T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Mikrodenetleyici kart	Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar. Tema Özeti MEB Robotik sistemlerin temel yapı taşlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesine giriş: Mikrodenetleyici kart üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesine giriş: Mikrodenetleyici kart üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici kart ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Mikrodenetleyici kart	Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart ile Mikrodenetleyici kart arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici kart ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Mikrodenetleyici kart	Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart ile Mikrodenetleyici kart arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici kart ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Mikrodenetleyici kart	Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Online çizim ve simülasyon programının menülerini kullanır. Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart ile Mikrodenetleyici kart arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Mikrodenetleyici kart Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Online çizim ve simülasyon programının menülerini kullanır. Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online çizim ve simülasyon programının menülerini kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robot türleri	Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Robot kavramını açıklar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart ile Robot türleri arasında ilişki kurulur; robot türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Robot kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robot türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Robot kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Açıklamalar Robot kavramını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robot türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robot türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot kavramını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robot türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robot türleri	Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Robot çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robot türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robot türleri ile Robot türleri arasında ilişki kurulur; robot türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Robot çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robot türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Robot çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Açıklamalar Robot çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robot türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robot türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robot türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robot türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robot türleri	Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Eğitsel robotlarla ilgili kapsamlı bilgi verir. Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robot türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robot türleri ile Robot türleri arasında ilişki kurulur; robot türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robot türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robot türleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robot türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robot türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robot türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robot türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Açıklamalar Eğitsel robotlarla ilgili kapsamlı bilgi verir. Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robot türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robot türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robot türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğitsel robotlarla ilgili kapsamlı bilgi verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler	Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robot türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robot türleri ile Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler arasında ilişki kurulur; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robot türleri) kısa sorularla yoklanır; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Açıklamalar Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robot türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler	Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler arasında ilişki kurulur; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır; robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Açıklamalar Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Robotik için Mikrodenetleyici Kart	Robotta elektronik bileşenler	Robotta elektronik bileşenleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta elektronik bileşenler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotta elektronik bileşenleri açıklar. Robotta kullanılan temel elektronik bileşenlerin işlevleri açıklanır. Sensör ve aktüatörlerin sistem içerisindeki rolleri örneklerle gösterilir. Elektronik devre elemanlarının temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Robotik için Mikrodenetleyici Kart ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler ile Robotta elektronik bileşenler arasında ilişki kurulur; robotta elektronik bileşenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır; robotta elektronik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin robotta elektronik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler robotta elektronik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta elektronik bileşenler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektronik devre elemanlarının temel çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotta elektronik bileşenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısa sorularla yoklanır; robotta elektronik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin robotta elektronik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler robotta elektronik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotta elektronik bileşenler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektronik devre elemanlarının temel çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robotik için Mikrodenetleyici Kart Konu Robotta elektronik bileşenler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotta elektronik bileşenleri açıklar. Açıklamalar YZ Robotta kullanılan temel elektronik bileşenlerin işlevleri açıklanır. Sensör ve aktüatörlerin sistem içerisindeki rolleri örneklerle gösterilir. Elektronik devre elemanlarının temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotta elektronik bileşenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotta elektronik bileşenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotta elektronik bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robotta kullanılan temel elektronik bileşenlerin işlevleri açıklanır. 2) Sensör ve aktüatörlerin sistem içerisindeki rolleri örneklerle gösterilir. 3) Elektronik devre elemanlarının temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotta elektronik bileşenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Mikrodenetleyici kart yazılımı	Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Mikrodenetleyici kart yazılımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Tema Özeti MEB Mikrodenetleyici kart ile programlama yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesine giriş: Mikrodenetleyici kart yazılımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart yazılımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart yazılımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesine giriş: Mikrodenetleyici kart yazılımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart yazılımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Mikrodenetleyici kart yazılımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart yazılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotta elektronik bileşenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Mikrodenetleyici kart yazılımı	Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Mikrodenetleyici kart yazılımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart yazılımı ile Mikrodenetleyici kart yazılımı arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici kart yazılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart yazılımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart yazılımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici kart yazılımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici kart yazılımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici kart yazılımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Mikrodenetleyici kart yazılımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici kart yazılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici kart yazılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı	Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Bilgisayar ile mikrodenetleyici arasında bağlantı oluşturmak için gerekli olan adımları anlatır. Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici kart yazılımı ile Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı arasında ilişki kurulur; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Açıklamalar Bilgisayar ile mikrodenetleyici arasında bağlantı oluşturmak için gerekli olan adımları anlatır. Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici kart yazılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar ile mikrodenetleyici arasında bağlantı oluşturmak için gerekli olan adımları anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı	Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Mikrodenetleyici kart çeşitlerini ve bağlantı portunun seçilmesini anlatır. Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı arasında ilişki kurulur; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart çeşitlerini ve bağlantı portunun seçilmesini anlatır. Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kart çeşitlerini ve bağlantı portunun seçilmesini anlatır. 2) Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Geliştirme ortamı	Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. LED yapısını anlatır. Breadboard kullanımını anlatır. Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı ile Geliştirme ortamı arasında ilişki kurulur; geliştirme ortamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geliştirme ortamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar LED yapısını anlatır. Breadboard kullanımını anlatır. Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geliştirme ortamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geliştirme ortamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED yapısını anlatır. 2) Breadboard kullanımını anlatır. 3) Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geliştirme ortamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Geliştirme ortamı	Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Mikrodenetleyici kart ve Breadboard’a gerekli devre elemanlarının takılmasını gösterir. Mikrodenetleyici kart ile 1 LED’li uygulamanın çalışma mantığını anlatır ve uygulamasını yapar. Mikrodenetleyici kart ile 2, 5 ve 7 LED’li uygulamalarını yapar. Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geliştirme ortamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geliştirme ortamı ile Geliştirme ortamı arasında ilişki kurulur; geliştirme ortamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geliştirme ortamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart ve Breadboard’a gerekli devre elemanlarının takılmasını gösterir. Mikrodenetleyici kart ile 1 LED’li uygulamanın çalışma mantığını anlatır ve uygulamasını yapar. Mikrodenetleyici kart ile 2, 5 ve 7 LED’li uygulamalarını yapar. Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geliştirme ortamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geliştirme ortamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geliştirme ortamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kart ve Breadboard’a gerekli devre elemanlarının takılmasını gösterir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mikrodenetleyici kart ile 1 LED’li uygulamanın çalışma mantığını anlatır ve uygulamasını yapar. 2) Mikrodenetleyici kart ile 2, 5 ve 7 LED’li uygulamalarını yapar. 3) Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Geliştirme ortamı	Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Mikrodenetleyici kartın dijital portlarının kullanımını anlatır. Anahtar kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geliştirme ortamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geliştirme ortamı ile Geliştirme ortamı arasında ilişki kurulur; geliştirme ortamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geliştirme ortamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Mikrodenetleyici kartın dijital portlarının kullanımını anlatır. Anahtar kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geliştirme ortamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geliştirme ortamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geliştirme ortamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici kartın dijital portlarının kullanımını anlatır. 2) Anahtar kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Geliştirme ortamı	Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Buton kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geliştirme ortamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geliştirme ortamı ile Geliştirme ortamı arasında ilişki kurulur; geliştirme ortamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geliştirme ortamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; geliştirme ortamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geliştirme ortamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geliştirme ortamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geliştirme ortamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Geliştirme ortamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Buton kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geliştirme ortamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geliştirme ortamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geliştirme ortamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buton kullanımı ve çeşitlerini anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Operatörler	Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Geliştirme ortamında operatörlerin kullanımını anlatır. Mikrodenetleyici kart ile analog giriş uygulamasını örnek vererek açıklar. Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geliştirme ortamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geliştirme ortamı ile Operatörler arasında ilişki kurulur; operatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Operatörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geliştirme ortamı) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Geliştirme ortamında operatörlerin kullanımını anlatır. Mikrodenetleyici kart ile analog giriş uygulamasını örnek vererek açıklar. Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Operatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Operatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geliştirme ortamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirme ortamında operatörlerin kullanımını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mikrodenetleyici kart ile analog giriş uygulamasını örnek vererek açıklar. 2) Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Operatörler	Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Analog giriş örnek uygulamasını anlatır. Analog giriş örnek uygulamasının kodlarını yazdırır ve Seri Port ekranından çalıştırmalarını sağlar. Potansiyometre ile LED’lerin yanma hızı ayarlama uygulamasını yapar. Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Operatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Operatörler ile Operatörler arasında ilişki kurulur; operatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Operatörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Analog giriş örnek uygulamasını anlatır. Analog giriş örnek uygulamasının kodlarını yazdırır ve Seri Port ekranından çalıştırmalarını sağlar. Potansiyometre ile LED’lerin yanma hızı ayarlama uygulamasını yapar. Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Operatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Operatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Operatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analog giriş örnek uygulamasını anlatır. 2) Analog giriş örnek uygulamasının kodlarını yazdırır ve Seri Port ekranından çalıştırmalarını sağlar. 3) Potansiyometre ile LED’lerin yanma hızı ayarlama uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Operatörler	Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. LDR ile ışık seviyesinin ölçülüp LED’ler ile gösteren uygulamayı yapar. Analog çıkış (PWM) hakkında bilgi verilir. Potansiyometreden alınan analog bilgiyle analog çıkış üzerinden LED parlaklığı ayarlayan uygulamayı yapar. RGB LED’i açıklar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Operatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Operatörler ile Operatörler arasında ilişki kurulur; operatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "RGB LED’i açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Operatörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "RGB LED’i açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar LDR ile ışık seviyesinin ölçülüp LED’ler ile gösteren uygulamayı yapar. Analog çıkış (PWM) hakkında bilgi verilir. Potansiyometreden alınan analog bilgiyle analog çıkış üzerinden LED parlaklığı ayarlayan uygulamayı yapar. RGB LED’i açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Operatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Operatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Operatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog çıkış (PWM) hakkında bilgi verilir. 2) RGB LED’i açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) LDR ile ışık seviyesinin ölçülüp LED’ler ile gösteren uygulamayı yapar. 2) Potansiyometreden alınan analog bilgiyle analog çıkış üzerinden LED parlaklığı ayarlayan uygulamayı yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Operatörler	Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Mikrodenetleyici kart ile RGB LED uygulamasını yapar. Buzzer elamanını ve çeşitlerini açıklar. Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Operatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Operatörler ile Operatörler arasında ilişki kurulur; operatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Operatörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; operatörler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin operatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler operatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Operatörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Operatörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Mikrodenetleyici kart ile RGB LED uygulamasını yapar. Buzzer elamanını ve çeşitlerini açıklar. Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Operatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Operatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Operatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buzzer elamanını ve çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mikrodenetleyici kart ile RGB LED uygulamasını yapar. 2) Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Değişkenler	Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Değişkenler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Geliştirme ortamında değişkenlerin kullanımını anlatır. Dizilerin kullanımını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Operatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Operatörler ile Değişkenler arasında ilişki kurulur; değişkenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; değişkenler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin değişkenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler değişkenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişkenler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dizilerin kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Değişkenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Operatörler) kısa sorularla yoklanır; değişkenler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin değişkenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler değişkenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişkenler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dizilerin kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Değişkenler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Geliştirme ortamında değişkenlerin kullanımını anlatır. Dizilerin kullanımını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Değişkenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Değişkenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Operatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirme ortamında değişkenlerin kullanımını anlatır. 2) Dizilerin kullanımını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; değişkenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Değişkenler	Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Değişkenler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Çok boyutlu dizileri (matrisler) anlatır. Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Değişkenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Değişkenler ile Değişkenler arasında ilişki kurulur; değişkenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır; değişkenler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin değişkenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler değişkenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişkenler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Değişkenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır; değişkenler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin değişkenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler değişkenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişkenler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Değişkenler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Çok boyutlu dizileri (matrisler) anlatır. Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Değişkenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Değişkenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Değişkenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok boyutlu dizileri (matrisler) anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Fonksiyonlar	Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Fonksiyonlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Değişkenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Değişkenler ile Fonksiyonlar arasında ilişki kurulur; fonksiyonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişkenler) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Fonksiyonlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Değişkenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Fonksiyonlar	Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Fonksiyonlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. 7 Segment display devre elamanını açıklar. Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonlar ile Fonksiyonlar arasında ilişki kurulur; fonksiyonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Fonksiyonlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar 7 Segment display devre elamanını açıklar. Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 7 Segment display devre elamanını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Seri iletişim	Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Seri iletişim Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Seri port ekranını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonlar ile Seri iletişim arasında ilişki kurulur; seri iletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; seri iletişim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin seri iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler seri iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri iletişim). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seri port ekranını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seri iletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; seri iletişim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin seri iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler seri iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri iletişim). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seri port ekranını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Seri iletişim Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Seri port ekranını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seri iletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seri iletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seri port ekranını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seri iletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Seri iletişim	Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Seri iletişim Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Serial Port bağlantı hatası ve çözümü hakkında bilgi verir. Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seri iletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seri iletişim ile Seri iletişim arasında ilişki kurulur; seri iletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır; seri iletişim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin seri iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler seri iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri iletişim). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seri iletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır; seri iletişim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin seri iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler seri iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri iletişim). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Seri iletişim Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Serial Port bağlantı hatası ve çözümü hakkında bilgi verir. Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seri iletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seri iletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seri iletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Serial Port bağlantı hatası ve çözümü hakkında bilgi verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Ortam kütüphaneleri	Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Kütüphanedeki örneklere nasıl ulaşılacağı anlatır. Mikrodenetleyici IDE programında ortam kütüphanesinin nasıl ekleneceğini anlatır ve uygular. Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seri iletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seri iletişim ile Ortam kütüphaneleri arasında ilişki kurulur; ortam kütüphaneleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortam kütüphaneleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri iletişim) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Kütüphanedeki örneklere nasıl ulaşılacağı anlatır. Mikrodenetleyici IDE programında ortam kütüphanesinin nasıl ekleneceğini anlatır ve uygular. Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortam kütüphaneleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortam kütüphaneleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seri iletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütüphanedeki örneklere nasıl ulaşılacağı anlatır. 2) Mikrodenetleyici IDE programında ortam kütüphanesinin nasıl ekleneceğini anlatır ve uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Ortam kütüphaneleri	Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Mikrodenetleyici IDE programında IRremote kütüphanesinin eklenmesini anlatır. Uzaktan Kumanda İle 7 Segment Display Uygulamasını yapar. Ultrasonik mesafe sensörünü ve çalışma prensibini anlatır. LCD ekran elemanının kullanımını anlatır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortam kütüphaneleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortam kütüphaneleri ile Ortam kütüphaneleri arasında ilişki kurulur; ortam kütüphaneleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "LCD ekran elemanının kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortam kütüphaneleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "LCD ekran elemanının kullanımını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar Mikrodenetleyici IDE programında IRremote kütüphanesinin eklenmesini anlatır. Uzaktan Kumanda İle 7 Segment Display Uygulamasını yapar. Ultrasonik mesafe sensörünü ve çalışma prensibini anlatır. LCD ekran elemanının kullanımını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortam kütüphaneleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortam kütüphaneleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortam kütüphaneleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici IDE programında IRremote kütüphanesinin eklenmesini anlatır. 2) Ultrasonik mesafe sensörünü ve çalışma prensibini anlatır. 3) LCD ekran elemanının kullanımını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzaktan Kumanda İle 7 Segment Display Uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Mikrodenetleyici Kart Programlama	Ortam kütüphaneleri	Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici Kart Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. LCD ekranın uygulama kartına bağlanmasını gösterir. LCD ekran uygulamasını yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Kart Programlama ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortam kütüphaneleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortam kütüphaneleri ile Ortam kütüphaneleri arasında ilişki kurulur; ortam kütüphaneleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "LCD ekran uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortam kütüphaneleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortam kütüphaneleri) kısa sorularla yoklanır; ortam kütüphaneleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ortam kütüphaneleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ortam kütüphaneleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortam kütüphaneleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "LCD ekran uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Kart Programlama Konu Ortam kütüphaneleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Açıklamalar LCD ekranın uygulama kartına bağlanmasını gösterir. LCD ekran uygulamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortam kütüphaneleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortam kütüphaneleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortam kütüphaneleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) LCD ekranın uygulama kartına bağlanmasını gösterir. 2) LCD ekran uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Robot Tabanlı Proje Geliştirme	Eğitsel robot bileşenleri	Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Robot Tabanlı Proje Geliştirme Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Eğitsel robot bileşenlerini anlatır ve gösterir. Robot gövdesini anlatır ve gösterir. Motorlar konusunu anlatır ve gösterir. Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir. Tema Özeti MEB Robot tabanlı proje geliştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesine giriş: Eğitsel robot bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğitsel robot bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesine giriş: Eğitsel robot bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Açıklamalar Eğitsel robot bileşenlerini anlatır ve gösterir. Robot gövdesini anlatır ve gösterir. Motorlar konusunu anlatır ve gösterir. Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğitsel robot bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğitsel robot bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortam kütüphaneleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğitsel robot bileşenlerini anlatır ve gösterir. 2) Robot gövdesini anlatır ve gösterir. 3) Motorlar konusunu anlatır ve gösterir. 4) Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğitsel robot bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Robot Tabanlı Proje Geliştirme	Eğitsel robot bileşenleri	Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Robot Tabanlı Proje Geliştirme Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Motor Sürücüleri anlatır ve gösterir. Mesafe sensörünü anlatır ve gösterir. Çizgi izleme sensörünü anlatır ve gösterir. IR alıcıları anlatır ve gösterir. Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir. Tema Özeti DPO Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğitsel robot bileşenleri ile Eğitsel robot bileşenleri arasında ilişki kurulur; eğitsel robot bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; eğitsel robot bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğitsel robot bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; eğitsel robot bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Açıklamalar Motor Sürücüleri anlatır ve gösterir. Mesafe sensörünü anlatır ve gösterir. Çizgi izleme sensörünü anlatır ve gösterir. IR alıcıları anlatır ve gösterir. Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğitsel robot bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğitsel robot bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğitsel robot bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor Sürücüleri anlatır ve gösterir. 2) Mesafe sensörünü anlatır ve gösterir. 3) Çizgi izleme sensörünü anlatır ve gösterir. 4) IR alıcıları anlatır ve gösterir. 5) Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğitsel robot bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Robot Tabanlı Proje Geliştirme	Eğitsel robot bileşenleri	Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Robot Tabanlı Proje Geliştirme Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Eğitsel robotun devre şemasını anlatır. Eğitsel robotun montajını anlatır ve uygulamasını yapar. Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar. Tema Özeti DPO Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğitsel robot bileşenleri ile Eğitsel robot bileşenleri arasında ilişki kurulur; eğitsel robot bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; eğitsel robot bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğitsel robot bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; eğitsel robot bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin eğitsel robot bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler eğitsel robot bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğitsel robot bileşenleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Eğitsel robot bileşenleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Açıklamalar Eğitsel robotun devre şemasını anlatır. Eğitsel robotun montajını anlatır ve uygulamasını yapar. Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğitsel robot bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğitsel robot bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğitsel robot bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğitsel robotun devre şemasını anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eğitsel robotun montajını anlatır ve uygulamasını yapar. 2) Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Robot Tabanlı Proje Geliştirme	Proje sunumu	Proje sunumu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Robot Tabanlı Proje Geliştirme Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Proje sunumu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje sunumu yapar. Eğitsel robotun uzaktan kumanda ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Tema Özeti DPO Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğitsel robot bileşenleri ile Proje sunumu arasında ilişki kurulur; proje sunumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; proje sunumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin proje sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler proje sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje sunumu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje sunumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğitsel robot bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; proje sunumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin proje sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler proje sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje sunumu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Proje sunumu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje sunumu yapar. Açıklamalar Eğitsel robotun uzaktan kumanda ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje sunumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje sunumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğitsel robot bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje sunumu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eğitsel robotun uzaktan kumanda ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. 2) Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Robot Tabanlı Proje Geliştirme	Proje sunumu	Proje sunumu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Robot Tabanlı Proje Geliştirme Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Proje sunumu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje sunumu yapar. Eğitsel robot ile çizgi izleme uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Tema Özeti DPO Robot Tabanlı Proje Geliştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü Oluşturma BecerisiMAB2. Matematiksel Problem Çözme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje sunumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje sunumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje sunumu ile Proje sunumu arasında ilişki kurulur; proje sunumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje sunumu) kısa sorularla yoklanır; proje sunumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin proje sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler proje sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje sunumu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje sunumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje sunumu) kısa sorularla yoklanır; proje sunumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin proje sunumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler proje sunumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje sunumu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Robot Tabanlı Proje Geliştirme Konu Proje sunumu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje sunumu yapar. Açıklamalar Eğitsel robot ile çizgi izleme uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje sunumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje sunumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje sunumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje sunumu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eğitsel robot ile çizgi izleme uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. 2) Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Robotik ve Kodlama Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Robotik ve Kodlama Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Robotik ve Kodlama Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Yapay Zeka - Yapay Zeka (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Robotik ve Kodlama dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Robotik için Mikrodenetleyici Kart (31 ders saati)

Robotik sistemlerin temel yapı taşlarını açıklayabilme
- 1. Mikrodenetleyici kart
  
  Mikrodenetleyici kart yapısı ve çeşitlerini açıklar.
  Mikrodenetleyici kartın fiziksel yapısını açıklar.
  Mikrodenetleyici kart çeşitlerini listeler.
  Online çizim ve simülasyon programına giriş yapar.
  Online çizim ve simülasyon programının menülerini kullanır.
  Online çizim ve simülasyon programında Blink uygulamasını yapar.
- 2. Robot türleri
  
  Robot türleri ve eğitsel amaçlı robotları açıklar.
  Robot kavramını açıklar.
  Robot çeşitlerini açıklar.
  Eğitsel robotlarla ilgili kapsamlı bilgi verir.
  Online çizim ve simülasyon programında düğme (button) uygulamasını yapar.
- 3. Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenler
  
  Robotta mekanik ve elektromekanik bileşenleri açıklar.
  Online çizim ve simülasyon programında LED uygulamalarını yapar.
- 4. Robotta elektronik bileşenler
  
  Robotta elektronik bileşenleri açıklar.
2. Mikrodenetleyici Kart Programlama (62 ders saati)

Mikrodenetleyici kart ile programlama yapabilme
- 1. Mikrodenetleyici kart yazılımı
  
  Sistem gereksinimlerine uygun mikrodenetleyici kart yazılımı kurulumunu yapar.
  Mikrodenetleyici kart yazılımını açıklar ve kurulumunu yapar.
- 2. Bilgisayarla mikrodenetleyici kart bağlantısı
  
  Bilgisayarla mikrodenetleyici kart arasında uygun yöntemlerle bağlantı oluşturur.
  Bilgisayar ile mikrodenetleyici arasında bağlantı oluşturmak için gerekli olan adımları anlatır.
  Blink örnek uygulamasının program kodlarını anlatır.
  Mikrodenetleyici kart çeşitlerini ve bağlantı portunun seçilmesini anlatır.
  Mikrodenetleyici karta programın yüklenmesini anlatır ve uygular.
- 3. Geliştirme ortamı
  
  Geliştirme ortamı söz dizimi kurallarını programa uygun şekilde kullanır.
  LED yapısını anlatır.
  Breadboard kullanımını anlatır.
  Mikrodenetleyici IDE programında söz dizim kurallarını anlatır.
  Mikrodenetleyici kart ve Breadboard’a gerekli devre elemanlarının takılmasını gösterir.
  Mikrodenetleyici kart ile 1 LED’li uygulamanın çalışma mantığını anlatır ve uygulamasını yapar.
  Mikrodenetleyici kart ile 2, 5 ve 7 LED’li uygulamalarını yapar.
  Mikrodenetleyici kart ile trafik lambası kontrolü uygulaması için devrenin elektriksel çizimini yapar ve programını yazar.
  Mikrodenetleyici kartın dijital portlarının kullanımını anlatır.
  Anahtar kullanımı ve çeşitlerini anlatır.
  Anahtar ile dijital giriş uygulamalarını yapar.
  Buton kullanımı ve çeşitlerini anlatır.
  Buton ile dijital giriş uygulamalarını yapar.
- 4. Operatörler
  
  Operatörleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.
  Geliştirme ortamında operatörlerin kullanımını anlatır.
  Mikrodenetleyici kart ile analog giriş uygulamasını örnek vererek açıklar.
  Potansiyometre ile analog giriş uygulamasını yapar.
  Analog giriş örnek uygulamasını anlatır.
  Analog giriş örnek uygulamasının kodlarını yazdırır ve Seri Port ekranından çalıştırmalarını sağlar.
  Potansiyometre ile LED’lerin yanma hızı ayarlama uygulamasını yapar.
  Devrenin çizimine göre devre elemanlarını takar.
  LDR ile ışık seviyesinin ölçülüp LED’ler ile gösteren uygulamayı yapar.
  Analog çıkış (PWM) hakkında bilgi verilir.
  Potansiyometreden alınan analog bilgiyle analog çıkış üzerinden LED parlaklığı ayarlayan uygulamayı yapar.
  RGB LED’i açıklar.
  Mikrodenetleyici kart ile RGB LED uygulamasını yapar.
  Buzzer elamanını ve çeşitlerini açıklar.
  Mikrodenetleyici kart ile Buzzer uygulamalarını yapar.
- 5. Değişkenler
  
  Değişkenleri geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.
  Geliştirme ortamında değişkenlerin kullanımını anlatır.
  Dizilerin kullanımını anlatır.
  Çok boyutlu dizileri (matrisler) anlatır.
  Dizi uygulamalarını yaparak çıktısını Seri Portta gösterir.
- 6. Fonksiyonlar
  
  Fonksiyonları geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.
  Geliştirme ortamında fonksiyonların kullanımını anlatır.
  7 Segment display devre elamanını açıklar.
  Mikrodenetleyici Kart İle 7 Segment Display uygulamalarını yapar.
- 7. Seri iletişim
  
  Seri iletişim yöntemlerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.
  Seri port ekranını anlatır.
  Serial Port bağlantı hatası ve çözümü hakkında bilgi verir.
  Serial portta örnek uygulama yapar ve çıktılarını gösterir.
- 8. Ortam kütüphaneleri
  
  Ortam kütüphanelerini geliştirilen programa uygun şekilde kullanır.
  Kütüphanedeki örneklere nasıl ulaşılacağı anlatır.
  Mikrodenetleyici IDE programında ortam kütüphanesinin nasıl ekleneceğini anlatır ve uygular.
  Uzaktan Kumanda İle RGB LED Uygulamalarını yapar.
  Mikrodenetleyici IDE programında IRremote kütüphanesinin eklenmesini anlatır.
  Uzaktan Kumanda İle 7 Segment Display Uygulamasını yapar.
  Ultrasonik mesafe sensörünü ve çalışma prensibini anlatır.
  LCD ekran elemanının kullanımını anlatır.
  LCD ekranın uygulama kartına bağlanmasını gösterir.
  LCD ekran uygulamasını yapar.
3. Robot Tabanlı Proje Geliştirme (15 ders saati)

Robot tabanlı proje geliştirebilme
- 1. Eğitsel robot bileşenleri
  
  Bireysel veya toplumsal soruna çözüm üreten özgün bir proje geliştirir.
  Eğitsel robot bileşenlerini anlatır ve gösterir.
  Robot gövdesini anlatır ve gösterir.
  Motorlar konusunu anlatır ve gösterir.
  Tekerlekler konusunu anlatır ve gösterir.
  Motor Sürücüleri anlatır ve gösterir.
  Mesafe sensörünü anlatır ve gösterir.
  Çizgi izleme sensörünü anlatır ve gösterir.
  IR alıcıları anlatır ve gösterir.
  Enerji kaynağı konusunu anlatır ve gösterir.
  Eğitsel robotun devre şemasını anlatır.
  Eğitsel robotun montajını anlatır ve uygulamasını yapar.
  Eğitsel robotun programlanmasını anlatır ve uygulamasını yapar.
- 2. Proje sunumu
  
  Proje sunumu yapar.
  Eğitsel robotun uzaktan kumanda ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır.
  Eğitsel robot ile engelden kaçma uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır.
  Eğitsel robot ile çizgi izleme uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır.
  Eğitsel robotun Bluetooth ile kontrolü uygulamasını yapar ve çalışmasını anlatır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Robotik için Mikrodenetleyici Kart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI