T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLTLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği	Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi	Ciltleme atölyesindeki temel riskleri belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ciltleme atölyesindeki temel riskleri belirler. Ciltleme atölyesinde karşılaşılabilecek potansiyel tehlikeler detaylı bir şekilde açıklanır. Kesici aletler ve ağır yük kaldırma süreçlerindeki riskler örneklerle gösterilir. Atölye ortamında ergonomik risk unsurlarının üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CİLTLEME ATÖLYESİNDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında ergonomik risk unsurlarının üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CİLTLEME ATÖLYESİNDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında ergonomik risk unsurlarının üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ciltleme atölyesindeki temel riskleri belirler. Açıklamalar YZ Ciltleme atölyesinde karşılaşılabilecek potansiyel tehlikeler detaylı bir şekilde açıklanır. Kesici aletler ve ağır yük kaldırma süreçlerindeki riskler örneklerle gösterilir. Atölye ortamında ergonomik risk unsurlarının üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ciltleme atölyesindeki temel riskleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici aletler ve ağır yük kaldırma süreçlerindeki riskler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ciltleme atölyesinde karşılaşılabilecek potansiyel tehlikeler detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Atölye ortamında ergonomik risk unsurlarının üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği	Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları	İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyar. İş sağlığı ve güvenliği talimatlarının eksiksiz uygulanması sağlanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve yöntemleri gösterilir. Atölye içindeki genel güvenlik kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO CİLTLEME ATÖLYESİNDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi ile Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları arasında ilişki kurulur; ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atölye içindeki genel güvenlik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atölye içindeki genel güvenlik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği talimatlarının eksiksiz uygulanması sağlanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve yöntemleri gösterilir. Atölye içindeki genel güvenlik kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği talimatlarının eksiksiz uygulanması sağlanır. 2) Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye içindeki genel güvenlik kurallarına titizlikle uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği	Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma	Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Ciltleme makinelerinin çalıştırma öncesi güvenlik kontrolleri yaptırılır. Acil durdurma butonlarının yerleri ve kullanım amaçları gösterilir. Tema Özeti DPO CİLTLEME ATÖLYESİNDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma arasında ilişki kurulur; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Acil durdurma butonlarının yerleri ve kullanım amaçları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Acil durdurma butonlarının yerleri ve kullanım amaçları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Açıklamalar YZ Ciltleme makinelerinin çalıştırma öncesi güvenlik kontrolleri yaptırılır. Acil durdurma butonlarının yerleri ve kullanım amaçları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acil durdurma butonlarının yerleri ve kullanım amaçları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ciltleme makinelerinin çalıştırma öncesi güvenlik kontrolleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği	Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma	Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Makineler çalışırken üretici güvenlik uyarılarına kesinlikle uyulur. Tema Özeti DPO CİLTLEME ATÖLYESİNDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma arasında ilişki kurulur; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) kısa sorularla yoklanır; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makineler çalışırken üretici güvenlik uyarılarına kesinlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) kısa sorularla yoklanır; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makineler çalışırken üretici güvenlik uyarılarına kesinlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Açıklamalar YZ Makineler çalışırken üretici güvenlik uyarılarına kesinlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makineler çalışırken üretici güvenlik uyarılarına kesinlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ciltleme makinelerinde güvenli çalışma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	İç Blok Hazırlama	Formaların hazırlanması	Formaları iç blok oluşturmaya hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Formaların hazırlanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Formaları iç blok oluşturmaya hazırlar. Formaların doğru sırayla bir araya getirilmesi sağlanır. Forma sırtlarının düzgün hizalanması konusunda dikkat edilir. Tema Özeti MEB İç bloku ciltlemeye uygun hâle getirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesine giriş: Formaların hazırlanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin formaların hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler formaların hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Formaların hazırlanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Forma sırtlarının düzgün hizalanması konusunda dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Formaların hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesine giriş: Formaların hazırlanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin formaların hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler formaların hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Formaların hazırlanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Forma sırtlarının düzgün hizalanması konusunda dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Formaların hazırlanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Formaları iç blok oluşturmaya hazırlar. Açıklamalar YZ Formaların doğru sırayla bir araya getirilmesi sağlanır. Forma sırtlarının düzgün hizalanması konusunda dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Formaların hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Formaların hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Formaları iç blok oluşturmaya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Formaların doğru sırayla bir araya getirilmesi sağlanır. 2) Forma sırtlarının düzgün hizalanması konusunda dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; formaların hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	İç Blok Hazırlama	Tel dikişle iç blok birleştirme	Tel dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Tel dikişle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. Tel dikiş makinesi ile uygun kalınlıkta iç blok birleştirilir. Tel dikiş uygulaması yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Formaların hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Formaların hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Formaların hazırlanması ile Tel dikişle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; tel dikişle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Formaların hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; tel dikişle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tel dikişle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tel dikişle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel dikişle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tel dikiş uygulaması yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tel dikişle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Formaların hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; tel dikişle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tel dikişle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tel dikişle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel dikişle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tel dikiş uygulaması yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Tel dikişle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Tel dikiş makinesi ile uygun kalınlıkta iç blok birleştirilir. Tel dikiş uygulaması yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tel dikişle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tel dikişle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Formaların hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tel dikiş makinesi ile uygun kalınlıkta iç blok birleştirilir. 2) Tel dikiş uygulaması yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	İç Blok Hazırlama	İplik dikişle iç blok birleştirme	İplik dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu İplik dikişle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İplik dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. İplik dikiş makineleri kullanılarak formalarda dikiş işlemleri gerçekleştirilir. İç blok sırtlarının sağlam ve düzgün dikilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tel dikişle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tel dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tel dikişle iç blok birleştirme ile İplik dikişle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; iplik dikişle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; iplik dikişle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iplik dikişle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iplik dikişle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplik dikişle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İç blok sırtlarının sağlam ve düzgün dikilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İplik dikişle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; iplik dikişle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iplik dikişle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iplik dikişle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplik dikişle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İç blok sırtlarının sağlam ve düzgün dikilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu İplik dikişle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İplik dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ İplik dikiş makineleri kullanılarak formalarda dikiş işlemleri gerçekleştirilir. İç blok sırtlarının sağlam ve düzgün dikilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İplik dikişle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İplik dikişle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tel dikişle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İplik dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç blok sırtlarının sağlam ve düzgün dikilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İplik dikiş makineleri kullanılarak formalarda dikiş işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	İç Blok Hazırlama	Tutkallı ciltle iç blok birleştirme	Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Tutkallı ciltle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Tutkal uygulama aparatları ile forma sırtları homojen şekilde yapıştırılır. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İplik dikişle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İplik dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İplik dikişle iç blok birleştirme ile Tutkallı ciltle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; tutkallı ciltle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplik dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tutkal uygulama aparatları ile forma sırtları homojen şekilde yapıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutkallı ciltle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplik dikişle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tutkal uygulama aparatları ile forma sırtları homojen şekilde yapıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Tutkallı ciltle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Tutkal uygulama aparatları ile forma sırtları homojen şekilde yapıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İplik dikişle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tutkal uygulama aparatları ile forma sırtları homojen şekilde yapıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	İç Blok Hazırlama	Tutkallı ciltle iç blok birleştirme	Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Tutkallı ciltle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Tutkallı cilt yönteminde kuruma sürelerine ve basınca dikkat edilir. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile Tutkallı ciltle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; tutkallı ciltle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tutkallı cilt yönteminde kuruma sürelerine ve basınca dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutkallı ciltle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tutkallı cilt yönteminde kuruma sürelerine ve basınca dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Tutkallı ciltle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Tutkallı cilt yönteminde kuruma sürelerine ve basınca dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutkallı ciltle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutkallı cilt yönteminde kuruma sürelerine ve basınca dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	İç Blok Hazırlama	Spiral ciltle iç blok birleştirme	Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Spiral ciltle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Delme makineleri yardımıyla iç blok sayfaları spiral için hazırlanır. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutkallı ciltle iç blok birleştirme ile Spiral ciltle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; spiral ciltle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; spiral ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spiral ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Delme makineleri yardımıyla iç blok sayfaları spiral için hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spiral ciltle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; spiral ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spiral ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Delme makineleri yardımıyla iç blok sayfaları spiral için hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Spiral ciltle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Delme makineleri yardımıyla iç blok sayfaları spiral için hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spiral ciltle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutkallı ciltle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delme makineleri yardımıyla iç blok sayfaları spiral için hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	İç Blok Hazırlama	Spiral ciltle iç blok birleştirme	Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İç Blok Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Blok Hazırlama Konu Spiral ciltle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Spiral tel veya plastik halkalar uygun aparatlarla takılır. Tema Özeti DPO İÇ BLOK HAZIRLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spiral ciltle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spiral ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spiral ciltle iç blok birleştirme ile Spiral ciltle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; spiral ciltle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Spiral ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; spiral ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spiral ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Spiral tel veya plastik halkalar uygun aparatlarla takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spiral ciltle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Spiral ciltle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; spiral ciltle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spiral ciltle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Spiral tel veya plastik halkalar uygun aparatlarla takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Blok Hazırlama Konu Spiral ciltle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Spiral tel veya plastik halkalar uygun aparatlarla takılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spiral ciltle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spiral ciltle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Spiral tel veya plastik halkalar uygun aparatlarla takılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spiral ciltle iç blok birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Kapak Hazırlama	Kapak açınımının hesaplanması	İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kapak açınımının hesaplanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. İç blokun en, boy ve sırt kalınlığı ölçüleri esas alınır. Sırt bezi payı, karton kalınlığı ve sırt kartonu ölçüleri hesaplamaya dahil edilir. Tema Özeti MEB İç blokun ölçülerine uygun kapak hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KAPAK HAZIRLAMA ünitesine giriş: Kapak açınımının hesaplanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapak açınımının hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapak açınımının hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak açınımının hesaplanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sırt bezi payı, karton kalınlığı ve sırt kartonu ölçüleri hesaplamaya dahil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapak açınımının hesaplanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KAPAK HAZIRLAMA ünitesine giriş: Kapak açınımının hesaplanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapak açınımının hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapak açınımının hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak açınımının hesaplanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sırt bezi payı, karton kalınlığı ve sırt kartonu ölçüleri hesaplamaya dahil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kapak açınımının hesaplanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. Açıklamalar YZ İç blokun en, boy ve sırt kalınlığı ölçüleri esas alınır. Sırt bezi payı, karton kalınlığı ve sırt kartonu ölçüleri hesaplamaya dahil edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapak açınımının hesaplanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapak açınımının hesaplanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spiral ciltle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç blokun en, boy ve sırt kalınlığı ölçüleri esas alınır. 2) Sırt bezi payı, karton kalınlığı ve sırt kartonu ölçüleri hesaplamaya dahil edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapak açınımının hesaplanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Kapak Hazırlama	Kapak açınımının hesaplanması	İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kapak açınımının hesaplanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. Kapak açınımının doğru hesaplanması için gerekli paylar açıklanır. Tema Özeti DPO KAPAK HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapak açınımının hesaplanması ile Kapak açınımının hesaplanması arasında ilişki kurulur; kapak açınımının hesaplanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; kapak açınımının hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapak açınımının hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapak açınımının hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak açınımının hesaplanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kapak açınımının doğru hesaplanması için gerekli paylar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapak açınımının hesaplanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; kapak açınımının hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapak açınımının hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapak açınımının hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak açınımının hesaplanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kapak açınımının doğru hesaplanması için gerekli paylar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kapak açınımının hesaplanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. Açıklamalar YZ Kapak açınımının doğru hesaplanması için gerekli paylar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapak açınımının hesaplanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapak açınımının hesaplanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapak açınımının hesaplanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak açınımının doğru hesaplanması için gerekli paylar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapak açınımının hesaplanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Kapak Hazırlama	Sert kapak hazırlama	Sert kapak hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Sert kapak hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert kapak hazırlar. Mukavva ve sırt kartonu ölçülere uygun olarak kesilir. Kapak bezi veya kağıdı tutkallanarak mukavvalar üzerine yapıştırılır. Köşe kesimleri yapılarak kenarlar düzgün bir şekilde kıvrılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KAPAK HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapak açınımının hesaplanması ile Sert kapak hazırlama arasında ilişki kurulur; sert kapak hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; sert kapak hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sert kapak hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sert kapak hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert kapak hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert kapak hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak açınımının hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; sert kapak hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sert kapak hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sert kapak hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert kapak hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Sert kapak hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert kapak hazırlar. Açıklamalar YZ Mukavva ve sırt kartonu ölçülere uygun olarak kesilir. Kapak bezi veya kağıdı tutkallanarak mukavvalar üzerine yapıştırılır. Köşe kesimleri yapılarak kenarlar düzgün bir şekilde kıvrılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert kapak hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert kapak hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapak açınımının hesaplanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert kapak hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mukavva ve sırt kartonu ölçülere uygun olarak kesilir. 2) Köşe kesimleri yapılarak kenarlar düzgün bir şekilde kıvrılır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapak bezi veya kağıdı tutkallanarak mukavvalar üzerine yapıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kapak Hazırlama	İç bloku taslamaya hazırlama	İç bloku taslamaya hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu İç bloku taslamaya hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç bloku taslamaya hazırlar. İç blokun sırtı tutkallanarak formaların dağılması önlenir. İç blokun arkasına tülbent veya bez yapıştırılarak sağlamlaştırılır. Ayraç kurdelesi ve sırt kağıdı iç blok sırtına uygulanır. Tema Özeti DPO KAPAK HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sert kapak hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sert kapak hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sert kapak hazırlama ile İç bloku taslamaya hazırlama arasında ilişki kurulur; iç bloku taslamaya hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert kapak hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iç bloku taslamaya hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iç bloku taslamaya hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iç bloku taslamaya hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç bloku taslamaya hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayraç kurdelesi ve sırt kağıdı iç blok sırtına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç bloku taslamaya hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert kapak hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iç bloku taslamaya hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iç bloku taslamaya hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iç bloku taslamaya hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç bloku taslamaya hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayraç kurdelesi ve sırt kağıdı iç blok sırtına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu İç bloku taslamaya hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç bloku taslamaya hazırlar. Açıklamalar YZ İç blokun sırtı tutkallanarak formaların dağılması önlenir. İç blokun arkasına tülbent veya bez yapıştırılarak sağlamlaştırılır. Ayraç kurdelesi ve sırt kağıdı iç blok sırtına uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç bloku taslamaya hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç bloku taslamaya hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert kapak hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç bloku taslamaya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç blokun sırtı tutkallanarak formaların dağılması önlenir. 2) Ayraç kurdelesi ve sırt kağıdı iç blok sırtına uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç blokun arkasına tülbent veya bez yapıştırılarak sağlamlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kapak Hazırlama	Taslama uygulaması	İç blok ile kapağı taslar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Taslama uygulaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç blok ile kapağı taslar. Hazırlanan iç blok, kapak içerisine ortalanarak yapıştırılır. Ön ve arka kapak yaprakları usulüne uygun şekilde kapağa iliştirilir. Taslanan kitap preste bekletilerek kuruması sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAK HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç bloku taslamaya hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç bloku taslamaya hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç bloku taslamaya hazırlama ile Taslama uygulaması arasında ilişki kurulur; taslama uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İç bloku taslamaya hazırlama) kısa sorularla yoklanır; taslama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taslama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taslama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslama uygulaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Taslanan kitap preste bekletilerek kuruması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslama uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İç bloku taslamaya hazırlama) kısa sorularla yoklanır; taslama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taslama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taslama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslama uygulaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Taslanan kitap preste bekletilerek kuruması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Taslama uygulaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç blok ile kapağı taslar. Açıklamalar YZ Hazırlanan iç blok, kapak içerisine ortalanarak yapıştırılır. Ön ve arka kapak yaprakları usulüne uygun şekilde kapağa iliştirilir. Taslanan kitap preste bekletilerek kuruması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslama uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslama uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç bloku taslamaya hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç blok ile kapağı taslar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslanan kitap preste bekletilerek kuruması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan iç blok, kapak içerisine ortalanarak yapıştırılır. 2) Ön ve arka kapak yaprakları usulüne uygun şekilde kapağa iliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kesim ve Son İşlemler	Giyotinle kesim	Giyotinle kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kesim ve Son İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesim ve Son İşlemler Konu Giyotinle kesim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giyotinle kesim yapar. Giyotin kesim makinesinin temel ayarları yapılarak uygun ölçülerde kâğıt kesimi uygulatılır. Kesim işlemi sırasında kesici bıçak güvenliğine dikkat edilerek iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Ciltli ürünlerde kesim ve son işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesine giriş: Giyotinle kesim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin giyotinle kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler giyotinle kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giyotinle kesim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sırasında kesici bıçak güvenliğine dikkat edilerek iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giyotinle kesim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesine giriş: Giyotinle kesim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin giyotinle kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler giyotinle kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giyotinle kesim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sırasında kesici bıçak güvenliğine dikkat edilerek iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesim ve Son İşlemler Konu Giyotinle kesim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giyotinle kesim yapar. Açıklamalar YZ Giyotin kesim makinesinin temel ayarları yapılarak uygun ölçülerde kâğıt kesimi uygulatılır. Kesim işlemi sırasında kesici bıçak güvenliğine dikkat edilerek iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giyotinle kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giyotinle kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslama uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giyotinle kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işlemi sırasında kesici bıçak güvenliğine dikkat edilerek iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Giyotin kesim makinesinin temel ayarları yapılarak uygun ölçülerde kâğıt kesimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kesim ve Son İşlemler	Üç ağız kesim	Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kesim ve Son İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesim ve Son İşlemler Konu Üç ağız kesim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Üç ağız kesim makinesinin çalışma prensipleri ve bıçak ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giyotinle kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giyotinle kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giyotinle kesim ile Üç ağız kesim arasında ilişki kurulur; üç ağız kesim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Giyotinle kesim) kısa sorularla yoklanır; üç ağız kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç ağız kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç ağız kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç ağız kesim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üç ağız kesim makinesinin çalışma prensipleri ve bıçak ayarları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç ağız kesim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Giyotinle kesim) kısa sorularla yoklanır; üç ağız kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç ağız kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç ağız kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç ağız kesim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üç ağız kesim makinesinin çalışma prensipleri ve bıçak ayarları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesim ve Son İşlemler Konu Üç ağız kesim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Açıklamalar YZ Üç ağız kesim makinesinin çalışma prensipleri ve bıçak ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç ağız kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç ağız kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giyotinle kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç ağız kesim makinesinin çalışma prensipleri ve bıçak ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç ağız kesim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kesim ve Son İşlemler	Üç ağız kesim	Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kesim ve Son İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesim ve Son İşlemler Konu Üç ağız kesim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Kitap bloklarının üç ağız kesimi uygun teknikler kullanılarak pratik uygulamalarla yaptırılır. Tema Özeti DPO KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç ağız kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç ağız kesim ile Üç ağız kesim arasında ilişki kurulur; üç ağız kesim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır; üç ağız kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç ağız kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç ağız kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç ağız kesim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kitap bloklarının üç ağız kesimi uygun teknikler kullanılarak pratik uygulamalarla yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç ağız kesim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır; üç ağız kesim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç ağız kesim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç ağız kesim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç ağız kesim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kitap bloklarının üç ağız kesimi uygun teknikler kullanılarak pratik uygulamalarla yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesim ve Son İşlemler Konu Üç ağız kesim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Açıklamalar YZ Kitap bloklarının üç ağız kesimi uygun teknikler kullanılarak pratik uygulamalarla yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç ağız kesim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç ağız kesim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç ağız kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kitap bloklarının üç ağız kesimi uygun teknikler kullanılarak pratik uygulamalarla yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kesim ve Son İşlemler	Ciltli ürünlerde kalite kontrol	Ciltli ürünlerde kalite kontrol yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kesim ve Son İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesim ve Son İşlemler Konu Ciltli ürünlerde kalite kontrol Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ciltli ürünlerde kalite kontrol yapar. Ciltli ürünlerde görülen hatalar ve kusurlar örnek numuneler üzerinden gösterilerek açıklanır. Ürünlerin kalite kontrolü yapılırken ölçü ve gönye kontrollerinin nasıl yapılacağı uygulatılır. Tema Özeti DPO KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç ağız kesim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç ağız kesim ile Ciltli ürünlerde kalite kontrol arasında ilişki kurulur; ciltli ürünlerde kalite kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır; ciltli ürünlerde kalite kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltli ürünlerde kalite kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltli ürünlerde kalite kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltli ürünlerde kalite kontrol). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin kalite kontrolü yapılırken ölçü ve gönye kontrollerinin nasıl yapılacağı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltli ürünlerde kalite kontrol; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç ağız kesim) kısa sorularla yoklanır; ciltli ürünlerde kalite kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltli ürünlerde kalite kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltli ürünlerde kalite kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltli ürünlerde kalite kontrol). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin kalite kontrolü yapılırken ölçü ve gönye kontrollerinin nasıl yapılacağı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesim ve Son İşlemler Konu Ciltli ürünlerde kalite kontrol Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ciltli ürünlerde kalite kontrol yapar. Açıklamalar YZ Ciltli ürünlerde görülen hatalar ve kusurlar örnek numuneler üzerinden gösterilerek açıklanır. Ürünlerin kalite kontrolü yapılırken ölçü ve gönye kontrollerinin nasıl yapılacağı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltli ürünlerde kalite kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltli ürünlerde kalite kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç ağız kesim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ciltli ürünlerde kalite kontrol yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ciltli ürünlerde görülen hatalar ve kusurlar örnek numuneler üzerinden gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünlerin kalite kontrolü yapılırken ölçü ve gönye kontrollerinin nasıl yapılacağı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kesim ve Son İşlemler	Ciltli ürünlerin paketlenmesi	Ciltli ürünleri paketlemeye hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kesim ve Son İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesim ve Son İşlemler Konu Ciltli ürünlerin paketlenmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ciltli ürünleri paketlemeye hazırlar. Tamamlanan ciltli ürünlerin sevkiyat ve depolama için uygun malzemelerle paketlenmesi sağlanır. Paketleme işleminde ürünlerin zarar görmemesi için gerekli koruma tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO KESİM VE SON İŞLEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ciltli ürünlerde kalite kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ciltli ürünlerde kalite kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ciltli ürünlerde kalite kontrol ile Ciltli ürünlerin paketlenmesi arasında ilişki kurulur; ciltli ürünlerin paketlenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltli ürünlerde kalite kontrol) kısa sorularla yoklanır; ciltli ürünlerin paketlenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltli ürünlerin paketlenmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Paketleme işleminde ürünlerin zarar görmemesi için gerekli koruma tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ciltli ürünlerin paketlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ciltli ürünlerde kalite kontrol) kısa sorularla yoklanır; ciltli ürünlerin paketlenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ciltli ürünlerin paketlenmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Paketleme işleminde ürünlerin zarar görmemesi için gerekli koruma tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesim ve Son İşlemler Konu Ciltli ürünlerin paketlenmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ciltli ürünleri paketlemeye hazırlar. Açıklamalar YZ Tamamlanan ciltli ürünlerin sevkiyat ve depolama için uygun malzemelerle paketlenmesi sağlanır. Paketleme işleminde ürünlerin zarar görmemesi için gerekli koruma tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ciltli ürünlerin paketlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltli ürünlerde kalite kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ciltli ürünleri paketlemeye hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamlanan ciltli ürünlerin sevkiyat ve depolama için uygun malzemelerle paketlenmesi sağlanır. 2) Paketleme işleminde ürünlerin zarar görmemesi için gerekli koruma tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ciltli ürünlerin paketlenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	İplik dikiş makinesiyle forma dikişi	İplik dikiş makinesinde forma dikişi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu İplik dikiş makinesiyle forma dikişi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İplik dikiş makinesinde forma dikişi yapar. İplik dikiş makinesinin temel çalışma prensipleri ve ayarları açıklanır. Formaların makinaya doğru beslenmesi ve dikiş adımları uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak dikiş işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti MEB Endüstriyel ciltleme makinelerinde temel işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İplik dikiş makinesiyle forma dikişi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak dikiş işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İplik dikiş makinesiyle forma dikişi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İplik dikiş makinesiyle forma dikişi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak dikiş işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu İplik dikiş makinesiyle forma dikişi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İplik dikiş makinesinde forma dikişi yapar. Açıklamalar YZ İplik dikiş makinesinin temel çalışma prensipleri ve ayarları açıklanır. Formaların makinaya doğru beslenmesi ve dikiş adımları uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak dikiş işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İplik dikiş makinesiyle forma dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ciltli ürünlerin paketlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İplik dikiş makinesinde forma dikişi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İplik dikiş makinesinin temel çalışma prensipleri ve ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Formaların makinaya doğru beslenmesi ve dikiş adımları uygulatılır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak dikiş işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme	Tel dikiş makinesinde iç blok birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel dikiş makinesinde iç blok birleştirir. Tel dikiş makinesinin yapısı ve tel boyu ayarları üzerinde durulur. İç blokların tel dikiş ile birleştirilmesi aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İplik dikiş makinesiyle forma dikişi ile Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi) kısa sorularla yoklanır; tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi) kısa sorularla yoklanır; tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel dikiş makinesinde iç blok birleştirir. Açıklamalar YZ Tel dikiş makinesinin yapısı ve tel boyu ayarları üzerinde durulur. İç blokların tel dikiş ile birleştirilmesi aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İplik dikiş makinesiyle forma dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel dikiş makinesinde iç blok birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tel dikiş makinesinin yapısı ve tel boyu ayarları üzerinde durulur. 2) Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç blokların tel dikiş ile birleştirilmesi aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	Harman makinesinde forma toplama	Harman makinesinde formaları toplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Harman makinesinde forma toplama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harman makinesinde formaları toplar. Harman makinesinin üniteleri ve formaların sırasıyla yerleşimi açıklanır. Forma toplama işleminde oluşabilecek hatalar ve önleme yolları belirtilir. Makine kullanımı esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme ile Harman makinesinde forma toplama arasında ilişki kurulur; harman makinesinde forma toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; harman makinesinde forma toplama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin harman makinesinde forma toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler harman makinesinde forma toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman makinesinde forma toplama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman makinesinde forma toplama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme) kısa sorularla yoklanır; harman makinesinde forma toplama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin harman makinesinde forma toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler harman makinesinde forma toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman makinesinde forma toplama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Harman makinesinde forma toplama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman makinesinde formaları toplar. Açıklamalar YZ Harman makinesinin üniteleri ve formaların sırasıyla yerleşimi açıklanır. Forma toplama işleminde oluşabilecek hatalar ve önleme yolları belirtilir. Makine kullanımı esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman makinesinde forma toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman makinesinde forma toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harman makinesinde formaları toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman makinesinin üniteleri ve formaların sırasıyla yerleşimi açıklanır. 2) Forma toplama işleminde oluşabilecek hatalar ve önleme yolları belirtilir. 3) Makine kullanımı esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman makinesinde forma toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri	Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Sıcak tutkallı kapak takma makinesinin ısı ve yapıştırıcı ayarları açıklanır. İç blok ile kapak birleştirme işleminde tutkalın yayılma kalitesi uygulatılır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman makinesinde forma toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde forma toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman makinesinde forma toplama ile Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri arasında ilişki kurulur; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde forma toplama) kısa sorularla yoklanır; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İç blok ile kapak birleştirme işleminde tutkalın yayılma kalitesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde forma toplama) kısa sorularla yoklanır; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İç blok ile kapak birleştirme işleminde tutkalın yayılma kalitesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Açıklamalar YZ Sıcak tutkallı kapak takma makinesinin ısı ve yapıştırıcı ayarları açıklanır. İç blok ile kapak birleştirme işleminde tutkalın yayılma kalitesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman makinesinde forma toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak tutkallı kapak takma makinesinin ısı ve yapıştırıcı ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç blok ile kapak birleştirme işleminde tutkalın yayılma kalitesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri	Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Sıcak yüzeylerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri arasında ilişki kurulur; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sıcak yüzeylerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sıcak yüzeylerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Açıklamalar YZ Sıcak yüzeylerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak yüzeylerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Endüstriyel Ciltleme İşlemleri	Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme	Kombine ciltleme makinesinde iç bloku birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kombine ciltleme makinesinde iç bloku birleştirir. Kombine ciltleme makinesinin entegre çalışma fonksiyonları detaylıca açıklanır. İç blok birleştirme süreçlerinin kombine sistemde akışı uygulatılır. Karmaşık mekanizmaya sahip bu makinelerde iş güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL CİLTLEME İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri ile Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme arasında ilişki kurulur; kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Karmaşık mekanizmaya sahip bu makinelerde iş güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Karmaşık mekanizmaya sahip bu makinelerde iş güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Ciltleme İşlemleri Konu Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kombine ciltleme makinesinde iç bloku birleştirir. Açıklamalar YZ Kombine ciltleme makinesinin entegre çalışma fonksiyonları detaylıca açıklanır. İç blok birleştirme süreçlerinin kombine sistemde akışı uygulatılır. Karmaşık mekanizmaya sahip bu makinelerde iş güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kombine ciltleme makinesinde iç bloku birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kombine ciltleme makinesinin entegre çalışma fonksiyonları detaylıca açıklanır. 2) Karmaşık mekanizmaya sahip bu makinelerde iş güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç blok birleştirme süreçlerinin kombine sistemde akışı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Kapak Üzeri İşlemler	Kapaklarda selofan işlemleri	Kapaklara film kaplama (selofan) uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kapak Üzeri İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapaklarda selofan işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. Kapak yüzeyine uygun sıcaklık ve basınç altında film kaplama uygulanır. Selofan uygulaması sonrasında kapak yüzeyinde kabarcık kalmaması sağlanır. Tema Özeti MEB Kapak üzerine baskı ve yüzey işlemleri uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesine giriş: Kapaklarda selofan işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklarda selofan işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Selofan uygulaması sonrasında kapak yüzeyinde kabarcık kalmaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklarda selofan işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesine giriş: Kapaklarda selofan işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklarda selofan işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Selofan uygulaması sonrasında kapak yüzeyinde kabarcık kalmaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapaklarda selofan işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. Açıklamalar YZ Kapak yüzeyine uygun sıcaklık ve basınç altında film kaplama uygulanır. Selofan uygulaması sonrasında kapak yüzeyinde kabarcık kalmaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklarda selofan işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak yüzeyine uygun sıcaklık ve basınç altında film kaplama uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selofan uygulaması sonrasında kapak yüzeyinde kabarcık kalmaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Kapak Üzeri İşlemler	Kapaklarda selofan işlemleri	Kapaklara film kaplama (selofan) uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kapak Üzeri İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapaklarda selofan işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. İşlem sırasında sıcak silindir ve kesici bıçaklara karşı gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklarda selofan işlemleri ile Kapaklarda selofan işlemleri arasında ilişki kurulur; kapaklarda selofan işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kapaklarda selofan işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklarda selofan işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında sıcak silindir ve kesici bıçaklara karşı gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklarda selofan işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kapaklarda selofan işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklarda selofan işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında sıcak silindir ve kesici bıçaklara karşı gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapaklarda selofan işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. Açıklamalar YZ İşlem sırasında sıcak silindir ve kesici bıçaklara karşı gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklarda selofan işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklarda selofan işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapaklara film kaplama (selofan) uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasında sıcak silindir ve kesici bıçaklara karşı gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapaklarda selofan işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kapak Üzeri İşlemler	Sert kapakta varak yaldız baskı	Sert kapaklarda varak yaldız baskı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kapak Üzeri İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Üzeri İşlemler Konu Sert kapakta varak yaldız baskı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert kapaklarda varak yaldız baskı yapar. Sert kapak yüzeyine uygun kalıp ve sıcaklık ayarlarıyla varak yaldız baskı yapılır. Baskı kalitesinin netliği kontrol edilerek gerekli ısı ve baskı ayarları güncellenir. Tema Özeti DPO KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklarda selofan işlemleri ile Sert kapakta varak yaldız baskı arasında ilişki kurulur; sert kapakta varak yaldız baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sert kapakta varak yaldız baskı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert kapakta varak yaldız baskı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin netliği kontrol edilerek gerekli ısı ve baskı ayarları güncellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert kapakta varak yaldız baskı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklarda selofan işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sert kapakta varak yaldız baskı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert kapakta varak yaldız baskı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin netliği kontrol edilerek gerekli ısı ve baskı ayarları güncellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Üzeri İşlemler Konu Sert kapakta varak yaldız baskı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert kapaklarda varak yaldız baskı yapar. Açıklamalar YZ Sert kapak yüzeyine uygun kalıp ve sıcaklık ayarlarıyla varak yaldız baskı yapılır. Baskı kalitesinin netliği kontrol edilerek gerekli ısı ve baskı ayarları güncellenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert kapakta varak yaldız baskı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklarda selofan işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert kapaklarda varak yaldız baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert kapak yüzeyine uygun kalıp ve sıcaklık ayarlarıyla varak yaldız baskı yapılır. 2) Baskı kalitesinin netliği kontrol edilerek gerekli ısı ve baskı ayarları güncellenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sert kapakta varak yaldız baskı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kapak Üzeri İşlemler	Kapak yüzeyinde lak uygulamaları	Kapak yüzeyine lak uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kapak Üzeri İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapak yüzeyinde lak uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak yüzeyine lak uygular. Kapak yüzeyi üzerindeki hedef alanlara seçici lak uygulaması yapılır. Lak kurutma aşamasında UV ışık sistemlerinin doğru çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sert kapakta varak yaldız baskı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sert kapakta varak yaldız baskı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sert kapakta varak yaldız baskı ile Kapak yüzeyinde lak uygulamaları arasında ilişki kurulur; kapak yüzeyinde lak uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert kapakta varak yaldız baskı) kısa sorularla yoklanır; kapak yüzeyinde lak uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Lak kurutma aşamasında UV ışık sistemlerinin doğru çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapak yüzeyinde lak uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert kapakta varak yaldız baskı) kısa sorularla yoklanır; kapak yüzeyinde lak uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Lak kurutma aşamasında UV ışık sistemlerinin doğru çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapak yüzeyinde lak uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak yüzeyine lak uygular. Açıklamalar YZ Kapak yüzeyi üzerindeki hedef alanlara seçici lak uygulaması yapılır. Lak kurutma aşamasında UV ışık sistemlerinin doğru çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapak yüzeyinde lak uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert kapakta varak yaldız baskı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapak yüzeyine lak uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lak kurutma aşamasında UV ışık sistemlerinin doğru çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapak yüzeyi üzerindeki hedef alanlara seçici lak uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kapak Üzeri İşlemler	Kapak yüzeyinde serigrafi baskı	Kapak yüzeyine serigrafi baskı uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kapak Üzeri İşlemler Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapak yüzeyinde serigrafi baskı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak yüzeyine serigrafi baskı uygular. Kapak yüzeyine desen aktarımı için uygun serigrafi kalıbı hazırlanır. Boya viskozitesi ayarlanarak yüzeye istenen kalitede serigrafi baskı uygulanır. Tema Özeti DPO KAPAK ÜZERİ İŞLEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapak yüzeyinde lak uygulamaları ile Kapak yüzeyinde serigrafi baskı arasında ilişki kurulur; kapak yüzeyinde serigrafi baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kapak yüzeyinde serigrafi baskı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak yüzeyinde serigrafi baskı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boya viskozitesi ayarlanarak yüzeye istenen kalitede serigrafi baskı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapak yüzeyinde serigrafi baskı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kapak yüzeyinde serigrafi baskı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapak yüzeyinde serigrafi baskı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boya viskozitesi ayarlanarak yüzeye istenen kalitede serigrafi baskı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapak Üzeri İşlemler Konu Kapak yüzeyinde serigrafi baskı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak yüzeyine serigrafi baskı uygular. Açıklamalar YZ Kapak yüzeyine desen aktarımı için uygun serigrafi kalıbı hazırlanır. Boya viskozitesi ayarlanarak yüzeye istenen kalitede serigrafi baskı uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapak yüzeyinde serigrafi baskı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapak yüzeyinde lak uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapak yüzeyine serigrafi baskı uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak yüzeyine desen aktarımı için uygun serigrafi kalıbı hazırlanır. 2) Boya viskozitesi ayarlanarak yüzeye istenen kalitede serigrafi baskı uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapak yüzeyinde serigrafi baskı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Özgün Ciltleme Projeleri	Özgün ciltleme projesi planlama	Özgün ciltleme projesi planı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Özgün Ciltleme Projeleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesi planlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ciltleme projesi planı hazırlar. Özgün ciltleme projesi için gerekli malzeme ve ölçü seçimleri planlanır. Projenin aşamaları sırasıyla belirlenerek çalışma takvimi oluşturulur. Tema Özeti MEB Özgün ciltleme projeleri hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÖZGÜN CİLTLEME PROJELERİ ünitesine giriş: Özgün ciltleme projesi planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesi planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesi planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesi planlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Projenin aşamaları sırasıyla belirlenerek çalışma takvimi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün ciltleme projesi planlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÖZGÜN CİLTLEME PROJELERİ ünitesine giriş: Özgün ciltleme projesi planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesi planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesi planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesi planlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Projenin aşamaları sırasıyla belirlenerek çalışma takvimi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesi planlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ciltleme projesi planı hazırlar. Açıklamalar YZ Özgün ciltleme projesi için gerekli malzeme ve ölçü seçimleri planlanır. Projenin aşamaları sırasıyla belirlenerek çalışma takvimi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün ciltleme projesi planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün ciltleme projesi planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapak yüzeyinde serigrafi baskı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ciltleme projesi planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özgün ciltleme projesi için gerekli malzeme ve ölçü seçimleri planlanır. 2) Projenin aşamaları sırasıyla belirlenerek çalışma takvimi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Özgün Ciltleme Projeleri	Kitap harici ciltli ürün tasarımı	Kitap harici ciltli ürün tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Özgün Ciltleme Projeleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Ciltleme Projeleri Konu Kitap harici ciltli ürün tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kitap harici ciltli ürün tasarlar. Kitap harici ciltli ürünler için farklı form ve işlevler tasarlanır. Tasarım aşamasında kullanılacak malzemelerin uygunluğu dikkate alınır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN CİLTLEME PROJELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün ciltleme projesi planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesi planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün ciltleme projesi planlama ile Kitap harici ciltli ürün tasarımı arasında ilişki kurulur; kitap harici ciltli ürün tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesi planlama) kısa sorularla yoklanır; kitap harici ciltli ürün tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap harici ciltli ürün tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında kullanılacak malzemelerin uygunluğu dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap harici ciltli ürün tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesi planlama) kısa sorularla yoklanır; kitap harici ciltli ürün tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap harici ciltli ürün tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında kullanılacak malzemelerin uygunluğu dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Ciltleme Projeleri Konu Kitap harici ciltli ürün tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kitap harici ciltli ürün tasarlar. Açıklamalar YZ Kitap harici ciltli ürünler için farklı form ve işlevler tasarlanır. Tasarım aşamasında kullanılacak malzemelerin uygunluğu dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap harici ciltli ürün tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün ciltleme projesi planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap harici ciltli ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap harici ciltli ürünler için farklı form ve işlevler tasarlanır. 2) Tasarım aşamasında kullanılacak malzemelerin uygunluğu dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap harici ciltli ürün tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Özgün Ciltleme Projeleri	Özgün ciltleme projesinin uygulanması	Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Özgün Ciltleme Projeleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesinin uygulanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Üretim aşamasında planlanan teknik adımlar sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZGÜN CİLTLEME PROJELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap harici ciltli ürün tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap harici ciltli ürün tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap harici ciltli ürün tasarımı ile Özgün ciltleme projesinin uygulanması arasında ilişki kurulur; özgün ciltleme projesinin uygulanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap harici ciltli ürün tasarımı) kısa sorularla yoklanır; özgün ciltleme projesinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesinin uygulanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim aşamasında planlanan teknik adımlar sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün ciltleme projesinin uygulanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap harici ciltli ürün tasarımı) kısa sorularla yoklanır; özgün ciltleme projesinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesinin uygulanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim aşamasında planlanan teknik adımlar sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesinin uygulanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Açıklamalar YZ Üretim aşamasında planlanan teknik adımlar sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün ciltleme projesinin uygulanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap harici ciltli ürün tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim aşamasında planlanan teknik adımlar sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Özgün Ciltleme Projeleri	Özgün ciltleme projesinin uygulanması	Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Özgün Ciltleme Projeleri Dolu Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesinin uygulanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ÖZGÜN CİLTLEME PROJELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ciltleme süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün ciltleme projesinin uygulanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün ciltleme projesinin uygulanması ile Özgün ciltleme projesinin uygulanması arasında ilişki kurulur; özgün ciltleme projesinin uygulanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; özgün ciltleme projesinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesinin uygulanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün ciltleme projesinin uygulanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün ciltleme projesinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; özgün ciltleme projesinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün ciltleme projesinin uygulanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Ciltleme Projeleri Konu Özgün ciltleme projesinin uygulanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ciltleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün ciltleme projesinin uygulanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün ciltleme projesinin uygulanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün ciltleme projesinin uygulanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ciltleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Ciltleme Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Ciltleme Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Basım Teknolojileri - Baskı Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ciltleme Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği (19 ders saati)

Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygulayabilme
- 1. Ciltleme atölyesinde risklerin belirlenmesi
  
  Ciltleme atölyesindeki temel riskleri belirler.
- 2. Ciltleme atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği kuralları
  
  İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyar.
- 3. Ciltleme makinelerinde güvenli çalışma
  
  Ciltleme makinelerini güvenlik uyarılarına uygun çalıştırır.
2. İç Blok Hazırlama (32 ders saati)

İç bloku ciltlemeye uygun hâle getirebilme
- 1. Formaların hazırlanması
  
  Formaları iç blok oluşturmaya hazırlar.
- 2. Tel dikişle iç blok birleştirme
  
  Tel dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir.
- 3. İplik dikişle iç blok birleştirme
  
  İplik dikiş yöntemiyle iç blok birleştirir.
- 4. Tutkallı ciltle iç blok birleştirme
  
  Tutkallı cilt yöntemiyle iç blok birleştirir.
- 5. Spiral ciltle iç blok birleştirme
  
  Spiral ciltleme yöntemiyle iç blok birleştirir.
3. Kapak Hazırlama (26 ders saati)

İç blokun ölçülerine uygun kapak hazırlayabilme
- 1. Kapak açınımının hesaplanması
  
  İç blokun ölçülerine göre kapak açınımını hesaplar.
- 2. Sert kapak hazırlama
  
  Sert kapak hazırlar.
- 3. İç bloku taslamaya hazırlama
  
  İç bloku taslamaya hazırlar.
- 4. Taslama uygulaması
  
  İç blok ile kapağı taslar.
4. Kesim ve Son İşlemler (26 ders saati)

Ciltli ürünlerde kesim ve son işlemleri yapabilme
- 1. Giyotinle kesim
  
  Giyotinle kesim yapar.
- 2. Üç ağız kesim
  
  Üç ağız kesim makinesinde kesim yapar.
- 3. Ciltli ürünlerde kalite kontrol
  
  Ciltli ürünlerde kalite kontrol yapar.
- 4. Ciltli ürünlerin paketlenmesi
  
  Ciltli ürünleri paketlemeye hazırlar.
5. Endüstriyel Ciltleme İşlemleri (32 ders saati)

Endüstriyel ciltleme makinelerinde temel işlemleri yapabilme
- 1. İplik dikiş makinesiyle forma dikişi
  
  İplik dikiş makinesinde forma dikişi yapar.
- 2. Tel dikiş makinesiyle iç blok birleştirme
  
  Tel dikiş makinesinde iç blok birleştirir.
- 3. Harman makinesinde forma toplama
  
  Harman makinesinde formaları toplar.
- 4. Sıcak tutkallı kapak takma işlemleri
  
  Sıcak tutkallı kapak takma makinesinde iç bloku kapakla birleştirir.
- 5. Kombine ciltleme makinesiyle iç blok birleştirme
  
  Kombine ciltleme makinesinde iç bloku birleştirir.
6. Kapak Üzeri İşlemler (26 ders saati)

Kapak üzerine baskı ve yüzey işlemleri uygulayabilme
- 1. Kapaklarda selofan işlemleri
  
  Kapaklara film kaplama (selofan) uygular.
- 2. Sert kapakta varak yaldız baskı
  
  Sert kapaklarda varak yaldız baskı yapar.
- 3. Kapak yüzeyinde lak uygulamaları
  
  Kapak yüzeyine lak uygular.
- 4. Kapak yüzeyinde serigrafi baskı
  
  Kapak yüzeyine serigrafi baskı uygular.
7. Özgün Ciltleme Projeleri (19 ders saati)

Özgün ciltleme projeleri hazırlayabilme
- 1. Özgün ciltleme projesi planlama
  
  Özgün ciltleme projesi planı hazırlar.
- 2. Kitap harici ciltli ürün tasarımı
  
  Kitap harici ciltli ürün tasarlar.
- 3. Özgün ciltleme projesinin uygulanması
  
  Özgün ciltleme projesinin üretimini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLTLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ciltleme Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLTLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI