T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OSMANLI TÜRKÇESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Osmanlı Türkçesini Tanıyalım	Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz?	10.1.1.110.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Türkçe-Osmanlı Türkçesi ilişkisini açıklar. a) Osmanlı Türkçesinin Kur’an alfabesini temel alan bir yazı dili olduğu vurgulanmalıdır. b) Osmanlı Türkçesi ve Osmanlıca tabirlerinin Türkçenin dönemlerinden birini adlandırmak için kullanıldığı belirtilmelidir. c) Osmanlı Türkçesinin yabancı dil olmadığı belirtilmelidir. 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. a) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. b) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. c) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. Tema Özeti MEB Birinci ünitelerin kazanımları, “Osmanlı Türkçesine giriş” teması çerçevesinde belirlenmiştir. Bu tema çerçevesinde; 10. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesinin tanıtılmasına ve öğrenilmesinin gerekliliğine, 11. sınıf düzeyinde Türkçenin Arapça ve Farsçayla ilişkilerine, 12. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesinin günümüze bakan yönünü belirlemeye ve Osmanlı Türkçesi eserlerine ilişkin kazanımlar yer almaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Osmanlı Türkçesini Tanıyalım ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.2.1). 10.1.1.110.1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.2.1 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Türkçe-Osmanlı Türkçesi ilişkisini açıklar.; 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Türkçesini Tanıyalım ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.2.1). 10.1.1.110.1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Türkçe-Osmanlı Türkçesi ilişkisini açıklar. 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. Açıklamalar 10.1.1.1 a) Osmanlı Türkçesinin Kur’an alfabesini temel alan bir yazı dili olduğu vurgulanmalıdır. 10.1.1.1 b) Osmanlı Türkçesi ve Osmanlıca tabirlerinin Türkçenin dönemlerinden birini adlandırmak için kullanıldığı belirtilmelidir. 10.1.1.1 c) Osmanlı Türkçesinin yabancı dil olmadığı belirtilmelidir. 10.1.2.1 a) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. 10.1.2.1 b) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. 10.1.2.1 c) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türkçe-Osmanlı Türkçesi ilişkisini açıklar. Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Türkçesinin Kur’an alfabesini temel alan bir yazı dili olduğu vurgulanmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesi ve Osmanlıca tabirlerinin Türkçenin dönemlerinden birini adlandırmak için kullanıldığı belirtilmelidir. 3) Osmanlı Türkçesinin yabancı dil olmadığı belirtilmelidir. 4) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. 5) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. 6) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Osmanlı Türkçesini Tanıyalım	Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri	10.1.2.110.1.3.110.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. a) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. b) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. c) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. 10.1.3.1 Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir. a) Osmanlı Türkçesi ile yazılmış çeşitli eserler (bilimsel eserler, kitabeler, levhalar, klasik eserler, yazma eserler, projeler, sanat eserleri vb.) örnek olarak verilmeli ve öğrenciler, yakın çevreden Osmanlı Türkçesi ile yazılmış eser örnekleri bulmaları konusunda teşvik edilmelidir. b) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına sahip çıkılması gerektiği vurgulanmalıdır. 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. a) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. b) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. c) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesini Tanıyalım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1, 10.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesi ve Türkçe / Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? ile Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri arasında ilişki kurulur; niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2). 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Sınıf defteri: 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar.; 10.1.3.1 Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler…; 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2). 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.110.1.3.110.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. 10.1.3.1 Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir. 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar 10.1.2.1 a) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. 10.1.2.1 b) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. 10.1.2.1 c) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. 10.1.3.1 a) Osmanlı Türkçesi ile yazılmış çeşitli eserler (bilimsel eserler, kitabeler, levhalar, klasik eserler, yazma eserler, projeler, sanat eserleri vb.) örnek olarak verilmeli ve öğrenciler, yakın çevreden Osmanlı Türkçesi ile yazılmış eser örnekleri bulmaları konusunda teşvik edilmelidir. 10.1.3.1 b) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına sahip çıkılması gerektiği vurgulanmalıdır. 10.1.3.2 a) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. 10.1.3.2 b) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. 10.1.3.2 c) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1, 10.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar. Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir. Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Türkçesinin geçmişle gelecek arasında kültürel bağ kurduğu, atalarımızın yüzyıllar boyunca ortaya koydukları kültürel eserlere doğrudan ulaşmanın yolu olduğu gibi gerekçelerle belirtilmelidir. 2) Osmanlı Türkçesini öğrenmenin, mevcut söz varlığını zenginleştirileceği vurgulanmalıdır. 3) Osmanlı Türkçesinin millî ve manevi değerlerimizin taşıyıcısı olduğu belirtilmelidir. 4) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına sahip çıkılması gerektiği vurgulanmalıdır. 5) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. 6) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. 7) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Türkçesi ile yazılmış çeşitli eserler (bilimsel eserler, kitabeler, levhalar, klasik eserler, yazma eserler, projeler, sanat eserleri vb.) örnek olarak verilmeli ve öğrenciler, yakın çevreden Osmanlı Türkçesi ile yazılmış eser örnekleri bulmaları konusunda teşvik edilmelidir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Osmanlı Türkçesini Tanıyalım	Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri	10.1.3.210.1.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. a) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. b) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. c) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. 10.1.4.1 Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimini açıklar. a) Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimi verilirken kronolojik bir sıra takip edilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesini Tanıyalım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz? / Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri ile Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri arasında ilişki kurulur; osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.210.1.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2, 10.1.4.1). 10.1.3.210.1.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimi verilirken kronolojik bir sıra takip edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.210.1.4.1 Sınıf defteri: 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar.; 10.1.4.1 Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.210.1.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2, 10.1.4.1). 10.1.3.210.1.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimi verilirken kronolojik bir sıra takip edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.210.1.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Konu Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. 10.1.4.1 Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimini açıklar. Açıklamalar 10.1.3.2 a) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. 10.1.3.2 b) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. 10.1.3.2 c) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. 10.1.4.1 a) Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimi verilirken kronolojik bir sıra takip edilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.1, 10.1.3.1, 10.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar. Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş eserlerin büyük bir inceleme ve araştırma sahası oluşturduğuna ve Osmanlı Türkçesi bilenlerin çalışabilecekleri alanlara değinilmelidir. 2) Yakın ve uzak çevrede Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlerle karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. 3) Osmanlı Türkçesi alfabesinin hat sanatında kullanıldığı belirtilmeli ve bu sanata ilişkin örneklere yer verilmelidir. 4) Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimi verilirken kronolojik bir sıra takip edilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri / Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu)	Osmanlı Türkçesi Alfabesi	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri adlarıyla okur. a) Harfler tanıtılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. b) Tanıtılan harflerin Kur’an ile ilgisine dikkat çekilerek mukaddesata hürmet değerine yer verilmelidir. Tema Özeti MEB İkinci ünitelerin teması, “alfabe”dir. Bu ünitelerde, Osmanlı Türkçesi alfabesi ve bu alfabenin değişik biçimleriyle (hat çeşitleri) ilgili kazanımlar yer almaktadır. Kazanımlar, öğrencilerin Osmanlı Türkçesi alfabesiyle (matbu ve rika) ilgili yeterliliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. 10. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harflerle ilgili kazanımlar, 11. sınıf düzeyinde rika harfleriyle ilgili kazanımlar, 12. sınıf düzeyinde ise diğer yazı çeşitleriyle ilgili kazanımlar yer almaktadır. Osmanlı Türkçesi alfabesiyle direkt ilgili bazı konulara ait (harflerin sayı değerleri, çeviri yazı sistemi) kazanımlar da bu tema etrafında toplanmıştır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi Alfabesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. 10.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tanıtılan harflerin Kur’an ile ilgisine dikkat çekilerek mukaddesata hürmet değerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri adlarıyla okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi Alfabesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. 10.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tanıtılan harflerin Kur’an ile ilgisine dikkat çekilerek mukaddesata hürmet değerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri adlarıyla okur. Açıklamalar 10.2.1.1 a) Harfler tanıtılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. 10.2.1.1 b) Tanıtılan harflerin Kur’an ile ilgisine dikkat çekilerek mukaddesata hürmet değerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesi Alfabesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesi Alfabesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.2, 10.1.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri adlarıyla okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harfler tanıtılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. 2) Tanıtılan harflerin Kur’an ile ilgisine dikkat çekilerek mukaddesata hürmet değerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Türkçesi Alfabesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu)	Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları	10.2.1.210.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Osmanlı Türkçesi alfabesini Kur’an alfabesiyle karşılaştırır. a) Alfabeler karşılaştırılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. 10.2.2.1 Harflerin; kelimenin başında, ortasında ve sonunda aldıkları şekilleri tanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesi ile Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları arasında ilişki kurulur; osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. (devam) 10.2.1.210.2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.1.2, 10.2.2.1). 10.2.1.210.2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alfabeler karşılaştırılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.210.2.2.1 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Osmanlı Türkçesi alfabesini Kur’an alfabesiyle karşılaştırır.; 10.2.2.1 Harflerin; kelimenin başında, ortasında ve sonunda aldıkları…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. (devam) 10.2.1.210.2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.1.2, 10.2.2.1). 10.2.1.210.2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alfabeler karşılaştırılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.210.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Osmanlı Türkçesi alfabesini Kur’an alfabesiyle karşılaştırır. 10.2.2.1 Harflerin; kelimenin başında, ortasında ve sonunda aldıkları şekilleri tanır. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Alfabeler karşılaştırılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesini Kur’an alfabesiyle karşılaştırır. Harflerin; kelimenin başında, ortasında ve sonunda aldıkları şekilleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alfabeler karşılaştırılırken öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyi dikkate alınmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu)	Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri	10.2.2.210.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.2 Kendinden sonraki harflere birleşmeyen harfleri ayırt eder. 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. a) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. b) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. c) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2, 10.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2, 10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesi / Harflerin Birleşme Durumları ile Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri arasında ilişki kurulur; harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2, 10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. (devam) 10.2.2.210.2.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.2.2, 10.2.3.1). 10.2.2.210.2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.210.2.3.1 Sınıf defteri: 10.2.2.2 Kendinden sonraki harflere birleşmeyen harfleri ayırt eder.; 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2, 10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitede konu anlatımlarında tablolardan yararlanılmalıdır. (devam) 10.2.2.210.2.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.2.2.2, 10.2.3.1). 10.2.2.210.2.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.210.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.2 Kendinden sonraki harflere birleşmeyen harfleri ayırt eder. 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. Açıklamalar 10.2.3.1 a) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. 10.2.3.1 b) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. 10.2.3.1 c) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2, 10.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kendinden sonraki harflere birleşmeyen harfleri ayırt eder. Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. 2) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. 3) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harflerin Birleşme Durumları / Rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu)	Rakamlar ve Noktalama İşaretleri	10.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Rakamlar ve Noktalama İşaretleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. a) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. b) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. c) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.2, 10.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen harflerin birleşme durumları ile ilgili hazırlanan kısa bir alıştırmayı tamamlamaları istenir. Harf birlikteliklerinin metin akışındaki etkisi sorgulanır. Köprü Kurma YZ Harflerin birleşme kurallarının sağlam temelleri üzerine, rakamlar ve noktalama işaretlerinin metne yapısal düzen getiren unsurlar olarak eklendiği vurgulanarak önceki öğrenmelerle bu haftanın konusu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Osmanlı Türkçesi metinlerinde rakamların ve noktalama işaretlerinin kullanımının önemini vurgular. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir metin yansıtılarak öğrencilerin dikkatleri sayıların ve duraklamaların okunabilirliğe katkısına çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki tabloyu kullanarak Osmanlı Türkçesi rakamlarını ve nokta, virgül, noktalı virgül ile soru işaretini incelemeleri istenir. Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu (10.2.3.1.a) ve tarihlerin rakamlarla nasıl ifade edildiği (10.2.3.1.b) üzerinde durulur. 10.2.3.1 Uygulama35 dk Öğrencilerden etkileşimli tahtada verilen karışık rakamlı ve noktalama işareti içermeyen kısa metinleri, öğrendikleri kurallar çerçevesinde (10.2.3.1) uygun şekilde düzenlemeleri istenir. Belirli tarihlerin rakamlarla yazımı üzerinde pratik yapılır. 10.2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen, ders sonunda öğrenilen rakamların ve noktalama işaretlerinin metin çözümlemedeki kritik rolünü özetler. Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden kendi gelişimlerini takip etmeleri istenir. 10.2.3.1 Sınıf defteri: 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Osmanlı Türkçesi metinlerinde rakamların ve noktalama işaretlerinin kullanımının önemini vurgular. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir metin yansıtılarak öğrencilerin dikkatleri sayıların ve duraklamaların okunabilirliğe katkısına çekilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki tabloyu kullanarak Osmanlı Türkçesi rakamlarını ve nokta, virgül, noktalı virgül ile soru işaretini incelemeleri istenir. Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu (10.2.3.1.a) ve tarihlerin rakamlarla nasıl ifade edildiği (10.2.3.1.b) üzerinde durulur. 10.2.3.1 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden etkileşimli tahtada verilen karışık rakamlı ve noktalama işareti içermeyen kısa metinleri, öğrendikleri kurallar çerçevesinde (10.2.3.1) uygun şekilde düzenlemeleri istenir. Belirli tarihlerin rakamlarla yazımı üzerinde pratik yapılır. 10.2.3.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen, ders sonunda öğrenilen rakamların ve noktalama işaretlerinin metin çözümlemedeki kritik rolünü özetler. Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden kendi gelişimlerini takip etmeleri istenir. 10.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) Konu Rakamlar ve Noktalama İşaretleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. Açıklamalar 10.2.3.1 a) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. 10.2.3.1 b) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. 10.2.3.1 c) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rakamlar ve Noktalama İşaretleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.2, 10.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rakamların soldan sağa doğru yazılıp okunduğu vurgulanmalıdır. 2) Tarihlerin, rakamlarla yazılışı gösterilmelidir. 3) Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül ve soru işaretine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rakamlar ve Noktalama İşaretleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Türkçe Kelimelerin Okunuşu	Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi	10.3.1.110.3.1.210.3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Türkçe Kelimelerin Okunuşu Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Kelime içindeki okutucu harfleri ünlü karşılıklarıyla okur. Kelime içerisindeki elif vav he ve ye harflerinin ünlü değerleri açıklanır. Türkçe kelimelerin okunmasında okutucu harflerin ses karşılıkları örneklerle gösterilir. Okutucu harflerin bazen kendi ünsüz ses değerleriyle de okunabileceği belirtilir. Konu işlenirken kelime içi ses değişimleri üzerinde durulur. Elif okutucusunun kelime başında ortasında ve sonunda düz kalın ünlüyü nasıl karşıladığı açıklanır. Farklı kelime örnekleri üzerinden elif okutucusunun okuma kuralları uygulatılır. 10.3.1.2 Okutucu harflerin kendi sesleriyle okunabileceğini kavrar. 10.3.2.1 Elif okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Tema Özeti MEB Üçüncü ünitelerin kazanımları, “okuma kuralları” teması çerçevesinde tasarlanmış ve bu ünitelerde Osmanlı Türkçesi metinlerini okumaya ilişkin kazanımlara yer verilmiştir. Bu ünitelerin kazanımlarıyla; kelime, cümle ve metin düzeyinde okuma becerisi edindirmek hedeflenmektedir. 10. sınıf düzeyinde Türkçe kelimeleri okuma kurallarıyla ilgili kazanımlar, 11 ve 12. sınıf düzeyinde ise Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelimeleri tanıma ve okumaya ilişkin kazanımlar yer almaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Türkçe Kelimelerin Okunuşu ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1). 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kelime örnekleri üzerinden elif okutucusunun okuma kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Kelime içindeki okutucu harfleri ünlü karşılıklarıyla okur.; 10.3.1.2 Okutucu harflerin kendi sesleriyle okunabileceğini kavrar.; 10.3.2.1 Elif okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türkçe Kelimelerin Okunuşu ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1). 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kelime örnekleri üzerinden elif okutucusunun okuma kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.110.3.1.210.3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Kelime içindeki okutucu harfleri ünlü karşılıklarıyla okur. 10.3.1.2 Okutucu harflerin kendi sesleriyle okunabileceğini kavrar. 10.3.2.1 Elif okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Açıklamalar YZ Kelime içerisindeki elif vav he ve ye harflerinin ünlü değerleri açıklanır. Türkçe kelimelerin okunmasında okutucu harflerin ses karşılıkları örneklerle gösterilir. Okutucu harflerin bazen kendi ünsüz ses değerleriyle de okunabileceği belirtilir. Konu işlenirken kelime içi ses değişimleri üzerinde durulur. Elif okutucusunun kelime başında ortasında ve sonunda düz kalın ünlüyü nasıl karşıladığı açıklanır. Farklı kelime örnekleri üzerinden elif okutucusunun okuma kuralları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kelime içindeki okutucu harfleri ünlü karşılıklarıyla okur. Okutucu harflerin kendi sesleriyle okunabileceğini kavrar. Elif okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kelime içerisindeki elif vav he ve ye harflerinin ünlü değerleri açıklanır. 2) Türkçe kelimelerin okunmasında okutucu harflerin ses karşılıkları örneklerle gösterilir. 3) Okutucu harflerin bazen kendi ünsüz ses değerleriyle de okunabileceği belirtilir. 4) Konu işlenirken kelime içi ses değişimleri üzerinde durulur. 5) Elif okutucusunun kelime başında ortasında ve sonunda düz kalın ünlüyü nasıl karşıladığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kelime örnekleri üzerinden elif okutucusunun okuma kuralları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Türkçe Kelimelerin Okunuşu	“Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri	10.3.2.210.3.3.110.3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Türkçe Kelimelerin Okunuşu Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.2 Elif okutucusuyla gösterilen sesleri okur. a) Elif harfinin "a" sesiyle okunduğu örnekler verilmelidir. 10.3.3.1 He okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. 10.3.3.2 He okutucusuyla gösterilen sesleri okur. a) Elif harfinin “e” sesiyle okunduğu örneklere de yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türkçe Kelimelerin Okunuşu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler / “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi ile “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri arasında ilişki kurulur; “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2). 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elif harfinin “e” sesiyle okunduğu örneklere de yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Sınıf defteri: 10.3.2.2 Elif okutucusuyla gösterilen sesleri okur.; 10.3.3.1 He okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.; 10.3.3.2 He okutucusuyla gösterilen sesleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2). 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elif harfinin “e” sesiyle okunduğu örneklere de yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.210.3.3.110.3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.2 Elif okutucusuyla gösterilen sesleri okur. 10.3.3.1 He okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. 10.3.3.2 He okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Açıklamalar 10.3.2.2 a) Elif harfinin "a" sesiyle okunduğu örnekler verilmelidir. 10.3.3.2 a) Elif harfinin “e” sesiyle okunduğu örneklere de yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1, 10.3.1.2, 10.3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elif okutucusuyla gösterilen sesleri okur. He okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. He okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elif harfinin "a" sesiyle okunduğu örnekler verilmelidir. 2) Elif harfinin “e” sesiyle okunduğu örneklere de yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Türkçe Kelimelerin Okunuşu	“Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri	10.3.4.110.3.4.210.3.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Türkçe Kelimelerin Okunuşu Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.4.1 Vav okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Vav harfinin hem okutucu ünlü hem de ünsüz olarak kullanım alanları ayırt ettirilir. Vav okutucusunun yuvarlak düz ve geniş ünlü sesleri karşıladığı kurallar vurgulanır. Vav okutucusuyla yazılmış Türkçe kelimelerin doğru sesletimi yaptırılır. Metin okumaları sırasında vav harfinin ses değerleri vurgulanarak okutulur. Ye okutucusunun dar düz ünlüler olan ı ve i seslerini verme kuralı açıklanır. Kelime içi ve sonundaki ye okutucusunun işlevleri örneklerle gösterilir. 10.3.4.2 Vav okutucusuyla gösterilen sesleri okur. 10.3.5.1 Ye okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Tema Özeti DPO Türkçe Kelimelerin Okunuşu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi / “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri ile “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri arasında ilişki kurulur; “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1). 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kelime içi ve sonundaki ye okutucusunun işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Sınıf defteri: 10.3.4.1 Vav okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.; 10.3.4.2 Vav okutucusuyla gösterilen sesleri okur.; 10.3.5.1 Ye okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1). 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kelime içi ve sonundaki ye okutucusunun işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.4.110.3.4.210.3.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.4.1 Vav okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. 10.3.4.2 Vav okutucusuyla gösterilen sesleri okur. 10.3.5.1 Ye okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Açıklamalar YZ Vav harfinin hem okutucu ünlü hem de ünsüz olarak kullanım alanları ayırt ettirilir. Vav okutucusunun yuvarlak düz ve geniş ünlü sesleri karşıladığı kurallar vurgulanır. Vav okutucusuyla yazılmış Türkçe kelimelerin doğru sesletimi yaptırılır. Metin okumaları sırasında vav harfinin ses değerleri vurgulanarak okutulur. Ye okutucusunun dar düz ünlüler olan ı ve i seslerini verme kuralı açıklanır. Kelime içi ve sonundaki ye okutucusunun işlevleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.2, 10.3.3.1, 10.3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Vav okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Vav okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Ye okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vav okutucusunun yuvarlak düz ve geniş ünlü sesleri karşıladığı kurallar vurgulanır. 2) Metin okumaları sırasında vav harfinin ses değerleri vurgulanarak okutulur. 3) Ye okutucusunun dar düz ünlüler olan ı ve i seslerini verme kuralı açıklanır. 4) Kelime içi ve sonundaki ye okutucusunun işlevleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vav harfinin hem okutucu ünlü hem de ünsüz olarak kullanım alanları ayırt ettirilir. 2) Vav okutucusuyla yazılmış Türkçe kelimelerin doğru sesletimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Türkçe Kelimelerin Okunuşu	“Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri	10.3.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Türkçe Kelimelerin Okunuşu Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.5.2 Ye okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Ye okutucusu içeren Türkçe kelimelerin doğru ve akıcı okunması sağlanır. Örnek kelime listeleri üzerinden ye harfinin seslendirme çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Türkçe Kelimelerin Okunuşu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri / “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri arasında ilişki kurulur; “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1) kısa sorularla yoklanır; “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.5.2). 10.3.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örnek kelime listeleri üzerinden ye harfinin seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.5.2 Sınıf defteri: 10.3.5.2 Ye okutucusuyla gösterilen sesleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1) kısa sorularla yoklanır; “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Kelime örnekleri verilirken kolaydan zora doğru bir sıra takip edilmeli, Okutucu harflerin terk edildiği hece ve kelimelere yer verilmeli, “Yazılışları aynı, okunuşları farklı” kelime örnekleri okutulmalı, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.3.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.3.5.2). 10.3.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örnek kelime listeleri üzerinden ye harfinin seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Kelimelerin Okunuşu Konu “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.5.2 Ye okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Açıklamalar YZ Ye okutucusu içeren Türkçe kelimelerin doğru ve akıcı okunması sağlanır. Örnek kelime listeleri üzerinden ye harfinin seslendirme çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.4.1, 10.3.4.2, 10.3.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ye okutucusuyla gösterilen sesleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ye okutucusu içeren Türkçe kelimelerin doğru ve akıcı okunması sağlanır. 2) Örnek kelime listeleri üzerinden ye harfinin seslendirme çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Okumaya Yardımcı Esaslar	Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu	10.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Okumaya Yardımcı Esaslar Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.1 Kef harfinin “k, g, ğ, n, v, y” seslerine karşılık geldiğini kavrar. a) Örnek kelimeler verilirken kef harfinin yazımındaki şekil değişiklikleri gösterilmelidir. b) Kef harfinin ses özelliklerine göre adlandırılışları belirtilmelidir. c) Kef harfiyle işaretlenen “nazal n” sesinin söyleniş özelliğine dikkat çekilmelidir. Tema Özeti MEB Dördüncü ünitelerin kazanımları, “tamamlayıcı bilgiler” teması etrafında belirlenmiştir. Bu ünitelerin kazanımlarıyla; Osmanlı Türkçesinin söz varlığını tanıtmak, okumayı kolaylaştırmak, okuma sırasında karşılaşılabilecek güçlükleri gidermek hedeflenmiştir. 10. sınıf düzeyinde kef harfi, ünsüzlerde kalınlık-incelik (ünlü ünsüz uyumu), Türkçe ekler ve Arapça-Farsça asıllı kelimeler; 11. sınıf düzeyinde tamlamalar ve kelimelerde nicelik; 12. sınıf düzeyinde ise takvim bilgisi, sayılar ve Arapça-Farsça asıllı kalıplaşmış ifadelerle ilgili kazanımlara yer verilmiştir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Okumaya Yardımcı Esaslar ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. 10.4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.1.1). 10.4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kef harfiyle işaretlenen “nazal n” sesinin söyleniş özelliğine dikkat çekilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.1 Sınıf defteri: 10.4.1.1 Kef harfinin “k, g, ğ, n, v, y” seslerine karşılık geldiğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Okumaya Yardımcı Esaslar ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. 10.4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.1.1). 10.4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kef harfiyle işaretlenen “nazal n” sesinin söyleniş özelliğine dikkat çekilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.1 Kef harfinin “k, g, ğ, n, v, y” seslerine karşılık geldiğini kavrar. Açıklamalar 10.4.1.1 a) Örnek kelimeler verilirken kef harfinin yazımındaki şekil değişiklikleri gösterilmelidir. 10.4.1.1 b) Kef harfinin ses özelliklerine göre adlandırılışları belirtilmelidir. 10.4.1.1 c) Kef harfiyle işaretlenen “nazal n” sesinin söyleniş özelliğine dikkat çekilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kef harfinin “k, g, ğ, n, v, y” seslerine karşılık geldiğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek kelimeler verilirken kef harfinin yazımındaki şekil değişiklikleri gösterilmelidir. 2) Kef harfinin ses özelliklerine göre adlandırılışları belirtilmelidir. 3) Kef harfiyle işaretlenen “nazal n” sesinin söyleniş özelliğine dikkat çekilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Okumaya Yardımcı Esaslar	Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu	10.4.2.110.4.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Okumaya Yardımcı Esaslar Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.2.1 Osmanlı Türkçesinde kalın ve ince karşılığı olan ünsüzleri okur. a) “Tı (d-t), sad, gayın (g-ğ), kaf, hı” harflerinin kalın ve “te, dal, sin, kef, gef (g-ğ), he” harflerinin ince ünsüzleri karşıladığı vurgulanmalıdır. b) Uygun örnek kelimelerle (öykü-uyku, top-tüp, eğri-ağrı, yük-yok, dış-diş, sus-süs vb.) incelik ve kalınlık gözetilerek okuma çalışmaları yapılmalıdır. 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. a) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. b) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Okumaya Yardımcı Esaslar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu ile Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu arasında ilişki kurulur; ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.2.110.4.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.2.1, 10.4.3.1). 10.4.2.110.4.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2.110.4.3.1 Sınıf defteri: 10.4.2.1 Osmanlı Türkçesinde kalın ve ince karşılığı olan ünsüzleri okur.; 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.2.110.4.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.2.1, 10.4.3.1). 10.4.2.110.4.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2.110.4.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.2.1 Osmanlı Türkçesinde kalın ve ince karşılığı olan ünsüzleri okur. 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. Açıklamalar 10.4.2.1 a) “Tı (d-t), sad, gayın (g-ğ), kaf, hı” harflerinin kalın ve “te, dal, sin, kef, gef (g-ğ), he” harflerinin ince ünsüzleri karşıladığı vurgulanmalıdır. 10.4.2.1 b) Uygun örnek kelimelerle (öykü-uyku, top-tüp, eğri-ağrı, yük-yok, dış-diş, sus-süs vb.) incelik ve kalınlık gözetilerek okuma çalışmaları yapılmalıdır. 10.4.3.1 a) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. 10.4.3.1 b) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesinde kalın ve ince karşılığı olan ünsüzleri okur. Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) “Tı (d-t), sad, gayın (g-ğ), kaf, hı” harflerinin kalın ve “te, dal, sin, kef, gef (g-ğ), he” harflerinin ince ünsüzleri karşıladığı vurgulanmalıdır. 2) Uygun örnek kelimelerle (öykü-uyku, top-tüp, eğri-ağrı, yük-yok, dış-diş, sus-süs vb.) incelik ve kalınlık gözetilerek okuma çalışmaları yapılmalıdır. 3) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. 4) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Okumaya Yardımcı Esaslar	Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu	10.4.3.110.4.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Okumaya Yardımcı Esaslar Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. a) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. b) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. a) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. b) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. c) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. Tema Özeti DPO Okumaya Yardımcı Esaslar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.2.1, 10.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.2.1, 10.4.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik / Eklerin Okunuşu ile Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu arasında ilişki kurulur; eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2.1, 10.4.3.1) kısa sorularla yoklanır; eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.3.110.4.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.3.1, 10.4.4.1). 10.4.3.110.4.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.3.110.4.4.1 Sınıf defteri: 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur.; 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2.1, 10.4.3.1) kısa sorularla yoklanır; eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.3.110.4.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.3.1, 10.4.4.1). 10.4.3.110.4.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.3.110.4.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. Açıklamalar 10.4.3.1 a) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. 10.4.3.1 b) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. 10.4.4.1 a) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. 10.4.4.1 b) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. 10.4.4.1 c) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.2.1, 10.4.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur. Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eklerle ilgili ayrıntılara (adı, işlevi, çeşitleri vb.) girilmemeli; ekler örnek kelime ve cümleler üzerinde okutulmalıdır. 2) Yazımı klişeleşmiş olan ve yazımında okutucu harf kullanılmayan eklerin okunması sağlanmalıdır. 3) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. 4) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. 5) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Okumaya Yardımcı Esaslar	Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu	10.4.4.110.4.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Okumaya Yardımcı Esaslar Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. a) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. b) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. c) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. 10.4.4.2 Türkçe asıllı kelimelerde kullanılmayan harfleri tanır. Tema Özeti DPO Okumaya Yardımcı Esaslar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.3.1, 10.4.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.3.1, 10.4.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eklerin Okunuşu / Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu arasında ilişki kurulur; arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.3.1, 10.4.4.1) kısa sorularla yoklanır; arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.4.110.4.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.4.1, 10.4.4.2). 10.4.4.110.4.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.4.110.4.4.2 Sınıf defteri: 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur.; 10.4.4.2 Türkçe asıllı kelimelerde kullanılmayan harfleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.3.1, 10.4.4.1) kısa sorularla yoklanır; arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ünite konuları işlenirken; Örnek kelimeler tablolar oluşturularak verilmeli, Konular cümle örnekleriyle desteklenmeli ancak örnek cümleler henüz aktarılmamış kuralları içermemelidir. (devam) 10.4.4.110.4.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.4.4.1, 10.4.4.2). 10.4.4.110.4.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.4.110.4.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Okumaya Yardımcı Esaslar Konu Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. 10.4.4.2 Türkçe asıllı kelimelerde kullanılmayan harfleri tanır. Açıklamalar 10.4.4.1 a) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. 10.4.4.1 b) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. 10.4.4.1 c) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.3.1, 10.4.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur. Türkçe asıllı kelimelerde kullanılmayan harfleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavramsal açıklamalara yer verilmemeli; örnek kelimeler, okuma inceliklerine dikkat çekilerek okutulmalıdır. 2) Yazımında “hemze, şedde, tenvin, vav-ı ma’dule, elif-i maksure” kullanılan kelime örneklerine de yer verilmelidir. 3) Az sayıda, yaygın kullanılan Arapça ve Farsça yapılı tamlama örnekleri okutulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti MEB Beşinci ünitelerin teması, “metin okuma”dır. Bu ünitelerde yer verilen kazanımlarla okumayı, hızlı ve etkin bir hâle getirmek ve önceki aşamalarda edinilen beceri ve yeterliliklerin uygulanabileceği bir alan oluşturmak hedeflenmiştir. 10. sınıf düzeyinde matbu, 11. sınıf düzeyinde rika ve 12. sınıf düzeyinde nesih (matbu), rika, sülüs, talik, kûfi, divani yazı çeşitlerini tanımaya veya okumaya yönelik kazanımlar bulunmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesine giriş: Seçme Okuma Metinleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesine giriş: Seçme Okuma Metinleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.4.1, 10.4.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Açıklamalar 10.5.1.1 a) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 10.5.1.1 b) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okuma hızının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. 2) Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserlere ilgiyi artırmak ve öğrencilerde bu eserleri okumaya istek uyandırmak amacıyla matbu harflerle yazılmış kitaplar okunmasına ilişkin yönlendirmeler yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Sınıf defteri: 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Açıklamalar 10.5.1.2 a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Sınıf defteri: 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Açıklamalar 10.5.1.2 a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Sınıf defteri: 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Açıklamalar 10.5.1.2 a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Sınıf defteri: 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Açıklamalar 10.5.1.2 a) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okunan metinleri anlamaya yönelik (metnin konusunu, ana fikrini, metindeki yardımcı fikirleri, içerdiği kültürel ögeleri ve değerleri bulma vb.) çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Sınıf defteri: 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Açıklamalar 10.5.1.3 a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Sınıf defteri: 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Açıklamalar 10.5.1.3 a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Sınıf defteri: 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Açıklamalar 10.5.1.3 a) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi lügati kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Söz varlığını zenginleştirmek amacıyla Osmanlı Türkçesi lügati kullanma becerisini kazandırmaya yönelik çalışmalara yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Sınıf defteri: 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Açıklamalar 10.5.1.4 a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Sınıf defteri: 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Açıklamalar 10.5.1.4 a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler	Seçme Okuma Metinleri	10.5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Tema Özeti DPO Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Okuma Metinleri ile Seçme Okuma Metinleri arasında ilişki kurulur; seçme Okuma Metinleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Sınıf defteri: 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; seçme Okuma Metinleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu ünitenin işlenişinde farklı okuma (sesli, sessiz, paylaşarak okuma vb.) ve dinleme/izleme (katılımsız, eleştirel, seçici vb.) teknikleri kullanılmalıdır. (devam) 10.5.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler seçme Okuma Metinleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler Konu Seçme Okuma Metinleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Açıklamalar 10.5.1.4 a) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Okuma Metinleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Okuma Metinleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenciler, matbu harflerle yazılmış müstakil eserler bulmaları ve bu eserlerden bazı bölümleri seçip sınıfta okumaları konusunda teşvik edilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seçme Okuma Metinleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu)	Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma	10.6.1.110.6.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri yazar. a) Yazma çalışmalarında gölgeli yazı yöntemi kullanılmalıdır. 10.6.2.1 Türkçe kelimeleri Osmanlı Türkçesiyle yazar. a) Yazımı kolay kelime örnekleri gölgeli yazıyla verilerek yazdırılmalıdır. Tema Özeti MEB Altıncı ve son ünitelerin teması, “yazma çalışmaları”dır. Bu ünitelerde, Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma becerisi edindirmeye yönelik kazanımlar bulunmaktadır. Bu kazanımlarla öğrencilerin; harf, kelime ve cümle düzeyinde Osmanlı Türkçesini sınırlı ölçüde yazma becerisine sahip olmaları amaçlanmıştır. 10. sınıf düzeyinde matbu harflerle harf, kelime ve cümle yazma, 11 ve 12. sınıf düzeyinde ise el yazısıyla (rika) harf, kelime ve cümle yazma çalışmalarına ilişkin kazanımlar yer almaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.110.6.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.1, 10.6.2.1). 10.6.1.110.6.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazımı kolay kelime örnekleri gölgeli yazıyla verilerek yazdırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.110.6.2.1 Sınıf defteri: 10.6.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri yazar.; 10.6.2.1 Türkçe kelimeleri Osmanlı Türkçesiyle yazar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) ünitesine giriş: Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.110.6.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.1, 10.6.2.1). 10.6.1.110.6.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazımı kolay kelime örnekleri gölgeli yazıyla verilerek yazdırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.110.6.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri yazar. 10.6.2.1 Türkçe kelimeleri Osmanlı Türkçesiyle yazar. Açıklamalar 10.6.1.1 a) Yazma çalışmalarında gölgeli yazı yöntemi kullanılmalıdır. 10.6.2.1 a) Yazımı kolay kelime örnekleri gölgeli yazıyla verilerek yazdırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri yazar. Türkçe kelimeleri Osmanlı Türkçesiyle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazma çalışmalarında gölgeli yazı yöntemi kullanılmalıdır. 2) Yazımı kolay kelime örnekleri gölgeli yazıyla verilerek yazdırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu)	Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma	10.6.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. a) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. b) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.1, 10.6.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1, 10.6.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma / Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma arasında ilişki kurulur; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1, 10.6.2.1) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.2). 10.6.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.2 Sınıf defteri: 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1, 10.6.2.1) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.2). 10.6.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. Açıklamalar 10.6.2.2 a) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. 10.6.2.2 b) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.1, 10.6.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. 2) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu)	Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma	10.6.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. a) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. b) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma arasında ilişki kurulur; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.2). 10.6.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.2 Sınıf defteri: 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.2). 10.6.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. Açıklamalar 10.6.2.2 a) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. 10.6.2.2 b) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit kelime ve cümle örnekleriyle bakarak yazma çalışmaları yaptırılmalıdır. 2) Yakın çevredeki kişi, yer ve nesne isimlerinin yazılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu)	Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma	10.6.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Dolu Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.2.3 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki estetik yönü fark eder. a) Hat sanatından seçkin örneklere yer verilerek, bunların estetik yönlerine (yazılan sözün güzelliği, harflerin dizilişi ve uyumu, derinlik, zarafet, renklerin uyumu vb.) ilişkin görüş bildirilmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma arasında ilişki kurulur; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.3). 10.6.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hat sanatından seçkin örneklere yer verilerek, bunların estetik yönlerine (yazılan sözün güzelliği, harflerin dizilişi ve uyumu, derinlik, zarafet, renklerin uyumu vb.) ilişkin görüş bildirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.3 Sınıf defteri: 10.6.2.3 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki estetik yönü fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.2.2) kısa sorularla yoklanır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.2.3). 10.6.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hat sanatından seçkin örneklere yer verilerek, bunların estetik yönlerine (yazılan sözün güzelliği, harflerin dizilişi ve uyumu, derinlik, zarafet, renklerin uyumu vb.) ilişkin görüş bildirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) Konu Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.2.3 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki estetik yönü fark eder. Açıklamalar 10.6.2.3 a) Hat sanatından seçkin örneklere yer verilerek, bunların estetik yönlerine (yazılan sözün güzelliği, harflerin dizilişi ve uyumu, derinlik, zarafet, renklerin uyumu vb.) ilişkin görüş bildirilmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Türkçesi alfabesindeki estetik yönü fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hat sanatından seçkin örneklere yer verilerek, bunların estetik yönlerine (yazılan sözün güzelliği, harflerin dizilişi ve uyumu, derinlik, zarafet, renklerin uyumu vb.) ilişkin görüş bildirilmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Osmanlı Türkçesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Osmanlı Türkçesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Osmanlı Türkçesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Osmanlı Türkçesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Osmanlı Türkçesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Osmanlı Türkçesini Tanıyalım (4 ders saati)

Birinci ünitelerin kazanımları, “Osmanlı Türkçesine giriş” teması çerçevesinde belirlenmiştir. Bu tema çerçevesinde; 10. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesinin tanıtılmasına ve öğrenilmesinin gerekliliğine, 11. sınıf düzeyinde Türkçenin Arapça ve Farsçayla ilişkilerine, 12. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesinin günümüze bakan yönünü belirlemeye ve Osmanlı Türkçesi eserlerine ilişkin kazanımlar yer almaktadır.
- Osmanlı Türkçesi ve Türkçe
  
  10.1.1.1 Türkçe-Osmanlı Türkçesi ilişkisini açıklar.
- Niçin Osmanlı Türkçesi Öğreniyoruz?
  
  10.1.2.1 Osmanlı Türkçesini öğrenmenin gerekliliğini açıklar.
- Osmanlı Türkçesinin Günümüzdeki Yeri
  
  10.1.3.1 Osmanlı Türkçesi ile ortaya konulmuş kültür varlıklarına örnekler verir.
  10.1.3.2 Osmanlı Türkçesinin günümüzdeki kullanım alanlarını açıklar.
- Osmanlı Türkçesinin Tarihî Seyri
  
  10.1.4.1 Osmanlı Türkçesinin tarihî gelişimini açıklar.
2. Osmanlı Türkçesi Alfabesi (Matbu) (6 ders saati)

İkinci ünitelerin teması, “alfabe”dir. Bu ünitelerde, Osmanlı Türkçesi alfabesi ve bu alfabenin değişik biçimleriyle (hat çeşitleri) ilgili kazanımlar yer almaktadır. Kazanımlar, öğrencilerin Osmanlı Türkçesi alfabesiyle (matbu ve rika) ilgili yeterliliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. 10. sınıf düzeyinde Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harflerle ilgili kazanımlar, 11. sınıf düzeyinde rika harfleriyle ilgili kazanımlar, 12. sınıf düzeyinde ise diğer yazı çeşitleriyle ilgili kazanımlar yer almaktadır. Osmanlı Türkçesi alfabesiyle direkt ilgili bazı konulara ait (harflerin sayı değerleri, çeviri yazı sistemi) kazanımlar da bu tema etrafında toplanmıştır.
- Osmanlı Türkçesi Alfabesi
  
  10.2.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri adlarıyla okur.
  10.2.1.2 Osmanlı Türkçesi alfabesini Kur’an alfabesiyle karşılaştırır.
- Harflerin Birleşme Durumları
  
  10.2.2.1 Harflerin; kelimenin başında, ortasında ve sonunda aldıkları şekilleri tanır.
  10.2.2.2 Kendinden sonraki harflere birleşmeyen harfleri ayırt eder.
- Rakamlar ve Noktalama İşaretleri
  
  10.2.3.1 Rakamları ve noktalama işaretlerini tanır.
3. Türkçe Kelimelerin Okunuşu (8 ders saati)

Üçüncü ünitelerin kazanımları, “okuma kuralları” teması çerçevesinde tasarlanmış ve bu ünitelerde Osmanlı Türkçesi metinlerini okumaya ilişkin kazanımlara yer verilmiştir. Bu ünitelerin kazanımlarıyla; kelime, cümle ve metin düzeyinde okuma becerisi edindirmek hedeflenmektedir. 10. sınıf düzeyinde Türkçe kelimeleri okuma kurallarıyla ilgili kazanımlar, 11 ve 12. sınıf düzeyinde ise Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelimeleri tanıma ve okumaya ilişkin kazanımlar yer almaktadır.
- Osmanlı Türkçesinde Okutucu Harfler
  
  10.3.1.1 Kelime içindeki okutucu harfleri ünlü karşılıklarıyla okur.
  10.3.1.2 Okutucu harflerin kendi sesleriyle okunabileceğini kavrar.
- “Elif Okutucusu” ve “A” Sesi
  
  10.3.2.1 Elif okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.
  10.3.2.2 Elif okutucusuyla gösterilen sesleri okur.
- “He Okutucusu” ve “E, A” Sesleri
  
  10.3.3.1 He okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.
  10.3.3.2 He okutucusuyla gösterilen sesleri okur.
- “Vav Okutucusu” ve “O, Ö, U, Ü” Sesleri
  
  10.3.4.1 Vav okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.
  10.3.4.2 Vav okutucusuyla gösterilen sesleri okur.
- “Ye Okutucusu” ve “I, İ” Sesleri
  
  10.3.5.1 Ye okutucusuyla ilgili okuma kurallarını kavrar.
  10.3.5.2 Ye okutucusuyla gösterilen sesleri okur.
4. Okumaya Yardımcı Esaslar (8 ders saati)

Dördüncü ünitelerin kazanımları, “tamamlayıcı bilgiler” teması etrafında belirlenmiştir. Bu ünitelerin kazanımlarıyla; Osmanlı Türkçesinin söz varlığını tanıtmak, okumayı kolaylaştırmak, okuma sırasında karşılaşılabilecek güçlükleri gidermek hedeflenmiştir. 10. sınıf düzeyinde kef harfi, ünsüzlerde kalınlık-incelik (ünlü ünsüz uyumu), Türkçe ekler ve Arapça-Farsça asıllı kelimeler; 11. sınıf düzeyinde tamlamalar ve kelimelerde nicelik; 12. sınıf düzeyinde ise takvim bilgisi, sayılar ve Arapça-Farsça asıllı kalıplaşmış ifadelerle ilgili kazanımlara yer verilmiştir.
- Osmanlı Türkçesinde Kef Harfinin Okunuşu
  
  10.4.1.1 Kef harfinin “k, g, ğ, n, v, y” seslerine karşılık geldiğini kavrar.
- Ünsüzlerin Okunuşunda Kalınlık ve İncelik
  
  10.4.2.1 Osmanlı Türkçesinde kalın ve ince karşılığı olan ünsüzleri okur.
- Eklerin Okunuşu
  
  10.4.3.1 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazılmış ekleri okur.
- Arapça ve Farsça Asıllı Türkçeleşmiş Kelimelerin Okunuşu
  
  10.4.4.1 Arapça ve Farsça asıllı Türkçeleşmiş kelime örneklerini okur.
  10.4.4.2 Türkçe asıllı kelimelerde kullanılmayan harfleri tanır.
5. Osmanlı Türkçesiyle Yazılmış Kolay Metinler (38 ders saati)

Beşinci ünitelerin teması, “metin okuma”dır. Bu ünitelerde yer verilen kazanımlarla okumayı, hızlı ve etkin bir hâle getirmek ve önceki aşamalarda edinilen beceri ve yeterliliklerin uygulanabileceği bir alan oluşturmak hedeflenmiştir. 10. sınıf düzeyinde matbu, 11. sınıf düzeyinde rika ve 12. sınıf düzeyinde nesih (matbu), rika, sülüs, talik, kûfi, divani yazı çeşitlerini tanımaya veya okumaya yönelik kazanımlar bulunmaktadır.
- Seçme Okuma Metinleri
  
  10.5.1.1 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış matbu metinleri okur.
  10.5.1.2 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri içerik bakımından değerlendirir.
  10.5.1.3 Osmanlı Türkçesi lügati kullanır.
  10.5.1.4 Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okumaya istek duyar.
6. Harf, Kelime ve Cümle Yazma (Matbu) (8 ders saati)

Altıncı ve son ünitelerin teması, “yazma çalışmaları”dır. Bu ünitelerde, Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma becerisi edindirmeye yönelik kazanımlar bulunmaktadır. Bu kazanımlarla öğrencilerin; harf, kelime ve cümle düzeyinde Osmanlı Türkçesini sınırlı ölçüde yazma becerisine sahip olmaları amaçlanmıştır. 10. sınıf düzeyinde matbu harflerle harf, kelime ve cümle yazma, 11 ve 12. sınıf düzeyinde ise el yazısıyla (rika) harf, kelime ve cümle yazma çalışmalarına ilişkin kazanımlar yer almaktadır.
- Osmanlı Türkçesi Alfabesindeki Matbu Harfleri Yazma
  
  10.6.1.1 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki matbu harfleri yazar.
- Matbu Harflerle Kelime ve Cümle Yazma
  
  10.6.2.1 Türkçe kelimeleri Osmanlı Türkçesiyle yazar.
  10.6.2.2 Osmanlı Türkçesi alfabesiyle yazma çalışmaları yapar.
  10.6.2.3 Osmanlı Türkçesi alfabesindeki estetik yönü fark eder.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencilerin; Türkçenin tarihî seyri içerisinde Osmanlı Türkçesinin yeri ve önemi hakkında bilgi sahibi olmaları, Osmanlı Türkçesinin birlik ve beraberliği sağlayıcı bir unsur olduğunu kavramaları, Osmanlı Türkçesinin dilimiz ve milletimiz açısından önemini kavramaları, Osmanlı Türkçesi okuma kurallarını ses, kelime, kelime grubu, cümle ve metin düzeyinde uygulamaları, Osmanlı Türkçesinin kendine özgü ses, yapı ve anlam özelliklerini kavramaları, Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserleri tanımaları, okumaları ve anlamaları, Türkçeyi doğru ve güzel kullanmada Osmanlı Türkçesinin rolünü açıklamaları, Osmanlı Türkçesiyle harf, kelime ve cümle düzeyinde yazmaları, Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okuyarak kelime hazinelerini zenginleştirmeleri, Hat çeşitlerini ve hat sanatını tanımaları, Osmanlı Türkçesi alfabesinin estetik yönünü keşfetmeleri, Osmanlı Türkçesinin günümüze taşıdığı büyük kültür mirasını sahiplenmeleri, Osmanlı Türkçesinin; millî, manevi ve kültürel değerlerin aktarılmasındaki önemini kavramaları, Osmanlı Türkçesi ile ilgili kavramları doğru ve yerinde kullanmaları, Türkçe-Arapça-Farsça ilişkisini kavramaları, Osmanlı Türkçesinin medeniyetimize etkilerini kavramaları, Osmanlı Türkçesini öğrenmeye istekli olmaları amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OSMANLI TÜRKÇESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Osmanlı Türkçesini Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF OSMANLI TÜRKÇESİ DERSİ DERS PLANI