1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ayakkabının İç Kalıbı Dolu
- Ders
- Ayakkabı Kalıbı İmalatı
- Sınıf
- 12. Sınıf
- Tema / Ünite
- Ayakkabının İç Kalıbı
- Konu
- Ayakkabının İç Kalıbı
- Süre
- 3 ders saati (120 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ayakkabı kalıbı imalatı ile ilgili bilgi ve becerilerin tekniğine uygun olarak kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
AYAKKABININ İÇ KALIBI ünitesine giriş: Ayakkabının İç Kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme35 dk
Öğrencilerin ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama55 dk
Öğrenciler ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabının İç Kalıbı).
- Sonuçlandırma20 dk
Öğrencilerin "Ayakkabı üretimindeki yeri ve temel işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ayakkabının İç Kalıbı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
AYAKKABININ İÇ KALIBI ünitesine giriş: Ayakkabının İç Kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 35 dk
Öğrencilerin ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 55 dk
Öğrenciler ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabının İç Kalıbı).
Sonuçlandırma 20 dk
Öğrencilerin "Ayakkabı üretimindeki yeri ve temel işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Ayakkabı Kalıbı İmalatı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Ayakkabı Kalıbı İmalatı
- Sınıf
- 12. Sınıf
- Ünite / Tema
- Ayakkabının İç Kalıbı
- Konu
- Ayakkabının İç Kalıbı
- Önerilen Süre
- 3 ders saati (120 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar YZ
- Ayakkabının iç kalıbının tanımı ve kullanım amacı açıklanır.
- Ayakkabı üretimindeki yeri ve temel işlevi üzerinde durulur.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Ayakkabı Kalıbı İmalatı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ayakkabının İç Kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayakkabının iç kalıbını açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Ayakkabının iç kalıbının tanımı ve kullanım amacı açıklanır.
2) Ayakkabı üretimindeki yeri ve temel işlevi üzerinde durulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ayakkabının İç Kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.