11. Sınıf Seçmeli Biyoloji Yıllık Planı 2026-2027 - Spor Lisesi

11. Sınıf Seçmeli Biyoloji Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. sınıf Seçmeli Biyoloji dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 4 ders saati okutulur; yıllık planında 2 tema, 138 ders saati ve 22 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Tepki” temasıyla başlar (Canlılık ve Tepki; Bitkilerde Tepki (Bitkilerde Hormonlar ve Tepki, Tropizma/Yönelim, Nasti/Irganım-İrkilme); Hayvanlarda Tepki (Uyartıların Alınması, Nöronlar, Nöronlarda Sinyal İletimi ve İletişimi, Hayvanlarda Sinir Sistemi Farklılıkları) vb.); “Homeostazi” temasıyla biter.

• 11. Sınıf Seçmeli Biyoloji Günlük Planları (haftalık ders planları)
• Seçmeli Biyoloji Ders Bilgi Formu (DBF)
• Ders İçeriği

  Spor Lisesi - Spor Lisesi (Spor Lisesi) alanında Seçmeli Biyoloji dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 4 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. 1. Tema: Tepki (69 ders saati)

  Bu temanın içeriğini canlıların uyartılara verdiği tepkiler oluşturmaktadır. Tema kapsamında öğrencilerin bitkilerde ve hayvanlarda tepki mekanizmalarını çözümlemeleri, bitkilerde hareketin sınıflandırılması deneylerini yapmaları; sinir sistemi farklılıkları, refleks, bağışıklık ve alerji oluşumunu sorgulamaları ve farklı canlıların uyartılara karşı oluşturduğu tepki mekanizmalarıyla ilgili akıl yürütmeleri amaçlanmaktadır.

  • Canlılık ve Tepki
    • BİY.11.1.1 Farklı canlıların uyaranlara karşı oluşturduğu tepki mekanizmaları ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme
  • Bitkilerde Tepki (Bitkilerde Hormonlar ve Tepki, Tropizma/Yönelim, Nasti/Irganım-İrkilme)
    • BİY.11.1.2 Bitkisel hormonların meyve olgunlaşması ve bitki gelişimindeki etkileri hakkında analojik akıl yürütebilme
    • BİY.11.1.3 Bitkilerdeki tepki mekanizmalarını sınıflandırabilme
    • BİY.11.1.4 Bitkilerde yönelme hareketlerini gözlemleyebileceği deney yapabilme
  • Hayvanlarda Tepki (Uyartıların Alınması, Nöronlar, Nöronlarda Sinyal İletimi ve İletişimi, Hayvanlarda Sinir Sistemi Farklılıkları)
    • BİY.11.1.5 Duyu reseptörlerini ve duyu reseptörlerinin bulunduğu duyu organlarını sınıflandırabilme
    • BİY.11.1.6 Hayvanlardaki sinir sistemi farklılıkları ile ilgili analojik akıl yürütebilme
  • İnsan Sinir Sisteminin Yapısı (Merkezî ve Çevresel Sinir Sistemi, Refleks Yayı, Refleksler)
    • BİY.11.1.7 İnsanda sinir sistemi yapısını çözümleyebilme
    • BİY.11.1.8 Refleks olayını yorumlayabilme
  • Kemik, Eklem ve Kasların Hareketteki Rolü (Kasılma Mekanizması, Kemik-Kas Birlikte Çalışma İlişkisi, Kaslarda Kasılmanın Kontrolü)
    • BİY.11.1.9 Harekete dayalı tepkinin oluşmasında iskelet, kas ve eklemlerin eş güdümlü çalışmasıyla ilgili eleştirel düşünebilme
    • BİY.11.1.10 İskelet kaslarının kasılma ve gevşeme mekanizması ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
  • Bağışıklık (Doğal Bağışıklık, Kazanılmış Bağışıklık, Aktif ve Pasif Bağışıklık, Alerji)
    • BİY.11.1.11 Bağışıklığı sınıflandırabilme
    • BİY.11.1.12 Alerjik tepkilerin oluşumunu sorgulayabilme

  2. 2. Tema: Homeostazi (69 ders saati)

  Bu temanın içeriğini farklı düzeyde bileşenlerin (doku, organ, sistem) etkinliğiyle canlının hayatta kalmasını sağlayan bir denge unsuru olan homeostazi, homeostatik süreçler ve homeostazideki olası aksaklıkların neden olabileceği sağlık sorunları oluşturmaktadır. Tema kapsamında öğrencilerin homeostazinin canlılar için önemi ile ilgili bilimsel çıkarım yapmaları, homeostatik süreçleri sorgulamaları, pozitif ve negatif geri bildirim mekanizmalarını karşılaştırmaları; sinir, endokrin, dolaşım, solunum, boşaltım sistemlerinin eş güdümlü çalışmasıyla ilgili eleştirel düşünmeleri ve homeostazinin sağlanamadığı durumlarda oluşabilecek sağlık problemleri hakkında hipotez oluşturmaları amaçlanmaktadır.

  • Homeostazi ve Canlılar İçin Önemi (Farklı Canlı Türlerinin Homeostazi İçin Geliştirdiği Yapı ve Sistemler, Homeostatik Süreçler)
    • BİY.11.2.1 Homeostazinin canlılar için önemiyle ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
    • BİY.11.2.2 Homeostatik süreçleri sorgulayabilme
  • Pozitif ve Negatif Geri Bildirim
    • BİY.11.2.3 Pozitif ve negatif geri bildirim mekanizmalarını karşılaştırabilme
  • Sinir Sistemi ve Homeostazi
    • BİY.11.2.4 Homeostazinin sağlanmasında sinir sisteminin etkilerini çözümleyebilme
  • Endokrin Sistemi (Hipofiz, Tiroit, Paratiroid Bezi, Pankreas, Böbrek Üstü Bezleri, Mide-Bağırsak Sistemi, Yağ Dokusu) ve Homeostazi
    • BİY.11.2.5 Endokrin sisteminin homeostazi işlevine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
  • Dolaşım Sistemi ve Homeostazi
    • BİY.11.2.6 Dolaşım sistemi ve homeostazi arasındaki ilişki ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
  • Solunum Sistemi ve Homeostazi
    • BİY.11.2.7 Solunum sisteminin homeostazinin sağlanmasındaki rolünü kanıtlarla ortaya koyabilme
  • Boşaltım Sistemi ve Homeostazi
    • BİY.11.2.8 Boşaltım sisteminin homeostazi işlevine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
  • Sistemlerin Eş Güdümlü Çalışması
    • BİY.11.2.9 Homeostazinin sağlanmasında sistemlerin eş güdümlü çalışmasıyla ilgili eleştirel düşünebilme
  • Homeostazinin Sağlanamadığı Durumlarda Oluşabilecek Sağlık Problemleri (Diabetes Mellitus, Diabetes İnsipidus, Hipertansiyon, Obezite)
    • BİY.11.2.10 Homeostazinin sağlanamadığı durumlarda oluşabilecek sağlık problemleri hakkında hipotez oluşturabilme