T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TESİSAT PROJELERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller	Sıhhi tesisat projesinde kullanılan sembollerin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıhhi tesisat projesinde kullanılan sembollerin çizimini yapar. Vitrifiye sembollerin çizilmesini sağlar. Boru sembollerin çizilmesini sağlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sıhhi Tesisat Projesi ünitesine giriş: Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boru sembollerin çizilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sıhhi Tesisat Projesi ünitesine giriş: Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boru sembollerin çizilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıhhi tesisat projesinde kullanılan sembollerin çizimini yapar. Açıklamalar Vitrifiye sembollerin çizilmesini sağlar. Boru sembollerin çizilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıhhi tesisat projesinde kullanılan sembollerin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vitrifiye sembollerin çizilmesini sağlar. 2) Boru sembollerin çizilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Binanın Vaziyet ve Mimari Planı	Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Binanın Vaziyet ve Mimari Planı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Projesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller ile Binanın Vaziyet ve Mimari Planı arasında ilişki kurulur; binanın Vaziyet ve Mimari Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır; binanın Vaziyet ve Mimari Planı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Binanın konumunun açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Binanın Vaziyet ve Mimari Planı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır; binanın Vaziyet ve Mimari Planı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Binanın konumunun açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Binanın Vaziyet ve Mimari Planı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Açıklamalar Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Binanın Vaziyet ve Mimari Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. 2) Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Mimari Proje Çizimi	Tesisat projesinde kullanacağı mimari çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisat projesinde kullanacağı mimari çizimleri yapar. Kat planları çizdirilir. Vaziyet planı çizdirilir. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Projesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile Mimari Proje Çizimi arasında ilişki kurulur; mimari Proje Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mimari Proje Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mimari Proje Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vaziyet planı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mimari Proje Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mimari Proje Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mimari Proje Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vaziyet planı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisat projesinde kullanacağı mimari çizimleri yapar. Açıklamalar Kat planları çizdirilir. Vaziyet planı çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mimari Proje Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mimari Proje Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisat projesinde kullanacağı mimari çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat planları çizdirilir. 2) Vaziyet planı çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mimari Proje Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi	Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Projesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mimari Proje Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mimari Proje Çizimi ile Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi arasında ilişki kurulur; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Açıklamalar Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mimari Proje Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. 2) Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi	Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Projesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi arasında ilişki kurulur; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır; mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Açıklamalar Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır. 2) Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Sıhhi Tesisat Projesi	Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi	Proje üzerine temiz su boru hatlarının çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Projesi Konu Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje üzerine temiz su boru hatlarının çizimini yapar. Soğuk su borularının çizilmesi sağlanır. Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Projesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi ile Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi arasında ilişki kurulur; proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır; proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısa sorularla yoklanır; proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Projesi Konu Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje üzerine temiz su boru hatlarının çizimini yapar. Açıklamalar Soğuk su borularının çizilmesi sağlanır. Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje üzerine temiz su boru hatlarının çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğuk su borularının çizilmesi sağlanır. 2) Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Atık Su Boru Hatlarını	Atık su boru hatlarını çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Atık Su Boru Hatlarını Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atık su boru hatlarını çizer. Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta üzerinde çalışılan temiz su boru hatlarının plan üzerindeki çizimleri ve teknik detayları sorgulanır. Öğrencilerin temiz su hattı kurallarını ne ölçüde uyguladıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Temiz su boru hatlarının bina içi dağılımı ile atık su boru hatlarının dışarı tahliyesi arasındaki koordinasyon ve plan üzerindeki çakışmaların önemi vurgulanır. İki sistemin bir bütün olarak tesisat projesindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere atık su boru hatlarının bina dışına taşınması ve kanalizasyon sistemine bağlanma prensipleri hakkında genel bilgiler verilir. Atık su hattı çizimlerinde dikkat edilmesi gereken teknik standartlar etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden atık su boru hatlarının plan üzerindeki rotaları ve rögar kanalizasyon bağlantı noktalarının teknik çizim kuralları incelenir. Ders kitabı ve projeksiyon üzerinden örnek projelerdeki atık su hatları ile rögar bağlantıları analiz edilerek teknik detaylar tartışılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden verilen bir kat planı üzerinde atık su boru hatlarını ve ilgili rögar bağlantılarını el çizimi teknikleriyle kağıt üzerine çizmeleri istenir. Çizim sırasında kullanılan araç gereçlerin (gönye, bant vb.) doğru kullanımı denetlenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden atık su boru hatlarını ve rögar bağlantılarını CAD tabanlı çizim programı kullanarak dijital ortama aktarmaları istenir. Çizilen hattın teknik standartlara uygunluğu ve ölçülerin doğruluğu kontrol edilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği atık su boru hatları çizimleri ve rögar bağlantı detayları, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterleri çerçevesinde değerlendirilir. Çizimlerin teknik standartlara uygunluğu gözlem formu ile kaydedilir. Sınıf defteri: Atık Su Boru Hatlarını; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere atık su boru hatlarının bina dışına taşınması ve kanalizasyon sistemine bağlanma prensipleri hakkında genel bilgiler verilir. Atık su hattı çizimlerinde dikkat edilmesi gereken teknik standartlar etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden atık su boru hatlarının plan üzerindeki rotaları ve rögar kanalizasyon bağlantı noktalarının teknik çizim kuralları incelenir. Ders kitabı ve projeksiyon üzerinden örnek projelerdeki atık su hatları ile rögar bağlantıları analiz edilerek teknik detaylar tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden verilen bir kat planı üzerinde atık su boru hatlarını ve ilgili rögar bağlantılarını el çizimi teknikleriyle kağıt üzerine çizmeleri istenir. Çizim sırasında kullanılan araç gereçlerin (gönye, bant vb.) doğru kullanımı denetlenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden atık su boru hatlarını ve rögar bağlantılarını CAD tabanlı çizim programı kullanarak dijital ortama aktarmaları istenir. Çizilen hattın teknik standartlara uygunluğu ve ölçülerin doğruluğu kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği atık su boru hatları çizimleri ve rögar bağlantı detayları, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterleri çerçevesinde değerlendirilir. Çizimlerin teknik standartlara uygunluğu gözlem formu ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Atık Su Boru Hatlarını Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atık su boru hatlarını çizer. Açıklamalar Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık Su Boru Hatlarını ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık Su Boru Hatlarını konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atık su boru hatlarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. 2) Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atık Su Boru Hatlarını ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Atık Su Boru Hatlarını	Atık su boru hatlarını çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Atık Su Boru Hatlarını Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atık su boru hatlarını çizer. Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atık Su Boru Hatlarını ile Atık Su Boru Hatlarını arasında ilişki kurulur; atık Su Boru Hatlarını hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır; atık Su Boru Hatlarını konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin atık Su Boru Hatlarını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler atık Su Boru Hatlarını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık Su Boru Hatlarını). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atık Su Boru Hatlarını; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır; atık Su Boru Hatlarını konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin atık Su Boru Hatlarını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler atık Su Boru Hatlarını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık Su Boru Hatlarını). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Atık Su Boru Hatlarını Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atık su boru hatlarını çizer. Açıklamalar Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık Su Boru Hatlarını ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık Su Boru Hatlarını konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık Su Boru Hatlarını) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atık su boru hatlarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plan üzerine atık su boruları çizdirilir. 2) Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atık Su Boru Hatlarını ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Kolon Şeması Çizimi	Kolon şeması çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Kolon Şeması Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon şeması çizimini yapar. Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atık Su Boru Hatlarını ile Kolon Şeması Çizimi arasında ilişki kurulur; kolon Şeması Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon Şeması Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Su Boru Hatlarını) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Kolon Şeması Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon şeması çizimini yapar. Açıklamalar Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon Şeması Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon Şeması Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık Su Boru Hatlarını) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon şeması çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon Şeması Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Kolon Şeması Çizimi	Kolon şeması çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Kolon Şeması Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon şeması çizimini yapar. Sıhhi tesisat uç malzemelerinin çizilmesi sağlanır. Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolon Şeması Çizimi ile Kolon Şeması Çizimi arasında ilişki kurulur; kolon Şeması Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon Şeması Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Kolon Şeması Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon şeması çizimini yapar. Açıklamalar Sıhhi tesisat uç malzemelerinin çizilmesi sağlanır. Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon Şeması Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon Şeması Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon Şeması Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon şeması çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıhhi tesisat uç malzemelerinin çizilmesi sağlanır. 2) Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon Şeması Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Boru Çapı Hesabı	Boru çapı hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru çapı hesabı yapar. Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolon Şeması Çizimi ile Boru Çapı Hesabı arasında ilişki kurulur; boru Çapı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; boru Çapı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boru Çapı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; boru Çapı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru çapı hesabı yapar. Açıklamalar Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boru Çapı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boru Çapı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon Şeması Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru çapı hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. 2) Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Boru Çapı Hesabı	Boru çapı hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru çapı hesabı yapar. Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boru Çapı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boru Çapı Hesabı ile Boru Çapı Hesabı arasında ilişki kurulur; boru Çapı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; boru Çapı Hesabı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boru Çapı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; boru Çapı Hesabı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru çapı hesabı yapar. Açıklamalar Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boru Çapı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boru Çapı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boru Çapı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru çapı hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. 2) Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı	Sıhhi Tesisat Proje Raporu	Sıhhi tesisat projesi raporu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Sıhhi Tesisat Proje Raporu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıhhi tesisat projesi raporu hazırlar. Proje bilgileri hazırlatılır. Proje dosyası hazırlatılır. Tema Özeti DPO Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boru Çapı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boru Çapı Hesabı ile Sıhhi Tesisat Proje Raporu arasında ilişki kurulur; sıhhi Tesisat Proje Raporu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sıhhi Tesisat Proje Raporu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıhhi Tesisat Proje Raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıhhi Tesisat Proje Raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıhhi Tesisat Proje Raporu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Proje dosyası hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıhhi Tesisat Proje Raporu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sıhhi Tesisat Proje Raporu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıhhi Tesisat Proje Raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıhhi Tesisat Proje Raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıhhi Tesisat Proje Raporu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Proje dosyası hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı Konu Sıhhi Tesisat Proje Raporu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıhhi tesisat projesi raporu hazırlar. Açıklamalar Proje bilgileri hazırlatılır. Proje dosyası hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıhhi Tesisat Proje Raporu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıhhi Tesisat Proje Raporu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boru Çapı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıhhi tesisat projesi raporu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje bilgileri hazırlatılır. 2) Proje dosyası hazırlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri	Lavabo Detay Resmi	Lavabo detay resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Lavabo Detay Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lavabo detay resmi çizer. Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesine giriş: Lavabo Detay Resmi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin lavabo Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler lavabo Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavabo Detay Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lavabo Detay Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesine giriş: Lavabo Detay Resmi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin lavabo Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler lavabo Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavabo Detay Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Lavabo Detay Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lavabo detay resmi çizer. Açıklamalar Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lavabo Detay Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lavabo Detay Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıhhi Tesisat Proje Raporu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lavabo detay resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. 2) Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. 3) Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lavabo Detay Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri	Eviye Detay Resmi	Eviye detay resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Eviye Detay Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eviye detay resmi çizer. Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lavabo Detay Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lavabo Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lavabo Detay Resmi ile Eviye Detay Resmi arasında ilişki kurulur; eviye Detay Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavabo Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; eviye Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin eviye Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler eviye Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eviye Detay Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eviye Detay Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavabo Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; eviye Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin eviye Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler eviye Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eviye Detay Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Eviye Detay Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eviye detay resmi çizer. Açıklamalar Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eviye Detay Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eviye Detay Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lavabo Detay Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eviye detay resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. 2) Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. 3) Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eviye Detay Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri	Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi	Alaturka tuvalet taşı detay resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alaturka tuvalet taşı detay resmi çizer. Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eviye Detay Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eviye Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eviye Detay Resmi ile Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi arasında ilişki kurulur; alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eviye Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eviye Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alaturka tuvalet taşı detay resmi çizer. Açıklamalar Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eviye Detay Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alaturka tuvalet taşı detay resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. 2) Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. 3) Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri	Alafranga Hela Taşı Detay Resmi	Alafranga tuvalet taşı detay resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Alafranga Hela Taşı Detay Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alafranga tuvalet taşı detay resmi çizer. Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi ile Alafranga Hela Taşı Detay Resmi arasında ilişki kurulur; alafranga Hela Taşı Detay Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; alafranga Hela Taşı Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alafranga Hela Taşı Detay Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; alafranga Hela Taşı Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Alafranga Hela Taşı Detay Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alafranga tuvalet taşı detay resmi çizer. Açıklamalar Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alafranga Hela Taşı Detay Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alafranga tuvalet taşı detay resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. 2) Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. 3) Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri	Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi	Duş teknesi ve küvet detay resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duş teknesi ve küvet detay resmi çizer. Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alafranga Hela Taşı Detay Resmi ile Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi arasında ilişki kurulur; duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi) kısa sorularla yoklanır; duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri Konu Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duş teknesi ve küvet detay resmi çizer. Açıklamalar Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alafranga Hela Taşı Detay Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Duş teknesi ve küvet detay resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır. 2) Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır. 3) Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Isı Kaybı Hesabı	Binanın Vaziyet ve Mimari Planı	Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Binanın Vaziyet ve Mimari Planı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Isı Kaybı Hesabı ünitesine giriş: Binanın Vaziyet ve Mimari Planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Binanın konumunun açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Binanın Vaziyet ve Mimari Planı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Isı Kaybı Hesabı ünitesine giriş: Binanın Vaziyet ve Mimari Planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Binanın konumunun açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Binanın Vaziyet ve Mimari Planı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Açıklamalar Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Binanın Vaziyet ve Mimari Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır. 2) Binanın konumunun açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Isı Kaybı Hesabı	Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı	Yapı bileşenlerinin alanının hesabını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı bileşenlerinin alanının hesabını yapar. Yapı Birleşenleri seçtirilir. Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Isı Kaybı Hesabı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Binanın Vaziyet ve Mimari Planı ile Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı arasında ilişki kurulur; yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır; yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısa sorularla yoklanır; yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı bileşenlerinin alanının hesabını yapar. Açıklamalar Yapı Birleşenleri seçtirilir. Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Binanın Vaziyet ve Mimari Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı bileşenlerinin alanının hesabını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapı Birleşenleri seçtirilir. 2) Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Isı Kaybı Hesabı	Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı	Toplam bina ısı kaybı hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplam bina ısı kaybı hesabı yapar. Bina bilgileri hazırlatılır. Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Isı Kaybı Hesabı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı ile Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı arasında ilişki kurulur; toplam Bina Isı Kaybı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı) kısa sorularla yoklanır; toplam Bina Isı Kaybı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı) kısa sorularla yoklanır; toplam Bina Isı Kaybı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplam bina ısı kaybı hesabı yapar. Açıklamalar Bina bilgileri hazırlatılır. Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplam bina ısı kaybı hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina bilgileri hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Isı Kaybı Hesabı	Isıtıcı Seçimi	Isıtıcı seçimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtıcı Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtıcı seçimi yapar. Isıtıcı üretici tabloları hazırlatılır. Isıtıcı seçimi yaptırtılır. Tema Özeti DPO Isı Kaybı Hesabı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı ile Isıtıcı Seçimi arasında ilişki kurulur; ısıtıcı Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; ısıtıcı Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtıcı Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtıcı Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtıcı Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtıcı seçimi yaptırtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtıcı Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; ısıtıcı Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtıcı Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtıcı Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtıcı Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtıcı seçimi yaptırtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtıcı Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtıcı seçimi yapar. Açıklamalar Isıtıcı üretici tabloları hazırlatılır. Isıtıcı seçimi yaptırtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtıcı Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtıcı Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtıcı seçimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtıcı üretici tabloları hazırlatılır. 2) Isıtıcı seçimi yaptırtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtıcı Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Isı Kaybı Hesabı	Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller	Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Isıtıcıların çizimi yaptırılır. Boruların çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Isı Kaybı Hesabı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtıcı Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtıcı Seçimi ile Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller arasında ilişki kurulur; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Seçimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boruların çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Seçimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boruların çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Açıklamalar Isıtıcıların çizimi yaptırılır. Boruların çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtıcı Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isıtıcıların çizimi yaptırılır. 2) Boruların çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Isı Kaybı Hesabı	Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller	Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Isı Kaybı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Isıtma cihazların çizimi yaptırılır. Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isı Kaybı Hesabı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller arasında ilişki kurulur; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Kaybı Hesabı Konu Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Açıklamalar Isıtma cihazların çizimi yaptırılır. Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isıtma cihazların çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Mimari Proje Çizimi	Isıtma tesisatı için mimari proje çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Mimari Proje Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatı için mimari proje çizimi yapar. Kat planların çizilmesi sağlanır. Vaziyet planının çizilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Isıtma Tesisatı Projesi ünitesine giriş: Mimari Proje Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mimari Proje Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mimari Proje Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vaziyet planının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mimari Proje Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Isıtma Tesisatı Projesi ünitesine giriş: Mimari Proje Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mimari Proje Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mimari Proje Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mimari Proje Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vaziyet planının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Mimari Proje Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatı için mimari proje çizimi yapar. Açıklamalar Kat planların çizilmesi sağlanır. Vaziyet planının çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mimari Proje Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mimari Proje Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatı için mimari proje çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat planların çizilmesi sağlanır. 2) Vaziyet planının çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mimari Proje Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Isıtıcı Çizimi	Isıtıcı çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtıcı Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtıcı çizimini yapar. Kat planı üzerine ısıtıcıların çizilmesi sağlanır. Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Projesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mimari Proje Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mimari Proje Çizimi ile Isıtıcı Çizimi arasında ilişki kurulur; ısıtıcı Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtıcı Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtıcı Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtıcı Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtıcı Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtıcı Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mimari Proje Çizimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtıcı Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtıcı Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtıcı Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtıcı Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtıcı Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtıcı çizimini yapar. Açıklamalar Kat planı üzerine ısıtıcıların çizilmesi sağlanır. Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtıcı Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtıcı Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mimari Proje Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtıcı çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat planı üzerine ısıtıcıların çizilmesi sağlanır. 2) Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtıcı Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Isıtma Tesisatı Boru Hattı	Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtma Tesisatı Boru Hattı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Projesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtıcı Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtıcı Çizimi ile Isıtma Tesisatı Boru Hattı arasında ilişki kurulur; ısıtma Tesisatı Boru Hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Çizimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Boru Hattı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtma Tesisatı Boru Hattı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtıcı Çizimi) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Boru Hattı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtma Tesisatı Boru Hattı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Açıklamalar Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtma Tesisatı Boru Hattı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtıcı Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. 2) Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Isıtma Tesisatı Boru Hattı	Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtma Tesisatı Boru Hattı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Projesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtma Tesisatı Boru Hattı ile Isıtma Tesisatı Boru Hattı arasında ilişki kurulur; ısıtma Tesisatı Boru Hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Boru Hattı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtma Tesisatı Boru Hattı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Boru Hattı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Isıtma Tesisatı Boru Hattı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Açıklamalar Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtma Tesisatı Boru Hattı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır. 2) Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtma Tesisatı Boru Hattı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Kolon Şeması Çizimi	Kolon şeması çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Kolon Şeması Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon şeması çizimini yapar. Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Projesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtma Tesisatı Boru Hattı ile Kolon Şeması Çizimi arasında ilişki kurulur; kolon Şeması Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon Şeması Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Kolon Şeması Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon şeması çizimini yapar. Açıklamalar Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon Şeması Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon Şeması Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtma Tesisatı Boru Hattı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon şeması çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon Şeması Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Isıtma Tesisatı Projesi	Kolon Şeması Çizimi	Kolon şeması çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Isıtma Tesisatı Projesi Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Projesi Konu Kolon Şeması Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon şeması çizimini yapar. Isıtıcıların çizilmesi sağlanır. Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Projesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolon Şeması Çizimi ile Kolon Şeması Çizimi arasında ilişki kurulur; kolon Şeması Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon Şeması Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon Şeması Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kolon Şeması Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolon Şeması Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolon Şeması Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon Şeması Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Projesi Konu Kolon Şeması Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon şeması çizimini yapar. Açıklamalar Isıtıcıların çizilmesi sağlanır. Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon Şeması Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon Şeması Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon Şeması Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon şeması çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtıcıların çizilmesi sağlanır. 2) Boru hatlarının çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon Şeması Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Boru Çapı Hesabı	Boru çapı hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru çapı hesabı yapar. Boru yükleme değerleri çıkartılır. Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesine giriş: Boru Çapı Hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boru Çapı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesine giriş: Boru Çapı Hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boru Çapı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boru Çapı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru Çapı Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Boru Çapı Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru çapı hesabı yapar. Açıklamalar Boru yükleme değerleri çıkartılır. Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boru Çapı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boru Çapı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon Şeması Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru çapı hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru yükleme değerleri çıkartılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Kazan Kapasite Hesabı	Kazan kapasitesi hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Kazan Kapasite Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kazan kapasitesi hesabı yapar. Kazan ısıtma yüklemeleri hazırlatılır. Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boru Çapı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boru Çapı Hesabı ile Kazan Kapasite Hesabı arasında ilişki kurulur; kazan Kapasite Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; kazan Kapasite Hesabı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kazan Kapasite Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kazan Kapasite Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazan Kapasite Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazan Kapasite Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru Çapı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; kazan Kapasite Hesabı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kazan Kapasite Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kazan Kapasite Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazan Kapasite Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Kazan Kapasite Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazan kapasitesi hesabı yapar. Açıklamalar Kazan ısıtma yüklemeleri hazırlatılır. Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazan Kapasite Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazan Kapasite Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boru Çapı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kazan kapasitesi hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazan ısıtma yüklemeleri hazırlatılır. 2) Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazan Kapasite Hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Genleşme Tankı Hesabı	Genleşme tankı hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Genleşme Tankı Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genleşme tankı hesabı yapar. Genleşen su hacmi hesabı yaptırılır. Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazan Kapasite Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazan Kapasite Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazan Kapasite Hesabı ile Genleşme Tankı Hesabı arasında ilişki kurulur; genleşme Tankı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazan Kapasite Hesabı) kısa sorularla yoklanır; genleşme Tankı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin genleşme Tankı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler genleşme Tankı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genleşme Tankı Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genleşme Tankı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazan Kapasite Hesabı) kısa sorularla yoklanır; genleşme Tankı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin genleşme Tankı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler genleşme Tankı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genleşme Tankı Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Genleşme Tankı Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genleşme tankı hesabı yapar. Açıklamalar Genleşen su hacmi hesabı yaptırılır. Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genleşme Tankı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genleşme Tankı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazan Kapasite Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genleşme tankı hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Genleşen su hacmi hesabı yaptırılır. 2) Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Sirkülasyon Pompası Hesabı	Sirkülasyon pompası hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Sirkülasyon Pompası Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genleşme Tankı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genleşme Tankı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genleşme Tankı Hesabı ile Sirkülasyon Pompası Hesabı arasında ilişki kurulur; sirkülasyon Pompası Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genleşme Tankı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sirkülasyon Pompası Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sirkülasyon Pompası Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sirkülasyon Pompası Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genleşme Tankı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sirkülasyon Pompası Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sirkülasyon Pompası Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Sirkülasyon Pompası Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Açıklamalar Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sirkülasyon Pompası Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genleşme Tankı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. 2) Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Sirkülasyon Pompası Hesabı	Sirkülasyon pompası hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Sirkülasyon Pompası Hesabı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sirkülasyon Pompası Hesabı ile Sirkülasyon Pompası Hesabı arasında ilişki kurulur; sirkülasyon Pompası Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sirkülasyon Pompası Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sirkülasyon Pompası Hesabı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sirkülasyon Pompası Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır; sirkülasyon Pompası Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sirkülasyon Pompası Hesabı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Sirkülasyon Pompası Hesabı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Açıklamalar Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sirkülasyon Pompası Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sirkülasyon Pompası Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sirkülasyon pompası hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır. 2) Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı	Isıtma Tesisatı Proje Raporu	Isıtma tesisatı proje raporu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Dolu Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Isıtma Tesisatı Proje Raporu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtma tesisatı proje raporu hazırlar. Isıtma tesisatı bilgileri hazırlatılır. Proje dosyası oluşturması sağlanır. Tema Özeti DPO Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sirkülasyon Pompası Hesabı ile Isıtma Tesisatı Proje Raporu arasında ilişki kurulur; ısıtma Tesisatı Proje Raporu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Proje Raporu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Proje Raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Proje Raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Proje Raporu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Proje dosyası oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtma Tesisatı Proje Raporu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısa sorularla yoklanır; ısıtma Tesisatı Proje Raporu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısıtma Tesisatı Proje Raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısıtma Tesisatı Proje Raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıtma Tesisatı Proje Raporu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Proje dosyası oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı Konu Isıtma Tesisatı Proje Raporu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtma tesisatı proje raporu hazırlar. Açıklamalar Isıtma tesisatı bilgileri hazırlatılır. Proje dosyası oluşturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Araç Gereçleri Silgi CAD Tabanlı Çizim Programları Gönyeler Bant Kaynaklar Tesisat Projeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtma Tesisatı Proje Raporu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtma Tesisatı Proje Raporu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sirkülasyon Pompası Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtma tesisatı proje raporu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtma tesisatı bilgileri hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje dosyası oluşturması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tesisat Projeleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tesisat Projeleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tesisat Projeleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tesisat Projeleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Tesisat Projeleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme - Tesisat ve Enerji Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tesisat Projeleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sıhhi Tesisat Projesi (18 ders saati)
- 1. Sıhhi Tesisat Projesinde Kullanılan Semboller
  
  Sıhhi tesisat projesinde kullanılan sembollerin çizimini yapar.
  Vitrifiye sembollerin çizilmesini sağlar.
  Boru sembollerin çizilmesini sağlar.
- 2. Binanın Vaziyet ve Mimari Planı
  
  Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar.
  Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır.
  Binanın konumunun açıklanması sağlanır.
- 3. Mimari Proje Çizimi
  
  Tesisat projesinde kullanacağı mimari çizimleri yapar.
  Kat planları çizdirilir.
  Vaziyet planı çizdirilir.
- 4. Mimari Proje Üzerine Sıhhi Tesisat Uç Malzemelerin Çizimi
  
  Mimari proje üzerine sıhhi tesisat uç malzemelerin çizimini yapar.
  Banyo – wc vitrifiye çizimleri yaptırılır.
  Mutfak vitrifiye çizimleri yaptırılır.
- 5. Proje Üzerine Temiz Su Boru Hatlarını Çizimi
  
  Proje üzerine temiz su boru hatlarının çizimini yapar.
  Soğuk su borularının çizilmesi sağlanır.
  Sıcak su borularının çizilmesi sağlanır.
2. Sıhhi Tesisat Boru Çapı Hesabı (21 ders saati)
- 1. Atık Su Boru Hatlarını
  
  Atık su boru hatlarını çizer.
  Plan üzerine atık su boruları çizdirilir.
  Rögar kanalizasyon bağlantıları çizilmesi sağlanır.
- 2. Kolon Şeması Çizimi
  
  Kolon şeması çizimini yapar.
  Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır.
  Sıhhi tesisat uç malzemelerinin çizilmesi sağlanır.
  Boru hatlarının çizilmesi sağlanır.
- 3. Boru Çapı Hesabı
  
  Boru çapı hesabı yapar.
  Temiz su boru çapı yüklemeleri yaptırılır.
  Atık su boru çapı yüklemeleri yaptırılır.
- 4. Sıhhi Tesisat Proje Raporu
  
  Sıhhi tesisat projesi raporu hazırlar.
  Proje bilgileri hazırlatılır.
  Proje dosyası hazırlatılır.
3. Vitrifiye Malzemeleri Detay Resimleri (15 ders saati)
- 1. Lavabo Detay Resmi
  
  Lavabo detay resmi çizer.
  Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır.
  Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır.
  Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır.
- 2. Eviye Detay Resmi
  
  Eviye detay resmi çizer.
  Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır.
  Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır.
  Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır.
- 3. Alaturka Tuvalet Taşı Detay Resmi
  
  Alaturka tuvalet taşı detay resmi çizer.
  Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır.
  Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır.
  Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır.
- 4. Alafranga Hela Taşı Detay Resmi
  
  Alafranga tuvalet taşı detay resmi çizer.
  Soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır.
  Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır.
  Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır.
- 5. Duş Teknesi ve Küvet Detay Resmi
  
  Duş teknesi ve küvet detay resmi çizer.
  Sıcak soğuk su boru bağlantıların çizilmesi sağlanır.
  Atık su boru bağlantılarının çizilmesi sağlanır.
  Yükseklik ölçülerinin belirtilmesi sağlanır.
4. Isı Kaybı Hesabı (18 ders saati)
- 1. Binanın Vaziyet ve Mimari Planı
  
  Binanın vaziyet ve mimari planını açıklar.
  Binanın kat sayısı ve yüksekliğinin açıklaması sağlanır.
  Binanın konumunun açıklanması sağlanır.
- 2. Yapı Bileşenlerinin Alanının Hesabı
  
  Yapı bileşenlerinin alanının hesabını yapar.
  Yapı Birleşenleri seçtirilir.
  Yapı birleşenin alan hesabı yaptırılır.
- 3. Toplam Bina Isı Kaybı Hesabı
  
  Toplam bina ısı kaybı hesabı yapar.
  Bina bilgileri hazırlatılır.
  Toplam bina ısı kaybı hesabı yaptırılır.
- 4. Isıtıcı Seçimi
  
  Isıtıcı seçimi yapar.
  Isıtıcı üretici tabloları hazırlatılır.
  Isıtıcı seçimi yaptırtılır.
- 5. Isıtma Tesisatında Kullanılan Semboller
  
  Isıtma tesisatında kullanılan sembollerin çizimini yapar.
  Isıtıcıların çizimi yaptırılır.
  Boruların çizimi yaptırılır.
  Isıtma cihazların çizimi yaptırılır.
  Emniyet ve kontrol elemanların çizilmesi sağlanır.
5. Isıtma Tesisatı Projesi (18 ders saati)
- 1. Mimari Proje Çizimi
  
  Isıtma tesisatı için mimari proje çizimi yapar.
  Kat planların çizilmesi sağlanır.
  Vaziyet planının çizilmesi sağlanır.
- 2. Isıtıcı Çizimi
  
  Isıtıcı çizimini yapar.
  Kat planı üzerine ısıtıcıların çizilmesi sağlanır.
  Isıtıcı boru bağlantıları çizilmesi sağlanır.
- 3. Isıtma Tesisatı Boru Hattı
  
  Isıtma tesisatı boru hattı çizimini yapar.
  Kat planı üzerine ısıtma gidiş boruların çizilmesi sağlanır.
  Kat planı üzerine ısıtma dönüş boruların çizilmesi sağlanır.
- 4. Kolon Şeması Çizimi
  
  Kolon şeması çizimini yapar.
  Kat yüksekliklerinin çizilmesi sağlanır.
  Isıtıcıların çizilmesi sağlanır.
  Boru hatlarının çizilmesi sağlanır.
6. Isıtma Tesisatı Boru Çapı Hesabı (18 ders saati)
- 1. Boru Çapı Hesabı
  
  Boru çapı hesabı yapar.
  Boru yükleme değerleri çıkartılır.
  Isıtma tesisatı boru çapı hesabı yaptırılır.
- 2. Kazan Kapasite Hesabı
  
  Kazan kapasitesi hesabı yapar.
  Kazan ısıtma yüklemeleri hazırlatılır.
  Kazan ısıtma kapasite hesabı yapılması sağlanır.
- 3. Genleşme Tankı Hesabı
  
  Genleşme tankı hesabı yapar.
  Genleşen su hacmi hesabı yaptırılır.
  Genleşme tankı kapasitesi hesabı yaptırılır.
- 4. Sirkülasyon Pompası Hesabı
  
  Sirkülasyon pompası hesabı yapar.
  Sirkülasyon pompası basma yüksekliği hesabı yaptırılır.
  Sirkülasyon pompası debi hesabı yaptırılır.
- 5. Isıtma Tesisatı Proje Raporu
  
  Isıtma tesisatı proje raporu hazırlar.
  Isıtma tesisatı bilgileri hazırlatılır.
  Proje dosyası oluşturması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ısıtma tesisatı ve sıhhi tesisat projeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TESİSAT PROJELERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sıhhi Tesisat Projesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TESİSAT PROJELERİ DERSİ DERS PLANI