T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK MÜZİĞİ TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Müzik-Tarih İlişkisi	1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Müzik-Tarih İlişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Müzik ile tarih arasındaki ilişkiyi kavrar. a) Tarih alanı ile ilgili bilgi verildikten sonra müzik ve tarih ilişkisi üzerinde durulmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesine giriş: Müzik-Tarih İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1). 1.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarih alanı ile ilgili bilgi verildikten sonra müzik ve tarih ilişkisi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1 Sınıf defteri: 1.1.1 Müzik ile tarih arasındaki ilişkiyi kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesine giriş: Müzik-Tarih İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1). 1.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarih alanı ile ilgili bilgi verildikten sonra müzik ve tarih ilişkisi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Müzik-Tarih İlişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Müzik ile tarih arasındaki ilişkiyi kavrar. Açıklamalar 1.1.1 a) Tarih alanı ile ilgili bilgi verildikten sonra müzik ve tarih ilişkisi üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik-Tarih İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik ile tarih arasındaki ilişkiyi kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarih alanı ile ilgili bilgi verildikten sonra müzik ve tarih ilişkisi üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Müzik-Tarih İlişkisi	1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Müzik-Tarih İlişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2 Müzik tarihinin içeriğini kavrar. Müzik tarihinin kapsamı ve çalışma alanları açıklanır. Tarihsel süreç içerisinde müziğin gelişim evreleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik-Tarih İlişkisi ile Müzik-Tarih İlişkisi arasında ilişki kurulur; müzik-Tarih İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1) kısa sorularla yoklanır; müzik-Tarih İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2). 1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreç içerisinde müziğin gelişim evreleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2 Sınıf defteri: 1.1.2 Müzik tarihinin içeriğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1) kısa sorularla yoklanır; müzik-Tarih İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2). 1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreç içerisinde müziğin gelişim evreleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Müzik-Tarih İlişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2 Müzik tarihinin içeriğini kavrar. Açıklamalar YZ Müzik tarihinin kapsamı ve çalışma alanları açıklanır. Tarihsel süreç içerisinde müziğin gelişim evreleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik-Tarih İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik tarihinin içeriğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik tarihinin kapsamı ve çalışma alanları açıklanır. 2) Tarihsel süreç içerisinde müziğin gelişim evreleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik-Tarih İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Ana Hatları ile Türk Müziği	1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. a) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. b) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik-Tarih İlişkisi ile Ana Hatları ile Türk Müziği arasında ilişki kurulur; ana Hatları ile Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1). 1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1 Sınıf defteri: 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1). 1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar 1.2.1 a) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. 1.2.1 b) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Hatları ile Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. 2) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Ana Hatları ile Türk Müziği	1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. a) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. b) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Hatları ile Türk Müziği ile Ana Hatları ile Türk Müziği arasında ilişki kurulur; ana Hatları ile Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1). 1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1 Sınıf defteri: 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1). 1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar 1.2.1 a) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. 1.2.1 b) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Hatları ile Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin üretim ve icra ortamları açıklanmalıdır. 2) Türk müziğinin sınıflandırılması konusunda bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Ana Hatları ile Türk Müziği	1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2 Türk müziği türlerini tanır. a) Türler, kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Hatları ile Türk Müziği ile Ana Hatları ile Türk Müziği arasında ilişki kurulur; ana Hatları ile Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türler, kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Sınıf defteri: 1.2.2 Türk müziği türlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türler, kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2 Türk müziği türlerini tanır. Açıklamalar 1.2.2 a) Türler, kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Hatları ile Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği türlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türler, kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Ana Hatları ile Türk Müziği	1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır. a) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. b) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Hatları ile Türk Müziği ile Ana Hatları ile Türk Müziği arasında ilişki kurulur; ana Hatları ile Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3). 1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3 Sınıf defteri: 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır; ana Hatları ile Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3). 1.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır. Açıklamalar 1.2.3 a) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. 1.2.3 b) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Hatları ile Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği biçimlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. 2) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Türk Müzik Tarihine Giriş	Ana Hatları ile Türk Müziği	1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır. a) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. b) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Tarihine Giriş ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen Türk müziği tarihinin ana hatları ve dönemlere göre gelişim özellikleri üzerine kısa bir soru-cevap etkinliği yapılır. Öğrencilerin temel kavramları hatırlayıp hatırlamadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Türk müziğinin genel tarihsel gelişimi ile bu haftaki konu olan tür ve biçim çeşitliliği arasındaki bağ kurulur. Tarihsel süreçteki değişimlerin, günümüzdeki zenginer müzik repertuvarını nasıl şekillendirdiği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Türk müziği türleri ve biçimleri üzerine genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden tekke, cami, askerî, klasik ve halk müziği gibi temel kategoriler görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerinin kavramsal ve içeriksel özellikleri ders kitabı üzerinden incelenir. Belirlenen her bir biçimin karakteristik özellikleri gruplar halinde tartışılır. 1.2.3 Uygulama35 dk Öğrencilerden Türk müziği türleri (tekke, cami, askerî, klasik ve halk müziği) ile bu türlerin içindeki biçimsel çeşitlilikler (peşrev, saz semaisi, türkü vb.) arasındaki ilişkiyi gösteren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar sınıf içinde paylaşılır. 1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Türk müziği biçimlerinin çeşitliliği ve bu biçimlerin hangi müzik türleri altında toplandığı özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyleri gözlemlenir. 1.2.3 Sınıf defteri: 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Türk müziği türleri ve biçimleri üzerine genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden tekke, cami, askerî, klasik ve halk müziği gibi temel kategoriler görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerinin kavramsal ve içeriksel özellikleri ders kitabı üzerinden incelenir. Belirlenen her bir biçimin karakteristik özellikleri gruplar halinde tartışılır. 1.2.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden Türk müziği türleri (tekke, cami, askerî, klasik ve halk müziği) ile bu türlerin içindeki biçimsel çeşitlilikler (peşrev, saz semaisi, türkü vb.) arasındaki ilişkiyi gösteren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar sınıf içinde paylaşılır. 1.2.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Türk müziği biçimlerinin çeşitliliği ve bu biçimlerin hangi müzik türleri altında toplandığı özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyleri gözlemlenir. 1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Tarihine Giriş Konu Ana Hatları ile Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır. Açıklamalar 1.2.3 a) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. 1.2.3 b) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Hatları ile Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği biçimlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimler kavram ve içerik açısından ele alınmalıdır. 2) Tekke müziği, cami müziği, askerî müzik, klasik müzik ve halk müziği gibi Türk müziği türleri ile ilahi, tekbir, mevlit, nakş, peşrev, saz semaisi, gazel, şarkı ve türkü gibi Türk müziği biçimlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Hatları ile Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'ten Önce Türk Müziği	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 İslamiyet'in kabulünden önce Türklerin müzik üretim ve icra ortamlarının yapısını tanır. a) Türklerin eski inançlarının müzik üretim ve icra ortamlarına etkisi açıklanmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Müziğinde Dönemler ünitesine giriş: İslamiyet'ten Önce Türk Müziği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türklerin eski inançlarının müzik üretim ve icra ortamlarına etkisi açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 İslamiyet'in kabulünden önce Türklerin müzik üretim ve icra…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Müziğinde Dönemler ünitesine giriş: İslamiyet'ten Önce Türk Müziği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türklerin eski inançlarının müzik üretim ve icra ortamlarına etkisi açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 İslamiyet'in kabulünden önce Türklerin müzik üretim ve icra ortamlarının yapısını tanır. Açıklamalar 2.1.1 a) Türklerin eski inançlarının müzik üretim ve icra ortamlarına etkisi açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünden önce Türklerin müzik üretim ve icra ortamlarının yapısını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türklerin eski inançlarının müzik üretim ve icra ortamlarına etkisi açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'ten Önce Türk Müziği	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin rolünü kavrar. İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin yeri açıklanır. Şamanizm ve askeri yaşamın müzik kültürü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile İslamiyet'ten Önce Türk Müziği arasında ilişki kurulur; islamiyet'ten Önce Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şamanizm ve askeri yaşamın müzik kültürü üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin rolünü…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şamanizm ve askeri yaşamın müzik kültürü üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin rolünü kavrar. Açıklamalar YZ İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin yeri açıklanır. Şamanizm ve askeri yaşamın müzik kültürü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin rolünü kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin yeri açıklanır. 2) Şamanizm ve askeri yaşamın müzik kültürü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'ten Önce Türk Müziği	2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. a) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile İslamiyet'ten Önce Türk Müziği arasında ilişki kurulur; islamiyet'ten Önce Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Sınıf defteri: 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. Açıklamalar 2.1.3 a) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'ten Önce Türk Müziği	2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. a) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile İslamiyet'ten Önce Türk Müziği arasında ilişki kurulur; islamiyet'ten Önce Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Sınıf defteri: 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'ten Önce Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. Açıklamalar 2.1.3 a) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'ten Önce Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet öncesinde özellikle Hunlar ile başlayan askerî müzik geleneğinin özellikle komşu olan Çin'e kadar yayılması ve çevredeki toplumların kültürlerini etkilemesi üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'ten Önce Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. a) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'ten Önce Türk Müziği ile İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği arasında ilişki kurulur; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.2.1 a) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Türk Müziğinde Dönemler	İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. a) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği arasında ilişki kurulur; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.2.1 a) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski inanç ve inanışlardan etkilenerek şekillenen Türk müziği İslamiyet'in kabulü ile birlikte yeni inanç çerçevesinde evrilerek değişmekte ve yeni bir kimliğe bürünme süreci açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği	2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. a) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği ile Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Sınıf defteri: 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.3.2 a) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği	2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. a) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Sınıf defteri: 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.3.2 a) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farabi, İbn-i Sina, Safiyuddin Urmevi gibi müzik adamlarının biyografileri, çalışmaları ve Türk müziğine katkıları açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği	2.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.3 Osmanlı öncesi dönemde Türk müziğinde meydana gelen değişimleri açıklar. Osmanlı öncesi Türk devletlerinde müzik kültürünün gelişimi açıklanır. İslamiyet'in kabulüyle birlikte Türk müziğinde görülen değişimler incelenir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.3). 2.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İslamiyet'in kabulüyle birlikte Türk müziğinde görülen değişimler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.3 Sınıf defteri: 2.3.3 Osmanlı öncesi dönemde Türk müziğinde meydana gelen değişimleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.3). 2.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İslamiyet'in kabulüyle birlikte Türk müziğinde görülen değişimler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.3 Osmanlı öncesi dönemde Türk müziğinde meydana gelen değişimleri açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı öncesi Türk devletlerinde müzik kültürünün gelişimi açıklanır. İslamiyet'in kabulüyle birlikte Türk müziğinde görülen değişimler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı öncesi dönemde Türk müziğinde meydana gelen değişimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı öncesi Türk devletlerinde müzik kültürünün gelişimi açıklanır. 2) İslamiyet'in kabulüyle birlikte Türk müziğinde görülen değişimler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği	2.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1 Türk müziğinin Tanzimat öncesi dönemdeki gelişimini açıklar. Tanzimat öncesi dönemde Osmanlı müzik kültürünün genel yapısı açıklanır. Saray ve tekke müziğinin bu dönemdeki gelişimi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği ile Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Saray ve tekke müziğinin bu dönemdeki gelişimi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Sınıf defteri: 2.4.1 Türk müziğinin Tanzimat öncesi dönemdeki gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Saray ve tekke müziğinin bu dönemdeki gelişimi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1 Türk müziğinin Tanzimat öncesi dönemdeki gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Tanzimat öncesi dönemde Osmanlı müzik kültürünün genel yapısı açıklanır. Saray ve tekke müziğinin bu dönemdeki gelişimi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin Tanzimat öncesi dönemdeki gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanzimat öncesi dönemde Osmanlı müzik kültürünün genel yapısı açıklanır. 2) Saray ve tekke müziğinin bu dönemdeki gelişimi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği	2.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. a) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2). 2.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2 Sınıf defteri: 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2). 2.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.4.2 a) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği	2.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. a) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2). 2.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2 Sınıf defteri: 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2). 2.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.4.2 a) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanzimat öncesi dönemin Abdulkadir Meragi, II. Murat, Ahmetoğlu Şükrullah, Lâdikli Mehmet Çelebi, Ali Ufki, Itri, Nayi, Osman Dede gibi müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği	2.