T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İTME KUVVETİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Termodinamik Hesaplamalar	Termodinamik birim hesaplamaları	Termodinamik birim hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik birim hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Termodinamik kavramı açıklanır. Sıcaklık ölçü birimleri listelenir. Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Termodinamik Hesaplamalar ünitesine giriş: Termodinamik birim hesaplamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik birim hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Termodinamik birim hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Termodinamik Hesaplamalar ünitesine giriş: Termodinamik birim hesaplamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik birim hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik birim hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Termodinamik kavramı açıklanır. Sıcaklık ölçü birimleri listelenir. Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Termodinamik birim hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Termodinamik kavramı açıklanır. 2) Sıcaklık ölçü birimleri listelenir. 3) Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Termodinamik Hesaplamalar	Termodinamik birim hesaplamaları	Termodinamik birim hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik birim hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Termodinamik terimleri listelenir ve açıklanır. Isı transferi çeşitleri açıklanır. Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Termodinamik birim hesaplamaları ile Termodinamik birim hesaplamaları arasında ilişki kurulur; termodinamik birim hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik birim hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik birim hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Termodinamik birim hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik birim hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik birim hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik birim hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Termodinamik terimleri listelenir ve açıklanır. Isı transferi çeşitleri açıklanır. Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Termodinamik birim hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Termodinamik birim hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik birim hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Termodinamik terimleri listelenir ve açıklanır. 2) Isı transferi çeşitleri açıklanır. 3) Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; termodinamik birim hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Termodinamik Hesaplamalar	Termodinamik kanun hesaplamaları	Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik kanun hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Termodinamiğin birinci kanunu tanımlanır. Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Termodinamik birim hesaplamaları ile Termodinamik kanun hesaplamaları arasında ilişki kurulur; termodinamik kanun hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik kanun hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik kanun hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Termodinamik kanun hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik birim hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik kanun hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik kanun hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik kanun hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Termodinamiğin birinci kanunu tanımlanır. Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Termodinamik kanun hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Termodinamik birim hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Termodinamiğin birinci kanunu tanımlanır. 2) Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Termodinamik Hesaplamalar	Termodinamik kanun hesaplamaları	Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik kanun hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Termodinamiğin ikinci kanunu tanımlanır. Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Termodinamik kanun hesaplamaları ile Termodinamik kanun hesaplamaları arasında ilişki kurulur; termodinamik kanun hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik kanun hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik kanun hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Termodinamik kanun hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; termodinamik kanun hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termodinamik kanun hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Termodinamik kanun hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Termodinamiğin ikinci kanunu tanımlanır. Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Termodinamik kanun hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Termodinamiğin ikinci kanunu tanımlanır. 2) Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; termodinamik kanun hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Termodinamik Hesaplamalar	İdeal gaz kanunu hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu İdeal gaz kanunu hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Gazların durum değişiklikleri açıklanır. Motor çevrim çeşitleri listelenir. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Termodinamik kanun hesaplamaları ile İdeal gaz kanunu hesaplamaları arasında ilişki kurulur; ideal gaz kanunu hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz kanunu hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz kanunu hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor çevrim çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdeal gaz kanunu hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz kanunu hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz kanunu hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor çevrim çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu İdeal gaz kanunu hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Gazların durum değişiklikleri açıklanır. Motor çevrim çeşitleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdeal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdeal gaz kanunu hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Termodinamik kanun hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazların durum değişiklikleri açıklanır. 2) Motor çevrim çeşitleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Termodinamik Hesaplamalar	İdeal gaz kanunu hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu İdeal gaz kanunu hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Motor çevrimleri tanımlanır. Motor çevrimleri ile ilgili grafikler açıklanır. İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdeal gaz kanunu hesaplamaları ile İdeal gaz kanunu hesaplamaları arasında ilişki kurulur; ideal gaz kanunu hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz kanunu hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz kanunu hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdeal gaz kanunu hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz kanunu hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz kanunu hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu İdeal gaz kanunu hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Motor çevrimleri tanımlanır. Motor çevrimleri ile ilgili grafikler açıklanır. İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdeal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdeal gaz kanunu hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor çevrimleri tanımlanır. 2) Motor çevrimleri ile ilgili grafikler açıklanır. 3) İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ideal gaz kanunu hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Termodinamik Hesaplamalar	Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Soğutucular açıklanır. Isı pompaları açıklanır. Carnot çevriminin esasları açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ İdeal gaz kanunu ile yapılan önceki hesaplamalar hatırlatılır. Basınç, hacim ve sıcaklık arasındaki ilişkinin termodinamik sistemlerdeki etkisi üzerine kısa bir soru yöneltilir. Köprü Kurma YZ İdeal gaz yasalarıyla kurulan termodinamik temellerin, soğutucu ve ısı pompası gibi çevrimsel sistemlerin hesaplamalarında nasıl temel oluşturduğu açıklanarak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Soğutucular ve ısı pompalarının günlük hayattaki kullanım alanları etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Termodinamik kanunlarının bu sistemlerin çalışma prensiplerindeki rolü üzerinde durulur. Keşfetme35 dk Soğutucular ve ısı pompalarının temel çalışma prensipleri ile Carnot çevriminin esasları ders kitabı ve görsel materyaller eşliğinde incelenir. Sistemin termodinamik döngüleri üzerinde durularak teorik temelleri açıklanır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Soğutucu sistemlerin ve ısı pompalarının çalışma prensiplerine dayalı temel termodinamik hesaplamaları içeren problem setleri üzerinde çalışılır. Öğrencilerden verilen verilerle çevrim verimi hesaplaması yapmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Karmaşık senaryolar içeren ısı pompası ve soğutucu sistem hesaplama problemleri gruplar halinde çözülür. Çözülen işlemlerin sonuçları akıllı tahtada karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin çözüm süreçleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Soğutucu ve ısı pompası hesaplamalarında kullanılan temel parametrelerin özeti yapılarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Soğutucular ve ısı pompalarının günlük hayattaki kullanım alanları etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Termodinamik kanunlarının bu sistemlerin çalışma prensiplerindeki rolü üzerinde durulur. Keşfetme YZ 35 dk Soğutucular ve ısı pompalarının temel çalışma prensipleri ile Carnot çevriminin esasları ders kitabı ve görsel materyaller eşliğinde incelenir. Sistemin termodinamik döngüleri üzerinde durularak teorik temelleri açıklanır. Uygulama YZ 25 dk Soğutucu sistemlerin ve ısı pompalarının çalışma prensiplerine dayalı temel termodinamik hesaplamaları içeren problem setleri üzerinde çalışılır. Öğrencilerden verilen verilerle çevrim verimi hesaplaması yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Karmaşık senaryolar içeren ısı pompası ve soğutucu sistem hesaplama problemleri gruplar halinde çözülür. Çözülen işlemlerin sonuçları akıllı tahtada karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin çözüm süreçleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Soğutucu ve ısı pompası hesaplamalarında kullanılan temel parametrelerin özeti yapılarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Soğutucular açıklanır. Isı pompaları açıklanır. Carnot çevriminin esasları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdeal gaz kanunu hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğutucular açıklanır. 2) Isı pompaları açıklanır. 3) Carnot çevriminin esasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Termodinamik Hesaplamalar	Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Buhar sıkıştırmalı soğutma çevrimi açıklanır. Soğutucularla ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları arasında ilişki kurulur; soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Buhar sıkıştırmalı soğutma çevrimi açıklanır. Soğutucularla ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar sıkıştırmalı soğutma çevrimi açıklanır. 2) Soğutucularla ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. 3) Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Termodinamik Hesaplamalar	Buharlaşma hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Buharlaşma hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Buharlaşma tanımlanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları ile Buharlaşma hesaplamaları arasında ilişki kurulur; buharlaşma hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; buharlaşma hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlaşma hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlaşma hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaşma hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buharlaşma tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlaşma hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; buharlaşma hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlaşma hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlaşma hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaşma hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buharlaşma tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Buharlaşma hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Buharlaşma tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlaşma hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlaşma hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buharlaşma tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buharlaşma hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Termodinamik Hesaplamalar	Buharlaşma hesaplamaları	Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Termodinamik Hesaplamalar Konu Buharlaşma hesaplamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Buharlaşma ile ilgili esaslar açıklanır. Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Termodinamik Hesaplamalar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buharlaşma hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buharlaşma hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buharlaşma hesaplamaları ile Buharlaşma hesaplamaları arasında ilişki kurulur; buharlaşma hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaşma hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; buharlaşma hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlaşma hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlaşma hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaşma hesaplamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlaşma hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaşma hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; buharlaşma hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlaşma hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlaşma hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaşma hesaplamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Termodinamik Hesaplamalar Konu Buharlaşma hesaplamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Açıklamalar Buharlaşma ile ilgili esaslar açıklanır. Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlaşma hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlaşma hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlaşma hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buharlaşma ile ilgili esaslar açıklanır. 2) Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buharlaşma hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. Motor bölgesel basınçları tanımlanır. Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Motor Gösterge Sistemleri ünitesine giriş: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Motor Gösterge Sistemleri ünitesine giriş: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. Motor bölgesel basınçları tanımlanır. Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlaşma hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. 2) Motor bölgesel basınçları tanımlanır. 3) Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. Tema Özeti DPO Motor Gösterge Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları arasında ilişki kurulur; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Motor bölgesel basınçları tanımlanır. Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Motor Gösterge Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları arasında ilişki kurulur; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Motor bölgesel basınçları tanımlanır. Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bölgesel basınçları tanımlanır. 2) Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor hızı ve torku	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Motor Gösterge Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile Motor hızı ve torku arasında ilişki kurulur; motor hızı ve torku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hızı ve torku; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hızı ve torku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hızı ve torku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hızı ve torku ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor hızı ve torku	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Pervane hızı açıklanır. Motor torku açıklanır. Tema Özeti DPO Motor Gösterge Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor hızı ve torku) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor hızı ve torku ile Motor hızı ve torku arasında ilişki kurulur; motor hızı ve torku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor torku açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hızı ve torku; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor torku açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Pervane hızı açıklanır. Motor torku açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hızı ve torku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hızı ve torku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hızı ve torku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pervane hızı açıklanır. 2) Motor torku açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hızı ve torku ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Motor Gösterge Sistemleri	Motor hızı ve torku	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. Motor gücü açıklanır. Tema Özeti DPO Motor Gösterge Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor hızı ve torku) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor hızı ve torku ile Motor hızı ve torku arasında ilişki kurulur; motor hızı ve torku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor gücü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hızı ve torku; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor gücü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Açıklamalar Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. Motor gücü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hızı ve torku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hızı ve torku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hızı ve torku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. 2) Motor gücü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hızı ve torku ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Uçak motor çeşitleri listelenir. Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uçak Motorları ünitesine giriş: Uçak motoru çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uçak Motorları ünitesine giriş: Uçak motoru çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Uçak motor çeşitleri listelenir. Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hızı ve torku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motor çeşitleri listelenir. 2) Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 3) Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. 4) Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 5) Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. 6) Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 7) Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. 8) Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 9) Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. 10) Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 11) Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Uçak motor çeşitleri listelenir. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uçak motor çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uçak motor çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Uçak motor çeşitleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motor çeşitleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Uçak Motorları	Uçak motoru çeşitleri	Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Uçak motoru çeşitleri arasında ilişki kurulur; uçak motoru çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak motoru çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; uçak motoru çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uçak motoru çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uçak motoru çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak motoru çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Uçak motoru çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Açıklamalar Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak motoru çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak motoru çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır. 2) Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak motoru çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Uçak Motorları	Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. FADEC sisteminin yapısı açıklanır. FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak motoru çeşitleri ile Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) arasında ilişki kurulur; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak motoru çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar FADEC sisteminin yapısı açıklanır. FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak motoru çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FADEC sisteminin yapısı açıklanır. 2) FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. 3) FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Uçak Motorları	Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. FADEC sisteminin yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) arasında ilişki kurulur; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar FADEC sisteminin yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FADEC sisteminin yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Uçak Motorları	Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) arasında ilişki kurulur; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Uçak Motorları	Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) arasında ilişki kurulur; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Uçak Motorları	Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. Bakım emniyeti açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC) ile Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri arasında ilişki kurulur; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bakım emniyeti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bakım emniyeti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Açıklamalar Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. Bakım emniyeti açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. 2) Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. 3) Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. 4) Bakım emniyeti açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Uçak Motorları	Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri arasında ilişki kurulur; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Açıklamalar Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Uçak Motorları	Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri arasında ilişki kurulur; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Açıklamalar Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Uçak Motorları	Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri arasında ilişki kurulur; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Açıklamalar Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Uçak Motorları	Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uçak Motorları Dolu Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bakım emniyeti açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Motorları ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri arasında ilişki kurulur; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bakım emniyeti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bakım emniyeti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Motorları Konu Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Açıklamalar Bakım emniyeti açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Akıllı tahta/projeksiyon Ölçüm Ve Test Aletleri Gaz Türbinli Ve Pistonlu Motorlar Eğitim Setleri Yapısal Ve Mekanik Tamir Çantası Kaynaklar İtme Kuvveti Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım emniyeti açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İtme Kuvveti Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İtme Kuvveti Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İtme Kuvveti Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Uçak Bakım 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İtme Kuvveti Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Uçak Bakım - Uçak Elektroniği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İtme Kuvveti Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Termodinamik Hesaplamalar (30 ders saati)
- 1. Termodinamik birim hesaplamaları
  
  Termodinamik birim hesaplamalarını yapar.
  Termodinamik kavramı açıklanır.
  Sıcaklık ölçü birimleri listelenir.
  Sıcaklık ölçü birimleri açıklanır.
  Termodinamik terimleri listelenir ve açıklanır.
  Isı transferi çeşitleri açıklanır.
  Termodinamik birimlerle ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
- 2. Termodinamik kanun hesaplamaları
  
  Termodinamik kanun hesaplamalarını yapar.
  Termodinamiğin birinci kanunu tanımlanır.
  Termodinamiğin birinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
  Termodinamiğin ikinci kanunu tanımlanır.
  Termodinamiğin ikinci kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
- 3. İdeal gaz kanunu hesaplamaları
  
  Termodinamik kanunlarına uygun olarak ideal gaz kanunu hesaplamalarını yapar.
  Gazların durum değişiklikleri açıklanır.
  Motor çevrim çeşitleri listelenir.
  Motor çevrimleri tanımlanır.
  Motor çevrimleri ile ilgili grafikler açıklanır.
  İdeal gaz kanunu ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
- 4. Soğutucular ve ısı pompaları hesaplamaları
  
  Termodinamik kanunlarına uygun olarak soğutucular ve ısı pompaları hesaplamalarını yapar.
  Soğutucular açıklanır.
  Isı pompaları açıklanır.
  Carnot çevriminin esasları açıklanır.
  Buhar sıkıştırmalı soğutma çevrimi açıklanır.
  Soğutucularla ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
  Isı pompaları ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
- 5. Buharlaşma hesaplamaları
  
  Termodinamik kanunlarına uygun olarak buharlaşma hesaplamalarını yapar.
  Buharlaşma tanımlanır.
  Buharlaşma ile ilgili esaslar açıklanır.
  Buharlaşma ile ilgili hesaplama yöntemleri açıklanır.
2. Motor Gösterge Sistemleri (18 ders saati)
- 1. Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.
  Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır.
  Motor bölgesel basınçları tanımlanır.
  Türbin kademeler arası hararet sistemleri açıklanır.
- 2. Motor hızı ve torku
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakım onarımını yapar.
  Motor hızı ölçme sistemleri açıklanır.
  Pervane hızı açıklanır.
  Motor torku açıklanır.
  Motor vibrasyon ölçümü açıklanır.
  Motor gücü açıklanır.
3. Uçak Motorları (60 ders saati)
- 1. Uçak motoru çeşitleri
  
  Uçak motoru çeşitlerinin yapısal düzenlemelerini ve çalışma prensiplerini kavrar.
  Uçak motor çeşitleri listelenir.
  Pistonlu motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır.
  Pistonlu motorların çalışma prensibi açıklanır.
  Turbojet motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır.
  Turbojet motorların çalışma prensibi açıklanır.
  Turbofan motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır.
  Turbofan motorların çalışma prensibi açıklanır.
  Turboshaft motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır.
  Turboshaft motorların çalışma prensibi açıklanır.
  Turboprop motorların yapısal düzenlemeleri açıklanır.
  Turboprop motorların çalışma prensibi açıklanır.
- 2. Elektronik motor kontrolü ve yakıt ölçüm sistemleri (FADEC)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin bakımını ve onarımını yapar.
  FADEC sisteminin yapısı açıklanır.
  FADEC sisteminin çalışma prensibi açıklanır.
  FADEC sisteminin sökme takma işlem basamakları listelenir.
- 3. Motor çalıştırma/başlatma ve ateşleme sistemleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uçak motorunu çalıştırarak motor çalışma parametrelerini test eder.
  Uçak motoruna ilk hareketin verilişi açıklanır.
  Uçak motorlarında ateşleme sistemi açıklanır.
  Uçak motorunun çalıştırılması açıklanır.
  Bakım emniyeti açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği önlemlerini alarak uçak motor sistemlerinin bakımını ulusal ve uluslararası bakım standartlarına uygun şekilde yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İTME KUVVETİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Termodinamik Hesaplamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İTME KUVVETİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI