Doğru Plan Oluşturucu

MEB'in 13 Mart 2026 tarihinde yayımladığı öğretim programı güncellemesine göre güncellendi. Programı gör

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Plan

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37
2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
HaftaTarihSaatTema / ÜniteÜnite / TemaKonuÖğrenme Çıktısı KodlarıKazanım KodlarıÖğrenme KanıtlarıÖlçme-DeğerlendirmeBölüm / Durum
#14-18 Eylül2İslam'da Varlık ve Bilgiİslam’da Bilgi ve Bilginin KaynaklarıDKAB.10.1.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#21-25 Eylül2İslam'da Varlık ve Bilgiİslam’da Bilgi ve Bilginin KaynaklarıDKAB.10.1.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#28 Eylül - 2 Ekim2İslam'da Varlık ve BilgiAllah-Âlem İlişkisiDKAB.10.1.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#5-9 Ekim2İslam'da Varlık ve BilgiAllah-Âlem İlişkisiDKAB.10.1.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#12-16 Ekim2İslam'da Varlık ve BilgiAllah-Âlem İlişkisiDKAB.10.1.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#19-23 Ekim2İslam'da Varlık ve BilgiKur’an’dan MesajlarDKAB.10.1.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#26-30 Ekim2İslam'da Varlık ve BilgiKur’an’dan MesajlarDKAB.10.1.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
#2-6 Kasım2Allah'ı TanımakAllah’ın Varlığının DelilleriDKAB.10.2.1Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu

8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Allah'ı Tanımak Dolu

Ders
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Sınıf
10. Sınıf
Tema / Ünite
Allah'ı Tanımak
Konu
Allah’ın Varlığının Delilleri
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

DKAB.10.2.1 Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme
a) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili merak ettiklerini belirler.
b) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili sorular sorar.
c) Allah’ın (cc) varlığının delillerini inceler.
ç) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili inceleme sonuçları hakkında çıkarım yapar.

Tema Özeti MEB

Bu ünitenin odak noktasını Allah’ı (cc) tanımak konusu oluşturmaktadır. Öğrencilerin Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilmesi, Allah’ı (cc) gereği gibi tanıyabilmek için Allah’ın (cc) isim ve sıfatlarını bağlamına uygun kullanabilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Haşr suresinin 22-24. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

Anahtar Kavramlar MEB

delilevrengayemarifetullahnizamteleoloji

Programlar Arası Bileşenler MEB

Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.3 ÖzetlemeKB2.20 SentezKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin
EğilimlerE1.1 MerakE3.4 Gerçeği AramaE3.7 Sistemlilik
Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim
DeğerlerD9 Merhamet
Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık
Disiplinler Arası İlişkilerFelsefe
Beceriler Arası İlişkilerKB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme Gözleme Dayalı Tahmin

Alan Becerileri MEB

DAB1. Temel Kaynakları Kullanma (DAB1.1. Kur’an-ı Kerim Meallerine Başvurma), DAB3. Tahkik (DAB3.2. Dinî Kavramları Bağlamına Uygun Kullanma), DAB4. Tefekkür (DAB4.1. Müşahede Etme)

Diğer Derslerle İlişki MEB

Felsefe ders(ler)i ile ilişkilendirilir.

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

  • Açık Uçlu Sorular
  • Dereceli Puanlama Anahtarı
  • Performans Görevi
  • Öz Değerlendirme Formu
  • Öğrenme Günlüğü
  • Bilgi Görseli (İnfografik Metin)

Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, kavram haritaları, açık uçlu sorular ve çıkış kartları kullanılarak değerlendirilebilir. Allah’ın (cc) isim ve sıfatları konulu bir bilgi görseli hazırlama, performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “kaynakları kullanma, bilgi toplama, dil ve anlatım kurallarına uygunluk” ölçütlerine göre hazırlanmış dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.

Performans görevi: Allah’ın (cc) isim ve sıfatları konulu bir bilgi görseli hazırlama, performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “kaynakları kullanma, bilgi toplama, dil ve anlatım kurallarına uygunluk” ölçütlerine göre hazırlanmış dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.

Temel Kabuller MEB

Öğrencilerin İslam’a göre Allah’ın (cc) tek ilah ve mutlak yaratıcı olduğu bilgisine sahip oldukları kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Öğrencilere “Allah’ın (cc) varlığının kanıtlanması noktasında neler biliyorsunuz, yaratılanlar Allah’ın (cc) varlığına işaret eder mi, Allah’ın (cc) isim ve sıfatları denilince aklınıza gelenler nelerdir?” gibi sorular yöneltilebilir.

Köprü Kurma MEB

Gökyüzü, bitkiler, hayvanlar, insanlar gibi Allah’ın (cc) yarattığı varlıklarla ilgili belgeseller izletilerek O’nun ilmi, iradesi ve kudretine dikkat çekilebilir. Yaratılan her şeyin Allah’a (cc) muhtaç olduğu gerçeği üzerinden konuyla köprü kurulabilir.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

  1. Derse Giriş10 dk

    Öğretmen, Kızılay Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası ve Organ Bağışı ve Nakli Haftası kapsamında insan bedenindeki düzene ve yaşamın değerine dikkat çeker (D9). Öğrencilere 'Bir varlığın ardındaki düzen ve gaye bize ne düşündürür?' sorusu yöneltilir ve kısa yanıtlar alınır. Bu haftada Allah’ın (cc) varlığının delillerinin sorgulanıp incelenerek yorumlanacağı duyurulur.

  2. Keşfetme25 dk

    Etkileşimli tahtada Bakara suresinin 164. ayeti sunulur ve ayette dikkat çekilen konuyla ilgili öğrencilerin görüşleri alınır (SDB2.1, DKAB.10.2.1.a). Öğrencilerden âlemdeki varlıkları ve yaratılışlarını düşünerek Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili merak ettikleri hususları belirlemeleri ve deftere yazmaları istenir (E1.1, E3.4, DKAB.10.2.1.a).

    DKAB.10.2.1
  3. Uygulama15 dk
    Etkinlik 1

    Öğrencilerden varlıklar, evrendeki düzen ve tabiat olaylarından hareketle Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili sorularını bireysel olarak listelemeleri istenir (DKAB.10.2.1.b). Düşün-eşleş-paylaş tekniğiyle öğrenciler eşleşir, sorularını paylaşır ve ortak soruları seçer (SDB2.1, DKAB.10.2.1.b).

    DKAB.10.2.1
  4. 20 dk
    Etkinlik 2

    Eşlerden seçtikleri soruların cevaplarını ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan incelemeleri istenir (OB1, DKAB.10.2.1.c). İncelemede delil, nizam ve gaye kavramlarına dayanan bilgiler not alınır (KB2.6, DKAB.10.2.1.c). Eşler inceleme sonuçlarını diğer arkadaşlarıyla paylaşır (SDB2.1, DKAB.10.2.1.c).

    DKAB.10.2.1
  5. Sonuçlandırma10 dk

    Öğrencilerden inceleme sonuçlarından hareketle evrendeki düzen ve gayenin Allah’ın (cc) varlığı hakkında neyi gösterdiğine dair birer çıkarım yazmaları istenir (KB2.14, DKAB.10.2.1.ç). Çıkarımlar Öğrenme Günlüğüne kaydedilir ve birkaç öğrencinin çıkarımı sınıfla paylaşılır. Günlükler Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.

    DKAB.10.2.1

Sınıf defteri: DKAB.10.2.1 Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme; değerlendirme

Derse Giriş YZ 10 dk

Öğretmen, Kızılay Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası ve Organ Bağışı ve Nakli Haftası kapsamında insan bedenindeki düzene ve yaşamın değerine dikkat çeker (D9). Öğrencilere 'Bir varlığın ardındaki düzen ve gaye bize ne düşündürür?' sorusu yöneltilir ve kısa yanıtlar alınır. Bu haftada Allah’ın (cc) varlığının delillerinin sorgulanıp incelenerek yorumlanacağı duyurulur.

Keşfetme YZ 25 dk

Etkileşimli tahtada Bakara suresinin 164. ayeti sunulur ve ayette dikkat çekilen konuyla ilgili öğrencilerin görüşleri alınır (SDB2.1, DKAB.10.2.1.a). Öğrencilerden âlemdeki varlıkları ve yaratılışlarını düşünerek Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili merak ettikleri hususları belirlemeleri ve deftere yazmaları istenir (E1.1, E3.4, DKAB.10.2.1.a).

DKAB.10.2.1
Uygulama YZ 15 dk

Öğrencilerden varlıklar, evrendeki düzen ve tabiat olaylarından hareketle Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili sorularını bireysel olarak listelemeleri istenir (DKAB.10.2.1.b). Düşün-eşleş-paylaş tekniğiyle öğrenciler eşleşir, sorularını paylaşır ve ortak soruları seçer (SDB2.1, DKAB.10.2.1.b).

DKAB.10.2.1
Uygulama YZ 20 dk

Eşlerden seçtikleri soruların cevaplarını ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan incelemeleri istenir (OB1, DKAB.10.2.1.c). İncelemede delil, nizam ve gaye kavramlarına dayanan bilgiler not alınır (KB2.6, DKAB.10.2.1.c). Eşler inceleme sonuçlarını diğer arkadaşlarıyla paylaşır (SDB2.1, DKAB.10.2.1.c).

DKAB.10.2.1
Sonuçlandırma YZ 10 dk

Öğrencilerden inceleme sonuçlarından hareketle evrendeki düzen ve gayenin Allah’ın (cc) varlığı hakkında neyi gösterdiğine dair birer çıkarım yazmaları istenir (KB2.14, DKAB.10.2.1.ç). Çıkarımlar Öğrenme Günlüğüne kaydedilir ve birkaç öğrencinin çıkarımı sınıfla paylaşılır. Günlükler Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.

DKAB.10.2.1

Farklılaştırma MEB

ZÖğrencilere alanın önemli isimlerinden İbni Sina ve İbni Tufeyl’in Hay bin Yakzan isimli eserleri tavsiye edilebilir
DAllah’ın (cc) yarattığı varlıklar ve onların arasındaki ilişkileri gözlemlemek için etkileşimli sanal dış mekân etkinlikleri düzenlenebilir. Bu sayede öğrencilerin doğrudan gözlem yaparak kavramları daha iyi anlayabilmeleri sağlanır

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç
  • Ders kitabı
  • Etkileşimli tahta
Kaynaklar
  • Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
  • Ders Bilgi Formu (MEB)

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

Ders
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Sınıf
10. Sınıf
Ünite / Tema
Allah'ı Tanımak
Konu
Allah’ın Varlığının Delilleri
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar
DKAB.10.2.1 Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme
a) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili merak ettiklerini belirler.
b) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili sorular sorar.
c) Allah’ın (cc) varlığının delillerini inceler.
ç) Allah’ın (cc) varlığının delilleriyle ilgili inceleme sonuçları hakkında çıkarım yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

    Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
    Araç-Gereç
    • Ders kitabı
    • Etkileşimli tahta
    Kaynaklar
    • Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
    • Ders Bilgi Formu (MEB)
    Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
    Dikkat Çekme

    Güdüleme

    Gözden Geçirme

    Derse Geçiş

    Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

    Grupla Öğrenme Etkinlikleri

    Özet

    BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

    Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
    • Açık Uçlu Sorular
    • Dereceli Puanlama Anahtarı
    • Performans Görevi
    • Öz Değerlendirme Formu
    • Öğrenme Günlüğü
    • Bilgi Görseli (İnfografik Metin)
    Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

      Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

        BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

        #9-13 Kasım2Allah'ı TanımakAllah’ın Varlığının DelilleriDKAB.10.2.1Yazılı Sınav, Açık Uçlu SorularDolu Sınav
        16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
        #23-27 Kasım2Allah'ı TanımakAllah’ın Varlığının DelilleriDKAB.10.2.2Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #30 Kasım - 4 Aralık2Allah'ı TanımakAllah’ı İsim ve Sıfatlarıyla TanımakDKAB.10.2.2Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #7-11 Aralık2Allah'ı TanımakAllah’ı İsim ve Sıfatlarıyla TanımakDKAB.10.2.2Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #14-18 Aralık2Allah'ı TanımakAllah’ı İsim ve Sıfatlarıyla TanımakDKAB.10.2.2Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #21-25 Aralık2Allah'ı TanımakKur’an’dan MesajlarDKAB.10.2.3Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #28 Aralık - 1 Ocak2Allah'ı TanımakKur’an’dan MesajlarDKAB.10.2.3Açık Uçlu Sorular, Dereceli Puanlama AnahtarıDolu
        #4-8 Ocak2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam’ın Tevhit İlkesiDKAB.10.3.1Yazılı Sınav, Açık Uçlu SorularDolu Sınav
        #11-15 Ocak2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam’ın Tevhit İlkesiDKAB.10.3.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #18-22 Ocak2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam’ın Tevhit İlkesiDKAB.10.3.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularBoş Okul Temelli Planlama
        25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
        1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
        #8-12 Şubat2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam’da Adalet ve EşitlikDKAB.10.3.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #15-19 Şubat2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam’da Adalet ve EşitlikDKAB.10.3.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #22-26 Şubat2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam ve BarışDKAB.10.3.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #1-5 Mart2İslam'ın Evrensel Mesajlarıİslam ve BarışDKAB.10.3.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
        #15-19 Mart2İslam'ın Evrensel MesajlarıKur’an’dan MesajlarDKAB.10.3.4Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #22-26 Mart2Din, Çevre ve Teknolojiİnsan, Çevre ve AhlakDKAB.10.4.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #29 Mart - 2 Nisan2Din, Çevre ve Teknolojiİnsan, Çevre ve AhlakDKAB.10.4.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #5-9 Nisan2Din, Çevre ve TeknolojiTeknoloji ve AhlakDKAB.10.4.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #12-16 Nisan2Din, Çevre ve TeknolojiÇevre ve TeknolojiDKAB.10.4.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #19-23 Nisan2Din, Çevre ve TeknolojiÇevre ve TeknolojiDKAB.10.4.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #26-30 Nisan2Din, Çevre ve TeknolojiKur’an’dan MesajlarDKAB.10.4.4Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #3-7 Mayıs2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarDinî Yorum Farklılıklarının SebepleriDKAB.10.5.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #10-14 Mayıs2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarDinî Yorum Farklılıklarının SebepleriDKAB.10.5.1Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #17-21 Mayıs2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarDKAB.10.5.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #24-28 Mayıs2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarDKAB.10.5.2Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #31 Mayıs - 4 Haziran2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarKur’an’dan MesajlarDKAB.10.5.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #7-11 Haziran2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarKur’an’dan MesajlarDKAB.10.5.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularDolu
        #14-18 Haziran2İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi YorumlarKur’an’dan MesajlarDKAB.10.5.3Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı SorularBoş Okul Temelli Planlama
        #21-25 Haziran2Sosyal EtkinlikSosyal EtkinlikOkul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftasıBoş Sosyal Etkinlik

        10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

        • 10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
        • Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı (OP)
        • Ders İçeriği

          Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

          Üniteler ve Konular

          1. İslam'da Varlık ve Bilgi (14 ders saati)

          Bu ünitenin odak noktasını İslam’da varlık ve bilgi konusu oluşturmaktadır. Öğrencilerin İslam’da bilginin yerini ve kaynaklarını çözümleyebilmesi, Allah-âlem ilişkisini müşahede edebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde İsra suresinin 36 ve Mülk suresinin 23. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

          • İslam’da Bilgi ve Bilginin Kaynakları
            • DKAB.10.1.1 İslam’da bilginin yerini ve kaynaklarını çözümleyebilme
          • Allah-Âlem İlişkisi
            • DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisini müşahede edebilme
          • Kur’an’dan Mesajlar
            • DKAB.10.1.3 İsra suresinin 36 ve Mülk suresinin 23. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

          2. Allah'ı Tanımak (16 ders saati)

          Bu ünitenin odak noktasını Allah’ı (cc) tanımak konusu oluşturmaktadır. Öğrencilerin Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilmesi, Allah’ı (cc) gereği gibi tanıyabilmek için Allah’ın (cc) isim ve sıfatlarını bağlamına uygun kullanabilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Haşr suresinin 22-24. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

          • Allah’ın Varlığının Delilleri
            • DKAB.10.2.1 Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme
          • Allah’ı İsim ve Sıfatlarıyla Tanımak
            • DKAB.10.2.2 Allah’ı (cc) gereği gibi tanıyabilmek için O’nun isim ve sıfatlarını bağlamına uygun kullanabilme
          • Kur’an’dan Mesajlar
            • DKAB.10.2.3 Haşr suresinin 22-24. ayetlerindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

          3. İslam'ın Evrensel Mesajları (14 ders saati)

          Bu ünitenin odak noktasını İslam’ın evrensel mesajları oluşturmaktadır. Öğrencilerin İslam’ın evrensel mesajlarından birinin tevhit olduğu hakkında bilgi toplayabilmesi, İslam, adalet ve eşitlik kavramlarını bağlamına uygun kullanabilmesi, İslam ve barış ilişkisini yorumlayabilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde ise Nahl suresinin 90, Nisa suresinin 58 ve Bakara suresinin 208. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

          • İslam’ın Tevhit İlkesi
            • DKAB.10.3.1 İslam’ın evrensel mesajlarından biri olan tevhit ilkesi hakkında bilgi toplayabilme
          • İslam’da Adalet ve Eşitlik
            • DKAB.10.3.2 İslam’da adalet ve eşitlik kavramlarını bağlamına uygun kullanabilme
          • İslam ve Barış
            • DKAB.10.3.3 İslam ve barış ilişkisini yorumlayabilme
          • Kur’an’dan Mesajlar
            • DKAB.10.3.4 Nahl suresinin 90, Nisa suresinin 58 ve Bakara suresinin 208. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

          4. Din, Çevre ve Teknoloji (12 ders saati)

          Bu ünitenin odak noktasını din, çevre ve teknoloji oluşturmaktadır. Öğrencilerin insan, çevre ve ahlak arasındaki ilişkiyi yorumlayabilmesi, teknoloji ve ahlak ilişkisini çözümleyebilmesi, çevre ve teknoloji tartışmalarını özetleyebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde ise Rum suresinin 41. ayeti ele alınır. Öğrencilerin bu ayette verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

          • İnsan, Çevre ve Ahlak
            • DKAB.10.4.1 İnsan, çevre ve ahlak arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
          • Teknoloji ve Ahlak
            • DKAB.10.4.2 Teknoloji ve ahlak ilişkisini çözümleyebilme
          • Çevre ve Teknoloji
            • DKAB.10.4.3 Çevre ve teknoloji ilişkisini özetleyebilme
          • Kur’an’dan Mesajlar
            • DKAB.10.4.4 Rum suresinin 41. ayetinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

          5. İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi Yorumlar (12 ders saati)

          Bu ünitenin odak noktasını İslam düşüncesinde itikadi-siyasi ve fıkhi yorumlar oluşturmaktadır. Öğrencilerin dinî yorumların ortaya çıkış sebeplerini sorgulayabilmesi, İslam düşüncesindeki itikadi-siyasi ve fıkhi yorumları anlamak için irdeleyebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Hucurat suresinin 13. ayeti ele alınır. Öğrencilerin bu ayette verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

          • Dinî Yorum Farklılıklarının Sebepleri
            • DKAB.10.5.1 Dinî yorum farklılıklarının ortaya çıkış sebeplerini sentezleyebilme
          • İslam Düşüncesinde İtikadi-Siyasi ve Fıkhi Yorumlar
            • DKAB.10.5.2 İslam düşüncesindeki itikadi-siyasi ve fıkhi yorumları irdeleyebilme
          • Kur’an’dan Mesajlar
            • DKAB.10.5.3 Hucurat suresinin 13. ayetinin mesajlarını anlamak için Kur’an’ı Kerim meallerine başvurabilme

          Dersin Amaçları

          • İslam dininin iman, ibadet ve ahlak esasları arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri
          • İslam’da imanın mahiyetini değerlendirerek inancın bireye ve topluma yansımalarını yorumlamaları
          • İslam’da bilgi kaynaklarını kullanarak insanın yaratılışı ve Allah’ın (cc) varlığının delilleri hakkında akıl yürütmeleri
          • İslam’daki temel ibadetlerin ahlaki gelişime katkılarını yorumlamaları
          • Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini ve ana konularını dikkate alarak ayetlerin mesajlarını kendi cümleleriyle özetlemeleri
          • Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü ayırt ederek onun örnekliğini kendi hayatlarına yansıtmaları
          • Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisi hakkında sosyal farkındalık kazanmaları
          • Dinî ve ahlaki meseleleri İslam’daki temel bilgi kaynaklarından yararlanarak çözümlemeleri
          • Ahlaki tutum ve davranışlarında doğru ve tutarlı kararlar almaları
          • Millî, dinî ve ahlaki kavram ve değerlerin yorumlanmasında bilgi, dijital, finansal, görsel, kültür, vatandaşlık ve sanat okuryazarlıklarından faydalanmaları
          • Millî, manevi ve ahlaki değerleri bireysel ve toplumsal hayata yansıtmaları
          • İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarını bir zenginlik olarak değerlendirmeleri ve bunlara saygı duymaları
          • Dinin aile kurumuna verdiği değer ve önemi analiz ederek aile bireylerinin birbirlerine karşı olan hak ve sorumluluk- larını fark etmeleri
          • İslam’ın evrensel mesajlarından adalet, eşitlik ve barış ilişkisini sentezlemeleri
          • Din, felsefe, bilim ve sanat arasındaki ilişkiyi bütüncül ve sistematik bir yaklaşımla değerlendirmeleri
          • İnsanın çevre ve teknolojiyle olan ilişkisini ahlaki değerler perspektifinde çözümlemeleri
          • Yaşayan dünya dinlerinin tarihsel süreçlerini ve temel özelliklerini özetlemeleri
          • Medeniyeti oluşturan unsurları analiz ederek İslam medeniyetini geçmiş, bugün ve gelecek perspektifinde değer- lendirmeleri
          • Türk-İslam kültürünün oluşmasına ve yaşanmasına etki eden bazı önemli şahsiyetleri ve kurumları tanımaları amaçlanmaktadır.

        İlgili Planlar

        Bu dersin diğer sınıfları

        10. sınıfın diğer dersleri

        İlgili yazılar