T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KÜRESEL ULAŞTIRMA STRATEJİLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesine giriş: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesine giriş: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Meslek alan zümre öğretmenleri tarafından aşağıda yer alan temrinlerden farklı temrinlerin uygulanmasına karar verilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Meslek alan zümre öğretmenleri tarafından aşağıda yer alan temrinlerden farklı temrinlerin uygulanmasına karar verilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler: Dünyadaki lojistik merkezler üzerine örnek vaka çalışması yapmak. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler: Dünyadaki lojistik merkezler üzerine örnek vaka çalışması yapmak. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler: Dünyadaki lojistik merkezler üzerine örnek vaka çalışması yapmak. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler: Dünyadaki lojistik merkezler üzerine örnek vaka çalışması yapmak. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumu ile ilgili lojistik vaka çalışması yapmak. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumu ile ilgili lojistik vaka çalışması yapmak. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik kavramlarının temel bileşenleri hatırlanarak kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen küresel ulaştırma dinamikleri ile bu haftaki lojistik üs stratejileri arasındaki bağlantı kurulur; teorik bilgilerin pratik operasyonlara nasıl dönüştüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Küresel lojistik ve lojistik üslerinin kavramsal çerçevesi üzerinde durulur. Küresel ulaştırma pazarı içindeki mesleki terimler vurgulanarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta ve atlas kullanılarak önemli ticaret merkezleri ile lojistik üslerin konumları harita üzerinde gösterilir. Öğrencilerden bu merkezlerin küresel ulaştırma ağındaki rollerini sınıflandırmaları (KB2.5) ve karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri (KB2.7) istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı lojistik üslerin operasyonel süreçlerini içeren vaka analizleri üzerinde odaklanarak (E3.2) çalışmaları istenir. Seçilen örnekler üzerinden küresel ulaştırma stratejileri tartışılır (E1.6). 25 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde belirli bir ürünün üretiminden tüketimine kadar olan lojistik rotası tasarlanır. Süreç dahilinde kaynak yönetimi ve tasarruf (D17) ilkeleri göz önünde bulundurularak sistemli bir akış şeması oluşturulur (E3.7). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin hazırladıkları lojistik rota tasarımları ve harita analizleri, Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Süreç sonunda öğrenilen mesleki terimlerin kullanımı üzerine Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Küresel lojistik ve lojistik üslerinin kavramsal çerçevesi üzerinde durulur. Küresel ulaştırma pazarı içindeki mesleki terimler vurgulanarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta ve atlas kullanılarak önemli ticaret merkezleri ile lojistik üslerin konumları harita üzerinde gösterilir. Öğrencilerden bu merkezlerin küresel ulaştırma ağındaki rollerini sınıflandırmaları (KB2.5) ve karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri (KB2.7) istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden farklı lojistik üslerin operasyonel süreçlerini içeren vaka analizleri üzerinde odaklanarak (E3.2) çalışmaları istenir. Seçilen örnekler üzerinden küresel ulaştırma stratejileri tartışılır (E1.6). Uygulama YZ 25 dk Gruplar halinde belirli bir ürünün üretiminden tüketimine kadar olan lojistik rotası tasarlanır. Süreç dahilinde kaynak yönetimi ve tasarruf (D17) ilkeleri göz önünde bulundurularak sistemli bir akış şeması oluşturulur (E3.7). Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin hazırladıkları lojistik rota tasarımları ve harita analizleri, Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Süreç sonunda öğrenilen mesleki terimlerin kullanımı üzerine Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Harita / atlas Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Harita / atlas Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel lojistik stratejilerinde mesleki terimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik	Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Önemli ticaret merkezleri ve lojistik üsler haritalar üzerinden açıklanabilir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Önemli ticaret merkezleri ve lojistik üsler haritalar üzerinden açıklanabilir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Harita / atlas Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar b) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Harita / atlas Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma strateji yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik ile Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Küresel lojistik ve lojistik üsler ile ilgili yapılmış vakalardan örnekler seçilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Küresel lojistik ve lojistik üsler ile ilgili yapılmış vakalardan örnekler seçilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Uygulamalar öğrenciler tarafından pekiştirilinceye kadar tekrar yapılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Uygulamalar öğrenciler tarafından pekiştirilinceye kadar tekrar yapılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Uygulamalar öğrenciler tarafından pekiştirilinceye kadar tekrar yapılabilir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Uygulamalar öğrenciler tarafından pekiştirilinceye kadar tekrar yapılabilir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri	Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri arasında ilişki kurulur; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Pareto analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Pareto analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin uluslararası ticaret üzerindeki etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri ile Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler arasında ilişki kurulur; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Swot analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Swot analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler arasında ilişki kurulur; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Swot analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Swot analiz örneği yaşanmış vakalardan seçilebilir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler arasında ilişki kurulur; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu etkinliklerde beyin fırtınası, grup tartışması, düz anlatım, soru cevap, örnek olay incelemesi gibi yöntem ve teknikler kullanılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu etkinliklerde beyin fırtınası, grup tartışması, düz anlatım, soru cevap, örnek olay incelemesi gibi yöntem ve teknikler kullanılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler	Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Tema Özeti DPO Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler arasında ilişki kurulur; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu derste, çeşitli analiz yöntemleri ile vaka çalışması yaparak sorumluluk bilinci, vatanseverlik, öz denetim değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısa sorularla yoklanır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu derste, çeşitli analiz yöntemleri ile vaka çalışması yaparak sorumluluk bilinci, vatanseverlik, öz denetim değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 55 dk Öğrenciler lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Konu Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Açıklamalar a) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üslerin alt yapısını oluşturan faktörler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesine giriş: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesine giriş: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Açıklamalar a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. b) Avrupa Birliği Beyaz Kitap amaç ve hedefleri açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile Avrupa Birliği ulaştırma politikaları arasında ilişki kurulur; avrupa Birliği ulaştırma politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Avrupa Birliği Beyaz Kitap amaç ve hedefleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Avrupa Birliği Beyaz Kitap amaç ve hedefleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Açıklamalar b) Avrupa Birliği Beyaz Kitap amaç ve hedefleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa Birliği Beyaz Kitap amaç ve hedefleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları	Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile Avrupa Birliği ulaştırma politikaları arasında ilişki kurulur; avrupa Birliği ulaştırma politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Avrupa Birliği ulaştırma politikaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Açıklamalar a) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa Birliği ulaştırma politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa Birliği ulaştırma politikaları kronolojik bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Küresel işbirliği örgütleri	Küresel işbirliği örgütlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Küresel işbirliği örgütleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ile Küresel işbirliği örgütleri arasında ilişki kurulur; küresel işbirliği örgütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; küresel işbirliği örgütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin küresel işbirliği örgütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel işbirliği örgütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel işbirliği örgütleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel işbirliği örgütleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısa sorularla yoklanır; küresel işbirliği örgütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin küresel işbirliği örgütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel işbirliği örgütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel işbirliği örgütleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Küresel işbirliği örgütleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. Açıklamalar a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel işbirliği örgütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel işbirliği örgütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa Birliği ulaştırma politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel işbirliği örgütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Küresel işbirliği örgütleri	Küresel işbirliği örgütlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Küresel işbirliği örgütleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel işbirliği örgütleri ile Küresel işbirliği örgütleri arasında ilişki kurulur; küresel işbirliği örgütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır; küresel işbirliği örgütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin küresel işbirliği örgütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel işbirliği örgütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel işbirliği örgütleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel işbirliği örgütleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır; küresel işbirliği örgütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin küresel işbirliği örgütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel işbirliği örgütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel işbirliği örgütleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Küresel işbirliği örgütleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. Açıklamalar a) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel işbirliği örgütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel işbirliği örgütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel işbirliği örgütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel işbirliği örgütlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel anlamda faaliyet gösteren siyasi, askeri, ekonomik ve çevre örgütler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel işbirliği örgütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Uluslararası taşıma koridorları	Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel işbirliği örgütleri ile Uluslararası taşıma koridorları arasında ilişki kurulur; uluslararası taşıma koridorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası taşıma koridorları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel işbirliği örgütleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Açıklamalar a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası taşıma koridorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası taşıma koridorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel işbirliği örgütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası taşıma koridorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Uluslararası taşıma koridorları	Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. b) Tarihi ipek yolu ticareti ulaştırma koridorları açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası taşıma koridorları ile Uluslararası taşıma koridorları arasında ilişki kurulur; uluslararası taşıma koridorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Tarihi ipek yolu ticareti ulaştırma koridorları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası taşıma koridorları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Tarihi ipek yolu ticareti ulaştırma koridorları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Açıklamalar b) Tarihi ipek yolu ticareti ulaştırma koridorları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası taşıma koridorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası taşıma koridorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası taşıma koridorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarihi ipek yolu ticareti ulaştırma koridorları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası taşıma koridorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu	Uluslararası taşıma koridorları	Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası taşıma koridorları ile Uluslararası taşıma koridorları arasında ilişki kurulur; uluslararası taşıma koridorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası taşıma koridorları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşıma koridorları) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşıma koridorları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uluslararası taşıma koridorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uluslararası taşıma koridorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşıma koridorları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu Konu Uluslararası taşıma koridorları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Açıklamalar a) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası taşıma koridorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası taşıma koridorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası taşıma koridorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trans-Avrupa Ulaştırma ağları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası taşıma koridorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları	Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri	Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Tema Özeti MEB Türkiye'nin lojistik vizyonu ve ulaştırma politikalarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları ünitesine giriş: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları ünitesine giriş: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. Açıklamalar a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası taşıma koridorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları	Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri	Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Tema Özeti DPO Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri arasında ilişki kurulur; uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. Açıklamalar a) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal, mali, çevresel, donanımsal ve yazılım altyapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları	Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları	Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Tema Özeti DPO Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri ile Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları arasında ilişki kurulur; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. Açıklamalar a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları	Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları	Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Tema Özeti DPO Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları arasında ilişki kurulur; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları Konu Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. Açıklamalar a) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıma türlerine göre ulaştırma eylem planları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Tema Özeti MEB Uluslararası ticarette lojistik vakaları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesine giriş: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesine giriş: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması	Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojistik vaka örnekleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması ile Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar b) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojistik üslerin ülke ekonomisine etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması	Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Dolu Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.6 SeçicilikE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması arasında ilişki kurulur; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar Konu Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Açıklamalar a) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Küresel Ulaştırma Stratejileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki lojistik üsler ile ilgili vaka çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Küresel Ulaştırma Stratejileri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Küresel Ulaştırma Stratejileri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Küresel Ulaştırma Stratejileri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ulaştırma Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Küresel Ulaştırma Stratejileri Ders Bilgi Formu (DBF)
Küresel Ulaştırma Stratejileri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Ulaştırma Hizmetleri - Lojistik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Küresel Ulaştırma Stratejileri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler (48 ders saati)

Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklayabilme
- 1. Küresel ulaştırma pazarı ve küresel lojistik
  
  Küresel lojistik ve lojistik üsleri açıklar.
- 2. Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri
  
  Küresel ulaştırma stratejilerinde lojistik üsleri açıklar.
- 3. Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörler
  
  Lojistik üslerinin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.
2. Avrupa Birliği Ulaştırma Politikaları ve Türkiye'nin Stratejik Konumu (24 ders saati)

Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklayabilme
- 1. Avrupa Birliği ulaştırma politikaları
  
  Avrupa Birliği ulaştırma politikaları ve Türkiye'nin stratejik konumunu açıklar.
- 2. Küresel işbirliği örgütleri
  
  Küresel işbirliği örgütlerini açıklar.
- 3. Uluslararası taşıma koridorları
  
  Uluslararası taşıma koridorlarını açıklar.
3. Türkiye'nin Lojistik Vizyonu ve Ulaştırma Politikaları (12 ders saati)

Türkiye'nin lojistik vizyonu ve ulaştırma politikalarını açıklayabilme
- 1. Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamikleri
  
  Uluslararası taşımacılık ve lojistik altyapısının temel dinamiklerini açıklar.
- 2. Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planları
  
  Türkiye'nin lojistik üs yol haritası ve ulaştırma eylem planlarını açıklar.
4. Uluslararası Ticarette Lojistik Vakalar (24 ders saati)

Uluslararası ticarette lojistik vakaları açıklayabilme
- 1. Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması
  
  Küresel lojistik stratejileri üzerine vaka çalışması yapar.
- 2. Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması
  
  Türkiye'de lojistik üsler üzerine vaka çalışması yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KÜRESEL ULAŞTIRMA STRATEJİLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Küresel Lojistik ve Lojistik Üsler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KÜRESEL ULAŞTIRMA STRATEJİLERİ DERSİ DERS PLANI