T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AMBALAJ TASARIMI VE ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Ambalaja Giriş	Ambalajın işlevleri	Ambalajın işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalajın işlevleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalajın işlevlerini açıklar. Ambalajın ürünü koruma ve taşıma gibi temel işlevleri açıklanır. Ürünün pazarlanmasındaki rolü ve tüketiciye sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ambalajın temel işlevlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AMBALAJA GİRİŞ ünitesine giriş: Ambalajın işlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalajın işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalajın işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajın işlevleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ürünün pazarlanmasındaki rolü ve tüketiciye sunduğu avantajlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalajın işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AMBALAJA GİRİŞ ünitesine giriş: Ambalajın işlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalajın işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalajın işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajın işlevleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ürünün pazarlanmasındaki rolü ve tüketiciye sunduğu avantajlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalajın işlevleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalajın işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ambalajın ürünü koruma ve taşıma gibi temel işlevleri açıklanır. Ürünün pazarlanmasındaki rolü ve tüketiciye sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalajın işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalajın işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalajın işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalajın ürünü koruma ve taşıma gibi temel işlevleri açıklanır. 2) Ürünün pazarlanmasındaki rolü ve tüketiciye sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalajın işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları	Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Ambalaj üzerinde yer alan zorunlu etiket bilgileri ve uyarılar gösterilir. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalajın işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalajın işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalajın işlevleri ile Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları arasında ilişki kurulur; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajın işlevleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üzerinde yer alan zorunlu etiket bilgileri ve uyarılar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajın işlevleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üzerinde yer alan zorunlu etiket bilgileri ve uyarılar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ambalaj üzerinde yer alan zorunlu etiket bilgileri ve uyarılar gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalajın işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj üzerinde yer alan zorunlu etiket bilgileri ve uyarılar gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları	Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Barkod, içerik listesi ve kullanım talimatlarının önemi açıklanır. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları arasında ilişki kurulur; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Barkod, içerik listesi ve kullanım talimatlarının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Barkod, içerik listesi ve kullanım talimatlarının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Açıklamalar YZ Barkod, içerik listesi ve kullanım talimatlarının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barkod, içerik listesi ve kullanım talimatlarının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj baskı teknolojileri	Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj baskı teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Ambalaj üretiminde yaygın olarak kullanılan baskı teknikleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları ile Ambalaj baskı teknolojileri arasında ilişki kurulur; ambalaj baskı teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj baskı teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj baskı teknolojileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üretiminde yaygın olarak kullanılan baskı teknikleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj baskı teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj baskı teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj baskı teknolojileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üretiminde yaygın olarak kullanılan baskı teknikleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj baskı teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Ambalaj üretiminde yaygın olarak kullanılan baskı teknikleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj baskı teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj üretiminde yaygın olarak kullanılan baskı teknikleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj baskı teknolojileri	Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj baskı teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Ofset, flekso ve rotogravür baskı yöntemlerinin temel farkları vurgulanır. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj baskı teknolojileri ile Ambalaj baskı teknolojileri arasında ilişki kurulur; ambalaj baskı teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj baskı teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj baskı teknolojileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ofset, flekso ve rotogravür baskı yöntemlerinin temel farkları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj baskı teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj baskı teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj baskı teknolojileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ofset, flekso ve rotogravür baskı yöntemlerinin temel farkları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj baskı teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Ofset, flekso ve rotogravür baskı yöntemlerinin temel farkları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj baskı teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj baskı teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ofset, flekso ve rotogravür baskı yöntemlerinin temel farkları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj baskı teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj üretim süreci	Ambalaj üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üretim süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üretim sürecini açıklar. Ambalaj üretiminin tasarım aşamasından son ürüne kadar olan evreleri açıklanır. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj baskı teknolojileri ile Ambalaj üretim süreci arasında ilişki kurulur; ambalaj üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üretiminin tasarım aşamasından son ürüne kadar olan evreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj baskı teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj üretiminin tasarım aşamasından son ürüne kadar olan evreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üretim süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Ambalaj üretiminin tasarım aşamasından son ürüne kadar olan evreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj baskı teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj üretiminin tasarım aşamasından son ürüne kadar olan evreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Ambalaja Giriş	Ambalaj üretim süreci	Ambalaj üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üretim süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üretim sürecini açıklar. Malzeme seçimi, kalıp çıkarma ve son kontrol süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AMBALAJA GİRİŞ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj üretim süreci ile Ambalaj üretim süreci arasında ilişki kurulur; ambalaj üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzeme seçimi, kalıp çıkarma ve son kontrol süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzeme seçimi, kalıp çıkarma ve son kontrol süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaja Giriş Konu Ambalaj üretim süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Malzeme seçimi, kalıp çıkarma ve son kontrol süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme seçimi, kalıp çıkarma ve son kontrol süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri	Ambalaj malzemeleri	Ambalaj malzemelerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj malzemelerini ayırt eder. Kâğıt, karton, plastik, cam ve metal ambalaj malzemeleri görsel örneklerle ayırt edilir. Malzemelerin yapısı incelenerek temel fiziksel farklar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ambalaj malzemeleri ve özelliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Ambalaj malzemeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin yapısı incelenerek temel fiziksel farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Ambalaj malzemeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin yapısı incelenerek temel fiziksel farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj malzemelerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Kâğıt, karton, plastik, cam ve metal ambalaj malzemeleri görsel örneklerle ayırt edilir. Malzemelerin yapısı incelenerek temel fiziksel farklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj malzemelerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt, karton, plastik, cam ve metal ambalaj malzemeleri görsel örneklerle ayırt edilir. 2) Malzemelerin yapısı incelenerek temel fiziksel farklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj malzemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri	Ambalaj malzemelerinin özellikleri	Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerinin özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Ambalaj malzemelerinin koruyuculuk ve dayanıklılık gibi temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj malzemeleri ile Ambalaj malzemelerinin özellikleri arasında ilişki kurulur; ambalaj malzemelerinin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerinin özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemelerinin koruyuculuk ve dayanıklılık gibi temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj malzemelerinin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerinin özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemelerinin koruyuculuk ve dayanıklılık gibi temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerinin özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Ambalaj malzemelerinin koruyuculuk ve dayanıklılık gibi temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj malzemelerinin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj malzemelerinin koruyuculuk ve dayanıklılık gibi temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri	Ambalaj malzemelerinin özellikleri	Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerinin özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Malzemelerin ürünü dış etkenlerden koruma işlevi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj malzemelerinin özellikleri ile Ambalaj malzemelerinin özellikleri arasında ilişki kurulur; ambalaj malzemelerinin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerinin özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin ürünü dış etkenlerden koruma işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj malzemelerinin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerinin özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin ürünü dış etkenlerden koruma işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerinin özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Malzemelerin ürünü dış etkenlerden koruma işlevi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj malzemelerinin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemelerin ürünü dış etkenlerden koruma işlevi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj malzemelerinin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri	Ambalaj malzemelerini sınıflandırma	Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerini sınıflandırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Ambalaj malzemeleri kullanım alanları ve fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti DPO AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj malzemelerinin özellikleri ile Ambalaj malzemelerini sınıflandırma arasında ilişki kurulur; ambalaj malzemelerini sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemeleri kullanım alanları ve fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj malzemelerini sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemeleri kullanım alanları ve fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerini sınıflandırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Ambalaj malzemeleri kullanım alanları ve fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj malzemelerinin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj malzemeleri kullanım alanları ve fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri	Ambalaj malzemelerini sınıflandırma	Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerini sınıflandırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Gruplandırma yapılırken malzemelerin sektörel kullanım alanları dikkate alınır. Tema Özeti DPO AMBALAJ MALZEMELERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile Ambalaj malzemelerini sınıflandırma arasında ilişki kurulur; ambalaj malzemelerini sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gruplandırma yapılırken malzemelerin sektörel kullanım alanları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj malzemelerini sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gruplandırma yapılırken malzemelerin sektörel kullanım alanları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri Konu Ambalaj malzemelerini sınıflandırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Gruplandırma yapılırken malzemelerin sektörel kullanım alanları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj malzemelerini sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gruplandırma yapılırken malzemelerin sektörel kullanım alanları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj malzemelerini sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Karton Ambalaj Maketi Hazırlama	Karton kutu yapısı	Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu yapısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Karton ambalaj kutusunun temel geometrik yapısı ve parçaları detaylıca açıklanır. Kapak, taban, kenar kulakçıkları ve kilit sistemleri gibi yapısal elemanlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Karton ambalaj maketi hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KARTON AMBALAJ MAKETİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Karton kutu yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin karton kutu yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler karton kutu yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu yapısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kapak, taban, kenar kulakçıkları ve kilit sistemleri gibi yapısal elemanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karton kutu yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KARTON AMBALAJ MAKETİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Karton kutu yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin karton kutu yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler karton kutu yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu yapısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kapak, taban, kenar kulakçıkları ve kilit sistemleri gibi yapısal elemanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu yapısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Karton ambalaj kutusunun temel geometrik yapısı ve parçaları detaylıca açıklanır. Kapak, taban, kenar kulakçıkları ve kilit sistemleri gibi yapısal elemanlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karton kutu yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karton kutu yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj malzemelerini sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karton ambalaj kutusunun temel geometrik yapısı ve parçaları detaylıca açıklanır. 2) Kapak, taban, kenar kulakçıkları ve kilit sistemleri gibi yapısal elemanlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karton kutu yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Karton Ambalaj Maketi Hazırlama	Karton kutu yapısı	Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu yapısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Farklı ambalaj formlarının açınım mantığı örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO KARTON AMBALAJ MAKETİ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karton kutu yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karton kutu yapısı ile Karton kutu yapısı arasında ilişki kurulur; karton kutu yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır; karton kutu yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin karton kutu yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler karton kutu yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu yapısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı ambalaj formlarının açınım mantığı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karton kutu yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır; karton kutu yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin karton kutu yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler karton kutu yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu yapısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı ambalaj formlarının açınım mantığı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu yapısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Farklı ambalaj formlarının açınım mantığı örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karton kutu yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karton kutu yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karton kutu yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı ambalaj formlarının açınım mantığı örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karton kutu yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Karton Ambalaj Maketi Hazırlama	Karton kutu maket uygulamaları	Karton kutu maketi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu maket uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karton kutu maketi hazırlar. Ölçekli ambalaj açınım çizimleri mukavva ve karton yüzeylere hassasiyetle aktarılır. Kesme ve katlama çizgileri uygun el aletleri kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleriyle uygulanır. Hazırlanan parçalar uygun yapıştırıcılar yardımıyla birleştirilerek üç boyutlu kutu maketi oluşturulur. Tema Özeti DPO KARTON AMBALAJ MAKETİ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karton kutu yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karton kutu yapısı ile Karton kutu maket uygulamaları arasında ilişki kurulur; karton kutu maket uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır; karton kutu maket uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin karton kutu maket uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler karton kutu maket uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu maket uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan parçalar uygun yapıştırıcılar yardımıyla birleştirilerek üç boyutlu kutu maketi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karton kutu maket uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karton kutu yapısı) kısa sorularla yoklanır; karton kutu maket uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin karton kutu maket uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler karton kutu maket uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karton kutu maket uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan parçalar uygun yapıştırıcılar yardımıyla birleştirilerek üç boyutlu kutu maketi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karton Ambalaj Maketi Hazırlama Konu Karton kutu maket uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karton kutu maketi hazırlar. Açıklamalar YZ Ölçekli ambalaj açınım çizimleri mukavva ve karton yüzeylere hassasiyetle aktarılır. Kesme ve katlama çizgileri uygun el aletleri kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleriyle uygulanır. Hazırlanan parçalar uygun yapıştırıcılar yardımıyla birleştirilerek üç boyutlu kutu maketi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karton kutu maket uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karton kutu maket uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karton kutu yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karton kutu maketi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçekli ambalaj açınım çizimleri mukavva ve karton yüzeylere hassasiyetle aktarılır. 2) Kesme ve katlama çizgileri uygun el aletleri kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleriyle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan parçalar uygun yapıştırıcılar yardımıyla birleştirilerek üç boyutlu kutu maketi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Ambalaj Tasarımı	Ambalaj tasarım ilkeleri	Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ambalaj Tasarımı Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj tasarım ilkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Ambalaj tasarımında kullanılan temel görsel ilkeler ve kompozisyon kuralları açıklanır. Ürün ile ambalaj arasındaki ilişki tasarım kriterleri bağlamında detaylıca incelenir. Tema Özeti MEB Ambalaj tasarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AMBALAJ TASARIMI ünitesine giriş: Ambalaj tasarım ilkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj tasarım ilkeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ürün ile ambalaj arasındaki ilişki tasarım kriterleri bağlamında detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj tasarım ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AMBALAJ TASARIMI ünitesine giriş: Ambalaj tasarım ilkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj tasarım ilkeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ürün ile ambalaj arasındaki ilişki tasarım kriterleri bağlamında detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj tasarım ilkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Açıklamalar YZ Ambalaj tasarımında kullanılan temel görsel ilkeler ve kompozisyon kuralları açıklanır. Ürün ile ambalaj arasındaki ilişki tasarım kriterleri bağlamında detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj tasarım ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karton kutu maket uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj tasarımında kullanılan temel görsel ilkeler ve kompozisyon kuralları açıklanır. 2) Ürün ile ambalaj arasındaki ilişki tasarım kriterleri bağlamında detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Ambalaj Tasarımı	Ambalaj tasarım ilkeleri	Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ambalaj Tasarımı Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj tasarım ilkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Tüketici algısını etkileyen renk, tipografi ve form unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AMBALAJ TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj tasarım ilkeleri ile Ambalaj tasarım ilkeleri arasında ilişki kurulur; ambalaj tasarım ilkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj tasarım ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj tasarım ilkeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tüketici algısını etkileyen renk, tipografi ve form unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj tasarım ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj tasarım ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj tasarım ilkeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tüketici algısını etkileyen renk, tipografi ve form unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj tasarım ilkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Açıklamalar YZ Tüketici algısını etkileyen renk, tipografi ve form unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj tasarım ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici algısını etkileyen renk, tipografi ve form unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj tasarım ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Ambalaj Tasarımı	Ambalaj taslak çalışması	Ambalaj taslak çalışması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ambalaj Tasarımı Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj taslak çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj taslak çalışması yapar. Ambalaj tasarım fikirlerinin kağıt üzerinde iki boyutlu taslak çizimlerine dönüştürülmesi sağlanır. Taslak çalışmalarında ölçü, oran ve katlama payları dikkate alınarak çizimler uygulatılır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO AMBALAJ TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj tasarım ilkeleri ile Ambalaj taslak çalışması arasında ilişki kurulur; ambalaj taslak çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj taslak çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj taslak çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj taslak çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj taslak çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj taslak çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; ambalaj taslak çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj taslak çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj taslak çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj taslak çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Tasarımı Konu Ambalaj taslak çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj taslak çalışması yapar. Açıklamalar YZ Ambalaj tasarım fikirlerinin kağıt üzerinde iki boyutlu taslak çizimlerine dönüştürülmesi sağlanır. Taslak çalışmalarında ölçü, oran ve katlama payları dikkate alınarak çizimler uygulatılır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj taslak çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj taslak çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj tasarım ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj taslak çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj tasarım fikirlerinin kağıt üzerinde iki boyutlu taslak çizimlerine dönüştürülmesi sağlanır. 2) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taslak çalışmalarında ölçü, oran ve katlama payları dikkate alınarak çizimler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Ambalaj Tasarımı	Temel ambalaj tasarımı	Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ambalaj Tasarımı Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Tasarımı Konu Temel ambalaj tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Belirlenen bir ürünün fiziksel özelliklerine uygun ambalaj tasarımı süreci uygulatılır. Tema Özeti DPO AMBALAJ TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj taslak çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj taslak çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj taslak çalışması ile Temel ambalaj tasarımı arasında ilişki kurulur; temel ambalaj tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj taslak çalışması) kısa sorularla yoklanır; temel ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belirlenen bir ürünün fiziksel özelliklerine uygun ambalaj tasarımı süreci uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ambalaj tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj taslak çalışması) kısa sorularla yoklanır; temel ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belirlenen bir ürünün fiziksel özelliklerine uygun ambalaj tasarımı süreci uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Tasarımı Konu Temel ambalaj tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Belirlenen bir ürünün fiziksel özelliklerine uygun ambalaj tasarımı süreci uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ambalaj tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ambalaj tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj taslak çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen bir ürünün fiziksel özelliklerine uygun ambalaj tasarımı süreci uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Ambalaj Tasarımı	Temel ambalaj tasarımı	Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ambalaj Tasarımı Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalaj Tasarımı Konu Temel ambalaj tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Tasarım sürecinde malzeme seçimi ve görsel düzenleme ilkelerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO AMBALAJ TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel ambalaj tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel ambalaj tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel ambalaj tasarımı ile Temel ambalaj tasarımı arasında ilişki kurulur; temel ambalaj tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ambalaj tasarımı) kısa sorularla yoklanır; temel ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde malzeme seçimi ve görsel düzenleme ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ambalaj tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ambalaj tasarımı) kısa sorularla yoklanır; temel ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde malzeme seçimi ve görsel düzenleme ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalaj Tasarımı Konu Temel ambalaj tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Tasarım sürecinde malzeme seçimi ve görsel düzenleme ilkelerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ambalaj tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ambalaj tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ambalaj tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecinde malzeme seçimi ve görsel düzenleme ilkelerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel ambalaj tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Ambalaj üretim aşamaları	Ambalaj üretim aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Ambalaj üretim aşamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Ambalajın tasarım aşamasından son kullanıcıya ulaşmasına kadar geçen süreçler ayrıntılı biçimde açıklanır. Tema Özeti MEB Temel ambalaj uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ambalaj üretim aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üretim aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim aşamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalajın tasarım aşamasından son kullanıcıya ulaşmasına kadar geçen süreçler ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üretim aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ambalaj üretim aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üretim aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim aşamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalajın tasarım aşamasından son kullanıcıya ulaşmasına kadar geçen süreçler ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Ambalaj üretim aşamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Ambalajın tasarım aşamasından son kullanıcıya ulaşmasına kadar geçen süreçler ayrıntılı biçimde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üretim aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üretim aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ambalaj tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalajın tasarım aşamasından son kullanıcıya ulaşmasına kadar geçen süreçler ayrıntılı biçimde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üretim aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Ambalaj üretim aşamaları	Ambalaj üretim aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Ambalaj üretim aşamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Hammadde seçiminden baskı ve sonlandırma işlemlerine kadar olan temel üretim basamakları sıralanır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj üretim aşamaları ile Ambalaj üretim aşamaları arasında ilişki kurulur; ambalaj üretim aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj üretim aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim aşamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hammadde seçiminden baskı ve sonlandırma işlemlerine kadar olan temel üretim basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalaj üretim aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır; ambalaj üretim aşamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj üretim aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj üretim aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalaj üretim aşamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hammadde seçiminden baskı ve sonlandırma işlemlerine kadar olan temel üretim basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Ambalaj üretim aşamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Hammadde seçiminden baskı ve sonlandırma işlemlerine kadar olan temel üretim basamakları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj üretim aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj üretim aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üretim aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj üretim aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hammadde seçiminden baskı ve sonlandırma işlemlerine kadar olan temel üretim basamakları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj üretim aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Bıçak izi çizimi	Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Bıçak izi çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Ambalaj tasarımına uygun olarak vektörel ortamda bıçak izi ve kesim kalıbı çizimleri yapılır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj üretim aşamaları ile Bıçak izi çizimi arasında ilişki kurulur; bıçak izi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır; bıçak izi çizimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bıçak izi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bıçak izi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıçak izi çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj tasarımına uygun olarak vektörel ortamda bıçak izi ve kesim kalıbı çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıçak izi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalaj üretim aşamaları) kısa sorularla yoklanır; bıçak izi çizimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bıçak izi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bıçak izi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıçak izi çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj tasarımına uygun olarak vektörel ortamda bıçak izi ve kesim kalıbı çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Bıçak izi çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Açıklamalar YZ Ambalaj tasarımına uygun olarak vektörel ortamda bıçak izi ve kesim kalıbı çizimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıçak izi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıçak izi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalaj üretim aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj tasarımına uygun olarak vektörel ortamda bıçak izi ve kesim kalıbı çizimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıçak izi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Bıçak izi çizimi	Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Bıçak izi çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Katlama payları, pilyaj çizgileri ve kilit detayları teknik resim kurallarına göre belirlenir. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıçak izi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıçak izi çizimi ile Bıçak izi çizimi arasında ilişki kurulur; bıçak izi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır; bıçak izi çizimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bıçak izi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bıçak izi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıçak izi çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Katlama payları, pilyaj çizgileri ve kilit detayları teknik resim kurallarına göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıçak izi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır; bıçak izi çizimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bıçak izi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bıçak izi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıçak izi çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Katlama payları, pilyaj çizgileri ve kilit detayları teknik resim kurallarına göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Bıçak izi çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Açıklamalar YZ Katlama payları, pilyaj çizgileri ve kilit detayları teknik resim kurallarına göre belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıçak izi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıçak izi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıçak izi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katlama payları, pilyaj çizgileri ve kilit detayları teknik resim kurallarına göre belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıçak izi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Kesim kalıbı hazırlama	Kutu kesim kalıbını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim kalıbı hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kutu kesim kalıbını uygular. Çizilen bıçak izi planına uygun olarak mukavva veya karton üzerinde kesim kalıbı uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıçak izi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıçak izi çizimi ile Kesim kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; kesim kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesim kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesim kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesim kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizilen bıçak izi planına uygun olarak mukavva veya karton üzerinde kesim kalıbı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesim kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıçak izi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesim kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesim kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesim kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizilen bıçak izi planına uygun olarak mukavva veya karton üzerinde kesim kalıbı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim kalıbı hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kutu kesim kalıbını uygular. Açıklamalar YZ Çizilen bıçak izi planına uygun olarak mukavva veya karton üzerinde kesim kalıbı uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesim kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesim kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıçak izi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kutu kesim kalıbını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizilen bıçak izi planına uygun olarak mukavva veya karton üzerinde kesim kalıbı uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Kesim kalıbı hazırlama	Kutu kesim kalıbını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim kalıbı hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kutu kesim kalıbını uygular. Kesim ve pilyaj bıçaklarının kalıp tahtası üzerine yerleştirilmesi süreçleri gösterilir. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesim kalıbı hazırlama ile Kesim kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; kesim kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesim kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesim kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesim kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesim ve pilyaj bıçaklarının kalıp tahtası üzerine yerleştirilmesi süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesim kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesim kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesim kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesim kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesim ve pilyaj bıçaklarının kalıp tahtası üzerine yerleştirilmesi süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim kalıbı hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kutu kesim kalıbını uygular. Açıklamalar YZ Kesim ve pilyaj bıçaklarının kalıp tahtası üzerine yerleştirilmesi süreçleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesim kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesim kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesim kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kutu kesim kalıbını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim ve pilyaj bıçaklarının kalıp tahtası üzerine yerleştirilmesi süreçleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesim kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Kesim ve katlama uygulamaları	Kesim işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim ve katlama uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesim işlemini yapar. Basılmış ambalaj yüzeyleri belirlenen bıçak izine uygun olarak hassas bir şekilde kesilir. Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesim kalıbı hazırlama ile Kesim ve katlama uygulamaları arasında ilişki kurulur; kesim ve katlama uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesim ve katlama uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim ve katlama uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesim ve katlama uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesim ve katlama uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesim ve katlama uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kesim ve katlama uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesim işlemini yapar. Açıklamalar YZ Basılmış ambalaj yüzeyleri belirlenen bıçak izine uygun olarak hassas bir şekilde kesilir. Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesim ve katlama uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesim kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesim işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basılmış ambalaj yüzeyleri belirlenen bıçak izine uygun olarak hassas bir şekilde kesilir. 2) Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesim ve katlama uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Kutu yapıştırma teknikleri	Kutu yapıştırma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kutu yapıştırma teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kutu yapıştırma işlemini yapar. Kutuların yan kulakçıkları ile taban kısımlarının birleştirilmesinde uygun yapıştırma teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesim ve katlama uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesim ve katlama uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesim ve katlama uygulamaları ile Kutu yapıştırma teknikleri arasında ilişki kurulur; kutu yapıştırma teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim ve katlama uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kutu yapıştırma teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu yapıştırma teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kutuların yan kulakçıkları ile taban kısımlarının birleştirilmesinde uygun yapıştırma teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutu yapıştırma teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesim ve katlama uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kutu yapıştırma teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu yapıştırma teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kutuların yan kulakçıkları ile taban kısımlarının birleştirilmesinde uygun yapıştırma teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kutu yapıştırma teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kutu yapıştırma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Kutuların yan kulakçıkları ile taban kısımlarının birleştirilmesinde uygun yapıştırma teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutu yapıştırma teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesim ve katlama uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kutu yapıştırma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutuların yan kulakçıkları ile taban kısımlarının birleştirilmesinde uygun yapıştırma teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Temel Ambalaj Uygulamaları	Kutu yapıştırma teknikleri	Kutu yapıştırma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Temel Ambalaj Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kutu yapıştırma teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kutu yapıştırma işlemini yapar. Yapıştırma işleminde malzemenin özelliğine uygun tutkal türleri seçilerek düzgün yapışması sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL AMBALAJ UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutu yapıştırma teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutu yapıştırma teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutu yapıştırma teknikleri ile Kutu yapıştırma teknikleri arasında ilişki kurulur; kutu yapıştırma teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutu yapıştırma teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kutu yapıştırma teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu yapıştırma teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde malzemenin özelliğine uygun tutkal türleri seçilerek düzgün yapışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutu yapıştırma teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutu yapıştırma teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kutu yapıştırma teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu yapıştırma teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde malzemenin özelliğine uygun tutkal türleri seçilerek düzgün yapışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ambalaj Uygulamaları Konu Kutu yapıştırma teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kutu yapıştırma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Yapıştırma işleminde malzemenin özelliğine uygun tutkal türleri seçilerek düzgün yapışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutu yapıştırma teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutu yapıştırma teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kutu yapıştırma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma işleminde malzemenin özelliğine uygun tutkal türleri seçilerek düzgün yapışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutu yapıştırma teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Ambalajda çevresel etkiler	Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajda çevresel etkiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Ambalaj atıklarının doğada ve ekosistemde yarattığı başlıca çevresel etkiler açıklanır. Tema Özeti MEB Ambalajda sürdürülebilirlik uygulamaları geliştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ambalajda çevresel etkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalajda çevresel etkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalajda çevresel etkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajda çevresel etkiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj atıklarının doğada ve ekosistemde yarattığı başlıca çevresel etkiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalajda çevresel etkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ambalajda çevresel etkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalajda çevresel etkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalajda çevresel etkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajda çevresel etkiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj atıklarının doğada ve ekosistemde yarattığı başlıca çevresel etkiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajda çevresel etkiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Ambalaj atıklarının doğada ve ekosistemde yarattığı başlıca çevresel etkiler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalajda çevresel etkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalajda çevresel etkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutu yapıştırma teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj atıklarının doğada ve ekosistemde yarattığı başlıca çevresel etkiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalajda çevresel etkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Ambalajda çevresel etkiler	Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajda çevresel etkiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Atık miktarını azaltma yöntemleri ve geri dönüşüm süreçlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalajda çevresel etkiler ile Ambalajda çevresel etkiler arasında ilişki kurulur; ambalajda çevresel etkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır; ambalajda çevresel etkiler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalajda çevresel etkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalajda çevresel etkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajda çevresel etkiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atık miktarını azaltma yöntemleri ve geri dönüşüm süreçlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalajda çevresel etkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır; ambalajda çevresel etkiler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalajda çevresel etkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalajda çevresel etkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajda çevresel etkiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atık miktarını azaltma yöntemleri ve geri dönüşüm süreçlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajda çevresel etkiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Atık miktarını azaltma yöntemleri ve geri dönüşüm süreçlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalajda çevresel etkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalajda çevresel etkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalajda çevresel etkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık miktarını azaltma yöntemleri ve geri dönüşüm süreçlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalajda çevresel etkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Sürdürülebilir ambalaj kavramları	Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Sürdürülebilir ambalaj kavramının temel ilkeleri ve kapsamı detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalajda çevresel etkiler ile Sürdürülebilir ambalaj kavramları arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir ambalaj kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj kavramları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir ambalaj kavramının temel ilkeleri ve kapsamı detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir ambalaj kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajda çevresel etkiler) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj kavramları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir ambalaj kavramının temel ilkeleri ve kapsamı detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir ambalaj kavramının temel ilkeleri ve kapsamı detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir ambalaj kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalajda çevresel etkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir ambalaj kavramının temel ilkeleri ve kapsamı detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Sürdürülebilir ambalaj kavramları	Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Kaynak verimliliği ve yeşil ambalaj yaklaşımları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir ambalaj kavramları ile Sürdürülebilir ambalaj kavramları arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir ambalaj kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj kavramları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliği ve yeşil ambalaj yaklaşımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir ambalaj kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj kavramları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliği ve yeşil ambalaj yaklaşımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak verimliliği ve yeşil ambalaj yaklaşımları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir ambalaj kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak verimliliği ve yeşil ambalaj yaklaşımları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir ambalaj kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Ambalajların çevresel özellikleri	Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajların çevresel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Ambalaj malzemelerinin çevresel etkileri ve doğada çözünebilirlik özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir ambalaj kavramları ile Ambalajların çevresel özellikleri arasında ilişki kurulur; ambalajların çevresel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır; ambalajların çevresel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajların çevresel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemelerinin çevresel etkileri ve doğada çözünebilirlik özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalajların çevresel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısa sorularla yoklanır; ambalajların çevresel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajların çevresel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalaj malzemelerinin çevresel etkileri ve doğada çözünebilirlik özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajların çevresel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Ambalaj malzemelerinin çevresel etkileri ve doğada çözünebilirlik özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalajların çevresel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir ambalaj kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj malzemelerinin çevresel etkileri ve doğada çözünebilirlik özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Ambalajların çevresel özellikleri	Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajların çevresel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Ambalajlar geri dönüştürülebilirlik ve yeniden kullanılabilirlik kriterlerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalajların çevresel özellikleri ile Ambalajların çevresel özellikleri arasında ilişki kurulur; ambalajların çevresel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalajların çevresel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajların çevresel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalajlar geri dönüştürülebilirlik ve yeniden kullanılabilirlik kriterlerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ambalajların çevresel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ambalajların çevresel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ambalajların çevresel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalajlar geri dönüştürülebilirlik ve yeniden kullanılabilirlik kriterlerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Ambalajların çevresel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Ambalajlar geri dönüştürülebilirlik ve yeniden kullanılabilirlik kriterlerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalajların çevresel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalajların çevresel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalajlar geri dönüştürülebilirlik ve yeniden kullanılabilirlik kriterlerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalajların çevresel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları	Sürdürülebilir ambalaj tasarımı	Çevreye duyarlı ambalaj geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Dolu Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevreye duyarlı ambalaj geliştirir. Çevreye duyarlı ambalaj tasarımı için gerekli olan malzeme seçimi kriterleri belirlenir. Atık oluşturmayan ve geri dönüştürülebilir yapıya sahip ambalaj modelleri geliştirilir. Tema Özeti DPO AMBALAJDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 SistemlilikE3.2 OdaklanmaE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalajların çevresel özellikleri ile Sürdürülebilir ambalaj tasarımı arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir ambalaj tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atık oluşturmayan ve geri dönüştürülebilir yapıya sahip ambalaj modelleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir ambalaj tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ambalajların çevresel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir ambalaj tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir ambalaj tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürdürülebilir ambalaj tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir ambalaj tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atık oluşturmayan ve geri dönüştürülebilir yapıya sahip ambalaj modelleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları Konu Sürdürülebilir ambalaj tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevreye duyarlı ambalaj geliştirir. Açıklamalar YZ Çevreye duyarlı ambalaj tasarımı için gerekli olan malzeme seçimi kriterleri belirlenir. Atık oluşturmayan ve geri dönüştürülebilir yapıya sahip ambalaj modelleri geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir ambalaj tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir ambalaj tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ambalajların çevresel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevreye duyarlı ambalaj geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevreye duyarlı ambalaj tasarımı için gerekli olan malzeme seçimi kriterleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık oluşturmayan ve geri dönüştürülebilir yapıya sahip ambalaj modelleri geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Basım Teknolojileri - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ambalaj Tasarımı ve Üretim Süreçleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ambalaja Giriş (21 ders saati)

Ambalajın temel işlevlerini açıklayabilme
- 1. Ambalajın işlevleri
  
  Ambalajın işlevlerini açıklar.
- 2. Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurları
  
  Ambalaj üzerindeki bilgilendirme unsurlarını açıklar.
- 3. Ambalaj baskı teknolojileri
  
  Ambalajda kullanılan baskı teknolojilerini ayırt eder.
- 4. Ambalaj üretim süreci
  
  Ambalaj üretim sürecini açıklar.
2. Ambalaj Malzemeleri ve Özellikleri (15 ders saati)

Ambalaj malzemeleri ve özelliklerini açıklayabilme
- 1. Ambalaj malzemeleri
  
  Ambalaj malzemelerini ayırt eder.
- 2. Ambalaj malzemelerinin özellikleri
  
  Ambalaj malzemelerinin temel özelliklerini açıklar.
- 3. Ambalaj malzemelerini sınıflandırma
  
  Ambalaj malzemelerini özelliklerine göre sınıflandırır.
3. Karton Ambalaj Maketi Hazırlama (10 ders saati)

Karton ambalaj maketi hazırlayabilme
- 1. Karton kutu yapısı
  
  Karton ambalaj kutunun yapısını açıklar.
- 2. Karton kutu maket uygulamaları
  
  Karton kutu maketi hazırlar.
4. Ambalaj Tasarımı (15 ders saati)

Ambalaj tasarımı yapabilme
- 1. Ambalaj tasarım ilkeleri
  
  Ambalaj tasarım ilkelerini açıklar.
- 2. Ambalaj taslak çalışması
  
  Ambalaj taslak çalışması yapar.
- 3. Temel ambalaj tasarımı
  
  Belirlenen bir ürün için ambalaj tasarımı yapar.
5. Temel Ambalaj Uygulamaları (26 ders saati)

Temel ambalaj uygulamalarını yapabilme
- 1. Ambalaj üretim aşamaları
  
  Ambalaj üretim aşamalarını açıklar.
- 2. Bıçak izi çizimi
  
  Bıçak izi (kesim kalıbı) çizimi yapar.
- 3. Kesim kalıbı hazırlama
  
  Kutu kesim kalıbını uygular.
- 4. Kesim ve katlama uygulamaları
  
  Kesim işlemini yapar.
- 5. Kutu yapıştırma teknikleri
  
  Kutu yapıştırma işlemini yapar.
6. Ambalajda Sürdürülebilirlik Uygulamaları (21 ders saati)

Ambalajda sürdürülebilirlik uygulamaları geliştirebilme
- 1. Ambalajda çevresel etkiler
  
  Ambalaj atıklarını ve ambalaj atıklarının çevresel etkilerini açıklar.
- 2. Sürdürülebilir ambalaj kavramları
  
  Sürdürülebilir ambalaj kavramlarını açıklar.
- 3. Ambalajların çevresel özellikleri
  
  Ambalajları çevresel özelliklerine göre sınıflandırır.
- 4. Sürdürülebilir ambalaj tasarımı
  
  Çevreye duyarlı ambalaj geliştirir.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AMBALAJ TASARIMI VE ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ambalaja Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ambalaja Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ambalaja Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AMBALAJ TASARIMI VE ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI