T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SIHHİ TESİSAT SERVİS DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları	İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımları kullanmasını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımları kullanmasını açıklar. a) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini aldırılır b) Çalışma esnasında iş sağlığı ve koruyu donanımları kullandırılır c) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi açıklanır Tema Özeti MEB Sıhhi tesisat servis donanımlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesine giriş: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. Uygulama90 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesine giriş: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. Uygulama 90 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımları kullanmasını açıklar. Açıklamalar a) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini aldırılır b) Çalışma esnasında iş sağlığı ve koruyu donanımları kullandırılır c) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımları kullanmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini aldırılır. 2) Çalışma esnasında iş sağlığı ve koruyu donanımları kullandırılır. 3) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri	Tehlike durumlarında acil durum prosedürlerini açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tehlike durumlarında acil durum prosedürlerini açıklar. a) Yaptığı işle ilgili tehlike ve riskleri değerlendirmesi sağlanır. b) Yangın çıkması anında ilk müdahaleyi yaptırılması sağlanır c) Deprem anında ilk yapılması gerekenleri uygulatılır Tema Özeti DPO SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerServis Elemanı Diğer Derslerle İlişki DPO Servis Elemanı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları ile Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri arasında ilişki kurulur; sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır; sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. (devam) Uygulama90 dk Öğrenciler sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Deprem anında ilk yapılması gerekenleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır; sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. (devam) Uygulama 90 dk Öğrenciler sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Deprem anında ilk yapılması gerekenleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tehlike durumlarında acil durum prosedürlerini açıklar. Açıklamalar a) Yaptığı işle ilgili tehlike ve riskleri değerlendirmesi sağlanır. b) Yangın çıkması anında ilk müdahaleyi yaptırılması sağlanır c) Deprem anında ilk yapılması gerekenleri uygulatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tehlike durumlarında acil durum prosedürlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaptığı işle ilgili tehlike ve riskleri değerlendirmesi sağlanır. 2) Yangın çıkması anında ilk müdahaleyi yaptırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deprem anında ilk yapılması gerekenleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf	Doğal kaynakların tüketiminde tasarruflu hareket etmeyi açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal kaynakların tüketiminde tasarruflu hareket etmeyi açıklar. a) Doğal kaynakların daha az ve verimli bir şekilde kullanımı için planlama yapması sağlanır b) İş için gerekli olan malzemeleri daha verimli bir şekilde kullanması sağlanır Tema Özeti DPO SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerServis Elemanı Diğer Derslerle İlişki DPO Servis Elemanı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri ile Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf arasında ilişki kurulur; doğal kaynakların tüketiminde tasarruf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri) kısa sorularla yoklanır; doğal kaynakların tüketiminde tasarruf konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal kaynakların tüketiminde tasarruf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) İş için gerekli olan malzemeleri daha verimli bir şekilde kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri) kısa sorularla yoklanır; doğal kaynakların tüketiminde tasarruf konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal kaynakların tüketiminde tasarruf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) İş için gerekli olan malzemeleri daha verimli bir şekilde kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal kaynakların tüketiminde tasarruflu hareket etmeyi açıklar. Açıklamalar a) Doğal kaynakların daha az ve verimli bir şekilde kullanımı için planlama yapması sağlanır b) İş için gerekli olan malzemeleri daha verimli bir şekilde kullanması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal kaynakların tüketiminde tasarruflu hareket etmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal kaynakların daha az ve verimli bir şekilde kullanımı için planlama yapması sağlanır. 2) İş için gerekli olan malzemeleri daha verimli bir şekilde kullanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal kaynakların tüketiminde tasarruf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	İşe ait kalite gereklilikleri	İşe ait kalite gerekliliklerini açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İşe ait kalite gereklilikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe ait kalite gerekliliklerini açıklar. a) Makine, alet ve donanımı amacına uygun kullandırılır b) Makine, alet ev donanımı kalite gerekliliklerine uygun kullandırılır Tema Özeti DPO SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf ile İşe ait kalite gereklilikleri arasında ilişki kurulur; işe ait kalite gereklilikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf) kısa sorularla yoklanır; işe ait kalite gereklilikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrenciler Baca çeşitleri hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. Uygulama90 dk Öğrenciler işe ait kalite gereklilikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşe ait kalite gereklilikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Makine, alet ev donanımı kalite gerekliliklerine uygun kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe ait kalite gereklilikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf) kısa sorularla yoklanır; işe ait kalite gereklilikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrenciler Baca çeşitleri hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. Uygulama 90 dk Öğrenciler işe ait kalite gereklilikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşe ait kalite gereklilikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Makine, alet ev donanımı kalite gerekliliklerine uygun kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İşe ait kalite gereklilikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe ait kalite gerekliliklerini açıklar. Açıklamalar a) Makine, alet ve donanımı amacına uygun kullandırılır b) Makine, alet ev donanımı kalite gerekliliklerine uygun kullandırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe ait kalite gereklilikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe ait kalite gereklilikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe ait kalite gerekliliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine, alet ve donanımı amacına uygun kullandırılır. 2) Makine, alet ev donanımı kalite gerekliliklerine uygun kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe ait kalite gereklilikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	İş organizasyonu	Çalışma alanı özelliklerine göre iş organizasyonu yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İş organizasyonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışma alanı özelliklerine göre iş organizasyonu yapar. a) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli makineleri hazırlatılır. b) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli donanımı hazırlatılır. Tema Özeti DPO SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe ait kalite gereklilikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe ait kalite gereklilikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe ait kalite gereklilikleri ile İş organizasyonu arasında ilişki kurulur; iş organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe ait kalite gereklilikleri) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Uygulama90 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İş organizasyonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli donanımı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe ait kalite gereklilikleri) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Uygulama 90 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İş organizasyonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli donanımı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu İş organizasyonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışma alanı özelliklerine göre iş organizasyonu yapar. Açıklamalar a) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli makineleri hazırlatılır. b) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli donanımı hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe ait kalite gereklilikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışma alanı özelliklerine göre iş organizasyonu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli makineleri hazırlatılır. 2) Çalışma alanının özelliklerine göre gerekli donanımı hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Sıhhi Tesisat Servis Donanımları	Çevre ve güvenlik önlemleri	Çalışma alanı özelliklerine göre çevre güvenlik önlemleri alır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Çevre ve güvenlik önlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışma alanı özelliklerine göre çevre güvenlik önlemleri alır. a) İş öncesi çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. b) İş esnasında çevreye zarar vermeden çalışması sağlanır. c) İş bitiminde çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. Tema Özeti DPO SIHHİ TESİSAT SERVİS DONANIMLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş organizasyonu ile Çevre ve güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; çevre ve güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; çevre ve güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, hayatı anlama, işini sağlam yapma, paylaşma, iş ahlakı, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama90 dk Öğrenciler çevre ve güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çevre ve güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) İş bitiminde çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevre ve güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; çevre ve güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, hayatı anlama, işini sağlam yapma, paylaşma, iş ahlakı, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çevre ve güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çevre ve güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) İş bitiminde çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Konu Çevre ve güvenlik önlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışma alanı özelliklerine göre çevre güvenlik önlemleri alır. Açıklamalar a) İş öncesi çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. b) İş esnasında çevreye zarar vermeden çalışması sağlanır. c) İş bitiminde çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevre ve güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevre ve güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışma alanı özelliklerine göre çevre güvenlik önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş öncesi çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. 2) İş esnasında çevreye zarar vermeden çalışması sağlanır. 3) İş bitiminde çalışma alanını temiz ve düzenli tutulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çevre ve güvenlik önlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama	Tesisatta hasar/arıza tespiti	Tesisatta hasar/arıza tespiti yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisatta hasar/arıza tespiti Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisatta hasar/arıza tespiti yapar. a) Hasarlı yeri inceleyerek hasarın nedenleri ve boyutları tespit ettirilir. Tema Özeti MEB Boru tesisatını bakım onarıma hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BORU TESİSATINI BAKIM ONARIMA HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tesisatta hasar/arıza tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisatta hasar/arıza tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisatta hasar/arıza tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatta hasar/arıza tespiti). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Hasarlı yeri inceleyerek hasarın nedenleri ve boyutları tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisatta hasar/arıza tespiti; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BORU TESİSATINI BAKIM ONARIMA HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tesisatta hasar/arıza tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisatta hasar/arıza tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisatta hasar/arıza tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatta hasar/arıza tespiti). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Hasarlı yeri inceleyerek hasarın nedenleri ve boyutları tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisatta hasar/arıza tespiti Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisatta hasar/arıza tespiti yapar. Açıklamalar a) Hasarlı yeri inceleyerek hasarın nedenleri ve boyutları tespit ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisatta hasar/arıza tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisatta hasar/arıza tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevre ve güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisatta hasar/arıza tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hasarlı yeri inceleyerek hasarın nedenleri ve boyutları tespit ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama	Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma	Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapar. a) Duvar ve döşemede gömülü tesisatlar da tesisata zarar vermeden hasar buldurulur Tema Özeti DPO BORU TESİSATINI BAKIM ONARIMA HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisatta hasar/arıza tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisatta hasar/arıza tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisatta hasar/arıza tespiti ile Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma arasında ilişki kurulur; tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatta hasar/arıza tespiti) kısa sorularla yoklanır; tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Duvar ve döşemede gömülü tesisatlar da tesisata zarar vermeden hasar buldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatta hasar/arıza tespiti) kısa sorularla yoklanır; tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Duvar ve döşemede gömülü tesisatlar da tesisata zarar vermeden hasar buldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Duvar ve döşemede gömülü