12. Sınıf Sosyoloji Yıllık Planı 2026-2027 - Anadolu Lisesi

12. Sınıf Sosyoloji Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. sınıf Sosyoloji dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 7 ünite, 136 ders saati ve 21 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Sosyolojinin Doğuşu” ünitesiyle başlar (Sosyolojik Düşünme Biçimi, Sosyolojide Kullanılan Farklı Yöntemler); aradaki 5 ünitenin ardından “Örnek Sosyolojik Uygulamalar” ünitesiyle biter (Güncel Toplumsal Meseleler; Aile, Sosyalizasyon ve Suç İlişkisi; Okul Kültürü; Akran Nezaketine Aykırı Davranışlar vb.).

• Sosyoloji Ders Bilgi Formu (DBF)
• Ders İçeriği

  Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Sosyoloji dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. Sosyolojinin Doğuşu (16 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin sosyolojinin doğuş sürecini tarihsel bağlamda anlamlandırmaları, sosyolojik düşünme biçimini sorgulayabilmeleri ve sosyolojide kullanılan farklı yöntemleri karşılaştırabilmeleri amaçlanmaktadır.

  • Sosyolojinin Doğuşu
    • SOS.11.1.1 Sosyolojinin doğuş sürecini tarihsel bağlamda yapılandırarak anlamlandıra- bilme
  • Sosyolojik Düşünme Biçimi
    • SOS.11.1.1 Sosyolojinin doğuş sürecini tarihsel bağlamda yapılandırarak anlamlandıra- bilme
  • Sosyolojide Kullanılan Farklı Yöntemler
    • SOS.11.1.1 Sosyolojinin doğuş sürecini tarihsel bağlamda yapılandırarak anlamlandıra- bilme

  2. Türkiye’de Modernleşme ve Sosyoloji (14 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin Osmanlı’dan Cumhuriyet’e modernleşmenin nedenleri ve sonuç- larını yorumlayabilmeleri, Türkiye’de sosyolojinin doğuşu ve gelişim sürecini tarihsel bir kurgu içinde yapılandırabilmeleri, Türkiye’de sosyolojinin yöneldiği temel meseleleri sor- gulayabilmeleri ve Türkiye’de toplumsal düşüncenin edebî eserlere yansımasını yorumla- yabilmeleri amaçlanmaktadır.

  • Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Modernleşme Süreci
    • SOS.11.2.1 Osmanlı’dan Cumhuriyet’e modernleşmenin neden ve sonuçlarını yorumla- yabilme
  • Tarihsel Bağlamda Türkiye’de Sosyolojinin Doğuşu ve Gelişimi
    • SOS.11.2.2 Türkiye’de sosyolojinin doğuşu ve gelişim sürecini tarihsel bir kurgu içinde yapılandırabilme
  • Türkiye’de Sosyoloji-Edebiyat İlişkisi
    • SOS.11.2.3 Türk modernleşmesinin Türk edebiyatına yansımasını yorumlayabilme

  3. Kültür ve Toplumsal Yapı (12 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin kültürün işlevlerini yapılandırabilmesi, toplumsal yapının unsurla- rını ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilmesi, toplumsal tabakalaşmayı ve top- lumsal hareketliliği özetleyebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Kültür
    • SOS.11.3.2 Toplumsal yapının unsurlarını ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
    • SOS.11.3.3 Toplumsal tabakalaşmayı ve toplumsal hareketliliği özetleyebilme
  • Toplumsal Yapı
    • SOS.11.3.2 Toplumsal yapının unsurlarını ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
    • SOS.11.3.3 Toplumsal tabakalaşmayı ve toplumsal hareketliliği özetleyebilme
  • Toplumsal Tabakalaşma ve Toplumsal Hareketlilik
    • SOS.11.3.2 Toplumsal yapının unsurlarını ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
    • SOS.11.3.3 Toplumsal tabakalaşmayı ve toplumsal hareketliliği özetleyebilme

  4. Toplumsal Kurumlar (16 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin aile kurumunun işlevi ve yapısı ile evlilik türleri üzerine eleştirel düşünebilmesi, eğitim kurumunun işlevi ve toplumsal yaşamdaki önemi ve değeri üzeri- ne eleştirel düşünebilmesi, din kurumunun işlevlerini yapılandırabilmesi, ekonomi kuru- munun işlevi ve toplumsal yaşam açısından önemi hakkında çıkarım yapabilmesi, siyaset kurumunun işlevi ve önemi hakkında eleştirel düşünebilmesi, toplumsal kurumların işlev- lerini birbirleriyle ilişkisi içinde inceleyerek toplumun işleyişini yapılandırabilmesi amaçlan- maktadır.

  • Aile
    • SOS.11.4.1 Aile kurumunun işlevi ve yapısı ile evlilik türleri üzerine eleştirel düşünebilme
  • Eğitim
    • SOS.11.4.2 Eğitim kurumunun işlevi ve toplumsal yaşamdaki önemi ve değeri üzerine eleştirel düşünebilme
  • Din
    • SOS.11.4.3 Din kurumunun işlevlerini yapılandırabilme
  • Ekonomi
    • SOS.11.4.4 Ekonomi kurumunun işlevi ve toplumsal yaşam açısından önemi hakkında çı- karım yapabilme
  • Siyaset
    • SOS.11.4.5 Siyaset kurumunun işlevi ve önemi hakkında eleştirel düşünebilme
  • Toplumsal Kurumların Aralarındaki İlişkiler
    • SOS.11.4.6 Toplumsal kurumların işlevlerini birbirleriyle ilişkisi içinde inceleyerek toplu- mun işleyişini yapılandırabilme

  5. Güncel Sosyolojik Meseleler (10 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin İslam karşıtlığı problemi ile ilgili eleştirel düşünebilmesi, küresel- leşme olgusunun toplumsal etkilerini çözümleyebilmesi ve yapay zekâ teknolojileri kay- naklı toplumsal sorunlar hakkında eleştirel düşünebilmesi amaçlanmaktadır.

  • İslam Karşıtlığı
    • SOS.11.5.1 İslam karşıtlığı problemi ile ilgili eleştirel düşünebilme
  • Küreselleşmenin Toplumsal Etkileri
    • SOS.11.5.2 Küreselleşme olgusunun toplumsal etkilerini çözümleme
  • Yapay Zekâ Kaynaklı Toplumsal Sorunlar
    • SOS.11.5.3 Yapay zekâ teknolojileri kaynaklı toplumsal sorunlar hakkında eleştirel düşü- nebilme

  6. Bilim Sosyolojisi (20 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin bilim ve toplum ilişkisini çözümleyebilmesi ve bilim ve toplum iliş- kisi üzerine eleştirel düşünebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Bilim ve Toplum İlişkisi
  • Bilim ve Toplum İlişkisine Eleştirel Yaklaşım

  7. Örnek Sosyolojik Uygulamalar (48 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin güncel toplumsal meseleler hakkında eleştirel düşünebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Güncel Toplumsal Meseleler
  • a) Aile, Sosyalizasyon ve Suç İlişkisi
  • b) Okul Kültürü
  • c) Akran Nezaketine Aykırı Davranışlar
  • ç) Dezavantajlı Gruplar
  • d) Afetler ve Toplum
  • e) Dikkat Ekonomisi