T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SARACİYE ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Birleştirme Teknikleri	Yapıştırarak birleştirme	Deri parçalarını yapıştırarak birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birleştirme Teknikleri Konu Yapıştırarak birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deri parçalarını yapıştırarak birleştirme yapar. Deri yüzeyleri yapıştırma öncesinde zımparalanarak hazırlık işlemleri yapılır. Uygun saraciye tutkalı fırça yardımıyla yüzeylere homojen şekilde sürülür. Yapıştırma işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Birleştirme tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BİRLEŞTİRME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Yapıştırarak birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yapıştırarak birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yapıştırarak birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapıştırarak birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapıştırarak birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BİRLEŞTİRME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Yapıştırarak birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yapıştırarak birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yapıştırarak birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapıştırarak birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birleştirme Teknikleri Konu Yapıştırarak birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deri parçalarını yapıştırarak birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Deri yüzeyleri yapıştırma öncesinde zımparalanarak hazırlık işlemleri yapılır. Uygun saraciye tutkalı fırça yardımıyla yüzeylere homojen şekilde sürülür. Yapıştırma işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapıştırarak birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapıştırarak birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deri parçalarını yapıştırarak birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deri yüzeyleri yapıştırma öncesinde zımparalanarak hazırlık işlemleri yapılır. 2) Uygun saraciye tutkalı fırça yardımıyla yüzeylere homojen şekilde sürülür. 3) Yapıştırma işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapıştırarak birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Birleştirme Teknikleri	Hazır gereçlerle birleştirme	Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birleştirme Teknikleri Konu Hazır gereçlerle birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Perçin çıtçıt ve kapsül gibi hazır metal gereçler uygun aparatlarla takılır. Tema Özeti DPO BİRLEŞTİRME TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapıştırarak birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırarak birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapıştırarak birleştirme ile Hazır gereçlerle birleştirme arasında ilişki kurulur; hazır gereçlerle birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırarak birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçlerle birleştirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçlerle birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Perçin çıtçıt ve kapsül gibi hazır metal gereçler uygun aparatlarla takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır gereçlerle birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırarak birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçlerle birleştirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçlerle birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Perçin çıtçıt ve kapsül gibi hazır metal gereçler uygun aparatlarla takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birleştirme Teknikleri Konu Hazır gereçlerle birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Perçin çıtçıt ve kapsül gibi hazır metal gereçler uygun aparatlarla takılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır gereçlerle birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapıştırarak birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perçin çıtçıt ve kapsül gibi hazır metal gereçler uygun aparatlarla takılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Birleştirme Teknikleri	Hazır gereçlerle birleştirme	Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birleştirme Teknikleri Konu Hazır gereçlerle birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Parçaların birleşme noktalarında hizalama hassasiyetine özen gösterilir. Tema Özeti DPO BİRLEŞTİRME TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır gereçlerle birleştirme ile Hazır gereçlerle birleştirme arasında ilişki kurulur; hazır gereçlerle birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçlerle birleştirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçlerle birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşme noktalarında hizalama hassasiyetine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır gereçlerle birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçlerle birleştirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçlerle birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşme noktalarında hizalama hassasiyetine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birleştirme Teknikleri Konu Hazır gereçlerle birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Parçaların birleşme noktalarında hizalama hassasiyetine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır gereçlerle birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır gereçlerle birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçaların birleşme noktalarında hizalama hassasiyetine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazır gereçlerle birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Birleştirme Teknikleri	El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme	El ve makine dikişi birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birleştirme Teknikleri Konu El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El ve makine dikişi birleştirme yapar. Saraç iğnesi ve mumlu ip kullanılarak el dikişi teknikleri uygulatılır. Saraciye dikiş makinesi ile düz ve kavisli dikişler diktirilir. Makine dikişi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO BİRLEŞTİRME TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır gereçlerle birleştirme ile El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme arasında ilişki kurulur; el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır; el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makine dikişi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçlerle birleştirme) kısa sorularla yoklanır; el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler el dikişi ve makine dikişi ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makine dikişi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birleştirme Teknikleri Konu El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El ve makine dikişi birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Saraç iğnesi ve mumlu ip kullanılarak el dikişi teknikleri uygulatılır. Saraciye dikiş makinesi ile düz ve kavisli dikişler diktirilir. Makine dikişi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır gereçlerle birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El ve makine dikişi birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine dikişi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saraç iğnesi ve mumlu ip kullanılarak el dikişi teknikleri uygulatılır. 2) Saraciye dikiş makinesi ile düz ve kavisli dikişler diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Süsleme Teknikleri	El dikişleri ile süsleme	El dikişi teknikleri ile süsleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Süsleme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Süsleme Teknikleri Konu El dikişleri ile süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El dikişi teknikleri ile süsleme yapar. El dikişi teknikleri kullanılarak saraciye ürünleri üzerinde dekoratif süsleme uygulamaları yaptırılır. Dikiş adımlarının düzgün ve estetik görünmesine dikkat edilir. Çalışma sırasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Tema Özeti MEB Süsleme tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SÜSLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: El dikişleri ile süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin el dikişleri ile süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler el dikişleri ile süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El dikişleri ile süsleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El dikişleri ile süsleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SÜSLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: El dikişleri ile süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin el dikişleri ile süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler el dikişleri ile süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El dikişleri ile süsleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Süsleme Teknikleri Konu El dikişleri ile süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El dikişi teknikleri ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ El dikişi teknikleri kullanılarak saraciye ürünleri üzerinde dekoratif süsleme uygulamaları yaptırılır. Dikiş adımlarının düzgün ve estetik görünmesine dikkat edilir. Çalışma sırasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El dikişleri ile süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El dikişleri ile süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El dikişi teknikleri ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş adımlarının düzgün ve estetik görünmesine dikkat edilir. 2) Çalışma sırasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) El dikişi teknikleri kullanılarak saraciye ürünleri üzerinde dekoratif süsleme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Süsleme Teknikleri	Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme	Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Süsleme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Süsleme Teknikleri Konu Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Şerit örgü çeşitleri ile hazır süsleme gereçlerinin malzemeye montajı uygulatılır. Tema Özeti DPO SÜSLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El dikişleri ile süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El dikişleri ile süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El dikişleri ile süsleme ile Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme arasında ilişki kurulur; şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (El dikişleri ile süsleme) kısa sorularla yoklanır; şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Şerit örgü çeşitleri ile hazır süsleme gereçlerinin malzemeye montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (El dikişleri ile süsleme) kısa sorularla yoklanır; şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Şerit örgü çeşitleri ile hazır süsleme gereçlerinin malzemeye montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Süsleme Teknikleri Konu Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Şerit örgü çeşitleri ile hazır süsleme gereçlerinin malzemeye montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El dikişleri ile süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şerit örgü çeşitleri ile hazır süsleme gereçlerinin malzemeye montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Süsleme Teknikleri	Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme	Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Süsleme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Süsleme Teknikleri Konu Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Gereçlerin ürün tasarımıyla uyumlu bir şekilde yerleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SÜSLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen şerit örgü tekniklerinin temel prensiplerini hatırlamaları istenir. Geçen hafta yapılan uygulamalardaki teknik detaylar kısa bir soru-cevap ile değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki çalışmalarda edinilen şerit örgü temellerinin, bu haftaki hazır gereçlerle süsleme ve tasarım uyumu konularıyla nasıl bütünleştiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş35 dk Öğrencilerden şerit örgü ve hazır gereçlerin ürün tasarımı üzerindeki estetik etkileri (D7) üzerine görseller üzerinden tartışma yapmaları istenir. Etkileşimli tahta aracılığıyla farklı süsleme tekniklerinin karşılaştırılması (KB2.7) sağlanır. Tasarımda kullanılan materyallerin uyumunun önemine değinilir. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı şerit örgü tekniklerini içeren örnek ürünleri inceleyerek (KB2.8) tasarımın bütünlüğü açısından değerlendirmeleri (KB2.17) istenir. 25 dk Etkinlik 2 Hazır gereçlerin (boncuk, pul vb.) ürün tasarımıyla uyumlu şekilde yerleştirilmesinin görsel okuryazarlık (OB4) açısından incelendiği bir araştırma çalışması yapılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden gruplar halinde (SDB2.2) süsleme tekniklerinin çeşitliliğini içeren örnekleri karşılaştırarak (KB2.7) birer tasarım taslağı oluşturmaları istenir. 30 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden şerit örgü ve hazır gereçlerin kullanımı sırasında tasarruf (D17) ve temizlik (D18) kurallarına uygun hareket ederek örnek modelleri incelemeleri istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir ürün üzerinde şerit örgü tekniğini uygulayarak (E1.3) temel süsleme çalışmaları yapmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Hazır gereçlerin tasarımın odak noktalarına göre yerleştirilmesi üzerine uygulama çalışması yapılır. 30 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden çalışma alanlarını temiz (D18) tutarak şerit örgü ve hazır gereçleri bir arada kullanarak süsleme yapmaları istenir. 25 dk Etkinlik 4 Gruplar halinde iş birliği (SDB2.2) içinde ortak bir ürün üzerinde karma tekniklerle süsleme çalışması gerçekleştirilir. 30 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden kendi tasarladıkları üründe şerit örgü ve hazır gereçleri uyumlu şekilde yerleştirerek (D7) bitirme işlemleri yapmaları istenir. 20 dk Etkinlik 6 Öğrencilerin hazırladıkları ürünlerin estetik değerleri ve teknik uygulama başarıları üzerine sınıf içi değerlendirmesi yapılır. Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmaların süreçlerini içeren Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. Üretilen ürünler üzerinden performans görevleri kapsamında değerlendirme yapılır ve süsleme tekniklerinin estetik değerleri üzerine genel bir tartışma yürütülür. Sınıf defteri: Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme; değerlendirme Derse Giriş YZ 35 dk Öğrencilerden şerit örgü ve hazır gereçlerin ürün tasarımı üzerindeki estetik etkileri (D7) üzerine görseller üzerinden tartışma yapmaları istenir. Etkileşimli tahta aracılığıyla farklı süsleme tekniklerinin karşılaştırılması (KB2.7) sağlanır. Tasarımda kullanılan materyallerin uyumunun önemine değinilir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden farklı şerit örgü tekniklerini içeren örnek ürünleri inceleyerek (KB2.8) tasarımın bütünlüğü açısından değerlendirmeleri (KB2.17) istenir. Keşfetme YZ 25 dk Hazır gereçlerin (boncuk, pul vb.) ürün tasarımıyla uyumlu şekilde yerleştirilmesinin görsel okuryazarlık (OB4) açısından incelendiği bir araştırma çalışması yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden gruplar halinde (SDB2.2) süsleme tekniklerinin çeşitliliğini içeren örnekleri karşılaştırarak (KB2.7) birer tasarım taslağı oluşturmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden şerit örgü ve hazır gereçlerin kullanımı sırasında tasarruf (D17) ve temizlik (D18) kurallarına uygun hareket ederek örnek modelleri incelemeleri istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri bir ürün üzerinde şerit örgü tekniğini uygulayarak (E1.3) temel süsleme çalışmaları yapmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Hazır gereçlerin tasarımın odak noktalarına göre yerleştirilmesi üzerine uygulama çalışması yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden çalışma alanlarını temiz (D18) tutarak şerit örgü ve hazır gereçleri bir arada kullanarak süsleme yapmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Gruplar halinde iş birliği (SDB2.2) içinde ortak bir ürün üzerinde karma tekniklerle süsleme çalışması gerçekleştirilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden kendi tasarladıkları üründe şerit örgü ve hazır gereçleri uyumlu şekilde yerleştirerek (D7) bitirme işlemleri yapmaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin hazırladıkları ürünlerin estetik değerleri ve teknik uygulama başarıları üzerine sınıf içi değerlendirmesi yapılır. Sonuçlandırma YZ 55 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmaların süreçlerini içeren Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. Üretilen ürünler üzerinden performans görevleri kapsamında değerlendirme yapılır ve süsleme tekniklerinin estetik değerleri üzerine genel bir tartışma yürütülür. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Süsleme Teknikleri Konu Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Gereçlerin ürün tasarımıyla uyumlu bir şekilde yerleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gereçlerin ürün tasarımıyla uyumlu bir şekilde yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Süsleme Teknikleri	Üç boyutlu süsleme	Üç boyutlu süsleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Süsleme Teknikleri Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Süsleme Teknikleri Konu Üç boyutlu süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu süsleme yapar. Malzemelere üç boyutlu form verilerek saraciye yüzeyine uygulama yapılır. Kabartma ve katlama tekniklerinin detayları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SÜSLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme ile Üç boyutlu süsleme arasında ilişki kurulur; üç boyutlu süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin üç boyutlu süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler üç boyutlu süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu süsleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kabartma ve katlama tekniklerinin detayları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu süsleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin üç boyutlu süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler üç boyutlu süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu süsleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kabartma ve katlama tekniklerinin detayları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Süsleme Teknikleri Konu Üç boyutlu süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu süsleme yapar. Açıklamalar YZ Malzemelere üç boyutlu form verilerek saraciye yüzeyine uygulama yapılır. Kabartma ve katlama tekniklerinin detayları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kabartma ve katlama tekniklerinin detayları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemelere üç boyutlu form verilerek saraciye yüzeyine uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Parçalı Kemer Üretimi	Parçalı kemer kalıbı	Parçalı kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Parçalı Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Parçalı Kemer Üretimi Konu Parçalı kemer kalıbı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçalı kemer kalıbı hazırlar. Parçalı kemer kalıbının ölçü ve formuna uygun hazırlık aşamaları açıklanır. Kalıp üzerindeki parça birleşim yerleri ve paylar detaylı olarak gösterilir. Tema Özeti MEB Parçalı kemer üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk PARÇALI KEMER ÜRETİMİ ünitesine giriş: Parçalı kemer kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin parçalı kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler parçalı kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçalı kemer kalıbı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerindeki parça birleşim yerleri ve paylar detaylı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçalı kemer kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk PARÇALI KEMER ÜRETİMİ ünitesine giriş: Parçalı kemer kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin parçalı kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler parçalı kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçalı kemer kalıbı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerindeki parça birleşim yerleri ve paylar detaylı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Parçalı Kemer Üretimi Konu Parçalı kemer kalıbı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçalı kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Parçalı kemer kalıbının ölçü ve formuna uygun hazırlık aşamaları açıklanır. Kalıp üzerindeki parça birleşim yerleri ve paylar detaylı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçalı kemer kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçalı kemer kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parçalı kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçalı kemer kalıbının ölçü ve formuna uygun hazırlık aşamaları açıklanır. 2) Kalıp üzerindeki parça birleşim yerleri ve paylar detaylı olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parçalı kemer kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Parçalı Kemer Üretimi	Parçalı kemer kesimi	Parçalı kemer kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Parçalı Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Parçalı Kemer Üretimi Konu Parçalı kemer kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçalı kemer kesimini yapar. Malzeme özelliklerine dikkat edilerek parçalı kemer kesimi özenle gerçekleştirilir. Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Tema Özeti DPO PARÇALI KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçalı kemer kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçalı kemer kalıbı ile Parçalı kemer kesimi arasında ilişki kurulur; parçalı kemer kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; parçalı kemer kesimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin parçalı kemer kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler parçalı kemer kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçalı kemer kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçalı kemer kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; parçalı kemer kesimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin parçalı kemer kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler parçalı kemer kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçalı kemer kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Parçalı Kemer Üretimi Konu Parçalı kemer kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçalı kemer kesimini yapar. Açıklamalar YZ Malzeme özelliklerine dikkat edilerek parçalı kemer kesimi özenle gerçekleştirilir. Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçalı kemer kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçalı kemer kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçalı kemer kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parçalı kemer kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işleminde kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme özelliklerine dikkat edilerek parçalı kemer kesimi özenle gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Parçalı Kemer Üretimi	Kemer montajı	Parçalı kemerin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Parçalı Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Parçalı Kemer Üretimi Konu Kemer montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçalı kemerin montajını yapar. Parçalı kemer parçalarının sırasıyla montaj ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma ortamı sağlanır. Tema Özeti DPO PARÇALI KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçalı kemer kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçalı kemer kesimi ile Kemer montajı arasında ilişki kurulur; kemer montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kesimi) kısa sorularla yoklanır; kemer montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma ortamı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalı kemer kesimi) kısa sorularla yoklanır; kemer montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma ortamı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Parçalı Kemer Üretimi Konu Kemer montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçalı kemerin montajını yapar. Açıklamalar YZ Parçalı kemer parçalarının sırasıyla montaj ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma ortamı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçalı kemer kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parçalı kemerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma ortamı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçalı kemer parçalarının sırasıyla montaj ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Klasik Kemer Üretimi	Kemer gövde hazırlama	Kemer için gövde hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Klasik Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer gövde hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer için gövde hazırlar. Kemer ölçüleri dikkate alınarak deri kesim işlemleri gerçekleştirilir. Gövde parçalarının inceltme ve yapıştırma aşamaları uygulanır. Tema Özeti MEB Klasik kemer üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kemer gövde hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer gövde hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer gövde hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer gövde hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gövde parçalarının inceltme ve yapıştırma aşamaları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer gövde hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kemer gövde hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer gövde hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer gövde hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer gövde hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gövde parçalarının inceltme ve yapıştırma aşamaları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer gövde hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer için gövde hazırlar. Açıklamalar YZ Kemer ölçüleri dikkate alınarak deri kesim işlemleri gerçekleştirilir. Gövde parçalarının inceltme ve yapıştırma aşamaları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer gövde hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer gövde hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer için gövde hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde parçalarının inceltme ve yapıştırma aşamaları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kemer ölçüleri dikkate alınarak deri kesim işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Klasik Kemer Üretimi	Kemer gövde hazırlama	Kemer için gövde hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Klasik Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer gövde hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer için gövde hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer gövde hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer gövde hazırlama ile Kemer gövde hazırlama arasında ilişki kurulur; kemer gövde hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer gövde hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer gövde hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer gövde hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer gövde hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer gövde hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer gövde hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer gövde hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer gövde hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer gövde hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer gövde hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer için gövde hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer gövde hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer gövde hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer gövde hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer için gövde hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer gövde hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Klasik Kemer Üretimi	Kenar boyası	Kenar boyasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Klasik Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Klasik Kemer Üretimi Konu Kenar boyası Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kenar boyasını yapar. Kenar boyası seçimi yapılırken malzemenin özelliklerine dikkat edilir. Kenar yüzeyleri zımparalanarak pürüzsüz duruma getirilir. Uygun teknikle sürülen boyanın kuruması sağlanır. Tema Özeti DPO KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer gövde hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer gövde hazırlama ile Kenar boyası arasında ilişki kurulur; kenar boyası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kenar boyası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kenar boyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kenar boyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boyası). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygun teknikle sürülen boyanın kuruması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenar boyası; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer gövde hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kenar boyası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kenar boyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kenar boyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boyası). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygun teknikle sürülen boyanın kuruması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Klasik Kemer Üretimi Konu Kenar boyası Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kenar boyasını yapar. Açıklamalar YZ Kenar boyası seçimi yapılırken malzemenin özelliklerine dikkat edilir. Kenar yüzeyleri zımparalanarak pürüzsüz duruma getirilir. Uygun teknikle sürülen boyanın kuruması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenar boyası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenar boyası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer gövde hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kenar boyasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar boyası seçimi yapılırken malzemenin özelliklerine dikkat edilir. 2) Uygun teknikle sürülen boyanın kuruması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenar yüzeyleri zımparalanarak pürüzsüz duruma getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Klasik Kemer Üretimi	Kemer uçluk hazırlama	Kemerin uçluğunu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Klasik Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer uçluk hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemerin uçluğunu hazırlar. Uçluk kalıbına uygun olarak deri parçasının kesimi yapılır. Uçluk formunun oluşturulmasında gerekli dikim ve yapıştırma işlemleri uygulanır. Kesici aletler kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kenar boyası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kenar boyası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kenar boyası ile Kemer uçluk hazırlama arasında ilişki kurulur; kemer uçluk hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boyası) kısa sorularla yoklanır; kemer uçluk hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer uçluk hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer uçluk hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer uçluk hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer uçluk hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boyası) kısa sorularla yoklanır; kemer uçluk hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer uçluk hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer uçluk hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer uçluk hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer uçluk hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemerin uçluğunu hazırlar. Açıklamalar YZ Uçluk kalıbına uygun olarak deri parçasının kesimi yapılır. Uçluk formunun oluşturulmasında gerekli dikim ve yapıştırma işlemleri uygulanır. Kesici aletler kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer uçluk hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer uçluk hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenar boyası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemerin uçluğunu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçluk kalıbına uygun olarak deri parçasının kesimi yapılır. 2) Uçluk formunun oluşturulmasında gerekli dikim ve yapıştırma işlemleri uygulanır. 3) Kesici aletler kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer uçluk hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Klasik Kemer Üretimi	Kemer montajı	Kemerin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Klasik Kemer Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemerin montajını yapar. Toka ve besleme parçalarının kemer gövdesine bağlantısı yapılır. Montaj işleminden sonra ürünün son kontrolleri gerçekleştirilir. Üretim sürecinde atık malzemelerin düzenli toplanması sağlanır. Tema Özeti DPO KLASİK KEMER ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer uçluk hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer uçluk hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer uçluk hazırlama ile Kemer montajı arasında ilişki kurulur; kemer montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer uçluk hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde atık malzemelerin düzenli toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer uçluk hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde atık malzemelerin düzenli toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Klasik Kemer Üretimi Konu Kemer montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemerin montajını yapar. Açıklamalar YZ Toka ve besleme parçalarının kemer gövdesine bağlantısı yapılır. Montaj işleminden sonra ürünün son kontrolleri gerçekleştirilir. Üretim sürecinde atık malzemelerin düzenli toplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer uçluk hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toka ve besleme parçalarının kemer gövdesine bağlantısı yapılır. 2) Üretim sürecinde atık malzemelerin düzenli toplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj işleminden sonra ürünün son kontrolleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Pasaportluk Üretimi	Pasaportluk kalıbı	Pasaportluk kalıbını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Pasaportluk Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk kalıbı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pasaportluk kalıbını hazırlar. Pasaportluk kalıbının temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. Şablon oluşturulurken ana gövde ve cep yerleşimleri net bir şekilde belirlenir. Kalıp çıkarma işleminde gerekli paylar dikkate alınarak kesime hazır hale getirilir. Tema Özeti MEB Pasaportluk üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk PASAPORTLUK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Pasaportluk kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin pasaportluk kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler pasaportluk kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk kalıbı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma işleminde gerekli paylar dikkate alınarak kesime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pasaportluk kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk PASAPORTLUK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Pasaportluk kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin pasaportluk kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler pasaportluk kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk kalıbı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma işleminde gerekli paylar dikkate alınarak kesime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk kalıbı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pasaportluk kalıbını hazırlar. Açıklamalar YZ Pasaportluk kalıbının temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. Şablon oluşturulurken ana gövde ve cep yerleşimleri net bir şekilde belirlenir. Kalıp çıkarma işleminde gerekli paylar dikkate alınarak kesime hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pasaportluk kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pasaportluk kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pasaportluk kalıbını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pasaportluk kalıbının temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şablon oluşturulurken ana gövde ve cep yerleşimleri net bir şekilde belirlenir. 2) Kalıp çıkarma işleminde gerekli paylar dikkate alınarak kesime hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Pasaportluk Üretimi	Pasaportluk parça kesimi	Pasaportluk parçalarını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Pasaportluk Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk parça kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pasaportluk parçalarını keser. Kesim masası üzerinde deri ve yardımcı malzemeler ekonomik bir şekilde yerleştirilir. Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Pasaportluk parçaları kalıp formuna uygun olarak hassas bir biçimde kesilir. Tema Özeti DPO PASAPORTLUK ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pasaportluk kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pasaportluk kalıbı ile Pasaportluk parça kesimi arasında ilişki kurulur; pasaportluk parça kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk kalıbı) kısa sorularla yoklanır; pasaportluk parça kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin pasaportluk parça kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler pasaportluk parça kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk parça kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Pasaportluk parçaları kalıp formuna uygun olarak hassas bir biçimde kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pasaportluk parça kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk kalıbı) kısa sorularla yoklanır; pasaportluk parça kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin pasaportluk parça kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler pasaportluk parça kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk parça kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Pasaportluk parçaları kalıp formuna uygun olarak hassas bir biçimde kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk parça kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pasaportluk parçalarını keser. Açıklamalar YZ Kesim masası üzerinde deri ve yardımcı malzemeler ekonomik bir şekilde yerleştirilir. Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Pasaportluk parçaları kalıp formuna uygun olarak hassas bir biçimde kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pasaportluk parça kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pasaportluk parça kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pasaportluk kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pasaportluk parçalarını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Pasaportluk parçaları kalıp formuna uygun olarak hassas bir biçimde kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim masası üzerinde deri ve yardımcı malzemeler ekonomik bir şekilde yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Pasaportluk Üretimi	Pasaportluk montajı	Pasaportluk montajı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Pasaportluk Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pasaportluk montajı yapar. Pasaportluk parçaları sırasıyla birleştirilerek dikiş aşamasına hazır hale getirilir. Montaj işleminde yapıştırma ve katlama teknikleri kuralına uygun olarak uygulanır. Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO PASAPORTLUK ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pasaportluk parça kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk parça kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pasaportluk parça kesimi ile Pasaportluk montajı arasında ilişki kurulur; pasaportluk montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk parça kesimi) kısa sorularla yoklanır; pasaportluk montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin pasaportluk montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler pasaportluk montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pasaportluk montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pasaportluk parça kesimi) kısa sorularla yoklanır; pasaportluk montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin pasaportluk montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler pasaportluk montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pasaportluk montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pasaportluk Üretimi Konu Pasaportluk montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pasaportluk montajı yapar. Açıklamalar YZ Pasaportluk parçaları sırasıyla birleştirilerek dikiş aşamasına hazır hale getirilir. Montaj işleminde yapıştırma ve katlama teknikleri kuralına uygun olarak uygulanır. Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pasaportluk montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pasaportluk montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pasaportluk parça kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pasaportluk montajı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj işleminde yapıştırma ve katlama teknikleri kuralına uygun olarak uygulanır. 2) Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pasaportluk parçaları sırasıyla birleştirilerek dikiş aşamasına hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Kancalı Anahtarlık Üretimi	Kancalı anahtarlık hazırlama	Kancalı anahtarlık hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kancalı Anahtarlık Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kancalı Anahtarlık Üretimi Konu Kancalı anahtarlık hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kancalı anahtarlık hazırlar. Anahtarlık yapımında kullanılacak malzemelerin ölçüye uygun kesimi yapılır. Parçaların kenar temizliği yapılarak dikime hazır hale getirilir. Kesme ve delme işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Kancalı anahtarlık üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KANCALI ANAHTARLIK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kancalı anahtarlık hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kancalı anahtarlık hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kancalı anahtarlık hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kancalı anahtarlık hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesme ve delme işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kancalı anahtarlık hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KANCALI ANAHTARLIK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kancalı anahtarlık hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kancalı anahtarlık hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kancalı anahtarlık hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kancalı anahtarlık hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesme ve delme işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kancalı Anahtarlık Üretimi Konu Kancalı anahtarlık hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kancalı anahtarlık hazırlar. Açıklamalar YZ Anahtarlık yapımında kullanılacak malzemelerin ölçüye uygun kesimi yapılır. Parçaların kenar temizliği yapılarak dikime hazır hale getirilir. Kesme ve delme işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kancalı anahtarlık hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kancalı anahtarlık hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pasaportluk montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kancalı anahtarlık hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtarlık yapımında kullanılacak malzemelerin ölçüye uygun kesimi yapılır. 2) Kesme ve delme işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçaların kenar temizliği yapılarak dikime hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Kancalı Anahtarlık Üretimi	Kancalı anahtarlık montajı	Kancalı anahtarlık montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kancalı Anahtarlık Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kancalı Anahtarlık Üretimi Konu Kancalı anahtarlık montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kancalı anahtarlık montajını yapar. Hazırlanan parçalar talimatlara uygun şekilde birleştirilir ve dikilir. Kanca ve metal aksesuarlar ürüne titizlikle monte edilir. Tamamlanan kancalı anahtarlık kalite kontrolünden geçirilir. Tema Özeti DPO KANCALI ANAHTARLIK ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kancalı anahtarlık hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kancalı anahtarlık hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kancalı anahtarlık hazırlama ile Kancalı anahtarlık montajı arasında ilişki kurulur; kancalı anahtarlık montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kancalı anahtarlık hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kancalı anahtarlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kancalı anahtarlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kancalı anahtarlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kancalı anahtarlık montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tamamlanan kancalı anahtarlık kalite kontrolünden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kancalı anahtarlık montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kancalı anahtarlık hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kancalı anahtarlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kancalı anahtarlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kancalı anahtarlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kancalı anahtarlık montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tamamlanan kancalı anahtarlık kalite kontrolünden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kancalı Anahtarlık Üretimi Konu Kancalı anahtarlık montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kancalı anahtarlık montajını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan parçalar talimatlara uygun şekilde birleştirilir ve dikilir. Kanca ve metal aksesuarlar ürüne titizlikle monte edilir. Tamamlanan kancalı anahtarlık kalite kontrolünden geçirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kancalı anahtarlık montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kancalı anahtarlık montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kancalı anahtarlık hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kancalı anahtarlık montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanca ve metal aksesuarlar ürüne titizlikle monte edilir. 2) Tamamlanan kancalı anahtarlık kalite kontrolünden geçirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan parçalar talimatlara uygun şekilde birleştirilir ve dikilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Kadın Çanta Üretimi	Kadın çantası kalıbı	Kadın çantası kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kadın Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantası kalıbı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın çantası kalıbı hazırlar. Kadın çanta kalıbı hazırlama aşamasında ölçülendirme teknikleri üzerinde durulur. Çanta modeline uygun temel kalıp çizim aşamaları detaylıca açıklanır. Kalıp üzerinde paylar ve işaretlemelerin doğru yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Kadın çanta üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kadın çantası kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kadın çantası kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kadın çantası kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantası kalıbı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerinde paylar ve işaretlemelerin doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın çantası kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Kadın çantası kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kadın çantası kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kadın çantası kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantası kalıbı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerinde paylar ve işaretlemelerin doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantası kalıbı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın çantası kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kadın çanta kalıbı hazırlama aşamasında ölçülendirme teknikleri üzerinde durulur. Çanta modeline uygun temel kalıp çizim aşamaları detaylıca açıklanır. Kalıp üzerinde paylar ve işaretlemelerin doğru yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın çantası kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın çantası kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kancalı anahtarlık montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın çantası kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın çanta kalıbı hazırlama aşamasında ölçülendirme teknikleri üzerinde durulur. 2) Çanta modeline uygun temel kalıp çizim aşamaları detaylıca açıklanır. 3) Kalıp üzerinde paylar ve işaretlemelerin doğru yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın çantası kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Kadın Çanta Üretimi	Kadın çantası kalıbı kesimi	Kadın çantası kalıbı keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kadın Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantası kalıbı kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın çantası kalıbı keser. Kalıp kesimi yapılırken kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda gerekli önlemler alınır. Hazırlanan şablonların kesim çizgilerine uygun olarak düzgün kesilmesi sağlanır. Kesilen kalıp parçalarının doğruluğu model özelliklerine göre kontrol edilir. Tema Özeti DPO KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın çantası kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın çantası kalıbı ile Kadın çantası kalıbı kesimi arasında ilişki kurulur; kadın çantası kalıbı kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kadın çantası kalıbı kesimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantası kalıbı kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesilen kalıp parçalarının doğruluğu model özelliklerine göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın çantası kalıbı kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kadın çantası kalıbı kesimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantası kalıbı kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesilen kalıp parçalarının doğruluğu model özelliklerine göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantası kalıbı kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın çantası kalıbı keser. Açıklamalar YZ Kalıp kesimi yapılırken kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda gerekli önlemler alınır. Hazırlanan şablonların kesim çizgilerine uygun olarak düzgün kesilmesi sağlanır. Kesilen kalıp parçalarının doğruluğu model özelliklerine göre kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın çantası kalıbı kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın çantası kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın çantası kalıbı keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp kesimi yapılırken kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda gerekli önlemler alınır. 2) Hazırlanan şablonların kesim çizgilerine uygun olarak düzgün kesilmesi sağlanır. 3) Kesilen kalıp parçalarının doğruluğu model özelliklerine göre kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın çantası kalıbı kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Kadın Çanta Üretimi	Kadın çantasının gövdesini hazırlama	Kadın çantasının gövdesini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kadın Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının gövdesini hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın çantasının gövdesini hazırlar. Çanta gövdesini oluşturacak parçaların birleşim sırası ve teknikleri açıklanır. Gövde dikim ve montaj işlemleri aşamalı olarak uygulatılır. Parçaların birleştirilmesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın çantası kalıbı kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın çantası kalıbı kesimi ile Kadın çantasının gövdesini hazırlama arasında ilişki kurulur; kadın çantasının gövdesini hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı kesimi) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının gövdesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kadın çantasının gövdesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kadın çantasının gövdesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının gövdesini hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın çantasının gövdesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantası kalıbı kesimi) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının gövdesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kadın çantasının gövdesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kadın çantasının gövdesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının gövdesini hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının gövdesini hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın çantasının gövdesini hazırlar. Açıklamalar YZ Çanta gövdesini oluşturacak parçaların birleşim sırası ve teknikleri açıklanır. Gövde dikim ve montaj işlemleri aşamalı olarak uygulatılır. Parçaların birleştirilmesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın çantasının gövdesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın çantasının gövdesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın çantası kalıbı kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın çantasının gövdesini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta gövdesini oluşturacak parçaların birleşim sırası ve teknikleri açıklanır. 2) Parçaların birleştirilmesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gövde dikim ve montaj işlemleri aşamalı olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Kadın Çanta Üretimi	Kadın çantasının finisaj ve kontrolü	Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kadın Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının finisaj ve kontrolü Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Finisaj işlemlerinde temizleme ve son ütü uygulamaları örneklerle gösterilir. Çantanın kalite kontrol kriterlerine uygunluğu detaylı olarak incelenir. Tema Özeti DPO KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın çantasının gövdesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının gövdesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın çantasının gövdesini hazırlama ile Kadın çantasının finisaj ve kontrolü arasında ilişki kurulur; kadın çantasının finisaj ve kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının gövdesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çantanın kalite kontrol kriterlerine uygunluğu detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın çantasının finisaj ve kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının gövdesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çantanın kalite kontrol kriterlerine uygunluğu detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının finisaj ve kontrolü Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Finisaj işlemlerinde temizleme ve son ütü uygulamaları örneklerle gösterilir. Çantanın kalite kontrol kriterlerine uygunluğu detaylı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın çantasının gövdesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çantanın kalite kontrol kriterlerine uygunluğu detaylı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Finisaj işlemlerinde temizleme ve son ütü uygulamaları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Kadın Çanta Üretimi	Kadın çantasının finisaj ve kontrolü	Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kadın Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının finisaj ve kontrolü Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Ürünün kullanıma hazır hale getirilmesi için gerekli son kontroller yapılır. Tema Özeti DPO KADIN ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile Kadın çantasının finisaj ve kontrolü arasında ilişki kurulur; kadın çantasının finisaj ve kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürünün kullanıma hazır hale getirilmesi için gerekli son kontroller yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın çantasının finisaj ve kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) kısa sorularla yoklanır; kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürünün kullanıma hazır hale getirilmesi için gerekli son kontroller yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kadın Çanta Üretimi Konu Kadın çantasının finisaj ve kontrolü Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ürünün kullanıma hazır hale getirilmesi için gerekli son kontroller yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın çantasının finisaj ve kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün kullanıma hazır hale getirilmesi için gerekli son kontroller yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın çantasının finisaj ve kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Fantezi Çanta Üretimi	Çanta kalıbı kesim	Fantezi çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Fantezi Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fantezi Çanta Üretimi Konu Çanta kalıbı kesim Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fantezi çanta kalıbı hazırlar. Fantezi çanta kalıbının tasarım özelliklerine uygun olarak şablonu çıkarılır. Kalıp çıkarma işleminde gerekli ölçü ve form detayları hassasiyetle uygulanır. Tema Özeti MEB Fantezi çanta üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çanta kalıbı kesim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta kalıbı kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı kesim). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma işleminde gerekli ölçü ve form detayları hassasiyetle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı kesim; değerlendirme Derse Giriş 35 dk FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çanta kalıbı kesim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta kalıbı kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı kesim). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma işleminde gerekli ölçü ve form detayları hassasiyetle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fantezi Çanta Üretimi Konu Çanta kalıbı kesim Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fantezi çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Fantezi çanta kalıbının tasarım özelliklerine uygun olarak şablonu çıkarılır. Kalıp çıkarma işleminde gerekli ölçü ve form detayları hassasiyetle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın çantasının finisaj ve kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fantezi çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fantezi çanta kalıbının tasarım özelliklerine uygun olarak şablonu çıkarılır. 2) Kalıp çıkarma işleminde gerekli ölçü ve form detayları hassasiyetle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta kalıbı kesim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Fantezi Çanta Üretimi	Fantezi çanta süsleme	Fantezi çantayı süsler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Fantezi Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fantezi Çanta Üretimi Konu Fantezi çanta süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fantezi çantayı süsler. Fantezi çanta üzerinde kullanılacak süsleme teknikleri ve malzemeleri belirlenir. Süsleme elemanları estetik ve tasarım ilkelerine uygun olarak çantaya monte edilir. Tema Özeti DPO FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı kesim ile Fantezi çanta süsleme arasında ilişki kurulur; fantezi çanta süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı kesim) kısa sorularla yoklanır; fantezi çanta süsleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fantezi çanta süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fantezi çanta süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fantezi çanta süsleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Süsleme elemanları estetik ve tasarım ilkelerine uygun olarak çantaya monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fantezi çanta süsleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı kesim) kısa sorularla yoklanır; fantezi çanta süsleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fantezi çanta süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fantezi çanta süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fantezi çanta süsleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Süsleme elemanları estetik ve tasarım ilkelerine uygun olarak çantaya monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fantezi Çanta Üretimi Konu Fantezi çanta süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fantezi çantayı süsler. Açıklamalar YZ Fantezi çanta üzerinde kullanılacak süsleme teknikleri ve malzemeleri belirlenir. Süsleme elemanları estetik ve tasarım ilkelerine uygun olarak çantaya monte edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fantezi çanta süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fantezi çanta süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fantezi çantayı süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fantezi çanta üzerinde kullanılacak süsleme teknikleri ve malzemeleri belirlenir. 2) Süsleme elemanları estetik ve tasarım ilkelerine uygun olarak çantaya monte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fantezi çanta süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Fantezi Çanta Üretimi	İç aksam hazırlama	Fantezi çantanın iç aksamını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Fantezi Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fantezi Çanta Üretimi Konu İç aksam hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fantezi çantanın iç aksamını yapar. Fantezi çantanın iç astarı ve bölmeleri tasarıma uygun şekilde hazırlanır. Tema Özeti DPO FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fantezi çanta süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fantezi çanta süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fantezi çanta süsleme ile İç aksam hazırlama arasında ilişki kurulur; iç aksam hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fantezi çanta süsleme) kısa sorularla yoklanır; iç aksam hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin iç aksam hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler iç aksam hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aksam hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Fantezi çantanın iç astarı ve bölmeleri tasarıma uygun şekilde hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç aksam hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fantezi çanta süsleme) kısa sorularla yoklanır; iç aksam hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin iç aksam hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler iç aksam hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aksam hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Fantezi çantanın iç astarı ve bölmeleri tasarıma uygun şekilde hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fantezi Çanta Üretimi Konu İç aksam hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fantezi çantanın iç aksamını yapar. Açıklamalar YZ Fantezi çantanın iç astarı ve bölmeleri tasarıma uygun şekilde hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç aksam hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç aksam hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fantezi çanta süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fantezi çantanın iç aksamını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fantezi çantanın iç astarı ve bölmeleri tasarıma uygun şekilde hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç aksam hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Fantezi Çanta Üretimi	İç aksam hazırlama	Fantezi çantanın iç aksamını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Fantezi Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fantezi Çanta Üretimi Konu İç aksam hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fantezi çantanın iç aksamını yapar. İç aksamın montajında kullanılacak malzemelerin uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç aksam hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç aksam hazırlama ile İç aksam hazırlama arasında ilişki kurulur; iç aksam hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iç aksam hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin iç aksam hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler iç aksam hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aksam hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İç aksamın montajında kullanılacak malzemelerin uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç aksam hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iç aksam hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin iç aksam hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler iç aksam hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aksam hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İç aksamın montajında kullanılacak malzemelerin uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fantezi Çanta Üretimi Konu İç aksam hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fantezi çantanın iç aksamını yapar. Açıklamalar YZ İç aksamın montajında kullanılacak malzemelerin uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç aksam hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç aksam hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç aksam hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fantezi çantanın iç aksamını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç aksamın montajında kullanılacak malzemelerin uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç aksam hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Fantezi Çanta Üretimi	Fantezi çanta montajı	Fantezi çantanın montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Fantezi Çanta Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fantezi Çanta Üretimi Konu Fantezi çanta montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fantezi çantanın montajını yapar. Fantezi çantanın ana gövde parçaları sırasıyla birleştirilir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çantanın son kontrolü yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO FANTEZİ ÇANTA ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç aksam hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç aksam hazırlama ile Fantezi çanta montajı arasında ilişki kurulur; fantezi çanta montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fantezi çanta montajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fantezi çanta montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fantezi çanta montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fantezi çanta montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çantanın son kontrolü yapılarak kullanıma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fantezi çanta montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aksam hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fantezi çanta montajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fantezi çanta montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fantezi çanta montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fantezi çanta montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çantanın son kontrolü yapılarak kullanıma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fantezi Çanta Üretimi Konu Fantezi çanta montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fantezi çantanın montajını yapar. Açıklamalar YZ Fantezi çantanın ana gövde parçaları sırasıyla birleştirilir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çantanın son kontrolü yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fantezi çanta montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fantezi çanta montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç aksam hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fantezi çantanın montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fantezi çantanın ana gövde parçaları sırasıyla birleştirilir. 2) Çantanın son kontrolü yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Erkek Cüzdanı Üretimi	Erkek cüzdan kalıbı	Erkek cüzdanının kalıbını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdanı Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kalıbı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erkek cüzdanının kalıbını hazırlar. Erkek cüzdanının teknik çizimine uygun olarak temel kalıp ölçüleri belirlenir. Ana gövde, kartlık ve cep detayları için şablonlar ölçekli olarak çizilir. Kalıp hazırlama sürecinde ölçü kontrolü yapılarak pafta çıkarılır. Tema Özeti MEB Erkek cüzdan üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Erkek cüzdan kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde ölçü kontrolü yapılarak pafta çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erkek cüzdan kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesine giriş: Erkek cüzdan kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde ölçü kontrolü yapılarak pafta çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kalıbı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erkek cüzdanının kalıbını hazırlar. Açıklamalar YZ Erkek cüzdanının teknik çizimine uygun olarak temel kalıp ölçüleri belirlenir. Ana gövde, kartlık ve cep detayları için şablonlar ölçekli olarak çizilir. Kalıp hazırlama sürecinde ölçü kontrolü yapılarak pafta çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erkek cüzdan kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erkek cüzdan kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fantezi çanta montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erkek cüzdanının kalıbını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek cüzdanının teknik çizimine uygun olarak temel kalıp ölçüleri belirlenir. 2) Ana gövde, kartlık ve cep detayları için şablonlar ölçekli olarak çizilir. 3) Kalıp hazırlama sürecinde ölçü kontrolü yapılarak pafta çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erkek cüzdan kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Erkek Cüzdanı Üretimi	Erkek cüzdan kesimi	Erkek cüzdan parçalarını keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdanı Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erkek cüzdan parçalarını keser. Kesim masası üzerinde deri ve destek malzemeleri usulüne uygun yerleştirilir. Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kalıp formuna sadık kalınarak cüzdan parçalarının hassas kesimi yapılır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erkek cüzdan kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erkek cüzdan kalıbı ile Erkek cüzdan kesimi arasında ilişki kurulur; erkek cüzdan kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kesimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp formuna sadık kalınarak cüzdan parçalarının hassas kesimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erkek cüzdan kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kesimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp formuna sadık kalınarak cüzdan parçalarının hassas kesimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erkek cüzdan parçalarını keser. Açıklamalar YZ Kesim masası üzerinde deri ve destek malzemeleri usulüne uygun yerleştirilir. Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kalıp formuna sadık kalınarak cüzdan parçalarının hassas kesimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erkek cüzdan kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erkek cüzdan kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erkek cüzdan kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erkek cüzdan parçalarını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıçak ve kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Kalıp formuna sadık kalınarak cüzdan parçalarının hassas kesimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim masası üzerinde deri ve destek malzemeleri usulüne uygun yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Erkek Cüzdanı Üretimi	Erkek cüzdan kartlık montajı	Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Erkek Cüzdanı Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kartlık montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Kartlık bölmelerinin ölçüleri kontrol edilerek yapıştırma ve katlama işlemleri yapılır. Kartlık parçaları ana destek üzerine talimatlara uygun olarak dikilir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erkek cüzdan kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erkek cüzdan kesimi ile Erkek cüzdan kartlık montajı arasında ilişki kurulur; erkek cüzdan kartlık montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kesimi) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kartlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kartlık montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kartlık parçaları ana destek üzerine talimatlara uygun olarak dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erkek cüzdan kartlık montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kesimi) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kartlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kartlık montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kartlık parçaları ana destek üzerine talimatlara uygun olarak dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kartlık montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Açıklamalar YZ Kartlık bölmelerinin ölçüleri kontrol edilerek yapıştırma ve katlama işlemleri yapılır. Kartlık parçaları ana destek üzerine talimatlara uygun olarak dikilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erkek cüzdan kartlık montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erkek cüzdan kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kartlık bölmelerinin ölçüleri kontrol edilerek yapıştırma ve katlama işlemleri yapılır. 2) Kartlık parçaları ana destek üzerine talimatlara uygun olarak dikilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Erkek Cüzdanı Üretimi	Erkek cüzdan kartlık montajı	Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Erkek Cüzdanı Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kartlık montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Montaj sırasında parça kenarlarının düzgünlüğü ve simetrisi gözetilir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erkek cüzdan kartlık montajı ile Erkek cüzdan kartlık montajı arasında ilişki kurulur; erkek cüzdan kartlık montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kartlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kartlık montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında parça kenarlarının düzgünlüğü ve simetrisi gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erkek cüzdan kartlık montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdan kartlık montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdan kartlık montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında parça kenarlarının düzgünlüğü ve simetrisi gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdan kartlık montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Açıklamalar YZ Montaj sırasında parça kenarlarının düzgünlüğü ve simetrisi gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erkek cüzdan kartlık montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj sırasında parça kenarlarının düzgünlüğü ve simetrisi gözetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erkek cüzdan kartlık montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Erkek Cüzdanı Üretimi	Erkek cüzdanın gövde montajı	Erkek cüzdanının gövde montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Erkek Cüzdanı Üretimi Dolu Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdanın gövde montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erkek cüzdanının gövde montajını yapar. Hazırlanan iç parçalar ve gövde katlama çizgilerine göre birleştirilir. Dikiş adımları ve kenar bitirme işlemleri titizlikle tamamlanır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDANI ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye üretim aşamalarını kapsayan kesim, dikim ve montaj işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erkek cüzdan kartlık montajı ile Erkek cüzdanın gövde montajı arasında ilişki kurulur; erkek cüzdanın gövde montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdanın gövde montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin erkek cüzdanın gövde montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler erkek cüzdanın gövde montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdanın gövde montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dikiş adımları ve kenar bitirme işlemleri titizlikle tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erkek cüzdanın gövde montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısa sorularla yoklanır; erkek cüzdanın gövde montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin erkek cüzdanın gövde montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler erkek cüzdanın gövde montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erkek cüzdanın gövde montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dikiş adımları ve kenar bitirme işlemleri titizlikle tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdanı Üretimi Konu Erkek cüzdanın gövde montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erkek cüzdanının gövde montajını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan iç parçalar ve gövde katlama çizgilerine göre birleştirilir. Dikiş adımları ve kenar bitirme işlemleri titizlikle tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erkek cüzdanın gövde montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erkek cüzdanın gövde montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erkek cüzdan kartlık montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erkek cüzdanının gövde montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş adımları ve kenar bitirme işlemleri titizlikle tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan iç parçalar ve gövde katlama çizgilerine göre birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Saraciye Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Saraciye Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — El Süslemeleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Elde Birleştirme Teknikleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Erkek Cüzdanı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Fantezi Çanta 1-2
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Makine Süslemeleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 6 — Makine İle Birleştirme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 7 — Parçalı Kemer
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 8 — Pasaportluk
Ders İçeriği
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol - Saraciye Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Saraciye Üretimi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Birleştirme Teknikleri (32 ders saati)

Birleştirme tekniklerini uygulayabilme
- 1. Yapıştırarak birleştirme
  
  Deri parçalarını yapıştırarak birleştirme yapar.
- 2. Hazır gereçlerle birleştirme
  
  Hazır gereçleri kullanarak iki parçayı birleştirme yapar.
- 3. El dikişi ve makine dikişi ile birleştirme
  
  El ve makine dikişi birleştirme yapar.
2. Süsleme Teknikleri (32 ders saati)

Süsleme tekniklerini uygulayabilme
- 1. El dikişleri ile süsleme
  
  El dikişi teknikleri ile süsleme yapar.
- 2. Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme
  
  Şerit örgü ve hazır gereçlerle süsleme yapar.
- 3. Üç boyutlu süsleme
  
  Üç boyutlu süsleme yapar.
3. Parçalı Kemer Üretimi (32 ders saati)

Parçalı kemer üretimi yapabilme
- 1. Parçalı kemer kalıbı
  
  Parçalı kemer kalıbı hazırlar.
- 2. Parçalı kemer kesimi
  
  Parçalı kemer kesimini yapar.
- 3. Kemer montajı
  
  Parçalı kemerin montajını yapar.
4. Klasik Kemer Üretimi (45 ders saati)

Klasik kemer üretimi yapabilme
- 1. Kemer gövde hazırlama
  
  Kemer için gövde hazırlar.
- 2. Kenar boyası
  
  Kenar boyasını yapar.
- 3. Kemer uçluk hazırlama
  
  Kemerin uçluğunu hazırlar.
- 4. Kemer montajı
  
  Kemerin montajını yapar.
5. Pasaportluk Üretimi (32 ders saati)

Pasaportluk üretimi yapabilme
- 1. Pasaportluk kalıbı
  
  Pasaportluk kalıbını hazırlar.
- 2. Pasaportluk parça kesimi
  
  Pasaportluk parçalarını keser.
- 3. Pasaportluk montajı
  
  Pasaportluk montajı yapar.
6. Kancalı Anahtarlık Üretimi (22 ders saati)

Kancalı anahtarlık üretimi yapabilme
- 1. Kancalı anahtarlık hazırlama
  
  Kancalı anahtarlık hazırlar.
- 2. Kancalı anahtarlık montajı
  
  Kancalı anahtarlık montajını yapar.
7. Kadın Çanta Üretimi (43 ders saati)

Kadın çanta üretimi yapabilme
- 1. Kadın çantası kalıbı
  
  Kadın çantası kalıbı hazırlar.
- 2. Kadın çantası kalıbı kesimi
  
  Kadın çantası kalıbı keser.
- 3. Kadın çantasının gövdesini hazırlama
  
  Kadın çantasının gövdesini hazırlar.
- 4. Kadın çantasının finisaj ve kontrolü
  
  Kadın çantasının finisaj ve kontrol işlemlerini yapar.
8. Fantezi Çanta Üretimi (43 ders saati)

Fantezi çanta üretimi yapabilme
- 1. Çanta kalıbı kesim
  
  Fantezi çanta kalıbı hazırlar.
- 2. Fantezi çanta süsleme
  
  Fantezi çantayı süsler.
- 3. İç aksam hazırlama
  
  Fantezi çantanın iç aksamını yapar.
- 4. Fantezi çanta montajı
  
  Fantezi çantanın montajını yapar.
9. Erkek Cüzdanı Üretimi (43 ders saati)

Erkek cüzdan üretimi yapabilme
- 1. Erkek cüzdan kalıbı
  
  Erkek cüzdanının kalıbını hazırlar.
- 2. Erkek cüzdan kesimi
  
  Erkek cüzdan parçalarını keser.
- 3. Erkek cüzdan kartlık montajı
  
  Erkek cüzdanının kartlık montajını yapar.
- 4. Erkek cüzdanın gövde montajı
  
  Erkek cüzdanının gövde montajını yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SARACİYE ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Birleştirme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SARACİYE ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI