T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İDARE HUKUKU UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   İdare hukuku ve idare kavramlarının temel tanımları üzerinde durulur. Öğrencilere, kamu hizmetinin yürütülmesi noktasında idarenin rolü hakkında ön bilgiler sorulur. İdare hukukunun genel çerçevesi etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek sunulur.

2. Keşfetme25 dk

   İdare hukukunun kaynakları ders kitabı ve projeksiyon desteğiyle tablo halinde gösterilir; her bir kaynağın hukuki niteliği açıklanır. İdare hukukuna hâkim olan temel ilkeler (kamu yararı, eşitlik, hukukilik vb.) ayrıntılı olarak analiz edilir. Öğrencilerden bu ilkelerin kamu hizmeti süreçlerindeki işleyişine dair çıkarımlar yapmaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   İdare hukuku kavramları ve kaynaklarının sınıflandırılması üzerine grup çalışmaları yürütülür. Belirlenen senaryolar üzerinden idare hukukunun temel ilkelerinin ihlal edildiği durumlar tartışılır. Öğrencilerden, üzerinde çalışılan kavramları içeren kısa özet metinler oluşturmaları istenir. Tartışmalar sırasında öğrencilerin hukuki terminolojiyi doğru kullanıp kullanmadıkları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdare hukuku ve idare kavramlarının temel özellikleri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin ders boyunca edindikleri bilgiler doğrultusunda oluşturdukları çıkarımlar sözlü olarak paylaşılır. Dersin sonunda öğrenme çıktılarına uygun olarak hazırlanan derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterleri çerçevesinde performanslar not edilir.

Sınıf defteri: İdare Hukuku / 1.1. İdare Hukuku Kavramı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen İdare Hukuku kavramı hatırlatılır. İdare hukukunun temel taşlarını oluşturacak kaynaklar ve ilkeler hakkında genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden idare kavramının temel özellikleri üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   İdare hukukunun kaynakları ders kitabı ve etkileşimli tahta aracılığıyla tablo halinde sunularak kısaca açıklanır. İdare hukukuna hâkim olan ilkeler ayrıntılı olarak analiz edilir. Türk idari teşkilatının yapısı tablo üzerinde gösterilerek detaylandırılır. Merkezi yönetimler ile yerel yönetimler arasındaki farklar karşılaştırmalı bir tablo üzerinden öğrencilere aktarılır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve sunulan tablolar üzerinden merkezi ve yerel yönetimlerin görev alanlarını ayırt etmeleri istenir. İdare hukukunun kaynaklarının hiyerarşisi üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak idari teşkilatın işleyişine dair senaryolar üzerinde durulur. Belirlenen kavramların farkları gruplarca karşılaştırmalı olarak not edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdare hukukunun kaynakları ve ilkeleri ile Türk idari teşkilatının yapısı hakkında genel bir özet sunulur. Öğrencilerin oluşturdukları karşılaştırma tabloları değerlendirilir. Dersin sonunda öğrenilen temel kavramlar üzerinden kısa bir soru-cevap bölümü yapılarak konu pekiştirilir.

Sınıf defteri: 1.2. İdare Hukukunun Kaynakları ve İlkeleri / Yönetim Teşkilatının Yapısı ve Özellikleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen idare hukukunun kaynakları ve ilkeleri hatırlatılarak dersin girişi yapılır. İdare kavramı ve idarenin temel ilkeleri üzerinde durulur. Öğrencilere, kamu hizmetlerinin yürütülmesinde idari teşkilatın önemine dair kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Türk idari teşkilatının yapısı tablo halinde sunulur ve ayrıntılı olarak açıklanır. Merkezi yönetim ile yerel yönetim arasındaki farklar karşılaştırmalı bir tablo üzerinden analiz edilir. Merkez idare ve genel idare kavramları tanımlanarak, merkezden yönetim teşkilatının bölümleri (merkez teşkilatı ve taşra teşkilatı) detaylandırılır. Ayrıca merkezdeki yardımcı kuruluşlar ile merkezi yönetimin yararları ve sakıncaları üzerinde durulur.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak, merkezi yönetim ve yerel yönetim arasındaki farkları içeren bir karşılaştırma tablosu oluştururlar. Taşra teşkilatının işleyişi ve merkezdeki yardımcı kuruluşların görevleri üzerine tartışmalar yürütülür. Merkezi yönetimin avantajları ve dezavantajlarını içeren birer vaka analizi çalışması yapılır. Öğrencilerin hazırladıkları tablolar ve çıkarımları sınıf içinde paylaşılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Dersin sonunda merkezi yönetim teşkilatının yapısı ve işleyişi özetlenir. Öğrencilerden, idari teşkilatın temel ilkeleri ile merkezden yönetimin avantaj/dezavantajları hakkında kısa birer çıkarım cümlesi kurulması istenir. Kazanımların gerçekleşme düzeyi gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: 2.1. İdari Teşkilat ve İdari Teşkilata Hâkim Olan İlkeler / 2.2. Türk İdari Teşkilatlanın Yapısı / 2.2.1. Merkezi Yönetim ve Yerinden Yönetim / Merkezi Yönetim; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen merkezi yönetim ve yerinden yönetim kavramlarının temel farkları hatırlatılır. Merkezi yönetimin kapsamı ve taşra teşkilatı ile olan ilişkisi üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Dersin kazanımları açıklanarak merkez teşkilatı, taşra teşkilatı, bunların avantaj ve dezavantajları ile yerinden yönetim türlerinin detaylıca ele alınacağı belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden merkezden yönetim teşkilatının bölümleri içeren bir tablo yansıtılır. Merkez teşkilatı ve taşra teşkilatı kavramlarının ayrıntılı açıklamaları üzerinde durulur. Merkezi yönetimin yararları ve sakıncaları üzerine tartışma ortamı oluşturulur. Yer bakımından yerinden yönetimlerin (yerel yönetimler) bölümleri tablo halinde sunularak, hizmet bakımından yerinden yönetimlerin özellikleri açıklanır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve her gruba merkez teşkilatı ile taşra teşkilatının işleyişine dair farklı senaryolar verilir. Gruplardan, merkezi yönetimin avantajlarını ve dezavantajlarını içeren kısa bir karşılaştırma tablosu hazırlamaları istenir. Diğer gruplar ise yerinden yönetimlerin hizmet bakımından çeşitlerini analiz ederek bu sistemin sağladığı kolaylıkları raporlar. Hazırlanan tablolar sınıfta paylaşılır ve tartışılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Dersin sonunda merkez teşkilatı ile taşra teşkilatının temel farkları özetlenir. Yerinden yönetimin hizmet bakımından çeşitliliği ve merkezi yönetimin sakıncaları vurgulanır. Öğrencilerden, her iki yönetim biçiminin Türkiye idari yapısındaki önemine dair kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Dersin kazanımlarına uygun olarak öğrenme kanıtları (Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği) üzerinden değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: 3.1. Merkez Teşkilat / 3.2. Taşra Teşkilatı / 3.3. Merkezi Yönetimin Yararları ve Sakıncaları / Yerinden Yönetim; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen merkez ve taşra teşkilatı konuları hatırlatılır. Yerinden yönetim kavramının merkezi yönetimin aksine yerel yönetimler ve hizmeterinden yönetim olarak ikiye ayrıldığı belirtilir. Etkileşimli tahta üzerinden yer bakımından yerinden yönetim teşkilatının bölümleri tablo halinde gösterilerek açıklanır (4.1, 4.2). Hizmet bakımından yerinden yönetimlerin kapsamı üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Yerinden yönetimin yararları ve sakıncaları üzerine sınıf içi tartışma yürütülür (4.3). İdari işlem, idari eylem ve idari sözleşme kavramları tanımlanarak özellikleri açıklanır (İdari İşlemler ve Eylemler). İdari işlemlerin öğeleri, yürürlüğe girmesi ve sonuçları üzerinde durulur. İdari işlemlerin sona erdiren halleri tablo halinde sunularak ayrıntılı olarak açıklanır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve idari işlemlerin hukuka aykırılığının yaptırımları üzerine örnek vakalar üzerinde çalıştırılır. UYAP eğitim uygulaması kullanılarak gerçek senaryolara dayalı idari işlem, eylem ve sözleşme örnekleri incelenir (İdari işlem, eylem ve sözleşme örnekleri Uyap ekranlarındaki örneklerden hareketle hazırlatılır). Gruplardan elde ettikleri bulguları içeren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Elde edilen idari işlem, eylem ve sözleşme örneklerinin sınıf içinde paylaşılması sağlanır. İdari işlemlerin hukuka aykırılığı durumunda uygulanacak yaptırımlar özetlenir. Öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: 4.1. Yerel Yönetimler / 4.2. Hizmet Yerinden Yönetim Kuruyuşları / 4.3. Yerinden Yönetimin Yararları ve Sakıncaları / İdari İşlemler ve Eylemler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen yerel yönetimler ve hizmet yerinden yönetim konuları hatırlatılır. İdari işlemler ile idari eylemler arasındaki temel farkın üzerinde durulur. İdari işlem kavramının tanımı etkileşimli tahta üzerinden sunulur. İdari işlemin hukuki niteliği ve kamu gücü kullanımı çerçevesinde tanımlanması açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   İdari işlemlerin özellikleri (tek yanlılık, idari işlemerimsellik, hukukilik vb.) ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla görselleştirilerek sunulur. İdari işlemin unsurları (yetki, şekil, sebep, konu, amaç) kavram haritası üzerinde ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrencilerden idari işlemlerin çeşitlerini içeren temel bir sınıflandırma şeması üzerine düşünmeleri istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve her grup için farklı birer idari işlem türü (atama, izin, ceza vb.) atanır. Öğrencilerden bu işlemlerin özelliklerini ve unsurlarını içeren karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar sınıfta tartışmaya açılır. UYAP eğitim uygulaması üzerinden örnek idari belgelerin incelenmesi ve bu belgelerdeki öğelerin tespit edilmesi süreci gerçekleştirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Oluşturulan tablolar genel olarak değerlendirilir ve idari işlemlerin çeşitliliği vurgulanır. İdari işlemin unsurlarından birinin eksikliğinde işlemin sakatlanacağı bilgisi üzerinde durulur. Öğrencilerin performansları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: 5.1. İdari İşlem Kavramı / 5.2. İdari İşlemlerin Özellikleri / 5.3. İdari İşlemlerin Türleri / 5.4. İdari İşlemlerin Öğeleri (Unsurları); değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   İdari işlemlerin yürürlüğe girmesi, sona erdiren haller, hukuka aykırılık yaptırımları ve idari eylemler kavramları üzerinde durulur. Öğrencilerden, idari bir işlemin hukuki sonuç doğurabilmesi için gerekli süreçler hakkında ön bilgileri paylaşmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden idari işlemlerin yürürlüğe girmesi ve sonuçları ile bu işlemleri sona erdiren haller (çekme, kaldırma, iptal vb.) tablo halinde karşılaştırmalı olarak sunulur. Öğrencilerden, verilen örnek olaylar üzerinden idari eylemler ile idari işlemler arasındaki temel farkları belirlemeleri istenir.

3. Uygulama35 dk

   İdari işlemin hukuka aykırılığının yaptırımları (iptal davaları ve tam yargı davaları) konu alınarak gruplar halinde vaka analizleri yapılır. Öğrencilerden, UYAP eğitim uygulaması veya ders kitabı üzerinden seçilen senaryolarda idari eylemlerin sebep olduğu zararların hukuki sonuçlarını raporlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdari işlemlerin sona erme halleri ve hukuka aykırlılık yaptırımları üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Öğrencilerin idari eylemler ile idari işlemler arasındaki farkları ayırt edip edemedikleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak tespit edilir.

Sınıf defteri: 5.5. İdari İşlemlerin Yürürlüğe Girmesi ve Sonuçları / 5.6. İdari İşlemleri Sona Erdiren Haller / 5.7. İdari İşlemin Hukuka Aykırılığının Yaptırımları / 5.8. İdari Eylemler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen idari sözleşmeler konusu hatırlatılır. İdarenin kamu yararını sağlamak amacıyla yürüttüğü faaliyetlerin çeşitliliği üzerinde durulur. Kamu hizmeti ve kolluk faaliyetleri kavramları tahtaya yazılır. Etkileşimli tahta üzerinden idarenin temel görev alanlarına dair giriş niteliğinde kısa bir sunum gerçekleştirilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere kamu hizmetinin tanımı ve özellikleri üzerine okuma metni dağıtılır. Gruplar halinde çalışarak kamu hizmetinin sürekliliği, nesnelliği ve genelliği gibi temel özelliklerinin tartışıldığı bir çalışma yapılır. Kolluk faaliyetlerinin temel özellikleri üzerinde durulur; bu faaliyetlerin kamu düzenini koruma amacı taşıdığı vurgulanır. Öğrencilerden kamu hizmeti ile kolluk faaliyetleri arasındaki farkları içeren kavram haritası oluşturmaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak idarenin yürüttüğü çeşitli faaliyetlere örnekler bulur (eğitim, sağlık, ulaşım vb.). Kolluk faaliyetlerinin kapsamına giren durumlar ve kamu hizmeti kapsamında değerlendirilen alanlar ayrıştırılır. UYAP eğitim uygulaması veya ders kitabı üzerinden somut senaryolar üzerinde durulur. Öğrencilerin hazırladıkları kavram haritaları ve örnek listeleri sınıf içinde sunulur, tartışmaya açılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin faaliyetlerinin temel amaçları olan kamu hizmeti ve kolluk faaliyetleri özetlenir. Öğrencilerden öğrendikleri bilgiler doğrultusunda kısa birer çıkarım cümlesi kurmaları istenir. Dersin sonunda öğrenme kanıtı olarak belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine uygun şekilde öğrencilerin katılım düzeyleri gözlem formu ile kaydedilir.

Sınıf defteri: İdarenin Faaliyetleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen İdarenin Faaliyetleri konusu hatırlatılır. Öğrencilere idarenin temel amaçlarından biri olan kamu hizmeti kavramı üzerinde ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden 'kamu hizmeti' kavramının genel çerçevesi sunulur.

2. Keşfetme25 dk

   İdare hukukunda kamu hizmetinin tanımı ve kapsamı ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, kamu hizmetinin niteliklerini belirleyen temel unsurları (süreklilik, düzenli olma, kamu yararı vb.) gruplar halinde tartışmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinde örnek vakalar üzerinden kamu hizmeti kavramı açıklanır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen farklıer alanlardaki (sağlık, ulaşım, eğitim vb.) somut faaliyetlerin 'kamu hizmeti' kapsamında değerlendirilmesi için tartışma yürütürler. Tartışılan durumlar ve kamu hizmetinin özellikleri ders kitabı referans alınarak not edilir. Çıkarılan sonuçlar sınıf önünde sözlü olarak paylaşılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Kamu hizmeti kavramının temel özellikleri özetlenir. Öğrencilerin katılımı Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. Kamu hizmetinin idari işleyişteki önemi vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 6.1. Kamu Hizmeti; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen kamu hizmeti kavramı ile kolluk faaliyetleri arasındaki ilişki sorgulanır. Kolluk faaliyetlerinin temel özellikleri üzerine ön bilgiler alınır. Dersin amacının, kamu düzenini korumak için yürütülen kolluk faaliyetlerinin hukuki çerçevesini ve özelliklerini kavramak olduğu belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden kolluk faaliyetlerinin tanımı ve temel özellikleri (kamu düzeni, güvenlik, idari işlem niteliği vb.) içeren görseller ve metinler sunulur. Öğrencilerden, kolluk faaliyetlerinin kamu hizmetinden ayrılan noktaları üzerine grup tartışması yapmaları istenir. Ders kitabı üzerinden kolluk faaliyetlerinin hukuki dayanakları incelenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak çeşitli senaryolar (toplumsal olaylar, trafik güvenliği, çevresel riskler) üzerinde kolluk faaliyetlerinin nasıl uygulanacağı üzerine vaka analizi yaparlar. Analiz sonuçları sınıfta tartışılır. UYAP eğitim uygulaması üzerinden idari işlemlerin kayıt süreçleri ve kolluk faaliyetlerinin bu süreçteki yeri simüle edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Kolluk faaliyetlerinin temel özelliklerini içeren kavram haritası oluşturulur. Öğrencilerin katılımı Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik ile değerlendirilir. Kolluk faaliyetlerinin kamu düzenini korumadaki kritik rolü vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 6.2. Kolluk Faaliyetleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen kolluk faaliyetleri ile kamu görevlilerinin yetki sınırları arasındaki ilişki kurulur. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası kapsamında, kamu görevlilerinin görevlerini yerine getirirken bireysel haklara saygı duyma yükümlülüğü vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden 'Kamu Görevlisi' kavramı üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla memur kavramının hukuki tanımı ve kapsamı açıklanır. Memurların görev tanımları ile diğer kamu görevlileri (sözleşmeli personel, işçiler vb.) arasındaki farklar karşılaştırmalı olarak sunulur. Öğrencilerden, farklı kamu görevlisi türlerinin görev alanlarını belirleyen temel kriterleri not almaları istenir. Kavram haritası üzerinde memur ve diğer kamu görevlilerinin sınıflandırılması görselleştirilir.

3. Uygulama35 dk

   Sınıf gruplara ayrılır ve her gruba farklı birer senaryo (örneğin; belediye işçisi, hakim, polis memuru) atanır. Öğrencilerden bu rollerin 'memur' tanımına girip girmediğini hukuki metinlere dayanarak analiz etmeleri istenir. UYAP eğitim uygulaması üzerinden kamu görevlilerinin dijital sistemlerdeki yetki alanları ve sorumlulukları incelenir. Grupların ulaştığı sonuçlar sınıf önünde tartışılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Elde edilen bilgiler ışığında memur ve diğer kamu görevlileri arasındaki temel farklar özetlenir. Öğrencilerin kavramları ayırt etme becerileri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Dersin sonunda, kamu hizmetinin sürekliliği için her bir personel grubunun önemine dair genel bir sentez yapılır.

Sınıf defteri: Kamu Görevlileri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen kamu görevlileri kavramı hatırlatılır. Memur kavramının temel çerçevesi üzerinde durulur ve dersin içeriği hakkında bilgi verilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden memur kavramının tanımı ve özellikleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, kamu hizmetinin yürütülmesinde görev alan kişilerin hukuki statüleri üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Memuriyetin temel nitelikleri ders kitabı eşliğinde analiz edilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak memur kavramının kapsamı ve kamu hizmetindeki rolü üzerine tartışmalar yürütür. UYAP eğitim uygulaması üzerinden kamu görevlilerinin dijital sistemlerdeki işleyişi gözlemlenir. Tartışılan noktalar not alınır ve sınıf içinde sunulur.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Memur kavramının temel özellikleri özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergiledikleri performans Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir.

Sınıf defteri: 7.1. Memurlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen memur kavramı hatırlatılarak, kamu hizmetlerinin yürütülmesinde görev alan diğer personel türleri üzerine odaklanılır. Etkileşimli tahta üzerinden 'kamu görevlisi' kavramının kapsamı tartışılır. Diğer kamu görevlileri kavramına giriş yapılırken, bu kişilerin memurlardan farkları hakkında ön bilgiler alınır.

2. Keşfetme25 dk

   Ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla diğer kamu görevlilerinin (sözleşmeli personel, işçiler vb.) tanımları ve hukuki statüleri açıklanır. Öğrencilerden, devletin sunduğu hizmetlerin çeşitliliği ile bu hizmetleri yürüten farklı çalışan kategorileri arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri istenir. Diğer kamu görevlilerinin çalışma koşulları ve hakları üzerine sınıf içi tartışma yürütülür.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak, gerçek hayat senaryoları üzerinden memur ve diğer kamu görevlisi ayrımını içeren vaka analizleri yaparlar. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak, farklı personel türlerinin görev alanlarına dair simülasyonlar gerçekleştirilir. Grupların belirledikleri örnekler sınıf içinde sunulur ve hukuki nitelikleri değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Dersin sonunda diğer kamu görevlilerinin temel özellikleri özetlenir. Öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Kamu hizmetinin sürekliliği için farklı personel türlerinin önemine dair sonuç çıkarımı yapılır.

Sınıf defteri: 7.2. Diğer Kamu Görevlileri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen 'Diğer Kamu Görevlileri' konusu hatırlatılır. İdarenin faaliyetlerini sürdürebilmesi için gerekli olan maddi kaynakların ve mülkiyet yapısının önemine değinilir. İdarenin varlıkları ve borçları kavramları üzerinde durularak dersin içeriği hakkında bilgi verilir.

2. Keşfetme25 dk

   İdarenin mal edinme usulleri, gelir kaynakları ve borçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle açıklanır. Kamu malları kavramı tanımlanarak; bu malların türlerine göre sınıflandırıldığı bir tablo üzerinde detaylıca işlenir. Öğrencilerden, kamu mallarının mülkiyet yapısına göre ayrımını içeren temel özellikleri not almaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak idarenin mal edinme usulleri ve gelir kaynakları üzerine vaka analizleri yapar. Belirlenen senaryolar üzerinden idarenin borçlanma yöntemleri tartışılır. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak, kamu mallarının hukuki statülerini belirleyen örnekler üzerinde inceleme yapılır. Grupların bulguları sınıf içinde paylaşılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin varlıkları ve borçları ile ilgili temel kavramların özeti sunulur. Kamu malları tablosundaki sınıflandırma kriterleri tekrar vurgulanır. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği performans Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: İdarenin Varlıkları ve Borçları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen İdarenin Varlıkları ve Borçları konusu hatırlatılır. Kamu mallarının idari yapı içerisindeki yeri üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden kamu malı kavramına dair temel tanımlar sunulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere kamu malları kavramının tanımı ve özellikleri hakkında ders kitabı üzerinden okumalar yaptırılır. Kamu mallarının çeşitleri (kullanımına göre, mülkiyetine göre vb.) etkileşimli tahta üzerinde görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Öğrencilerden kamu malı niteliği taşıyan örnekler bulmaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen vaka senaryoları üzerinden kamu mallarının korunması ve yönetimi üzerine tartışmalar yürütür. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak idari işlemlerin kayıt süreçleri incelenir. Grupların belirlediği örnekler sınıf ortamında sunulur.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Kamu mallarının hukuki nitelikleri ve önemine dair genel bir özet yapılır. Öğrencilerin üretimleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Kamu malları konusunun temel kavramları üzerinden kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir.

Sınıf defteri: 8.1. Kamu Malları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen kamu malları kavramı hatırlatılır. Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında kamu binalarında ve alanlarında enerji tasarrufunun önemi vurgulanarak konuya giriş yapılır. Kamu mallarının çeşitliliği üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden kamu mallarının sınıflandırılmasına ilişkin tablo gösterilir. Öğrencilerden, kamu mallarının türlerine göre (ekonomik değerine, kullanım amacına vb.) ayrımını içeren tablo üzerinde inceleme yapmaları istenir. Tablodaki her bir sınıflandırma başlığı ve açıklamaları detaylı olarak analiz edilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki örnekler üzerinden kamu mallarının hangi sınıfa girdiğini belirlemek üzere çalıştırılır. Belirlenen türlerin karşılaştırılması için tablo üzerinde eşleştirme çalışmaları yapılır. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak kamu malları üzerindeki mülkiyet ve kullanım hakları senaryoları üzerinden tartışılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Çalışmalar sonucunda elde edilen bilgiler genel bir sentezle sunulur. Kamu mallarının sınıflandırılmasına dair temel kavramların doğruluğu kontrol edilir. Öğrencilerin performansleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir.

Sınıf defteri: 8.2. Kamu Mallarının Sınıflandırılması; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen kamu mallarının sınıflandırılması konusu hatırlatılır. İdarenin faaliyetlerini sürdürebilmesi için gerekli mali kaynakların önemine değinilir. İdarenin gelir kaynakları kavramı üzerinde durularak dersin temel kazanımı olan 'İdarenin gelir kaynakları açıklanır' hedefi vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden idarenin gelir kaynaklarının çeşitleri (vergi, harç, resim, para cezaları vb.) görsel materyallerle sunulur. Öğrencilere kamu hizmetlerinin sürekliliği için bu kaynakların nasıl işlev gördüğü üzerine sorular yöneltilir. İdarenin bütçe oluşturma sürecinde hangi gelir kalemlerinden yararlandığı ders kitabı ve projeksiyon desteğiyle üzerinde durulur.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak idarenin farklı gelir kaynaklarını içeren senaryolar üzerinden çalışır. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak kamu kurumlarının tahsilat süreçleri simüle edilir. Gruplardan, belirlenen birer kamu hizmetinin hangi gelir kaynağıyla finanse edildiğini analiz ederek sınıfta sözlü olarak açıklamaları istenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin gelir kaynakları çeşitliliği ve bu kaynakların önemine dair genel bir özet yapılır. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği performans Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. İdarenin mali yapısının kamu hizmetlerine etkisi üzerine kısa bir tartışma yürütülür.

Sınıf defteri: 8.3. İdarenin Gelir Kaynakları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Geçtiğimiz hafta işlenen idarenin gelir kaynakları hatırlatılarak, kamu hizmetlerinin sürdürülebilirliği için mali dengenin önemi vurgulanır. İdarenin borçlanma ihtiyacı ve mal edinme yöntemlerine yönelik giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden idari faaliyetlerin finansmanında karşılaşılan temel sorunlar üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   İdarenin borçları ve mal edinme usulleri konu başlıkları altında ders kitabı ve projeksiyon araçları kullanılarak kavramsal çerçeve sunulur. İdarenin hangi durumlarda borçlandığı, borçlanma sınırları ve kamu mallarının edinilme yöntemleri (satın alma, ihale vb.) üzerinde durulur. Öğrencilerden idarenin borçlanma süreçlerine dair temel kavramları not almaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   İdarenin mal edinme usulleri üzerine kurgulanmış vaka analizleri gruplar halinde incelenir. UYAP eğitim uygulaması üzerinden kamu kurumlarının mal edinme ve borçlanma süreçlerine dair simülasyonlar gözlemlenir. Öğrencilerden belirli senaryolar dahilinde idarenin hangi usulleri izleyebileceğine dair çözüm önerileri üretmeleri istenir. Çözümlerin doğruluğu ve hukuki dayanakları tartışılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin borçları ve mal edinme usulleri konuları genel bir özetle tekrar edilir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği performans Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. İdare hukukunun temel ilkeleri çerçevesinde mali yükümlülüklerin önemi vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 8.4. İdarenin Borçları / 8.5. İdarenin Mal Edinme Usulleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen idarenin borçları ve mal edinme usulleri hatırlatılır. İdarenin denetlenmesi kavramı ve bu sürecin temel amaçları açıklanır. İdarenin yargı dışı ve yargısal denetim mekanizmaları arasındaki farklar vurgulanarak dersin akışı aktarılır.

2. Keşfetme25 dk

   İdarenin mali sorumluluğu üzerine odaklanılarak, idari işlemlerin hukuki sonuçları tartışılır. Etkileşimli tahta üzerinden yargı dışı denetim araçlarına dair örnek metinler incelenir. Öğrencilerden, sunulan senaryolar üzerinden idarenin hangi durumlarda ve hangi mekanizmalarla denetlenebileceğine dair çıkarımlar yapmaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı destekli materyallerle çalışma yapar. Belirlenen senaryolar doğrultusunda idarenin yargı dışı denetimine ilişkin örnek inceleme ve soruşturma evrakları hazırlanır. Hazırlanan belgeler, belirlenen kriterler çerçevesinde grup içi değerlendirmeye alınır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Hazırlanan inceleme ve soruşturma evrakları sınıfa sunulur. Denetlenme süreçlerinde kullanılan temel kavramlar özetlenir. Öğrencilerin hazırladığı dokümanlar, belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik üzerinden değerlendirilerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: İdarenin Denetlenmesi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen İdarenin Denetlenmesi konusu hatırlatılır. İdarenin denetim mekanizmalarının çeşitliliği üzerinde durulur. İdarenin yargı dışı ve yargısal denetimi kavramları arasındaki temel farklar etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   İdarenin yargı dışı ve yargısal denetim türleri ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla görselleştirilir. Öğrencilerden, idari işlemlerin hangi durumlarda yargı dışı (idari yollarla), hangi durumlarda ise yargısal (idari yargı mahkemeleri) denetime tabi olduğu üzerine sınıf içi tartışma yürütmeleri istenir. İdari işlemlere karşı başvurulabilecek çözüm yolları gruplar halinde analiz edilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı üzerinden somut idari işlem örneklerini inceleler. Belirlenen senaryolarda, söz konusu işlemin yargı dışı mı yoksa yargısal denetim mi kapsamında olduğunu belirlemeleri istenir. Analiz edilen durumlar sınıf içinde sunulur; her grubun ulaştığı sonuçlar karşılaştırmalı olarak değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin yargı dışı ve yargısal denetimi arasındaki temel farklar özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergiledikleri performans Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. İdari işlemlerin hukuki denetim süreçlerine dair genel bir çıkarım yapılarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 1.1. İdarenin Yargısal Denetimi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen idarenin yargısal denetimi konusu hatırlatılır. İdarenin denetim mekanizmalarının çeşitliliği üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Güncel kavramlar üzerinden idarenin yargı dışı ve yargısal denetimi arasındaki temel farklara dair ön bilgiler alınır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı kullanılarak idarenin yargı dışı denetim yöntemleri (memur disiplini, iç denetim, üst makam denetimi vb.) açıklanır. İdarenin yargısal denetimi ile yargı dışı denetimi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak sunulur. Öğrencilerden idari işlemlerin hangi durumlarda yargı dışı yollarla düzeltilebileceğine dair örnekler bulmaları istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve her gruba farklı bir idari işlem senaryosu verilir. Gruplardan, söz konusu işlemin yargı dışı denetim mekanizmalarıyla çözülüp çözülemeyeceğini tartışmaları ve sonuçlarını raporlamaları istenir. UYAP eğitim uygulaması üzerinden idari süreçlerin takibi simüle edilir. Tartışmalar sonucunda her grubun ulaştığı çözüm yolları sınıfla paylaşılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdarenin yargı dışı denetiminin önemine dair genel bir özet yapılır. Öğrencilerin uygulama aşamasında sunduğu çözümler Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. İdare hukukunda denetim çeşitliliğinin idari işleyişe katkısı vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 1.2. İdarenin Yargı Dışı Denetimi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen İdarenin Yargı Dışı Denetimi konusu hatırlatılır. İdare hukukunda denetim mekanizmalarının ötesinde, idari eylemlerin sonuç doğurduğu durumlarda ortaya çıkan mali sorumluluk kavramına giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden 'İdarenin Mali Sorumluluğu' başlığı altında temel kavramlar üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   İdarenin mali sorumluluğu konusu ders kitabı ve projeksiyon desteğiyle açıklanır. İdari işlemlerin sebep olduğu maddi veya manevi zararların idare tarafından tazmin edilmesi süreci üzerinde durulur. Öğrencilerden, idari eylem ile oluşan zarar arasındaki illiyet bağı kavramı üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Örnek olaylar üzerinden idarenin hangi durumlarda mali sorumluluk altına gireceği tartışılır.

3. Uygulama35 dk

   Sınıf içerisinde gruplar oluşturulur. Gruplara, farklı senaryolardan oluşan (örneğin; hatalı hizmet nedeniyle oluşan zarar veya kamu hizmetinden kaynaklı maddi kayıp) vaka analizleri verilir. Öğrencilerden bu vakalarda idarenin mali sorumluluğunun olup olmadığını belirlemeleri ve gerekçelerini raporlamaları istenir. Süreçte UYAP eğitim uygulaması üzerinden ilgili hukuki süreçlerin nasıl takip edildiği gösterilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Çalışmaların sonuçları sınıfta paylaşılır. İdarenin mali sorumluluğunun temel ilkeleri ve tazminat süreçleri özetlenir. Öğrencilerin performansleri gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik aracılığıyla değerlendirilir.

Sınıf defteri: 1.3. İdarenin Mali Sorumluluğu; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen İdarenin Mali Sorumluluğu konusu hatırlatılır. İdare mahkemelerinin görev alanı ve denetim sınırı üzerinde durularak idari yargı kavramı açıklanır. İdari yargının temel işleyişi hakkında genel bir çerçeve çizilir.

2. Keşfetme25 dk

   Türk idari yargı sistemi, ilk derece, istinaf ve temyiz mahkemeleri dahil olmak üzere tablo halinde gösterilir. İptal davası ve tam yargı davası türleri, bu davaların koşulları, iptal nedenleri ve sonuçları ayrı ayrı açıklanır. İdari yargı kararlarına karşı başvuru yolları tablo üzerinde sunularak kısaca açıklanır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere idare mahkemelerine ilişkin örnek etkinlikler yaptırılır. Dilekçelerde bulunması gereken unsurlar örnek metinler üzerinden çalışılır. İstinaf ve temyiz dilekçe örnekleri hazırlatılır. İdarenin yargısal denetimine yönelik yürütmeyi durdurma, iptal ve tam yargı davaları için örnek evraklar hazırlanır. Süreçte UYAP eğitim uygulaması araç olarak kullanılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdari yargı süreçlerinde dava açma süreleri ve karar sonrası başvuru işlemleri üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Hazırlanan dilekçe örnekleri ve evraklar üzerinden öğrenme kanıtları (Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği, Rubrik) doğrultusunda sınıf içi değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: İdari Yargı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen İdari Yargı konusu hatırlatılır. İdari yargının temel işlevi ve idari işlemlerin denetimi üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılarak dersin girişi gerçekleştirilir. Güncel gelişmelere yönelik Kütüphaneler Haftası kapsamında bilgiye erişimin önemi vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   İdari Yargı Teşkilatlanması konusu etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Türk idari yargı sisteminin hiyerarşik yapısı ve mahkeme türleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, ders kitabındaki bilgiler ışığında Türk idari yargı sistemini gösteren bir tablo oluşturmaları istenir (2.1. İdari Yargı Teşkilatlanması). Bilgi edinme sürecinde projeksiyon cihazı ve ders kitabı temel kaynak olarak kullanılır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak hazırlanan idari yargı sistemi tablosunu analiz ederler. UYAP eğitim uygulaması üzerinden idari yargı mahkemelerinin işleyişine dair simülasyonlar gözlemlenir. Öğrencilerden, oluşturdukları tabloyu sınıf içinde sunmaları ve sistemin işleyişindeki kritik noktaları tartışmaları istenir. Süreç boyunca öğrencilerin katılımı Gözlem Formu ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdari yargı teşkilatlanmasının genel yapısı özetlenir. Öğrencilerin oluşturdukları tablolar üzerinden değerlendirme yapılır ve Derecelendirme Ölçeği ile başarı düzeyleri ölçülür. Türk idari yargı sisteminin temel taşlarının öğrenildiğine dair geri bildirim alınır.

Sınıf defteri: 2.1. İdari Yargı Teşkilatlanması; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen İdari Yargı Teşkilatlanması konusu hatırlatılır. İdare ve Vergi Mahkemelerinin yargılama sürecindeki yeri üzerine kısa bir giriş yapılır. Dersin kazanımı olan ilk derece, istinaf ve temyiz mahkemeleri kavramları üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden idari yargı sisteminde yer alan mahkeme türleri görselleştirilir. İdare ve Vergi Mahkemelerinin görev alanları ile dava süreçlerindeki hiyerarşik yapı (ilk derece, istinaf ve temyiz) üzerinde durulur. Öğrencilerden bu üç aşamanın hukuki işleyişi hakkında temel kavramlar çıkarılması istenir.

3. Uygulama35 dk

   UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı kullanılarak idari yargı süreçleri simüle edilir. Gruplar halinde öğrencilere sunulan senaryolar üzerinden bir davanın ilk derece mahkemesinden istinaf ve temyiz aşamalarına kadar nasıl ilerlediği tartışılır. Mahkeme türlerinin görev tanımları üzerine odaklanılarak, her aşamanın hukuki sonuçları üzerinde durulur.

4. Sonuçlandırma10 dk

   İdare ve Vergi Mahkemeleri kapsamında işlenen ilk derece, istinaf ve temyiz mahkemeleri kavramları özetlenir. Öğrencilerin süreçleri doğru ayırt edip edemedikleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Dersin temel çıktıları üzerinde son bir genel tekrar yapılır.

Sınıf defteri: 2.2. İdare ve Vergi Mahkemeleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen İdare ve Vergi Mahkemeleri konusu hatırlatılır. Bölge İdare Mahkemelerinin yargılama sürecindeki yeri üzerine kısa bir giriş yapılır. Dersin temel kavramı olan ilk derece, istinaf ve temyiz mahkemeleri arasındaki hiyerarşik yapı hakkında ön bilgi verilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Bölge İdare Mahkemelerinin görev alanları ve yargılama basamakları görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden, idari yargı sürecinde 'istinaf' aşamasının hangi mahkemede gerçekleştiği üzerine çıkarım yapmaları istenir. Ders kitabı ve projeksiyon desteğiyle ilk derece mahkemeleri ile üst derece mahkemeleri arasındaki farklar karşılaştırmalı olarak incelenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden örnek bir idari dava dosyasının akışını takip ederler. Her grup, davanın hangi aşamada Bölge İdare Mahkemesine taşındığını ve bu sürecin 'istinaf' niteliği taşıyıp taşımadığını analiz eder (2.3. Bölge İdare Mahkemeleri). Çıkarılan sonuçlar sınıfta tartışılır ve mahkeme türleri arasındaki işleyiş farkları not edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Bölge İdare Mahkemelerinin yargılama sürecindeki kritik rolü özetlenir. Öğrencilerin süreci kavrama düzeyleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. İstinaf ve temyiz kavramlarının idari yargıdaki yeri vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 2.3. Bölge İdare Mahkemeleri; değerlendirme