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. a) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.3). 2.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.3 Sınıf defteri: 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.3). 2.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. Açıklamalar 2.4.3 a) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Türk Müziğinde Dönemler	Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği	2.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. a) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.3). 2.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.3 Sınıf defteri: 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.3). 2.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. Açıklamalar 2.4.3 a) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mehter müziğinden etkilenen L.V. Beethoven ve Mozart gibi klasik Batı müziği bestecileri ve eserlerinden örnekler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği	2.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. a) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği ile Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Sınıf defteri: 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.5.1 a) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği	2.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. a) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Sınıf defteri: 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.5.1 a) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Batılılaşma hareketleri neticesinde mehter hanenin kapatılarak yerine kurulan Mızıka-i Hümayun'un Osmanlı Devleti'nin müziğe bakış açısını göstermesi bakımından önemli bir olay olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği	2.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.2 Klasik Batı müziğinin, Türk müziğine etkilerini ifade eder. Cumhuriyet öncesi dönemde Klasik Batı müziğinin Türk müziğine etkileri açıklanır. Askeri müzik alanındaki değişimler ve yenilikler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.2). 2.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Askeri müzik alanındaki değişimler ve yenilikler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.2 Sınıf defteri: 2.5.2 Klasik Batı müziğinin, Türk müziğine etkilerini ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.2). 2.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Askeri müzik alanındaki değişimler ve yenilikler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.2 Klasik Batı müziğinin, Türk müziğine etkilerini ifade eder. Açıklamalar YZ Cumhuriyet öncesi dönemde Klasik Batı müziğinin Türk müziğine etkileri açıklanır. Askeri müzik alanındaki değişimler ve yenilikler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik Batı müziğinin, Türk müziğine etkilerini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet öncesi dönemde Klasik Batı müziğinin Türk müziğine etkileri açıklanır. 2) Askeri müzik alanındaki değişimler ve yenilikler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği	2.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. a) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.2) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.3). 2.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.3 Sınıf defteri: 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.2) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.3). 2.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.5.3 a) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği	2.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. a) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.3). 2.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.3 Sınıf defteri: 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.3). 2.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.5.3 a) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hacı Arif Bey, Zekai Dede Efendi, Neyzen Aziz Dede, Tamburi Cemil Bey, G. Donizetti, Ali Salahi Bey gibi önemli müzik adamlarının biyografileri ve varsa eserleri üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Dönemi	2.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. a) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği ile Cumhuriyet Dönemi arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Sınıf defteri: 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.3) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.6.1 a) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Dönemi	2.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. a) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Dönemi ile Cumhuriyet Dönemi arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Sınıf defteri: 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.6.1 a) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu dönemde Tanzimat'la birlikte başlayan yenileşme hareketlerine paralel müzikte meydana gelen değişmelerin giderek hız kazandığı ve Batı müziğinin resmî eğitim kurumlarında ilk sırada öğretilmesi vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Dönemi	2.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. a) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Dönemi ile Cumhuriyet Dönemi arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.2). 2.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.2 Sınıf defteri: 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.1) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.2). 2.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.6.2 a) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Türk Müziğinde Dönemler	Cumhuriyet Dönemi	2.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Türk Müziğinde Dönemler Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. a) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Müziğinde Dönemler ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Dönemi ile Cumhuriyet Dönemi arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.2) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.2). 2.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.2 Sınıf defteri: 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.6.2) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.2). 2.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziğinde Dönemler Konu Cumhuriyet Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. Açıklamalar 2.6.2 a) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Muallim İsmail Hakkı Bey, Lemi Atlı, Suphi Ezgi, Saadettin Arel, Salih Murat Uzdilek, Ekrem Karadeniz, Rauf Yekta Bey, Yesari Asım Arsoy, Münir Nurettin Selçuk, Mesut Cemil gibi önemli müzik adamlarının biyografilerine ve varsa eserlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Olmayan Eğitim Kurumları	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Geleneksel sohbet meclislerinin yapısını açıklar. Yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri ve sıra geceleri gibi geleneksel meclislerin yapısal özellikleri açıklanır. Bu meclislerde müzik aktarımının usta-çırak ilişkisiyle nasıl gerçekleştiği üzerinde durulur. Anahtar Kavramlar MEB Yaren sohbetleriKürsü başı geceleriSıra geceleriCem törenleriKış yarısıSaya gezmesiMevlevihaneTekke Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesine giriş: yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu meclislerde müzik aktarımının usta-çırak ilişkisiyle nasıl gerçekleştiği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Geleneksel sohbet meclislerinin yapısını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesine giriş: yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu meclislerde müzik aktarımının usta-çırak ilişkisiyle nasıl gerçekleştiği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Geleneksel sohbet meclislerinin yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri ve sıra geceleri gibi geleneksel meclislerin yapısal özellikleri açıklanır. Bu meclislerde müzik aktarımının usta-çırak ilişkisiyle nasıl gerçekleştiği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel sohbet meclislerinin yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri ve sıra geceleri gibi geleneksel meclislerin yapısal özellikleri açıklanır. 2) Bu meclislerde müzik aktarımının usta-çırak ilişkisiyle nasıl gerçekleştiği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Olmayan Eğitim Kurumları	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Geleneksel sohbet meclislerinin müzik eğitimine katkılarını açıklar. a) Kültürümüzde yarenlik, Mevlevilik, Bektaşilik vb. gibi geleneksel kurumlar ile yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri, cem törenleri, kış yarısı, saya gezmesi vb. geleneksel toplantılar ve bu toplantılarda müzik ile ilgili icra ve uygulamalar üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Yaren sohbetleriKürsü başı geceleriSıra geceleriCem törenleriKış yarısıSaya gezmesiMevlevihaneTekke Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile Resmî Olmayan Eğitim Kurumları arasında ilişki kurulur; yaren sohbetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürümüzde yarenlik, Mevlevilik, Bektaşilik vb. gibi geleneksel kurumlar ile yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri, cem törenleri, kış yarısı, saya gezmesi vb. geleneksel toplantılar ve bu toplantılarda müzik ile ilgili icra ve uygulamalar üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Geleneksel sohbet meclislerinin müzik eğitimine katkılarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürümüzde yarenlik, Mevlevilik, Bektaşilik vb. gibi geleneksel kurumlar ile yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri, cem törenleri, kış yarısı, saya gezmesi vb. geleneksel toplantılar ve bu toplantılarda müzik ile ilgili icra ve uygulamalar üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Geleneksel sohbet meclislerinin müzik eğitimine katkılarını açıklar. Açıklamalar 3.1.2 a) Kültürümüzde yarenlik, Mevlevilik, Bektaşilik vb. gibi geleneksel kurumlar ile yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri, cem törenleri, kış yarısı, saya gezmesi vb. geleneksel toplantılar ve bu toplantılarda müzik ile ilgili icra ve uygulamalar üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel sohbet meclislerinin müzik eğitimine katkılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kültürümüzde yarenlik, Mevlevilik, Bektaşilik vb. gibi geleneksel kurumlar ile yaren sohbetleri, kürsü başı geceleri, sıra geceleri, cem törenleri, kış yarısı, saya gezmesi vb. geleneksel toplantılar ve bu toplantılarda müzik ile ilgili icra ve uygulamalar üzerinde durulmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Olmayan Eğitim Kurumları	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Mevlevihanelerin müzik eğitimi açısından işlevini açıklar. Mevlevihanelerin tasavvufi müzik eğitimi ve icrasındaki merkezi rolü açıklanır. Ayin-i şerif icraları bağlamında neyzenbaşı ve kudümzenbaşı gibi unvanlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Mevlevihane Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile Resmî Olmayan Eğitim Kurumları arasında ilişki kurulur; mevlevihane hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayin-i şerif icraları bağlamında neyzenbaşı ve kudümzenbaşı gibi unvanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Mevlevihanelerin müzik eğitimi açısından işlevini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayin-i şerif icraları bağlamında neyzenbaşı ve kudümzenbaşı gibi unvanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Olmayan Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Mevlevihanelerin müzik eğitimi açısından işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Mevlevihanelerin tasavvufi müzik eğitimi ve icrasındaki merkezi rolü açıklanır. Ayin-i şerif icraları bağlamında neyzenbaşı ve kudümzenbaşı gibi unvanlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mevlevihanelerin müzik eğitimi açısından işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevlevihanelerin tasavvufi müzik eğitimi ve icrasındaki merkezi rolü açıklanır. 2) Ayin-i şerif icraları bağlamında neyzenbaşı ve kudümzenbaşı gibi unvanlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Eğitim Kurumları	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Enderun okullarının müzik eğitimi açısından işlevini kavrar. a) Konunun işlenişi sırasında Enderun, Mehterhane, Mızıka-i Hümayun, konservatuvarlar, güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümleri, güzel sanatlar liseleri gibi Türk müziğine yer veren veya doğrudan Türk müziği eğitimi veren kurumlar üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Enderun Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Olmayan Eğitim Kurumları ile Resmî Eğitim Kurumları arasında ilişki kurulur; enderun hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konunun işlenişi sırasında Enderun, Mehterhane, Mızıka-i Hümayun, konservatuvarlar, güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümleri, güzel sanatlar liseleri gibi Türk müziğine yer veren veya doğrudan Türk müziği eğitimi veren kurumlar üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Enderun okullarının müzik eğitimi açısından işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konunun işlenişi sırasında Enderun, Mehterhane, Mızıka-i Hümayun, konservatuvarlar, güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümleri, güzel sanatlar liseleri gibi Türk müziğine yer veren veya doğrudan Türk müziği eğitimi veren kurumlar üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Enderun okullarının müzik eğitimi açısından işlevini kavrar. Açıklamalar 3.2.1 a) Konunun işlenişi sırasında Enderun, Mehterhane, Mızıka-i Hümayun, konservatuvarlar, güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümleri, güzel sanatlar liseleri gibi Türk müziğine yer veren veya doğrudan Türk müziği eğitimi veren kurumlar üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enderun okullarının müzik eğitimi açısından işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konunun işlenişi sırasında Enderun, Mehterhane, Mızıka-i Hümayun, konservatuvarlar, güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümleri, güzel sanatlar liseleri gibi Türk müziğine yer veren veya doğrudan Türk müziği eğitimi veren kurumlar üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Eğitim Kurumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Eğitim Kurumları	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Mehterhanenin Türk müziğine etkilerini açıklar. Mehterhanenin askeri müzik geleneği içindeki kurumsal yapısı ve eğitim sistemi açıklanır. Mehter müziğinin makam ve usul anlayışının Türk müziğine katkıları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Mehterhane Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Eğitim Kurumları ile Resmî Eğitim Kurumları arasında ilişki kurulur; mehterhane hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinin makam ve usul anlayışının Türk müziğine katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Mehterhanenin Türk müziğine etkilerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mehter müziğinin makam ve usul anlayışının Türk müziğine katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Mehterhanenin Türk müziğine etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Mehterhanenin askeri müzik geleneği içindeki kurumsal yapısı ve eğitim sistemi açıklanır. Mehter müziğinin makam ve usul anlayışının Türk müziğine katkıları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mehterhanenin Türk müziğine etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mehterhanenin askeri müzik geleneği içindeki kurumsal yapısı ve eğitim sistemi açıklanır. 2) Mehter müziğinin makam ve usul anlayışının Türk müziğine katkıları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Eğitim Kurumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Türk Müziği Eğitim Kurumları	Resmî Eğitim Kurumları	3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Türk Müziği Eğitim Kurumları Dolu Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.3 Türk müziği eğitimi veren resmî eğitim kurumlarını tanır. Geçmişten günümüze Türk müziği eğitimi veren resmî kurumların tarihsel gelişimi tanıtılır. Enderun ve benzeri devlet akademilerinin müzik sanatçısı yetiştirme işlevi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müziği Eğitim Kurumları ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Yaren sohbetleriKürsü başı geceleriSıra geceleriCem törenleriKış yarısıSaya gezmesiMevlevihaneTekke Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Eğitim Kurumları ile Resmî Eğitim Kurumları arasında ilişki kurulur; yaren sohbetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enderun ve benzeri devlet akademilerinin müzik sanatçısı yetiştirme işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Sınıf defteri: 3.2.3 Türk müziği eğitimi veren resmî eğitim kurumlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; resmî Eğitim Kurumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resmî Eğitim Kurumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler resmî Eğitim Kurumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enderun ve benzeri devlet akademilerinin müzik sanatçısı yetiştirme işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müziği Eğitim Kurumları Konu Resmî Eğitim Kurumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.3 Türk müziği eğitimi veren resmî eğitim kurumlarını tanır. Açıklamalar YZ Geçmişten günümüze Türk müziği eğitimi veren resmî kurumların tarihsel gelişimi tanıtılır. Enderun ve benzeri devlet akademilerinin müzik sanatçısı yetiştirme işlevi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Müziği Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Eğitim Kurumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Eğitim Kurumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği eğitimi veren resmî eğitim kurumlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçmişten günümüze Türk müziği eğitimi veren resmî kurumların tarihsel gelişimi tanıtılır. 2) Enderun ve benzeri devlet akademilerinin müzik sanatçısı yetiştirme işlevi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Eğitim Kurumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Müziği Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Türk Müziği Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Türk Müziği Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Türk Müziği Tarihi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Türk Müziği Tarihi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Türk Müzik Tarihine Giriş (12 ders saati)
- Müzik-Tarih İlişkisi
  
  1.1.1 Müzik ile tarih arasındaki ilişkiyi kavrar.
  1.1.2 Müzik tarihinin içeriğini kavrar.
- Ana Hatları ile Türk Müziği
  
  1.2.1 Türk müziğinin genel özelliklerini açıklar.
  1.2.2 Türk müziği türlerini tanır.
  1.2.3 Türk müziği biçimlerini tanır.
2. Türk Müziğinde Dönemler (48 ders saati)
- İslamiyet'ten Önce Türk Müziği
  
  2.1.1 İslamiyet'in kabulünden önce Türklerin müzik üretim ve icra ortamlarının yapısını tanır.
  2.1.2 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde Türk toplumunda müziğin rolünü kavrar.
  2.1.3 İslamiyet'in kabulünden önceki dönemde askerî müziğin işlevini kavrar.
- İslamiyet'in Kabulünden Sonraki Türk Müziği
  
  2.2.1 İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini açıklar.
- Osmanlı Öncesi Dönem Türk Müziği
  
  2.3.2 Osmanlı öncesi dönemdeki önemli müzik adamlarını tanır.
  2.3.3 Osmanlı öncesi dönemde Türk müziğinde meydana gelen değişimleri açıklar.
- Osmanlı Dönemi Tanzimat Öncesi Türk Müziği
  
  2.4.1 Türk müziğinin Tanzimat öncesi dönemdeki gelişimini açıklar.
  2.4.2 Tanzimat öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.
  2.4.3 Türk müziğinin, klasik Batı müziğine etkilerini açıklar.
- Cumhuriyet Öncesi Dönem Türk Müziği
  
  2.5.1 Cumhuriyet öncesi dönemde yapılan reformların Türk müziğine etkisini açıklar.
  2.5.2 Klasik Batı müziğinin, Türk müziğine etkilerini ifade eder.
  2.5.3 Cumhuriyet öncesi dönemin önemli müzik adamlarını tanır.
- Cumhuriyet Dönemi
  
  2.6.1 Cumhuriyet Dönemi'ndeki reformların Türk müziğine etkisini açıklar.
  2.6.2 Cumhuriyet Dönemi'nin müzik adamlarını tanır.
3. Türk Müziği Eğitim Kurumları (12 ders saati)
- Resmî Olmayan Eğitim Kurumları
  
  3.1.1 Geleneksel sohbet meclislerinin yapısını açıklar.
  3.1.2 Geleneksel sohbet meclislerinin müzik eğitimine katkılarını açıklar.
  3.1.3 Mevlevihanelerin müzik eğitimi açısından işlevini açıklar.
- Resmî Eğitim Kurumları
  
  3.2.1 Enderun okullarının müzik eğitimi açısından işlevini kavrar.
  3.2.2 Mehterhanenin Türk müziğine etkilerini açıklar.
  3.2.3 Türk müziği eğitimi veren resmî eğitim kurumlarını tanır.
Dersin Amaçları
- Müzik-tarih ilişkisini kavraması
- Türk müziği türlerini ve biçimlerini tanıması
- Türk müziği üretim ve icra ortamlarının yapılarını tanıması
- İslamiyet'in kabulünün Türk müziğine etkisini kavraması
- Türk müziğinin Batı müziğine ve Batı müziğinin Türk müziğine etkilerini kavraması
- Türk müziği eğitimi veren resmî ve resmî olmayan eğitim kurumlarını tanıması
- Türk müziğinin önde gelen müzik adamlarını tanıması

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK MÜZİĞİ TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Türk Müzik Tarihine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK MÜZİĞİ TARİHİ DERSİ DERS PLANI