T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYAR DESTEKLİ SAYFA TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar	Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma	Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma paneli açılır. Tema Özeti MEB Sayfa mizanpaj programı temel ayarlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesine giriş: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma paneli açılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesine giriş: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma paneli açılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Açıklamalar YZ Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma paneli açılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma paneli açılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar	Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma	Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Belge ölçüleri ve renk modu kriterlere uygun olarak belirlenir. Tema Özeti DPO SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma arasında ilişki kurulur; sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Belge ölçüleri ve renk modu kriterlere uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Belge ölçüleri ve renk modu kriterlere uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Açıklamalar YZ Belge ölçüleri ve renk modu kriterlere uygun olarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belge ölçüleri ve renk modu kriterlere uygun olarak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar	Kenar boşlukları ve taşma payları	Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Kenar boşlukları ve taşma payları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Kenar boşlukları tasarım ilkelerine göre uygun değerlerde ayarlanır. Tema Özeti DPO SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma ile Kenar boşlukları ve taşma payları arasında ilişki kurulur; kenar boşlukları ve taşma payları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kenar boşlukları ve taşma payları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boşlukları ve taşma payları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kenar boşlukları tasarım ilkelerine göre uygun değerlerde ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenar boşlukları ve taşma payları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kenar boşlukları ve taşma payları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boşlukları ve taşma payları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kenar boşlukları tasarım ilkelerine göre uygun değerlerde ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Kenar boşlukları ve taşma payları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Açıklamalar YZ Kenar boşlukları tasarım ilkelerine göre uygun değerlerde ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenar boşlukları ve taşma payları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar boşlukları tasarım ilkelerine göre uygun değerlerde ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar	Kenar boşlukları ve taşma payları	Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Kenar boşlukları ve taşma payları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Taşma payı ölçüleri kesim hatalarını önlemek amacıyla tanımlanır. Tema Özeti DPO SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kenar boşlukları ve taşma payları ile Kenar boşlukları ve taşma payları arasında ilişki kurulur; kenar boşlukları ve taşma payları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır; kenar boşlukları ve taşma payları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boşlukları ve taşma payları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payı ölçüleri kesim hatalarını önlemek amacıyla tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenar boşlukları ve taşma payları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır; kenar boşlukları ve taşma payları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenar boşlukları ve taşma payları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payı ölçüleri kesim hatalarını önlemek amacıyla tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Kenar boşlukları ve taşma payları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Açıklamalar YZ Taşma payı ölçüleri kesim hatalarını önlemek amacıyla tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenar boşlukları ve taşma payları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşma payı ölçüleri kesim hatalarını önlemek amacıyla tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kenar boşlukları ve taşma payları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar	Baskıya uygun dosya formatları	Çalışmayı baskıya uygun formatta kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Baskıya uygun dosya formatları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmayı baskıya uygun formatta kaydeder. Çalışma baskı süreçlerine uygun dosya formatında dışa aktarılır. Kaydetme işleminde çözünürlük ve renk profili ayarları kontrol edilir. Tema Özeti DPO SAYFA MİZANPAJ PROGRAMINDA TEMEL AYARLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kenar boşlukları ve taşma payları ile Baskıya uygun dosya formatları arasında ilişki kurulur; baskıya uygun dosya formatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır; baskıya uygun dosya formatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin baskıya uygun dosya formatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler baskıya uygun dosya formatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskıya uygun dosya formatları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaydetme işleminde çözünürlük ve renk profili ayarları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskıya uygun dosya formatları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısa sorularla yoklanır; baskıya uygun dosya formatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin baskıya uygun dosya formatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler baskıya uygun dosya formatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskıya uygun dosya formatları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaydetme işleminde çözünürlük ve renk profili ayarları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Konu Baskıya uygun dosya formatları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmayı baskıya uygun formatta kaydeder. Açıklamalar YZ Çalışma baskı süreçlerine uygun dosya formatında dışa aktarılır. Kaydetme işleminde çözünürlük ve renk profili ayarları kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskıya uygun dosya formatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskıya uygun dosya formatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenar boşlukları ve taşma payları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmayı baskıya uygun formatta kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma baskı süreçlerine uygun dosya formatında dışa aktarılır. 2) Kaydetme işleminde çözünürlük ve renk profili ayarları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskıya uygun dosya formatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme	Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Belge içerisindeki metin kutuları uygun mizanpaj kurallarına göre oluşturulur. Tema Özeti MEB Tek sayfalı belge hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Belge içerisindeki metin kutuları uygun mizanpaj kurallarına göre oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesine giriş: Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Belge içerisindeki metin kutuları uygun mizanpaj kurallarına göre oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Açıklamalar YZ Belge içerisindeki metin kutuları uygun mizanpaj kurallarına göre oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskıya uygun dosya formatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belge içerisindeki metin kutuları uygun mizanpaj kurallarına göre oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme	Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Yazı karakterleri ve paragraf ayarları görsel hiyerarşiye uygun biçimde düzenlenir. Tema Özeti DPO TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme arasında ilişki kurulur; tek sayfalı belgelerde metin düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde metin düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazı karakterleri ve paragraf ayarları görsel hiyerarşiye uygun biçimde düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde metin düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazı karakterleri ve paragraf ayarları görsel hiyerarşiye uygun biçimde düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Açıklamalar YZ Yazı karakterleri ve paragraf ayarları görsel hiyerarşiye uygun biçimde düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakterleri ve paragraf ayarları görsel hiyerarşiye uygun biçimde düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme	Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Görsel ögelerin belge içerisindeki yerleşimi tasarım ilkelerine göre yapılır. Tema Özeti DPO TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme ile Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme arasında ilişki kurulur; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görsel ögelerin belge içerisindeki yerleşimi tasarım ilkelerine göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görsel ögelerin belge içerisindeki yerleşimi tasarım ilkelerine göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Açıklamalar YZ Görsel ögelerin belge içerisindeki yerleşimi tasarım ilkelerine göre yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel ögelerin belge içerisindeki yerleşimi tasarım ilkelerine göre yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme	Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Görsellerin boyutlandırma ve hizalama işlemleri mizanpaj kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme arasında ilişki kurulur; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görsellerin boyutlandırma ve hizalama işlemleri mizanpaj kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görsellerin boyutlandırma ve hizalama işlemleri mizanpaj kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Açıklamalar YZ Görsellerin boyutlandırma ve hizalama işlemleri mizanpaj kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsellerin boyutlandırma ve hizalama işlemleri mizanpaj kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık	Tek sayfalı belgeyi baskıya hazır hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sayfalı belgeyi baskıya hazır hâle getirir. Belgenin renk modları ve çözünürlük ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek belge baskı formatına dönüştürülür. Tema Özeti DPO TEK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme ile Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek belge baskı formatına dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısa sorularla yoklanır; tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek belge baskı formatına dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sayfalı belgeyi baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Belgenin renk modları ve çözünürlük ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek belge baskı formatına dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek sayfalı belgeyi baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgenin renk modları ve çözünürlük ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek belge baskı formatına dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Şablon sayfa oluşturma	Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Şablon sayfa oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Şablon sayfa kavramı ve çok sayfalı belgelerdeki işlevi açıklanır. Sayfa mizanpaj programında şablon sayfa oluşturma adımları gösterilir. Tema Özeti MEB Çok sayfalı belge hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesine giriş: Şablon sayfa oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin şablon sayfa oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler şablon sayfa oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon sayfa oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sayfa mizanpaj programında şablon sayfa oluşturma adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şablon sayfa oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesine giriş: Şablon sayfa oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin şablon sayfa oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler şablon sayfa oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon sayfa oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sayfa mizanpaj programında şablon sayfa oluşturma adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Şablon sayfa oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Açıklamalar YZ Şablon sayfa kavramı ve çok sayfalı belgelerdeki işlevi açıklanır. Sayfa mizanpaj programında şablon sayfa oluşturma adımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şablon sayfa oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şablon sayfa oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şablon sayfa kavramı ve çok sayfalı belgelerdeki işlevi açıklanır. 2) Sayfa mizanpaj programında şablon sayfa oluşturma adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şablon sayfa oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Şablon sayfa oluşturma	Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Şablon sayfa oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Üst bilgi, alt bilgi ve sayfa numarası alanlarının şablona tanımlanması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şablon sayfa oluşturma ile Şablon sayfa oluşturma arasında ilişki kurulur; şablon sayfa oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şablon sayfa oluşturma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin şablon sayfa oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler şablon sayfa oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon sayfa oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üst bilgi, alt bilgi ve sayfa numarası alanlarının şablona tanımlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şablon sayfa oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şablon sayfa oluşturma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin şablon sayfa oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler şablon sayfa oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon sayfa oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üst bilgi, alt bilgi ve sayfa numarası alanlarının şablona tanımlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Şablon sayfa oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Açıklamalar YZ Üst bilgi, alt bilgi ve sayfa numarası alanlarının şablona tanımlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şablon sayfa oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şablon sayfa oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şablon sayfa oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üst bilgi, alt bilgi ve sayfa numarası alanlarının şablona tanımlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şablon sayfa oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok sayfalı belge oluşturma	Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belge oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Çok sayfalı belge oluştururken kullanılan ızgara ve mizanpaj ilkeleri vurgulanır. Metin akışı, çerçeve bağlantıları ve görsel yerleşimi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şablon sayfa oluşturma ile Çok sayfalı belge oluşturma arasında ilişki kurulur; çok sayfalı belge oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belge oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Metin akışı, çerçeve bağlantıları ve görsel yerleşimi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok sayfalı belge oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Şablon sayfa oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belge oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Metin akışı, çerçeve bağlantıları ve görsel yerleşimi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belge oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Açıklamalar YZ Çok sayfalı belge oluştururken kullanılan ızgara ve mizanpaj ilkeleri vurgulanır. Metin akışı, çerçeve bağlantıları ve görsel yerleşimi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok sayfalı belge oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şablon sayfa oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok sayfalı belge oluştururken kullanılan ızgara ve mizanpaj ilkeleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin akışı, çerçeve bağlantıları ve görsel yerleşimi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok sayfalı belge oluşturma	Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belge oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok sayfalı belge oluşturma ile Çok sayfalı belge oluşturma arasında ilişki kurulur; çok sayfalı belge oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belge oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok sayfalı belge oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belge oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belge oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belge oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok sayfalı belge oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok sayfalı belge oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok sayfalı belge oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık	Çok sayfalı belgeyi baskıya uygun biçimde dışa aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı belgeyi baskıya uygun biçimde dışa aktarır. Çok sayfalı belgelerin baskı öncesi kontrol aşamaları detaylıca açıklanır. Taşma payı, renk uzayı ve kesim çizgisi ayarları yapılarak dosya dışa aktarılır. Tema Özeti DPO ÇOK SAYFALI BELGE HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok sayfalı belge oluşturma ile Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payı, renk uzayı ve kesim çizgisi ayarları yapılarak dosya dışa aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sayfalı belge oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payı, renk uzayı ve kesim çizgisi ayarları yapılarak dosya dışa aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı belgeyi baskıya uygun biçimde dışa aktarır. Açıklamalar YZ Çok sayfalı belgelerin baskı öncesi kontrol aşamaları detaylıca açıklanır. Taşma payı, renk uzayı ve kesim çizgisi ayarları yapılarak dosya dışa aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok sayfalı belge oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı belgeyi baskıya uygun biçimde dışa aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok sayfalı belgelerin baskı öncesi kontrol aşamaları detaylıca açıklanır. 2) Taşma payı, renk uzayı ve kesim çizgisi ayarları yapılarak dosya dışa aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Kitap Sayfası Tasarlama	Kitap iç sayfa tasarımı	Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kitap Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap iç sayfa tasarımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Kitap sayfa yapısı, kenar boşlukları ve hiza kuralları açıklanır. Yazı karakterleri, satır aralıkları ve paragraf stilleri uygun biçimde uygulanır. Tema Özeti MEB Kitap sayfası tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Kitap iç sayfa tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap iç sayfa tasarımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazı karakterleri, satır aralıkları ve paragraf stilleri uygun biçimde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap iç sayfa tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Kitap iç sayfa tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap iç sayfa tasarımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazı karakterleri, satır aralıkları ve paragraf stilleri uygun biçimde uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap iç sayfa tasarımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Açıklamalar YZ Kitap sayfa yapısı, kenar boşlukları ve hiza kuralları açıklanır. Yazı karakterleri, satır aralıkları ve paragraf stilleri uygun biçimde uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap iç sayfa tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap sayfa yapısı, kenar boşlukları ve hiza kuralları açıklanır. 2) Yazı karakterleri, satır aralıkları ve paragraf stilleri uygun biçimde uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Kitap Sayfası Tasarlama	Kitap iç sayfa tasarımı	Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kitap Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap iç sayfa tasarımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Sayfa numarası, dipnot ve başlık yerleşimi görsel hiyerarşiye göre düzenlenir. Tema Özeti DPO KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap iç sayfa tasarımı ile Kitap iç sayfa tasarımı arasında ilişki kurulur; kitap iç sayfa tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap iç sayfa tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap iç sayfa tasarımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sayfa numarası, dipnot ve başlık yerleşimi görsel hiyerarşiye göre düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap iç sayfa tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap iç sayfa tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap iç sayfa tasarımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sayfa numarası, dipnot ve başlık yerleşimi görsel hiyerarşiye göre düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap iç sayfa tasarımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Açıklamalar YZ Sayfa numarası, dipnot ve başlık yerleşimi görsel hiyerarşiye göre düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap iç sayfa tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap iç sayfa tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa numarası, dipnot ve başlık yerleşimi görsel hiyerarşiye göre düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap iç sayfa tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Kitap Sayfası Tasarlama	Kitap kapak tasarımı	Kitap kapak tasarımı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kitap Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap kapak tasarımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap kapak tasarımı hazırlar. Ön kapak, arka kapak ve sırt kısımlarının tasarım ölçüleri detaylıca açıklanır. Kapak tasarımında tipografi, renk uyumu ve görsel öğelerin kullanımı gösterilir. Özgün bir kitap kapağı kompozisyonu estetik ve işlevsel ilkelerle uygulatılır. Tema Özeti DPO KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap iç sayfa tasarımı ile Kitap kapak tasarımı arasında ilişki kurulur; kitap kapak tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap kapak tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap kapak tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap kapak tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap kapak tasarımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Özgün bir kitap kapağı kompozisyonu estetik ve işlevsel ilkelerle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap kapak tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap iç sayfa tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap kapak tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap kapak tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap kapak tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap kapak tasarımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Özgün bir kitap kapağı kompozisyonu estetik ve işlevsel ilkelerle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap kapak tasarımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap kapak tasarımı hazırlar. Açıklamalar YZ Ön kapak, arka kapak ve sırt kısımlarının tasarım ölçüleri detaylıca açıklanır. Kapak tasarımında tipografi, renk uyumu ve görsel öğelerin kullanımı gösterilir. Özgün bir kitap kapağı kompozisyonu estetik ve işlevsel ilkelerle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap kapak tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap kapak tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap iç sayfa tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap kapak tasarımı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön kapak, arka kapak ve sırt kısımlarının tasarım ölçüleri detaylıca açıklanır. 2) Kapak tasarımında tipografi, renk uyumu ve görsel öğelerin kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özgün bir kitap kapağı kompozisyonu estetik ve işlevsel ilkelerle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Kitap Sayfası Tasarlama	Kitap tasarımında baskıya hazırlık	Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kitap Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap tasarımında baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Taşma payları, kesim çizgileri ve renk uzayı ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Tema Özeti DPO KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap kapak tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap kapak tasarımı ile Kitap tasarımında baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; kitap tasarımında baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payları, kesim çizgileri ve renk uzayı ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap tasarımında baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kitap tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payları, kesim çizgileri ve renk uzayı ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap tasarımında baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Taşma payları, kesim çizgileri ve renk uzayı ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap tasarımında baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap kapak tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşma payları, kesim çizgileri ve renk uzayı ayarları baskı standartlarına göre kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Kitap Sayfası Tasarlama	Kitap tasarımında baskıya hazırlık	Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kitap Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap tasarımında baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya doğru formatta dışarı aktarılır. Tema Özeti DPO KİTAP SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap tasarımında baskıya hazırlık ile Kitap tasarımında baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; kitap tasarımında baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır; kitap tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya doğru formatta dışarı aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap tasarımında baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır; kitap tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya doğru formatta dışarı aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kitap Sayfası Tasarlama Konu Kitap tasarımında baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya doğru formatta dışarı aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap tasarımında baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya doğru formatta dışarı aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi sayfa planı hazırlama	Dergi için sayfa planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi sayfa planı hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi için sayfa planı oluşturur. Dergi sayfa planı oluşturulurken sütun yapıları ve ızgara sistemleri belirlenir. İçerik türüne uygun olarak sayfa yerleşimi planlanır ve şablonlar tasarlanır. Tema Özeti MEB Dergi sayfası tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Dergi sayfa planı hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi sayfa planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi sayfa planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi sayfa planı hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İçerik türüne uygun olarak sayfa yerleşimi planlanır ve şablonlar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi sayfa planı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Dergi sayfa planı hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi sayfa planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi sayfa planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi sayfa planı hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İçerik türüne uygun olarak sayfa yerleşimi planlanır ve şablonlar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi sayfa planı hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi için sayfa planı oluşturur. Açıklamalar YZ Dergi sayfa planı oluşturulurken sütun yapıları ve ızgara sistemleri belirlenir. İçerik türüne uygun olarak sayfa yerleşimi planlanır ve şablonlar tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi sayfa planı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi sayfa planı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap tasarımında baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi için sayfa planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçerik türüne uygun olarak sayfa yerleşimi planlanır ve şablonlar tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dergi sayfa planı oluşturulurken sütun yapıları ve ızgara sistemleri belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi iç sayfa mizanpajı	Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi iç sayfa mizanpajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Dergi iç sayfalarında metin ve görsel dengesi gözetilerek mizanpaj yapılır. Tipografi kurallarına uygun olarak başlık, spot ve gövde metinleri yerleştirilir. Tema Özeti DPO DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi sayfa planı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi sayfa planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi sayfa planı hazırlama ile Dergi iç sayfa mizanpajı arasında ilişki kurulur; dergi iç sayfa mizanpajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi sayfa planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dergi iç sayfa mizanpajı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi iç sayfa mizanpajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tipografi kurallarına uygun olarak başlık, spot ve gövde metinleri yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi iç sayfa mizanpajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi sayfa planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dergi iç sayfa mizanpajı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi iç sayfa mizanpajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tipografi kurallarına uygun olarak başlık, spot ve gövde metinleri yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi iç sayfa mizanpajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Açıklamalar YZ Dergi iç sayfalarında metin ve görsel dengesi gözetilerek mizanpaj yapılır. Tipografi kurallarına uygun olarak başlık, spot ve gövde metinleri yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi iç sayfa mizanpajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi sayfa planı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi iç sayfalarında metin ve görsel dengesi gözetilerek mizanpaj yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tipografi kurallarına uygun olarak başlık, spot ve gövde metinleri yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi iç sayfa mizanpajı	Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi iç sayfa mizanpajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Uygulama sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi iç sayfa mizanpajı ile Dergi iç sayfa mizanpajı arasında ilişki kurulur; dergi iç sayfa mizanpajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; dergi iç sayfa mizanpajı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi iç sayfa mizanpajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi iç sayfa mizanpajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; dergi iç sayfa mizanpajı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi iç sayfa mizanpajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi iç sayfa mizanpajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Açıklamalar YZ Uygulama sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi iç sayfa mizanpajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi iç sayfa mizanpajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi kapak tasarımı	Dergi kapak tasarımı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi kapak tasarımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi kapak tasarımı hazırlar. Dergi kapak tasarımında dikkat çekecek görsel ve tipografik unsurlar kullanılır. Kapak üzerinde başlık, slogan ve sayı numarası gibi temel bilgiler düzenlenir. Tema Özeti DPO DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi iç sayfa mizanpajı ile Dergi kapak tasarımı arasında ilişki kurulur; dergi kapak tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; dergi kapak tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi kapak tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi kapak tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi kapak tasarımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kapak üzerinde başlık, slogan ve sayı numarası gibi temel bilgiler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi kapak tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; dergi kapak tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi kapak tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi kapak tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi kapak tasarımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kapak üzerinde başlık, slogan ve sayı numarası gibi temel bilgiler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi kapak tasarımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi kapak tasarımı hazırlar. Açıklamalar YZ Dergi kapak tasarımında dikkat çekecek görsel ve tipografik unsurlar kullanılır. Kapak üzerinde başlık, slogan ve sayı numarası gibi temel bilgiler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi kapak tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi kapak tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi iç sayfa mizanpajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi kapak tasarımı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kapak tasarımında dikkat çekecek görsel ve tipografik unsurlar kullanılır. 2) Kapak üzerinde başlık, slogan ve sayı numarası gibi temel bilgiler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi kapak tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi tasarımında baskıya hazırlık	Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi tasarımında baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Dergi tasarımı baskı öncesi renk uzayı ve çözünürlük ayarları yönünden kontrol edilir. Tema Özeti DPO DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi kapak tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi kapak tasarımı ile Dergi tasarımında baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; dergi tasarımında baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dergi tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi tasarımı baskı öncesi renk uzayı ve çözünürlük ayarları yönünden kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi tasarımında baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi kapak tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dergi tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi tasarımı baskı öncesi renk uzayı ve çözünürlük ayarları yönünden kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi tasarımında baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Açıklamalar YZ Dergi tasarımı baskı öncesi renk uzayı ve çözünürlük ayarları yönünden kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi tasarımında baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi kapak tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi tasarımı baskı öncesi renk uzayı ve çözünürlük ayarları yönünden kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Dergi Sayfası Tasarlama	Dergi tasarımında baskıya hazırlık	Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dergi Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi tasarımında baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek dosya baskıya hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO DERGİ SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi tasarımında baskıya hazırlık ile Dergi tasarımında baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; dergi tasarımında baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır; dergi tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek dosya baskıya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi tasarımında baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) kısa sorularla yoklanır; dergi tasarımında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi tasarımında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek dosya baskıya hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Tasarlama Konu Dergi tasarımında baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Açıklamalar YZ Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek dosya baskıya hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi tasarımında baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi tasarımında baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşma payları ve kesim çizgileri eklenerek dosya baskıya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Gazete Sayfası Tasarlama	Çok sütunlu gazete mizanpajı	Gazete sayfası için çok sütunlu mizanpaj düzeni oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Tasarlama Konu Çok sütunlu gazete mizanpajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazete sayfası için çok sütunlu mizanpaj düzeni oluşturur. Gazete sayfası için uygun sütun yapısı ve ızgara sistemi belirlenir. Çok sütunlu mizanpaj oluşturulurken okunabilirlik ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti MEB Gazete sayfası tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk GAZETE SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Çok sütunlu gazete mizanpajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok sütunlu gazete mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok sütunlu gazete mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sütunlu gazete mizanpajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çok sütunlu mizanpaj oluşturulurken okunabilirlik ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok sütunlu gazete mizanpajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk GAZETE SAYFASI TASARLAMA ünitesine giriş: Çok sütunlu gazete mizanpajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok sütunlu gazete mizanpajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok sütunlu gazete mizanpajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok sütunlu gazete mizanpajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çok sütunlu mizanpaj oluşturulurken okunabilirlik ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Tasarlama Konu Çok sütunlu gazete mizanpajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazete sayfası için çok sütunlu mizanpaj düzeni oluşturur. Açıklamalar YZ Gazete sayfası için uygun sütun yapısı ve ızgara sistemi belirlenir. Çok sütunlu mizanpaj oluşturulurken okunabilirlik ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok sütunlu gazete mizanpajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok sütunlu gazete mizanpajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi tasarımında baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazete sayfası için çok sütunlu mizanpaj düzeni oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazete sayfası için uygun sütun yapısı ve ızgara sistemi belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çok sütunlu mizanpaj oluşturulurken okunabilirlik ilkeleri dikkate alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Gazete Sayfası Tasarlama	Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme	Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Manşet ve spot alanlarının sayfadaki hiyerarşik konumu vurgulanır. Tema Özeti DPO GAZETE SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok sütunlu gazete mizanpajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok sütunlu gazete mizanpajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok sütunlu gazete mizanpajı ile Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme arasında ilişki kurulur; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sütunlu gazete mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Manşet ve spot alanlarının sayfadaki hiyerarşik konumu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok sütunlu gazete mizanpajı) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Manşet ve spot alanlarının sayfadaki hiyerarşik konumu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Açıklamalar YZ Manşet ve spot alanlarının sayfadaki hiyerarşik konumu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok sütunlu gazete mizanpajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manşet ve spot alanlarının sayfadaki hiyerarşik konumu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Gazete Sayfası Tasarlama	Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme	Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Haber metinleri görsel ve metin dengesi gözetilerek düzenlenir. Tema Özeti DPO GAZETE SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme arasında ilişki kurulur; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Haber metinleri görsel ve metin dengesi gözetilerek düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Haber metinleri görsel ve metin dengesi gözetilerek düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Açıklamalar YZ Haber metinleri görsel ve metin dengesi gözetilerek düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber metinleri görsel ve metin dengesi gözetilerek düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Gazete Sayfası Tasarlama	Gazete sayfasında baskıya hazırlık	Gazete sayfasını baskıya hazır hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Gazete Sayfası Tasarlama Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazete sayfasını baskıya hazır hâle getirir. Gazete sayfasında renk modu ve çözünürlük ayarları kontrol edilir. Baskı öncesi taşma payları ve kesim çizgileri denetlenir. Tema Özeti DPO GAZETE SAYFASI TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme ile Gazete sayfasında baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; gazete sayfasında baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi taşma payları ve kesim çizgileri denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazete sayfasında baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısa sorularla yoklanır; gazete sayfasında baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazete sayfasında baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi taşma payları ve kesim çizgileri denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Tasarlama Konu Gazete sayfasında baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazete sayfasını baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Gazete sayfasında renk modu ve çözünürlük ayarları kontrol edilir. Baskı öncesi taşma payları ve kesim çizgileri denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazete sayfasında baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazete sayfasını baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazete sayfasında renk modu ve çözünürlük ayarları kontrol edilir. 2) Baskı öncesi taşma payları ve kesim çizgileri denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazete sayfasında baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı	Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme	Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Mevcut mizanpaj çalışmalarının katman ve sayfa yapıları incelenir. Görsel ve metin yerleşimleri tasarım ilkelerine uygun olarak güncellenir. Tema Özeti MEB Dijital tasarım araçlarıyla sayfa mizanpajı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk DİJİTAL TASARIM ARAÇLARIYLA SAYFA MİZANPAJI ünitesine giriş: Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görsel ve metin yerleşimleri tasarım ilkelerine uygun olarak güncellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk DİJİTAL TASARIM ARAÇLARIYLA SAYFA MİZANPAJI ünitesine giriş: Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görsel ve metin yerleşimleri tasarım ilkelerine uygun olarak güncellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Açıklamalar YZ Mevcut mizanpaj çalışmalarının katman ve sayfa yapıları incelenir. Görsel ve metin yerleşimleri tasarım ilkelerine uygun olarak güncellenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazete sayfasında baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut mizanpaj çalışmalarının katman ve sayfa yapıları incelenir. 2) Görsel ve metin yerleşimleri tasarım ilkelerine uygun olarak güncellenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı	Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme	Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Çalışma alanındaki hizalama ve boşluk ayarları yeniden düzenlenir. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIM ARAÇLARIYLA SAYFA MİZANPAJI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme arasında ilişki kurulur; dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır; dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanındaki hizalama ve boşluk ayarları yeniden düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır; dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanındaki hizalama ve boşluk ayarları yeniden düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Açıklamalar YZ Çalışma alanındaki hizalama ve boşluk ayarları yeniden düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanındaki hizalama ve boşluk ayarları yeniden düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı	Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık	Dijital ortamda düzenlenen tasarımları baskıya uygun hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda düzenlenen tasarımları baskıya uygun hâle getirir. Tasarım dosyalarının renk uzayı ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Taşma payları ile kesim çizgileri baskı kriterlerine göre ayarlanır. Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya uygun formatta kaydedilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIM ARAÇLARIYLA SAYFA MİZANPAJI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme ile Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; dijital tasarımlarda baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır; dijital tasarımlarda baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya uygun formatta kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısa sorularla yoklanır; dijital tasarımlarda baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya uygun formatta kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı Konu Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda düzenlenen tasarımları baskıya uygun hâle getirir. Açıklamalar YZ Tasarım dosyalarının renk uzayı ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Taşma payları ile kesim çizgileri baskı kriterlerine göre ayarlanır. Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya uygun formatta kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda düzenlenen tasarımları baskıya uygun hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım dosyalarının renk uzayı ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. 2) Taşma payları ile kesim çizgileri baskı kriterlerine göre ayarlanır. 3) Baskı öncesi son kontroller yapılarak dosya uygun formatta kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital tasarımlarda baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Dijital Montaj	Dijital montaj planı	Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Montaj Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Montaj Konu Dijital montaj planı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Forma yapısı ve katlama türleri detaylı bir şekilde açıklanır. Sayfaların forma planına uygun olarak doğru konumlarda yerleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Dijital montaj yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk DİJİTAL MONTAJ ünitesine giriş: Dijital montaj planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital montaj planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital montaj planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montaj planı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sayfaların forma planına uygun olarak doğru konumlarda yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital montaj planı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk DİJİTAL MONTAJ ünitesine giriş: Dijital montaj planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital montaj planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital montaj planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montaj planı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sayfaların forma planına uygun olarak doğru konumlarda yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Montaj Konu Dijital montaj planı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Açıklamalar YZ Forma yapısı ve katlama türleri detaylı bir şekilde açıklanır. Sayfaların forma planına uygun olarak doğru konumlarda yerleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital montaj planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital montaj planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Forma yapısı ve katlama türleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Sayfaların forma planına uygun olarak doğru konumlarda yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital montaj planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Dijital Montaj	Dijital montaj planı	Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Montaj Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Montaj Konu Dijital montaj planı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Taşma payları ve kesim çizgileri dikkate alınarak sayfa yerleşimi uygulatılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL MONTAJ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital montaj planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital montaj planı ile Dijital montaj planı arasında ilişki kurulur; dijital montaj planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır; dijital montaj planı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital montaj planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital montaj planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montaj planı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri dikkate alınarak sayfa yerleşimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital montaj planı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır; dijital montaj planı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital montaj planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital montaj planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montaj planı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Taşma payları ve kesim çizgileri dikkate alınarak sayfa yerleşimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Montaj Konu Dijital montaj planı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Açıklamalar YZ Taşma payları ve kesim çizgileri dikkate alınarak sayfa yerleşimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital montaj planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital montaj planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital montaj planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşma payları ve kesim çizgileri dikkate alınarak sayfa yerleşimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Dijital Montaj	Dijital montajda baskıya hazırlık	Dijital montajı baskı sürecine uygun hâle getirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Montaj Dolu Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Montaj Konu Dijital montajda baskıya hazırlık Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital montajı baskı sürecine uygun hâle getirir. Baskı öncesi kontrol aşamaları ve teknik gereksinimler üzerinde durulur. Renk ayrımları ve taşma paylarının uygunluğu örneklerle gösterilir. Dosyanın baskı kalitesine uygun olarak son hazırlıkları tamamlatılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL MONTAJ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD7 EstetikD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Bilgisayar destekli sayfa tasarımı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital montaj planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital montaj planı ile Dijital montajda baskıya hazırlık arasında ilişki kurulur; dijital montajda baskıya hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır; dijital montajda baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montajda baskıya hazırlık). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dosyanın baskı kalitesine uygun olarak son hazırlıkları tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital montajda baskıya hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital montaj planı) kısa sorularla yoklanır; dijital montajda baskıya hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital montajda baskıya hazırlık). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dosyanın baskı kalitesine uygun olarak son hazırlıkları tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Montaj Konu Dijital montajda baskıya hazırlık Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital montajı baskı sürecine uygun hâle getirir. Açıklamalar YZ Baskı öncesi kontrol aşamaları ve teknik gereksinimler üzerinde durulur. Renk ayrımları ve taşma paylarının uygunluğu örneklerle gösterilir. Dosyanın baskı kalitesine uygun olarak son hazırlıkları tamamlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital montajda baskıya hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital montaj planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital montajı baskı sürecine uygun hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı öncesi kontrol aşamaları ve teknik gereksinimler üzerinde durulur. 2) Renk ayrımları ve taşma paylarının uygunluğu örneklerle gösterilir. 3) Dosyanın baskı kalitesine uygun olarak son hazırlıkları tamamlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital montajda baskıya hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Basım Teknolojileri - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayar Destekli Sayfa Tasarımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar (28 ders saati)

Sayfa mizanpaj programı temel ayarlarını yapabilme
- 1. Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturma
  
  Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturur.
- 2. Kenar boşlukları ve taşma payları
  
  Kenar boşlukları ve taşma paylarını ayarlar.
- 3. Baskıya uygun dosya formatları
  
  Çalışmayı baskıya uygun formatta kaydeder.
2. Tek Sayfalı Belge Hazırlama (28 ders saati)

Tek sayfalı belge hazırlayabilme
- 1. Tek sayfalı belgelerde metin düzenleme
  
  Tek sayfalı bir belgede metin alanlarını oluşturarak metinleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.
- 2. Tek sayfalı belgelerde görsel düzenleme
  
  Tek sayfalı bir belgede görsel ögeleri mizanpaj kurallarına uygun biçimde düzenler.
- 3. Tek sayfalı belgelerde baskıya hazırlık
  
  Tek sayfalı belgeyi baskıya hazır hâle getirir.
3. Çok Sayfalı Belge Hazırlama (28 ders saati)

Çok sayfalı belge hazırlayabilme
- 1. Şablon sayfa oluşturma
  
  Çok sayfalı belge için şablon (master) sayfa oluşturur.
- 2. Çok sayfalı belge oluşturma
  
  Çok sayfalı bir belgeyi sayfa mizanpaj programı ile oluşturur.
- 3. Çok sayfalı belgelerde baskıya hazırlık
  
  Çok sayfalı belgeyi baskıya uygun biçimde dışa aktarır.
4. Kitap Sayfası Tasarlama (28 ders saati)

Kitap sayfası tasarlayabilme
- 1. Kitap iç sayfa tasarımı
  
  Kitap iç sayfa mizanpajı oluşturur.
- 2. Kitap kapak tasarımı
  
  Kitap kapak tasarımı hazırlar.
- 3. Kitap tasarımında baskıya hazırlık
  
  Kitap tasarımını baskıya hazır hâle getirir.
5. Dergi Sayfası Tasarlama (38 ders saati)

Dergi sayfası tasarlayabilme
- 1. Dergi sayfa planı hazırlama
  
  Dergi için sayfa planı oluşturur.
- 2. Dergi iç sayfa mizanpajı
  
  Dergi iç sayfa mizanpajı hazırlar.
- 3. Dergi kapak tasarımı
  
  Dergi kapak tasarımı hazırlar.
- 4. Dergi tasarımında baskıya hazırlık
  
  Dergi tasarımını baskıya uygun hâle getirir.
6. Gazete Sayfası Tasarlama (28 ders saati)

Gazete sayfası tasarlayabilme
- 1. Çok sütunlu gazete mizanpajı
  
  Gazete sayfası için çok sütunlu mizanpaj düzeni oluşturur.
- 2. Gazete sayfasında haber alanlarını düzenleme
  
  Manşet, spot ve haber alanlarını mizanpaj kurallarına göre düzenler.
- 3. Gazete sayfasında baskıya hazırlık
  
  Gazete sayfasını baskıya hazır hâle getirir.
7. Dijital Tasarım Araçlarıyla Sayfa Mizanpajı (19 ders saati)

Dijital tasarım araçlarıyla sayfa mizanpajı yapabilme
- 1. Dijital tasarım araçlarıyla mizanpaj düzenleme
  
  Dijital tasarım araçlarını kullanarak mevcut mizanpaj çalışmalarını yeniden düzenler.
- 2. Dijital tasarımlarda baskıya hazırlık
  
  Dijital ortamda düzenlenen tasarımları baskıya uygun hâle getirir.
8. Dijital Montaj (19 ders saati)

Dijital montaj yapabilme
- 1. Dijital montaj planı
  
  Dijital montaj planı oluşturarak sayfaları forma yapısına uygun biçimde yerleştirir.
- 2. Dijital montajda baskıya hazırlık
  
  Dijital montajı baskı sürecine uygun hâle getirir.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYAR DESTEKLİ SAYFA TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayfa Mizanpaj Programında Temel Ayarlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYAR DESTEKLİ SAYFA TASARIMI DERSİ DERS PLANI