tesisatlar da tesisata zarar vermeden hasar buldurulur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisatta hasar/arıza tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duvar ve döşemede gömülü tesisatlar da tesisata zarar vermeden hasar buldurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama	Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama	Onarım için araç, gereç ve ekipmanı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Onarım için araç, gereç ve ekipmanı hazırlar. a) Onarımda kullanılacak araç, gereç ve ekipman hazırlatılır. Tema Özeti DPO BORU TESİSATINI BAKIM ONARIMA HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma ile Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama arasında ilişki kurulur; onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma) kısa sorularla yoklanır; onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Onarımda kullanılacak araç, gereç ve ekipman hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma) kısa sorularla yoklanır; onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Onarımda kullanılacak araç, gereç ve ekipman hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Onarım için araç, gereç ve ekipmanı hazırlar. Açıklamalar a) Onarımda kullanılacak araç, gereç ve ekipman hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Onarım için araç, gereç ve ekipmanı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Onarımda kullanılacak araç, gereç ve ekipman hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama	Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme	Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye eder. a) Havalık ve boşaltma vanalarını açarak boru içerisindeki akışkanı çevreye zarar vermeden emniyetli şekilde boşalttırılır. Tema Özeti DPO BORU TESİSATINI BAKIM ONARIMA HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama ile Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme arasında ilişki kurulur; tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Havalık ve boşaltma vanalarını açarak boru içerisindeki akışkanı çevreye zarar vermeden emniyetli şekilde boşalttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Havalık ve boşaltma vanalarını açarak boru içerisindeki akışkanı çevreye zarar vermeden emniyetli şekilde boşalttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama Konu Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye eder. Açıklamalar a) Havalık ve boşaltma vanalarını açarak boru içerisindeki akışkanı çevreye zarar vermeden emniyetli şekilde boşalttırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havalık ve boşaltma vanalarını açarak boru içerisindeki akışkanı çevreye zarar vermeden emniyetli şekilde boşalttırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma	Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir Tema Özeti MEB Boru tesisatı bakım onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. Açıklamalar a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma	Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma arasında ilişki kurulur; tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır; tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır; tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. Açıklamalar a) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisattan hasarlı kısımlar uygun ekipman ile kestirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak	PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma ile PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısa sorularla yoklanır; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak	PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plastik borularda meydana gelen hasarlar kaynak makinesi ile tamir ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak	Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. Açıklamalar a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak	Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. Açıklamalar a) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bahçe sulama tesisatındaki hasarlar tamir ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak	Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak ile Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak	Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. b) Elektrik /oksijen kaynağı ile boru birleştirmeleri yaptırılır. Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Elektrik /oksijen kaynağı ile boru birleştirmeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Elektrik /oksijen kaynağı ile boru birleştirmeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Açıklamalar b) Elektrik /oksijen kaynağı ile boru birleştirmeleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik /oksijen kaynağı ile boru birleştirmeleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak	Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak arasında ilişki kurulur; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borulara diş açtırılır ve uygun fittingsler ile birleştirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Tesisatı test etmek	Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisatı test etmek Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak ile Tesisatı test etmek arasında ilişki kurulur; tesisatı test etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tesisatı test etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisatı test etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisatı test etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatı test etmek). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisatı test etmek; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tesisatı test etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisatı test etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisatı test etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatı test etmek). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisatı test etmek Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. Açıklamalar a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisatı test etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisatı test etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Boru Tesisatı Bakım Onarımı	Tesisatı test etmek	Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Boru Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisatı test etmek Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır Tema Özeti DPO BORU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisatı test etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisatı test etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisatı test etmek ile Tesisatı test etmek arasında ilişki kurulur; tesisatı test etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatı test etmek) kısa sorularla yoklanır; tesisatı test etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesisatı test etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesisatı test etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatı test etmek). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisatı test etmek; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisatı test etmek) kısa sorularla yoklanır; tesisatı test etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesisatı test etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesisatı test etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisatı test etmek). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Tesisatı Bakım Onarımı Konu Tesisatı test etmek Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. Açıklamalar a) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisatı test etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisatı test etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisatı test etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tesisatta boru ve bağlantı yerlerinde hava ve/veya su ile kaçak testi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı	Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma	Yağmur oluğunun bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Konu Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağmur oluğunun bakım onarımını yapar. a) Hasar nedenleri tespit ettirilir b) Hasar boyutları tespit ettirilir c) Bakım onarım yaptırılır Tema Özeti MEB Atık su tesisatı bakım onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ATIK SU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Bakım onarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ATIK SU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Bakım onarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Konu Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağmur oluğunun bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Hasar nedenleri tespit ettirilir b) Hasar boyutları tespit ettirilir c) Bakım onarım yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisatı test etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağmur oluğunun bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hasar nedenleri tespit ettirilir. 2) Hasar boyutları tespit ettirilir. 3) Bakım onarım yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı	Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma	Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Konu Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapar. a) Hasar nedenleri tespit ettirilir b) Hasar boyutları tespit ettirilir c) Bakım onarım yaptırılır Tema Özeti DPO ATIK SU TESİSATI BAKIM ONARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma ile Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma arasında ilişki kurulur; yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Bakım onarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Bakım onarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı Konu Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Hasar nedenleri tespit ettirilir b) Hasar boyutları tespit ettirilir c) Bakım onarım yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hasar nedenleri tespit ettirilir. 2) Hasar boyutları tespit ettirilir. 3) Bakım onarım yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Vitrifiye Bakım Onarımı	Musluk/Batarya bakım onarımı yapma	Musluk/Batarya bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Vitrifiye Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Musluk/Batarya bakım onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. a) Musluk/Batarya conta, salmastra değişimi yaptırılır Tema Özeti MEB Vitrifiye bakım onarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk VİTRİFİYE BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Musluk/Batarya bakım onarımı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Musluk/Batarya conta, salmastra değişimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Musluk/Batarya bakım onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk VİTRİFİYE BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Musluk/Batarya bakım onarımı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Musluk/Batarya conta, salmastra değişimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Musluk/Batarya bakım onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Musluk/Batarya conta, salmastra değişimi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Musluk/Batarya bakım onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Musluk/Batarya conta, salmastra değişimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Vitrifiye Bakım Onarımı	Musluk/Batarya bakım onarımı yapma	Musluk/Batarya bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Vitrifiye Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Musluk/Batarya bakım onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. b) Musluk/Batarya filtre değişimi yaptırılır Tema Özeti DPO VİTRİFİYE BAKIM ONARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile Musluk/Batarya bakım onarımı yapma arasında ilişki kurulur; musluk/Batarya bakım onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; musluk/Batarya bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Musluk/Batarya filtre değişimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Musluk/Batarya bakım onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; musluk/Batarya bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Musluk/Batarya filtre değişimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Musluk/Batarya bakım onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. Açıklamalar b) Musluk/Batarya filtre değişimi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Musluk/Batarya bakım onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Musluk/Batarya bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Musluk/Batarya filtre değişimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Vitrifiye Bakım Onarımı	Vitrifiye bakım onarımı yapma	Vitrifiye bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Vitrifiye Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Vitrifiye bakım onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitrifiye bakım onarımı yapar. a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Tema Özeti DPO VİTRİFİYE BAKIM ONARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Musluk/Batarya bakım onarımı yapma ile Vitrifiye bakım onarımı yapma arasında ilişki kurulur; vitrifiye bakım onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; vitrifiye bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitrifiye bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vitrifiye bakım onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; vitrifiye bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitrifiye bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Vitrifiye bakım onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitrifiye bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vitrifiye bakım onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Musluk/Batarya bakım onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitrifiye bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Vitrifiye Bakım Onarımı	Vitrifiye bakım onarımı yapma	Vitrifiye bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Vitrifiye Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Vitrifiye bakım onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vitrifiye bakım onarımı yapar. a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Tema Özeti DPO VİTRİFİYE BAKIM ONARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vitrifiye bakım onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vitrifiye bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vitrifiye bakım onarımı yapma ile Vitrifiye bakım onarımı yapma arasında ilişki kurulur; vitrifiye bakım onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitrifiye bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; vitrifiye bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitrifiye bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vitrifiye bakım onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vitrifiye bakım onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; vitrifiye bakım onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vitrifiye bakım onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Bakım Onarımı Konu Vitrifiye bakım onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vitrifiye bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vitrifiye bakım onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vitrifiye bakım onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vitrifiye bakım onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vitrifiye bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı	Hidrofor bakım/onarımı yapma	Hidrofor bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Konu Hidrofor bakım/onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrofor bakım onarımı yapar. a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Tema Özeti MEB Makine cihaz montajı ve bakım onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MAKİNE CİHAZ MONTAJI VE BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Hidrofor bakım/onarımı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hidrofor bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hidrofor bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrofor bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrofor bakım/onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MAKİNE CİHAZ MONTAJI VE BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Hidrofor bakım/onarımı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hidrofor bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hidrofor bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrofor bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Konu Hidrofor bakım/onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrofor bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrofor bakım/onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrofor bakım/onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vitrifiye bakım onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrofor bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı	Su pompası bakım/onarımı yapma	Su pompası bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Konu Su pompası bakım/onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su pompası bakım onarımı yapar. a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Tema Özeti DPO MAKİNE CİHAZ MONTAJI VE BAKIM ONARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrofor bakım/onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrofor bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrofor bakım/onarımı yapma ile Su pompası bakım/onarımı yapma arasında ilişki kurulur; su pompası bakım/onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrofor bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; su pompası bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su pompası bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su pompası bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su pompası bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su pompası bakım/onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrofor bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; su pompası bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su pompası bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su pompası bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su pompası bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı Konu Su pompası bakım/onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su pompası bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su pompası bakım/onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su pompası bakım/onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrofor bakım/onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su pompası bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj kılavuzuna göre bakım/onarım işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma	Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapar. a) Isıtma sistemindeki basınç kontrolü ve kaçak tespiti yaptırılır. Tema Özeti MEB Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Isıtma sistemindeki basınç kontrolü ve kaçak tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesine giriş: Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Isıtma sistemindeki basınç kontrolü ve kaçak tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Isıtma sistemindeki basınç kontrolü ve kaçak tespiti yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su pompası bakım/onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isıtma sistemindeki basınç kontrolü ve kaçak tespiti yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma	Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma ile Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma arasında ilişki kurulur; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma	Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma arasında ilişki kurulur; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır; emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma	Boyler ve genleşme tankının bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyler ve genleşme tankının bakım onarımını yapar. a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma ile Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma arasında ilişki kurulur; boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır; boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısa sorularla yoklanır; boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyler ve genleşme tankının bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyler ve genleşme tankının bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma	Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma ile Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma arasında ilişki kurulur; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma) kısa sorularla yoklanır; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma	Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma arasında ilişki kurulur; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı	Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma	Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım onarımı yapma	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Dolu Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım onarımı yapma a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO MERKEZİ ISITMA SİSTEM TESİSATININ BAKIM ONARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma ile Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma arasında ilişki kurulur; eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısa sorularla yoklanır; eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı Konu Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım onarımı yapma Açıklamalar a) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sıhhi Tesisat Servis Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım onarımı yapma Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı olan ürünlerin bakım/onarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sıhhi Tesisat Servis Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sıhhi Tesisat Servis Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sıhhi Tesisat Servis Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sıhhi Tesisat Servis Ders Bilgi Formu (DBF)
Sıhhi Tesisat Servis Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme - Soğutma ve İklimlendirme Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sıhhi Tesisat Servis dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sıhhi Tesisat Servis Donanımları (30 ders saati)

Sıhhi tesisat servis donanımlarını açıklayabilme
- 1. İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve kişisel koruyucu donanımları
  
  İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımları kullanmasını açıklar.
- 2. Sıhhi tesisat servis elemanı dersi işlemlerinde tehlike durumları ve acil durum prosedürleri
  
  Tehlike durumlarında acil durum prosedürlerini açıklar.
- 3. Doğal kaynakların tüketiminde tasarruf
  
  Doğal kaynakların tüketiminde tasarruflu hareket etmeyi açıklar.
- 4. İşe ait kalite gereklilikleri
  
  İşe ait kalite gerekliliklerini açıklar.
- 5. İş organizasyonu
  
  Çalışma alanı özelliklerine göre iş organizasyonu yapar.
- 6. Çevre ve güvenlik önlemleri
  
  Çalışma alanı özelliklerine göre çevre güvenlik önlemleri alır.
2. Boru Tesisatını Bakım Onarıma Hazırlama (20 ders saati)

Boru tesisatını bakım onarıma hazırlayabilme
- 1. Tesisatta hasar/arıza tespiti
  
  Tesisatta hasar/arıza tespiti yapar.
- 2. Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapma
  
  Tesisatın onarım öncesi işlemlerini yapar.
- 3. Onarım için araç gereç ve ekipmanı hazırlama
  
  Onarım için araç, gereç ve ekipmanı hazırlar.
- 4. Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye etme
  
  Tesisat içerisindeki akışkanı tahliye eder.
3. Boru Tesisatı Bakım Onarımı (55 ders saati)

Boru tesisatı bakım onarımını yapabilme
- 1. Tesisattan hasarlı/arızalı kısmı ayırma
  
  Tesisattan hasarlı/arızalı kısımları keser.
- 2. PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapmak
  
  PPRC boru tesisatı bakım onarımı yapar.
- 3. Bahçe sulama tesisatı bakım onarımı yapmak
  
  Bahçe sulama tesisatı bakım ve onarımı yapar.
- 4. Çelik boru tesisatı bakım onarımı yapmak
  
  Çelik boru tesisatı bakım onarımını yapar.
- 5. Tesisatı test etmek
  
  Bakım/onarım işlemleri bitmiş tesisatın testini yapar.
4. Atık Su Tesisatı Bakım Onarımı (10 ders saati)

Atık su tesisatı bakım onarımını yapabilme
- 1. Yağmur oluğunun bakım onarımını yapma
  
  Yağmur oluğunun bakım onarımını yapar.
- 2. Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapma
  
  Yağmur iniş borusunun bakım onarımını yapar.
5. Vitrifiye Bakım Onarımı (20 ders saati)

Vitrifiye bakım onarımı yapabilme
- 1. Musluk/Batarya bakım onarımı yapma
  
  Musluk/Batarya bakım onarımı yapar.
- 2. Vitrifiye bakım onarımı yapma
  
  Vitrifiye bakım onarımı yapar.
6. Makine Cihaz Montajı ve Bakım Onarımı (10 ders saati)

Makine cihaz montajı ve bakım onarımını yapabilme
- 1. Hidrofor bakım/onarımı yapma
  
  Hidrofor bakım onarımı yapar.
- 2. Su pompası bakım/onarımı yapma
  
  Su pompası bakım onarımı yapar.
7. Merkezi Isıtma Sistem Tesisatının Bakım Onarımı (35 ders saati)

Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapabilme
- 1. Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım/onarımını yapma
  
  Merkezi ısıtma sistem tesisatının bakım onarımını yapar.
- 2. Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım/onarımlarını yapma
  
  Emniyet ventili-filtreler ve vanaların bakım onarımlarını yapar.
- 3. Boyler ve genleşme tankının Bakım/onarımını yapma
  
  Boyler ve genleşme tankının bakım onarımını yapar.
- 4. Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım/onarımı yapma
  
  Hava purjörü-manometre-termometre-termostat bakım onarımı yapar.
- 5. Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım/onarımı yapma
  
  Eşanjör-pay ölçer radyatör-yerden ısıtma bakım onarımı yapma

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SIHHİ TESİSAT SERVİS DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki DPO

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Servis Donanımları Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SIHHİ TESİSAT SERVİS DERSİ DERS PLANI