T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	11	Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program	Okul Öncesi Eğitim Programı	Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Okul Öncesi Eğitim Programı Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar. Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri tanımlanır. Programda çocuğun gelişimsel özellikleri sıralanır. Kazanım ve göstergeler açıklanır. Etkinlik türleri sıralanır. Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı açıklanır. Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi üzerinde durulur. Kazanım ve gösterge panosu hazırlamaları sağlanır. Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program ünitesine giriş: Okul Öncesi Eğitim Programı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul Öncesi Eğitim Programı). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul Öncesi Eğitim Programı; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program ünitesine giriş: Okul Öncesi Eğitim Programı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul Öncesi Eğitim Programı). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Okul Öncesi Eğitim Programı Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar. Açıklamalar Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri tanımlanır. Programda çocuğun gelişimsel özellikleri sıralanır. Kazanım ve göstergeler açıklanır. Etkinlik türleri sıralanır. Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı açıklanır. Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi üzerinde durulur. Kazanım ve gösterge panosu hazırlamaları sağlanır. Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul Öncesi Eğitim Programı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri tanımlanır. 2) Programda çocuğun gelişimsel özellikleri sıralanır. 3) Kazanım ve göstergeler açıklanır. 4) Etkinlik türleri sıralanır. 5) Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı açıklanır. 6) Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi üzerinde durulur. 7) Kazanım ve gösterge panosu hazırlamaları sağlanır. 8) Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. 9) Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. 10) Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul Öncesi Eğitim Programı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	11	Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program	Öğrenme Merkezleri	Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Öğrenme Merkezleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar. Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi açıklanır. Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması sağlanır. Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması sağlanır. Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Programı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul Öncesi Eğitim Programı ile Öğrenme Merkezleri arasında ilişki kurulur; öğrenme Merkezleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır; öğrenme Merkezleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin öğrenme Merkezleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler öğrenme Merkezleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğrenme Merkezleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öğrenme Merkezleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır; öğrenme Merkezleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin öğrenme Merkezleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler öğrenme Merkezleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğrenme Merkezleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Öğrenme Merkezleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar. Açıklamalar Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi açıklanır. Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması sağlanır. Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması sağlanır. Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öğrenme Merkezleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öğrenme Merkezleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul Öncesi Eğitim Programı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi açıklanır. 2) Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 3) Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması sağlanır. 4) Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	11	Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı	Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar. Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri sıralanır. Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları sıralanır. Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri tanımlanır. BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları sıralanır. BEP'te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler açıklanır. Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır. Tema Özeti DPO Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öğrenme Merkezleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öğrenme Merkezleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öğrenme Merkezleri ile Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı arasında ilişki kurulur; bireyselleştirilmiş Eğitim Programı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğrenme Merkezleri) kısa sorularla yoklanır; bireyselleştirilmiş Eğitim Programı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğrenme Merkezleri) kısa sorularla yoklanır; bireyselleştirilmiş Eğitim Programı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar. Açıklamalar Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri sıralanır. Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları sıralanır. Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri tanımlanır. BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları sıralanır. BEP'te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler açıklanır. Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öğrenme Merkezleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri sıralanır. 2) Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları sıralanır. 3) Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri tanımlanır. 4) BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları sıralanır. 5) BEP'te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler açıklanır. 6) Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	11	Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program	Grup Eğitim Planı	Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Grup Eğitim Planı Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar. Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile Grup Eğitim Planı arasında ilişki kurulur; grup Eğitim Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır; grup Eğitim Planı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin grup Eğitim Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler grup Eğitim Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup Eğitim Planı). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grup Eğitim Planı; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) kısa sorularla yoklanır; grup Eğitim Planı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin grup Eğitim Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler grup Eğitim Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup Eğitim Planı). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Konu Grup Eğitim Planı Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar. Açıklamalar Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grup Eğitim Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grup Eğitim Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grup Eğitim Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	11	Sanat Etkinlikleri	Sanat Etkinlikleri	Sanat etkinliklerini sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Etkinlikleri Konu Sanat Etkinlikleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanat etkinliklerini sınıflandırır. Sanat etkinlikleri ve sanat etkinliklerinin çocuğun gelişimine yararları açıklanır. Sanat etkinliklerinin çeşitleri açıklanır. Sanat etkinliklerine örnekler verilir. Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sanat Etkinlikleri ünitesine giriş: Sanat Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sanat Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sanat Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Etkinlikleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Etkinlikleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sanat Etkinlikleri ünitesine giriş: Sanat Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sanat Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sanat Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Etkinlikleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Etkinlikleri Konu Sanat Etkinlikleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanat etkinliklerini sınıflandırır. Açıklamalar Sanat etkinlikleri ve sanat etkinliklerinin çocuğun gelişimine yararları açıklanır. Sanat etkinliklerinin çeşitleri açıklanır. Sanat etkinliklerine örnekler verilir. Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grup Eğitim Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat etkinliklerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat etkinlikleri ve sanat etkinliklerinin çocuğun gelişimine yararları açıklanır. 2) Sanat etkinliklerinin çeşitleri açıklanır. 3) Sanat etkinliklerine örnekler verilir. 4) Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Etkinlikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	11	Sanat Etkinlikleri	Sanat Etkinliği Planı Hazırlama	Sanat etkinliklerini çocuğun yaşına, gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Etkinlikleri Konu Sanat Etkinliği Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanat etkinliklerini çocuğun yaşına, gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Sanat etkinliklerini planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş ve gelişim düzeyine, kazanım ve göstergelere uygun sanat etkinliği belirlenmesi ve sanat etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Etkinlikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Etkinlikleri ile Sanat Etkinliği Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; sanat Etkinliği Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Etkinliği Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Etkinliği Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Etkinliği Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Etkinlikleri Konu Sanat Etkinliği Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanat etkinliklerini çocuğun yaşına, gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Açıklamalar Sanat etkinliklerini planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş ve gelişim düzeyine, kazanım ve göstergelere uygun sanat etkinliği belirlenmesi ve sanat etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Etkinliği Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Etkinlikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat etkinliklerini çocuğun yaşına, gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş ve gelişim düzeyine, kazanım ve göstergelere uygun sanat etkinliği belirlenmesi ve sanat etkinliği planı hazırlanması sağlanır. 2) Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanat etkinliklerini planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	11	Sanat Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun sanat etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak sanat etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir. Tema Özeti DPO Sanat Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Etkinliği Planı Hazırlama ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun sanat etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak sanat etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Etkinliği Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun sanat etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak sanat etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	11	Sanat Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 3) Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	11	Sanat Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Tema Özeti DPO Sanat Etkinlikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 2) Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	11	Türkçe Etkinlikleri	Öykü Öncesi Etkinlikler	Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Öncesi Etkinlikler Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları açıklanır. Öykü öncesi etkinlik çeşitleri açıklanır. Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi sağlanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Türkçe Etkinlikleri ünitesine giriş: Öykü Öncesi Etkinlikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin öykü Öncesi Etkinlikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler öykü Öncesi Etkinlikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Öncesi Etkinlikler). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öykü Öncesi Etkinlikler; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Türkçe Etkinlikleri ünitesine giriş: Öykü Öncesi Etkinlikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin öykü Öncesi Etkinlikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler öykü Öncesi Etkinlikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Öncesi Etkinlikler). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Öncesi Etkinlikler Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Açıklamalar Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları açıklanır. Öykü öncesi etkinlik çeşitleri açıklanır. Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi sağlanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öykü Öncesi Etkinlikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öykü Öncesi Etkinlikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öykü öncesi etkinlik çeşitleri açıklanır. 2) Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi sağlanır. 3) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler açıklanır. 4) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	11	Türkçe Etkinlikleri	Öykü Anlatma	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Anlatma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır. Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri açıklanır. Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler açıklanır. Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar yapılır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Türkçe Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öykü Öncesi Etkinlikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öykü Öncesi Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öykü Öncesi Etkinlikler ile Öykü Anlatma arasında ilişki kurulur; öykü Anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Öncesi Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır; öykü Anlatma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin öykü Anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler öykü Anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Anlatma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öykü Anlatma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Öncesi Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır; öykü Anlatma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin öykü Anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler öykü Anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Anlatma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Anlatma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır. Açıklamalar Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri açıklanır. Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler açıklanır. Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar yapılır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öykü Anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öykü Anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öykü Öncesi Etkinlikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri açıklanır. 2) Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler açıklanır. 3) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	11	Türkçe Etkinlikleri	Öykü Sonrası Etkinlikler	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Sonrası Etkinlikler Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır. Öykü sonrası etkinlik çeşitleri sıralanır. Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi sağlanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Türkçe Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öykü Anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öykü Anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öykü Anlatma ile Öykü Sonrası Etkinlikler arasında ilişki kurulur; öykü Sonrası Etkinlikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Anlatma) kısa sorularla yoklanır; öykü Sonrası Etkinlikler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Sonrası Etkinlikler). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öykü Sonrası Etkinlikler; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Anlatma) kısa sorularla yoklanır; öykü Sonrası Etkinlikler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öykü Sonrası Etkinlikler). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Öykü Sonrası Etkinlikler Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır. Açıklamalar Öykü sonrası etkinlik çeşitleri sıralanır. Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi sağlanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öykü Sonrası Etkinlikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öykü Anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öykü sonrası etkinlik çeşitleri sıralanır. 2) Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi sağlanır. 3) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öykü Sonrası Etkinlikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	11	Türkçe Etkinlikleri	Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama	Türkçe etkinlik planı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkçe etkinlik planı hazırlar. Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planının aşamalarıyla hazırlaması sağlanır. Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması sağlanır. Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Türkçe Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öykü Sonrası Etkinlikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öykü Sonrası Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öykü Sonrası Etkinlikler ile Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; türkçe Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Sonrası Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır; türkçe Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Öykü Sonrası Etkinlikler) kısa sorularla yoklanır; türkçe Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkçe etkinlik planı hazırlar. Açıklamalar Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planının aşamalarıyla hazırlaması sağlanır. Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması sağlanır. Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öykü Sonrası Etkinlikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkçe etkinlik planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planının aşamalarıyla hazırlaması sağlanır. 3) Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması sağlanır. 4) Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	11	Türkçe Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir. Tema Özeti DPO Türkçe Etkinlikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	11	Türkçe Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Türkçe Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkçe Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Türkçe etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Türkçe etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Türkçe etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Tema Özeti DPO Türkçe Etkinlikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkçe Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Türkçe etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Türkçe etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Türkçe etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Türkçe etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 3) Türkçe etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. 4) Türkçe etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 5) Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	11	Oyun ve Hareket Etkinlikleri	Oyun ve Hareket Etkinlikleri	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Oyun ve Hareket Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Oyun ve Hareket Etkinlikleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar. Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri açıklanır. Oyun etkinlikleri sınıflandırılır. Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi sağlanır. Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Oyun ve Hareket Etkinlikleri ünitesine giriş: Oyun ve Hareket Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin oyun ve Hareket Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler oyun ve Hareket Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun ve Hareket Etkinlikleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oyun ve Hareket Etkinlikleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Oyun ve Hareket Etkinlikleri ünitesine giriş: Oyun ve Hareket Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin oyun ve Hareket Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler oyun ve Hareket Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun ve Hareket Etkinlikleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Oyun ve Hareket Etkinlikleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar. Açıklamalar Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri açıklanır. Oyun etkinlikleri sınıflandırılır. Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi sağlanır. Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oyun ve Hareket Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oyun ve Hareket Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri açıklanır. 2) Oyun etkinlikleri sınıflandırılır. 3) Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. 4) Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	11	Oyun ve Hareket Etkinlikleri	Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Oyun ve Hareket Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur. Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturması sağlanır. Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Oyun ve Hareket Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oyun ve Hareket Etkinlikleri ile Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır; oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlikleri) kısa sorularla yoklanır; oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur. Açıklamalar Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturması sağlanır. Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oyun ve Hareket Etkinlikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı hazırlanması sağlanır. 2) Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	11	Oyun ve Hareket Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Oyun ve Hareket Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir. Tema Özeti DPO Oyun ve Hareket Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	11	Oyun ve Hareket Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Oyun ve Hareket Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Oyun ve Hareket etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Oyun ve hareket etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Oyun ve Hareket etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Tema Özeti DPO Oyun ve Hareket Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oyun ve Hareket Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Oyun ve Hareket etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Oyun ve hareket etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Oyun ve Hareket etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Oyun ve Hareket etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 3) Oyun ve hareket etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. 4) Oyun ve Hareket etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 5) Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	11	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinliği Örnekleri	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlik örnekleri sunar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliği Örnekleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlik örnekleri sunar. Okul öncesi dönemde müziğin önemi ve çocuğun gelişimine katkıları açıklanır. Müzik etkinliği çeşitleri sıralanır. Ritim araçlarını sıralar. Ritim araçlarını kullanarak müzik etkinlik örnekleri uygulanır. Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Müzik Etkinlikleri ünitesine giriş: Müzik Etkinliği Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin müzik Etkinliği Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler müzik Etkinliği Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliği Örnekleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinliği Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Müzik Etkinlikleri ünitesine giriş: Müzik Etkinliği Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin müzik Etkinliği Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler müzik Etkinliği Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliği Örnekleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliği Örnekleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlik örnekleri sunar. Açıklamalar Okul öncesi dönemde müziğin önemi ve çocuğun gelişimine katkıları açıklanır. Müzik etkinliği çeşitleri sıralanır. Ritim araçlarını sıralar. Ritim araçlarını kullanarak müzik etkinlik örnekleri uygulanır. Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinliği Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinliği Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlik örnekleri sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul öncesi dönemde müziğin önemi ve çocuğun gelişimine katkıları açıklanır. 2) Müzik etkinliği çeşitleri sıralanır. 3) Ritim araçlarını sıralar. 4) Ritim araçlarını kullanarak müzik etkinlik örnekleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	11	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinliği Planı Hazırlama	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği planı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliği Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği planı hazırlar. Müzik etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilecek noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği belirlenmesi ve müzik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Müzik albümü oluşturması sağlanır. Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinliği Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinliği Örnekleri ile Müzik Etkinliği Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; müzik Etkinliği Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliği Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinliği Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliği Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliği Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği planı hazırlar. Açıklamalar Müzik etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilecek noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği belirlenmesi ve müzik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Müzik albümü oluşturması sağlanır. Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinliği Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinliği Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği belirlenmesi ve müzik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. 2) Müzik albümü oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müzik etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilecek noktalar açıklanır. 2) Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	11	Müzik Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun müzik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak müzik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik müzik etkinliğine örnekler verir. hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinliği Planı Hazırlama ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun müzik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak müzik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik müzik etkinliğine örnekler verir. hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinliği Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun müzik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak müzik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik müzik etkinliğine örnekler verir. 4) hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	11	Müzik Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Müzik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Müzik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Müzik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Müzik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Müzik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Müzik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Müzik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 3) Müzik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. 4) Müzik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 5) Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	11	Fen ve Matematik Etkinlikleri	Fen Etkinlik Örnekleri	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen etkinlik örnekleri sunar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fen ve Matematik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Fen Etkinlik Örnekleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen etkinlik örnekleri sunar. Fen etkinliklerinin çeşitleri, fen etkinlikleri uygulamada kullanılabilecek yöntemler, çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. Fen etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. Fen etkinlik çeşitlerine örnekler verilir. Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesine giriş: Fen Etkinlik Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin fen Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler fen Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fen Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fen Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesine giriş: Fen Etkinlik Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin fen Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler fen Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fen Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Fen Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen etkinlik örnekleri sunar. Açıklamalar Fen etkinliklerinin çeşitleri, fen etkinlikleri uygulamada kullanılabilecek yöntemler, çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. Fen etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. Fen etkinlik çeşitlerine örnekler verilir. Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fen Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fen Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen etkinlik örnekleri sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fen etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. 2) Fen etkinlik çeşitlerine örnekler verilir. 3) Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fen etkinliklerinin çeşitleri, fen etkinlikleri uygulamada kullanılabilecek yöntemler, çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	11	Fen ve Matematik Etkinlikleri	Matematik Etkinlik Örnekleri	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun matematik etkinlik örnekleri sunar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fen ve Matematik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Matematik Etkinlik Örnekleri Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun matematik etkinlik örnekleri sunar. Matematik etkinlikleri, matematik etkinlik türleri ve çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. Matematik etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. Matematik etkinlik türlerine örnekler verilir. Matematik etkinlik örnekleri sunması sağlanır. Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fen Etkinlik Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fen Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fen Etkinlik Örnekleri ile Matematik Etkinlik Örnekleri arasında ilişki kurulur; matematik Etkinlik Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Fen Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; matematik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matematik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Matematik Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Fen Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; matematik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matematik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Matematik Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun matematik etkinlik örnekleri sunar. Açıklamalar Matematik etkinlikleri, matematik etkinlik türleri ve çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. Matematik etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. Matematik etkinlik türlerine örnekler verilir. Matematik etkinlik örnekleri sunması sağlanır. Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matematik Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fen Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun matematik etkinlik örnekleri sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matematik etkinlikleri, matematik etkinlik türleri ve çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır. 2) Matematik etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır. 3) Matematik etkinlik türlerine örnekler verilir. 4) Matematik etkinlik örnekleri sunması sağlanır. 5) Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matematik Etkinlik Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	11	Fen ve Matematik Etkinlikleri	Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama	Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen ve matematik etkinlik planı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fen ve Matematik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen ve matematik etkinlik planı hazırlar. Fen etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun fen etkinliği belirlenmesi ve fen etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Matematik etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Matematik Etkinlik Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Matematik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matematik Etkinlik Örnekleri ile Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Matematik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Matematik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen ve matematik etkinlik planı hazırlar. Açıklamalar Fen etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun fen etkinliği belirlenmesi ve fen etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Matematik etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Matematik Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen ve matematik etkinlik planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun fen etkinliği belirlenmesi ve fen etkinliği planı hazırlanması sağlanır. 2) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fen etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Matematik etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	11	Fen ve Matematik Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam	Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Fen ve Matematik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun fen ve matematik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak fen ve matematik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir. Tema Özeti DPO Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun fen ve matematik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak fen ve matematik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun fen ve matematik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak fen ve matematik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	11	Fen ve Matematik Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Fen ve Matematik Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Fen ve matematik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Fen ve matematik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Fen ve matematik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Tema Özeti DPO Fen ve Matematik Etkinlikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam ile Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fen ve Matematik Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Fen ve matematik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Fen ve matematik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Fen ve matematik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Fen ve matematik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 3) Fen ve matematik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. 4) Fen ve matematik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 5) Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	11	Drama Etkinlikleri	Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama	Yaş, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Drama Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drama Etkinlikleri Konu Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı hazırlar. Drama etkinlik planı hazırlamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı örnekleri verilir. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Drama Etkinlikleri ünitesine giriş: Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Drama Etkinlikleri ünitesine giriş: Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drama Etkinlikleri Konu Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı hazırlar. Açıklamalar Drama etkinlik planı hazırlamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı örnekleri verilir. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Drama etkinlik planı hazırlamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 2) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı örnekleri verilir. 3) Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	11	Drama Etkinlikleri	Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma	Dramatik etkinlikler dosyasını sunar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Drama Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drama Etkinlikleri Konu Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dramatik etkinlikler dosyasını sunar. Dramatik etkinlikler dosyası oluştururken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Drama Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama ile Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma arasında ilişki kurulur; dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drama Etkinlikleri Konu Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik etkinlikler dosyasını sunar. Açıklamalar Dramatik etkinlikler dosyası oluştururken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dramatik etkinlikler dosyasını sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlikler dosyası oluştururken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	11	Drama Etkinlikleri	Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma	Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Drama Etkinlikleri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drama Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun drama etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak drama etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik drama etkinliğine örnekler verir. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Drama etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Drama etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Drama etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Tema Özeti DPO Drama Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma ile Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drama Etkinlikleri Konu Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun drama etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak drama etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. Özel gereksinimli bireylere yönelik drama etkinliğine örnekler verir. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Drama etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. Drama etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. Drama etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun drama etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak drama etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır. 3) Özel gereksinimli bireylere yönelik drama etkinliğine örnekler verir. 4) Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 5) Drama etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir. 6) Drama etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır. 7) Drama etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir. 8) Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	11	Aylık Plan ve Etkinlik Planı	Aylık Plan Hazırlama	Aylık plan hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Aylık Plan ve Etkinlik Planı Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Aylık Plan Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aylık plan hazırlar. Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesine giriş: Aylık Plan Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin aylık Plan Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler aylık Plan Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aylık Plan Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aylık Plan Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesine giriş: Aylık Plan Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin aylık Plan Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler aylık Plan Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aylık Plan Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Aylık Plan Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aylık plan hazırlar. Açıklamalar Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aylık Plan Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aylık Plan Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam / Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aylık plan hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aylık Plan Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	11	Aylık Plan ve Etkinlik Planı	Aylık Plan Hazırlama	Aylık plan hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Aylık Plan ve Etkinlik Planı Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Aylık Plan Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aylık plan hazırlar. Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aylık Plan Hazırlama ile Aylık Plan Hazırlama arasında ilişki kurulur; aylık Plan Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aylık Plan Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin aylık Plan Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler aylık Plan Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aylık Plan Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aylık Plan Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aylık Plan Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin aylık Plan Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler aylık Plan Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aylık Plan Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Aylık Plan Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aylık plan hazırlar. Açıklamalar Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aylık Plan Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aylık Plan Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aylık Plan Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aylık plan hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aylık Plan Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	11	Aylık Plan ve Etkinlik Planı	Etkinlik Planı Hazırlama	Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Aylık Plan ve Etkinlik Planı Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aylık Plan Hazırlama ile Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Aylık Plan Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aylık Plan Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. 2) Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	11	Aylık Plan ve Etkinlik Planı	Etkinlik Planı Hazırlama	Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Aylık Plan ve Etkinlik Planı Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. Tema Özeti DPO Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Planı Hazırlama ile Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	11	Aylık Plan ve Etkinlik Planı	Etkinlik Planı Hazırlama	Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Aylık Plan ve Etkinlik Planı Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Aylık Plan ve Etkinlik Planı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Planı Hazırlama ile Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aylık Plan ve Etkinlik Planı Konu Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Açıklamalar Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Çizim Masası Afiş Broşür Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Makas Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikâye / Şimşek Kartları Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Zımpara Vernik Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	11	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Ders Bilgi Formu (DBF)
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Ders Materyali (DM) — 1
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Ders Materyali (DM) — 2
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 11 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program (40 ders saati)
- 1. Okul Öncesi Eğitim Programı
  
  Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar.
  Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri tanımlanır.
  Programda çocuğun gelişimsel özellikleri sıralanır.
  Kazanım ve göstergeler açıklanır.
  Etkinlik türleri sıralanır.
  Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı açıklanır.
  Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi üzerinde durulur.
  Kazanım ve gösterge panosu hazırlamaları sağlanır.
  Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirmeleri sağlanır.
  Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirmeleri sağlanır.
  Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır.
- 2. Öğrenme Merkezleri
  
  Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar.
  Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi açıklanır.
  Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması sağlanır.
  Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması sağlanır.
  Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır.
- 3. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı
  
  Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar.
  Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri sıralanır.
  Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları sıralanır.
  Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri tanımlanır.
  BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları sıralanır.
  BEP'te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler açıklanır.
  Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır.
- 4. Grup Eğitim Planı
  
  Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar.
  Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi açıklanır.
  Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır.
2. Sanat Etkinlikleri (55 ders saati)
- 1. Sanat Etkinlikleri
  
  Sanat etkinliklerini sınıflandırır.
  Sanat etkinlikleri ve sanat etkinliklerinin çocuğun gelişimine yararları açıklanır.
  Sanat etkinliklerinin çeşitleri açıklanır.
  Sanat etkinliklerine örnekler verilir.
  Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler verilmesi sağlanır.
- 2. Sanat Etkinliği Planı Hazırlama
  
  Sanat etkinliklerini çocuğun yaşına, gelişim seviyesine, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar.
  Sanat etkinliklerini planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş ve gelişim düzeyine, kazanım ve göstergelere uygun sanat etkinliği belirlenmesi ve sanat etkinliği planı hazırlanması sağlanır.
  Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması sağlanır.
- 3. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun sanat etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak sanat etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler verir.
- 4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
3. Türkçe Etkinlikleri (66 ders saati)
- 1. Öykü Öncesi Etkinlikler
  
  Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar.
  Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları açıklanır.
  Öykü öncesi etkinlik çeşitleri açıklanır.
  Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi sağlanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması sağlanır.
- 2. Öykü Anlatma
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır.
  Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri açıklanır.
  Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler açıklanır.
  Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar yapılır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması sağlanır.
- 3. Öykü Sonrası Etkinlikler
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır.
  Öykü sonrası etkinlik çeşitleri sıralanır.
  Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi sağlanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması sağlanır.
- 4. Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Türkçe etkinlik planı hazırlar.
  Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planının aşamalarıyla hazırlaması sağlanır.
  Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması sağlanır.
  Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi sağlanır.
- 5. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler verir.
