T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA HESAP İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği	Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili	Kişisel verilerin korunma kanunu açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Konu Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel verilerin korunma kanunu açıklar. Kişisel verilerin tanımı ve korunmasına yönelik yasal düzenlemeler açıklanır. Sosyal medyada kişisel verilerin işlenmesi ve saklanması süreçleri üzerinde durulur. Veri gizliliğinin sağlanmasında dikkat edilecek temel hususlar örneklerle gösterilir. Patent ve marka tescilinin işletmeler açısından önemi açıklanır. Marka tescil başvuru aşamaları ve takip edilecek yasal süreçler sıralanır. Mülkiyet haklarının korunmasında izlenen hukuki adımlar üzerinde durulur. Patent ve marka tescili hakkında yasal süreci sıralar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği ünitesine giriş: Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mülkiyet haklarının korunmasında izlenen hukuki adımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği ünitesine giriş: Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mülkiyet haklarının korunmasında izlenen hukuki adımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Konu Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel verilerin korunma kanunu açıklar. Patent ve marka tescili hakkında yasal süreci sıralar. Açıklamalar YZ Kişisel verilerin tanımı ve korunmasına yönelik yasal düzenlemeler açıklanır. Sosyal medyada kişisel verilerin işlenmesi ve saklanması süreçleri üzerinde durulur. Veri gizliliğinin sağlanmasında dikkat edilecek temel hususlar örneklerle gösterilir. Patent ve marka tescilinin işletmeler açısından önemi açıklanır. Marka tescil başvuru aşamaları ve takip edilecek yasal süreçler sıralanır. Mülkiyet haklarının korunmasında izlenen hukuki adımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kişisel verilerin korunma kanunu açıklar. Patent ve marka tescili hakkında yasal süreci sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel verilerin tanımı ve korunmasına yönelik yasal düzenlemeler açıklanır. 2) Sosyal medyada kişisel verilerin işlenmesi ve saklanması süreçleri üzerinde durulur. 3) Veri gizliliğinin sağlanmasında dikkat edilecek temel hususlar örneklerle gösterilir. 4) Patent ve marka tescilinin işletmeler açısından önemi açıklanır. 5) Marka tescil başvuru aşamaları ve takip edilecek yasal süreçler sıralanır. 6) Mülkiyet haklarının korunmasında izlenen hukuki adımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği	Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi	Dijital dönüşümün gerekliliğini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Konu Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital dönüşümün gerekliliğini açıklar. Kurumsal itibar hakkında bilgi verilir. Marka kimliği oluşturma özellikleri sıralanır. Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Marka kimliği oluşturmak ve marka yönetimi oluşturur. Tema Özeti DPO Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili ile Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili) kısa sorularla yoklanır; dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili) kısa sorularla yoklanır; dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Konu Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital dönüşümün gerekliliğini açıklar. Marka kimliği oluşturmak ve marka yönetimi oluşturur. Açıklamalar Kurumsal itibar hakkında bilgi verilir. Marka kimliği oluşturma özellikleri sıralanır. Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel Verilerin Korunma Kanunu / Patent ve Marka Tescili) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital dönüşümün gerekliliğini açıklar. Marka kimliği oluşturmak ve marka yönetimi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal itibar hakkında bilgi verilir. 2) Marka kimliği oluşturma özellikleri sıralanır. 3) Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sosyal Medya Araçları	Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma	Sosyal medya hesapları oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya hesapları oluşturur. Farklı sosyal medya platformlarının kayıt olma adımları sırasıyla açıklanır. Kullanıcı adı ve şifre belirlemede dikkat edilecek güvenlik kuralları vurgulanır. Kurumsal hesaplar için gerekli olan profil bilgileri eksiksiz olarak girilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Medya Araçları ünitesine giriş: Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal hesaplar için gerekli olan profil bilgileri eksiksiz olarak girilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Medya Araçları ünitesine giriş: Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal hesaplar için gerekli olan profil bilgileri eksiksiz olarak girilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya hesapları oluşturur. Açıklamalar YZ Farklı sosyal medya platformlarının kayıt olma adımları sırasıyla açıklanır. Kullanıcı adı ve şifre belirlemede dikkat edilecek güvenlik kuralları vurgulanır. Kurumsal hesaplar için gerekli olan profil bilgileri eksiksiz olarak girilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Dönüşüm / Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya hesapları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya platformlarının kayıt olma adımları sırasıyla açıklanır. 2) Kullanıcı adı ve şifre belirlemede dikkat edilecek güvenlik kuralları vurgulanır. 3) Kurumsal hesaplar için gerekli olan profil bilgileri eksiksiz olarak girilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sosyal Medya Araçları	Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu	Sosyal medyada kurumsal marka altyapısını oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada kurumsal marka altyapısını oluşturur. Kurumsal marka kimliğine uygun görsel ve metinsel unsurlar seçilir. Sosyal medya profillerinde marka logosu ve renk paleti kullanılır. Kurumsal itibar yönetimini destekleyen profil bilgileri sisteme eklenir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Araçları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma ile Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Marka Entegrasyonunu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Marka Entegrasyonunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal itibar yönetimini destekleyen profil bilgileri sisteme eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Marka Entegrasyonunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal itibar yönetimini destekleyen profil bilgileri sisteme eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada kurumsal marka altyapısını oluşturur. Açıklamalar YZ Kurumsal marka kimliğine uygun görsel ve metinsel unsurlar seçilir. Sosyal medya profillerinde marka logosu ve renk paleti kullanılır. Kurumsal itibar yönetimini destekleyen profil bilgileri sisteme eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada kurumsal marka altyapısını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal marka kimliğine uygun görsel ve metinsel unsurlar seçilir. 