T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GAZ TÜRBİNLİ MOTOR SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Yağlama Sistemi	Motor yağları	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yağı seçerek yağ ikmalini yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Motor yağları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yağı seçerek yağ ikmalini yapar. a) Motor yağları tanımlanır. b) Motor yağının görevleri açıklanır. c) Uygun yağın seçilmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş25 dk YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Motor yağları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin araç ve gereçleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kullanmalarına yönelik açıklamalar yapılmalıdır. Uygulama110 dk Zümre öğretmenler kurulu temrinlerden okulun fiziki şartlarına, atölye ve öğrenci sayılarına ve seviyelerine göre uygun olanları seçerek uygulayacaktır. Temrinler mutlaka tamamlanacaktır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak standartlara göre atölyede öğretmen gözetiminde yukarıdaki kazanımlara yönelik bilgi ve beceri kazandırılmalıdır. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Uygun yağın seçilmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor yağları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Motor yağları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin araç ve gereçleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kullanmalarına yönelik açıklamalar yapılmalıdır. Uygulama 110 dk Zümre öğretmenler kurulu temrinlerden okulun fiziki şartlarına, atölye ve öğrenci sayılarına ve seviyelerine göre uygun olanları seçerek uygulayacaktır. Temrinler mutlaka tamamlanacaktır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak standartlara göre atölyede öğretmen gözetiminde yukarıdaki kazanımlara yönelik bilgi ve beceri kazandırılmalıdır. Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Uygun yağın seçilmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Motor yağları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yağı seçerek yağ ikmalini yapar. Açıklamalar a) Motor yağları tanımlanır. b) Motor yağının görevleri açıklanır. c) Uygun yağın seçilmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor yağları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor yağları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yağı seçerek yağ ikmalini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor yağları tanımlanır. 2) Motor yağının görevleri açıklanır. 3) Uygun yağın seçilmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor yağları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Yağlama Sistemi	Yağlama sistemi	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yağlama sisteminin parçalarının bakımını yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yağlama sistemi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yağlama sisteminin parçalarının bakımını yapar. a) Gaz türbinli motorlarda yağlama sisteminin çalışması açıklanır. b) Sistem parçalarının dağılımı açıklanır. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor yağları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor yağları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor yağları ile Yağlama sistemi arasında ilişki kurulur; yağlama sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor yağları) kısa sorularla yoklanır; yağlama sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Bu derste öğrencilere yaptığı çalışmalara sınıf arkadaşlarına sunmasına fırsat verilerek iletişim becerilerinin gelişmesi sağlanılmalıdır. Uygulama110 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Bu derste, verilen görevi yapma azimli olma, değer verme, ölçülü olma, bireysel ve fiziksel farklılıklara saygı, iktisatlı olma ve duyarlılık değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Sistem parçalarının dağılımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlama sistemi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor yağları) kısa sorularla yoklanır; yağlama sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Bu derste öğrencilere yaptığı çalışmalara sınıf arkadaşlarına sunmasına fırsat verilerek iletişim becerilerinin gelişmesi sağlanılmalıdır. Uygulama 110 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Bu derste, verilen görevi yapma azimli olma, değer verme, ölçülü olma, bireysel ve fiziksel farklılıklara saygı, iktisatlı olma ve duyarlılık değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Sistem parçalarının dağılımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yağlama sistemi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yağlama sisteminin parçalarının bakımını yapar. Açıklamalar a) Gaz türbinli motorlarda yağlama sisteminin çalışması açıklanır. b) Sistem parçalarının dağılımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlama sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlama sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor yağları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yağlama sisteminin parçalarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz türbinli motorlarda yağlama sisteminin çalışması açıklanır. 2) Sistem parçalarının dağılımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlama sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Yağlama Sistemi	Yataklar ve contalar	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yataklar ve contalar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. a) Yataklar ve contalar tanımlanır. b) Yatakların ve contaların yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlama sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlama sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlama sistemi ile Yataklar ve contalar arasında ilişki kurulur; yataklar ve contalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlama sistemi) kısa sorularla yoklanır; yataklar ve contalar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Bu etkinliklerde beyin fırtınası, düz anlatım, soru cevap, örnek olay incelemesi gibi yöntem ve teknikler kullanılabilir. Uygulama110 dk Bu becerilerin kazanılabilmesi için bireye/öğrenciye; sınıf, görsel ve işitsel materyal, projeksiyon cihazı, internet, atölye, el aletleri, bakım el kitabı vb. gereklidir. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Yatakların ve contaların yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yataklar ve contalar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlama sistemi) kısa sorularla yoklanır; yataklar ve contalar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Bu etkinliklerde beyin fırtınası, düz anlatım, soru cevap, örnek olay incelemesi gibi yöntem ve teknikler kullanılabilir. Uygulama 110 dk Bu becerilerin kazanılabilmesi için bireye/öğrenciye; sınıf, görsel ve işitsel materyal, projeksiyon cihazı, internet, atölye, el aletleri, bakım el kitabı vb. gereklidir. Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Yatakların ve contaların yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yataklar ve contalar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Yataklar ve contalar tanımlanır. b) Yatakların ve contaların yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yataklar ve contalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yataklar ve contalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlama sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yataklar ve contalar tanımlanır. 2) Yatakların ve contaların yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yataklar ve contalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Yağlama Sistemi	Yataklar ve contalar	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yataklar ve contalar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. c) Yataklar ve contaların bakımı açıklanır. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yataklar ve contalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yataklar ve contalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yataklar ve contalar ile Yataklar ve contalar arasında ilişki kurulur; yataklar ve contalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yataklar ve contalar) kısa sorularla yoklanır; yataklar ve contalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğretmenler tarafından dersin öğrenme kazanımlarını yoklayan ölçme araçları geliştirilmeli ve modüllerdeki öğrenci başarısı ve başarısızlığı değerlendirilmelidir. Uygulama110 dk Öğrenciler yataklar ve contalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yataklar ve contalar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Yataklar ve contaların bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yataklar ve contalar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yataklar ve contalar) kısa sorularla yoklanır; yataklar ve contalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğretmenler tarafından dersin öğrenme kazanımlarını yoklayan ölçme araçları geliştirilmeli ve modüllerdeki öğrenci başarısı ve başarısızlığı değerlendirilmelidir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yataklar ve contalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yataklar ve contalar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Yataklar ve contaların bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yataklar ve contalar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. Açıklamalar c) Yataklar ve contaların bakımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yataklar ve contalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yataklar ve contalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yataklar ve contalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yataklar ve contaların bakımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yataklar ve contalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Motor Yakıt Sistemi	Yakıtlar	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Motor Yakıt Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. a) Yakıtlar ve özellikleri açıklanır. b) Uygun yakıtı seçerken dikkat edilmesi gereken kurallar açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk MOTOR YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Yakıtlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yakıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yakıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Uygun yakıtı seçerken dikkat edilmesi gereken kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtlar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk MOTOR YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Yakıtlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yakıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yakıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Uygun yakıtı seçerken dikkat edilmesi gereken kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Yakıtlar ve özellikleri açıklanır. b) Uygun yakıtı seçerken dikkat edilmesi gereken kurallar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yataklar ve contalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıtlar ve özellikleri açıklanır. 2) Uygun yakıtı seçerken dikkat edilmesi gereken kurallar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıtlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Motor Yakıt Sistemi	Yakıtlar	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Motor Yakıt Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. c) Yakıt katkı maddeleri açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtlar ile Yakıtlar arasında ilişki kurulur; yakıtlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır; yakıtlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yakıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yakıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Yakıt katkı maddeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtlar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır; yakıtlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yakıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yakıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Yakıt katkı maddeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. Açıklamalar c) Yakıt katkı maddeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt katkı maddeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıtlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Motor Yakıt Sistemi	Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Motor Yakıt Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yakıt Sistemi Konu Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımını yapar. a) Motor yakıt sistemi (yüksek basınç yakıt sistemi) açıklanır. b) Yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımı yapılırken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtlar ile Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) arasında ilişki kurulur; yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır; yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımı yapılırken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi); değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar) kısa sorularla yoklanır; yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımı yapılırken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yakıt Sistemi Konu Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımını yapar. Açıklamalar a) Motor yakıt sistemi (yüksek basınç yakıt sistemi) açıklanır. b) Yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımı yapılırken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor yakıt sistemi (yüksek basınç yakıt sistemi) açıklanır. 2) Yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımı yapılırken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Motor Yakıt Sistemi	FADEC sistemi (Full authority digital engine control)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Motor Yakıt Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yakıt Sistemi Konu FADEC sistemi (Full authority digital engine control) Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin kontrollerini yapar. a) FADEC sistemi tanımlanır. b) FADEC sisteminin kontrollerini yaparken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi) ile FADEC sistemi (Full authority digital engine control) arasında ilişki kurulur; FADEC sistemi (Full authority digital engine control) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)) kısa sorularla yoklanır; FADEC sistemi (Full authority digital engine control) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FADEC sistemi (Full authority digital engine control)). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) FADEC sisteminin kontrollerini yaparken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: FADEC sistemi (Full authority digital engine control); değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)) kısa sorularla yoklanır; FADEC sistemi (Full authority digital engine control) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FADEC sistemi (Full authority digital engine control)). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) FADEC sisteminin kontrollerini yaparken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yakıt Sistemi Konu FADEC sistemi (Full authority digital engine control) Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin kontrollerini yapar. Açıklamalar a) FADEC sistemi tanımlanır. b) FADEC sisteminin kontrollerini yaparken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme FADEC sistemi (Full authority digital engine control) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FADEC sistemi tanımlanır. 2) FADEC sisteminin kontrollerini yaparken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; FADEC sistemi (Full authority digital engine control) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Hava Sistemi	Motor hava dağıtımı	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hava dağıtım sistemini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hava Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Sistemi Konu Motor hava dağıtımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hava dağıtım sistemini kontrol eder. a) Motor hava dağıtım sistemi tanımlanır. b) Motor hava dağıtım sistemini kontrol ederken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk HAVA SİSTEMİ ünitesine giriş: Motor hava dağıtımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor hava dağıtımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor hava dağıtımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hava dağıtımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Motor hava dağıtım sistemini kontrol ederken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hava dağıtımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk HAVA SİSTEMİ ünitesine giriş: Motor hava dağıtımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor hava dağıtımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor hava dağıtımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hava dağıtımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Motor hava dağıtım sistemini kontrol ederken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Sistemi Konu Motor hava dağıtımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hava dağıtım sistemini kontrol eder. Açıklamalar a) Motor hava dağıtım sistemi tanımlanır. b) Motor hava dağıtım sistemini kontrol ederken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hava dağıtımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hava dağıtımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (FADEC sistemi (Full authority digital engine control)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hava dağıtım sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor hava dağıtım sistemi tanımlanır. 2) Motor hava dağıtım sistemini kontrol ederken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hava dağıtımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Hava Sistemi	Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hava Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Sistemi Konu Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. a) Buz önleme kumanda sisteminin çalışması açıklanır. b) Pnömatik sistem havası ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO HAVA SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor hava dağıtımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor hava dağıtımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor hava dağıtımı ile Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri arasında ilişki kurulur; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hava dağıtımı) kısa sorularla yoklanır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Pnömatik sistem havası ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hava dağıtımı) kısa sorularla yoklanır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Pnömatik sistem havası ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Sistemi Konu Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar a) Buz önleme kumanda sisteminin çalışması açıklanır. b) Pnömatik sistem havası ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hava dağıtımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buz önleme kumanda sisteminin çalışması açıklanır. 2) Pnömatik sistem havası ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Hava Sistemi	Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hava Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Sistemi Konu Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. c) Elektriksel güç ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO HAVA SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri arasında ilişki kurulur; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Elektriksel güç ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Elektriksel güç ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Sistemi Konu Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar c) Elektriksel güç ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriksel güç ile çalışan koruma sistemlerinin kumanda sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Hava Sistemi	Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hava Sistemi Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Sistemi Konu Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) yapar. a) İç soğutma sistemi açıklanır. b) İç soğutma sisteminin görevleri açıklanır. c) Contalama (bostikleme) kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO HAVA SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri ile Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) arasında ilişki kurulur; hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme)). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Contalama (bostikleme) kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme); değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme)). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Contalama (bostikleme) kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Sistemi Konu Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) yapar. Açıklamalar a) İç soğutma sistemi açıklanır. b) İç soğutma sisteminin görevleri açıklanır. c) Contalama (bostikleme) kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç soğutma sistemi açıklanır. 2) İç soğutma sisteminin görevleri açıklanır. 3) Contalama (bostikleme) kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	İlk Hareket Sistemleri	İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motordan söker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İlk Hareket Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemleri Konu İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motordan söker. a) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Starterin motordan sökülmesi açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İLK HAREKET SİSTEMLERİ ünitesine giriş: İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Starterin motordan sökülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İLK HAREKET SİSTEMLERİ ünitesine giriş: İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Starterin motordan sökülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemleri Konu İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motordan söker. Açıklamalar a) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Starterin motordan sökülmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motordan söker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. 2) Starterin motordan sökülmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	İlk Hareket Sistemleri	Starter ve komponentlerinin bakımı	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starter ve komponentlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İlk Hareket Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemleri Konu Starter ve komponentlerinin bakımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starter ve komponentlerinin bakımını yapar. a) Pnömatik start sisteminin çalışması açıklanır. b) Elektrikli start sisteminin çalışması açıklanır. c) Starter motorunun çalışma limitleri açıklanır. Tema Özeti DPO İLK HAREKET SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter ile Starter ve komponentlerinin bakımı arasında ilişki kurulur; starter ve komponentlerinin bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter) kısa sorularla yoklanır; starter ve komponentlerinin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Starter ve komponentlerinin bakımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Starter motorunun çalışma limitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Starter ve komponentlerinin bakımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter) kısa sorularla yoklanır; starter ve komponentlerinin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Starter ve komponentlerinin bakımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Starter motorunun çalışma limitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemleri Konu Starter ve komponentlerinin bakımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starter ve komponentlerinin bakımını yapar. Açıklamalar a) Pnömatik start sisteminin çalışması açıklanır. b) Elektrikli start sisteminin çalışması açıklanır. c) Starter motorunun çalışma limitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Starter ve komponentlerinin bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starter ve komponentlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik start sisteminin çalışması açıklanır. 2) Elektrikli start sisteminin çalışması açıklanır. 3) Starter motorunun çalışma limitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; starter ve komponentlerinin bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	İlk Hareket Sistemleri	Dişli kutusu ve parçalarının kontrol	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre dişli kutusu ve parçalarını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İlk Hareket Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemleri Konu Dişli kutusu ve parçalarının kontrol Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre dişli kutusu ve parçalarını kontrol eder. a) İlk hareket sistemi açıklanır. b) İlk hareket sistemleri dişli kutularının çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO İLK HAREKET SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Starter ve komponentlerinin bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Starter ve komponentlerinin bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Starter ve komponentlerinin bakımı ile Dişli kutusu ve parçalarının kontrol arasında ilişki kurulur; dişli kutusu ve parçalarının kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Starter ve komponentlerinin bakımı) kısa sorularla yoklanır; dişli kutusu ve parçalarının kontrol konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) İlk hareket sistemleri dişli kutularının çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dişli kutusu ve parçalarının kontrol; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Starter ve komponentlerinin bakımı) kısa sorularla yoklanır; dişli kutusu ve parçalarının kontrol konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) İlk hareket sistemleri dişli kutularının çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemleri Konu Dişli kutusu ve parçalarının kontrol Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre dişli kutusu ve parçalarını kontrol eder. Açıklamalar a) İlk hareket sistemi açıklanır. b) İlk hareket sistemleri dişli kutularının çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dişli kutusu ve parçalarının kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Starter ve komponentlerinin bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre dişli kutusu ve parçalarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk hareket sistemi açıklanır. 2) İlk hareket sistemleri dişli kutularının çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	İlk Hareket Sistemleri	Starter'in motora takılması	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motora takar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İlk Hareket Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemleri Konu Starter'in motora takılması Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motora takar. a) Starterin bakımı açıklanır. b) Starter kontrolleri yapılırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO İLK HAREKET SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dişli kutusu ve parçalarının kontrol ile Starter'in motora takılması arasında ilişki kurulur; starter'in motora takılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol) kısa sorularla yoklanır; starter'in motora takılması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin starter'in motora takılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler starter'in motora takılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Starter'in motora takılması). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Starter kontrolleri yapılırken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Starter'in motora takılması; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol) kısa sorularla yoklanır; starter'in motora takılması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin starter'in motora takılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler starter'in motora takılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Starter'in motora takılması). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Starter kontrolleri yapılırken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemleri Konu Starter'in motora takılması Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motora takar. Açıklamalar a) Starterin bakımı açıklanır. b) Starter kontrolleri yapılırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Starter'in motora takılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Starter'in motora takılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dişli kutusu ve parçalarının kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motora takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Starterin bakımı açıklanır. 2) Starter kontrolleri yapılırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; starter'in motora takılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Ateşleme Sistemleri	Ateşleme sistemleri ve komponentleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ateşleme Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sistemleri ve komponentleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. a) Ateşleme sistemi ile çalışırken alınacak emniyet tedbirleri açıklanır. b) Exciter'ın görevleri ve yapısı kavratılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk ATEŞLEME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Ateşleme sistemleri ve komponentleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sistemleri ve komponentleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Exciter'ın görevleri ve yapısı kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ateşleme sistemleri ve komponentleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk ATEŞLEME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Ateşleme sistemleri ve komponentleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sistemleri ve komponentleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Exciter'ın görevleri ve yapısı kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sistemleri ve komponentleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. Açıklamalar a) Ateşleme sistemi ile çalışırken alınacak emniyet tedbirleri açıklanır. b) Exciter'ın görevleri ve yapısı kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ateşleme sistemleri ve komponentleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Starter'in motora takılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ateşleme sistemi ile çalışırken alınacak emniyet tedbirleri açıklanır. 2) Exciter'ın görevleri ve yapısı kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Ateşleme Sistemleri	Ateşleme sistemleri ve komponentleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ateşleme Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sistemleri ve komponentleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. c) Ateşleme bujisinin görevleri ve yapısı kavratılır. d) Ateşleme kablosunun görevleri ve yapısı kavratılır. Tema Özeti DPO ATEŞLEME SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ateşleme sistemleri ve komponentleri ile Ateşleme sistemleri ve komponentleri arasında ilişki kurulur; ateşleme sistemleri ve komponentleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sistemleri ve komponentleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sistemleri ve komponentleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Ateşleme kablosunun görevleri ve yapısı kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ateşleme sistemleri ve komponentleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sistemleri ve komponentleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sistemleri ve komponentleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Ateşleme kablosunun görevleri ve yapısı kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sistemleri ve komponentleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. Açıklamalar c) Ateşleme bujisinin görevleri ve yapısı kavratılır. d) Ateşleme kablosunun görevleri ve yapısı kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ateşleme sistemleri ve komponentleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ateşleme bujisinin görevleri ve yapısı kavratılır. 2) Ateşleme kablosunun görevleri ve yapısı kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ateşleme sistemleri ve komponentleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Ateşleme Sistemleri	Ateşleme sisteminin bakımı	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ateşleme Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sisteminin bakımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. a) Ateşleme sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO ATEŞLEME SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ateşleme sistemleri ve komponentleri ile Ateşleme sisteminin bakımı arasında ilişki kurulur; ateşleme sisteminin bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sisteminin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sisteminin bakımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "a) Ateşleme sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ateşleme sisteminin bakımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sisteminin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sisteminin bakımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "a) Ateşleme sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sisteminin bakımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Ateşleme sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ateşleme sisteminin bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ateşleme sistemleri ve komponentleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ateşleme sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Ateşleme Sistemleri	Ateşleme sisteminin bakımı	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ateşleme Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sisteminin bakımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. b) Ateşleme sisteminin bakım onarımı açıklanır. Tema Özeti DPO ATEŞLEME SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ateşleme sisteminin bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sisteminin bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ateşleme sisteminin bakımı ile Ateşleme sisteminin bakımı arasında ilişki kurulur; ateşleme sisteminin bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sisteminin bakımı) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sisteminin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sisteminin bakımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Ateşleme sisteminin bakım onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ateşleme sisteminin bakımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ateşleme sisteminin bakımı) kısa sorularla yoklanır; ateşleme sisteminin bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ateşleme sisteminin bakımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Ateşleme sisteminin bakım onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ateşleme Sistemleri Konu Ateşleme sisteminin bakımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. Açıklamalar b) Ateşleme sisteminin bakım onarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ateşleme sisteminin bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ateşleme sisteminin bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ateşleme sisteminin bakım onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ateşleme sisteminin bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Güç Artırma Sistemleri	Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Güç Artırma Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç Artırma Sistemleri Konu Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. a) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri açıklanır. b) Kompresör su enjeksiyon sisteminin yapısı açıklanır. c) Su enjeksiyonlu yanma odalarının yapısı açıklanır. d) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakım işlemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk GÜÇ ARTIRMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk GÜÇ ARTIRMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç Artırma Sistemleri Konu Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar a) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri açıklanır. b) Kompresör su enjeksiyon sisteminin yapısı açıklanır. c) Su enjeksiyonlu yanma odalarının yapısı açıklanır. d) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakım işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ateşleme sisteminin bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri açıklanır. 2) Kompresör su enjeksiyon sisteminin yapısı açıklanır. 3) Su enjeksiyonlu yanma odalarının yapısı açıklanır. 4) Su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakım işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Güç Artırma Sistemleri	Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su metanol güç artırma sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Güç Artırma Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç Artırma Sistemleri Konu Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su metanol güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. a) Su/metanol güç artırma sistemlerinin yapısı açıklanır. b) Su/metanol karışımının ikmal işlemi açıklanır. c) Sistem parçalarının tanıtımı yapılır. d) Su/metanol kontrol sisteminin bakım işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ ARTIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri ile Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri arasında ilişki kurulur; su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Su/metanol kontrol sisteminin bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Su/metanol kontrol sisteminin bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç Artırma Sistemleri Konu Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su metanol güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar a) Su/metanol güç artırma sistemlerinin yapısı açıklanır. b) Su/metanol karışımının ikmal işlemi açıklanır. c) Sistem parçalarının tanıtımı yapılır. d) Su/metanol kontrol sisteminin bakım işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su metanol güç artırma sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su/metanol güç artırma sistemlerinin yapısı açıklanır. 2) Su/metanol karışımının ikmal işlemi açıklanır. 3) Sistem parçalarının tanıtımı yapılır. 4) Su/metanol kontrol sisteminin bakım işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Güç Artırma Sistemleri	Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre afterburner sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Güç Artırma Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç Artırma Sistemleri Konu Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre afterburner sisteminin bakımını yapar. a) Afterburner sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Değişken egzoz nozul sisteminin yapısı açıklanır. c) A/B egzoz kısımlarının sökülmesi, takılması ve bakımı açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ ARTIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri ile Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) arasında ilişki kurulur; yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner)). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) A/B egzoz kısımlarının sökülmesi, takılması ve bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner); değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner)). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) A/B egzoz kısımlarının sökülmesi, takılması ve bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç Artırma Sistemleri Konu Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre afterburner sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar a) Afterburner sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Değişken egzoz nozul sisteminin yapısı açıklanır. c) A/B egzoz kısımlarının sökülmesi, takılması ve bakımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre afterburner sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afterburner sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Değişken egzoz nozul sisteminin yapısı açıklanır. 3) A/B egzoz kısımlarının sökülmesi, takılması ve bakımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motoru çalıştırarak takip işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motoru çalıştırarak takip işlemlerini yapar. a) Motorun yerde çalıştırma işlemleri açıklanır. b) Motorun bremzede çalıştırılma nedenleri açıklanır. c) Bremze çeşitleri ve yapısı açıklanır. d) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesine giriş: Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesine giriş: Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motoru çalıştırarak takip işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Motorun yerde çalıştırma işlemleri açıklanır. b) Motorun bremzede çalıştırılma nedenleri açıklanır. c) Bremze çeşitleri ve yapısı açıklanır. d) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motoru çalıştırarak takip işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorun yerde çalıştırma işlemleri açıklanır. 2) Motorun bremzede çalıştırılma nedenleri açıklanır. 3) Bremze çeşitleri ve yapısı açıklanır. 4) Motor start sistemlerinin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması	Uçak Bakım El Kitabı'na (AMM) göre motor güç çıkışlarını ve parametrelerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı'na (AMM) göre motor güç çıkışlarını ve parametrelerini yorumlar. a) Motor güç çıkışları ve parametreleri açıklanır. b) Motor indikasyon sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri ile Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması arasında ilişki kurulur; motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri) kısa sorularla yoklanır; motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Motor indikasyon sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri) kısa sorularla yoklanır; motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Motor indikasyon sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı'na (AMM) göre motor güç çıkışlarını ve parametrelerini yorumlar. Açıklamalar a) Motor güç çıkışları ve parametreleri açıklanır. b) Motor indikasyon sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı'na (AMM) göre motor güç çıkışlarını ve parametrelerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor güç çıkışları ve parametreleri açıklanır. 2) Motor indikasyon sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Boroskop kullanarak motor kontrolleri	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre boroskop kullanarak motor kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Boroskop kullanarak motor kontrolleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre boroskop kullanarak motor kontrollerini yapar. a) Boroskop tanımlanır. b) Boroskop çeşitleri ve yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması ile Boroskop kullanarak motor kontrolleri arasında ilişki kurulur; boroskop kullanarak motor kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması) kısa sorularla yoklanır; boroskop kullanarak motor kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boroskop kullanarak motor kontrolleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Boroskop çeşitleri ve yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boroskop kullanarak motor kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması) kısa sorularla yoklanır; boroskop kullanarak motor kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boroskop kullanarak motor kontrolleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Boroskop çeşitleri ve yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Boroskop kullanarak motor kontrolleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre boroskop kullanarak motor kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Boroskop tanımlanır. b) Boroskop çeşitleri ve yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boroskop kullanarak motor kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre boroskop kullanarak motor kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boroskop tanımlanır. 2) Boroskop çeşitleri ve yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boroskop kullanarak motor kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Motor komponentlerinin kontrolü	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor komponentlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor komponentlerinin kontrolü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor komponentlerini kontrol eder. a) Manuel start sistemini açıklar. b) Kompresör stall ve surge emareleri açıklanır. c) Gunswitch kontrolü açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boroskop kullanarak motor kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boroskop kullanarak motor kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boroskop kullanarak motor kontrolleri ile Motor komponentlerinin kontrolü arasında ilişki kurulur; motor komponentlerinin kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boroskop kullanarak motor kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; motor komponentlerinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor komponentlerinin kontrolü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Gunswitch kontrolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor komponentlerinin kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Boroskop kullanarak motor kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; motor komponentlerinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor komponentlerinin kontrolü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Gunswitch kontrolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motor komponentlerinin kontrolü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor komponentlerini kontrol eder. Açıklamalar a) Manuel start sistemini açıklar. b) Kompresör stall ve surge emareleri açıklanır. c) Gunswitch kontrolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor komponentlerinin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boroskop kullanarak motor kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor komponentlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manuel start sistemini açıklar. 2) Kompresör stall ve surge emareleri açıklanır. 3) Gunswitch kontrolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor komponentlerinin kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Motoru yıkama ve temizleme	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motorun yıkama ve temizleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motoru yıkama ve temizleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motorun yıkama ve temizleme işlemlerini yapar. a) Mekanik temizleme metodu açıklanır. b) Kimyasal temizleme metodu açıklanır. c) Ultrasonik temizleme metodu açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor komponentlerinin kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor komponentlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor komponentlerinin kontrolü ile Motoru yıkama ve temizleme arasında ilişki kurulur; motoru yıkama ve temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor komponentlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; motoru yıkama ve temizleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motoru yıkama ve temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motoru yıkama ve temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motoru yıkama ve temizleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Ultrasonik temizleme metodu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motoru yıkama ve temizleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor komponentlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; motoru yıkama ve temizleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motoru yıkama ve temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motoru yıkama ve temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motoru yıkama ve temizleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Ultrasonik temizleme metodu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Motoru yıkama ve temizleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motorun yıkama ve temizleme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Mekanik temizleme metodu açıklanır. b) Kimyasal temizleme metodu açıklanır. c) Ultrasonik temizleme metodu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motoru yıkama ve temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motoru yıkama ve temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor komponentlerinin kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motorun yıkama ve temizleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik temizleme metodu açıklanır. 2) Kimyasal temizleme metodu açıklanır. 3) Ultrasonik temizleme metodu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motoru yıkama ve temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Motor Çalıştırma ve Bremze	Yabancı madde hasarı (FOD)	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yabancı madde hasarını önleyici tedbirleri alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Motor Çalıştırma ve Bremze Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Yabancı madde hasarı (FOD) Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yabancı madde hasarını önleyici tedbirleri alır. a) Yabancı madde hasarına (FOD) sebep olan faktörler açıklanır. b) Yabancı madde hasarı oluşumunu önlemede kullanılan yöntemler açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR ÇALIŞTIRMA VE BREMZE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motoru yıkama ve temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motoru yıkama ve temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motoru yıkama ve temizleme ile Yabancı madde hasarı (FOD) arasında ilişki kurulur; yabancı madde hasarı (FOD) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motoru yıkama ve temizleme) kısa sorularla yoklanır; yabancı madde hasarı (FOD) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı madde hasarı (FOD)). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "b) Yabancı madde hasarı oluşumunu önlemede kullanılan yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yabancı madde hasarı (FOD); değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motoru yıkama ve temizleme) kısa sorularla yoklanır; yabancı madde hasarı (FOD) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı madde hasarı (FOD)). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "b) Yabancı madde hasarı oluşumunu önlemede kullanılan yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Çalıştırma ve Bremze Konu Yabancı madde hasarı (FOD) Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yabancı madde hasarını önleyici tedbirleri alır. Açıklamalar a) Yabancı madde hasarına (FOD) sebep olan faktörler açıklanır. b) Yabancı madde hasarı oluşumunu önlemede kullanılan yöntemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yabancı madde hasarı (FOD) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motoru yıkama ve temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yabancı madde hasarını önleyici tedbirleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yabancı madde hasarına (FOD) sebep olan faktörler açıklanır. 2) Yabancı madde hasarı oluşumunu önlemede kullanılan yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yabancı madde hasarı (FOD) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Motor Gösterge Sistemleri	Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. a) Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. b) Motor bölgesel basınçları tanımlanır. c) Türbin kademeler arası sıcaklık/hararet sistemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk MOTOR GÖSTERGE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Türbin kademeler arası sıcaklık/hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk MOTOR GÖSTERGE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Türbin kademeler arası sıcaklık/hararet sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. b) Motor bölgesel basınçları tanımlanır. c) Türbin kademeler arası sıcaklık/hararet sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yabancı madde hasarı (FOD)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bölgesel sıcaklıkları tanımlanır. 2) Motor bölgesel basınçları tanımlanır. 3) Türbin kademeler arası sıcaklık/hararet sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Motor Gösterge Sistemleri	Motor hızı ve torku	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. a) Motor hız ölçme sistemleri açıklanır. b) Pervane hızı açıklanır. c) Motor torku açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR GÖSTERGE SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları ile Motor hızı ve torku arasında ilişki kurulur; motor hızı ve torku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Motor torku açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hızı ve torku; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Motor torku açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Motor hız ölçme sistemleri açıklanır. b) Pervane hızı açıklanır. c) Motor torku açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hızı ve torku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hızı ve torku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor hız ölçme sistemleri açıklanır. 2) Pervane hızı açıklanır. 3) Motor torku açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hızı ve torku ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Motor Gösterge Sistemleri	Motor hızı ve torku	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Motor Gösterge Sistemleri Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. d) Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. e) Motor gücü açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR GÖSTERGE SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor hızı ve torku) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor hızı ve torku ile Motor hızı ve torku arasında ilişki kurulur; motor hızı ve torku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "e) Motor gücü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor hızı ve torku; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor hızı ve torku) kısa sorularla yoklanır; motor hızı ve torku konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor hızı ve torku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor hızı ve torku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor hızı ve torku). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "e) Motor gücü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Gösterge Sistemleri Konu Motor hızı ve torku Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar d) Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. e) Motor gücü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor hızı ve torku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor hızı ve torku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hızı ve torku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor vibrasyon ölçümü açıklanır. 2) Motor gücü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor hızı ve torku ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Motor Yerleşimi ve Koruma	Güç sistemi kurulumu	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre güç sistemlerini kontrol ederek kurulumunu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Motor Yerleşimi ve Koruma Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Güç sistemi kurulumu Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre güç sistemlerini kontrol ederek kurulumunu yapar. a) Yangın duvarlarının konfigürasyonu (yapısal özellikleri) açıklanır. b) Motor kaportalarının (cowling) konfigürasyonu açıklanır. c) Akustik panellerin konfigürasyonu açıklanır. d) Motor yataklarının ve anti-vibration mount'larının konfigürasyonu açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk MOTOR YERLEŞİMİ VE KORUMA ünitesine giriş: Güç sistemi kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin güç sistemi kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler güç sistemi kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç sistemi kurulumu). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Motor yataklarının ve anti-vibration mount'larının konfigürasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç sistemi kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 25 dk MOTOR YERLEŞİMİ VE KORUMA ünitesine giriş: Güç sistemi kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin güç sistemi kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler güç sistemi kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç sistemi kurulumu). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Motor yataklarının ve anti-vibration mount'larının konfigürasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Güç sistemi kurulumu Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre güç sistemlerini kontrol ederek kurulumunu yapar. Açıklamalar a) Yangın duvarlarının konfigürasyonu (yapısal özellikleri) açıklanır. b) Motor kaportalarının (cowling) konfigürasyonu açıklanır. c) Akustik panellerin konfigürasyonu açıklanır. d) Motor yataklarının ve anti-vibration mount'larının konfigürasyonu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç sistemi kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç sistemi kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor hızı ve torku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre güç sistemlerini kontrol ederek kurulumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın duvarlarının konfigürasyonu (yapısal özellikleri) açıklanır. 2) Motor kaportalarının (cowling) konfigürasyonu açıklanır. 3) Akustik panellerin konfigürasyonu açıklanır. 4) Motor yataklarının ve anti-vibration mount'larının konfigürasyonu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç sistemi kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Motor Yerleşimi ve Koruma	Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre sistemde kullanılan yardımcı elemanların bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Motor Yerleşimi ve Koruma Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre sistemde kullanılan yardımcı elemanların bakımını ve onarımını yapar. a) Borular ve hortumların konfigürasyonu açıklanır. b) Konnektörlerin ve kablo kanallarının konfigürasyonu açıklanır. c) Kontrol kablolarının ve çubuklarının konfigürasyonu açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YERLEŞİMİ VE KORUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç sistemi kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç sistemi kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç sistemi kurulumu ile Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu arasında ilişki kurulur; sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç sistemi kurulumu) kısa sorularla yoklanır; sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Kontrol kablolarının ve çubuklarının konfigürasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç sistemi kurulumu) kısa sorularla yoklanır; sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Kontrol kablolarının ve çubuklarının konfigürasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre sistemde kullanılan yardımcı elemanların bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Borular ve hortumların konfigürasyonu açıklanır. b) Konnektörlerin ve kablo kanallarının konfigürasyonu açıklanır. c) Kontrol kablolarının ve çubuklarının konfigürasyonu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç sistemi kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre sistemde kullanılan yardımcı elemanların bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borular ve hortumların konfigürasyonu açıklanır. 2) Konnektörlerin ve kablo kanallarının konfigürasyonu açıklanır. 3) Kontrol kablolarının ve çubuklarının konfigürasyonu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Motor Yerleşimi ve Koruma	Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor kaldırma yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Motor Yerleşimi ve Koruma Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor kaldırma yöntemlerini uygular. a) Bootstrap yöntemi açıklanır. b) Kreyn destekli askı yöntemi açıklanır. c) Uplift Loader yöntemi açıklanır. d) Motor Dreyn sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YERLEŞİMİ VE KORUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu ile Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu arasında ilişki kurulur; kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır; kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "d) Motor Dreyn sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır; kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "d) Motor Dreyn sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor kaldırma yöntemlerini uygular. Açıklamalar a) Bootstrap yöntemi açıklanır. b) Kreyn destekli askı yöntemi açıklanır. c) Uplift Loader yöntemi açıklanır. d) Motor Dreyn sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor kaldırma yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bootstrap yöntemi açıklanır. 2) Kreyn destekli askı yöntemi açıklanır. 3) Uplift Loader yöntemi açıklanır. 4) Motor Dreyn sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Motor Yerleşimi ve Koruma	Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması	Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor ve aksesuar sistemlerinin koruma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Motor Yerleşimi ve Koruma Dolu Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor ve aksesuar sistemlerinin koruma işlemlerini yapar. a) Motorun korunması açıklanır. b) Motorun depolanması açıklanır. c) Motor ve aksesuar sistemlerinin muhafazadan çıkarılması açıklanır. Tema Özeti DPO MOTOR YERLEŞİMİ VE KORUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu ile Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması arasında ilişki kurulur; motor ve aksesuar sistemlerinin korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır; motor ve aksesuar sistemlerinin korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "c) Motor ve aksesuar sistemlerinin muhafazadan çıkarılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu) kısa sorularla yoklanır; motor ve aksesuar sistemlerinin korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "c) Motor ve aksesuar sistemlerinin muhafazadan çıkarılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yerleşimi ve Koruma Konu Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor ve aksesuar sistemlerinin koruma işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Motorun korunması açıklanır. b) Motorun depolanması açıklanır. c) Motor ve aksesuar sistemlerinin muhafazadan çıkarılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor ve aksesuar sistemlerinin koruma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorun korunması açıklanır. 2) Motorun depolanması açıklanır. 3) Motor ve aksesuar sistemlerinin muhafazadan çıkarılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor ve aksesuar sistemlerinin korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Uçak Bakım 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Uçak Bakım - Uçak Gövde-Motor (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gaz Türbinli Motor Sistemleri Atölyesi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yağlama Sistemi (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Motor yağları
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yağı seçerek yağ ikmalini yapar.
- 2. Yağlama sistemi
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yağlama sisteminin parçalarının bakımını yapar.
- 3. Yataklar ve contalar
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yatakların ve contaların bakım onarımını yapar.
2. Motor Yakıt Sistemi (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Yakıtlar
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre uygun yakıtı seçerek yakıt kontrollerini yapar.
- 2. Yüksek basınç yakıt sistemi (Motor yakıt sistemi)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yüksek basınç yakıt sistemi elemanlarının bakımını yapar.
- 3. FADEC sistemi (Full authority digital engine control)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre FADEC sisteminin kontrollerini yapar.
3. Hava Sistemi (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Motor hava dağıtımı
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hava dağıtım sistemini kontrol eder.
- 2. Buzlanmayı önleyici kontrol sistemleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre buz önleme kumanda sistemlerinin çalışmasını kontrol eder.
- 3. Hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre hava giriş kısımlarında bostikleme (sealleme) yapar.
4. İlk Hareket Sistemleri (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. İlk hareket (Starting) sistemleri ve starter
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motordan söker.
- 2. Starter ve komponentlerinin bakımı
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starter ve komponentlerinin bakımını yapar.
- 3. Dişli kutusu ve parçalarının kontrol
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre dişli kutusu ve parçalarını kontrol eder.
- 4. Starter'in motora takılması
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre starteri motora takar.
5. Ateşleme Sistemleri (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Ateşleme sistemleri ve komponentleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sistemiyle ilgili emniyet tedbirlerini alır.
- 2. Ateşleme sisteminin bakımı
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre ateşleme sisteminin bakım onarımını yapar.
6. Güç Artırma Sistemleri (18 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Su enjeksiyonlu güç artırma sistemleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su enjeksiyonlu güç artırma sistemlerinin bakımını yapar.
- 2. Su/metanol karışımı ile güç artırma sistemleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre su metanol güç artırma sistemlerinin bakımını yapar.
- 3. Yardımcı yakıcı güç artırma sistemleri (Afterburner)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre afterburner sisteminin bakımını yapar.
7. Motor Çalıştırma ve Bremze (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Motor start ve yerde çalıştırma prosedürleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motoru çalıştırarak takip işlemlerini yapar.
- 2. Motor güç çıkışlarının ve parametrelerinin yorumlanması
  
  Uçak Bakım El Kitabı'na (AMM) göre motor güç çıkışlarını ve parametrelerini yorumlar.
- 3. Boroskop kullanarak motor kontrolleri
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre boroskop kullanarak motor kontrollerini yapar.
- 4. Motor komponentlerinin kontrolü
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor komponentlerini kontrol eder.
- 5. Motoru yıkama ve temizleme
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motorun yıkama ve temizleme işlemlerini yapar.
- 6. Yabancı madde hasarı (FOD)
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre yabancı madde hasarını önleyici tedbirleri alır.
8. Motor Gösterge Sistemleri (18 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Motor bölgesel sıcaklıkları ve basınçları
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor bölgesel sıcaklık ve basınç sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.
- 2. Motor hızı ve torku
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor hız ve tork sistemi göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.
9. Motor Yerleşimi ve Koruma (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gaz türbinli motor sistemlerinin bakım, onarım ve test işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Güç sistemi kurulumu
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre güç sistemlerini kontrol ederek kurulumunu yapar.
- 2. Sistemde kullanılan yardımcı elemanların konfigürasyonu
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre sistemde kullanılan yardımcı elemanların bakımını ve onarımını yapar.
- 3. Kaldırma noktalarının ve dreynlerin konfigürasyonu
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor kaldırma yöntemlerini uygular.
- 4. Motor ve aksesuar sistemlerinin korunması
  
  Uçak bakım el kitabına (AMM) göre motor ve aksesuar sistemlerinin koruma işlemlerini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GAZ TÜRBİNLİ MOTOR SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yağlama Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yağlama Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yağlama Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GAZ TÜRBİNLİ MOTOR SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI