T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÜÇ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykel Sanatı ve Tanımı	12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykel Sanatı ve Tanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Heykelin tanımını açıklar. 12.1.1.2 Heykel sanatının diğer sanat dalları ile ilişkisini açıklar. 12.1.1.3 Heykel sanatının tarihsel süreçte gelişimini açıklar. 12.1.1.4 Farklı kültürlerin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. a) Asya, Avrupa, Afrika ve Amerika kültürlerinin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Heykel Sanatına Giriş ünitesine giriş: Heykel Sanatı ve Tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykel Sanatı ve Tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler heykel Sanatı ve Tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4). 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Asya, Avrupa, Afrika ve Amerika kültürlerinin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Heykelin tanımını açıklar.; 12.1.1.2 Heykel sanatının diğer sanat dalları ile ilişkisini açıklar.; 12.1.1.3 Heykel sanatının tarihsel süreçte gelişimini açıklar.; 12.1.1.4 Farklı kültürlerin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış…… Derse Giriş 10 dk Heykel Sanatına Giriş ünitesine giriş: Heykel Sanatı ve Tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykel Sanatı ve Tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykel Sanatı ve Tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4). 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Asya, Avrupa, Afrika ve Amerika kültürlerinin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.112.1.1.212.1.1.312.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykel Sanatı ve Tanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Heykelin tanımını açıklar. 12.1.1.2 Heykel sanatının diğer sanat dalları ile ilişkisini açıklar. 12.1.1.3 Heykel sanatının tarihsel süreçte gelişimini açıklar. 12.1.1.4 Farklı kültürlerin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. Açıklamalar 12.1.1.4 a) Asya, Avrupa, Afrika ve Amerika kültürlerinin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel Sanatı ve Tanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel Sanatı ve Tanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Heykelin tanımını açıklar. Heykel sanatının diğer sanat dalları ile ilişkisini açıklar. Heykel sanatının tarihsel süreçte gelişimini açıklar. Farklı kültürlerin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Asya, Avrupa, Afrika ve Amerika kültürlerinin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel örneklerle açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler	12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.5 Heykelde sanatsal niteliği kavrar. Heykel eserlerinde estetik değer ve sanatsal nitelik unsurları kavratılır. Bir heykelin sanatsal açıdan değerlendirilmesinde dikkat edilecek ölçütler açıklanır. Heykel, anıt, rölyef ve seramik eserlerin yerleştirildikleri mekânla kurduğu ilişki açıklanır. Çevre ve mekânın üç boyutlu eserlerin algılanmasındaki etkisi üzerinde durulur. Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin plastik özellikleri açıklanır. Kilin nem, esneklik ve kuruma gibi fiziksel nitelikleri vurgulanır. Kille yapılan ekleme, çıkarma ve yoğurma gibi biçimlendirme yöntemleri açıklanır. Kil yüzeyine doku kazandırma ve şekillendirme teknikleri örneklerle gösterilir. 12.1.1.6 Heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla ilişkisini kavrar. 12.1.2.1 Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin özelliğini kavrar. 12.1.2.2 Heykelde kilin biçimlendirme yöntemlerini kavrar. Tema Özeti DPO Heykel Sanatına Giriş ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel Sanatı ve Tanımı ile Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2). 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kil yüzeyine doku kazandırma ve şekillendirme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.1.5 Heykelde sanatsal niteliği kavrar.; 12.1.1.6 Heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla…; 12.1.2.1 Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin özelliğini kavrar.; 12.1.2.2 Heykelde kilin biçimlendirme yöntemlerini… Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2). 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kil yüzeyine doku kazandırma ve şekillendirme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.512.1.1.612.1.2.112.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.5 Heykelde sanatsal niteliği kavrar. 12.1.1.6 Heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla ilişkisini kavrar. 12.1.2.1 Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin özelliğini kavrar. 12.1.2.2 Heykelde kilin biçimlendirme yöntemlerini kavrar. Açıklamalar YZ Heykel eserlerinde estetik değer ve sanatsal nitelik unsurları kavratılır. Bir heykelin sanatsal açıdan değerlendirilmesinde dikkat edilecek ölçütler açıklanır. Heykel, anıt, rölyef ve seramik eserlerin yerleştirildikleri mekânla kurduğu ilişki açıklanır. Çevre ve mekânın üç boyutlu eserlerin algılanmasındaki etkisi üzerinde durulur. Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin plastik özellikleri açıklanır. Kilin nem, esneklik ve kuruma gibi fiziksel nitelikleri vurgulanır. Kille yapılan ekleme, çıkarma ve yoğurma gibi biçimlendirme yöntemleri açıklanır. Kil yüzeyine doku kazandırma ve şekillendirme teknikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1, 12.1.1.2, 12.1.1.3, 12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Heykelde sanatsal niteliği kavrar. Heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla ilişkisini kavrar. Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin özelliğini kavrar. Heykelde kilin biçimlendirme yöntemlerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel eserlerinde estetik değer ve sanatsal nitelik unsurları kavratılır. 2) Bir heykelin sanatsal açıdan değerlendirilmesinde dikkat edilecek ölçütler açıklanır. 3) Heykel, anıt, rölyef ve seramik eserlerin yerleştirildikleri mekânla kurduğu ilişki açıklanır. 4) Çevre ve mekânın üç boyutlu eserlerin algılanmasındaki etkisi üzerinde durulur. 5) Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin plastik özellikleri açıklanır. 6) Kilin nem, esneklik ve kuruma gibi fiziksel nitelikleri vurgulanır. 7) Kille yapılan ekleme, çıkarma ve yoğurma gibi biçimlendirme yöntemleri açıklanır. 8) Kil yüzeyine doku kazandırma ve şekillendirme teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri	12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Heykel biçimlendirmede kullanılan modelleme kaidesi, iskelet ve araç-gereçleri tanır. Heykel yapımında kullanılan modelleme kaidesi ve destek iskeletleri tanıtılır. Biçimlendirme sürecinde kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. Modelleme kaidesinin sağlam ve dengeli kurulma aşamaları açıklanır. Heykelin boyutuna uygun iskelet kurma teknikleri üzerinde durulur. Heykel araç-gereçlerinin amacına uygun kullanılma teknikleri açıklanır. El aletlerini doğru tutma ve uygulama becerisinin önemi vurgulanır. Tasarım çalışmalarında kullanılacak yapay ve doğal objelerin seçimi açıklanır. Objelerin heykel kompozisyonuna uygunluk kriterleri üzerinde durulur. 12.1.2.4 Modelleme kaidesi ve iskelet yapımını kavrar. 12.1.2.5 Araç-gereçleri kullanabilme teknik bilgi ve becerisini kavrar. 12.1.3.1 Tasarımına uygun yapay ve doğal objeleri belirler. Tema Özeti DPO Heykel Sanatına Giriş ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel Sanatı ve Tanımı / Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler ile Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri arasında ilişki kurulur; heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1). 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Objelerin heykel kompozisyonuna uygunluk kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Heykel biçimlendirmede kullanılan modelleme kaidesi, iskelet ve…; 12.1.2.4 Modelleme kaidesi ve iskelet yapımını kavrar.; 12.1.2.5 Araç-gereçleri kullanabilme teknik bilgi ve becerisini kavrar.; 12.1.3.1 Tasarımına uygun yapay ve doğal… Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1). 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Objelerin heykel kompozisyonuna uygunluk kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.312.1.2.412.1.2.512.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Heykel biçimlendirmede kullanılan modelleme kaidesi, iskelet ve araç-gereçleri tanır. 12.1.2.4 Modelleme kaidesi ve iskelet yapımını kavrar. 12.1.2.5 Araç-gereçleri kullanabilme teknik bilgi ve becerisini kavrar. 12.1.3.1 Tasarımına uygun yapay ve doğal objeleri belirler. Açıklamalar YZ Heykel yapımında kullanılan modelleme kaidesi ve destek iskeletleri tanıtılır. Biçimlendirme sürecinde kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. Modelleme kaidesinin sağlam ve dengeli kurulma aşamaları açıklanır. Heykelin boyutuna uygun iskelet kurma teknikleri üzerinde durulur. Heykel araç-gereçlerinin amacına uygun kullanılma teknikleri açıklanır. El aletlerini doğru tutma ve uygulama becerisinin önemi vurgulanır. Tasarım çalışmalarında kullanılacak yapay ve doğal objelerin seçimi açıklanır. Objelerin heykel kompozisyonuna uygunluk kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.5, 12.1.1.6, 12.1.2.1, 12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Heykel biçimlendirmede kullanılan modelleme kaidesi, iskelet ve araç-gereçleri tanır. Modelleme kaidesi ve iskelet yapımını kavrar. Araç-gereçleri kullanabilme teknik bilgi ve becerisini kavrar. Tasarımına uygun yapay ve doğal objeleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel yapımında kullanılan modelleme kaidesi ve destek iskeletleri tanıtılır. 2) Biçimlendirme sürecinde kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. 3) Modelleme kaidesinin sağlam ve dengeli kurulma aşamaları açıklanır. 4) Heykelin boyutuna uygun iskelet kurma teknikleri üzerinde durulur. 5) Heykel araç-gereçlerinin amacına uygun kullanılma teknikleri açıklanır. 6) Tasarım çalışmalarında kullanılacak yapay ve doğal objelerin seçimi açıklanır. 7) Objelerin heykel kompozisyonuna uygunluk kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) El aletlerini doğru tutma ve uygulama becerisinin önemi vurgulanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri	12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Seçtiği objeyi form, doku, boşluk-doluluk açısından analiz eder. Seçilen objelerin form, doku ve boşluk-doluluk özellikleri analiz edilir. Üç boyutlu formların mekânla olan ilişkisi görsel unsurlar üzerinden yorumlanır. Işığın form üzerindeki gölge ve vurgu oluşturma gücü görsel örneklerle açıklanır. Heykel yüzeyindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi incelenir. Kompozisyonda ritim ve ahenk kavramlarının oluşturduğu akıcılık vurgulanır. Hareket ve zıtlık unsurlarının heykeldeki görsel dengeye katkısı açıklanır. Seçilen objenin karakteristik özellikleri göz önünde bulundurularak plastik forma dönüştürülmesi sağlanır. Form verme sürecinde uygun el aletleri seçilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 12.1.3.3 Işığın form üzerindeki etkisini belirler. 12.1.3.4 Obje üzerinde ritim, ahenk, hareket ve zıtlık kavramlarını açıklar. 12.1.3.5 Seçtiği objeyi plastik forma dönüştürür. Tema Özeti DPO Heykel Sanatına Giriş ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler / Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri arasında ilişki kurulur; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Uygulama55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5). 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Form verme sürecinde uygun el aletleri seçilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Seçtiği objeyi form, doku, boşluk-doluluk açısından analiz eder.; 12.1.3.3 Işığın form üzerindeki etkisini belirler.; 12.1.3.4 Obje üzerinde ritim, ahenk, hareket ve zıtlık kavramlarını açıklar.; 12.1.3.5 Seçtiği objeyi plastik forma… Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5). 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Form verme sürecinde uygun el aletleri seçilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.212.1.3.312.1.3.412.1.3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Seçtiği objeyi form, doku, boşluk-doluluk açısından analiz eder. 12.1.3.3 Işığın form üzerindeki etkisini belirler. 12.1.3.4 Obje üzerinde ritim, ahenk, hareket ve zıtlık kavramlarını açıklar. 12.1.3.5 Seçtiği objeyi plastik forma dönüştürür. Açıklamalar YZ Seçilen objelerin form, doku ve boşluk-doluluk özellikleri analiz edilir. Üç boyutlu formların mekânla olan ilişkisi görsel unsurlar üzerinden yorumlanır. Işığın form üzerindeki gölge ve vurgu oluşturma gücü görsel örneklerle açıklanır. Heykel yüzeyindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi incelenir. Kompozisyonda ritim ve ahenk kavramlarının oluşturduğu akıcılık vurgulanır. Hareket ve zıtlık unsurlarının heykeldeki görsel dengeye katkısı açıklanır. Seçilen objenin karakteristik özellikleri göz önünde bulundurularak plastik forma dönüştürülmesi sağlanır. Form verme sürecinde uygun el aletleri seçilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3, 12.1.2.4, 12.1.2.5, 12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği objeyi form, doku, boşluk-doluluk açısından analiz eder. Işığın form üzerindeki etkisini belirler. Obje üzerinde ritim, ahenk, hareket ve zıtlık kavramlarını açıklar. Seçtiği objeyi plastik forma dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen objelerin form, doku ve boşluk-doluluk özellikleri analiz edilir. 2) Üç boyutlu formların mekânla olan ilişkisi görsel unsurlar üzerinden yorumlanır. 3) Işığın form üzerindeki gölge ve vurgu oluşturma gücü görsel örneklerle açıklanır. 4) Heykel yüzeyindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi incelenir. 5) Kompozisyonda ritim ve ahenk kavramlarının oluşturduğu akıcılık vurgulanır. 6) Hareket ve zıtlık unsurlarının heykeldeki görsel dengeye katkısı açıklanır. 7) Seçilen objenin karakteristik özellikleri göz önünde bulundurularak plastik forma dönüştürülmesi sağlanır. 8) Form verme sürecinde uygun el aletleri seçilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri	12.1.3.612.1.3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.6 Kütle ve hacim gibi unsurlar ile eserin düzeni arasında ilişki kurar. Kütle ve hacim unsurlarının heykelin mekânla kurduğu ilişki üzerinde durulur. Üç boyutlu eser düzeninde kütle dengesinin kompozisyona yansıması açıklanır. Sanatta form, modül ve bütün kavramları arasındaki yapısal bağlar irdelenir. Modüler yapıların bir araya gelerek bütünü oluşturma süreci örneklerle gösterilir. 12.1.3.7 Sanatta form, modül ve bütün arasında ilişkiyi kavrar. Tema Özeti DPO Heykel Sanatına Giriş ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri arasında ilişki kurulur; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.612.1.3.7 Uygulama55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.6, 12.1.3.7). 12.1.3.612.1.3.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modüler yapıların bir araya gelerek bütünü oluşturma süreci örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.612.1.3.7 Sınıf defteri: 12.1.3.6 Kütle ve hacim gibi unsurlar ile eserin düzeni arasında ilişki kurar.; 12.1.3.7 Sanatta form, modül ve bütün arasında ilişkiyi kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.612.1.3.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.6, 12.1.3.7). 12.1.3.612.1.3.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modüler yapıların bir araya gelerek bütünü oluşturma süreci örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.612.1.3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.6 Kütle ve hacim gibi unsurlar ile eserin düzeni arasında ilişki kurar. 12.1.3.7 Sanatta form, modül ve bütün arasında ilişkiyi kavrar. Açıklamalar YZ Kütle ve hacim unsurlarının heykelin mekânla kurduğu ilişki üzerinde durulur. Üç boyutlu eser düzeninde kütle dengesinin kompozisyona yansıması açıklanır. Sanatta form, modül ve bütün kavramları arasındaki yapısal bağlar irdelenir. Modüler yapıların bir araya gelerek bütünü oluşturma süreci örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2, 12.1.3.3, 12.1.3.4, 12.1.3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kütle ve hacim gibi unsurlar ile eserin düzeni arasında ilişki kurar. Sanatta form, modül ve bütün arasında ilişkiyi kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütle ve hacim unsurlarının heykelin mekânla kurduğu ilişki üzerinde durulur. 2) Üç boyutlu eser düzeninde kütle dengesinin kompozisyona yansıması açıklanır. 3) Sanatta form, modül ve bütün kavramları arasındaki yapısal bağlar irdelenir. 4) Modüler yapıların bir araya gelerek bütünü oluşturma süreci örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Heykel Sanatına Giriş	Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri	12.1.3.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.8 Biçimlendirdiği formu sanatın unsurları ve ilkeleri açısından analiz eder. Biçimlendirilen form sanatın temel unsurları ve ilkeleri doğrultusunda detaylıca analiz edilir. Eserin estetik ve kompozisyon özellikleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilir. Tema Özeti DPO Heykel Sanatına Giriş ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.6, 12.1.3.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.6, 12.1.3.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri arasında ilişki kurulur; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.6, 12.1.3.7) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.8 Uygulama55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.8). 12.1.3.8 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eserin estetik ve kompozisyon özellikleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.8 Sınıf defteri: 12.1.3.8 Biçimlendirdiği formu sanatın unsurları ve ilkeleri açısından analiz…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.6, 12.1.3.7) kısa sorularla yoklanır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.8 Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.8). 12.1.3.8 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eserin estetik ve kompozisyon özellikleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Sanatına Giriş Konu Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.8 Biçimlendirdiği formu sanatın unsurları ve ilkeleri açısından analiz eder. Açıklamalar YZ Biçimlendirilen form sanatın temel unsurları ve ilkeleri doğrultusunda detaylıca analiz edilir. Eserin estetik ve kompozisyon özellikleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.6, 12.1.3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirdiği formu sanatın unsurları ve ilkeleri açısından analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimlendirilen form sanatın temel unsurları ve ilkeleri doğrultusunda detaylıca analiz edilir. 2) Eserin estetik ve kompozisyon özellikleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Büst	Büst Yapımı	12.2.1.112.2.1.212.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Büst Yapımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Büstün tanımını açıklar. Büstün heykel sanatındaki yeri ve tanımı görsel örnekler eşliğinde açıklanır. Heykel sanatında baş ve omuz bölgesini ele alan büstün temel özellikleri vurgulanır. Büst çalışmalarının tarihî süreçteki değişimi ve gelişimi dönem örnekleriyle açıklanır. Antik dönemden günümüze büst sanatının geçirdiği aşamalar üzerinde durulur. Farklı kültürlerin büst uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel materyallerle açıklanır. Sanat akımlarının büst biçimlendirme anlayışına etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir. 12.2.1.2 Büst çalışmalarının tarihî süreçte gelişimini açıklar. 12.2.1.3 Büst çalışmalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. Tema Özeti MEB Büst çeşitleri, müzelerde ya da sanal ortamda görselleriyle açıklanmalıdır. Anatomik ve karakter çalışmalarında bütünlüğe dikkat edilmelidir. Düzen anlayışı oluşmasını sağlayıcı çalışmalar yapılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden heykelde kompozisyon öğeleri ve ilkeleri üzerine önceki haftada işlenen konuları içeren kısa bir hatırlatma testi çözmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Heykel sanatında kompozisyon ilkelerinin (önceki hafta) büst formunun yapılandırılmasındaki (bu hafta) teknik etkileri üzerinde durularak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Büst kavramı, heykel sanatında baş ve omuz bölgesini kapsayan bir form olarak tanımlanır. Etkileşimli tahta üzerinden görsel örnekler sunularak büstün tanımı (12.2.1.1) ve heykeltıraşlık sanatındaki yeri açıklanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden büst çalışmalarının antik dönemden günümüze kadar geçirdiği tarihsel gelişim (12.2.1.2) ve farklı kültürlerdeki üslup farkları (12.2.1.3) görsel materyaller eşliğinde incelenmesi istenir. Sanat akımlarının büst biçimlendirme anlayışına etkileri karşılaştırmalı olarak tartışılır. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı dönemlere ait büst örneklerini inceleyerek üslup ve anlayış farklılıklarını (12.2.1.3) ayırt ettikleri birer karşılaştırma çizelgesi hazırlamaları istenir. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden seçtikleri bir büst örneğini temel özelliklerine (baş ve omuz bölgesi vurgusu) göre analiz ederek teknik detaylarını içeren kısa notlar almaları istenir. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Sonuçlandırma20 dk Büst sanatının gelişim süreci ve üslup çeşitliliği üzerine yapılan değerlendirmeler sonucunda, öğrenilen bilgiler Yazılı Sınav, Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu ile kayıt altına alınır. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Büstün tanımını açıklar.; 12.2.1.2 Büst çalışmalarının tarihî süreçte gelişimini açıklar.; 12.2.1.3 Büst çalışmalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Büst kavramı, heykel sanatında baş ve omuz bölgesini kapsayan bir form olarak tanımlanır. Etkileşimli tahta üzerinden görsel örnekler sunularak büstün tanımı (12.2.1.1) ve heykeltıraşlık sanatındaki yeri açıklanır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden büst çalışmalarının antik dönemden günümüze kadar geçirdiği tarihsel gelişim (12.2.1.2) ve farklı kültürlerdeki üslup farkları (12.2.1.3) görsel materyaller eşliğinde incelenmesi istenir. Sanat akımlarının büst biçimlendirme anlayışına etkileri karşılaştırmalı olarak tartışılır. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden farklı dönemlere ait büst örneklerini inceleyerek üslup ve anlayış farklılıklarını (12.2.1.3) ayırt ettikleri birer karşılaştırma çizelgesi hazırlamaları istenir. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri bir büst örneğini temel özelliklerine (baş ve omuz bölgesi vurgusu) göre analiz ederek teknik detaylarını içeren kısa notlar almaları istenir. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Sonuçlandırma YZ 20 dk Büst sanatının gelişim süreci ve üslup çeşitliliği üzerine yapılan değerlendirmeler sonucunda, öğrenilen bilgiler Yazılı Sınav, Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu ile kayıt altına alınır. 12.2.1.112.2.1.212.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Büst Yapımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Büstün tanımını açıklar. 12.2.1.2 Büst çalışmalarının tarihî süreçte gelişimini açıklar. 12.2.1.3 Büst çalışmalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. Açıklamalar YZ Büstün heykel sanatındaki yeri ve tanımı görsel örnekler eşliğinde açıklanır. Heykel sanatında baş ve omuz bölgesini ele alan büstün temel özellikleri vurgulanır. Büst çalışmalarının tarihî süreçteki değişimi ve gelişimi dönem örnekleriyle açıklanır. Antik dönemden günümüze büst sanatının geçirdiği aşamalar üzerinde durulur. Farklı kültürlerin büst uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel materyallerle açıklanır. Sanat akımlarının büst biçimlendirme anlayışına etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büst Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büst Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Büstün tanımını açıklar. Büst çalışmalarının tarihî süreçte gelişimini açıklar. Büst çalışmalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büstün heykel sanatındaki yeri ve tanımı görsel örnekler eşliğinde açıklanır. 2) Heykel sanatında baş ve omuz bölgesini ele alan büstün temel özellikleri vurgulanır. 3) Büst çalışmalarının tarihî süreçteki değişimi ve gelişimi dönem örnekleriyle açıklanır. 4) Antik dönemden günümüze büst sanatının geçirdiği aşamalar üzerinde durulur. 5) Sanat akımlarının büst biçimlendirme anlayışına etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kültürlerin büst uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıkları görsel materyallerle açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Büst	Büst Yapımı	12.2.1.412.2.1.512.2.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Büst Yapımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Oran-orantı kavramını büst üzerinde tanımlar. Oran ve orantı kavramlarının büst formundaki karşılığı görsel verilerle açıklanır. Yüz hatlarının kendi arasındaki ölçü ilişkileri üzerinde durulur. Başın anatomik yapısı, kemik ve kas yapısı şemalar üzerinden açıklanır. Anatomik formun büst yapımındaki temel oranları detaylı olarak incelenir. Modelleme kaidesinin yapım aşamaları ve kullanım amacı açıklanır. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kaide montajı uygulatılır. 12.2.1.5 Başın anatomik özelliklerini kavrar. 12.2.1.6 Modelleme kaidesi yapar. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1, 12.2.1.2, 12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1, 12.2.1.2, 12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büst Yapımı ile Büst Yapımı arasında ilişki kurulur; büst Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1, 12.2.1.2, 12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; büst Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büst Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Uygulama55 dk Öğrenciler büst Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6). 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kaide montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Oran-orantı kavramını büst üzerinde tanımlar.; 12.2.1.5 Başın anatomik özelliklerini kavrar.; 12.2.1.6 Modelleme kaidesi yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1, 12.2.1.2, 12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; büst Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büst Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler büst Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6). 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kaide montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.412.2.1.512.2.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Büst Yapımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Oran-orantı kavramını büst üzerinde tanımlar. 12.2.1.5 Başın anatomik özelliklerini kavrar. 12.2.1.6 Modelleme kaidesi yapar. Açıklamalar YZ Oran ve orantı kavramlarının büst formundaki karşılığı görsel verilerle açıklanır. Yüz hatlarının kendi arasındaki ölçü ilişkileri üzerinde durulur. Başın anatomik yapısı, kemik ve kas yapısı şemalar üzerinden açıklanır. Anatomik formun büst yapımındaki temel oranları detaylı olarak incelenir. Modelleme kaidesinin yapım aşamaları ve kullanım amacı açıklanır. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kaide montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büst Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büst Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1, 12.2.1.2, 12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Oran-orantı kavramını büst üzerinde tanımlar. Başın anatomik özelliklerini kavrar. Modelleme kaidesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oran ve orantı kavramlarının büst formundaki karşılığı görsel verilerle açıklanır. 2) Yüz hatlarının kendi arasındaki ölçü ilişkileri üzerinde durulur. 3) Başın anatomik yapısı, kemik ve kas yapısı şemalar üzerinden açıklanır. 4) Anatomik formun büst yapımındaki temel oranları detaylı olarak incelenir. 5) Modelleme kaidesinin yapım aşamaları ve kullanım amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kaide montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Büst	Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri	12.2.1.712.2.2.112.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.7 Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özellikleri plastik forma dönüştürür. Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özelliklerin plastik forma aktarılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak modelleme uygulatılır. Heykel ve kalıp yapımında kullanılan alçı çeşitleri özellikleri ile birlikte açıklanır. Yapılarına göre alçı türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Alçı kalıplama tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. Kalıp alma işleminde dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. 12.2.2.1 Alçı çeşitlerini tanır. 12.2.2.2 Alçı kalıplama tekniklerini açıklar. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büst Yapımı ile Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri arasında ilişki kurulur; büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6) kısa sorularla yoklanır; büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2). 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıp alma işleminde dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Sınıf defteri: 12.2.1.7 Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özellikleri plastik forma…; 12.2.2.1 Alçı çeşitlerini tanır.; 12.2.2.2 Alçı kalıplama tekniklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6) kısa sorularla yoklanır; büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2). 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıp alma işleminde dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.712.2.2.112.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.7 Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özellikleri plastik forma dönüştürür. 12.2.2.1 Alçı çeşitlerini tanır. 12.2.2.2 Alçı kalıplama tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özelliklerin plastik forma aktarılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak modelleme uygulatılır. Heykel ve kalıp yapımında kullanılan alçı çeşitleri özellikleri ile birlikte açıklanır. Yapılarına göre alçı türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Alçı kalıplama tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. Kalıp alma işleminde dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4, 12.2.1.5, 12.2.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özellikleri plastik forma dönüştürür. Alçı çeşitlerini tanır. Alçı kalıplama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özelliklerin plastik forma aktarılması sağlanır. 2) Heykel ve kalıp yapımında kullanılan alçı çeşitleri özellikleri ile birlikte açıklanır. 3) Yapılarına göre alçı türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. 4) Kalıp alma işleminde dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak modelleme uygulatılır. 2) Alçı kalıplama tekniklerinin uygulama aşamaları detaylı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Büst	Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri	12.2.2.312.2.2.412.2.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.2.3 Alçı hazırlama yöntemlerini kavrar. Alçı hazırlama yöntemleri ve su-alçı oranının önemi açıklanır. Alçının karıştırılma ve kıvam alma süreçleri uygulamalı olarak gösterilir. Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm teknikleri aşamalarıyla açıklanır. Tekli döküm sürecinde uygulanan kalıp ve harç teknikleri üzerinde durulur. Az ve çok parçalı çoğaltma kalıplarının hazırlanma yöntemleri açıklanır. Parçalı kalıp alma sürecindeki ana hatlar ve kilit noktaları gösterilir. 12.2.2.4 Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm tekniklerini kavrar. 12.2.2.5 Az ve çok parçalı çoğaltma kalıbının hazırlanma yöntemlerini kavrar. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büst Yapımı / Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri arasında ilişki kurulur; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Uygulama55 dk Öğrenciler kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5). 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Parçalı kalıp alma sürecindeki ana hatlar ve kilit noktaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Sınıf defteri: 12.2.2.3 Alçı hazırlama yöntemlerini kavrar.; 12.2.2.4 Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm tekniklerini kavrar.; 12.2.2.5 Az ve çok parçalı çoğaltma kalıbının hazırlanma yöntemlerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5). 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Parçalı kalıp alma sürecindeki ana hatlar ve kilit noktaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.2.312.2.2.412.2.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.2.3 Alçı hazırlama yöntemlerini kavrar. 12.2.2.4 Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm tekniklerini kavrar. 12.2.2.5 Az ve çok parçalı çoğaltma kalıbının hazırlanma yöntemlerini kavrar. Açıklamalar YZ Alçı hazırlama yöntemleri ve su-alçı oranının önemi açıklanır. Alçının karıştırılma ve kıvam alma süreçleri uygulamalı olarak gösterilir. Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm teknikleri aşamalarıyla açıklanır. Tekli döküm sürecinde uygulanan kalıp ve harç teknikleri üzerinde durulur. Az ve çok parçalı çoğaltma kalıplarının hazırlanma yöntemleri açıklanır. Parçalı kalıp alma sürecindeki ana hatlar ve kilit noktaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.7, 12.2.2.1, 12.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alçı hazırlama yöntemlerini kavrar. Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm tekniklerini kavrar. Az ve çok parçalı çoğaltma kalıbının hazırlanma yöntemlerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçı hazırlama yöntemleri ve su-alçı oranının önemi açıklanır. 2) Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm teknikleri aşamalarıyla açıklanır. 3) Tekli döküm sürecinde uygulanan kalıp ve harç teknikleri üzerinde durulur. 4) Az ve çok parçalı çoğaltma kalıplarının hazırlanma yöntemleri açıklanır. 5) Parçalı kalıp alma sürecindeki ana hatlar ve kilit noktaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alçının karıştırılma ve kıvam alma süreçleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Büst	Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri	12.2.2.612.2.2.712.2.2.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.2.6 Farklı malzemelerle heykel kalıbı alma yöntemlerini kavrar. a) Alçı, silikon, polyester, tutkal vb. ile kalıp alınabileceği açıklanır. 12.2.2.7 Kalıbı alınan çalışmanın zarar görmeden çıkmasını sağlar. 12.2.2.8 Üç boyutlu çalışmaların kalıplanma tekniklerini kıyaslar. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri arasında ilişki kurulur; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Uygulama55 dk Öğrenciler kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8). 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alçı, silikon, polyester, tutkal vb. ile kalıp alınabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Sınıf defteri: 12.2.2.6 Farklı malzemelerle heykel kalıbı alma yöntemlerini kavrar.; 12.2.2.7 Kalıbı alınan çalışmanın zarar görmeden çıkmasını sağlar.; 12.2.2.8 Üç boyutlu çalışmaların kalıplanma tekniklerini kıyaslar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Uygulama 55 dk Öğrenciler kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8). 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alçı, silikon, polyester, tutkal vb. ile kalıp alınabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.2.612.2.2.712.2.2.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.2.6 Farklı malzemelerle heykel kalıbı alma yöntemlerini kavrar. 12.2.2.7 Kalıbı alınan çalışmanın zarar görmeden çıkmasını sağlar. 12.2.2.8 Üç boyutlu çalışmaların kalıplanma tekniklerini kıyaslar. Açıklamalar 12.2.2.6 a) Alçı, silikon, polyester, tutkal vb. ile kalıp alınabileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.2.3, 12.2.2.4, 12.2.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzemelerle heykel kalıbı alma yöntemlerini kavrar. Kalıbı alınan çalışmanın zarar görmeden çıkmasını sağlar. Üç boyutlu çalışmaların kalıplanma tekniklerini kıyaslar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçı, silikon, polyester, tutkal vb. ile kalıp alınabileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Büst	Pozitif Döküm Tekniği	12.2.3.112.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.3.1 Üç boyutlu çalışmadan alınan kalıba kalıp ayırıcı sürmesi gerektiğini fark eder. 12.2.3.2 Kalıp ayırıcı olarak farklı malzemeler kullanabileceğini kavrar. a) Kalıp ayırıcı olarak arap sabunu, sıvı sabun, sıvı yağ, mum, endüstriyel kalıp ayırıcılar kullanılabileceği açıklanır. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri ile Pozitif Döküm Tekniği arasında ilişki kurulur; pozitif Döküm Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.112.2.3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.1, 12.2.3.2). 12.2.3.112.2.3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıp ayırıcı olarak arap sabunu, sıvı sabun, sıvı yağ, mum, endüstriyel kalıp ayırıcılar kullanılabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.112.2.3.2 Sınıf defteri: 12.2.3.1 Üç boyutlu çalışmadan alınan kalıba kalıp ayırıcı sürmesi gerektiğini…; 12.2.3.2 Kalıp ayırıcı olarak farklı malzemeler kullanabileceğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.112.2.3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.1, 12.2.3.2). 12.2.3.112.2.3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıp ayırıcı olarak arap sabunu, sıvı sabun, sıvı yağ, mum, endüstriyel kalıp ayırıcılar kullanılabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.112.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.3.1 Üç boyutlu çalışmadan alınan kalıba kalıp ayırıcı sürmesi gerektiğini fark eder. 12.2.3.2 Kalıp ayırıcı olarak farklı malzemeler kullanabileceğini kavrar. Açıklamalar 12.2.3.2 a) Kalıp ayırıcı olarak arap sabunu, sıvı sabun, sıvı yağ, mum, endüstriyel kalıp ayırıcılar kullanılabileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozitif Döküm Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozitif Döküm Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.2.6, 12.2.2.7, 12.2.2.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu çalışmadan alınan kalıba kalıp ayırıcı sürmesi gerektiğini fark eder. Kalıp ayırıcı olarak farklı malzemeler kullanabileceğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp ayırıcı olarak arap sabunu, sıvı sabun, sıvı yağ, mum, endüstriyel kalıp ayırıcılar kullanılabileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozitif Döküm Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Büst	Pozitif Döküm Tekniği	12.2.3.312.2.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.3.3 Kalıbı alınan çalışmanın içine seçtiği malzemeyle pozitif döküm yapar. Kalıbı alınan çalışmanın içine seçilen malzeme ile pozitif döküm yapılması sağlanır. Döküm malzemesinin hazırlanması ve kalıba aktarılması süreçleri açıklanır. Döküm sırasında hava kabarcığı kalmaması için gerekli tedbirler alınır. Kuruma süresinden sonra uygun aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmanın kalıptan çıkarılması sağlanır. Kalıptan çıkarma aşamasında eserin zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. Kesici ve delici aletlerle çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 12.2.3.4 Kuruma süresinden sonra aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmayı kalıptan çıkarır. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.3.1, 12.2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.1, 12.2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozitif Döküm Tekniği ile Pozitif Döküm Tekniği arasında ilişki kurulur; pozitif Döküm Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.1, 12.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.312.2.3.4 Uygulama55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.3, 12.2.3.4). 12.2.3.312.2.3.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici aletlerle çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.312.2.3.4 Sınıf defteri: 12.2.3.3 Kalıbı alınan çalışmanın içine seçtiği malzemeyle pozitif döküm yapar.; 12.2.3.4 Kuruma süresinden sonra aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmayı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.1, 12.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.312.2.3.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.3, 12.2.3.4). 12.2.3.312.2.3.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici aletlerle çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.312.2.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.3.3 Kalıbı alınan çalışmanın içine seçtiği malzemeyle pozitif döküm yapar. 12.2.3.4 Kuruma süresinden sonra aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmayı kalıptan çıkarır. Açıklamalar YZ Kalıbı alınan çalışmanın içine seçilen malzeme ile pozitif döküm yapılması sağlanır. Döküm malzemesinin hazırlanması ve kalıba aktarılması süreçleri açıklanır. Döküm sırasında hava kabarcığı kalmaması için gerekli tedbirler alınır. Kuruma süresinden sonra uygun aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmanın kalıptan çıkarılması sağlanır. Kalıptan çıkarma aşamasında eserin zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. Kesici ve delici aletlerle çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozitif Döküm Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozitif Döküm Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.3.1, 12.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalıbı alınan çalışmanın içine seçtiği malzemeyle pozitif döküm yapar. Kuruma süresinden sonra aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmayı kalıptan çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıbı alınan çalışmanın içine seçilen malzeme ile pozitif döküm yapılması sağlanır. 2) Döküm malzemesinin hazırlanması ve kalıba aktarılması süreçleri açıklanır. 3) Döküm sırasında hava kabarcığı kalmaması için gerekli tedbirler alınır. 4) Kuruma süresinden sonra uygun aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmanın kalıptan çıkarılması sağlanır. 5) Kalıptan çıkarma aşamasında eserin zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Kesici ve delici aletlerle çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozitif Döküm Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Büst	Pozitif Döküm Tekniği	12.2.3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.3.5 Dökümü yapılan heykelin rötuş ve temizliğini yapar. Dökümü yapılan heykelin yüzey rötuşları ve temizlik işlemleri uygulatılır. Yüzeydeki çapakların giderilmesi ve detayların ortaya çıkarılması sağlanır. Eserin son görünümünü iyileştirmek için yapılan tesviye çalışmaları açıklanır. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.3.3, 12.2.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.3, 12.2.3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozitif Döküm Tekniği ile Pozitif Döküm Tekniği arasında ilişki kurulur; pozitif Döküm Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.3, 12.2.3.4) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.5 Uygulama55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.5). 12.2.3.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eserin son görünümünü iyileştirmek için yapılan tesviye çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.5 Sınıf defteri: 12.2.3.5 Dökümü yapılan heykelin rötuş ve temizliğini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.3, 12.2.3.4) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.5). 12.2.3.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eserin son görünümünü iyileştirmek için yapılan tesviye çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.3.5 Dökümü yapılan heykelin rötuş ve temizliğini yapar. Açıklamalar YZ Dökümü yapılan heykelin yüzey rötuşları ve temizlik işlemleri uygulatılır. Yüzeydeki çapakların giderilmesi ve detayların ortaya çıkarılması sağlanır. Eserin son görünümünü iyileştirmek için yapılan tesviye çalışmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozitif Döküm Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozitif Döküm Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.3.3, 12.2.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dökümü yapılan heykelin rötuş ve temizliğini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeydeki çapakların giderilmesi ve detayların ortaya çıkarılması sağlanır. 2) Eserin son görünümünü iyileştirmek için yapılan tesviye çalışmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dökümü yapılan heykelin yüzey rötuşları ve temizlik işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Büst	Pozitif Döküm Tekniği	12.2.3.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.3.6 Boyama ve patine tekniklerini kavrar. a) “Patine”nin, heykelde boya ile yapılan “eskitme” yöntemleri olduğu vurgulanır. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozitif Döküm Tekniği ile Pozitif Döküm Tekniği arasında ilişki kurulur; pozitif Döküm Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.5) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.6 Uygulama55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.6). 12.2.3.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "“Patine”nin, heykelde boya ile yapılan “eskitme” yöntemleri olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.6 Sınıf defteri: 12.2.3.6 Boyama ve patine tekniklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.5) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.6). 12.2.3.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "“Patine”nin, heykelde boya ile yapılan “eskitme” yöntemleri olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.3.6 Boyama ve patine tekniklerini kavrar. Açıklamalar 12.2.3.6 a) “Patine”nin, heykelde boya ile yapılan “eskitme” yöntemleri olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozitif Döküm Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozitif Döküm Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyama ve patine tekniklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) “Patine”nin, heykelde boya ile yapılan “eskitme” yöntemleri olduğu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozitif Döküm Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Büst	Pozitif Döküm Tekniği	12.2.3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Büst Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.3.7 Boyamada ve patinde farklı boya türleri kullanabileceğini kavrar. a) Boyamada ve patinede toprak boya, akrilik boya, sentetik ve selülozik boyalar kullanılabileceği açıklanır. Tema Özeti DPO Büst ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.3.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozitif Döküm Tekniği ile Pozitif Döküm Tekniği arasında ilişki kurulur; pozitif Döküm Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.6) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.7 Uygulama55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.7). 12.2.3.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyamada ve patinede toprak boya, akrilik boya, sentetik ve selülozik boyalar kullanılabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.7 Sınıf defteri: 12.2.3.7 Boyamada ve patinde farklı boya türleri kullanabileceğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.3.6) kısa sorularla yoklanır; pozitif Döküm Tekniği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pozitif Döküm Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.3.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler pozitif Döküm Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.3.7). 12.2.3.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyamada ve patinede toprak boya, akrilik boya, sentetik ve selülozik boyalar kullanılabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Büst Konu Pozitif Döküm Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.3.7 Boyamada ve patinde farklı boya türleri kullanabileceğini kavrar. Açıklamalar 12.2.3.7 a) Boyamada ve patinede toprak boya, akrilik boya, sentetik ve selülozik boyalar kullanılabileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozitif Döküm Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozitif Döküm Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.3.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyamada ve patinde farklı boya türleri kullanabileceğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyamada ve patinede toprak boya, akrilik boya, sentetik ve selülozik boyalar kullanılabileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozitif Döküm Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.112.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Yontuda kullanılacak gaz betonunun özelliğini kavrar. Gaz betonun hafif yapısı ve şekillendirilebilir fiziksel özellikleri görsel örneklerle açıklanır. Yontu işlemine uygun blok seçimi yapılırken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tasarlanan mask formunun gaz beton yüzeyine aktarılma aşamaları gösterilir. Ölçülendirme ve oran-orantı ilkelerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. 12.3.1.2 Yaptığı mask tasarımının malzemeye aktarım yöntemini kavrar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mask ünitesine giriş: Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.112.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1, 12.3.1.2). 12.3.1.112.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve oran-orantı ilkelerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.112.3.1.2 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Yontuda kullanılacak gaz betonunun özelliğini kavrar.; 12.3.1.2 Yaptığı mask tasarımının malzemeye aktarım yöntemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mask ünitesine giriş: Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.112.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1, 12.3.1.2). 12.3.1.112.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve oran-orantı ilkelerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.112.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Yontuda kullanılacak gaz betonunun özelliğini kavrar. 12.3.1.2 Yaptığı mask tasarımının malzemeye aktarım yöntemini kavrar. Açıklamalar YZ Gaz betonun hafif yapısı ve şekillendirilebilir fiziksel özellikleri görsel örneklerle açıklanır. Yontu işlemine uygun blok seçimi yapılırken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tasarlanan mask formunun gaz beton yüzeyine aktarılma aşamaları gösterilir. Ölçülendirme ve oran-orantı ilkelerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yontuda kullanılacak gaz betonunun özelliğini kavrar. Yaptığı mask tasarımının malzemeye aktarım yöntemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz betonun hafif yapısı ve şekillendirilebilir fiziksel özellikleri görsel örneklerle açıklanır. 2) Yontu işlemine uygun blok seçimi yapılırken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. 3) Tasarlanan mask formunun gaz beton yüzeyine aktarılma aşamaları gösterilir. 4) Ölçülendirme ve oran-orantı ilkelerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.312.3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.3 Yontuda kullanılacak aletleri tanır. Gaz beton yontusunda kullanılan keski, raspa ve testere gibi el aletleri tanıtılır. Aletlerin doğru tutuş teknikleri ve hangi yüzeyde kullanılacağı açıklanır. Yontu sırasında oluşan toz ve parçacıklara karşı maske ve koruyucu gözlük kullanımı uygulatılır. Kesici aletlerle çalışırken dikkat edilecek iş güvenliği kuralları vurgulanır. 12.3.1.4 Sağlık ve güvenlik önlemlerini uygular. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1, 12.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1, 12.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1, 12.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.312.3.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.3, 12.3.1.4). 12.3.1.312.3.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletlerle çalışırken dikkat edilecek iş güvenliği kuralları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.312.3.1.4 Sınıf defteri: 12.3.1.3 Yontuda kullanılacak aletleri tanır.; 12.3.1.4 Sağlık ve güvenlik önlemlerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1, 12.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.312.3.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.3, 12.3.1.4). 12.3.1.312.3.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletlerle çalışırken dikkat edilecek iş güvenliği kuralları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.312.3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.3 Yontuda kullanılacak aletleri tanır. 12.3.1.4 Sağlık ve güvenlik önlemlerini uygular. Açıklamalar YZ Gaz beton yontusunda kullanılan keski, raspa ve testere gibi el aletleri tanıtılır. Aletlerin doğru tutuş teknikleri ve hangi yüzeyde kullanılacağı açıklanır. Yontu sırasında oluşan toz ve parçacıklara karşı maske ve koruyucu gözlük kullanımı uygulatılır. Kesici aletlerle çalışırken dikkat edilecek iş güvenliği kuralları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1, 12.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yontuda kullanılacak aletleri tanır. Sağlık ve güvenlik önlemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz beton yontusunda kullanılan keski, raspa ve testere gibi el aletleri tanıtılır. 2) Aletlerin doğru tutuş teknikleri ve hangi yüzeyde kullanılacağı açıklanır. 3) Kesici aletlerle çalışırken dikkat edilecek iş güvenliği kuralları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yontu sırasında oluşan toz ve parçacıklara karşı maske ve koruyucu gözlük kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.5 Yontu tekniğiyle mask yapar. Gaz beton blok üzerinde yontu tekniği kullanılarak özgün mask uygulaması yapılır. Yüz hatlarının ortaya çıkarılması sürecinde aşamalı yontma işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.3, 12.3.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.3, 12.3.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.3, 12.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.5). 12.3.1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının ortaya çıkarılması sürecinde aşamalı yontma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.5 Sınıf defteri: 12.3.1.5 Yontu tekniğiyle mask yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.3, 12.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.5). 12.3.1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının ortaya çıkarılması sürecinde aşamalı yontma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.5 Yontu tekniğiyle mask yapar. Açıklamalar YZ Gaz beton blok üzerinde yontu tekniği kullanılarak özgün mask uygulaması yapılır. Yüz hatlarının ortaya çıkarılması sürecinde aşamalı yontma işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.3, 12.3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yontu tekniğiyle mask yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gaz beton blok üzerinde yontu tekniği kullanılarak özgün mask uygulaması yapılır. 2) Yüz hatlarının ortaya çıkarılması sürecinde aşamalı yontma işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.6 Modelaj biçimlendirme tekniği ile yontu tekniğini karşılaştırır. Modelajda malzeme ekleme yöntemi ile yontuda malzeme eksiltme mantığı karşılaştırılır. İki teknik arasındaki estetik ve pratik farklar örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.6 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.6). 12.3.1.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki teknik arasındaki estetik ve pratik farklar örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.6 Sınıf defteri: 12.3.1.6 Modelaj biçimlendirme tekniği ile yontu tekniğini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.6). 12.3.1.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki teknik arasındaki estetik ve pratik farklar örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.6 Modelaj biçimlendirme tekniği ile yontu tekniğini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Modelajda malzeme ekleme yöntemi ile yontuda malzeme eksiltme mantığı karşılaştırılır. İki teknik arasındaki estetik ve pratik farklar örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelaj biçimlendirme tekniği ile yontu tekniğini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki teknik arasındaki estetik ve pratik farklar örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modelajda malzeme ekleme yöntemi ile yontuda malzeme eksiltme mantığı karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.7 Yontuda biçim bozma ve sadeleştirme yöntemlerini uygular. Mask tasarımında detayların azaltılarak formun sadeleştirilmesi sağlanır. Yontu yüzeyinde hacmi etkileyen biçim bozma yöntemleri uygulanır. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.7 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.7). 12.3.1.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yontu yüzeyinde hacmi etkileyen biçim bozma yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.7 Sınıf defteri: 12.3.1.7 Yontuda biçim bozma ve sadeleştirme yöntemlerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.7). 12.3.1.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yontu yüzeyinde hacmi etkileyen biçim bozma yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.7 Yontuda biçim bozma ve sadeleştirme yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Mask tasarımında detayların azaltılarak formun sadeleştirilmesi sağlanır. Yontu yüzeyinde hacmi etkileyen biçim bozma yöntemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yontuda biçim bozma ve sadeleştirme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mask tasarımında detayların azaltılarak formun sadeleştirilmesi sağlanır. 2) Yontu yüzeyinde hacmi etkileyen biçim bozma yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.8 Yontuda form oluştururken kütle-boşluk kavramlarını ilişkilendirir. Kütle ve boşluk dengesinin mask kompozisyonuna etkileri incelenir. Heykelde derinlik hissi yaratan boşluk alanlarının oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.7) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.8 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.8). 12.3.1.8 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykelde derinlik hissi yaratan boşluk alanlarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.8 Sınıf defteri: 12.3.1.8 Yontuda form oluştururken kütle-boşluk kavramlarını ilişkilendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.7) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.8 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.8). 12.3.1.8 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykelde derinlik hissi yaratan boşluk alanlarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.8 Yontuda form oluştururken kütle-boşluk kavramlarını ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Kütle ve boşluk dengesinin mask kompozisyonuna etkileri incelenir. Heykelde derinlik hissi yaratan boşluk alanlarının oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yontuda form oluştururken kütle-boşluk kavramlarını ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütle ve boşluk dengesinin mask kompozisyonuna etkileri incelenir. 2) Heykelde derinlik hissi yaratan boşluk alanlarının oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Mask	Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler	12.3.1.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mask Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.9 Farklı malzemelerle de mask çalışmaları yapabileceğini fark eder. Gaz beton dışında ahşap, taş ve köpük gibi malzemelerle de mask yapılabileceği gösterilir. Farklı malzemelerin yontu sürecindeki teknik avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Mask ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler arasında ilişki kurulur; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.8) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.9 Uygulama55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.9). 12.3.1.9 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı malzemelerin yontu sürecindeki teknik avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.9 Sınıf defteri: 12.3.1.9 Farklı malzemelerle de mask çalışmaları yapabileceğini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.8) kısa sorularla yoklanır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.9 Uygulama 55 dk Öğrenciler gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.9). 12.3.1.9 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı malzemelerin yontu sürecindeki teknik avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Mask Konu Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.9 Farklı malzemelerle de mask çalışmaları yapabileceğini fark eder. Açıklamalar YZ Gaz beton dışında ahşap, taş ve köpük gibi malzemelerle de mask yapılabileceği gösterilir. Farklı malzemelerin yontu sürecindeki teknik avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzemelerle de mask çalışmaları yapabileceğini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz beton dışında ahşap, taş ve köpük gibi malzemelerle de mask yapılabileceği gösterilir. 2) Farklı malzemelerin yontu sürecindeki teknik avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.112.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.1 İnsan anatomisinin özelliklerini kavrar. İnsan anatomisinin temel oranları ve kemik yapıları görsel materyallerle açıklanır. Kas yapısının form üzerindeki etkileri ve hacimsel dağılımı detaylı olarak incelenir. Figüratif çalışmalar yapılırken baş ve beden oranları arasındaki ilişki vurgulanır. Anatomik dengeyi sağlamak amacıyla temel ölçü alma yöntemleri gösterilir. 12.4.1.2 Oran-orantıyı kavrar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Heykel Uygulamaları ünitesine giriş: Figüratif Heykel Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.112.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.1, 12.4.1.2). 12.4.1.112.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anatomik dengeyi sağlamak amacıyla temel ölçü alma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.112.4.1.2 Sınıf defteri: 12.4.1.1 İnsan anatomisinin özelliklerini kavrar.; 12.4.1.2 Oran-orantıyı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Heykel Uygulamaları ünitesine giriş: Figüratif Heykel Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.112.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.1, 12.4.1.2). 12.4.1.112.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anatomik dengeyi sağlamak amacıyla temel ölçü alma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.112.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.1 İnsan anatomisinin özelliklerini kavrar. 12.4.1.2 Oran-orantıyı kavrar. Açıklamalar YZ İnsan anatomisinin temel oranları ve kemik yapıları görsel materyallerle açıklanır. Kas yapısının form üzerindeki etkileri ve hacimsel dağılımı detaylı olarak incelenir. Figüratif çalışmalar yapılırken baş ve beden oranları arasındaki ilişki vurgulanır. Anatomik dengeyi sağlamak amacıyla temel ölçü alma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İnsan anatomisinin özelliklerini kavrar. Oran-orantıyı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan anatomisinin temel oranları ve kemik yapıları görsel materyallerle açıklanır. 2) Kas yapısının form üzerindeki etkileri ve hacimsel dağılımı detaylı olarak incelenir. 3) Figüratif çalışmalar yapılırken baş ve beden oranları arasındaki ilişki vurgulanır. 4) Anatomik dengeyi sağlamak amacıyla temel ölçü alma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.312.4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.3 Hareket, doku, ışık-gölge gibi kavramların form üzerindeki zıtlıklarını algılar. Form üzerindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi açıklanır. Yüzey dokularının ve hareketin kompozisyona kazandırdığı zıtlıklar görsel örneklerle incelenir. Farklı açı ve perspektiflerden gözlemlenen figüratif formların hacimsel özellikleri ele alınır. Modelin üç boyutlu etkisini yakalamak için farklı bakış açılarının önemi vurgulanır. 12.4.1.4 Farklı bakış açılarıyla yapılan figüratif heykellerde formu belirler. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.1, 12.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.1, 12.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.1, 12.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.312.4.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.3, 12.4.1.4). 12.4.1.312.4.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin üç boyutlu etkisini yakalamak için farklı bakış açılarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.312.4.1.4 Sınıf defteri: 12.4.1.3 Hareket, doku, ışık-gölge gibi kavramların form üzerindeki…; 12.4.1.4 Farklı bakış açılarıyla yapılan figüratif heykellerde formu belirler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.1, 12.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.312.4.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.3, 12.4.1.4). 12.4.1.312.4.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin üç boyutlu etkisini yakalamak için farklı bakış açılarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.312.4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.3 Hareket, doku, ışık-gölge gibi kavramların form üzerindeki zıtlıklarını algılar. 12.4.1.4 Farklı bakış açılarıyla yapılan figüratif heykellerde formu belirler. Açıklamalar YZ Form üzerindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi açıklanır. Yüzey dokularının ve hareketin kompozisyona kazandırdığı zıtlıklar görsel örneklerle incelenir. Farklı açı ve perspektiflerden gözlemlenen figüratif formların hacimsel özellikleri ele alınır. Modelin üç boyutlu etkisini yakalamak için farklı bakış açılarının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.1, 12.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hareket, doku, ışık-gölge gibi kavramların form üzerindeki zıtlıklarını algılar. Farklı bakış açılarıyla yapılan figüratif heykellerde formu belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Form üzerindeki ışık ve gölge oyunlarının hacim algısına etkisi açıklanır. 2) Yüzey dokularının ve hareketin kompozisyona kazandırdığı zıtlıklar görsel örneklerle incelenir. 3) Farklı açı ve perspektiflerden gözlemlenen figüratif formların hacimsel özellikleri ele alınır. 4) Modelin üç boyutlu etkisini yakalamak için farklı bakış açılarının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.512.4.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.5 Yapacağı heykelin kompozisyonuna göre iskeletini hazırlar. Tasarlanan heykelin kompozisyonuna uygun taşıyıcı iskelet malzemeleri seçilir. İskelet kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler dikkatle kullanılır. Figürün ağırlık merkezini taşıyacak sağlam bir iskelet yapısının oluşturulması sağlanır. Çamur veya benzeri kil bazlı malzemelerle ekleme ve çıkarma teknikleri uygulatılır. Modelasyon aşamasında formun anatomik bütünlüğünün korunmasına özen gösterilir. 12.4.1.6 Modelasyon yöntemiyle figüratif heykel çalışması yapar. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.3, 12.4.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.3, 12.4.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.3, 12.4.1.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.512.4.1.6 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.5, 12.4.1.6). 12.4.1.512.4.1.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelasyon aşamasında formun anatomik bütünlüğünün korunmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.512.4.1.6 Sınıf defteri: 12.4.1.5 Yapacağı heykelin kompozisyonuna göre iskeletini hazırlar.; 12.4.1.6 Modelasyon yöntemiyle figüratif heykel çalışması yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.3, 12.4.1.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.512.4.1.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.5, 12.4.1.6). 12.4.1.512.4.1.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelasyon aşamasında formun anatomik bütünlüğünün korunmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.512.4.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.5 Yapacağı heykelin kompozisyonuna göre iskeletini hazırlar. 12.4.1.6 Modelasyon yöntemiyle figüratif heykel çalışması yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan heykelin kompozisyonuna uygun taşıyıcı iskelet malzemeleri seçilir. İskelet kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler dikkatle kullanılır. Figürün ağırlık merkezini taşıyacak sağlam bir iskelet yapısının oluşturulması sağlanır. Çamur veya benzeri kil bazlı malzemelerle ekleme ve çıkarma teknikleri uygulatılır. Modelasyon aşamasında formun anatomik bütünlüğünün korunmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.3, 12.4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yapacağı heykelin kompozisyonuna göre iskeletini hazırlar. Modelasyon yöntemiyle figüratif heykel çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan heykelin kompozisyonuna uygun taşıyıcı iskelet malzemeleri seçilir. 2) İskelet kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler dikkatle kullanılır. 3) Figürün ağırlık merkezini taşıyacak sağlam bir iskelet yapısının oluşturulması sağlanır. 4) Modelasyon aşamasında formun anatomik bütünlüğünün korunmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çamur veya benzeri kil bazlı malzemelerle ekleme ve çıkarma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.712.4.1.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.7 Heykel sanatında açık-kapalı kompozisyonu kavrar. Heykel sanatında açık ve kapalı kompozisyon kavramlarının yapısal özellikleri açıklanır. Kompozisyonun uzayla kurduğu ilişkinin form üzerindeki yansımaları incelenir. Çalışmada ritim ve ahenk unsurlarının plastik sanatlar açısından önemi vurgulanır. Boşluk ve doluluk dengesinin kompozisyona kazandırdığı hareket hissi uygulatılır. 12.4.1.8 Heykel çalışmasında ritim, ahenk, boşluk-doluluk etkilerini uygular. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.5, 12.4.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.5, 12.4.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.5, 12.4.1.6) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.712.4.1.8 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.7, 12.4.1.8). 12.4.1.712.4.1.8 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boşluk ve doluluk dengesinin kompozisyona kazandırdığı hareket hissi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.712.4.1.8 Sınıf defteri: 12.4.1.7 Heykel sanatında açık-kapalı kompozisyonu kavrar.; 12.4.1.8 Heykel çalışmasında ritim, ahenk, boşluk-doluluk etkilerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.5, 12.4.1.6) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.712.4.1.8 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.7, 12.4.1.8). 12.4.1.712.4.1.8 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boşluk ve doluluk dengesinin kompozisyona kazandırdığı hareket hissi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.712.4.1.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.7 Heykel sanatında açık-kapalı kompozisyonu kavrar. 12.4.1.8 Heykel çalışmasında ritim, ahenk, boşluk-doluluk etkilerini uygular. Açıklamalar YZ Heykel sanatında açık ve kapalı kompozisyon kavramlarının yapısal özellikleri açıklanır. Kompozisyonun uzayla kurduğu ilişkinin form üzerindeki yansımaları incelenir. Çalışmada ritim ve ahenk unsurlarının plastik sanatlar açısından önemi vurgulanır. Boşluk ve doluluk dengesinin kompozisyona kazandırdığı hareket hissi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.5, 12.4.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Heykel sanatında açık-kapalı kompozisyonu kavrar. Heykel çalışmasında ritim, ahenk, boşluk-doluluk etkilerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel sanatında açık ve kapalı kompozisyon kavramlarının yapısal özellikleri açıklanır. 2) Kompozisyonun uzayla kurduğu ilişkinin form üzerindeki yansımaları incelenir. 3) Çalışmada ritim ve ahenk unsurlarının plastik sanatlar açısından önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boşluk ve doluluk dengesinin kompozisyona kazandırdığı hareket hissi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.912.4.1.10	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.9 Kütle ve hacim gibi unsurlarla çalışmanın düzeni arasında ilişki kurar. Kütle ve hacim kavramlarının heykelin genel kompozisyon düzeni ile bağı kurulur. Malzemenin kapladığı alan ile çevresi arasındaki ilişki yorumlanır. Heykel yüzeyinde görsel dengeyi ve bütünlüğü sağlayan tasarım ilkeleri açıklanır. Çalışmanın genelinde oran ve kompozisyon uyumunun korunması sağlanır. 12.4.1.10 Çalışmasında denge ve bütünlüğü sağlar. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.7, 12.4.1.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.7, 12.4.1.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.7, 12.4.1.8) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.912.4.1.10 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.9, 12.4.1.10). 12.4.1.912.4.1.10 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışmanın genelinde oran ve kompozisyon uyumunun korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.912.4.1.10 Sınıf defteri: 12.4.1.9 Kütle ve hacim gibi unsurlarla çalışmanın düzeni arasında ilişki…; 12.4.1.10 Çalışmasında denge ve bütünlüğü sağlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.7, 12.4.1.8) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.912.4.1.10 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.9, 12.4.1.10). 12.4.1.912.4.1.10 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışmanın genelinde oran ve kompozisyon uyumunun korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.912.4.1.10 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.9 Kütle ve hacim gibi unsurlarla çalışmanın düzeni arasında ilişki kurar. 12.4.1.10 Çalışmasında denge ve bütünlüğü sağlar. Açıklamalar YZ Kütle ve hacim kavramlarının heykelin genel kompozisyon düzeni ile bağı kurulur. Malzemenin kapladığı alan ile çevresi arasındaki ilişki yorumlanır. Heykel yüzeyinde görsel dengeyi ve bütünlüğü sağlayan tasarım ilkeleri açıklanır. Çalışmanın genelinde oran ve kompozisyon uyumunun korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.7, 12.4.1.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kütle ve hacim gibi unsurlarla çalışmanın düzeni arasında ilişki kurar. Çalışmasında denge ve bütünlüğü sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütle ve hacim kavramlarının heykelin genel kompozisyon düzeni ile bağı kurulur. 2) Malzemenin kapladığı alan ile çevresi arasındaki ilişki yorumlanır. 3) Heykel yüzeyinde görsel dengeyi ve bütünlüğü sağlayan tasarım ilkeleri açıklanır. 4) Çalışmanın genelinde oran ve kompozisyon uyumunun korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.1112.4.1.12	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.11 Tamamladığı modelajın negatif kalıbını alır. Tamamlanan modelaj çalışmasının kalıp alma aşamaları sırasıyla gösterilir. Kalıp çıkarma işleminde kimyasal malzemeler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Alçı veya benzeri kalıp malzemeleri kullanılarak sağlam negatif kalıp elde edilir. Hazırlanan negatif kalıplara uygun ayırıcı maddelerin sürülmesi sağlanır. Pozitif döküm işleminde kullanılacak harç veya döküm malzemesinin oranları açıklanır. Kalıp söküm aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek pozitif döküm tamamlanır. 12.4.1.12 Pozitif döküm yapar. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.9, 12.4.1.10) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.9, 12.4.1.10) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.9, 12.4.1.10) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1112.4.1.12 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.11, 12.4.1.12). 12.4.1.1112.4.1.12 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıp söküm aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek pozitif döküm tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1112.4.1.12 Sınıf defteri: 12.4.1.11 Tamamladığı modelajın negatif kalıbını alır.; 12.4.1.12 Pozitif döküm yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.9, 12.4.1.10) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1112.4.1.12 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.11, 12.4.1.12). 12.4.1.1112.4.1.12 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıp söküm aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek pozitif döküm tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1112.4.1.12 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.11 Tamamladığı modelajın negatif kalıbını alır. 12.4.1.12 Pozitif döküm yapar. Açıklamalar YZ Tamamlanan modelaj çalışmasının kalıp alma aşamaları sırasıyla gösterilir. Kalıp çıkarma işleminde kimyasal malzemeler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Alçı veya benzeri kalıp malzemeleri kullanılarak sağlam negatif kalıp elde edilir. Hazırlanan negatif kalıplara uygun ayırıcı maddelerin sürülmesi sağlanır. Pozitif döküm işleminde kullanılacak harç veya döküm malzemesinin oranları açıklanır. Kalıp söküm aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek pozitif döküm tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.9, 12.4.1.10) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tamamladığı modelajın negatif kalıbını alır. Pozitif döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamlanan modelaj çalışmasının kalıp alma aşamaları sırasıyla gösterilir. 2) Kalıp çıkarma işleminde kimyasal malzemeler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Alçı veya benzeri kalıp malzemeleri kullanılarak sağlam negatif kalıp elde edilir. 4) Hazırlanan negatif kalıplara uygun ayırıcı maddelerin sürülmesi sağlanır. 5) Pozitif döküm işleminde kullanılacak harç veya döküm malzemesinin oranları açıklanır. 6) Kalıp söküm aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek pozitif döküm tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları	12.4.1.1312.4.1.14	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.13 Rötuş ve temizlik işlemlerini yapar. Heykel yüzeyindeki çapak, fazlalık ve kusurlar uygun el aletleriyle temizlenir. Yüzey pürüzsüzleştirilerek boyama veya kalıp aşamasına hazır hâle getirilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak toz maskesi kullanılır. Boyamada akrilik boya, sentetik boya veya toprak boya türleri tercih edilir. Patine uygulamasıyla heykel yüzeyine eskitme ve derinlik kazandırılır. 12.4.1.14 Boyama ve patine yapar. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.11, 12.4.1.12) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.11, 12.4.1.12) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.11, 12.4.1.12) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1312.4.1.14 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.13, 12.4.1.14). 12.4.1.1312.4.1.14 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Patine uygulamasıyla heykel yüzeyine eskitme ve derinlik kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1312.4.1.14 Sınıf defteri: 12.4.1.13 Rötuş ve temizlik işlemlerini yapar.; 12.4.1.14 Boyama ve patine yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.11, 12.4.1.12) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1312.4.1.14 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.13, 12.4.1.14). 12.4.1.1312.4.1.14 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Patine uygulamasıyla heykel yüzeyine eskitme ve derinlik kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1312.4.1.14 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.13 Rötuş ve temizlik işlemlerini yapar. 12.4.1.14 Boyama ve patine yapar. Açıklamalar YZ Heykel yüzeyindeki çapak, fazlalık ve kusurlar uygun el aletleriyle temizlenir. Yüzey pürüzsüzleştirilerek boyama veya kalıp aşamasına hazır hâle getirilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak toz maskesi kullanılır. Boyamada akrilik boya, sentetik boya veya toprak boya türleri tercih edilir. Patine uygulamasıyla heykel yüzeyine eskitme ve derinlik kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.11, 12.4.1.12) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rötuş ve temizlik işlemlerini yapar. Boyama ve patine yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel yüzeyindeki çapak, fazlalık ve kusurlar uygun el aletleriyle temizlenir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak toz maskesi kullanılır. 3) Boyamada akrilik boya, sentetik boya veya toprak boya türleri tercih edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey pürüzsüzleştirilerek boyama veya kalıp aşamasına hazır hâle getirilir. 2) Patine uygulamasıyla heykel yüzeyine eskitme ve derinlik kazandırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Heykel Uygulamaları	Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.1.1512.4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.1.15 Yaptığı çalışmayı diğer çalışmalarla karşılaştırır. Tamamlanan çalışmalar form, doku ve işçilik açısından değerlendirilir. Farklı uygulamalar arasındaki sanatsal ve teknik benzerlikler ile ayrılıklar analiz edilir. İncelenen heykellerde kullanılan sadeleştirme ve biçim bozma teknikleri tespit edilir. Sanatçının nesneyi dönüştürürken izlediği soyutlama yolları görsel örnekler üzerinden ayırt edilir. 12.4.2.1 İncelediği heykellerin hangi soyutlama yöntemiyle yapıldığını ayırt eder. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.13, 12.4.1.14) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.13, 12.4.1.14) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları ile Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.13, 12.4.1.14) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1512.4.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.15, 12.4.2.1). 12.4.1.1512.4.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçının nesneyi dönüştürürken izlediği soyutlama yolları görsel örnekler üzerinden ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1512.4.2.1 Sınıf defteri: 12.4.1.15 Yaptığı çalışmayı diğer çalışmalarla karşılaştırır.; 12.4.2.1 İncelediği heykellerin hangi soyutlama yöntemiyle yapıldığını ayırt…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.13, 12.4.1.14) kısa sorularla yoklanır; figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.1.1512.4.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.1.15, 12.4.2.1). 12.4.1.1512.4.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçının nesneyi dönüştürürken izlediği soyutlama yolları görsel örnekler üzerinden ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.1.1512.4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.1.15 Yaptığı çalışmayı diğer çalışmalarla karşılaştırır. 12.4.2.1 İncelediği heykellerin hangi soyutlama yöntemiyle yapıldığını ayırt eder. Açıklamalar YZ Tamamlanan çalışmalar form, doku ve işçilik açısından değerlendirilir. Farklı uygulamalar arasındaki sanatsal ve teknik benzerlikler ile ayrılıklar analiz edilir. İncelenen heykellerde kullanılan sadeleştirme ve biçim bozma teknikleri tespit edilir. Sanatçının nesneyi dönüştürürken izlediği soyutlama yolları görsel örnekler üzerinden ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.13, 12.4.1.14) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı çalışmayı diğer çalışmalarla karşılaştırır. İncelediği heykellerin hangi soyutlama yöntemiyle yapıldığını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamlanan çalışmalar form, doku ve işçilik açısından değerlendirilir. 2) İncelenen heykellerde kullanılan sadeleştirme ve biçim bozma teknikleri tespit edilir. 3) Sanatçının nesneyi dönüştürürken izlediği soyutlama yolları görsel örnekler üzerinden ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı uygulamalar arasındaki sanatsal ve teknik benzerlikler ile ayrılıklar analiz edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Heykel Uygulamaları	İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.2.212.4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.2.2 Heykel soyutlamalarında sanatın eleman ve ilkelerinin nasıl kullanıldığını açıklar. Soyut heykel örneklerinde çizgi, doku, hacim gibi sanat elemanlarının kullanımı açıklanır. Denge, oran ve ritim gibi tasarım ilkelerinin soyutlamadaki rolü vurgulanır. İnsan figürü temel alınarak formlar sadeleştirilir veya biçim bozmaya uğratılır. Seçilen malzemeyle özgün bir insan heykeli soyutlama çalışması gerçekleştirilir. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 12.4.2.3 İnsan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.1.15, 12.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.15, 12.4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Heykel Çalışmaları / İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.15, 12.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.212.4.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.2, 12.4.2.3). 12.4.2.212.4.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.212.4.2.3 Sınıf defteri: 12.4.2.2 Heykel soyutlamalarında sanatın eleman ve ilkelerinin nasıl…; 12.4.2.3 İnsan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.1.15, 12.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.212.4.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.2, 12.4.2.3). 12.4.2.212.4.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.212.4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.2.2 Heykel soyutlamalarında sanatın eleman ve ilkelerinin nasıl kullanıldığını açıklar. 12.4.2.3 İnsan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Açıklamalar YZ Soyut heykel örneklerinde çizgi, doku, hacim gibi sanat elemanlarının kullanımı açıklanır. Denge, oran ve ritim gibi tasarım ilkelerinin soyutlamadaki rolü vurgulanır. İnsan figürü temel alınarak formlar sadeleştirilir veya biçim bozmaya uğratılır. Seçilen malzemeyle özgün bir insan heykeli soyutlama çalışması gerçekleştirilir. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.1.15, 12.4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Heykel soyutlamalarında sanatın eleman ve ilkelerinin nasıl kullanıldığını açıklar. İnsan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyut heykel örneklerinde çizgi, doku, hacim gibi sanat elemanlarının kullanımı açıklanır. 2) Denge, oran ve ritim gibi tasarım ilkelerinin soyutlamadaki rolü vurgulanır. 3) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnsan figürü temel alınarak formlar sadeleştirilir veya biçim bozmaya uğratılır. 2) Seçilen malzemeyle özgün bir insan heykeli soyutlama çalışması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Heykel Uygulamaları	İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.2.4 Hayvan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Hayvan anatomisi temel formlara indirgenerek sadeleştirme teknikleri uygulanır. Hacim ve kütle dengesi gözetilerek soyut hayvan heykeli tasarlanır. Şekillendirme sürecinde atölye ve el aleti güvenliğine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.2.2, 12.4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.2, 12.4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.2, 12.4.2.3) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.4 Uygulama55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.4). 12.4.2.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şekillendirme sürecinde atölye ve el aleti güvenliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.4 Sınıf defteri: 12.4.2.4 Hayvan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.2, 12.4.2.3) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.4). 12.4.2.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şekillendirme sürecinde atölye ve el aleti güvenliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.2.4 Hayvan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Açıklamalar YZ Hayvan anatomisi temel formlara indirgenerek sadeleştirme teknikleri uygulanır. Hacim ve kütle dengesi gözetilerek soyut hayvan heykeli tasarlanır. Şekillendirme sürecinde atölye ve el aleti güvenliğine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.2.2, 12.4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hayvan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayvan anatomisi temel formlara indirgenerek sadeleştirme teknikleri uygulanır. 2) Hacim ve kütle dengesi gözetilerek soyut hayvan heykeli tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şekillendirme sürecinde atölye ve el aleti güvenliğine dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Heykel Uygulamaları	İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.2.5 Tamamladığı soyutlama çalışmasının negatif kalıbını alır. Soyutlama çalışmasının yüzeyine uygun kalıp ayırıcı maddeler sürülür. Modelin formunu bozmayacak şekilde tek veya çok parçalı negatif kalıp çıkarılır. Kalıp malzemesi hazırlanırken kişisel koruyucu donanım kullanılır. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.4) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.5 Uygulama55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.5). 12.4.2.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıp malzemesi hazırlanırken kişisel koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.5 Sınıf defteri: 12.4.2.5 Tamamladığı soyutlama çalışmasının negatif kalıbını alır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.4) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.5). 12.4.2.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıp malzemesi hazırlanırken kişisel koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.2.5 Tamamladığı soyutlama çalışmasının negatif kalıbını alır. Açıklamalar YZ Soyutlama çalışmasının yüzeyine uygun kalıp ayırıcı maddeler sürülür. Modelin formunu bozmayacak şekilde tek veya çok parçalı negatif kalıp çıkarılır. Kalıp malzemesi hazırlanırken kişisel koruyucu donanım kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tamamladığı soyutlama çalışmasının negatif kalıbını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyutlama çalışmasının yüzeyine uygun kalıp ayırıcı maddeler sürülür. 2) Modelin formunu bozmayacak şekilde tek veya çok parçalı negatif kalıp çıkarılır. 3) Kalıp malzemesi hazırlanırken kişisel koruyucu donanım kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Heykel Uygulamaları	İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.2.6 Tamamladığı soyutlama çalışmasının pozitif dökümünü yapar. Hazırlanan negatif kalıbın içine uygun döküm harcı veya malzemesi dökülür. Döküm malzemesi sertleştikten sonra kalıp dikkatlice sökülerek pozitif ürün elde edilir. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.5) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.6 Uygulama55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.6). 12.4.2.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döküm malzemesi sertleştikten sonra kalıp dikkatlice sökülerek pozitif ürün elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.6 Sınıf defteri: 12.4.2.6 Tamamladığı soyutlama çalışmasının pozitif dökümünü yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.5) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.6). 12.4.2.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döküm malzemesi sertleştikten sonra kalıp dikkatlice sökülerek pozitif ürün elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.2.6 Tamamladığı soyutlama çalışmasının pozitif dökümünü yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan negatif kalıbın içine uygun döküm harcı veya malzemesi dökülür. Döküm malzemesi sertleştikten sonra kalıp dikkatlice sökülerek pozitif ürün elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tamamladığı soyutlama çalışmasının pozitif dökümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan negatif kalıbın içine uygun döküm harcı veya malzemesi dökülür. 2) Döküm malzemesi sertleştikten sonra kalıp dikkatlice sökülerek pozitif ürün elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Heykel Uygulamaları	İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama	12.4.2.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Heykel Uygulamaları Dolu Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.4.2.7 Rötuş, temizlik, boyama ve patine işlemlerini yapar. Dökümü tamamlanan heykelin yüzeyindeki kalıp izleri ve fazlalıklar temizlenir. Temizlenen yüzeye uygun boya ve patine teknikleri uygulanarak çalışma tamamlanır. Kimyasal malzemelerle çalışılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO Heykel Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.4.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama arasında ilişki kurulur; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.6) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.7 Uygulama55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.7). 12.4.2.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzemelerle çalışılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.7 Sınıf defteri: 12.4.2.7 Rötuş, temizlik, boyama ve patine işlemlerini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.4.2.6) kısa sorularla yoklanır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.4.2.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.4.2.7). 12.4.2.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzemelerle çalışılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.4.2.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Heykel Uygulamaları Konu İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.4.2.7 Rötuş, temizlik, boyama ve patine işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Dökümü tamamlanan heykelin yüzeyindeki kalıp izleri ve fazlalıklar temizlenir. Temizlenen yüzeye uygun boya ve patine teknikleri uygulanarak çalışma tamamlanır. Kimyasal malzemelerle çalışılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üç Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.4.2.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rötuş, temizlik, boyama ve patine işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dökümü tamamlanan heykelin yüzeyindeki kalıp izleri ve fazlalıklar temizlenir. 2) Temizlenen yüzeye uygun boya ve patine teknikleri uygulanarak çalışma tamamlanır. 3) Kimyasal malzemelerle çalışılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üç Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Üç Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Üç Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Üç Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Üç Boyutlu Sanat Atölye dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Heykel Sanatına Giriş (20 ders saati)
- Heykel Sanatı ve Tanımı
  
  12.1.1.1 Heykelin tanımını açıklar.
  12.1.1.2 Heykel sanatının diğer sanat dalları ile ilişkisini açıklar.
  12.1.1.3 Heykel sanatının tarihsel süreçte gelişimini açıklar.
  12.1.1.4 Farklı kültürlerin heykel uygulamalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder.
  12.1.1.5 Heykelde sanatsal niteliği kavrar.
  12.1.1.6 Heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla ilişkisini kavrar.
- Heykelde Kullanılan Araç-Gereçler
  
  12.1.2.1 Heykelde ara malzeme olarak kullanılan kilin özelliğini kavrar.
  12.1.2.2 Heykelde kilin biçimlendirme yöntemlerini kavrar.
  12.1.2.3 Heykel biçimlendirmede kullanılan modelleme kaidesi, iskelet ve araç-gereçleri tanır.
  12.1.2.4 Modelleme kaidesi ve iskelet yapımını kavrar.
  12.1.2.5 Araç-gereçleri kullanabilme teknik bilgi ve becerisini kavrar.
- Heykelde Kompozisyon Öge ve İlkeleri
  
  12.1.3.1 Tasarımına uygun yapay ve doğal objeleri belirler.
  12.1.3.2 Seçtiği objeyi form, doku, boşluk-doluluk açısından analiz eder.
  12.1.3.3 Işığın form üzerindeki etkisini belirler.
  12.1.3.4 Obje üzerinde ritim, ahenk, hareket ve zıtlık kavramlarını açıklar.
  12.1.3.5 Seçtiği objeyi plastik forma dönüştürür.
  12.1.3.6 Kütle ve hacim gibi unsurlar ile eserin düzeni arasında ilişki kurar.
  12.1.3.7 Sanatta form, modül ve bütün arasında ilişkiyi kavrar.
  12.1.3.8 Biçimlendirdiği formu sanatın unsurları ve ilkeleri açısından analiz eder.
2. Büst (40 ders saati)

Büst çeşitleri, müzelerde ya da sanal ortamda görselleriyle açıklanmalıdır. Anatomik ve karakter çalışmalarında bütünlüğe dikkat edilmelidir. Düzen anlayışı oluşmasını sağlayıcı çalışmalar yapılmalıdır.
- Büst Yapımı
  
  12.2.1.1 Büstün tanımını açıklar.
  12.2.1.2 Büst çalışmalarının tarihî süreçte gelişimini açıklar.
  12.2.1.3 Büst çalışmalarındaki üslup ve anlayış farklılıklarını ayırt eder.
  12.2.1.4 Oran-orantı kavramını büst üzerinde tanımlar.
  12.2.1.5 Başın anatomik özelliklerini kavrar.
  12.2.1.6 Modelleme kaidesi yapar.
  12.2.1.7 Baş anatomisindeki fiziki ve kişisel özellikleri plastik forma dönüştürür.
- Kalıp Alma Yöntem ve Teknikleri
  
  12.2.2.1 Alçı çeşitlerini tanır.
  12.2.2.2 Alçı kalıplama tekniklerini açıklar.
  12.2.2.3 Alçı hazırlama yöntemlerini kavrar.
  12.2.2.4 Üç boyutlu kil biçimlemelerinin tekli döküm tekniklerini kavrar.
  12.2.2.5 Az ve çok parçalı çoğaltma kalıbının hazırlanma yöntemlerini kavrar.
  12.2.2.6 Farklı malzemelerle heykel kalıbı alma yöntemlerini kavrar.
  12.2.2.7 Kalıbı alınan çalışmanın zarar görmeden çıkmasını sağlar.
  12.2.2.8 Üç boyutlu çalışmaların kalıplanma tekniklerini kıyaslar.
- Pozitif Döküm Tekniği
  
  12.2.3.1 Üç boyutlu çalışmadan alınan kalıba kalıp ayırıcı sürmesi gerektiğini fark eder.
  12.2.3.2 Kalıp ayırıcı olarak farklı malzemeler kullanabileceğini kavrar.
  12.2.3.3 Kalıbı alınan çalışmanın içine seçtiği malzemeyle pozitif döküm yapar.
  12.2.3.4 Kuruma süresinden sonra aletler yardımıyla üç boyutlu çalışmayı kalıptan çıkarır.
  12.2.3.5 Dökümü yapılan heykelin rötuş ve temizliğini yapar.
  12.2.3.6 Boyama ve patine tekniklerini kavrar.
  12.2.3.7 Boyamada ve patinde farklı boya türleri kullanabileceğini kavrar.
3. Mask (28 ders saati)
- Gaz Betondan Yontu ve Yontuda Kullanılan Araç-Gereçler
  
  12.3.1.1 Yontuda kullanılacak gaz betonunun özelliğini kavrar.
  12.3.1.2 Yaptığı mask tasarımının malzemeye aktarım yöntemini kavrar.
  12.3.1.3 Yontuda kullanılacak aletleri tanır.
  12.3.1.4 Sağlık ve güvenlik önlemlerini uygular.
  12.3.1.5 Yontu tekniğiyle mask yapar.
  12.3.1.6 Modelaj biçimlendirme tekniği ile yontu tekniğini karşılaştırır.
  12.3.1.7 Yontuda biçim bozma ve sadeleştirme yöntemlerini uygular.
  12.3.1.8 Yontuda form oluştururken kütle-boşluk kavramlarını ilişkilendirir.
  12.3.1.9 Farklı malzemelerle de mask çalışmaları yapabileceğini fark eder.
4. Heykel Uygulamaları (56 ders saati)
- Figüratif Heykel Çalışmaları
  
  12.4.1.1 İnsan anatomisinin özelliklerini kavrar.
  12.4.1.2 Oran-orantıyı kavrar.
  12.4.1.3 Hareket, doku, ışık-gölge gibi kavramların form üzerindeki zıtlıklarını algılar.
  12.4.1.4 Farklı bakış açılarıyla yapılan figüratif heykellerde formu belirler.
  12.4.1.5 Yapacağı heykelin kompozisyonuna göre iskeletini hazırlar.
  12.4.1.6 Modelasyon yöntemiyle figüratif heykel çalışması yapar.
  12.4.1.7 Heykel sanatında açık-kapalı kompozisyonu kavrar.
  12.4.1.8 Heykel çalışmasında ritim, ahenk, boşluk-doluluk etkilerini uygular.
  12.4.1.9 Kütle ve hacim gibi unsurlarla çalışmanın düzeni arasında ilişki kurar.
  12.4.1.10 Çalışmasında denge ve bütünlüğü sağlar.
  12.4.1.11 Tamamladığı modelajın negatif kalıbını alır.
  12.4.1.12 Pozitif döküm yapar.
  12.4.1.13 Rötuş ve temizlik işlemlerini yapar.
  12.4.1.14 Boyama ve patine yapar.
  12.4.1.15 Yaptığı çalışmayı diğer çalışmalarla karşılaştırır.
- İnsan ve Hayvan Heykellerinde Soyutlama
  
  12.4.2.1 İncelediği heykellerin hangi soyutlama yöntemiyle yapıldığını ayırt eder.
  12.4.2.2 Heykel soyutlamalarında sanatın eleman ve ilkelerinin nasıl kullanıldığını açıklar.
  12.4.2.3 İnsan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar.
  12.4.2.4 Hayvan heykelinde biçim bozma veya sadeleştirme yoluyla soyutlama çalışması yapar.
  12.4.2.5 Tamamladığı soyutlama çalışmasının negatif kalıbını alır.
  12.4.2.6 Tamamladığı soyutlama çalışmasının pozitif dökümünü yapar.
  12.4.2.7 Rötuş, temizlik, boyama ve patine işlemlerini yapar.
Dersin Amaçları
- Üç boyutlu uygulamalarda sanatın eleman ve ilkelerini kullanma, tasarlama, görsel algılama ve yorumlaması
- Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde, değişimi ve farklılıkları algılaması; biçim bozma (deformasyon) ve sadeleştirmeyi (stilizasyon) kavraması
- Teknik uygulama, kalıp alma, oyma, kabartma ve hacim kazandırmayı öğrenmesi
- Estetik ve sanatsal duyarlık kazanması
- Sanat objesi olarak heykel, anıt, rölyef, seramik gibi eserlerin çevre ve mekânla ilişkisini kurması
- Gözlem ve araştırmalar yoluyla algılarını geliştirmesi
- Görsel algı ve birikimlerini üç boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi
- Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması
- Araç-gereç ve malzemeyi kullanma becerisi geliştirmesi
- Üç boyutlu uygulamalarda zamanı etkili kullanma alışkanlığı kazanması
- Bireysel ve grup çalışmalarında paylaşma, ortak fikir üretme, karşısındakinin fikrine saygı duyma ve sorumluluk bilinci geliştirmesi
- Üç boyutlu çalışmalar ile kendini ifade etmesi
- Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısını geliştirmesi
- Ulusal ve evrensel üç boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi
- Ulusal kültür mirasımız olan üç boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması
- Üç boyutlu sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÜÇ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Heykel Sanatına Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÜÇ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI