T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF SOSYAL DESTEK ALANLARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere sosyal hizmet kavramı üzerinden geçmişten günümüze toplumsal dayanışmanın önemine dair kısa bir giriş yapılır. Sosyal hizmetlerin tarihsel süreçteki yerinin merak edilmesi sağlanır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı kullanılarak sosyal hizmetlerin ilk olarak ne zaman, nerede ve nasıl uygulandığına dair bilgiler sunulur. Eski Türk Devletlerinde uygulanan sosyal hizmet örnekleri görsel materyaller eşliğinde incelenir; bu uygulamaların tarihsel süreçteki önemi üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve verilen metinler üzerinden eski Türk devletlerindeki sosyal yardım modellerini analiz ederler. Gruplardan elde ettikleri bilgileri içeren kısa birer sunum hazırlamaları istenir. Sosyal hizmetlerin tarihsel gelişim basamakları üzerinde tartışmalar yürütülür.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları çalışmalar ve sınıf içi tartışmaları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçlarıyla değerlendirilir. Sosyal hizmetlerin tarihsel süreçteki gelişimi özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Tarihsel Gelişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere Osmanlı Devleti dönemindeki sosyal yardım anlayışına dair ön bilgilerleri sorgulayan sorular yöneltilir. Etkileşimli tahta üzerinden Osmanlı dönemine ait vakıf ve sadaka kurumlarını içeren görseller yansıtılarak dikkat çekilir. Geçmişten günümüze sosyal hizmetlerin evrimine dair kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ders kitabı üzerinden Osmanlı Devleti'nde uygulanan sosyal hizmet örnekleri (vakıf sistemi, imarethaneler, darüşşifalar) içeren metinler dağıtılır. Gruplar halinde bu kurumların hangi toplumsal ihtiyaçlara cevap verdiği üzerine okuma yapılır. Öğrencilerden, Osmanlı dönemindeki uygulamaların günümüzdeki sosyal hizmet anlayışıyla benzerlik ve farklılıklarını tespit etmeleri istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak Osmanlı Devleti'ndeki sosyal hizmet uygulamalarını içeren birer kavram haritası oluştururlar. Hazırlanan materyallerin sınıf içinde sunulması sağlanır. Öğrencilerden, Osmanlı dönemindeki vakıf sisteminin toplumsal dayanışmadaki rolünü örneklerle açıklayarak birer kısa rapor hazırlamaları istenir. Süreç boyunca öğretmen tarafından gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile öğrenci performansları takip edilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları ve raporlar üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Osmanlı Devleti'ndeki sosyal hizmet uygulamalarının tarihsel süreçteki önemi vurgulanır. Öğrenilen kazanımların rubrik üzerinden kontrolü sağlanır ve dersin ana hatları özetlenerek sonlandırılır.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Tarihsel Gelişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere sosyal hizmetlerin tarihsel süreç içindeki değişimi üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Geçmişten günümüze sosyal hizmet uygulamalarının evrimi hakkında merak uyandırıcı sorular yöneltilir. Etkileşimli tahta üzerinden sosyal hizmetin temel kavramları hatırlatılır.

2. Keşfetme35 dk

   Dünya tarihindeki önemli dönüm noktalarında uygulanan sosyal hizmet örnekleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, dünya genelindeki farklı dönemlerdeki sosyal yardım ve koruma faaliyetlerini içeren görsel materyaller incelenmesi istenir. Cumhuriyet Dönemi'ndeki Türk sosyal hizmet uygulamaları ders kitabı üzerinden okunur ve bu dönemdeki özgün uygulamalar örneklerle açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve her gruba Cumhuriyet Dönemi ile Dünya tarihindeki farklı sosyal hizmet uygulama örneklerini içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Gruplardan, bu uygulamaları karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri ve temel farkları belirlemeleri istenir. Analiz edilen veriler etkileşimli tahta üzerinde sunulur. Öğrencilerin araştırma sonuçları ve tartışma noktaları sınıfça değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Cumhuriyet Dönemi ve dünya tarihindeki sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri özetlenir. Öğrencilerden, öğrendikleri bilgileri içeren kısa birer sentez cümlesi kurmaları istenir. Süreç sonunda öğrenme kanıtları kapsamında gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak öğrencilerin performansları değerlendirilir.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Tarihsel Gelişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Sosyal Hizmetlerin Tarihsel Gelişimi konusuyla ilgili kısa sorular yöneltilir. Sosyal hizmet kavramının temel tanımı üzerine etkileşimli tahta üzerinden görsel bir sunum yapılarak giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Sosyal hizmet kavramı ve bu hizmetin kapsadığı alanlar ders kitabı ve projeksiyon desteğiyle incelenir. Öğrencilerden, sosyal hizmetlerin hangi bireysel ve toplumsal sorunlara çözüm ürettiğini belirlemeleri istenir. Sosyal hizmetlerin kapsamı üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Sosyal hizmetlerin kapsamını içeren farklı vaka analizleri öğrencilere sunulur. Öğrencilerden, bu vakalardaki sorunları sosyal hizmetin hangi alanına dahil ettiklerini belirleyerek sınıf içinde tartışmaları gerçekleştirikleri istenir. Belirlenen konularla ilgili kavram haritaları oluşturulur ve hazırlanan materyallererle uygulama süreci tamamlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Sosyal hizmetlerin kapsamı üzerine yapılan çalışmaların genel bir özeti sunulur. Öğrencilerin katılımı Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. Sosyal hizmet kavramının temel taşları vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Kapsamı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere sosyal hizmetlerin temel amaçları üzerine kısa bir hatırlatma yapılır. Sosyal hizmetlerde verilen hizmet türlerinin çeşitliliği ve kapsamı hakkında merak uyandırıcı sorular yöneltilir. Etkileşimli tahta üzerinden konunun ana hatlarını içeren görseller paylaşılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere sosyal hizmetlerin farklı alanlardaki uygulama örneklerini içeren metinler dağıtılır. Gruplar halinde bu metinleri inceleyerek sosyal hizmetlerde verilen hizmet türlerinin sınıflandırılması ve açıklanması süreci yürütülür. Öğrencilerin tespit ettikleri temel hizmet türlerini etkileşimli tahtada listelemeleri sağlanır.

3. Uygulama55 dk

   Belirlenen vaka senaryoları üzerinden öğrencilerden sosyal hizmetlerin kapsamına uygun çözüm önerileri geliştirmeleri istenir. Gruplar halinde her bir hizmet türinin hangi durumda devreye gireceği tartışılır ve raporlanır. Öğrencilerin ürettikleri çözümlerin ders kitabındaki bilgilerle uyumu kontrol edilir. Süreç boyunca gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile öğrenci katılımı takip edilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Elde edilen bulgular genel sınıf tartışmasına açılır. Sosyal hizmetlerde verilen hizmet türlerinin çeşitliliği vurgulanarak konunun özeti yapılır. Öğrencilerin hazırladıkları raporlar üzerinden rubrik kriterlerine göre değerlendirme yapılır ve dersin ana kazanımı pekiştirilir.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Kapsamı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen sosyal hizmetlerin kapsamı hatırlatılır. Sosyal destek hizmetleri elemanlarının toplumda üstlendiği roller üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Dersin kazanımı olan 'sosyal destek hizmetleri elemanında aranan özellikler' konusu etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Sosyal destek hizmetleri alanında çalışan profesyonellerin sahip olması gereken temel niteliklerin (eğitim, iletişim becerisi, empati vb.) yer aldığı ders kitabı metni okunur. Öğrencilerden bu özelliklerin sınıflandırılması istenir. Farklı sosyal hizmet rollerine sahip bireylerin görev tanımları ve aranan karakteristik özellikler gruplar halinde tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak çeşitli vaka senaryoları üzerinde çalıştırılır. Her grup, verilen vakadaki sorunu çözmek için uygun sosyal destek hizmetleri elemanı profilini belirler ve bu kişinin sahip olması gereken özellikleri listeler. Hazırlanan özellik listeleri ve çözüm önerileri sınıf içinde sunulur. Öğrencilerin analiz süreçleri gözlem formu ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Sosyal destek hizmetleri elemanında aranan temel özelliklerin genel bir özeti yapılır. Öğrencilerden, bu özelliklere sahip bireylerin toplumsal faydaları üzerine kısa çıkarımlar yapmaları istenir. Süreç sonunda öğrencilerin performansleri derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Kapsamı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden sosyal destek hizmetlerinin toplumdaki yeri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Sosyal destek hizmet elemanının temel görevleri ve çalışma ortamları hakkında ön bilgiler alınır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden sosyal destek hizmet elemanlarının görevlerini içeren görseller ve vaka analizleri sunulur. Öğrencilerden bu materyalleri inceleyerek hizmet elemanının çalışma ortamlarını ve günlük rutinlerini belirlemeleri istenir.

3. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler gruplara ayrılarak farklı sosyal hizmet alanlarında (yaşlı bakımı, engelli hizmetleri vb.) görev yapan personellerin iş tanımlarını içeren birer çalışma kağıdı doldururlar. Grupların belirledikleri roller üzerine kısa sunumlar yapmaları istenir.

4. 25 dk
   Etkinlik 2

   Sosyal destek hizmet elemanlarının kariyer yolları ve iş bulma olanakları araştırılır. Öğrencilerden bu alanlardaki istihdam fırsatlarını içeren birer 'kariyer haritası' oluşturmaları istenir.

5. Sonuçlandırma20 dk

   Sosyal destek hizmet elemanlarının görevleri ve çalışma ortamları üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Öğrencilerin iş bulma olanaklarına dair hazırladıkları kariyer haritaları rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir.

Sınıf defteri: Sosyal Hizmetlerin Kapsamı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere sosyal dayanışma kavramı üzerinde ön bilgilerini içeren sorular yöneltilir. Sosyal dayanışmanın birey ve toplum üzerindeki etkileri hakkında kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden sosyal dayanışmanın önemine dair görsel materyaller ve metinler sunulur. Öğrencilerden, toplumsal birlikteliği güçlendiren dayanışma örneklerini içeren görselleri incelemeleri istenir. Sosyal dayanışmanın önemi üzerine odaklanan tartışmalar yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak sosyal dayanışma kavramını içeren vaka analizleri üzerinde çalıştırılır. Belirlenen senaryolarda toplumsal sorunlara karşı geliştirilebilecek dayanışma modelleri tasarlanır. Hazırlanan çözüm önerileri sınıfa sunulur ve diğer öğrencilerle tartışılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Sosyal dayanışmanın önemi üzerine yapılan çalışmaların genel bir değerlendirmesi yapılır. Öğrencilerin katılımı ve sundukları fikirler Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir.

Sınıf defteri: Sosyal Dayanışma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere sosyal dayanışma kavramı üzerinden bir beyin fırtınası yaptırılır. Sosyal dayanışmanın birey ve toplum üzerindeki etkileri hakkında ön bilgiler alınır. Geçen haftaki konularla ilişkilendirilerek konunun önemine vurgu yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden sosyal dayanışma örnekleri içeren görseller ve metinler paylaşılır. Öğrencilerden, toplumsal dayanışmanın farklı alanlarda (eğitim, sağlık, afet yönetimi vb.) nasıl karşımıza çıktığına dair gözlemlerini tartışmaları istenir. Sosyal dayanışmanın önemi üzerine odaklanılarak kavram haritası oluşturulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak sosyal dayanışma içeren vaka analizleri üzerinde çalıştırılır. Her grup, belirlenen bir toplumsal soruna yönelik çözüm üretirken sosyal dayanışma ilkelerini nasıl uygulayabileceklerini tartışır ve sonuçlarını ders kitabına not ederler. Grupların hazırladığı çözüm önerileri sınıfta sunulur ve diğer öğrencilerle değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin uygulama aşamasında sundukları fikirler üzerinden genel bir sentez yapılır. Sosyal dayanışmanın toplumsal barış ve birliktelik üzerindeki kritik rolü vurgulanarak dersin ana fikri özetlenir. Öğrencilerin katılım düzeyleri ve sunum performansleri rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Sosyal Dayanışma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçtiğimiz hafta işlenen sosyal dayanışma kavramı hatırlatılır. Ülkemizde bireylerin ve toplumun ihtiyaç duyduğu durumlarda hangi kurumların destek sağladığı üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür. Dersin kazanımı olan 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanunu'nun birinci bölümü (amaç, kapsam, tanımlar ve genel esaslar) tanıtılarak dersin akışı hakkında bilgi verilir.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanunu'nun ilk bölümüne ait metinler yansıtılır. Öğrencilerden, kanunun temel amaçlarını ve kapsamını içeren maddeleri incelemeleri istenir. Belirlenen metin parçaları üzerinde gruplar halinde okuma yapılarak; sosyal hizmetin tanımı ve genel esasları üzerine tartışmalar yürütülür. Kurum ve kuruluşların sunduğu hizmetlerin çeşitliliği hakkında ders kitabı üzerinden çıkarımlar yapılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak, 2828 sayılı Kanun kapsamında yer alan sosyal hizmet kurumlarının görevlerini içeren çalışma kağıtlarını doldururlar. Belirlenen kurumların (örneğin Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı vb.) sunduğu somut destekleri listelemeleri istenir. Öğrencilerin hazırladıkları bu bilgileri sınıfta kısa sunumlar yaparak paylaşmaları sağlanır. Süreç boyunca öğrencilerin sosyal hizmetin kapsamını kavrama düzeyleri gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ülkemizde sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların temel işlevleri özetlenir. Öğrencilerden, 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanunu'nun sunduğu çerçeveyi birer cümleyle ifade etmeleri istenir. Derste edinilen bilgiler doğrultusunda hazırlanan çalışma kağıtları toplu olarak toplanır ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası kapsamında ülkemizde sosyal hizmetlerin önemine dair kısa bir giriş konuşması yapılır. Geçtiğimiz hafta işlenen 'Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum Ve Kuruluşlar' konusu hatırlatılır (onDegerlendirme). Öğrencilerden, toplumda yardıma ihtiyaç duyan bireyler için hangi kurumların görev aldığını düşündükleri kadarıyla ifade etmeleri istenir. Dersin kazanımı olan 'Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum Ve Kuruluşlar' üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta ve projeksiyon cihazı kullanılarak Türkiye'deki temel sosyal hizmet kurumları (Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, belediyeler, STK'lar vb.) görsel materyaller eşliğinde tanıtılır. Öğrencilere ders kitabı üzerinden bu kurumların görev alanlarını içeren metinler okutulur. Kurumların sunduğu hizmetlerin çeşitliliği üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Ülkemizde sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşlar üzerinde durularak, her birinin toplumdaki spesifik rolü analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplar halinde oluşturulur. Her gruba farklı bir sosyal hizmet kurumu atanarak, bu kurumun sunduğu somut hizmetleri içeren kısa birer tanıtım panosu veya dijital sunum hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyaller sınıf içinde paylaşılır. Öğrencilerin araştırma sürecinde kullandıkları kaynaklar ve sentezledikleri bilgiler değerlendirilir. Ülkemizde sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşlar üzerinde durularak, bu yapıların toplumsal dayanışma üzerindeki etkileri tartışılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Grupların hazırladığı sunumlar üzerinden genel bir özet geçilir. Öğrencilerden, öğrendikleri kurumların isimlerini ve temel görevlerini içeren kısa birer çalışma kağıdı doldurmaları istenir. Süreç sonunda öğrenilen bilgilerin doğruluğu ve kapsamı 'Derecelendirme Ölçeği' ve 'Rubrik' kriterlerine göre değerlendirilir. Ülkemizde sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşlar üzerinde durularak dersin ana hatları vurgulanır.

Sınıf defteri: Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar konusu hatırlatılır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında yerli üretim ve kurumların önemi vurgulanır. Öğrencilere kamu kurumları, üniversiteler, mahalli idareler, sivil toplum örgütleri ve özel sektör kuruluşlarının toplumsal yaşamdaki rolleri üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Türkiye'deki sosyal hizmet veren farklı yapıların (kamu, üniversite, yerel yönetim, STK, özel sektör) çeşitliliği görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden bu kurumların sunduğu hizmetlerin türleri üzerine soru-cevap yöntemiyle tartışma yürütülmesi istenir. Her bir kuruluş tipinin toplumdaki karşılığı ve sağladığı sosyal destek alanları gruplar halinde analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak; kamu kurumları, üniversiteler, mahalli idareler, sivil toplum örgütleri ve özel sektör kuruluşlarının sunduğu somut hizmet örneklerini içeren birer tablo oluştururlar. Hazırlanan veriler sınıf içinde sunulur. Farklı kurumların iş birliği içerisinde toplumsal refahı nasıl desteklediği üzerine tartışmalar yürütülür. Süreç boyunca öğrencilerin sosyal dayanışma kavramını bu kurumlar üzerinden kavrayıp kavramadıkları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ülkemizde sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların çeşitliliği ve işlevleri özetlenir. Öğrencilerin oluşturdukları çalışma kağıtları veya sunumları rubrik ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Sosyal dayanışma ağındaki aktörlerin önemine dair genel bir sentez yapılarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçtiğimiz hafta işlenen 'Ülkemizde Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar' konusu hatırlatılır. Uluslararası düzeyde faaliyet gösteren sosyal hizmet kuruluşlarının kapsamı hakkında genel bir giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların türleri, amaçları ve çalışma alanları görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden bu kuruluşların küresel ölçekte hangi sorunlara (açlık, eğitim, sağlık vb.) çözüm ürettikleri üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Uluslararası sosyal hizmet kuruluşları kavramı açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen uluslararası sosyal hizmet kuruluşlarının faaliyet raporlarını incelemek üzere görevlendirilir. Her grup, bir kurumun çalışma alanlarını ve yöntemlerini analiz ederek ders kitabındaki ilgili bölümlerle karşılaştırır. Elde edilen bilgiler etkileşimli tahta üzerinde sunulur; uluslararası düzeydeki dayanışma ağlarının işleyişi üzerine tartışmalar yürütülür.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların sunduğu çözümlerin küresel ölçekteki etkileri özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergiledikleri performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. Dersin sonunda uluslararası dayanışmanın önemi vurgulanır.

Sınıf defteri: Uluslararası Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların temel özellikleri hatırlatılır. Dersin konusu olan 'Uluslararası Sosyal Hizmet Veren Kurum Ve Kuruluşlar' başlığı etkileşimli tahtada yansıtılarak üzerinde durulur. Öğrencilerden bu tür kurumların küresel ölçekte neden önemli olduğu üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğretmen tarafından ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla uluslararası sosyal hizmet veren kuruluşların görev ve faaliyetleri hakkında bilgi sunumu yapılır. Bu kurumların yürüttüğü insani yardım, kalkınma ve sosyal destek faaliyetleri örnek vakalar üzerinden açıklanır. Öğrencilerden bu kuruluşların çalışma alanlarını içeren temel kavramları not almaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli uluslararası kuruluşların güncel projeleri görsel olarak incelenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki yönergeler doğrultusunda belirli uluslararası sosyal hizmet kurumlarının görev ve faaliyetlerini analiz ederler. Her grup, seçtikleri bir kurumun gerçekleştirdiği somut faaliyetleri içeren kısa bir çalışma kağıdı hazırlar. Hazırlanan çalışmalar sınıfta paylaşılır ve diğer grupların soruları doğrultusunda tartışılır. Öğrencilerin araştırma süreçlerinde bilgisayar ve konuyla ilgili materyallerden yararlanmaları sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların görev ve faaliyetleri üzerine yapılan çalışmalar genel bir değerlendirmeye alınır. Öğrencilerden öğrendikleri temel bilgileri içeren kısa bir özet sunmaları istenir. Süreç sonunda öğrenilenlerin derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine uygun olarak kontrolü yapılır. Dersin sonunda uluslararası dayanışma ağlarının önemine dair ortak bir sonuç çıkarılır.

Sınıf defteri: Uluslararası Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere uluslararası düzeyde faaliyet gösteren sosyal hizmet kuruluşlarının genel kavramı hakkında ön bilgiler sorulur. Etkileşimli tahta üzerinden bu kurumların küresel ölçekteki varlığına dair görsel materyaller sunulur. Geçmiş haftalarda işlenen temel kavramlar hatırlatılarak, dersin odak noktası olan uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların görevleri ile faaliyetleri üzerine bir giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere çeşitli uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşların isimlerinin yer aldığı çalışma kağıtları dağıtılır. Gruplar halinde bu kurumların temel amaçlarını, yürüttükleri projeleri ve hedef kitlelerini içeren metinler incelenir. Öğrencilerden, bu kuruluşların faaliyet alanlarını (eğitim, sağlık, çocuk hakları vb.) sınıflandırarak not almaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden kurumların somut başarı hikayeleri tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Sınıf gruplara ayrılır ve her gruba farklı bir uluslararası sosyal hizmet veren kuruluş atanır. Öğrencilerden, atanan kurumun görev ve faaliyetlerini içeren kısa bir sunum hazırlamaları veya birer tanıtım afişi tasarlamaları istenir. Hazırlanan materyaller sınıfta paylaşılır. Diğer grupların sunduğu bilgilerin doğruluğu ve kapsamı üzerine sınıf içi tartışmalar yürütülür. Öğrencilerin bu kurumların yerel sorunlara çözüm üretme kapasitelerini değerlendirmeleri sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşlarının görev ve faaliyetlerinin genel bir özeti yapılır. Öğrenilenlerin kalıcılığını sağlamak amacıyla, belirli kriterlere dayalı bir Rubrik ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak öğrencilerin hazırladıkları çalışmalar değerlendirilir. Dersin sonunda bu kurumların küresel dayanışma içindeki rollerine dair çıkarımlar yapılır.

Sınıf defteri: Uluslararası Sosyal Hizmet Veren Kurum ve Kuruluşlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen uluslararası sosyal hizmet veren kurum ve kuruluşlar hatırlatılır. Aile ve toplum kavramlarının temel tanımları üzerinde durularak, bu kavramların bireyin refahı üzerindeki etkileri tartışılır. Dersin içeriğinde yer alan ailenin ve toplumun refahına yönelik sosyal destek hizmetlerinin kapsamı hakkında ön bilgi verilir.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden aile ve toplum kavramlarının temel özellikleri görsel materyallerle sunulur. Ailelerle sosyal hizmet uygulamasında kullanılan temel ilkeler, ders kitabı ve ilgili kaynaklar eşliğinde incelenir. Öğrencilerden, toplumsal refahı sağlamada sosyal destek hizmetlerinin üstlendiği roller üzerine grup tartışmaları yapmaları istenir. Sosyal hizmet uygulamalarında ailenin merkezde olduğu vurgulanarak bu süreçteki etik ve teknik ilkeler üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak, ailelerin refahını artırmaya yönelik çeşitli sosyal destek senaryoları üzerine çalışırlar. Belirlenen vaka örneklerinde ailenin ve toplumun ihtiyaçlarına uygun sosyal hizmet uygulama modelleri tasarlanması istenir. Tasarlanan çözümlerin ders kitabındaki temel ilkelerle uyumu kontrol edilir. Hazırlanan çalışma çıktıları sınıf içinde sunulur; öğrencilerin çözüm önerileri diğer gruplarla kıyaslanarak değerlendirilir. Süreç boyunca kullanılan materyaller ve araçlarla sosyal destek hizmetlerinin uygulama alanları somutlaştırılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen sonuçlar genel bir değerlendirmeye tabi tutulur. Aile ve toplum refahı için sunulan çözüm önerileri, dersin temel amaçları doğrultusunda analiz edilir. Öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Dersin sonunda ailenin ve toplumun sosyal destek hizmetlerindeki kritik önemi vurgulanarak konu özetlenir.

Sınıf defteri: Ailenin ve Toplumun Refahına Yönelik Sosyal Destek Hizmetleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen ailenin ve toplumun refahına yönelik sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. Öğrencilerden, toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmetlerin rolüne dair kısa bir beyan sunmaları istenir. Dersin temel konusu olan aileye ve topluma verilen sosyal hizmet müdahale aşamaları tanıtılarak dersin amaçları açıklanır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden ailenin ve toplumun refahına yönelik sosyal destek hizmetleri ile ilgili görsel materyaller sunulur. Öğrencilerden, sosyal hizmet müdahale aşamalarını içeren metinler üzerinde inceleme yapmaları istenir. Gruplar halinde, müdahale aşamalarının (tespit, planlama, uygulama, izleme ve değerlendirme) içeriklerini tartışarak not almaları sağlanır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen vakalar üzerinden sosyal hizmet müdahale aşamalarını içeren senaryoları analiz ederler. Her grup, bir vaka için uygun müdahale adımlarını belirleyerek ders kitabındaki yönergeler doğrultusunda çalışma kağıtlarına döker. Hazırlanan çözüm yolları sınıfta sunulur ve diğer grupların görüşleri alınır. Süreç boyunca sosyal hizmet müdahale aşamalarının doğru kavranıp kavranmadığı öğretmen tarafından gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları çalışma kağıtları ve sunumları, belirlenen rubrik ve derecelendirme ölçeği doğrultusunda değerlendirilir. Müdahale aşamalarının kritik önemine dair genel bir özet yapılır. Öğrencilerden, öğrendikleri müdahale aşamalarını içeren kısa birer çıkarım cümlesi yazmaları istenir.

Sınıf defteri: Ailenin ve Toplumun Refahına Yönelik Sosyal Destek Hizmetleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen ailenin ve toplumun refahına yönelik sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden konunun temel kavramları sunulur. Aile sosyal destek programı ve aile eğitim programı kavramlarının günlük yaşamdaki karşılıkları üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı kullanılarak ailenin refahına yönelik yürütülen hizmetler detaylandırılır. Aile sosyal destek programının kapsamı, hedef kitlesi ve uygulama esasları üzerinde durulur. Aile eğitim programlarının içerikleri ve bireylerin gelişimine katkıları açıklanır. Öğrencilerden bu iki temel programın farklarını ve ortak noktalarını belirlemeleri istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve her gruba farklı bir sosyal destek senaryosu verilir. Gruplardan, belirlenen senaryodaki ailelerin ihtiyaçlarına yönelik 'Aile Sosyal Destek Programı' veya 'Aile Eğitim Programı' çerçevesinde çözüm önerileri geliştirmeleri istenir. Hazırlanan çözümler sınıfta sunulur ve tartışılır. Süreç boyunca öğrencilerin problem çözme becerileri gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uygulama aşamasında üretilen çözüm önerileri genel bir değerlendirmeye tabi tutulur. Aile sosyal destek programı ve aile eğitim programının toplum refahındaki kritik rolleri özetlenir. Öğrencilerin performansları gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik aracılığıyla değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ailenin ve Toplumun Refahına Yönelik Sosyal Destek Hizmetleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen ailenin ve toplumun refahına yönelik sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. İhmal, istismar ve şiddet kavramlarının temel tanımları üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden konuya giriş yapılarak, kadına ve çocuğa yönelik risk faktörleri üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ders kitabı ve projeksiyon aracılığıyla sunulan materyaller üzerinden kadına ve çocuğa yönelik ihmal, istismar ve şiddet türleri detaylı olarak açıklanır. Görsel materyaller eşliğinde bu ihlallerin çeşitleri ve boyutları üzerinde durulur. Öğrencilerden, belirtilen kavramların tanımlarını içeren kısa notlar almaları istenir. Farklı vakalar üzerinden kadına ve çocuğa yönelik şiddet türlerinin sınıflandırılması sağlanır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki vaka analizlerini incelemeye alınır. Her grup, kendisine verilen senaryodaki ihmal veya istismar türünü tespit eder ve bu durumlarda sunulabilecek sosyal destek hizmetlerini tartışır. Grupların bulguları etkileşimli tahta üzerinde paylaşılır. Öğrencilerden, belirlenen şiddet türlerine yönelik çözüm önerilerini içeren kısa birer rapor hazırlamaları istenir. Sunulan çözümlerin uygunluğu sınıfça değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ders sonunda kadına ve çocuğa yönelik ihmal, istismar ve şiddet türleri genel olarak özetlenir. Öğrencilerden, öğrendikleri temel kavramları içeren birer çıkarım cümlesi kurmaları istenir. Süreç boyunca elde edilen veriler Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir.

Sınıf defteri: İhmal, İstismar ve Şiddete Uğramış Çocuk ve Kadınlara Verilen Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen ihmal, istismar ve şiddete uğramış çocuk ve kadınlara yönelik sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. Şiddet vakalarının önlenmesinde kurumsal yapıların önemine dair kısa bir giriş konuşması yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden konunun temel kavramları sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Şiddet Önleme ve İzleme Merkezi (ŞÖNİM) ile Çocuk İzleme Merkezlerinin görev ve sorumluluklarını içeren metinler öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerden bu kurumların işleyişi, sundukları hizmetler ve yasal sorumlulukları üzerine gruplar halinde inceleme yapmaları istenir. Kurumların çalışma esasları ders kitabı ve sunu üzerinden analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ŞÖNİM ve Çocuk İzleme Merkezlerinin görev tanımlarını içeren vaka senaryoları üzerinde çalıştırılır. Her grup, belirli bir vakada ilgili kurumun nasıl bir müdahale gerçekleştireceğini tartışarak raporlar. Hazırlanan çözüm önerileri sınıfta sunulur; kurumların sorumluluk alanlarının netleştirilmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   ŞÖNİM ve Çocuk İzleme Merkezlerinin görev ve sorumlulukları üzerine yapılan çalışmaların özeti paylaşılır. Öğrencilerin hazırladığı raporlar üzerinden değerlendirme yapılır. Dersin sonunda öğrenilen temel kavramlar ve kurumların kritik rolleri üzerinde durularak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: İhmal, İstismar ve Şiddete Uğramış Çocuk ve Kadınlara Verilen Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere Yeşilay Haftası ve Girişimcilik Haftası kapsamında toplumsal duyarlılığın önemi hatırlatılır. İhmal, istismar ve şiddete uğramış çocuk ve kadınlara yönelik sosyal destek hizmetlerinin kapsamı hakkında genel bir giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Alo 183 Aile, Kadın, Çocuk ve Engelli danışma hattının işleyişi ve sunduğu hizmetler açıklanır. Medyanın kadına ve çocuğa yönelik ihmal, istismar ve şiddet olaylarına etkisi ile bu konudaki sorumlulukları güncel haber örnekleri üzerinden analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak medyanın şiddet olaylarını aktarırken sergilediği tutumların toplumsal algı üzerindeki etkilerini tartışırlar. Belirlenen senaryolar üzerinden Alo 183 hattının çözüm süreçleri ve sosyal destek hizmetlerinin uygulama alanları üzerine vaka çalışmaları yapılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   İhmal, istismar ve şiddete uğramış çocuk ve kadınlara yönelik sunulan destek mekanizmaları özetlenir. Öğrencilerin sürece katılımı ve medyanın sorumluluğuna dair çıkarımları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: İhmal, İstismar ve Şiddete Uğramış Çocuk ve Kadınlara Verilen Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen ihmal, istismar ve şiddete uğramış çocuk ve kadınlara yönelik sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. Evlat edinme ve koruyucu aile kavramlarının temel amaçları üzerinde durularak dersin konusu tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden 'Evlat Edinme' ve 'Koruyucu Aile' kavramlarının kanun ve yönetmelik çerçevesinde tanımları açıklanır. Öğrencilerden, bu iki uygulamanın hukuki dayanaklarını içeren temel farkları incelemeleri istenir. İlgili metinler üzerinde okuma yapılarak sosyal destek hizmetlerinin kapsamı tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak 'Evlat Edinme' ve 'Koruyucu Aile' süreçlerini içeren vaka analizleri üzerinde çalıştırılır. Her grup, kanun ve yönetmelik çerçevesinde bu hizmetlerin nasıl uygulandığını belirleyen birer akış şeması hazırlar. Hazırlanan şemalar sınıfta sunulur; öğrencilerin kavramları doğru tanımlayıp tanımlamadıkları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Evlat edinme ve koruyucu aile hizmetlerinin sosyal destek sistemindeki önemi özetlenir. Öğrencilerden, öğrenilen bilgileri içeren kısa birer çıkarım cümlesi yazmaları istenir. Süreç sonunda öğrencilerin performansleri rubrik üzerinden değerlendirilir.

Sınıf defteri: Evlat Edinme ve Koruyucu Ailede Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere Yaşlılara Saygı Haftası kapsamında yaşlı bireylerin sosyal destek ihtiyaçları hatırlatılır. Evlat edinme ve koruyucu aile kavramlarının temel amaçları üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden konunun temel kavramları sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere evlat edinme ve koruyucu aile modellerinin hukuki ve sosyal boyutlarını içeren metinler dağıtılır. Gruplar halinde bu iki model arasındaki farklar karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Öğrencilerden her iki kavramın temel amaçları, sorumlulukları ve uygulama yöntemleri arasındaki ayrışmaları belirlemeleri istenir. Tartışma sırasında evlat edinme ile koruyucu aile arasındaki fark açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Sınıf gruplara ayrılır ve her gruba farklı bir vaka senaryosu verilir. Öğrencilerden bu vakalarda hangi yöntemin (evlat edinme veya koruyucu aile) daha uygun olduğunu gerekçeleriyle tartışmaları istenir. Belirlenen farklar ders kitabı ve yardımcı materyallerle desteklenerek tahtaya not edilir. Süreç boyunca öğrencilerin analiz yetenekleri gözlem formu ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerden evlat edinme ve koruyucu aile arasındaki temel farkları içeren birer özet tablo oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar sınıfta paylaşılır ve değerlendirme ölçeği kriterlerine göre sınıfça tartışılır. Öğrenilen bilgilerin sosyal destek hizmetlerindeki önemine dair genel bir sentez yapılır.

Sınıf defteri: Evlat Edinme ve Koruyucu Ailede Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen 'Evlat Edinme ve Koruyucu Ailede Sosyal Destek Hizmetleri' konusu hatırlatılır. Şehit yakınları ve gazilerin toplumdaki yeri ile bu kişilere yönelik sunulan sosyal destek hizmetlerinin önemi üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden şehit yakınları ve gazilere verilen sosyal destek hizmetlerini düzenleyen güncel kanun ve yönetmelik maddeleri yansıtılır. Öğrencilerden bu mevzuat çerçevesinde sunulan haklar, eğitim, sağlık ve ekonomik desteklerin içerikleri üzerine gruplar halinde tartışma yapmaları istenir. Sunulan metinler üzerinden temel kavramlar üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen senaryolar doğrultusunda şehit yakınlarına veya gazilere yönelik sunulabilecek sosyal destek hizmetlerini içeren birer 'Hizmet Planı' hazırlarlar. Hazırlanan planlar, ilgili kanun ve yönetmelik maddelerine uygunluk açısından sınıf içinde paylaşılır. Öğrencilerin bu süreçte çözüm üretme ve analiz becerileri gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Hazırlanan hizmet planları üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Şehit yakınları ve gazilere yönelik sosyal destek hizmetlerinin kanun ve yönetmelik çerçevesinde nasıl uygulandığına dair özet bilgiler sunulur. Öğrencilerin performansleri gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Şehit Yakınları ve Gazilere Verilen Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen şehit yakınları ve gazilere yönelik sosyal destek hizmetleri hakkında kısa bir hatırlatma yapılır. Dersin konusu olan 'Şehit Yakınları Ve Gazilere Verilen Sosyal Destek Hizmetler' başlığı etkileşimli tahtada yansıtılır. Öğrencilerin konuya dair ön bilgileri ve beklentileri sözlü olarak alınır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden şehit yakınları ve gazilere sunulan çeşitli sosyal destek hizmetleri (sağlık, eğitim, istihdam vb.) görsel materyallerle tanıtılır. Öğrencilerden bu hizmetlerin çeşitlerini içeren temel kavramlar üzerinde durmaları istenir. Ders kitabı ve konuyla ilgili araç gereçler kullanılarak, devletin bu gruplara yönelik sunduğu hakların kapsamı üzerine sınıf içi tartışma yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplar halinde oluşturulur. Her gruba farklı bir şehit yakını veya gazi profili içeren vaka senaryosu dağıtılır. Öğrencilerden bu vakalardaki kişilerin ihtiyaç duyabileceği sosyal destek hizmetlerini tespit etmeleri ve uygun hizmetleri belirlemeleri istenir. Çalışmalar sırasında öğretmenin rehberliğinde araştırma yapılır. Grupların hazırladıkları çözüm önerileri sınıf önünde sunulur ve diğer gruplarla karşılaştırmalı olarak değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen sonuçlar genel bir değerlendirmeye tabi tutulur. Şehit yakınları ve gazilere verilen hizmet çeşitlerinin temel özellikleri özetlenir. Öğrencilerin performansleri gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Konuyla ilgili anahtar kavramların doğru kavranıp kavranmadığına dair geri bildirimler alınır.

Sınıf defteri: Şehit Yakınları ve Gazilere Verilen Sosyal Destek Hizmetler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen şehit yakınları ve gazilere verilen sosyal destek hizmetleri hatırlatılır. Turizm Haftası kapsamında Türkiye'nin turistik bölgelerindeki sosyal hizmet çeşitliliği üzerine kısa bir giriş yapılır. Evsizlik kavramı tanımlanarak, bu durumdaki bireylerin karşılaştığı temel sorunlar üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden evsizlere yönelik sunulan sosyal destek hizmetlerinin yasal dayanakları ve kapsamı görsel materyaller eşliğinde incelenir. Evsizlerin barınma, beslenme ve sağlık gibi temel ihtiyaçlarının karşılanmasında devletin sunduğu hizmetler üzerinde durulur. Öğrencilerden, evsizlere verilen sosyal hizmetlerin amaçlarını içeren kavram haritası oluşturmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak evsiz bireylere yönelik sunulan sosyal destek hizmetlerinin kapsamını içerecek birer vaka analizi çalışması yürütürler. Her grup, belirlenen senaryolardaki bireylerin ihtiyaçlarını yasal dayanaklar çerçevesinde karşılayacak çözüm önerileri geliştirir. Hazırlanan çözüm önerileri ve hizmetlerin amaçları sınıf içinde tartışılır. Çalışmaların çıktıları ders kitabı ve ilgili materyallerle desteklenerek somutlaştırılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Evsizlere verilen sosyal destek hizmetlerinin kapsamı ve amacı üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Öğrencilerin hazırladığı vaka analizleri için belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak geri bildirimler sağlanır. Konuyla ilgili temel kavramlar üzerinden genel bir özet geçilir.

Sınıf defteri: Evsizlere Verilen Sosyal Destek Hizmetleri; değerlendirme