T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF AYAKKABI ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	İleri Kesim	Deri maliyetini hesaplama	Deri maliyet hesabı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Deri maliyetini hesaplama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deri maliyet hesabı yapar. Deri yüzey alanı hesaplama yöntemleri ve formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kesim firesi ve parça yerleşimi dikkate alınarak maliyet hesabı uygulatılır. Tema Özeti MEB İleri kesim yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk İLERİ KESİM ünitesine giriş: Deri maliyetini hesaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin deri maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler deri maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deri maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim firesi ve parça yerleşimi dikkate alınarak maliyet hesabı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deri maliyetini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk İLERİ KESİM ünitesine giriş: Deri maliyetini hesaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin deri maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler deri maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deri maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim firesi ve parça yerleşimi dikkate alınarak maliyet hesabı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Deri maliyetini hesaplama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deri maliyet hesabı yapar. Açıklamalar YZ Deri yüzey alanı hesaplama yöntemleri ve formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kesim firesi ve parça yerleşimi dikkate alınarak maliyet hesabı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deri maliyetini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deri maliyetini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deri maliyet hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deri yüzey alanı hesaplama yöntemleri ve formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim firesi ve parça yerleşimi dikkate alınarak maliyet hesabı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	İleri Kesim	Kampre makinesi	Kampre makinesini kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Kampre makinesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kampre makinesini kullanır. Kampre makinesinin temel bölümleri ve çalışma prensipleri öğrencilere gösterilir. Makineyi çalıştırmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO İLERİ KESİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deri maliyetini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deri maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deri maliyetini hesaplama ile Kampre makinesi arasında ilişki kurulur; kampre makinesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Deri maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; kampre makinesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kampre makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kampre makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kampre makinesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makineyi çalıştırmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kampre makinesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Deri maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; kampre makinesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kampre makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kampre makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kampre makinesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makineyi çalıştırmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Kampre makinesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kampre makinesini kullanır. Açıklamalar YZ Kampre makinesinin temel bölümleri ve çalışma prensipleri öğrencilere gösterilir. Makineyi çalıştırmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kampre makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kampre makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deri maliyetini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kampre makinesini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kampre makinesinin temel bölümleri ve çalışma prensipleri öğrencilere gösterilir. 2) Makineyi çalıştırmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kampre makinesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	İleri Kesim	Kampre makinesi	Kampre makinesini kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Kampre makinesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kampre makinesini kullanır. Ürüne uygun kalıp seçilerek kampre makinesiyle kesim işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO İLERİ KESİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kampre makinesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kampre makinesi ile Kampre makinesi arasında ilişki kurulur; kampre makinesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır; kampre makinesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kampre makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kampre makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kampre makinesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun kalıp seçilerek kampre makinesiyle kesim işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kampre makinesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır; kampre makinesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kampre makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kampre makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kampre makinesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürüne uygun kalıp seçilerek kampre makinesiyle kesim işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Kampre makinesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kampre makinesini kullanır. Açıklamalar YZ Ürüne uygun kalıp seçilerek kampre makinesiyle kesim işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kampre makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kampre makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kampre makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kampre makinesini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürüne uygun kalıp seçilerek kampre makinesiyle kesim işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	İleri Kesim	Bilgisayar kontrollü kesim	Bilgisayar kontrollü kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Bilgisayar kontrollü kesim Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Bilgisayar kontrollü kesim cihazlarının arayüzü ve temel komutları tanıtılır. Kesim verimliliğini artırmak amacıyla şablonların ekrana yerleşimi sağlanır. Tema Özeti DPO İLERİ KESİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kampre makinesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kampre makinesi ile Bilgisayar kontrollü kesim arasında ilişki kurulur; bilgisayar kontrollü kesim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar kontrollü kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar kontrollü kesim). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim verimliliğini artırmak amacıyla şablonların ekrana yerleşimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar kontrollü kesim; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kampre makinesi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar kontrollü kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar kontrollü kesim). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim verimliliğini artırmak amacıyla şablonların ekrana yerleşimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Bilgisayar kontrollü kesim Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Açıklamalar YZ Bilgisayar kontrollü kesim cihazlarının arayüzü ve temel komutları tanıtılır. Kesim verimliliğini artırmak amacıyla şablonların ekrana yerleşimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar kontrollü kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kampre makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar kontrollü kesim cihazlarının arayüzü ve temel komutları tanıtılır. 2) Kesim verimliliğini artırmak amacıyla şablonların ekrana yerleşimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	İleri Kesim	Bilgisayar kontrollü kesim	Bilgisayar kontrollü kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Bilgisayar kontrollü kesim Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Cihaz kullanılmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO İLERİ KESİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar kontrollü kesim ile Bilgisayar kontrollü kesim arasında ilişki kurulur; bilgisayar kontrollü kesim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar kontrollü kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar kontrollü kesim). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Cihaz kullanılmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar kontrollü kesim; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar kontrollü kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar kontrollü kesim). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Cihaz kullanılmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Bilgisayar kontrollü kesim Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Açıklamalar YZ Cihaz kullanılmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar kontrollü kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar kontrollü kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz kullanılmadan önce gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar kontrollü kesim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	İleri Kesim	Lazer kesim	Lazer kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İleri Kesim Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İleri Kesim Konu Lazer kesim Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lazer kesim yapar. Lazer kesim teknolojisinin çalışma prensipleri ve kullanım alanları açıklanır. Malzeme özelliklerine uygun lazer güç ve hız ayarları yapılandırılır. Lazer kesim işleminde havalandırma ve göz koruma tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO İLERİ KESİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar kontrollü kesim ile Lazer kesim arasında ilişki kurulur; lazer kesim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır; lazer kesim konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin lazer kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler lazer kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lazer kesim). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Lazer kesim işleminde havalandırma ve göz koruma tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lazer kesim; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar kontrollü kesim) kısa sorularla yoklanır; lazer kesim konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin lazer kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler lazer kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lazer kesim). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Lazer kesim işleminde havalandırma ve göz koruma tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İleri Kesim Konu Lazer kesim Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lazer kesim yapar. Açıklamalar YZ Lazer kesim teknolojisinin çalışma prensipleri ve kullanım alanları açıklanır. Malzeme özelliklerine uygun lazer güç ve hız ayarları yapılandırılır. Lazer kesim işleminde havalandırma ve göz koruma tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lazer kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lazer kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar kontrollü kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lazer kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lazer kesim teknolojisinin çalışma prensipleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) Malzeme özelliklerine uygun lazer güç ve hız ayarları yapılandırılır. 3) Lazer kesim işleminde havalandırma ve göz koruma tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lazer kesim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Saya Süsleme	Ayakkabı sayasına aksesuar takma	Ayakkabı sayasına aksesuar takar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Saya Süsleme Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına aksesuar takma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Ayakkabı sayası üzerine takılacak aksesuarların yerleri belirlenir. Tema Özeti MEB Saya süsleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Lazer kesim işlemi sırasında kullanılan teknik parametreler ve güvenlik kuralları hatırlanır. Kesilen parçaların ayakkabı sayısına montajı için uygunluğu sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki aşamada lazer kesim ile hazırlanan parçaların, bu haftaki aksesuar takma süreciyle birleşerek nihai ürün tasarımına nasıl katkı sağladığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş35 dk Ayakkabı sayasında estetik ve fonksiyonelliği artıran aksesuarların çeşitliliği üzerinde durulur. Aksesuar takma işleminin üretim sürecindeki önemi, tasarım ilkeleri (D7) ve malzeme tasarrufu (D17) bağlamında açıklanır. Öğrencilerdenin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla farklı aksesuar türlerinin görsel örnekleri etkileşimli tahtada gösterilir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Farklı ayakkabı modelleri üzerinde kullanılan aksesuarların (metal tokalar, bağcık uçları, süslemeler) görsel örnekleri incelenir (OB4). Aksesuar çeşitlerinin tasarım üzerindeki etkisi ve estetik değerleri (D7) üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. 25 dk Etkinlik 2 Ayakkabı sayası üzerinde takılacak aksesuarların yerleri belirlenirken dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve simetri ilkeleri açıklanır. Öğrencilerden uygun modeller üzerinde aksesuar konumlandırma planı oluşturmaları istenir. 30 dk Etkinlik 3 Aksesuar montajında kullanılacak araç gereçlerin güvenli kullanımı ve çalışma alanının temizliği (D18) hakkında bilgilendirme yapılır. Öğrencilerden uygun aparatları seçerek hazırlık aşamasını tamamlamaları istenir. 30 dk Etkinlik 4 Örnek bir ayakkabı sayası üzerinde aksesuar yerleşimi simülasyonu yapılır. Seçilen aksesuarların dayanıklılığı ve işçilik kalitesi (D3) kriterlerine göre değerlendirilmesi (KB2.17) sağlanır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri ayakkabı modelleri için aksesuar yerleşim şemalarını çizmeleri istenir. Tasarımda dengeli ve estetik (D7) bir görünüm elde edilmesi amaçlanır. 30 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde çalışılarak (SDB2.2) ayakkabı sayasına uygun aksesuarların montajı için gerekli teknik hazırlıklar yapılır. İş birliği içinde malzeme paylaşımı ve düzen sağlanır. 30 dk Etkinlik 3 Belirlenen noktalara aksesuar takma işlemi uygulanır. Uygulama sırasında çalışma disiplini (D3) ve hassas işçilik kurallarına uyulması öğretim süreci boyunca takip edilir. 30 dk Etkinlik 4 Takılan aksesuarların sağlamlığı ve görsel bütünlüğü kontrol edilir. Hatalı montajların düzeltilmesi ve üretimde tasarruf (D17) ilkelerine uygun hareket edilmesi sağlanır. 20 dk Etkinlik 5 Öğrencilerin tamamladıkları ürünler üzerinde akıl yürütme (KB2.16) süreci işletilir; aksesuarların fonksiyonel ve estetik açıdan uygunluğu üzerine değerlendirme yapılır. 20 dk Etkinlik 6 Çalışma alanlarının temizlenmesi (D18) sağlanır ve üretilen ürünlerin sunumu için hazırlık aşaması tamamlanır. Sonuçlandırma55 dk Uygulanan aksesuarların teknik uygunluğu ve estetik değerleri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden performans görevleri kapsamında yaptıkları çalışmalar hakkında öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Süreç sonunda öğrenilenlerin yazılı sınav formatında kontrolü sağlanır. Sınıf defteri: Ayakkabı sayasına aksesuar takma; değerlendirme Derse Giriş YZ 35 dk Ayakkabı sayasında estetik ve fonksiyonelliği artıran aksesuarların çeşitliliği üzerinde durulur. Aksesuar takma işleminin üretim sürecindeki önemi, tasarım ilkeleri (D7) ve malzeme tasarrufu (D17) bağlamında açıklanır. Öğrencilerdenin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla farklı aksesuar türlerinin görsel örnekleri etkileşimli tahtada gösterilir. Keşfetme YZ 25 dk Farklı ayakkabı modelleri üzerinde kullanılan aksesuarların (metal tokalar, bağcık uçları, süslemeler) görsel örnekleri incelenir (OB4). Aksesuar çeşitlerinin tasarım üzerindeki etkisi ve estetik değerleri (D7) üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Ayakkabı sayası üzerinde takılacak aksesuarların yerleri belirlenirken dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve simetri ilkeleri açıklanır. Öğrencilerden uygun modeller üzerinde aksesuar konumlandırma planı oluşturmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Aksesuar montajında kullanılacak araç gereçlerin güvenli kullanımı ve çalışma alanının temizliği (D18) hakkında bilgilendirme yapılır. Öğrencilerden uygun aparatları seçerek hazırlık aşamasını tamamlamaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Örnek bir ayakkabı sayası üzerinde aksesuar yerleşimi simülasyonu yapılır. Seçilen aksesuarların dayanıklılığı ve işçilik kalitesi (D3) kriterlerine göre değerlendirilmesi (KB2.17) sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri ayakkabı modelleri için aksesuar yerleşim şemalarını çizmeleri istenir. Tasarımda dengeli ve estetik (D7) bir görünüm elde edilmesi amaçlanır. Uygulama YZ 30 dk Gruplar halinde çalışılarak (SDB2.2) ayakkabı sayasına uygun aksesuarların montajı için gerekli teknik hazırlıklar yapılır. İş birliği içinde malzeme paylaşımı ve düzen sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Belirlenen noktalara aksesuar takma işlemi uygulanır. Uygulama sırasında çalışma disiplini (D3) ve hassas işçilik kurallarına uyulması öğretim süreci boyunca takip edilir. Uygulama YZ 30 dk Takılan aksesuarların sağlamlığı ve görsel bütünlüğü kontrol edilir. Hatalı montajların düzeltilmesi ve üretimde tasarruf (D17) ilkelerine uygun hareket edilmesi sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin tamamladıkları ürünler üzerinde akıl yürütme (KB2.16) süreci işletilir; aksesuarların fonksiyonel ve estetik açıdan uygunluğu üzerine değerlendirme yapılır. Uygulama YZ 20 dk Çalışma alanlarının temizlenmesi (D18) sağlanır ve üretilen ürünlerin sunumu için hazırlık aşaması tamamlanır. Sonuçlandırma YZ 55 dk Uygulanan aksesuarların teknik uygunluğu ve estetik değerleri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden performans görevleri kapsamında yaptıkları çalışmalar hakkında öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Süreç sonunda öğrenilenlerin yazılı sınav formatında kontrolü sağlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına aksesuar takma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Açıklamalar YZ Ayakkabı sayası üzerine takılacak aksesuarların yerleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayakkabı sayasına aksesuar takma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lazer kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayakkabı sayası üzerine takılacak aksesuarların yerleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Saya Süsleme	Ayakkabı sayasına aksesuar takma	Ayakkabı sayasına aksesuar takar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Saya Süsleme Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına aksesuar takma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Seçilen uygun yapıştırma ve sabitleme teknikleriyle aksesuarlar sayaya monte edilir. Tema Özeti DPO SAYA SÜSLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayakkabı sayasına aksesuar takma ile Ayakkabı sayasına aksesuar takma arasında ilişki kurulur; ayakkabı sayasına aksesuar takma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına aksesuar takma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına aksesuar takma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seçilen uygun yapıştırma ve sabitleme teknikleriyle aksesuarlar sayaya monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayakkabı sayasına aksesuar takma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına aksesuar takma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına aksesuar takma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seçilen uygun yapıştırma ve sabitleme teknikleriyle aksesuarlar sayaya monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına aksesuar takma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Açıklamalar YZ Seçilen uygun yapıştırma ve sabitleme teknikleriyle aksesuarlar sayaya monte edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayakkabı sayasına aksesuar takma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayakkabı sayasına aksesuar takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen uygun yapıştırma ve sabitleme teknikleriyle aksesuarlar sayaya monte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ayakkabı sayasına aksesuar takma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Saya Süsleme	Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler	Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Saya Süsleme Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Saya yüzeyine uygulanacak dekoratif desen ve şekiller belirlenir. Tema Özeti DPO SAYA SÜSLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayakkabı sayasına aksesuar takma ile Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler arasında ilişki kurulur; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya yüzeyine uygulanacak dekoratif desen ve şekiller belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya yüzeyine uygulanacak dekoratif desen ve şekiller belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Açıklamalar YZ Saya yüzeyine uygulanacak dekoratif desen ve şekiller belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayakkabı sayasına aksesuar takma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saya yüzeyine uygulanacak dekoratif desen ve şekiller belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Saya Süsleme	Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler	Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Saya Süsleme Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Uygun el aletleri kullanılarak saya üzerinde süsleme işlemleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO SAYA SÜSLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler arasında ilişki kurulur; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak saya üzerinde süsleme işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır; ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak saya üzerinde süsleme işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saya Süsleme Konu Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Açıklamalar YZ Uygun el aletleri kullanılarak saya üzerinde süsleme işlemleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun el aletleri kullanılarak saya üzerinde süsleme işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Saya Süsleme	Saraç dikiş çeşitleri	Saraç dikiş çeşitlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Saya Süsleme Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saya Süsleme Konu Saraç dikiş çeşitleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraç dikiş çeşitlerini uygular. Saraç dikişi için gerekli iplik ve iğne seçimi yapılır. Teknikine uygun olarak farklı saraç dikiş çeşitleri elde uygulanır. Tema Özeti DPO SAYA SÜSLEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler ile Saraç dikiş çeşitleri arasında ilişki kurulur; saraç dikiş çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır; saraç dikiş çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin saraç dikiş çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler saraç dikiş çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraç dikiş çeşitleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Teknikine uygun olarak farklı saraç dikiş çeşitleri elde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraç dikiş çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısa sorularla yoklanır; saraç dikiş çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin saraç dikiş çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler saraç dikiş çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraç dikiş çeşitleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Teknikine uygun olarak farklı saraç dikiş çeşitleri elde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saya Süsleme Konu Saraç dikiş çeşitleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraç dikiş çeşitlerini uygular. Açıklamalar YZ Saraç dikişi için gerekli iplik ve iğne seçimi yapılır. Teknikine uygun olarak farklı saraç dikiş çeşitleri elde uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraç dikiş çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraç dikiş çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraç dikiş çeşitlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saraç dikişi için gerekli iplik ve iğne seçimi yapılır. 2) Teknikine uygun olarak farklı saraç dikiş çeşitleri elde uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraç dikiş çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Sandalet Ayakkabı Üretimi	Sandalet ayakkabı sayasını kesme	Sandalet ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sandalet Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandalet ayakkabı sayasını keser. Sandalet sayası için gerekli deri ve suni deri malzemeler şablonlara uygun şekilde kesilir. Kesim işleminde kesici el aletlerinin güvenli kullanımı sağlanır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Sandalet ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Sandalet ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici el aletlerinin güvenli kullanımı sağlanır ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandalet ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Sandalet ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici el aletlerinin güvenli kullanımı sağlanır ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandalet ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Sandalet sayası için gerekli deri ve suni deri malzemeler şablonlara uygun şekilde kesilir. Kesim işleminde kesici el aletlerinin güvenli kullanımı sağlanır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandalet ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraç dikiş çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandalet ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sandalet sayası için gerekli deri ve suni deri malzemeler şablonlara uygun şekilde kesilir. 2) Kesim işleminde kesici el aletlerinin güvenli kullanımı sağlanır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sandalet ayakkabı sayasını kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Sandalet Ayakkabı Üretimi	Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama	Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sandalet Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Kesimi yapılan sandalet saya parçalarının inceltme ve yapıştırma işlemleri sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sandalet ayakkabı sayasını kesme ile Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesimi yapılan sandalet saya parçalarının inceltme ve yapıştırma işlemleri sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesimi yapılan sandalet saya parçalarının inceltme ve yapıştırma işlemleri sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesimi yapılan sandalet saya parçalarının inceltme ve yapıştırma işlemleri sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandalet ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimi yapılan sandalet saya parçalarının inceltme ve yapıştırma işlemleri sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Sandalet Ayakkabı Üretimi	Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama	Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sandalet Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Saya montaja hazır hale getirilerek gerekli dikim ve birleştirme detayları tamamlanır. Tema Özeti DPO SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya montaja hazır hale getirilerek gerekli dikim ve birleştirme detayları tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya montaja hazır hale getirilerek gerekli dikim ve birleştirme detayları tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Saya montaja hazır hale getirilerek gerekli dikim ve birleştirme detayları tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saya montaja hazır hale getirilerek gerekli dikim ve birleştirme detayları tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Sandalet Ayakkabı Üretimi	Sandalet ayakkabının montasını yapma	Sandalet ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sandalet Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandalet ayakkabının montasını yapar. Sandalet saya kalıba çektirilerek taban ile birleştirme ve montaj aşamaları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama ile Sandalet ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; sandalet ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sandalet saya kalıba çektirilerek taban ile birleştirme ve montaj aşamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandalet ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sandalet saya kalıba çektirilerek taban ile birleştirme ve montaj aşamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandalet ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Sandalet saya kalıba çektirilerek taban ile birleştirme ve montaj aşamaları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandalet ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandalet ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sandalet saya kalıba çektirilerek taban ile birleştirme ve montaj aşamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Sandalet Ayakkabı Üretimi	Sandalet ayakkabının montasını yapma	Sandalet ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sandalet Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandalet ayakkabının montasını yapar. Montaj sırasında pres ve yapıştırıcılar tekniğine uygun olarak kullanılır. Tema Özeti DPO SANDALET AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sandalet ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sandalet ayakkabının montasını yapma ile Sandalet ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; sandalet ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında pres ve yapıştırıcılar tekniğine uygun olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandalet ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandalet ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; sandalet ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandalet ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında pres ve yapıştırıcılar tekniğine uygun olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sandalet Ayakkabı Üretimi Konu Sandalet ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandalet ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Montaj sırasında pres ve yapıştırıcılar tekniğine uygun olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandalet ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandalet ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandalet ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj sırasında pres ve yapıştırıcılar tekniğine uygun olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sandalet ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Gova Ayakkabı Üretimi	Gova ayakkabı sayasını kesme	Gova ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gova Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gova ayakkabı sayasını keser. Kesim işlemine başlamadan önce saya parçaları kalıba uygun şekilde kontrol edilir. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Saya derileri kesim talimatlarına uygun olarak hassasiyetle kesilir. Tema Özeti MEB Gova ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GOVA AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Gova ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya derileri kesim talimatlarına uygun olarak hassasiyetle kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gova ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GOVA AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Gova ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya derileri kesim talimatlarına uygun olarak hassasiyetle kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gova ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Kesim işlemine başlamadan önce saya parçaları kalıba uygun şekilde kontrol edilir. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Saya derileri kesim talimatlarına uygun olarak hassasiyetle kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gova ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandalet ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gova ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işlemine başlamadan önce saya parçaları kalıba uygun şekilde kontrol edilir. 2) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Saya derileri kesim talimatlarına uygun olarak hassasiyetle kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gova ayakkabı sayasını kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Gova Ayakkabı Üretimi	Gova ayakkabı sayasını hazırlama	Gova ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gova Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gova ayakkabı sayasını hazırlar. Kesilen saya parçalarının kenar tıraşlama ve inceltme işlemleri yapılır. Parçaların birleştirilmesi için gerekli dikim ve yapıştırma hazırlıkları tamamlanır. Tema Özeti DPO GOVA AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gova ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gova ayakkabı sayasını kesme ile Gova ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; gova ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesi için gerekli dikim ve yapıştırma hazırlıkları tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gova ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesi için gerekli dikim ve yapıştırma hazırlıkları tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gova ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesilen saya parçalarının kenar tıraşlama ve inceltme işlemleri yapılır. Parçaların birleştirilmesi için gerekli dikim ve yapıştırma hazırlıkları tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gova ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gova ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gova ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesilen saya parçalarının kenar tıraşlama ve inceltme işlemleri yapılır. 2) Parçaların birleştirilmesi için gerekli dikim ve yapıştırma hazırlıkları tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gova ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Gova Ayakkabı Üretimi	Gova ayakkabının montasını yapma	Gova ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Gova Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gova ayakkabının montasını yapar. Monta işleminde kalıp seçimi yapılarak saya kalıba düzgünce gerdirilir. Tema Özeti DPO GOVA AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gova ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gova ayakkabı sayasını hazırlama ile Gova ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; gova ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Monta işleminde kalıp seçimi yapılarak saya kalıba düzgünce gerdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gova ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Monta işleminde kalıp seçimi yapılarak saya kalıba düzgünce gerdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gova ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Monta işleminde kalıp seçimi yapılarak saya kalıba düzgünce gerdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gova ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gova ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gova ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Monta işleminde kalıp seçimi yapılarak saya kalıba düzgünce gerdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Gova Ayakkabı Üretimi	Gova ayakkabının montasını yapma	Gova ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Gova Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gova ayakkabının montasını yapar. Taban montajı sırasında presleme ve yapıştırma aşamalarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO GOVA AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gova ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gova ayakkabının montasını yapma ile Gova ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; gova ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Taban montajı sırasında presleme ve yapıştırma aşamalarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gova ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gova ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; gova ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gova ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Taban montajı sırasında presleme ve yapıştırma aşamalarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gova Ayakkabı Üretimi Konu Gova ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gova ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Taban montajı sırasında presleme ve yapıştırma aşamalarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gova ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gova ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gova ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taban montajı sırasında presleme ve yapıştırma aşamalarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gova ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Molyer Ayakkabı Üretimi	Molyer ayakkabı sayasını kesme	Molyer ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Molyer Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Molyer ayakkabı sayasını keser. Molyer ayakkabı saya parçalarının kesim işlemleri uygun deri veya malzeme kullanılarak gerçekleştirilir. Kesim sırasında kalıp çizgilerine dikkat edilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Molyer ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk MOLYER AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Molyer ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler molyer ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim sırasında kalıp çizgilerine dikkat edilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molyer ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk MOLYER AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Molyer ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler molyer ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim sırasında kalıp çizgilerine dikkat edilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Molyer ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Molyer ayakkabı saya parçalarının kesim işlemleri uygun deri veya malzeme kullanılarak gerçekleştirilir. Kesim sırasında kalıp çizgilerine dikkat edilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molyer ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molyer ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gova ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Molyer ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim sırasında kalıp çizgilerine dikkat edilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Molyer ayakkabı saya parçalarının kesim işlemleri uygun deri veya malzeme kullanılarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Molyer Ayakkabı Üretimi	Molyer ayakkabı sayasını hazırlama	Molyer ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Molyer Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Molyer ayakkabı sayasını hazırlar. Kesimi yapılan saya parçalarına dikim öncesi inceltme ve katlama işlemleri uygulanır. Saya parçalarının birleştirilmesine yönelik hazırlık adımları sırasıyla tamamlanır. Tema Özeti DPO MOLYER AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Molyer ayakkabı sayasını kesme ile Molyer ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; molyer ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya parçalarının birleştirilmesine yönelik hazırlık adımları sırasıyla tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molyer ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya parçalarının birleştirilmesine yönelik hazırlık adımları sırasıyla tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Molyer ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesimi yapılan saya parçalarına dikim öncesi inceltme ve katlama işlemleri uygulanır. Saya parçalarının birleştirilmesine yönelik hazırlık adımları sırasıyla tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molyer ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molyer ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Molyer ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimi yapılan saya parçalarına dikim öncesi inceltme ve katlama işlemleri uygulanır. 2) Saya parçalarının birleştirilmesine yönelik hazırlık adımları sırasıyla tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Molyer Ayakkabı Üretimi	Molyer ayakkabının montasını yapma	Molyer ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Molyer Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Molyer ayakkabının montasını yapar. Molyer ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek montaj işlemi titizlikle yapılır. Tema Özeti DPO MOLYER AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Molyer ayakkabı sayasını hazırlama ile Molyer ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; molyer ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Molyer ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek montaj işlemi titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molyer ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Molyer ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek montaj işlemi titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Molyer ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Molyer ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek montaj işlemi titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molyer ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molyer ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Molyer ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Molyer ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek montaj işlemi titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Molyer Ayakkabı Üretimi	Molyer ayakkabının montasını yapma	Molyer ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Molyer Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Molyer ayakkabının montasını yapar. Montaj aşamasında pres ve çivileme ekipmanları güvenli bir şekilde uygulatılır. Tema Özeti DPO MOLYER AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Molyer ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Molyer ayakkabının montasını yapma ile Molyer ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; molyer ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında pres ve çivileme ekipmanları güvenli bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molyer ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Molyer ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; molyer ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molyer ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında pres ve çivileme ekipmanları güvenli bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Molyer Ayakkabı Üretimi Konu Molyer ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Molyer ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Montaj aşamasında pres ve çivileme ekipmanları güvenli bir şekilde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molyer ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molyer ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molyer ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Molyer ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj aşamasında pres ve çivileme ekipmanları güvenli bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Çarık Ayakkabı Üretimi	Çarık ayakkabı sayasını kesme	Çarık ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çarık Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarık ayakkabı sayasını keser. Çarık ayakkabı sayası için uygun deri seçimi yapılarak kesim çizgileri çizilir. Kesim işlemi sırasında kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Parçaların ölçüye ve kalıba uygunluğu kontrol edilerek kesim tamamlanır. Tema Özeti MEB Çarık ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇARIK AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çarık ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Parçaların ölçüye ve kalıba uygunluğu kontrol edilerek kesim tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarık ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇARIK AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çarık ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Parçaların ölçüye ve kalıba uygunluğu kontrol edilerek kesim tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarık ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Çarık ayakkabı sayası için uygun deri seçimi yapılarak kesim çizgileri çizilir. Kesim işlemi sırasında kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Parçaların ölçüye ve kalıba uygunluğu kontrol edilerek kesim tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarık ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molyer ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarık ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarık ayakkabı sayası için uygun deri seçimi yapılarak kesim çizgileri çizilir. 2) Kesim işlemi sırasında kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Parçaların ölçüye ve kalıba uygunluğu kontrol edilerek kesim tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarık ayakkabı sayasını kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Çarık Ayakkabı Üretimi	Çarık ayakkabı sayasını hazırlama	Çarık ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çarık Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarık ayakkabı sayasını hazırlar. Kesilen saya parçalarının kenar inceltme ve yapıştırma hazırlıkları yapılır. Saya birleştirme işleminde kullanılacak dikiş ve montaj detayları üzerinde durulur. Parçalar sırasına göre bir araya getirilerek dikişe hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÇARIK AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarık ayakkabı sayasını kesme ile Çarık ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; çarık ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Parçalar sırasına göre bir araya getirilerek dikişe hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarık ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Parçalar sırasına göre bir araya getirilerek dikişe hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarık ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesilen saya parçalarının kenar inceltme ve yapıştırma hazırlıkları yapılır. Saya birleştirme işleminde kullanılacak dikiş ve montaj detayları üzerinde durulur. Parçalar sırasına göre bir araya getirilerek dikişe hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarık ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarık ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarık ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesilen saya parçalarının kenar inceltme ve yapıştırma hazırlıkları yapılır. 2) Saya birleştirme işleminde kullanılacak dikiş ve montaj detayları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçalar sırasına göre bir araya getirilerek dikişe hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Çarık Ayakkabı Üretimi	Çarık ayakkabının montasını yapma	Çarık ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çarık Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarık ayakkabının montasını yapar. Hazırlanan saya, çarık kalıbına uygun şekilde çekilerek sabitlenir. Monta işlemi sırasında el aletleri ve bağlama gereçleri güvenli bir şekilde uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇARIK AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarık ayakkabı sayasını hazırlama ile Çarık ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; çarık ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Monta işlemi sırasında el aletleri ve bağlama gereçleri güvenli bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarık ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Monta işlemi sırasında el aletleri ve bağlama gereçleri güvenli bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarık ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan saya, çarık kalıbına uygun şekilde çekilerek sabitlenir. Monta işlemi sırasında el aletleri ve bağlama gereçleri güvenli bir şekilde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarık ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarık ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarık ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan saya, çarık kalıbına uygun şekilde çekilerek sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Monta işlemi sırasında el aletleri ve bağlama gereçleri güvenli bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Çarık Ayakkabı Üretimi	Çarık ayakkabının montasını yapma	Çarık ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çarık Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarık ayakkabının montasını yapar. Taban ve saya birleşimi yapılarak ayakkabı formunun kalıpta oturması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇARIK AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarık ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarık ayakkabının montasını yapma ile Çarık ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; çarık ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Taban ve saya birleşimi yapılarak ayakkabı formunun kalıpta oturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarık ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarık ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; çarık ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarık ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Taban ve saya birleşimi yapılarak ayakkabı formunun kalıpta oturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çarık Ayakkabı Üretimi Konu Çarık ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarık ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Taban ve saya birleşimi yapılarak ayakkabı formunun kalıpta oturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarık ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarık ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarık ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taban ve saya birleşimi yapılarak ayakkabı formunun kalıpta oturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarık ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Spor Ayakkabı Üretimi	Spor ayakkabı sayasını kesme	Spor ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Spor Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spor ayakkabı sayasını keser. Spor ayakkabı saya parçaları kalıba uygun olarak kesim masasında kesilir. Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Spor ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SPOR AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Spor ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spor ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SPOR AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Spor ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spor ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Spor ayakkabı saya parçaları kalıba uygun olarak kesim masasında kesilir. Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spor ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarık ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spor ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Spor ayakkabı saya parçaları kalıba uygun olarak kesim masasında kesilir. 2) Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spor ayakkabı sayasını kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Spor Ayakkabı Üretimi	Spor ayakkabı sayasını hazırlama	Spor ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Spor Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spor ayakkabı sayasını hazırlar. Kesilen saya parçaları birleştirilerek dikime ve montaja hazır hale getirilir. Saya hazırlama sürecinde kenar kıvırma ve inceltme işlemleri uygulanır. Tema Özeti DPO SPOR AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spor ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spor ayakkabı sayasını kesme ile Spor ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; spor ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin spor ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler spor ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya hazırlama sürecinde kenar kıvırma ve inceltme işlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spor ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin spor ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler spor ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya hazırlama sürecinde kenar kıvırma ve inceltme işlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spor ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesilen saya parçaları birleştirilerek dikime ve montaja hazır hale getirilir. Saya hazırlama sürecinde kenar kıvırma ve inceltme işlemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spor ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spor ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spor ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spor ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saya hazırlama sürecinde kenar kıvırma ve inceltme işlemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesilen saya parçaları birleştirilerek dikime ve montaja hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Spor Ayakkabı Üretimi	Spor ayakkabının montasını yapma	Spor ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Spor Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spor ayakkabının montasını yapar. Spor ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek tabanla birleştirme montajı yapılır. Tema Özeti DPO SPOR AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spor ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spor ayakkabı sayasını hazırlama ile Spor ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; spor ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Spor ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek tabanla birleştirme montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spor ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Spor ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek tabanla birleştirme montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spor ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Spor ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek tabanla birleştirme montajı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spor ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spor ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spor ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Spor ayakkabı sayası kalıp üzerine çekilerek tabanla birleştirme montajı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Spor Ayakkabı Üretimi	Spor ayakkabının montasını yapma	Spor ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Spor Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spor ayakkabının montasını yapar. Montaj işleminde pres ve yapıştırma tekniklerinin uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO SPOR AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spor ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spor ayakkabının montasını yapma ile Spor ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; spor ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde pres ve yapıştırma tekniklerinin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spor ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; spor ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde pres ve yapıştırma tekniklerinin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Spor Ayakkabı Üretimi Konu Spor ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spor ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Montaj işleminde pres ve yapıştırma tekniklerinin uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spor ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spor ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spor ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj işleminde pres ve yapıştırma tekniklerinin uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spor ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Bot Ayakkabı Üretimi	Bot ayakkabı sayasını kesme	Bot ayakkabı sayasını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bot Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabı sayasını kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bot ayakkabı sayasını keser. Bot ayakkabı saya parçalarının kesim kurallarına uygun olarak kesimi yapılır. Kesim işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti MEB Bot ayakkabı üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BOT AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Bot ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bot ayakkabı sayasını kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BOT AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Bot ayakkabı sayasını kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabı sayasını kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabı sayasını kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bot ayakkabı sayasını keser. Açıklamalar YZ Bot ayakkabı saya parçalarının kesim kurallarına uygun olarak kesimi yapılır. Kesim işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bot ayakkabı sayasını kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spor ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bot ayakkabı sayasını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bot ayakkabı saya parçalarının kesim kurallarına uygun olarak kesimi yapılır. 2) Kesim işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bot ayakkabı sayasını kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Bot Ayakkabı Üretimi	Bot ayakkabı sayasını hazırlama	Bot ayakkabı sayasını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bot Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabı sayasını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bot ayakkabı sayasını hazırlar. Kesimi tamamlanan saya parçalarının dikime hazırlık işlemleri uygulanır. Saya hazırlama sürecinde gerekli makine ve ekipmanlar kullanılır. Tema Özeti DPO BOT AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bot ayakkabı sayasını kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bot ayakkabı sayasını kesme ile Bot ayakkabı sayasını hazırlama arasında ilişki kurulur; bot ayakkabı sayasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saya hazırlama sürecinde gerekli makine ve ekipmanlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bot ayakkabı sayasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını kesme) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabı sayasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabı sayasını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saya hazırlama sürecinde gerekli makine ve ekipmanlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabı sayasını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bot ayakkabı sayasını hazırlar. Açıklamalar YZ Kesimi tamamlanan saya parçalarının dikime hazırlık işlemleri uygulanır. Saya hazırlama sürecinde gerekli makine ve ekipmanlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bot ayakkabı sayasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bot ayakkabı sayasını kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bot ayakkabı sayasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimi tamamlanan saya parçalarının dikime hazırlık işlemleri uygulanır. 2) Saya hazırlama sürecinde gerekli makine ve ekipmanlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bot ayakkabı sayasını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Bot Ayakkabı Üretimi	Bot ayakkabının montasını yapma	Bot ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bot Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bot ayakkabının montasını yapar. Bot ayakkabının kalıba uygun olarak montaj işlemleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO BOT AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bot ayakkabı sayasını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bot ayakkabı sayasını hazırlama ile Bot ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; bot ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bot ayakkabının kalıba uygun olarak montaj işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bot ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabı sayasını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bot ayakkabının kalıba uygun olarak montaj işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bot ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Bot ayakkabının kalıba uygun olarak montaj işlemleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bot ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bot ayakkabı sayasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bot ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bot ayakkabının kalıba uygun olarak montaj işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Bot Ayakkabı Üretimi	Bot ayakkabının montasını yapma	Bot ayakkabının montasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bot Ayakkabı Üretimi Dolu Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabının montasını yapma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bot ayakkabının montasını yapar. Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO BOT AYAKKABI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli ayakkabı modellerinin sayalarını kesme, süsleme, dikme ve ayakkabının montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bot ayakkabının montasını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bot ayakkabının montasını yapma ile Bot ayakkabının montasını yapma arasında ilişki kurulur; bot ayakkabının montasını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bot ayakkabının montasını yapma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bot ayakkabının montasını yapma) kısa sorularla yoklanır; bot ayakkabının montasını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bot ayakkabının montasını yapma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bot Ayakkabı Üretimi Konu Bot ayakkabının montasını yapma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bot ayakkabının montasını yapar. Açıklamalar YZ Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ayakkabı Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bot ayakkabının montasını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bot ayakkabının montasını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bot ayakkabının montasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bot ayakkabının montasını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ayakkabı Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Ayakkabı Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Ayakkabı Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol - Ayakkabı Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ayakkabı Üretimi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İleri Kesim (51 ders saati)

İleri kesim yapabilme
- 1. Deri maliyetini hesaplama
  
  Deri maliyet hesabı yapar.
- 2. Kampre makinesi
  
  Kampre makinesini kullanır.
- 3. Bilgisayar kontrollü kesim
  
  Bilgisayar kontrollü kesim yapar.
- 4. Lazer kesim
  
  Lazer kesim yapar.
2. Saya Süsleme (39 ders saati)

Saya süsleme yapabilme
- 1. Ayakkabı sayasına aksesuar takma
  
  Ayakkabı sayasına aksesuar takar.
- 2. Ayakkabı sayasına uygulanan dekoratif işlemler
  
  Ayakkabı sayasına dekoratif işlemler yapar.
- 3. Saraç dikiş çeşitleri
  
  Saraç dikiş çeşitlerini uygular.
3. Sandalet Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Sandalet ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Sandalet ayakkabı sayasını kesme
  
  Sandalet ayakkabı sayasını keser.
- 2. Sandalet ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Sandalet ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Sandalet ayakkabının montasını yapma
  
  Sandalet ayakkabının montasını yapar.
4. Gova Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Gova ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Gova ayakkabı sayasını kesme
  
  Gova ayakkabı sayasını keser.
- 2. Gova ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Gova ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Gova ayakkabının montasını yapma
  
  Gova ayakkabının montasını yapar.
5. Molyer Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Molyer ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Molyer ayakkabı sayasını kesme
  
  Molyer ayakkabı sayasını keser.
- 2. Molyer ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Molyer ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Molyer ayakkabının montasını yapma
  
  Molyer ayakkabının montasını yapar.
6. Çarık Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Çarık ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Çarık ayakkabı sayasını kesme
  
  Çarık ayakkabı sayasını keser.
- 2. Çarık ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Çarık ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Çarık ayakkabının montasını yapma
  
  Çarık ayakkabının montasını yapar.
7. Spor Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Spor ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Spor ayakkabı sayasını kesme
  
  Spor ayakkabı sayasını keser.
- 2. Spor ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Spor ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Spor ayakkabının montasını yapma
  
  Spor ayakkabının montasını yapar.
8. Bot Ayakkabı Üretimi (39 ders saati)

Bot ayakkabı üretimi yapabilme
- 1. Bot ayakkabı sayasını kesme
  
  Bot ayakkabı sayasını keser.
- 2. Bot ayakkabı sayasını hazırlama
  
  Bot ayakkabı sayasını hazırlar.
- 3. Bot ayakkabının montasını yapma
  
  Bot ayakkabının montasını yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF AYAKKABI ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İleri Kesim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İleri Kesim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF AYAKKABI ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI