T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Sayısal İşlemler	Sayı sistemleri ile sayısal işlemler	1.Sayı sistemleri ile sayısal işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Sayı sistemleri ile sayısal işlemler yapar. İkilik, onluk ve on altılık sayı sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. Sayı sistemleri arasındaki temel matematiksel dönüşüm kuralları üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sayısal İşlemler ünitesine giriş: Sayı sistemleri ile sayısal işlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri arasındaki temel matematiksel dönüşüm kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı sistemleri ile sayısal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sayısal İşlemler ünitesine giriş: Sayı sistemleri ile sayısal işlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri arasındaki temel matematiksel dönüşüm kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Sayı sistemleri ile sayısal işlemler yapar. Açıklamalar YZ İkilik, onluk ve on altılık sayı sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. Sayı sistemleri arasındaki temel matematiksel dönüşüm kuralları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Sayı sistemleri ile sayısal işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İkilik, onluk ve on altılık sayı sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. 2) Sayı sistemleri arasındaki temel matematiksel dönüşüm kuralları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Sayısal İşlemler	Sayı sistemleri ile sayısal işlemler	Sayı sistemleri ile kendi arasında işlemler yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayı sistemleri ile kendi arasında işlemler yaptırır. Farklı sayı sistemlerinde toplama ve çıkarma işlemleri örneklerle gösterilir. Sayı sistemleri ile yapılan aritmetik işlemlerin doğrulama adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile Sayı sistemleri ile sayısal işlemler arasında ilişki kurulur; sayı sistemleri ile sayısal işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri ile yapılan aritmetik işlemlerin doğrulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı sistemleri ile sayısal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sayı sistemleri ile yapılan aritmetik işlemlerin doğrulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı sistemleri ile kendi arasında işlemler yaptırır. Açıklamalar YZ Farklı sayı sistemlerinde toplama ve çıkarma işlemleri örneklerle gösterilir. Sayı sistemleri ile yapılan aritmetik işlemlerin doğrulama adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayı sistemleri ile kendi arasında işlemler yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sayı sistemlerinde toplama ve çıkarma işlemleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayı sistemleri ile yapılan aritmetik işlemlerin doğrulama adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Sayısal İşlemler	Sayı sistemleri ile sayısal işlemler	Sayı sistemleri ile dönüştürmeler yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayı sistemleri ile dönüştürmeler yaptırır. Bir sayı sistemindeki verinin diğer sayı sistemine dönüştürülmesi sağlanır. Dönüşüm işlemlerinde kullanılan basamak ağırlıkları ve kalan bulma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile Sayı sistemleri ile sayısal işlemler arasında ilişki kurulur; sayı sistemleri ile sayısal işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dönüşüm işlemlerinde kullanılan basamak ağırlıkları ve kalan bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı sistemleri ile sayısal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dönüşüm işlemlerinde kullanılan basamak ağırlıkları ve kalan bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Sayı sistemleri ile sayısal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı sistemleri ile dönüştürmeler yaptırır. Açıklamalar YZ Bir sayı sistemindeki verinin diğer sayı sistemine dönüştürülmesi sağlanır. Dönüşüm işlemlerinde kullanılan basamak ağırlıkları ve kalan bulma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı sistemleri ile sayısal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayı sistemleri ile dönüştürmeler yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir sayı sistemindeki verinin diğer sayı sistemine dönüştürülmesi sağlanır. 2) Dönüşüm işlemlerinde kullanılan basamak ağırlıkları ve kalan bulma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler	2.Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler yapar. AND, OR ve NOT gibi temel lojik kapıların çalışma mantığı açıklanır. Lojik kapılara ait doğruluk tablolarının çıkarılması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı sistemleri ile sayısal işlemler ile Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler arasında ilişki kurulur; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Lojik kapılara ait doğruluk tablolarının çıkarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Lojik kapılara ait doğruluk tablolarının çıkarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler yapar. Açıklamalar YZ AND, OR ve NOT gibi temel lojik kapıların çalışma mantığı açıklanır. Lojik kapılara ait doğruluk tablolarının çıkarılması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı sistemleri ile sayısal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AND, OR ve NOT gibi temel lojik kapıların çalışma mantığı açıklanır. 2) Lojik kapılara ait doğruluk tablolarının çıkarılması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler	Temel lojik işlemler için seçim yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel lojik işlemler için seçim yaptırır. Mantıksal devre tasarımında kullanılacak uygun lojik kapıların seçimi açıklanır. Verilen bir mantıksal ifadenin çözümüne uygun kapı türleri belirlenir. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler arasında ilişki kurulur; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verilen bir mantıksal ifadenin çözümüne uygun kapı türleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verilen bir mantıksal ifadenin çözümüne uygun kapı türleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel lojik işlemler için seçim yaptırır. Açıklamalar YZ Mantıksal devre tasarımında kullanılacak uygun lojik kapıların seçimi açıklanır. Verilen bir mantıksal ifadenin çözümüne uygun kapı türleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel lojik işlemler için seçim yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mantıksal devre tasarımında kullanılacak uygun lojik kapıların seçimi açıklanır. 2) Verilen bir mantıksal ifadenin çözümüne uygun kapı türleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler	Temel lojik kapılarla işlemler yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel lojik kapılarla işlemler yaptırır. Temel lojik kapılar kullanılarak mantıksal kombinasyonlar oluşturulur. Karmaşık lojik ifadelerin kapı devreleri üzerinden analizi yaptırılır. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler arasında ilişki kurulur; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Karmaşık lojik ifadelerin kapı devreleri üzerinden analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Karmaşık lojik ifadelerin kapı devreleri üzerinden analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel lojik kapılarla işlemler yaptırır. Açıklamalar YZ Temel lojik kapılar kullanılarak mantıksal kombinasyonlar oluşturulur. Karmaşık lojik ifadelerin kapı devreleri üzerinden analizi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel lojik kapılarla işlemler yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel lojik kapılar kullanılarak mantıksal kombinasyonlar oluşturulur. 2) Karmaşık lojik ifadelerin kapı devreleri üzerinden analizi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik entegrelerle devreler	3.Temel lojik entegrelerle devreler kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Temel lojik entegrelerle devreler kurar. Temel lojik entegrelerin bacak bağlantıları ve çalışma gerilimleri açıklanır. Devre kurulumu sırasında statik elektrik ve bağlantı hatalarına karşı gerekli önlemler alınır. Breadboard üzerinde lojik entegreler ile temel devre kurulumları uygulatılır. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler ile Temel lojik entegrelerle devreler arasında ilişki kurulur; temel lojik entegrelerle devreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerinde lojik entegreler ile temel devre kurulumları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik entegrelerle devreler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerinde lojik entegreler ile temel devre kurulumları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Temel lojik entegrelerle devreler kurar. Açıklamalar YZ Temel lojik entegrelerin bacak bağlantıları ve çalışma gerilimleri açıklanır. Devre kurulumu sırasında statik elektrik ve bağlantı hatalarına karşı gerekli önlemler alınır. Breadboard üzerinde lojik entegreler ile temel devre kurulumları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik entegrelerle devreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.Temel lojik entegrelerle devreler kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel lojik entegrelerin bacak bağlantıları ve çalışma gerilimleri açıklanır. 2) Devre kurulumu sırasında statik elektrik ve bağlantı hatalarına karşı gerekli önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Breadboard üzerinde lojik entegreler ile temel devre kurulumları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik entegrelerle devreler	Amaca uygun temel lojik entegreleri seçtirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amaca uygun temel lojik entegreleri seçtirir. Uygulama amacına uygun entegre kataloglarının incelenmesi sağlanır. Lojik devre tasarımı için gerekli entegre türleri doğru bir şekilde seçtirilir. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel lojik entegrelerle devreler ile Temel lojik entegrelerle devreler arasında ilişki kurulur; temel lojik entegrelerle devreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Lojik devre tasarımı için gerekli entegre türleri doğru bir şekilde seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik entegrelerle devreler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Lojik devre tasarımı için gerekli entegre türleri doğru bir şekilde seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amaca uygun temel lojik entegreleri seçtirir. Açıklamalar YZ Uygulama amacına uygun entegre kataloglarının incelenmesi sağlanır. Lojik devre tasarımı için gerekli entegre türleri doğru bir şekilde seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik entegrelerle devreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik entegrelerle devreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amaca uygun temel lojik entegreleri seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama amacına uygun entegre kataloglarının incelenmesi sağlanır. 2) Lojik devre tasarımı için gerekli entegre türleri doğru bir şekilde seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Sayısal İşlemler	Temel lojik entegrelerle devreler	Amaca uygun temel lojik devreleri kurdurur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sayısal İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amaca uygun temel lojik devreleri kurdurur. Tasarlanan mantıksal devrelerin breadboard üzerinde pratik olarak kurulması sağlanır. Kurulan temel lojik devrelerin çalışırlığı test cihazları ile kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Sayısal İşlemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel lojik entegrelerle devreler ile Temel lojik entegrelerle devreler arasında ilişki kurulur; temel lojik entegrelerle devreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kurulan temel lojik devrelerin çalışırlığı test cihazları ile kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel lojik entegrelerle devreler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel lojik entegrelerle devreler) kısa sorularla yoklanır; temel lojik entegrelerle devreler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel lojik entegrelerle devreler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kurulan temel lojik devrelerin çalışırlığı test cihazları ile kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayısal İşlemler Konu Temel lojik entegrelerle devreler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amaca uygun temel lojik devreleri kurdurur. Açıklamalar YZ Tasarlanan mantıksal devrelerin breadboard üzerinde pratik olarak kurulması sağlanır. Kurulan temel lojik devrelerin çalışırlığı test cihazları ile kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel lojik entegrelerle devreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel lojik entegrelerle devreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik entegrelerle devreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amaca uygun temel lojik devreleri kurdurur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan mantıksal devrelerin breadboard üzerinde pratik olarak kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurulan temel lojik devrelerin çalışırlığı test cihazları ile kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciyi ve programı	1.Mikrodenetleyiciyi ve programını tanıtır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciyi ve programı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Mikrodenetleyiciyi ve programını tanıtır. Mikrodenetleyicinin temel bileşenleri ve mimari yapısı açıklanır. Mikrodenetleyici programlama için kullanılan yazılım ortamları tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesine giriş: Mikrodenetleyiciyi ve programı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciyi ve programı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici programlama için kullanılan yazılım ortamları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciyi ve programı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesine giriş: Mikrodenetleyiciyi ve programı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciyi ve programı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici programlama için kullanılan yazılım ortamları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciyi ve programı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Mikrodenetleyiciyi ve programını tanıtır. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyicinin temel bileşenleri ve mimari yapısı açıklanır. Mikrodenetleyici programlama için kullanılan yazılım ortamları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciyi ve programı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel lojik entegrelerle devreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Mikrodenetleyiciyi ve programını tanıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyicinin temel bileşenleri ve mimari yapısı açıklanır. 2) Mikrodenetleyici programlama için kullanılan yazılım ortamları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciyi ve programı	Mikro denetleyiciyi seçimini yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciyi ve programı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro denetleyiciyi seçimini yaptırır. Proje ihtiyaçlarına uygun mikrodenetleyici modeli seçtirilir. Mikrodenetleyicilerin teknik özellikleri karşılaştırılarak incelenir. Uygulama alanına en uygun programlama dili belirlenir. Seçilen dilin temel sözdizimi kuralları üzerinde durulur. Mikro denetleyici programlama dilini seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciyi ve programı ile Mikrodenetleyiciyi ve programı arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciyi ve programı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciyi ve programı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciyi ve programı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen dilin temel sözdizimi kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciyi ve programı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciyi ve programı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciyi ve programı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen dilin temel sözdizimi kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciyi ve programı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro denetleyiciyi seçimini yaptırır. Mikro denetleyici programlama dilini seçtirir. Açıklamalar YZ Proje ihtiyaçlarına uygun mikrodenetleyici modeli seçtirilir. Mikrodenetleyicilerin teknik özellikleri karşılaştırılarak incelenir. Uygulama alanına en uygun programlama dili belirlenir. Seçilen dilin temel sözdizimi kuralları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciyi ve programı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciyi ve programı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mikro denetleyiciyi seçimini yaptırır. Mikro denetleyici programlama dilini seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyicilerin teknik özellikleri karşılaştırılarak incelenir. 2) Seçilen dilin temel sözdizimi kuralları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ihtiyaçlarına uygun mikrodenetleyici modeli seçtirilir. 2) Uygulama alanına en uygun programlama dili belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü	2.Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü yapar. Giriş ve çıkış birimlerinin çalışma mantığı açıklanır. Çevresel birimlerin mikrodenetleyiciye bağlantı biçimleri gösterilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciyi ve programı ile Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevresel birimlerin mikrodenetleyiciye bağlantı biçimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevresel birimlerin mikrodenetleyiciye bağlantı biçimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü yapar. Açıklamalar YZ Giriş ve çıkış birimlerinin çalışma mantığı açıklanır. Çevresel birimlerin mikrodenetleyiciye bağlantı biçimleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciyi ve programı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giriş ve çıkış birimlerinin çalışma mantığı açıklanır. 2) Çevresel birimlerin mikrodenetleyiciye bağlantı biçimleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü	Mikro denetleyicinin giriş - çıkışlarını işe uygun olarak ayarlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro denetleyicinin giriş - çıkışlarını işe uygun olarak ayarlatır. Giriş ve çıkış pinlerinin yönlendirme ayarları yaptırılır. Donanım gereksinimlerine göre pin yapılandırması gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Donanım gereksinimlerine göre pin yapılandırması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Donanım gereksinimlerine göre pin yapılandırması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro denetleyicinin giriş - çıkışlarını işe uygun olarak ayarlatır. Açıklamalar YZ Giriş ve çıkış pinlerinin yönlendirme ayarları yaptırılır. Donanım gereksinimlerine göre pin yapılandırması gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro denetleyicinin giriş - çıkışlarını işe uygun olarak ayarlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Giriş ve çıkış pinlerinin yönlendirme ayarları yaptırılır. 2) Donanım gereksinimlerine göre pin yapılandırması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü	Mikro denetleyici programlama dili ile temel program yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro denetleyici programlama dili ile temel program yazdırır. Temel giriş çıkış komutları ile örnek kodlar yazdırılır. Program akış kontrol komutlarının kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Program akış kontrol komutlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Program akış kontrol komutlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro denetleyici programlama dili ile temel program yazdırır. Açıklamalar YZ Temel giriş çıkış komutları ile örnek kodlar yazdırılır. Program akış kontrol komutlarının kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro denetleyici programlama dili ile temel program yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel giriş çıkış komutları ile örnek kodlar yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Program akış kontrol komutlarının kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme	3.Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test eder. Program yükleme ve test aşamalarının işlem basamakları açıklanır. Çalışma esnasında oluşabilecek donanımsal hatalar test edilir. Donanıma uygun programlayıcı ve yükleme cihazı seçtirilir. Programlayıcı ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı incelenir. İşe uygun program yükleme cihazını seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü ile Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Programlayıcı ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Programlayıcı ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test eder. İşe uygun program yükleme cihazını seçtirir. Açıklamalar YZ Program yükleme ve test aşamalarının işlem basamakları açıklanır. Çalışma esnasında oluşabilecek donanımsal hatalar test edilir. Donanıma uygun programlayıcı ve yükleme cihazı seçtirilir. Programlayıcı ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3.Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test eder. İşe uygun program yükleme cihazını seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program yükleme ve test aşamalarının işlem basamakları açıklanır. 2) Çalışma esnasında oluşabilecek donanımsal hatalar test edilir. 3) Programlayıcı ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Donanıma uygun programlayıcı ve yükleme cihazı seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme	Yükleme programının ayarlarını yatırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yükleme programının ayarlarını yatırır. Yükleme yazılımının temel yapılandırma ayarları yaptırılır. Haberleşme hızı ve port seçimleri doğru şekilde yapılandırılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Haberleşme hızı ve port seçimleri doğru şekilde yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Haberleşme hızı ve port seçimleri doğru şekilde yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yükleme programının ayarlarını yatırır. Açıklamalar YZ Yükleme yazılımının temel yapılandırma ayarları yaptırılır. Haberleşme hızı ve port seçimleri doğru şekilde yapılandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yükleme programının ayarlarını yatırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme hızı ve port seçimleri doğru şekilde yapılandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yükleme yazılımının temel yapılandırma ayarları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme	Mikro denetleyiciye programı yükleyerek test ettirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro denetleyiciye programı yükleyerek test ettirir. Derlenen programın mikrodenetleyiciye aktarımı sağlanır. Yükleme sonrası devrenin çalışması test ettirilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yükleme sonrası devrenin çalışması test ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yükleme sonrası devrenin çalışması test ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro denetleyiciye programı yükleyerek test ettirir. Açıklamalar YZ Derlenen programın mikrodenetleyiciye aktarımı sağlanır. Yükleme sonrası devrenin çalışması test ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro denetleyiciye programı yükleyerek test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Derlenen programın mikrodenetleyiciye aktarımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yükleme sonrası devrenin çalışması test ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Mikrodenetleyiciyi Programlama	Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme	Mikro denetleyicide bulunan programı okutur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mikrodenetleyiciyi Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro denetleyicide bulunan programı okutur. Mikrodenetleyici hafızasındaki verilerin okunması gösterilir. Okunan programın bilgisayar ortamına kaydedilmesi uygulatılır. Mikrodenetleyici belleğindeki mevcut programın silinmesi sağlanır. Silme işlemi sonrasında hafızanın boş olduğu doğrulanır. Mikro denetleyicide bulunan programı sildirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyiciyi Programlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silme işlemi sonrasında hafızanın boş olduğu doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silme işlemi sonrasında hafızanın boş olduğu doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyiciyi Programlama Konu Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro denetleyicide bulunan programı okutur. Mikro denetleyicide bulunan programı sildirir. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici hafızasındaki verilerin okunması gösterilir. Okunan programın bilgisayar ortamına kaydedilmesi uygulatılır. Mikrodenetleyici belleğindeki mevcut programın silinmesi sağlanır. Silme işlemi sonrasında hafızanın boş olduğu doğrulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mikro denetleyicide bulunan programı okutur. Mikro denetleyicide bulunan programı sildirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici hafızasındaki verilerin okunması gösterilir. 2) Mikrodenetleyici belleğindeki mevcut programın silinmesi sağlanır. 3) Silme işlemi sonrasında hafızanın boş olduğu doğrulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Okunan programın bilgisayar ortamına kaydedilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma	1.Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur. Matris tuş takımlarının tarama mantığı ve çalışma prensibi açıklanır. Tuş takımından gelen verilerin mikrodenetleyici portlarında okunması sağlanır. Projenin gereksinimlerine uygun tuş takımı türleri belirlenir. Farklı tuş takımı modellerinin teknik özellikleri karşılaştırılır. İşe uygun tuş takımını seçtirir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesine giriş: Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı tuş takımı modellerinin teknik özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesine giriş: Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı tuş takımı modellerinin teknik özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur. İşe uygun tuş takımını seçtirir. Açıklamalar YZ Matris tuş takımlarının tarama mantığı ve çalışma prensibi açıklanır. Tuş takımından gelen verilerin mikrodenetleyici portlarında okunması sağlanır. Projenin gereksinimlerine uygun tuş takımı türleri belirlenir. Farklı tuş takımı modellerinin teknik özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 1.Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur. İşe uygun tuş takımını seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matris tuş takımlarının tarama mantığı ve çalışma prensibi açıklanır. 2) Tuş takımından gelen verilerin mikrodenetleyici portlarında okunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin gereksinimlerine uygun tuş takımı türleri belirlenir. 2) Farklı tuş takımı modellerinin teknik özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma	Seçilen tuş takımına göre programını yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçilen tuş takımına göre programını yazdırır. Tuş takımından veri okumak için gerekli tarama algoritmaları kodlatılır. Basılan tuşun algılanmasını sağlayan yazılım dili komutları uygulanır. Yazılan program mikrodenetleyiciye yüklenerek tuş takımı üzerinde test ettirir. Devre bağlantılarının doğruluğu kontrol edilerek veri okuma işlemi gözlemlenir. Yazılan programı tuş takımıyla test ettirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarının doğruluğu kontrol edilerek veri okuma işlemi gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarının doğruluğu kontrol edilerek veri okuma işlemi gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçilen tuş takımına göre programını yazdırır. Yazılan programı tuş takımıyla test ettirir. Açıklamalar YZ Tuş takımından veri okumak için gerekli tarama algoritmaları kodlatılır. Basılan tuşun algılanmasını sağlayan yazılım dili komutları uygulanır. Yazılan program mikrodenetleyiciye yüklenerek tuş takımı üzerinde test ettirir. Devre bağlantılarının doğruluğu kontrol edilerek veri okuma işlemi gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seçilen tuş takımına göre programını yazdırır. Yazılan programı tuş takımıyla test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tuş takımından veri okumak için gerekli tarama algoritmaları kodlatılır. 2) Basılan tuşun algılanmasını sağlayan yazılım dili komutları uygulanır. 3) Yazılan program mikrodenetleyiciye yüklenerek tuş takımı üzerinde test ettirir. 4) Devre bağlantılarının doğruluğu kontrol edilerek veri okuma işlemi gözlemlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile display kontrolü	2.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile display kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar. Yedi segment ve dot matrix displaylerin sürüş mantığı açıklanır. Display kontrolü için gerekli multiplexing teknikleri üzerinde durulur. Devrenin çalışma voltajına ve pin yapısına uygun display seçtirir. Ortak anot ve ortak katot display türleri arasındaki farklar incelenir. İşe uygun display seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma ile Mikro denetleyici ile display kontrolü arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile display kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile display kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile display kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ortak anot ve ortak katot display türleri arasındaki farklar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile display kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile display kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile display kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ortak anot ve ortak katot display türleri arasındaki farklar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile display kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar. İşe uygun display seçtirir. Açıklamalar YZ Yedi segment ve dot matrix displaylerin sürüş mantığı açıklanır. Display kontrolü için gerekli multiplexing teknikleri üzerinde durulur. Devrenin çalışma voltajına ve pin yapısına uygun display seçtirir. Ortak anot ve ortak katot display türleri arasındaki farklar incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile display kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 2.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar. İşe uygun display seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yedi segment ve dot matrix displaylerin sürüş mantığı açıklanır. 2) Display kontrolü için gerekli multiplexing teknikleri üzerinde durulur. 3) Devrenin çalışma voltajına ve pin yapısına uygun display seçtirir. 4) Ortak anot ve ortak katot display türleri arasındaki farklar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile display kontrolü	Seçilen display için program yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile display kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçilen display için program yazdırır. Display üzerindeki segmentleri sürmek için gerekli tablolar ve döngüler yazdırır. Rakam veya karakter gösterimi sağlayan alt programlar kodlanır. Yazılım display donanımı ile ilişkilendirilerek karakter ve sayı gösterimi test ettirir. Görüntüleme sırasında oluşabilecek tarama hataları kontrol edilir. Yazılan programı display ile test ettirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile display kontrolü ile Mikro denetleyici ile display kontrolü arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile display kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile display kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile display kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görüntüleme sırasında oluşabilecek tarama hataları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile display kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile display kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile display kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görüntüleme sırasında oluşabilecek tarama hataları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile display kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçilen display için program yazdırır. Yazılan programı display ile test ettirir. Açıklamalar YZ Display üzerindeki segmentleri sürmek için gerekli tablolar ve döngüler yazdırır. Rakam veya karakter gösterimi sağlayan alt programlar kodlanır. Yazılım display donanımı ile ilişkilendirilerek karakter ve sayı gösterimi test ettirir. Görüntüleme sırasında oluşabilecek tarama hataları kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile display kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seçilen display için program yazdırır. Yazılan programı display ile test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Display üzerindeki segmentleri sürmek için gerekli tablolar ve döngüler yazdırır. 2) Rakam veya karakter gösterimi sağlayan alt programlar kodlanır. 3) Yazılım display donanımı ile ilişkilendirilerek karakter ve sayı gösterimi test ettirir. 4) Görüntüleme sırasında oluşabilecek tarama hataları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro denetleyici ile display kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları	3.Mikrodenetleyici ile röle kontrol uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Mikrodenetleyici ile röle kontrol uygulamaları yapar. Mikrodenetleyici çıkışları ile yüksek güçlü alıcıların anahtarlanması açıklanır. Röle modüllerinin sürücü devreleri ile birlikte çalışma mantığı gösterilir. Kontrol edilecek yükün akım ve gerilim değerlerine uygun röle seçtirir. Röle seçiminde kontak kapasitesi ve bobin gerilimi kriterleri değerlendirir. İşe uygun röleyi seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile display kontrolü ile Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Röle seçiminde kontak kapasitesi ve bobin gerilimi kriterleri değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Röle seçiminde kontak kapasitesi ve bobin gerilimi kriterleri değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Mikrodenetleyici ile röle kontrol uygulamaları yapar. İşe uygun röleyi seçtirir. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici çıkışları ile yüksek güçlü alıcıların anahtarlanması açıklanır. Röle modüllerinin sürücü devreleri ile birlikte çalışma mantığı gösterilir. Kontrol edilecek yükün akım ve gerilim değerlerine uygun röle seçtirir. Röle seçiminde kontak kapasitesi ve bobin gerilimi kriterleri değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile display kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3.Mikrodenetleyici ile röle kontrol uygulamaları yapar. İşe uygun röleyi seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici çıkışları ile yüksek güçlü alıcıların anahtarlanması açıklanır. 2) Röle modüllerinin sürücü devreleri ile birlikte çalışma mantığı gösterilir. 3) Kontrol edilecek yükün akım ve gerilim değerlerine uygun röle seçtirir. 4) Röle seçiminde kontak kapasitesi ve bobin gerilimi kriterleri değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları	İşe uygun röle kontrol programını yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun röle kontrol programını yazdırır. Mikrodenetleyici çıkış pininden röleyi tetikleyecek kontrol kodları yazdırır. Zaman ayarlı veya koşullu röle kontrol algoritması oluşturulur. Röle çıkışına bağlanan alıcının çalışması test ettirir. Elektriksel bağlantılar yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Röleyi alıcı ile test ettirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektriksel bağlantılar yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektriksel bağlantılar yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun röle kontrol programını yazdırır. Röleyi alıcı ile test ettirir. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici çıkış pininden röleyi tetikleyecek kontrol kodları yazdırır. Zaman ayarlı veya koşullu röle kontrol algoritması oluşturulur. Röle çıkışına bağlanan alıcının çalışması test ettirir. Elektriksel bağlantılar yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun röle kontrol programını yazdırır. Röleyi alıcı ile test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici çıkış pininden röleyi tetikleyecek kontrol kodları yazdırır. 2) Röle çıkışına bağlanan alıcının çalışması test ettirir. 3) Elektriksel bağlantılar yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zaman ayarlı veya koşullu röle kontrol algoritması oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları	4.Mikrodenetleyici ile motor kontrol uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.Mikrodenetleyici ile motor kontrol uygulamaları yapar. Farklı motor türlerinin çalışma prensipleri ve kontrol yöntemleri açıklanır. Motor kontrol devrelerinin bağlantı şemaları çizdirilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Projenin teknik gereksinimlerine uygun motor türleri belirlenir. Motorların güç, tork ve hız değerleri karşılaştırılarak seçim yapılır. Seçilen motorun elektriksel özelliklerine uygun sürücü devreleri incelenir. Motor sürücülerinin akım ve gerilim sınırları dikkate alınarak tercih yapılır. İşe uygun motoru seçtirir. İşe uygun motor sürücüsünü seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları ile Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motor sürücülerinin akım ve gerilim sınırları dikkate alınarak tercih yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motor sürücülerinin akım ve gerilim sınırları dikkate alınarak tercih yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.Mikrodenetleyici ile motor kontrol uygulamaları yapar. İşe uygun motoru seçtirir. İşe uygun motor sürücüsünü seçtirir. Açıklamalar YZ Farklı motor türlerinin çalışma prensipleri ve kontrol yöntemleri açıklanır. Motor kontrol devrelerinin bağlantı şemaları çizdirilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Projenin teknik gereksinimlerine uygun motor türleri belirlenir. Motorların güç, tork ve hız değerleri karşılaştırılarak seçim yapılır. Seçilen motorun elektriksel özelliklerine uygun sürücü devreleri incelenir. Motor sürücülerinin akım ve gerilim sınırları dikkate alınarak tercih yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 4.Mikrodenetleyici ile motor kontrol uygulamaları yapar. İşe uygun motoru seçtirir. İşe uygun motor sürücüsünü seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı motor türlerinin çalışma prensipleri ve kontrol yöntemleri açıklanır. 2) Motor kontrol devrelerinin bağlantı şemaları çizdirilir. 3) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Motorların güç, tork ve hız değerleri karşılaştırılarak seçim yapılır. 5) Seçilen motorun elektriksel özelliklerine uygun sürücü devreleri incelenir. 6) Motor sürücülerinin akım ve gerilim sınırları dikkate alınarak tercih yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin teknik gereksinimlerine uygun motor türleri belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları	İşe uygun motor kontrol programını yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun motor kontrol programını yazdırır. Motor hızını ve yönünü kontrol eden kod blokları yazdırılır. Darbe genişlik modülasyonu sinyalleri ile motor kontrolü sağlanır. Yazılan kodlar mikrodenetleyiciye yüklenerek sistem test edilir. Motorun istenilen hız ve yönde çalışması gözlemlenir. Yazılan programla motoru çalıştırılmasını sağlar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motorun istenilen hız ve yönde çalışması gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motorun istenilen hız ve yönde çalışması gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun motor kontrol programını yazdırır. Yazılan programla motoru çalıştırılmasını sağlar. Açıklamalar YZ Motor hızını ve yönünü kontrol eden kod blokları yazdırılır. Darbe genişlik modülasyonu sinyalleri ile motor kontrolü sağlanır. Yazılan kodlar mikrodenetleyiciye yüklenerek sistem test edilir. Motorun istenilen hız ve yönde çalışması gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun motor kontrol programını yazdırır. Yazılan programla motoru çalıştırılmasını sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor hızını ve yönünü kontrol eden kod blokları yazdırılır. 2) Darbe genişlik modülasyonu sinyalleri ile motor kontrolü sağlanır. 3) Yazılan kodlar mikrodenetleyiciye yüklenerek sistem test edilir. 4) Motorun istenilen hız ve yönde çalışması gözlemlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama	Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları	5.Mikrodenetleyici ile haberleşme uygulamaları yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.Mikrodenetleyici ile haberleşme uygulamaları yapar Mikrodenetleyiciler arası veri iletişim protokolleri açıklanır. Seri haberleşme arayüzleri üzerinden veri alışverişi uygulatılır. Proje gereksinimlerine göre en uygun haberleşme protokolü belirlenir. Haberleşme mesafesi ve veri hızı kriterleri göz önüne alınır. Seçilen protokole uygun veri alma ve gönderme fonksiyonları yazdırılır. Haberleşme kodlarında hata ayıklama işlemleri gerçekleştirilir. İşe uygun haberleşme çeşidini seçtirir. İşe uygun haberleşme programını yazdırır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları ile Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları arasında ilişki kurulur; mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Haberleşme kodlarında hata ayıklama işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Haberleşme kodlarında hata ayıklama işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama Konu Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.Mikrodenetleyici ile haberleşme uygulamaları yapar İşe uygun haberleşme çeşidini seçtirir. İşe uygun haberleşme programını yazdırır. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyiciler arası veri iletişim protokolleri açıklanır. Seri haberleşme arayüzleri üzerinden veri alışverişi uygulatılır. Proje gereksinimlerine göre en uygun haberleşme protokolü belirlenir. Haberleşme mesafesi ve veri hızı kriterleri göz önüne alınır. Seçilen protokole uygun veri alma ve gönderme fonksiyonları yazdırılır. Haberleşme kodlarında hata ayıklama işlemleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 5.Mikrodenetleyici ile haberleşme uygulamaları yapar İşe uygun haberleşme çeşidini seçtirir. İşe uygun haberleşme programını yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyiciler arası veri iletişim protokolleri açıklanır. 2) Haberleşme mesafesi ve veri hızı kriterleri göz önüne alınır. 3) Seçilen protokole uygun veri alma ve gönderme fonksiyonları yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seri haberleşme arayüzleri üzerinden veri alışverişi uygulatılır. 2) Proje gereksinimlerine göre en uygun haberleşme protokolü belirlenir. 3) Haberleşme kodlarında hata ayıklama işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü	1.Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü yapar. Analog dijital ve dijital analog çevrim işlemlerinin temel mantığı açıklanır. Çevrim işlemlerinde kullanılan mikrodenetleyici pinlerinin özellikleri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesine giriş: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevrim işlemlerinde kullanılan mikrodenetleyici pinlerinin özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesine giriş: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevrim işlemlerinde kullanılan mikrodenetleyici pinlerinin özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü yapar. Açıklamalar YZ Analog dijital ve dijital analog çevrim işlemlerinin temel mantığı açıklanır. Çevrim işlemlerinde kullanılan mikrodenetleyici pinlerinin özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog dijital ve dijital analog çevrim işlemlerinin temel mantığı açıklanır. 2) Çevrim işlemlerinde kullanılan mikrodenetleyici pinlerinin özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü	ADC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ADC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Analog sinyalleri okumak için gerekli olan ADC komutları gösterilir. Sensör verilerini dijital koda dönüştüren örnek programlar yazdırılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sensör verilerini dijital koda dönüştüren örnek programlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sensör verilerini dijital koda dönüştüren örnek programlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ADC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Açıklamalar YZ Analog sinyalleri okumak için gerekli olan ADC komutları gösterilir. Sensör verilerini dijital koda dönüştüren örnek programlar yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ADC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog sinyalleri okumak için gerekli olan ADC komutları gösterilir. 2) Sensör verilerini dijital koda dönüştüren örnek programlar yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü	DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Dijital verileri analog çıkışa aktarmak için kullanılan DAC yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital verileri analog çıkışa aktarmak için kullanılan DAC yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital verileri analog çıkışa aktarmak için kullanılan DAC yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Açıklamalar YZ Dijital verileri analog çıkışa aktarmak için kullanılan DAC yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital verileri analog çıkışa aktarmak için kullanılan DAC yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü	DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Mikrodenetleyici ile analog sinyal çıkışı elde eden kodlar yazdırılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici ile analog sinyal çıkışı elde eden kodlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyici ile analog sinyal çıkışı elde eden kodlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici ile analog sinyal çıkışı elde eden kodlar yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici ile analog sinyal çıkışı elde eden kodlar yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü	2.Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü yapar. Sıcaklık kontrol sistemlerinin endüstriyel uygulama alanları üzerinde durulur. Sıcaklık verisinin işlenme süreçleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü ile Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık verisinin işlenme süreçleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık verisinin işlenme süreçleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü yapar. Açıklamalar YZ Sıcaklık kontrol sistemlerinin endüstriyel uygulama alanları üzerinde durulur. Sıcaklık verisinin işlenme süreçleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık verisinin işlenme süreçleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcaklık kontrol sistemlerinin endüstriyel uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü	İşe uygun sıcaklık algılayıcı seçtirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun sıcaklık algılayıcı seçtirir. Ölçülecek sıcaklık aralığına ve ortam şartlarına uygun sensör tipleri incelenir. Projenin teknik gereksinimlerine göre en uygun sıcaklık algılayıcısı seçtirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Projenin teknik gereksinimlerine göre en uygun sıcaklık algılayıcısı seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Projenin teknik gereksinimlerine göre en uygun sıcaklık algılayıcısı seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun sıcaklık algılayıcı seçtirir. Açıklamalar YZ Ölçülecek sıcaklık aralığına ve ortam şartlarına uygun sensör tipleri incelenir. Projenin teknik gereksinimlerine göre en uygun sıcaklık algılayıcısı seçtirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun sıcaklık algılayıcı seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülecek sıcaklık aralığına ve ortam şartlarına uygun sensör tipleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin teknik gereksinimlerine göre en uygun sıcaklık algılayıcısı seçtirir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü	Seçilen sıcaklık algılayıcısına göre program yazdırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçilen sıcaklık algılayıcısına göre program yazdırır. Sıcaklık algılayıcısından gelen verileri okuyan yazılım kodları olusturtulur. Okunan sıcaklık değerine göre karar mekanizması olusturan program yazdırır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okunan sıcaklık değerine göre karar mekanizması olusturan program yazdırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okunan sıcaklık değerine göre karar mekanizması olusturan program yazdırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçilen sıcaklık algılayıcısına göre program yazdırır. Açıklamalar YZ Sıcaklık algılayıcısından gelen verileri okuyan yazılım kodları olusturtulur. Okunan sıcaklık değerine göre karar mekanizması olusturan program yazdırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçilen sıcaklık algılayıcısına göre program yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık algılayıcısından gelen verileri okuyan yazılım kodları olusturtulur. 2) Okunan sıcaklık değerine göre karar mekanizması olusturan program yazdırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü	Yazılan programı test ettirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılan programı test ettirir. Sıcaklık kontrol devresinin bağlantıları yapılarak sistem çalıştırılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık kontrol devresinin bağlantıları yapılarak sistem çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık kontrol devresinin bağlantıları yapılarak sistem çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılan programı test ettirir. Açıklamalar YZ Sıcaklık kontrol devresinin bağlantıları yapılarak sistem çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılan programı test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcaklık kontrol devresinin bağlantıları yapılarak sistem çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler	Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü	Yazılan programı test ettirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Dolu Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılan programı test ettirir. Geliştirilen programın doğruluğu test cihazları yardımıyla test ettirir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geliştirilen programın doğruluğu test cihazları yardımıyla test ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geliştirilen programın doğruluğu test cihazları yardımıyla test ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler Konu Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılan programı test ettirir. Açıklamalar YZ Geliştirilen programın doğruluğu test cihazları yardımıyla test ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Mikrodenetleyici Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılan programı test ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geliştirilen programın doğruluğu test cihazları yardımıyla test ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyici Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Mikrodenetleyici Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Mikrodenetleyici Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bilişim Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Mikrodenetleyici Ders Bilgi Formu (DBF)
Mikrodenetleyici Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler
Ders İçeriği
Bilişim Teknolojileri - Yazılım Geliştirme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mikrodenetleyici dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sayısal İşlemler (27 ders saati)
- Sayı sistemleri ile sayısal işlemler
  
  1.Sayı sistemleri ile sayısal işlemler yapar.
  Sayı sistemleri ile kendi arasında işlemler yaptırır.
  Sayı sistemleri ile dönüştürmeler yaptırır.
- Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler
  
  2.Temel lojik kapılarla mantıksal işlemler yapar.
  Temel lojik işlemler için seçim yaptırır.
  Temel lojik kapılarla işlemler yaptırır.
- Temel lojik entegrelerle devreler
  
  3.Temel lojik entegrelerle devreler kurar.
  Amaca uygun temel lojik entegreleri seçtirir.
  Amaca uygun temel lojik devreleri kurdurur.
2. Mikrodenetleyiciyi Programlama (27 ders saati)
- Mikrodenetleyiciyi ve programı
  
  1.Mikrodenetleyiciyi ve programını tanıtır.
  Mikro denetleyiciyi seçimini yaptırır.
  Mikro denetleyici programlama dilini seçtirir.
- Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü
  
  2.Mikrodenetleyici ile giriş - çıkış kontrolü yapar.
  Mikro denetleyicinin giriş - çıkışlarını işe uygun olarak ayarlatır.
  Mikro denetleyici programlama dili ile temel program yazdırır.
- Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test etme
  
  3.Mikrodenetleyiciye programı yükleyerek test eder.
  İşe uygun program yükleme cihazını seçtirir.
  Yükleme programının ayarlarını yatırır.
  Mikro denetleyiciye programı yükleyerek test ettirir.
  Mikro denetleyicide bulunan programı okutur.
  Mikro denetleyicide bulunan programı sildirir.
3. Mikrodenetleyici ile Çevre Birimlerini Bağlama (27 ders saati)
- Mikro denetleyici ile tuş takımından veri okuma
  
  1.Mikrodenetleyici ile tuş takımından veri okur.
  İşe uygun tuş takımını seçtirir.
  Seçilen tuş takımına göre programını yazdırır.
  Yazılan programı tuş takımıyla test ettirir.
- Mikro denetleyici ile display kontrolü
  
  2.Mikrodenetleyici ile display kontrolü yapar.
  İşe uygun display seçtirir.
  Seçilen display için program yazdırır.
  Yazılan programı display ile test ettirir.
- Mikro denetleyici ile röle kontrol uygulamaları
  
  3.Mikrodenetleyici ile röle kontrol uygulamaları yapar.
  İşe uygun röleyi seçtirir.
  İşe uygun röle kontrol programını yazdırır.
  Röleyi alıcı ile test ettirir.
- Mikro denetleyici ile motor kontrol uygulamaları
  
  4.Mikrodenetleyici ile motor kontrol uygulamaları yapar.
  İşe uygun motoru seçtirir.
  İşe uygun motor sürücüsünü seçtirir.
  İşe uygun motor kontrol programını yazdırır.
  Yazılan programla motoru çalıştırılmasını sağlar.
- Mikro denetleyici ile haberleşme uygulamaları
  
  5.Mikrodenetleyici ile haberleşme uygulamaları yapar
  İşe uygun haberleşme çeşidini seçtirir.
  İşe uygun haberleşme programını yazdırır.
4. Mikrodenetleyici ile Analog İşlemler (27 ders saati)
- Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü
  
  1.Mikrodenetleyici ADC, DAC çevrim kontrolü yapar.
  ADC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır.
  DAC işlemini gerçekleştiren programı yazdırır.
- Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü
  
  2.Mikrodenetleyici ile sıcaklık kontrolü yapar.
  İşe uygun sıcaklık algılayıcı seçtirir.
  Seçilen sıcaklık algılayıcısına göre program yazdırır.
  Yazılan programı test ettirir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mikrodenetleyiciler ile çeşitli sistem denetimleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayısal İşlemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayısal İşlemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayısal İşlemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİ DERSİ DERS PLANI