- 6. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Türkçe etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Türkçe etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Türkçe etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
4. Oyun ve Hareket Etkinlikleri (45 ders saati)
- 1. Oyun ve Hareket Etkinlikleri
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar.
  Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri açıklanır.
  Oyun etkinlikleri sınıflandırılır.
  Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır.
  Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi sağlanır.
  Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması sağlanır.
- 2. Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur.
  Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı hazırlanması sağlanır.
  Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturması sağlanır.
  Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması sağlanır.
- 3. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler verir.
- 4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Oyun ve Hareket etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Oyun ve hareket etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Oyun ve Hareket etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
5. Müzik Etkinlikleri (40 ders saati)
- 1. Müzik Etkinliği Örnekleri
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlik örnekleri sunar.
  Okul öncesi dönemde müziğin önemi ve çocuğun gelişimine katkıları açıklanır.
  Müzik etkinliği çeşitleri sıralanır.
  Ritim araçlarını sıralar.
  Ritim araçlarını kullanarak müzik etkinlik örnekleri uygulanır.
  Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi sağlanır.
- 2. Müzik Etkinliği Planı Hazırlama
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği planı hazırlar.
  Müzik etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği belirlenmesi ve müzik etkinliği planı hazırlanması sağlanır.
  Müzik albümü oluşturması sağlanır.
  Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulaması sağlanır.
- 3. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun müzik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak müzik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik müzik etkinliğine örnekler verir.
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre
  hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup
- 4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Müzik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Müzik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Müzik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
6. Fen ve Matematik Etkinlikleri (55 ders saati)
- 1. Fen Etkinlik Örnekleri
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen etkinlik örnekleri sunar.
  Fen etkinliklerinin çeşitleri, fen etkinlikleri uygulamada kullanılabilecek yöntemler, çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır.
  Fen etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır.
  Fen etkinlik çeşitlerine örnekler verilir.
  Fen etkinlik örnekleri sunması sağlanır.
- 2. Matematik Etkinlik Örnekleri
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun matematik etkinlik örnekleri sunar.
  Matematik etkinlikleri, matematik etkinlik türleri ve çocuğun gelişimine olan etkileri açıklanır.
  Matematik etkinlikleri için gerekli materyaller sıralanır.
  Matematik etkinlik türlerine örnekler verilir.
  Matematik etkinlik örnekleri sunması sağlanır.
  Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri açıklanır.
- 3. Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere uygun fen ve matematik etkinlik planı hazırlar.
  Fen etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun fen etkinliği belirlenmesi ve fen etkinliği planı hazırlanması sağlanır.
  Matematik etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması sağlanır.
- 4. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun fen ve matematik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak fen ve matematik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler verir.
- 5. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Fen ve matematik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Fen ve matematik etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Fen ve matematik etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
7. Drama Etkinlikleri (40 ders saati)
- 1. Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Yaş, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı hazırlar.
  Drama etkinlik planı hazırlamada dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı örnekleri verilir.
  Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlenmesi ve hazırlanması sağlanır.
- 2. Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma
  
  Dramatik etkinlikler dosyasını sunar.
  Dramatik etkinlikler dosyası oluştururken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması sağlanır.
- 3. Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam
  
  Özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.
  Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun drama etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak drama etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması sağlanır.
  Özel gereksinimli bireylere yönelik drama etkinliğine örnekler verir.
- 4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma
  
  Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Drama etkinlikleri BEP örnek çalışmaları incelenir.
  Drama etkinlikleri için BEP hazırlaması sağlanır.
  Drama etkinliği BÖP örnek çalışmaları incelenir.
  Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi açıklanır.
  Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları incelenir.
8. Aylık Plan ve Etkinlik Planı (55 ders saati)
- 1. Aylık Plan Hazırlama
  
  Aylık plan hazırlar.
  Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması sağlanır.
- 2. Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Etkinlik planı hazırlar / uygulamaya yardımcı olur.
  Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri verilir.
  Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak erken çocukluk eğitim kurumlarında uygulanan plan, program, etkinliklerin hazırlanması ve uygulanması / özel gereksinimli bireylerin özelliklerine uygun olarak bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Okul Öncesi ve Özel Eğitimde Plan-Program Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM DERSİ DERS PLANI