T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF ADABIMUAŞERET DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Kültürden Kavrama Adabımuaşeret		1.11.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1 Adabımuaşereti ve temel kavramlarını açıklar. a) Edep, görgü, terbiye, medenilik, sabır, zarafet ve nezaket kavramlarına örneklerle yer verilir. 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 1.1., 1.2., 1.3.); Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi (kazanım 1.1., 1.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ünitesine giriş: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Sınıf defteri: 1.1 Adabımuaşereti ve temel kavramlarını açıklar.; 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ünitesine giriş: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1 Adabımuaşereti ve temel kavramlarını açıklar. 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Açıklamalar 1.1 a) Edep, görgü, terbiye, medenilik, sabır, zarafet ve nezaket kavramlarına örneklerle yer verilir. 1.2 a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 1.2 b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 1.2 c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Adabımuaşereti ve temel kavramlarını açıklar. Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Edep, görgü, terbiye, medenilik, sabır, zarafet ve nezaket kavramlarına örneklerle yer verilir. 2) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 3) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 4) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Kültürden Kavrama Adabımuaşeret		1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 1.1., 1.2., 1.3.); Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi (kazanım 1.1., 1.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1, 1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile Kültürden Kavrama Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2). 1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2 Sınıf defteri: 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2). 1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Açıklamalar 1.2 a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 1.2 b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 1.2 c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1, 1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 2) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 3) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Kültürden Kavrama Adabımuaşeret		1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 1.1., 1.2., 1.3.); Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi (kazanım 1.1., 1.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile Kültürden Kavrama Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2). 1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2 Sınıf defteri: 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2). 1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Açıklamalar 1.2 a) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 1.2 b) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 1.2 c) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adabımuaşeretin bireysel ve toplumsal hayattaki yeri ve önemi üzerinde durulur. 2) İslamiyet Öncesi Dönem'de, Türk İslam devletlerinde, Osmanlıda ve Cumhuriyet Dönemi'nde Türk kültüründen adabımuaşeret örneklerine yer verilir. 3) Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig, Divânu Lugati't-Türk adlı eserlerde ve Türk tasavvuf kültüründe yer alan adabımuaşeret örneklerinin karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Kültürden Kavrama Adabımuaşeret		1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3 Farklı kültürlerden adabımuaşeret ile ilgili örnekler verir. a) Ülkelere göre farklı adabımuaşeret uygulamalarından örneklere yer verilir. Tema Özeti DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 1.1., 1.2., 1.3.); Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi (kazanım 1.1., 1.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile Kültürden Kavrama Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3 Uygulama20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3). 1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ülkelere göre farklı adabımuaşeret uygulamalarından örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3 Sınıf defteri: 1.3 Farklı kültürlerden adabımuaşeret ile ilgili örnekler verir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2) kısa sorularla yoklanır; kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3). 1.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ülkelere göre farklı adabımuaşeret uygulamalarından örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3 Farklı kültürlerden adabımuaşeret ile ilgili örnekler verir. Açıklamalar 1.3 a) Ülkelere göre farklı adabımuaşeret uygulamalarından örneklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürden Kavrama Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kültürlerden adabımuaşeret ile ilgili örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ülkelere göre farklı adabımuaşeret uygulamalarından örneklere yer verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret		2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1 Güven verici davranışları ayırt eder. a) Güven duygusunun oluşturulmasında doğru sözlü olma, sözünde durma ve emanete sahip çıkmanın gerekliliği vurgulanır. b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 2.1., 2.2.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 2.3., 2.4.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ünitesine giriş: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Sınıf defteri: 2.1 Güven verici davranışları ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ünitesine giriş: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1 Güven verici davranışları ayırt eder. Açıklamalar 2.1 a) Güven duygusunun oluşturulmasında doğru sözlü olma, sözünde durma ve emanete sahip çıkmanın gerekliliği vurgulanır. 2.1 b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güven verici davranışları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güven duygusunun oluşturulmasında doğru sözlü olma, sözünde durma ve emanete sahip çıkmanın gerekliliği vurgulanır. 2) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. a) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. c) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. Tema Özeti DPO Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 2.1., 2.2.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 2.3., 2.4.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. Açıklamalar 2.2 a) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. 2.2 b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. 2.2 c) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. 2) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. 3) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret		2.22.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. a) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. c) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. 2.3 Kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemini örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 2.1., 2.2.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 2.3., 2.4.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere daha önce deneyimledikleri yardımlaşma örnekleri ve kişisel bakım alışkanlıklarının sosyal ilişkilerdeki etkileri hakkında sorular yöneltilir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde işlenen temel ahlak kuralları ile bu haftaki cömertlik, vefa ve sorumluluk kavramları arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Dersin başında cömertlik, yardımlaşma ve vefa gibi kavramların bireysel karakter üzerindeki etkileri hatırlatılır. İyiliğin insan ilişkilerini nasıl güçlendirdiği üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada Kur'an-ı Kerim ve hadislerden cömertlik ve yardımlaşma örnekleri sunulur. Öğrencilerden bu ayet ve hadislerin toplumsal dayanışmadaki önemini (2.2.b) tartışmaları istenir. 2.22.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden cömertlik ve diğerkâmlık gibi değerlerin insan ilişkilerindeki önemini içeren birer örnek senaryo oluşturmaları istenir (2.2.a). Ayrıca kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemi üzerine kısa bir tartışma yürütülür (2.3). 2.22.3 Sonuçlandırma5 dk Dersin sonunda iyiliği emredip kötülükten sakındırma (emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker) ilkesinin toplumsal huzurdaki rolü özetlenir. Öğrencilerden öğrendikleri kavramları içeren birer öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 2.22.3 Sınıf defteri: 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar.; 2.3 Kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Dersin başında cömertlik, yardımlaşma ve vefa gibi kavramların bireysel karakter üzerindeki etkileri hatırlatılır. İyiliğin insan ilişkilerini nasıl güçlendirdiği üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada Kur'an-ı Kerim ve hadislerden cömertlik ve yardımlaşma örnekleri sunulur. Öğrencilerden bu ayet ve hadislerin toplumsal dayanışmadaki önemini (2.2.b) tartışmaları istenir. 2.22.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden cömertlik ve diğerkâmlık gibi değerlerin insan ilişkilerindeki önemini içeren birer örnek senaryo oluşturmaları istenir (2.2.a). Ayrıca kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemi üzerine kısa bir tartışma yürütülür (2.3). 2.22.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Dersin sonunda iyiliği emredip kötülükten sakındırma (emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker) ilkesinin toplumsal huzurdaki rolü özetlenir. Öğrencilerden öğrendikleri kavramları içeren birer öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 2.22.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. 2.3 Kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemini örneklerle açıklar. Açıklamalar 2.2 a) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. 2.2 b) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. 2.2 c) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar. Kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cömertlik, yardımlaşma, vefa, duyarlı olma, diğerkâmlık ve sorumlu davranmanın insan ilişkileri açısından önemi vurgulanır. 2) Kur'an-ı Kerim ve hadislerden örneklere yer verilir. 3) Emr-i bi'l-maruf nehy-i ani'l-münker (iyiliği emredip kötülükten sakındırma) ilkesine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 Bulunacağı ortama uygun giyinmenin adabımuaşeret açısından önemini açıklar. Bulunulacak ortama uygun kıyafet seçimi adabımuaşeret kuralları çerçevesinde açıklanır. Giyinme adabının toplumsal ilişkiler ve bireysel imaj üzerindeki etkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 2.1., 2.2.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 2.3., 2.4.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2, 2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2, 2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2, 2.3) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Giyinme adabının toplumsal ilişkiler ve bireysel imaj üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 Bulunacağı ortama uygun giyinmenin adabımuaşeret açısından önemini…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2, 2.3) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Giyinme adabının toplumsal ilişkiler ve bireysel imaj üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 Bulunacağı ortama uygun giyinmenin adabımuaşeret açısından önemini açıklar. Açıklamalar YZ Bulunulacak ortama uygun kıyafet seçimi adabımuaşeret kuralları çerçevesinde açıklanır. Giyinme adabının toplumsal ilişkiler ve bireysel imaj üzerindeki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2, 2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bulunacağı ortama uygun giyinmenin adabımuaşeret açısından önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulunulacak ortama uygun kıyafet seçimi adabımuaşeret kuralları çerçevesinde açıklanır. 2) Giyinme adabının toplumsal ilişkiler ve bireysel imaj üzerindeki etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tutum ve Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Ailede Adabımuaşeret		3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ailede Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ailede Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. a) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. b) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. c) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 3.1., 3.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Ailede Adabımuaşeret ünitesine giriş: Ailede Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Sınıf defteri: 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Ailede Adabımuaşeret ünitesine giriş: Ailede Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ailede Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. Açıklamalar 3.1 a) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. 3.1 b) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. 3.1 c) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ailede Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ailede Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. 2) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. 3) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ailede Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Ailede Adabımuaşeret		3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ailede Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ailede Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. a) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. b) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. c) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Tema Özeti DPO Ailede Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 3.1., 3.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ailede Adabımuaşeret ile Ailede Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Sınıf defteri: 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ailede Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. Açıklamalar 3.1 a) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. 3.1 b) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. 3.1 c) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ailede Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ailede Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aile içi ilişkilerde sevgi ve saygının önemi vurgulanır. 2) Ailede mahremiyetin gözetilmesinin önemi üzerinde durulur. 3) Kur'an-ı Kerim ve sünnette anne babaya hürmet ile ilgili örneklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ailede Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Ailede Adabımuaşeret		3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ailede Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ailede Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. b) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Ailede Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 3.1., 3.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ailede Adabımuaşeret ile Ailede Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Sılayırahmin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Sınıf defteri: 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Sılayırahmin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ailede Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 3.2 a) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. 3.2 b) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ailede Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ailede Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. 2) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ailede Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Ailede Adabımuaşeret		3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ailede Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ailede Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. b) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Ailede Adabımuaşeret ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 3.1., 3.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ailede Adabımuaşeret ile Ailede Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Sılayırahmin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Sınıf defteri: 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; ailede Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ailede Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ailede Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Sılayırahmin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ailede Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 3.2 a) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. 3.2 b) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ailede Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ailede Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevinçte (doğum, nişan, evlilik vb.) ve üzüntüde (ölüm, kaza vb.) aile bireyleriyle bir araya gelinmesinin önemi üzerinde durulur. 2) Sılayırahmin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ailede Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. a) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. b) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. c) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Toplumda Adabımuaşeret ünitesine giriş: Toplumda Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Sınıf defteri: 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Toplumda Adabımuaşeret ünitesine giriş: Toplumda Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.1 a) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. 4.1 b) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. 4.1 c) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. 2) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. 3) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. a) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. b) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. c) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Sınıf defteri: 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.1 a) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. 4.1 b) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. 4.1 c) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütüphane, ibadethane, hastane, müze, alışveriş merkezi, pazar yeri, park, restoran, kafe, kantin, toplu taşıma, trafik vb. ortamlarda ve seyahat esnasında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına örnekler verilir. 2) Salon programlarında (konferans, anma ve kutlama, tiyatro, sinema, konser vb.) adabımuaşerete uymanın önemi üzerinde durulur. 3) Okul ortamında ve paydaşların (öğretmen, öğrenci, kantin çalışanı, yardımcı personel, veli vb.) birbirleri ile ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. b) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Sınıf defteri: 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.2 a) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. 4.2 b) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. 2) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. b) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Sınıf defteri: 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.2 a) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. 4.2 b) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köy, mahalle, site ve apartman komşuluğunda adabımuaşeretin önemi vurgulanır. 2) Ziyaretlerde (düğün, cenaze, hasta vb.); misafirlerin karşılanması, ağırlanması ve uğurlanmasında dikkat edilecek hususlara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.3 Yemekte adabımuaşerete uygun davranır. a) Yemekten önce, yemek esnasında ve yemek sonrasında adabımuaşerete uygun davranışlar örneklendirilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3). 4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Yemekten önce, yemek esnasında ve yemek sonrasında adabımuaşerete uygun davranışlar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3 Sınıf defteri: 4.3 Yemekte adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3). 4.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Yemekten önce, yemek esnasında ve yemek sonrasında adabımuaşerete uygun davranışlar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.3 Yemekte adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.3 a) Yemekten önce, yemek esnasında ve yemek sonrasında adabımuaşerete uygun davranışlar örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yemekte adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yemekten önce, yemek esnasında ve yemek sonrasında adabımuaşerete uygun davranışlar örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.4 İstişarede adabımuaşerete uygun davranır. a) Fikir alışverişi, tartışma ve uzlaşmada adabımuaşeretin önemine değinilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4). 4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Fikir alışverişi, tartışma ve uzlaşmada adabımuaşeretin önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4 Sınıf defteri: 4.4 İstişarede adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4). 4.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Fikir alışverişi, tartışma ve uzlaşmada adabımuaşeretin önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.4 İstişarede adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.4 a) Fikir alışverişi, tartışma ve uzlaşmada adabımuaşeretin önemine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstişarede adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fikir alışverişi, tartışma ve uzlaşmada adabımuaşeretin önemine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Boş Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.5 Alışveriş ve borçlanmada adabımuaşeretin önemini örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma5 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Sınıf defteri: 4.5 Alışveriş ve borçlanmada adabımuaşeretin önemini örneklerle açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma 5 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.5 Alışveriş ve borçlanmada adabımuaşeretin önemini örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (4.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (4.5) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 4.5 alışveriş ve borçlanmada adabımuaşeretin önemini örneklerle açıklar. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. b) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Sınıf defteri: 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.6 a) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. 4.6 b) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. 2) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. b) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Sınıf defteri: 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.6 a) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. 4.6 b) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fair play (dürüst oyun) kavramı üzerinde durulur. 2) Oyun ve spor etkinliklerinde bireysel özellik ve gelişimsel farklılıklara saygı gösterilmesinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. a) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. b) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7). 4.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7 Sınıf defteri: 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7). 4.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.7 a) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. 4.7 b) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. 2) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. a) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. b) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7). 4.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7 Sınıf defteri: 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7). 4.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.7 a) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. 4.7 b) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutlama, asker uğurlama, düğün, şenlik, müsabaka vb. etkinliklerde dikkat edilmesi gereken davranışlar üzerinde durulur. 2) Eğlencelerde ölçülü olmanın (savurganlıktan kaçınma, gürültü yapmama, trafiği engellememe vb.) önemine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. b) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8). 4.8 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8 Sınıf defteri: 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8). 4.8 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.8 a) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. 4.8 b) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. 2) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Toplumda Adabımuaşeret		4.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Toplumda Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Toplumda Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. a) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. b) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Toplumda Adabımuaşeret ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Kültür Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 4.2., 4.7., 4.8.); İletişim Becerisi (kazanım 4.4.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 4.1.,4.3., 4.5., 4.6.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda Adabımuaşeret ile Toplumda Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.8) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8 Uygulama20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8). 4.8 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8 Sınıf defteri: 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (4.8) kısa sorularla yoklanır; toplumda Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin toplumda Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8 Uygulama 20 dk Öğrenciler toplumda Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8). 4.8 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Toplumda Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 4.8 a) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. 4.8 b) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinî bayramlarla ilgili örf ve adetlerin (kabir, eş dost ve akraba ziyareti; izzet ve ikram; çocukları sevindirme; hediyeleşme vb.) önemi vurgulanır. 2) Millî bayramlar ve anma günlerinde birlik ve beraberliğin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret		5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 5.1., 5.2.); Dijital Okuryazarlık Becerisi (kazanım 5.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesine giriş: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Sınıf defteri: 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesine giriş: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 5.1 a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 5.1 b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 5.1 c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 2) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 3) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret		5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 5.1., 5.2.); Dijital Okuryazarlık Becerisi (kazanım 5.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Sınıf defteri: 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 5.1 a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 5.1 b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 5.1 c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 2) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 3) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret		5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 5.1., 5.2.); Dijital Okuryazarlık Becerisi (kazanım 5.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Sınıf defteri: 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 5.1 a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 5.1 b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 5.1 c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 2) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 3) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret		5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 5.1., 5.2.); Dijital Okuryazarlık Becerisi (kazanım 5.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Sınıf defteri: 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Açıklamalar 5.1 a) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 5.1 b) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 5.1 c) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma, dinleme, hitap, selamlama, tokalaşma, tanışma ve tanıştırmadaki nezaket kurallarına yer verilir. 2) Kişiler arası ilişkilerde yumuşak huylu, alçak gönüllü, anlayışlı, güler yüzlü, affedici olma ve özür dilemenin önemi üzerinde durulur. 3) Kişiler arası ilişkilerde ölçülü olmanın (espri ve şakada dikkatli davranma, lakap takmama, alay etmeme vb.) önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret		5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2 Teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun davranmaya dikkat eder. a) Çevrim içi görüşmeler ve telefon görüşmeleri ile elektronik iletilerde dikkat edilmesi gereken hususlar örneklendirilir. Tema Özeti DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 5.1., 5.2.); Dijital Okuryazarlık Becerisi (kazanım 5.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2 Uygulama20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2). 5.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Çevrim içi görüşmeler ve telefon görüşmeleri ile elektronik iletilerde dikkat edilmesi gereken hususlar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2 Sınıf defteri: 5.2 Teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2). 5.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Çevrim içi görüşmeler ve telefon görüşmeleri ile elektronik iletilerde dikkat edilmesi gereken hususlar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2 Teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun davranmaya dikkat eder. Açıklamalar 5.2 a) Çevrim içi görüşmeler ve telefon görüşmeleri ile elektronik iletilerde dikkat edilmesi gereken hususlar örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun davranmaya dikkat eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevrim içi görüşmeler ve telefon görüşmeleri ile elektronik iletilerde dikkat edilmesi gereken hususlar örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret		6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. a) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. b) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. c) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çevre ve İklim Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 6.1., 6.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ünitesine giriş: Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1 Uygulama20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1). 6.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1 Sınıf defteri: 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ünitesine giriş: Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1). 6.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. Açıklamalar 6.1 a) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. 6.1 b) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. 6.1 c) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. 2) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret		6.16.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. a) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. b) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. c) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. a) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. b) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çevre ve İklim Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 6.1., 6.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1) kısa sorularla yoklanır; doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.16.2 Uygulama20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1, 6.2). 6.16.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.16.2 Sınıf defteri: 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti…; 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1) kısa sorularla yoklanır; doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.16.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1, 6.2). 6.16.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.16.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. Açıklamalar 6.1 a) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. 6.1 b) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. 6.1 c) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. 6.2 a) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. 6.2 b) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir. Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal kaynakların (hava, su, toprak, madenler vb.) kullanımında ve enerji tüketiminde adabımuaşeretin önemi ile ilgili örneklere yer verilir. 2) Kültürümüzde ve medeniyetimizin temel kaynaklarından olan Kur'an-ı Kerim ve hadislerde yer alan çevreyi korumaya yönelik örneklere yer verilir. 3) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. 4) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevreyi korumaya yönelik uygulamalara (atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm projeleri, orman yangınlarının önlenmesi için yapılan çalışmalar, çevre dostu projeler vb.) değinilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret		6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. a) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. b) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çevre ve İklim Okuryazarlığı Becerisi (kazanım 6.1., 6.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1, 6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1, 6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1, 6.2) kısa sorularla yoklanır; doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.2 Uygulama20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.2). 6.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.2 Sınıf defteri: 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1, 6.2) kısa sorularla yoklanır; doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.2). 6.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. Açıklamalar 6.2 a) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. 6.2 b) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1, 6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarrufun doğal kaynakların kullanımı ve çevre açısından önemi üzerinde durulur. 2) Ören yerleri, sahiller, yaylalar, piknik alanları vb. gibi yerlerin kullanımında adabımuaşerete dikkat edilmesinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret		7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. a) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 7.1.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 7.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ünitesine giriş: İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.1). 7.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.1 Sınıf defteri: 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ünitesine giriş: İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.1). 7.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. Açıklamalar 7.1 a) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret		7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. a) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 7.1.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 7.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.1 Uygulama20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.1). 7.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.1 Sınıf defteri: 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.1). 7.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. Açıklamalar 7.1 a) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giyim kuşama özen gösterme, görüşmeye zamanında gelme, el sıkma, göz kontağı kurma ve beden diline önem verme, isimle birlikte saygı içeren hitap sözcükleri (hanım, hanımefendi, bey, beyefendi vb.) kullanma vb. davranışların önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret		7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Dolu Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 7.2 İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın önemini açıklar. İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın bireysel ve toplumsal faydaları üzerinde durulur. Çalışma ortamında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına somut örneklerle yer verilir. Tema Özeti DPO İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB İletişim Becerisi (kazanım 7.1.); Sosyal Farkındalık Becerisi (kazanım 7.2.) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.2 Uygulama20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.2). 7.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına somut örneklerle yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.2 Sınıf defteri: 7.2 İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (7.1) kısa sorularla yoklanır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 7.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (7.2). 7.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına somut örneklerle yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 7.2 İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın önemini açıklar. Açıklamalar YZ İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın bireysel ve toplumsal faydaları üzerinde durulur. Çalışma ortamında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına somut örneklerle yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın bireysel ve toplumsal faydaları üzerinde durulur. 2) Çalışma ortamında uyulması gereken görgü ve nezaket kurallarına somut örneklerle yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Adabımuaşeret Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Adabımuaşeret Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Adabımuaşeret Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Adabımuaşeret Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Adabımuaşeret dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kültürden Kavrama Adabımuaşeret (3 ders saati)
- Kültürden Kavrama Adabımuaşeret
  
  1.1 Adabımuaşereti ve temel kavramlarını açıklar.
  1.2 Adabımuaşeretin felsefi, kültürel ve dinî dayanaklarını örneklerle açıklar.
  1.3 Farklı kültürlerden adabımuaşeret ile ilgili örnekler verir.
2. Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret (4 ders saati)
- Kişisel Tutum ve Adabımuaşeret
  
  2.1 Güven verici davranışları ayırt eder.
  2.2 İyiliğin insan ilişkilerine etkisini açıklar.
  2.3 Kişisel bakım ve temizliğin adabımuaşeret açısından önemini örneklerle açıklar.
  2.4 Bulunacağı ortama uygun giyinmenin adabımuaşeret açısından önemini açıklar.
3. Ailede Adabımuaşeret (4 ders saati)
- Ailede Adabımuaşeret
  
  3.1 Aile içi tutum ve davranışlarında adabımuaşerete uygun davranmaya özen gösterir.
  3.2 Akrabalık ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.
4. Toplumda Adabımuaşeret (15 ders saati)
- Toplumda Adabımuaşeret
  
  4.1 Ortak kullanım alanlarında adabımuaşerete uygun davranır.
  4.2 Komşuluk ve misafirlik ilişkilerinde adabımuaşerete uygun davranır.
  4.3 Yemekte adabımuaşerete uygun davranır.
  4.4 İstişarede adabımuaşerete uygun davranır.
  4.5 Alışveriş ve borçlanmada adabımuaşeretin önemini örneklerle açıklar.
  4.6 Oyun ve spor etkinliklerinde adabımuaşerete uygun davranır.
  4.7 Eğlencelerde adabımuaşerete uygun davranır.
  4.8 Bayramlar ve anma günlerinde adabımuaşerete uygun davranır.
5. İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret (5 ders saati)
- İletişimde, Teknoloji ve Sosyal Medya Kullanımında Adabımuaşeret
  
  5.1 Kişiler arası iletişimde adabımuaşerete uygun davranır.
  5.2 Teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun davranmaya dikkat eder.
6. Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret (3 ders saati)
- Doğal Kaynakların Kullanımı ve Çevrenin Korunmasında Adabımuaşeret
  
  6.1 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunması ile adabımuaşereti ilişkilendirir.
  6.2 Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında adabımuaşeretin etkisini değerlendirir.
7. İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret (2 ders saati)
- İş ve Meslek Hayatında Adabımuaşeret
  
  7.1 İş görüşmelerinde adabımuaşerete uygun davranmanın önemini örneklerle açıklar.
  7.2 İş ve meslek hayatında adabımuaşerete uymanın önemini açıklar.
Dersin Amaçları
- Dünyaya geldiği andan itibaren çevreyle etkileşime giren birey bu etkileşim sonucu çeşitli tutum, davranış ve değerler edinerek sosyalleşir. Bireyin sosyal uyumu ile toplumsal huzur ortamı arasında sıkı bir ilişki vardır. Toplumsal huzurun sağlanması, toplum tarafından kabul edilen ve kaynağını değerler, ahlak, kültür gibi farklı olgulardan alan davranışların edinilmesi ile mümkündür. Sosyal bir varlık olan insanın tutum ve davranışlarında zarafet, nezaket ve görgü kurallarını içinde barındıran adabımuaşerete uyması toplum sağlığı açısından son derece önemlidir. Günümüzde adabımuaşeret öğretiminin aile sorumluluğunda olduğu, çocukların adabımuaşereti aile ortamında ve sosyal öğrenme ile edindiği bilinmektedir. Ancak dünyada yaşanan hızlı gelişmeler, toplum ve aile yapısının dönüşümü, aile üyelerinin iş hayatına dair artan sorumlulukları adabımuaşeretin bir disiplin olarak ele alınmasını ve beraberinde adabımuaşeret ile ilgili bir öğretim programının hazırlamasını gerekli kılmıştır. Adabımuaşeret Dersi Öğretim Programı Türk kültürü ve toplumsal gelişmeler göz önünde bulundurularak görgü ve nezaket kurallarının geniş bir bakış açısıyla ele alınmasını sağlayacak biçimde uygulamaya dönük hazırlanmıştır. Program ile millî ve manevi değerlerini özümseyerek tutum ve davranışlarını bu istikamette şekillendiren; insanlar arasında karşılıklı sevgi, saygı ve toplumsal huzurun sağlanması amacıyla insan ilişkilerini düzenleyen kuralları hayatına uygulayan; adabımuaşereti gelecek nesillere de aktararak kültür aracılığı yapacak bireyler yetiştirmek amaçlanmıştır.
- Toplumsal açıdan adabımuaşeretin yeri ve önemini fark etmeleri
- Adabımuaşeretin Türk kültüründeki tarihsel süreci hakkında bilgi sahibi olmaları
- Medeniyetimizin temel değerlerini kavramaları, benimsemeleri ve bunları davranışlarına yansıtmaları
- Geçmiş ve bugün arasında bağ kurarak millî birlik ve beraberlik bilinci kazanmaları
- Farklı kültürlerdeki adabımuaşerete saygı göstermeleri
- Kişisel yaşamlarında adabımuaşerete uymaya özen göstermeleri
- Aile içinde adabımuaşerete uygun davranış sergilemeleri
- Toplum içinde adabımuaşeretin gereklerine uygun davranmaları
- Toplumsal konularda sorumluluk almaları
- İletişimde, teknoloji ve sosyal medya kullanımında adabımuaşerete uygun davranmaları
- Doğal kaynakların kullanımı ve çevrenin korunmasında duyarlı olmaları
- İş ve meslek hayatında adabımuaşeretle ilgili farkındalık geliştirmeleri

İlgili Planlar

Bu ders 9 ve 10. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF ADABIMUAŞERET DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kültürden Kavrama Adabımuaşeret Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF ADABIMUAŞERET DERSİ DERS PLANI