyester karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/polyester karışımlarını boyar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak boyama makinesi kullanılır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile Pamuk/polyester karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; pamuk/polyester karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak boyama makinesi kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/polyester karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak boyama makinesi kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak boyama makinesi kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/polyester karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak boyama makinesi kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Pamuk/polyester karışımlarını boyama	Pamuk/polyester karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Dispers ve reaktif boyar maddelerin uygulama koşulları açıklanır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile Pamuk/polyester karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; pamuk/polyester karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dispers ve reaktif boyar maddelerin uygulama koşulları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/polyester karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; pamuk/polyester karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/polyester karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dispers ve reaktif boyar maddelerin uygulama koşulları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Pamuk/polyester karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Dispers ve reaktif boyar maddelerin uygulama koşulları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/polyester karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/polyester karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dispers ve reaktif boyar maddelerin uygulama koşulları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Polyester/yün karışımlarını boyama	Polyester/yün karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Polyester/yün karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polyester/yün karışımlarını boyar. Polyester ve yün karışımlarının boyanmasında sıcaklık ve pH değerleri ayarlanır. Kimyasal maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/polyester karışımlarını boyama ile Polyester/yün karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; polyester/yün karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; polyester/yün karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester/yün karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polyester/yün karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; polyester/yün karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester/yün karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Polyester/yün karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polyester/yün karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Polyester ve yün karışımlarının boyanmasında sıcaklık ve pH değerleri ayarlanır. Kimyasal maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polyester/yün karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/polyester karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polyester/yün karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Polyester ve yün karışımlarının boyanmasında sıcaklık ve pH değerleri ayarlanır. 2) Kimyasal maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Polyester/yün karışımlarını boyama	Polyester/yün karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Polyester/yün karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polyester/yün karışımlarını boyar. Farklı lif bileşenlerinin homojen boyanması sağlanır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polyester/yün karışımlarını boyama ile Polyester/yün karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; polyester/yün karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; polyester/yün karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester/yün karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı lif bileşenlerinin homojen boyanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polyester/yün karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; polyester/yün karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester/yün karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı lif bileşenlerinin homojen boyanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Polyester/yün karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polyester/yün karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Farklı lif bileşenlerinin homojen boyanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polyester/yün karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polyester/yün karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı lif bileşenlerinin homojen boyanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; polyester/yün karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Yün ve poliakrilonitril karışımları için uygun boyar madde seçimi yapılır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polyester/yün karışımlarını boyama ile Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yün ve poliakrilonitril karışımları için uygun boyar madde seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yün ve poliakrilonitril karışımları için uygun boyar madde seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Yün ve poliakrilonitril karışımları için uygun boyar madde seçimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polyester/yün karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yün ve poliakrilonitril karışımları için uygun boyar madde seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği önlemleri eksiksiz uygulanır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği önlemleri eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği önlemleri eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği önlemleri eksiksiz uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği önlemleri eksiksiz uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama	Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Liflerin yapısına zarar vermeden boyama süreçleri tamamlanır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Liflerin yapısına zarar vermeden boyama süreçleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Liflerin yapısına zarar vermeden boyama süreçleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Liflerin yapısına zarar vermeden boyama süreçleri tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Liflerin yapısına zarar vermeden boyama süreçleri tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Yün/poliamid karışımlarını boyama	Yün/poliamid karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliamid karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün/poliamid karışımlarını boyar. Yün ve poliamid karışımlı kumaşların boyama yöntemleri uygulatılır. Uygulama esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama ile Yün/poliamid karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; yün/poliamid karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliamid karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliamid karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün/poliamid karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliamid karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliamid karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliamid karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün/poliamid karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Yün ve poliamid karışımlı kumaşların boyama yöntemleri uygulatılır. Uygulama esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün/poliamid karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün/poliamid karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yün ve poliamid karışımlı kumaşların boyama yöntemleri uygulatılır. 2) Uygulama esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları	Yün/poliamid karışımlarını boyama	Yün/poliamid karışımlarını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliamid karışımlarını boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün/poliamid karışımlarını boyar. Boyama sonrası renk kalitesi ve ton eşitsizlikleri incelenir. Tema Özeti DPO KARIŞIM ELYAF BOYAMA UYGULAMALARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün/poliamid karışımlarını boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliamid karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün/poliamid karışımlarını boyama ile Yün/poliamid karışımlarını boyama arasında ilişki kurulur; yün/poliamid karışımlarını boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliamid karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliamid karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliamid karışımlarını boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası renk kalitesi ve ton eşitsizlikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün/poliamid karışımlarını boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün/poliamid karışımlarını boyama) kısa sorularla yoklanır; yün/poliamid karışımlarını boyama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün/poliamid karışımlarını boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası renk kalitesi ve ton eşitsizlikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları Konu Yün/poliamid karışımlarını boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün/poliamid karışımlarını boyar. Açıklamalar YZ Boyama sonrası renk kalitesi ve ton eşitsizlikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün/poliamid karışımlarını boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün/poliamid karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün/poliamid karışımlarını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama sonrası renk kalitesi ve ton eşitsizlikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün/poliamid karışımlarını boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Hedef Rengi Bulma	Tahmini reçete hazırlama	Tahmini reçete hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Tahmini reçete hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tahmini reçete hazırlar. Mevcut renk tonları analiz edilerek uygun tahmini reçete hazırlanır. Tema Özeti MEB Hedef rengi tutturabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk HEDEF RENGİ BULMA ünitesine giriş: Tahmini reçete hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tahmini reçete hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tahmini reçete hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahmini reçete hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mevcut renk tonları analiz edilerek uygun tahmini reçete hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahmini reçete hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk HEDEF RENGİ BULMA ünitesine giriş: Tahmini reçete hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tahmini reçete hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tahmini reçete hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahmini reçete hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mevcut renk tonları analiz edilerek uygun tahmini reçete hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Tahmini reçete hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tahmini reçete hazırlar. Açıklamalar YZ Mevcut renk tonları analiz edilerek uygun tahmini reçete hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahmini reçete hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahmini reçete hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün/poliamid karışımlarını boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tahmini reçete hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut renk tonları analiz edilerek uygun tahmini reçete hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tahmini reçete hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Hedef Rengi Bulma	Tahmini reçete hazırlama	Tahmini reçete hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Tahmini reçete hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tahmini reçete hazırlar. Boyama oranları hesaplanırken temel renk karışım ilkeleri göz önünde bulundurulur. Tema Özeti DPO HEDEF RENGİ BULMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahmini reçete hazırlama ile Tahmini reçete hazırlama arasında ilişki kurulur; tahmini reçete hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tahmini reçete hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tahmini reçete hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tahmini reçete hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahmini reçete hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama oranları hesaplanırken temel renk karışım ilkeleri göz önünde bulundurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahmini reçete hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tahmini reçete hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tahmini reçete hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tahmini reçete hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahmini reçete hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama oranları hesaplanırken temel renk karışım ilkeleri göz önünde bulundurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Tahmini reçete hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tahmini reçete hazırlar. Açıklamalar YZ Boyama oranları hesaplanırken temel renk karışım ilkeleri göz önünde bulundurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahmini reçete hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahmini reçete hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahmini reçete hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tahmini reçete hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama oranları hesaplanırken temel renk karışım ilkeleri göz önünde bulundurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tahmini reçete hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Hedef Rengi Bulma	Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma	Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Küçük numuneler üzerinde deneme boyamalar yapılarak renk kontrolü gerçekleştirilir. Hedef renk tonu elde edilinceye kadar reçetede gerekli düzeltmeler uygulanır. Tema Özeti DPO HEDEF RENGİ BULMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahmini reçete hazırlama ile Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma arasında ilişki kurulur; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hedef renk tonu elde edilinceye kadar reçetede gerekli düzeltmeler uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahmini reçete hazırlama) kısa sorularla yoklanır; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hedef renk tonu elde edilinceye kadar reçetede gerekli düzeltmeler uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Açıklamalar YZ Küçük numuneler üzerinde deneme boyamalar yapılarak renk kontrolü gerçekleştirilir. Hedef renk tonu elde edilinceye kadar reçetede gerekli düzeltmeler uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahmini reçete hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef renk tonu elde edilinceye kadar reçetede gerekli düzeltmeler uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Küçük numuneler üzerinde deneme boyamalar yapılarak renk kontrolü gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Hedef Rengi Bulma	Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma	Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Çalışma alanında havalandırma ve kişisel koruyucu donanım kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO HEDEF RENGİ BULMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma arasında ilişki kurulur; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) kısa sorularla yoklanır; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında havalandırma ve kişisel koruyucu donanım kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) kısa sorularla yoklanır; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında havalandırma ve kişisel koruyucu donanım kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Açıklamalar YZ Çalışma alanında havalandırma ve kişisel koruyucu donanım kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında havalandırma ve kişisel koruyucu donanım kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri	Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Sürdürülebilir tekstil kavramının temel ilkeleri ve önemi ayrıntılı biçimde açıklanır. Tema Özeti MEB Sürdürülebilir tekstil uygulamalarını boyama süreçleriyle ilişkilendirerek açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesine giriş: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir tekstil kavramının temel ilkeleri ve önemi ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesine giriş: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir tekstil kavramının temel ilkeleri ve önemi ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir tekstil kavramının temel ilkeleri ve önemi ayrıntılı biçimde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir tekstil kavramının temel ilkeleri ve önemi ayrıntılı biçimde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri	Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Çevre dostu üretim süreçlerinin tekstil sektöründeki yeri ve katkıları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çevre dostu üretim süreçlerinin tekstil sektöründeki yeri ve katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çevre dostu üretim süreçlerinin tekstil sektöründeki yeri ve katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Açıklamalar YZ Çevre dostu üretim süreçlerinin tekstil sektöründeki yeri ve katkıları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevre dostu üretim süreçlerinin tekstil sektöründeki yeri ve katkıları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri	Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Enerji ve su tasarrufu sağlayan modern boyama tekniklerinin işleyişi açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri ile Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri arasında ilişki kurulur; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Enerji ve su tasarrufu sağlayan modern boyama tekniklerinin işleyişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Enerji ve su tasarrufu sağlayan modern boyama tekniklerinin işleyişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Enerji ve su tasarrufu sağlayan modern boyama tekniklerinin işleyişi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji ve su tasarrufu sağlayan modern boyama tekniklerinin işleyişi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri	Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Kaynak verimliliğini artıran yenilikçi yöntemlerin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri arasında ilişki kurulur; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliğini artıran yenilikçi yöntemlerin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliğini artıran yenilikçi yöntemlerin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak verimliliğini artıran yenilikçi yöntemlerin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak verimliliğini artıran yenilikçi yöntemlerin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri ile Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler arasında ilişki kurulur; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Açıklamalar YZ Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Doğaya zarar vermeyen alternatif boyama yöntemlerinin uygulama alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler arasında ilişki kurulur; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Doğaya zarar vermeyen alternatif boyama yöntemlerinin uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Doğaya zarar vermeyen alternatif boyama yöntemlerinin uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Açıklamalar YZ Doğaya zarar vermeyen alternatif boyama yöntemlerinin uygulama alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğaya zarar vermeyen alternatif boyama yöntemlerinin uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler	Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler arasında ilişki kurulur; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Açıklamalar YZ Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama sürecinde kullanılan çevre dostu kimyasal maddeler ve doğal boyar maddeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Atık yönetimi uygulamaları	Atık yönetimi uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Atık yönetimi uygulamaları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Tekstil boyama işlemlerinde atık yönetimi ve geri kazanım uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler ile Atık yönetimi uygulamaları arasında ilişki kurulur; atık yönetimi uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; atık yönetimi uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin atık yönetimi uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler atık yönetimi uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık yönetimi uygulamaları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tekstil boyama işlemlerinde atık yönetimi ve geri kazanım uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atık yönetimi uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısa sorularla yoklanır; atık yönetimi uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin atık yönetimi uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler atık yönetimi uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık yönetimi uygulamaları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tekstil boyama işlemlerinde atık yönetimi ve geri kazanım uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Atık yönetimi uygulamaları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Tekstil boyama işlemlerinde atık yönetimi ve geri kazanım uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık yönetimi uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık yönetimi uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekstil boyama işlemlerinde atık yönetimi ve geri kazanım uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları	Atık yönetimi uygulamaları	Atık yönetimi uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Dolu Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Atık yönetimi uygulamaları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Atık suların arıtılması ve çevreye etkilerinin azaltılması süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR TEKSTİL UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri boyama işlemlerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atık yönetimi uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atık yönetimi uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atık yönetimi uygulamaları ile Atık yönetimi uygulamaları arasında ilişki kurulur; atık yönetimi uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık yönetimi uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; atık yönetimi uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin atık yönetimi uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler atık yönetimi uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık yönetimi uygulamaları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Atık suların arıtılması ve çevreye etkilerinin azaltılması süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atık yönetimi uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık yönetimi uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; atık yönetimi uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin atık yönetimi uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler atık yönetimi uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık yönetimi uygulamaları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Atık suların arıtılması ve çevreye etkilerinin azaltılması süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları Konu Atık yönetimi uygulamaları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Atık suların arıtılması ve çevreye etkilerinin azaltılması süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Boyama Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık yönetimi uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık yönetimi uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık yönetimi uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atık yönetimi uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık suların arıtılması ve çevreye etkilerinin azaltılması süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atık yönetimi uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Boyama Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Boyama Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Boyama Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Tekstil Boya Apre ve Laborantlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Boyama Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları (54 ders saati)

Sentetik mamulleri boyama uygulamaları yapabilme
- 1. Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyama
  
  Dispersiyon boyar maddeleri ile polyesteri boyar.
- 2. Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyama
  
  Katyonik boyar maddelerle poliakrilonitrili boyar.
- 3. Asit boyar maddelerle poliamidi boyama
  
  Asit boyar maddelerle poliamidi boyar.
- 4. Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyama
  
  Metal kompleks boyar maddelerle poliamidi boyar.
2. Karışım Elyaf Boyama Uygulamaları (81 ders saati)

Karışım elyafa boyama uygulamaları yapabilme
- 1. Lif karışımlarını boyama
  
  Lif karışımlarını boyamayı açıklar.
- 2. Pamuk/viskon karışımlarını boyama
  
  Pamuk/viskon karışımlarını boyar.
- 3. Pamuk/polyester karışımlarını boyama
  
  Pamuk/polyester karışımlarını boyar.
- 4. Polyester/yün karışımlarını boyama
  
  Polyester/yün karışımlarını boyar.
- 5. Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyama
  
  Yün/poliakrilonitril karışımlarını boyar.
- 6. Yün/poliamid karışımlarını boyama
  
  Yün/poliamid karışımlarını boyar.
3. Hedef Rengi Bulma (27 ders saati)

Hedef rengi tutturabilme
- 1. Tahmini reçete hazırlama
  
  Tahmini reçete hazırlar.
- 2. Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturma
  
  Deneme boyamalar yaparak hedef rengi tutturur.
4. Sürdürülebilir Tekstil Uygulamaları (54 ders saati)

Sürdürülebilir tekstil uygulamalarını boyama süreçleriyle ilişkilendirerek açıklayabilme
- 1. Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkeleri
  
  Sürdürülebilir tekstil kavramı ve temel ilkelerini açıklar.
- 2. Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama teknikleri
  
  Enerji ve su tasarrufu sağlayan boyama tekniklerini açıklar.
- 3. Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemler
  
  Boyama sürecinde kullanılacak çevre dostu madde ve yöntemleri açıklar.
- 4. Atık yönetimi uygulamaları
  
  Atık yönetimi uygulamalarını açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ BOYAMA TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sentetik Mamulleri Boyama Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ BOYAMA TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI