T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GERİ DÖNÜŞÜMLÜ AMBALAJLAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Geri Dönüşüm	Geri Dönüşümün Önemi	Geri dönüşümü ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşümün Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Geri dönüşüm kavramı açıklanır. Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Geri Dönüşüm ünitesine giriş: Geri Dönüşümün Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geri Dönüşümün Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geri Dönüşümün Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşümün Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşümün Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Geri Dönüşüm ünitesine giriş: Geri Dönüşümün Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geri Dönüşümün Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geri Dönüşümün Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşümün Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşümün Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Açıklamalar Geri dönüşüm kavramı açıklanır. Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşümün Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşümün Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşüm kavramı açıklanır. 2) Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşümün Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Geri Dönüşüm	Geri Dönüşümün Önemi	Geri dönüşümü ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşümün Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Geri dönüşümün aşamaları açıklanır. Geri kazanım sistem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşümün Önemi ile Geri Dönüşümün Önemi arasında ilişki kurulur; geri Dönüşümün Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşümün Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geri Dönüşümün Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geri Dönüşümün Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşümün Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geri kazanım sistem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşümün Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşümün Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geri Dönüşümün Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geri Dönüşümün Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşümün Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geri kazanım sistem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşümün Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Açıklamalar Geri dönüşümün aşamaları açıklanır. Geri kazanım sistem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşümün Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşümün Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşümün Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşümü ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşümün aşamaları açıklanır. 2) Geri kazanım sistem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşümün Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Geri Dönüşüm	Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar	Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşümün Önemi ile Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar arasında ilişki kurulur; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşümün Önemi) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Açıklamalar Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşümün Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Geri Dönüşüm	Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar	Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Geri dönüşümü olmayan atıklar açıklanır. Ülke ekonomisine katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar arasında ilişki kurulur; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ülke ekonomisine katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ülke ekonomisine katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Açıklamalar Geri dönüşümü olmayan atıklar açıklanır. Ülke ekonomisine katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşümü olmayan atıklar açıklanır. 2) Ülke ekonomisine katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Geri Dönüşüm	Ambalaj ve Çevre	Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Ambalaj ve Çevre Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Ambalajın tarihçesi açıklanır. Ambalajın görevleri açıklanır. Gıdaların ambalajlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar ile Ambalaj ve Çevre arasında ilişki kurulur; ambalaj ve Çevre hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır; ambalaj ve Çevre konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ambalaj ve Çevre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ambalaj ve Çevre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj ve Çevre). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gıdaların ambalajlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj ve Çevre; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısa sorularla yoklanır; ambalaj ve Çevre konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ambalaj ve Çevre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ambalaj ve Çevre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj ve Çevre). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gıdaların ambalajlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Ambalaj ve Çevre Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Açıklamalar Ambalajın tarihçesi açıklanır. Ambalajın görevleri açıklanır. Gıdaların ambalajlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj ve Çevre ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj ve Çevre konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalajın tarihçesi açıklanır. 2) Ambalajın görevleri açıklanır. 3) Gıdaların ambalajlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj ve Çevre ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Geri Dönüşüm	Ambalaj ve Çevre	Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Geri Dönüşüm Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Konu Ambalaj ve Çevre Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Ambalaj işaretleri açıklanır. Ambalaj ve çevre ilişkisi açıklanır. Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj ve Çevre) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj ve Çevre) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj ve Çevre ile Ambalaj ve Çevre arasında ilişki kurulur; ambalaj ve Çevre hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj ve Çevre) kısa sorularla yoklanır; ambalaj ve Çevre konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ambalaj ve Çevre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ambalaj ve Çevre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj ve Çevre). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj ve Çevre; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj ve Çevre) kısa sorularla yoklanır; ambalaj ve Çevre konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ambalaj ve Çevre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ambalaj ve Çevre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj ve Çevre). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Konu Ambalaj ve Çevre Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Açıklamalar Ambalaj işaretleri açıklanır. Ambalaj ve çevre ilişkisi açıklanır. Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj ve Çevre ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj ve Çevre konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj ve Çevre) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj işaretleri açıklanır. 2) Ambalaj ve çevre ilişkisi açıklanır. 3) Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj ve Çevre ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalaj	Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. Cam ambalaj tipleri açıklanır. Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci YZ Ambalajların çevre üzerindeki etkileri ve genel ambalaj türleri hakkında kısa bir beyin fırtınası yapılarak önceki haftanın konuları hatırlanır. Köprü Kurma YZ Genel ambalaj kavramı ve çevresel etkileri üzerine edinilen bilgiler, bu haftaki cam ambalajların spesifik özelliklerini ayırt etme sürecine temel oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden cam ambalajların günlük yaşamdaki kullanım alanları ve genel özellikleri üzerine beyin fırtınası yapmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden camın tanımı, fiziksel özellikleri ve dayanıklılığına dair kavramlar açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilere farklı ambalaj tiplerini içeren görseller sunulur. Cam ambalaj tipleri, kullanım amaçlarına göre sınıflandırılır ve geri kazanılmayan cam türleri ile mamulleri ayırt edilerek özellikleri üzerinde durulur. Uygulama35 dk Öğrencilerden çeşitli cam ambalaj örneklerini inceleyerek özelliklerini içeren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Geri dönüşüm potansiyeli olan ve olmayan ürünlerin gruplandırılması çalışması ders kitabı ve materyaller eşliğinde gerçekleştirilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin hazırladıkları karşılaştırma tabloları üzerinden cam ambalajların avantajları ve dezavantajları tartışılır. Dersin sonunda öğrenilen kavramlar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine uygun olarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden cam ambalajların günlük yaşamdaki kullanım alanları ve genel özellikleri üzerine beyin fırtınası yapmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden camın tanımı, fiziksel özellikleri ve dayanıklılığına dair kavramlar açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı ambalaj tiplerini içeren görseller sunulur. Cam ambalaj tipleri, kullanım amaçlarına göre sınıflandırılır ve geri kazanılmayan cam türleri ile mamulleri ayırt edilerek özellikleri üzerinde durulur. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden çeşitli cam ambalaj örneklerini inceleyerek özelliklerini içeren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Geri dönüşüm potansiyeli olan ve olmayan ürünlerin gruplandırılması çalışması ders kitabı ve materyaller eşliğinde gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin hazırladıkları karşılaştırma tabloları üzerinden cam ambalajların avantajları ve dezavantajları tartışılır. Dersin sonunda öğrenilen kavramlar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine uygun olarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. Cam ambalaj tipleri açıklanır. Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj ve Çevre) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Cam ambalaj tipleri açıklanır. 3) Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalaj	Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalaj ile Cam Ambalaj arasında ilişki kurulur; cam Ambalaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalaj). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Camın tanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalaj). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Camın tanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın tanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalaj	Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Cam ambalaj tipleri açıklanır. Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalaj ile Cam Ambalaj arasında ilişki kurulur; cam Ambalaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalaj). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalaj). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Cam ambalaj tipleri açıklanır. Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam ambalaj tipleri açıklanır. 2) Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalaj ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. 2) Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. 3) Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. 2) Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. 2) Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. 3) Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Cam Ambalaj	Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Cam Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Tema Özeti DPO Cam Ambalaj ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cam Ambalaj Konu Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. 2) Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ambalajları açıklar. Kâğıt ambalaj açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kâğıt Ambalaj ünitesine giriş: Kâğıt Ambalaj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalaj açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kâğıt Ambalaj ünitesine giriş: Kâğıt Ambalaj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalaj açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ambalajları açıklar. Açıklamalar Kâğıt ambalaj açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ambalaj açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ambalajları açıklar. Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Ambalaj ile Kâğıt Ambalaj arasında ilişki kurulur; Kâğıt Ambalaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ambalajları açıklar. Açıklamalar Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ambalajları açıklar. Kâğıt esaslı ambalajlar (sargılık kâğıtlar, karton kutular, viyollar, oluklu mukavva kutular, polistrenli kutular) açıklanır. Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Ambalaj ile Kâğıt Ambalaj arasında ilişki kurulur; Kâğıt Ambalaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Ambalaj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalaj konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalaj). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalaj Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ambalajları açıklar. Açıklamalar Kâğıt esaslı ambalajlar (sargılık kâğıtlar, karton kutular, viyollar, oluklu mukavva kutular, polistrenli kutular) açıklanır. Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Ambalaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Ambalaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt esaslı ambalajlar (sargılık kâğıtlar, karton kutular, viyollar, oluklu mukavva kutular, polistrenli kutular) açıklanır. 2) Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Ambalaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Ambalaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Ambalaj ile Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalaj) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Ambalaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. 2) Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kâğıt Ambalaj	Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. 2) Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kâğıt Ambalaj	Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kâğıt Ambalaj	Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kâğıt Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt Ambalaj Konu Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Kâğıt ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Tema Özeti DPO Kâğıt Ambalaj ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt Ambalaj Konu Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Kâğıt ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. 2) Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajlar	Metal ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ambalajları açıklar. Metal ambalajların özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Metal Ambalaj ünitesine giriş: Metal Ambalajlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metal ambalajların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Metal Ambalaj ünitesine giriş: Metal Ambalajlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metal ambalajların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ambalajları açıklar. Açıklamalar Metal ambalajların özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal ambalajların özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajlar	Metal ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ambalajları açıklar. Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajlar ile Metal Ambalajlar arasında ilişki kurulur; metal Ambalajlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ambalajları açıklar. Açıklamalar Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajlar	Metal ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ambalajları açıklar. Alüminyumun ambalajlamada nasıl kullanılacağı açıklanır. Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajlar ile Metal Ambalajlar arasında ilişki kurulur; metal Ambalajlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ambalajları açıklar. Açıklamalar Alüminyumun ambalajlamada nasıl kullanılacağı açıklanır. Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyumun ambalajlamada nasıl kullanılacağı açıklanır. 2) Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajlar ile Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. 2) Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır. 2) Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Metal Ambalaj	Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Metal Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Türkiye'de demir çelik ve alüminyumun geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Tema Özeti DPO Metal Ambalaj ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Ambalaj Konu Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Türkiye'de demir çelik ve alüminyumun geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'de demir çelik ve alüminyumun geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. 2) Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajlar	Plastik ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ambalajları açıklar. Plastik ambalaj açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Plastik Ambalaj ünitesine giriş: Plastik Ambalajlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalaj açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Plastik Ambalaj ünitesine giriş: Plastik Ambalajlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalaj açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ambalajları açıklar. Açıklamalar Plastik ambalaj açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik ambalaj açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajlar	Plastik ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ambalajları açıklar. Plastik hammadde çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajlar ile Plastik Ambalajlar arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik hammadde çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik hammadde çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ambalajları açıklar. Açıklamalar Plastik hammadde çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik hammadde çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajlar	Plastik ambalajları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ambalajları açıklar. Plastik ambalaj çeşitleri açıklanır. Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajlar ile Plastik Ambalajlar arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ambalajları açıklar. Açıklamalar Plastik ambalaj çeşitleri açıklanır. Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ambalajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik ambalaj çeşitleri açıklanır. 2) Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajlar ile Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajlar) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı	Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Plastiğin toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Açıklamalar Plastiğin toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastiğin toplanması ve ayrıştırılması açıklanır. 2) Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı ile Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Plastik Ambalaj	Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Plastik Ambalaj Dolu Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Türkiye'de plastik ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Tema Özeti DPO Plastik Ambalaj ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama arasında ilişki kurulur; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısa sorularla yoklanır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Plastik Ambalaj Konu Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Açıklamalar Türkiye'de plastik ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Konuyla ilgili araç-gereç Malzeme Kaynaklar Geri Dönüşümlü Ambalajlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'de plastik ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır. 2) Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geri Dönüşümlü Ambalajlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Geri Dönüşümlü Ambalajlar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Geri Dönüşümlü Ambalajlar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Aile ve Tüketici Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Geri Dönüşümlü Ambalajlar Ders Bilgi Formu (DBF)
Geri Dönüşümlü Ambalajlar Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Aile ve Tüketici Hizmetleri - Tüketici Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Geri Dönüşümlü Ambalajlar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Geri Dönüşüm (12 ders saati)
- 1. Geri Dönüşümün Önemi
  
  Geri dönüşümü ve önemini açıklar.
  Geri dönüşüm kavramı açıklanır.
  Geri dönüşümün yararları (doğal kaynakları korumak, enerji tasarrufu sağlamak, atık miktarını azaltmak, geleceğe ve ekonomiye yatırım yapmak) açıklanır.
  Geri dönüşümün aşamaları açıklanır.
  Geri kazanım sistem basamakları açıklanır.
- 2. Geri Dönüşebilen/Dönüşmeyen Atıklar
  
  Geri dönüşebilen/ dönüşmeyen atık malzemeleri açıklar.
  Cam, kâğıt ve karton, metal ambalaj, plastik, organik atıklar, diğer atıklar (pil, akümülatör, beton, elektronik atıklar açıklanır.
  Geri dönüşümü olmayan atıklar açıklanır.
  Ülke ekonomisine katkısı açıklanır.
- 3. Ambalaj ve Çevre
  
  Ambalaj ve çevre ilişkisini açıklar.
  Ambalajın tarihçesi açıklanır.
  Ambalajın görevleri açıklanır.
  Gıdaların ambalajlanması açıklanır.
  Ambalaj işaretleri açıklanır.
  Ambalaj ve çevre ilişkisi açıklanır.
  Ambalaj ve ambalaj atıklarının kontrolü yönetmeliği açıklanır.
2. Cam Ambalaj (18 ders saati)
- 1. Cam Ambalaj
  
  Cam ambalajın özelliklerini ayırt eder.
  Camın tanımı ve özellikleri açıklanır.
  Cam ambalaj tipleri açıklanır.
  Geri kazanılmayan cam ve mamulleri açıklanır.
- 2. Cam Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı
  
  Cam ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.
  Camın toplanması ve ayrıştırılması açıklanır.
  Cam ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır.
  Cam ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır.
- 3. Cam Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak cam ambalajın geri dönüşümü sağlar.
  Cam ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir.
  Türkiye'de cam ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır.
  Mevzuata ve tekniğine göre cam ambalajın geri dönüşümü sağlanır.
3. Kâğıt Ambalaj (14 ders saati)
- 1. Kâğıt Ambalaj
  
  Kâğıt ambalajları açıklar.
  Kâğıt ambalaj açıklanır.
  Kâğıt ambalajın özellikleri açıklanır.
  Kâğıt esaslı ambalajlar (sargılık kâğıtlar, karton kutular, viyollar, oluklu mukavva kutular, polistrenli kutular) açıklanır.
  Kâğıt ambalajların geri toplama yöntemleri açıklanır.
- 2. Kâğıt Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı
  
  Kâğıt ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.
  Kâğıtların toplanması ve ayrıştırılması açıklanır.
  Kâğıt ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır.
- 3. Kağıt Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlar.
  Kâğıt ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir.
  Kâğıt ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır.
  Mevzuata ve tekniğine göre kâğıt ambalajın geri dönüşümü sağlanır.
4. Metal Ambalaj (14 ders saati)
- 1. Metal Ambalajlar
  
  Metal ambalajları açıklar.
  Metal ambalajların özellikleri açıklanır.
  Gıda ambalajı olarak kullanılan metal ambalaj çeşitleri açıklanır.
  Alüminyumun ambalajlamada nasıl kullanılacağı açıklanır.
  Alüminyumun ambalajlamada kullanım şekilleri açıklanır.
- 2. Metal Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı
  
  Metal ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.
  Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım avantajları açıklanır.
  Demir çelik ve alüminyumun geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır.
- 3. Metal Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak metal ambalajın geri dönüşümü sağlar.
  Metal ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir.
  Türkiye'de demir çelik ve alüminyumun geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır.
  Mevzuata ve tekniğine göre metal ambalajın geri dönüşümü sağlanır.
5. Plastik Ambalaj (14 ders saati)
- 1. Plastik Ambalajlar
  
  Plastik ambalajları açıklar.
  Plastik ambalaj açıklanır.
  Plastik hammadde çeşitleri açıklanır.
  Plastik ambalaj çeşitleri açıklanır.
  Plastik ambalajın avantaj ve dezavantajları açıklanır.
- 2. Plastik Ambalajın Geri Dönüşümü ve Geri Kazanımı
  
  Plastik ambalajın geri dönüşümünü ve geri kazanımını açıklar.
  Plastik ambalajın geri dönüşümü ve geri kazanım avantajları açıklanır.
  Plastiğin toplanması ve ayrıştırılması açıklanır.
  Plastik ambalaj geri dönüşüm ve geri kazanım döngüsü açıklanır.
- 3. Plastik Ambalajın Geri Dönüşümünü Sağlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine mevzuata ve tekniğine uygun olarak plastik ambalajın geri dönüşümü sağlar.
  Plastik ambalajların geri dönüşümle ilgili mevzuat incelenir.
  Türkiye'de plastik ambalaj geri dönüşümü ve geri kazanımı açıklanır.
  Mevzuata ve tekniğine göre plastik ambalajın geri dönüşümü sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak geri dönüşüm, cam, kâğıt, metal ve plastik ambalaj ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GERİ DÖNÜŞÜMLÜ AMBALAJLAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geri Dönüşüm Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geri Dönüşüm Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geri Dönüşüm Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GERİ DÖNÜŞÜMLÜ AMBALAJLAR DERSİ DERS PLANI