2) Sosyal medya profillerinde marka logosu ve renk paleti kullanılır. 3) Kurumsal itibar yönetimini destekleyen profil bilgileri sisteme eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sosyal Medya Araçları	Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri	Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Araçları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu ile Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Açıklamalar Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sosyal Medya Araçları	Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri	Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Araçları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Açıklamalar Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sosyal Medya Araçları	Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri	Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Video içerikleri uygun formatta kullanılır. Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Araçları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Araçları Konu Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Açıklamalar Video içerikleri uygun formatta kullanılır. Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Video içerikleri uygun formatta kullanılır. 2) Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma	Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Sosyal medya platformları için içerik planı oluşturma aşamaları açıklanır. İçerik planında paylaşım sıklığı ve zamanlamasına dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesine giriş: Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İçerik planında paylaşım sıklığı ve zamanlamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesine giriş: Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İçerik planında paylaşım sıklığı ve zamanlamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Açıklamalar YZ Sosyal medya platformları için içerik planı oluşturma aşamaları açıklanır. İçerik planında paylaşım sıklığı ve zamanlamasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformları için içerik planı oluşturma aşamaları açıklanır. 2) İçerik planında paylaşım sıklığı ve zamanlamasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma	Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Hedef kitleye uygun içerik türleri planlama sürecinde belirlenir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun içerik türleri planlama sürecinde belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun içerik türleri planlama sürecinde belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Açıklamalar YZ Hedef kitleye uygun içerik türleri planlama sürecinde belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef kitleye uygun içerik türleri planlama sürecinde belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları	Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Sosyal medyada yeni akım konularını tespit etme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma ile Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yeni akım konularını tespit etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yeni akım konularını tespit etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Açıklamalar YZ Sosyal medyada yeni akım konularını tespit etme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada yeni akım konularını tespit etme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları	Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Popüler trendler ve güncel akımlar analiz edilerek raporlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Popüler trendler ve güncel akımlar analiz edilerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Popüler trendler ve güncel akımlar analiz edilerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Açıklamalar YZ Popüler trendler ve güncel akımlar analiz edilerek raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Popüler trendler ve güncel akımlar analiz edilerek raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları	Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Akım konularının marka iletişimine uygunluğu değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akım konularının marka iletişimine uygunluğu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akım konularının marka iletişimine uygunluğu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Açıklamalar YZ Akım konularının marka iletişimine uygunluğu değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım konularının marka iletişimine uygunluğu değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. 2) Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. 3) Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. 4) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. 5) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. 6) Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. 7) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. 8) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme	Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma	Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme Konu Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Açıklamalar Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya platformları için içerik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma	Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri	Fotoğraf, ses ve video dosya türlerini sıralar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf, ses ve video dosya türlerini sıralar. Farklı mecralarda kullanılan yaygın fotoğraf, ses ve video dosya formatları sıralanır. Dosya türlerinin sıkıştırma yöntemleri, kalite oranları ve kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma ünitesine giriş: Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dosya türlerinin sıkıştırma yöntemleri, kalite oranları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma ünitesine giriş: Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dosya türlerinin sıkıştırma yöntemleri, kalite oranları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf, ses ve video dosya türlerini sıralar. Açıklamalar YZ Farklı mecralarda kullanılan yaygın fotoğraf, ses ve video dosya formatları sıralanır. Dosya türlerinin sıkıştırma yöntemleri, kalite oranları ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf, ses ve video dosya türlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı mecralarda kullanılan yaygın fotoğraf, ses ve video dosya formatları sıralanır. 2) Dosya türlerinin sıkıştırma yöntemleri, kalite oranları ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma	Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu	Dijital video düzenleme programında video kurgusu yapar ve düzenler.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital video düzenleme programında video kurgusu yapar ve düzenler. Dijital video düzenleme programının ara yüzünü tanıtılır. Dijital video düzenleme programına ses ve video dosyası ekleme aşamaları gösterilir. Dijital video düzenleme programında ekran çözünürlüğünü ayarlattırılır. Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri ile Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu arasında ilişki kurulur; dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri) kısa sorularla yoklanır; dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital video düzenleme programında video kurgusu yapar ve düzenler. Açıklamalar Dijital video düzenleme programının ara yüzünü tanıtılır. Dijital video düzenleme programına ses ve video dosyası ekleme aşamaları gösterilir. Dijital video düzenleme programında ekran çözünürlüğünü ayarlattırılır. Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital video düzenleme programında video kurgusu yapar ve düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital video düzenleme programının ara yüzünü tanıtılır. 2) Dijital video düzenleme programına ses ve video dosyası ekleme aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital video düzenleme programında ekran çözünürlüğünü ayarlattırılır. 2) Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma	Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin	Dijital Video programında kompozisyon ve sahne projelerini düzenler.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital Video programında kompozisyon ve sahne projelerini düzenler. Dijital video programında görsel efektler ve maske uygulaması yaptırılır. Animasyonlar oluşturma işlemi yaptırılır. Dijital video düzenleme programında yazı ve şekil geçişleri ve efektleri oluşturtulur. Dijital video düzenleme programında sahne renk düzenlemesi yaptırma konusu gösterilir. Dijital video düzenleme programında 2D-3D görüntü düzenleme konusu gösterilir. Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu ile Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin arasında ilişki kurulur; dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu) kısa sorularla yoklanır; dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu) kısa sorularla yoklanır; dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Video programında kompozisyon ve sahne projelerini düzenler. Açıklamalar Dijital video programında görsel efektler ve maske uygulaması yaptırılır. Animasyonlar oluşturma işlemi yaptırılır. Dijital video düzenleme programında yazı ve şekil geçişleri ve efektleri oluşturtulur. Dijital video düzenleme programında sahne renk düzenlemesi yaptırma konusu gösterilir. Dijital video düzenleme programında 2D-3D görüntü düzenleme konusu gösterilir. Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital Video programında kompozisyon ve sahne projelerini düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital video düzenleme programında yazı ve şekil geçişleri ve efektleri oluşturtulur. 2) Dijital video düzenleme programında sahne renk düzenlemesi yaptırma konusu gösterilir. 3) Dijital video düzenleme programında 2D-3D görüntü düzenleme konusu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital video programında görsel efektler ve maske uygulaması yaptırılır. 2) Animasyonlar oluşturma işlemi yaptırılır. 3) Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma	Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma	Ses ve video geçişlerini düzenler.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses ve video geçişlerini düzenler. Dijital video programında kullanılacak ses dosyaları oluşturtulur. Ses kesme, birleştirme ve düzenleme işlemleri yaptırtılır. Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur. Dijital video programında anahtar kare ve dışa aktarma işlemi yapar. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin ile Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma arasında ilişki kurulur; ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin) kısa sorularla yoklanır; ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin) kısa sorularla yoklanır; ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma Konu Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses ve video geçişlerini düzenler. Dijital video programında anahtar kare ve dışa aktarma işlemi yapar. Açıklamalar Dijital video programında kullanılacak ses dosyaları oluşturtulur. Ses kesme, birleştirme ve düzenleme işlemleri yaptırtılır. Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ses ve video geçişlerini düzenler. Dijital video programında anahtar kare ve dışa aktarma işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital video programında kullanılacak ses dosyaları oluşturtulur. 2) Ses kesme, birleştirme ve düzenleme işlemleri yaptırtılır. 3) Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme	Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi	Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapar. Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapma yöntemleri açıklanır. Hedef kitlenin demografik özellikleri ve dijital davranış kalıpları incelenir. Doğru kitleye ulaşmak için veri analizi araçlarının kullanım özellikleri gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesine giriş: Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğru kitleye ulaşmak için veri analizi araçlarının kullanım özellikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesine giriş: Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğru kitleye ulaşmak için veri analizi araçlarının kullanım özellikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapar. Açıklamalar YZ Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapma yöntemleri açıklanır. Hedef kitlenin demografik özellikleri ve dijital davranış kalıpları incelenir. Doğru kitleye ulaşmak için veri analizi araçlarının kullanım özellikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses ve Video Geçişleri / Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapma yöntemleri açıklanır. 2) Hedef kitlenin demografik özellikleri ve dijital davranış kalıpları incelenir. 3) Doğru kitleye ulaşmak için veri analizi araçlarının kullanım özellikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme	Sosyal Medya Reklamı Oluşturma	Sosyal medya reklamı oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya reklamı oluşturur. Reklam Verme Amacı açıklanır. Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi ile Sosyal Medya Reklamı Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Reklamı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Reklamı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya reklamı oluşturur. Açıklamalar Reklam Verme Amacı açıklanır. Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya reklamı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam Verme Amacı açıklanır. 2) Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme	Sosyal Medya Reklamı Oluşturma	Sosyal medya reklamı oluşturur.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya reklamı oluşturur. Reklam seti oluşturtulur. Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile Sosyal Medya Reklamı Oluşturma arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Reklamı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Reklamı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Reklamı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya reklamı oluşturur. Açıklamalar Reklam seti oluşturtulur. Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Reklamı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya reklamı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam seti oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme	Sosyal Medya Analizi ve Raporlama	Sosyal medya analizi ve raporlama yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Analizi ve Raporlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya analizi ve raporlama yapar. Kitle ölçümü açıklanır. Etkileşimleri izleme raporu hazırlama konusu ele alınır. Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Reklamı Oluşturma ile Sosyal Medya Analizi ve Raporlama arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Analizi ve Raporlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Analizi ve Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Analizi ve Raporlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Analizi ve Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medya Analizi ve Raporlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya analizi ve raporlama yapar. Açıklamalar Kitle ölçümü açıklanır. Etkileşimleri izleme raporu hazırlama konusu ele alınır. Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Analizi ve Raporlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Reklamı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya analizi ve raporlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitle ölçümü açıklanır. 2) Etkileşimleri izleme raporu hazırlama konusu ele alınır. 3) Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme	Sosyal Medyada Kriz İletişimi	Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulaması yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Dolu Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medyada Kriz İletişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulaması yapar. Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama aşamaları sıralanır. Kriz anında izlenecek stratejiler ve mesaj yönetim teknikleri uygulanır. Kriz sonrasında itibarın korunması ve telafi çalışmaları değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Analizi ve Raporlama ile Sosyal Medyada Kriz İletişimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Kriz İletişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Kriz İletişimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Kriz İletişimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kriz sonrasında itibarın korunması ve telafi çalışmaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Kriz İletişimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Kriz İletişimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Kriz İletişimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kriz sonrasında itibarın korunması ve telafi çalışmaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme Konu Sosyal Medyada Kriz İletişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama aşamaları sıralanır. Kriz anında izlenecek stratejiler ve mesaj yönetim teknikleri uygulanır. Kriz sonrasında itibarın korunması ve telafi çalışmaları değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Sosyal Medya Hesap İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Kriz İletişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Analizi ve Raporlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama aşamaları sıralanır. 2) Kriz anında izlenecek stratejiler ve mesaj yönetim teknikleri uygulanır. 3) Kriz sonrasında itibarın korunması ve telafi çalışmaları değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Kriz İletişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Hesap İşlemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sosyal Medya Hesap İşlemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sosyal Medya Hesap İşlemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sosyal Medya Hesap İşlemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Sosyal Medya Hesap İşlemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı - Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sosyal Medya Hesap İşlemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği (4 ders saati)
- 1. Kişisel Verilerin Korunma Kanunu
  
  1. Kişisel verilerin korunma kanunu açıklar.
- 2. Patent ve Marka Tescili
  
  2. Patent ve marka tescili hakkında yasal süreci sıralar.
- 3. Dijital Dönüşüm
  
  3. Dijital dönüşümün gerekliliğini açıklar.
- 4. Marka Kimliği Oluşturmak ve Marka Yönetimi
  
  4. Marka kimliği oluşturmak ve marka yönetimi oluşturur.
  Kurumsal itibar hakkında bilgi verilir.
  Marka kimliği oluşturma özellikleri sıralanır.
  Marka tanıtımı ve etkili marka oluşturmada dikkat edilecek hususlar sıralanır.
2. Sosyal Medya Araçları (10 ders saati)
- 1. Sosyal Medya Platformlarında Hesap Oluşturma
  
  1. Sosyal medya hesapları oluşturur.
- 2. Sosyal Medya Marka Entegrasyonunu
  
  2. Sosyal medyada kurumsal marka altyapısını oluşturur.
- 3. Sosyal Medya Platformlarında Paylaşım Özellikleri
  
  3. Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilecek özellikleri uygular.
  Metin içeriklerini oluşturmada dikkat edilecek unsurlar kullanılır.
  Görsel içeriklerde Sosyal medya araçlarına uygun özellikler kullanılır.
  Video içerikleri uygun formatta kullanılır.
  Kurumsal logo, renk ve tema uygunluğu kullanılması sağlanır.
3. Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Üretme (40 ders saati)
- 1. Sosyal Medya Platformalar İçin İçerik Planı Oluşturma
  
  1. Sosyal medya platformalar için içerik planı oluşturur.
- 2. Sosyal Medyada Yeni Akım Konuları
  
  2. Sosyal medyada yeni akım konuları tespit eder ve raporlar.
- 3. Sosyal Medya Platformları İçin İçerik Oluşturma
  
  3. Sosyal medya platformları için içerik oluşturur.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için Kurum tanıtım içeriği hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için bulunduğu Bölgenin, il veya ilçenin tanıtım içeriği hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için yöresel ürün veya tarihi yerler için içerik hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için Ürün ve hizmet tanıtım içeriği hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için Belirli gün ve haftalar için içerik hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için kamu spotu içeriği hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için Milli ve Dini bayramlar için içerik hazırlanır.
  Sosyal medya platformlarında paylaşım için çalıştığı kurum için basın bülteni içeriği hazırlanır.
4. Sosyal Medya Platformlarına Video Oluşturma (8 ders saati)
- 1. Fotoğraf, Ses ve Video Dosya Türleri
  
  1. Fotoğraf, ses ve video dosya türlerini sıralar.
- 2. Dijital Video Düzenleme Programında Video Kurgusu
  
  2. Dijital video düzenleme programında video kurgusu yapar ve düzenler.
  Dijital video düzenleme programının ara yüzünü tanıtılır.
  Dijital video düzenleme programına ses ve video dosyası ekleme aşamaları gösterilir.
  Dijital video düzenleme programında ekran çözünürlüğünü ayarlattırılır.
  Dijital video düzenleme programında yazı, şekil ekler ve düzenleme işlemleri yaptırılır.
- 3. Dijital Video Programında Kompozisyon ve Sahne Projelerin
  
  3. Dijital Video programında kompozisyon ve sahne projelerini düzenler.
  Dijital video programında görsel efektler ve maske uygulaması yaptırılır.
  Animasyonlar oluşturma işlemi yaptırılır.
  Dijital video düzenleme programında yazı ve şekil geçişleri ve efektleri oluşturtulur.
  Dijital video düzenleme programında sahne renk düzenlemesi yaptırma konusu gösterilir.
  Dijital video düzenleme programında 2D-3D görüntü düzenleme konusu gösterilir.
  Dijital video düzenleme programında anahtar kare kullanımını yapma konusu yaptırılır.
- 4. Ses ve Video Geçişleri
  
  4. Ses ve video geçişlerini düzenler.
  Dijital video programında kullanılacak ses dosyaları oluşturtulur.
  Ses kesme, birleştirme ve düzenleme işlemleri yaptırtılır.
  Dijital video düzenleme programında ses ve video geçişleri ve efektleri oluşturtulur.
- 5. Dijital Video Programında Anahtar Kare ve Dışa Aktarma
  
  5. Dijital video programında anahtar kare ve dışa aktarma işlemi yapar.
5. Sosyal Medya Stratejileri Geliştirme (10 ders saati)
- 1. Sosyal Medya Reklamlarında Hedef Kitle Analizi
  
  1. Sosyal medya reklamlarında hedef kitle analizi yapar.
- 2. Sosyal Medya Reklamı Oluşturma
  
  2. Sosyal medya reklamı oluşturur.
  Reklam Verme Amacı açıklanır.
  Reklam Formatı Türünü belirleme yolları gösterilir.
  Reklam seti oluşturtulur.
  Reklam oluşturma uygulaması yaptırılır.
- 3. Sosyal Medya Analizi ve Raporlama
  
  3. Sosyal medya analizi ve raporlama yapar.
  Kitle ölçümü açıklanır.
  Etkileşimleri izleme raporu hazırlama konusu ele alınır.
  Sosyal medya sayfa analizlerini yapma ve raporlarını düzenleme konusu açıklanır.
- 4. Sosyal Medyada Kriz İletişimi
  
  4. Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulaması yapar.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; Dijital marka kullanımı, sosyal medya araçlarının kullanımı, kurumlar için reklam oluşturma özellikleri ve sosyal iletişim analiz ve raporlamasıyla ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA HESAP İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Marka Yönetimi ve Dijital Dönüşüm Gerekliliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sosyal Medya Araçları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA HESAP İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI