T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SANAT VE OYUN I DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Oyun Hamuru	Oyun hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Oyun Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oyun hamuru yapar Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesine giriş: Oyun Hamuru üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oyun Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oyun Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oyun Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesine giriş: Oyun Hamuru üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oyun Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oyun Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Oyun Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oyun hamuru yapar Açıklamalar Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oyun Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oyun Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oyun hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oyun Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Oyun Hamuru	Oyun hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Oyun Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oyun hamuru yapar Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oyun Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oyun Hamuru ile Oyun Hamuru arasında ilişki kurulur; oyun Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır; oyun Hamuru konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oyun Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oyun Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oyun Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır; oyun Hamuru konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oyun Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oyun Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oyun Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Oyun Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oyun hamuru yapar Açıklamalar Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oyun Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oyun Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oyun Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oyun hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oyun Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Fimo Hamuru	Fimo hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Fimo Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fimo hamuru yapar Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oyun Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oyun Hamuru ile Fimo Hamuru arasında ilişki kurulur; fimo Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır; fimo Hamuru konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fimo Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fimo Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fimo Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fimo Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oyun Hamuru) kısa sorularla yoklanır; fimo Hamuru konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fimo Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fimo Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fimo Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Fimo Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fimo hamuru yapar Açıklamalar Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fimo Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fimo Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oyun Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fimo hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fimo Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Fimo Hamuru	Fimo hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Fimo Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fimo hamuru yapar Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fimo Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fimo Hamuru ile Fimo Hamuru arasında ilişki kurulur; fimo Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır; fimo Hamuru konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fimo Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fimo Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fimo Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fimo Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır; fimo Hamuru konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fimo Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fimo Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fimo Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Fimo Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fimo hamuru yapar Açıklamalar Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fimo Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fimo Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fimo Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fimo hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fimo Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Kâğıt Hamuru	Kâğıt hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Kâğıt Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt hamuru yapar Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fimo Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fimo Hamuru ile Kâğıt Hamuru arasında ilişki kurulur; Kâğıt Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Hamuru konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fimo Hamuru) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Hamuru konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Kâğıt Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt hamuru yapar Açıklamalar Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fimo Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Kâğıt Hamuru	Kâğıt hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Kâğıt Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt hamuru yapar Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Hamuru ile Kâğıt Hamuru arasında ilişki kurulur; Kâğıt Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Hamuru) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Hamuru konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Hamuru) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Hamuru konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Kâğıt Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt hamuru yapar Açıklamalar Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Şeker Hamuru	Şeker hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Şeker Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şeker hamuru yapar Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan kâğıt hamurunun özellikleri ve üretim aşamaları hatırlanır. Kâğıt hamuru ile yapılan çalışmaların teknikleri kısaca gözden geçirilir. Köprü Kurma YZ Kâğıt hamuru ile edinilen modelleme becerilerinin, bu haftaki şeker hamuru çalışmasında nasıl temel oluşturacağı üzerinde durulur. Her iki malzemenin doku ve şekillendirme farkları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Şeker hamurunun temel özellikleri, içeriğinde bulunan malzemeler ve kullanım alanları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Şeker hamuru yapımında kullanılan araç-gereçler (un, şeker, gıda boyası, tartım araçları vb.) gösterilerek sürece giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Şeker hamurunun hazırlanış aşamaları ve teknikleri üzerine görsel sunum üzerinden inceleme yapılır. Öğrencilerden şeker hamuru hazırlama sürecindeki kritik adımları (yoğurma, dinlendirme, renklendirme) not almaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Şeker hamuru ile yapılabilecek farklı figür ve form tasarımları örnekleri üzerinden tartışılır. Öğrencilerden hayal güçlerini kullanarak kendi tasarlayacakları figürlerin ön hatlarını belirlemeleri istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Belirlenen ölçüler doğrultusunda tartım ve ölçüm araçları kullanılarak şeker hamuru hazırlama aşaması gerçekleştirilir. Öğrencilerden gıda boyaları ile istenilen renkleri elde etmeleri sağlanır. 25 dk Etkinlik 2 Hazırlanan şeker hamurlarıından önceden planlanan figürlerin oluşturulması aşamasına geçilir. Öğrencilerden şekillendirme sırasında uygun araç ve teknikleri kullanmaları sağlanır. 20 dk Etkinlik 3 Oluşturulan figürlerin süsleme malzemeleri ve akrilik boya ile detaylandırılması işlemi yapılır. Öğrencilerden tasarımlarını estetik açıdan zenginleştirmeleri istenir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin ürettiği şeker hamuru figürleri sergilenir ve üretim süreçleri hakkında değerlendirme yapılır. Üretim aşamalarında kullanılan tekniklerin uygunluğu Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak kontrol edilir. Sınıf defteri: Şeker Hamuru; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Şeker hamurunun temel özellikleri, içeriğinde bulunan malzemeler ve kullanım alanları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Şeker hamuru yapımında kullanılan araç-gereçler (un, şeker, gıda boyası, tartım araçları vb.) gösterilerek sürece giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Şeker hamurunun hazırlanış aşamaları ve teknikleri üzerine görsel sunum üzerinden inceleme yapılır. Öğrencilerden şeker hamuru hazırlama sürecindeki kritik adımları (yoğurma, dinlendirme, renklendirme) not almaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Şeker hamuru ile yapılabilecek farklı figür ve form tasarımları örnekleri üzerinden tartışılır. Öğrencilerden hayal güçlerini kullanarak kendi tasarlayacakları figürlerin ön hatlarını belirlemeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen ölçüler doğrultusunda tartım ve ölçüm araçları kullanılarak şeker hamuru hazırlama aşaması gerçekleştirilir. Öğrencilerden gıda boyaları ile istenilen renkleri elde etmeleri sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Hazırlanan şeker hamurlarıından önceden planlanan figürlerin oluşturulması aşamasına geçilir. Öğrencilerden şekillendirme sırasında uygun araç ve teknikleri kullanmaları sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Oluşturulan figürlerin süsleme malzemeleri ve akrilik boya ile detaylandırılması işlemi yapılır. Öğrencilerden tasarımlarını estetik açıdan zenginleştirmeleri istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin ürettiği şeker hamuru figürleri sergilenir ve üretim süreçleri hakkında değerlendirme yapılır. Üretim aşamalarında kullanılan tekniklerin uygunluğu Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Şeker Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şeker hamuru yapar Açıklamalar Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şeker Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şeker Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şeker hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şeker Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Yoğurma Maddeleri Çalışmaları	Şeker Hamuru	Şeker hamuru yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Şeker Hamuru Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şeker hamuru yapar Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Yoğurma Maddeleri Çalışmaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şeker Hamuru) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şeker Hamuru) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şeker Hamuru ile Şeker Hamuru arasında ilişki kurulur; şeker Hamuru hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şeker Hamuru) kısa sorularla yoklanır; şeker Hamuru konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şeker Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şeker Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şeker Hamuru). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şeker Hamuru; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şeker Hamuru) kısa sorularla yoklanır; şeker Hamuru konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şeker Hamuru ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şeker Hamuru ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şeker Hamuru). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Konu Şeker Hamuru Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şeker hamuru yapar Açıklamalar Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şeker Hamuru ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şeker Hamuru konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şeker Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şeker hamuru yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır. 2) Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şeker Hamuru ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Boya Çalışmaları	Kazıma Tekniği	Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Boya Çalışmaları ünitesine giriş: Kazıma Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazıma Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Boya Çalışmaları ünitesine giriş: Kazıma Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazıma Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazıma Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şeker Hamuru) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. 2) Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur. 3) Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazıma Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Boya Çalışmaları	Kazıma Tekniği	Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazıma Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazıma Tekniği ile Kazıma Tekniği arasında ilişki kurulur; kazıma Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kazıma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazıma Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kazıma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazıma Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazıma Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazıma Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazıma Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Boya Çalışmaları	Kazıma Tekniği	Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazıma Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazıma Tekniği ile Kazıma Tekniği arasında ilişki kurulur; kazıma Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kazıma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazıma Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kazıma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazıma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazıma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazıma Tekniği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Kazıma Tekniği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazıma Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazıma Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazıma Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur. 2) Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazıma Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Boya Çalışmaları	Ebru Çalışması	Özgün ebru çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ebru çalışması yapar Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Ebru tekniği örnekleri sunulur. Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazıma Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazıma Tekniği ile Ebru Çalışması arasında ilişki kurulur; ebru Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazıma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ebru çalışması yapar Açıklamalar Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Ebru tekniği örnekleri sunulur. Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazıma Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ebru çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. 2) Ebru tekniği örnekleri sunulur. 3) Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Boya Çalışmaları	Ebru Çalışması	Özgün ebru çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ebru çalışması yapar Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çalışması ile Ebru Çalışması arasında ilişki kurulur; ebru Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ebru çalışması yapar Açıklamalar Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ebru çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Boya Çalışmaları	Ebru Çalışması	Özgün ebru çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün ebru çalışması yapar Ebru tekniği örnekleri sunulur. Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çalışması ile Ebru Çalışması arasında ilişki kurulur; ebru Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; ebru Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ebru Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ebru Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Ebru Çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün ebru çalışması yapar Açıklamalar Ebru tekniği örnekleri sunulur. Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün ebru çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru tekniği örnekleri sunulur. 2) Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Boya Çalışmaları	Taş Boyama	Yaratıcı taş boyama çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır Taş boyama örnekleri verilir Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çalışması ile Taş Boyama arasında ilişki kurulur; taş Boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Çalışması) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Açıklamalar Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır Taş boyama örnekleri verilir Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır. 2) Taş boyama örnekleri verilir. 3) Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş Boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Boya Çalışmaları	Taş Boyama	Yaratıcı taş boyama çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş Boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş Boyama ile Taş Boyama arasında ilişki kurulur; taş Boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Açıklamalar Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş Boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Boya Çalışmaları	Taş Boyama	Yaratıcı taş boyama çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Boya Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Taş boyama örnekleri verilir Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır Tema Özeti DPO Boya Çalışmaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş Boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş Boyama ile Taş Boyama arasında ilişki kurulur; taş Boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama) kısa sorularla yoklanır; taş Boyama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin taş Boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler taş Boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Çalışmaları Konu Taş Boyama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Açıklamalar Taş boyama örnekleri verilir Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaratıcı taş boyama çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taş boyama örnekleri verilir. 2) Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş Boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Kâğıt İşleri	Kâğıt Örme	Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Örme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Kâğıt örme tekniği açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kâğıt İşleri ünitesine giriş: Kâğıt Örme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Örme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt örme tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Örme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kâğıt İşleri ünitesine giriş: Kâğıt Örme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Örme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt örme tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Örme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Açıklamalar Kâğıt örme tekniği açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt örme tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Kâğıt İşleri	Kâğıt Örme	Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Örme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Kâğıt örme tekniği örnekleri sunulur. Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Örme ile Kâğıt Örme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Örme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Örme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Örme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Örme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Açıklamalar Kâğıt örme tekniği örnekleri sunulur. Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt örme tekniği örnekleri sunulur. 2) Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Kâğıt İşleri	Kâğıt Süsleme	Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Örme ile Kâğıt Süsleme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Örme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Açıklamalar Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır. 2) Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur. 3) Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Kâğıt İşleri	Kâğıt Süsleme	Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Süsleme ile Kâğıt Süsleme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Açıklamalar Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Kâğıt İşleri	Kâğıt Süsleme	Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Süsleme ile Kâğıt Süsleme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Süsleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin Kâğıt Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler Kâğıt Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Kâğıt Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Açıklamalar Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur. 2) Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Kâğıt İşleri	Quilling (Kâğıt Sarma)	Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Süsleme ile Quilling (Kâğıt Sarma) arasında ilişki kurulur; quilling (Kâğıt Sarma) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Quilling (Kâğıt Sarma); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Süsleme) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Quilling (Kâğıt Sarma) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. 2) Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Kâğıt İşleri	Quilling (Kâğıt Sarma)	Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Quilling (Kâğıt Sarma) ile Quilling (Kâğıt Sarma) arasında ilişki kurulur; quilling (Kâğıt Sarma) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Quilling (Kâğıt Sarma); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Quilling (Kâğıt Sarma) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Kâğıt İşleri	Quilling (Kâğıt Sarma)	Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Quilling (Kâğıt Sarma) ile Quilling (Kâğıt Sarma) arasında ilişki kurulur; quilling (Kâğıt Sarma) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Quilling (Kâğıt Sarma); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; quilling (Kâğıt Sarma) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Quilling (Kâğıt Sarma)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Quilling (Kâğıt Sarma) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Açıklamalar Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Quilling (Kâğıt Sarma) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Quilling (Kâğıt Sarma) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt sarma örnekleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Kâğıt İşleri	Origami (Kâğıt Katlama)	Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Kâğıt katlama tekniği açıklanır Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Quilling (Kâğıt Sarma) ile Origami (Kâğıt Katlama) arasında ilişki kurulur; origami (Kâğıt Katlama) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Origami (Kâğıt Katlama); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Açıklamalar Kâğıt katlama tekniği açıklanır Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Origami (Kâğıt Katlama) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Quilling (Kâğıt Sarma)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt katlama tekniği açıklanır. 2) Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur. 3) Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Kâğıt İşleri	Origami (Kâğıt Katlama)	Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Kâğıt katlama tekniği açıklanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Origami (Kâğıt Katlama) ile Origami (Kâğıt Katlama) arasında ilişki kurulur; origami (Kâğıt Katlama) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Origami (Kâğıt Katlama); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Açıklamalar Kâğıt katlama tekniği açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Origami (Kâğıt Katlama) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Origami (Kâğıt Katlama)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt katlama tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Kâğıt İşleri	Origami (Kâğıt Katlama)	Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kâğıt İşleri Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır Tema Özeti DPO Kâğıt İşleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Origami (Kâğıt Katlama) ile Origami (Kâğıt Katlama) arasında ilişki kurulur; origami (Kâğıt Katlama) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Origami (Kâğıt Katlama); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Origami (Kâğıt Katlama)) kısa sorularla yoklanır; origami (Kâğıt Katlama) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Origami (Kâğıt Katlama)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâğıt İşleri Konu Origami (Kâğıt Katlama) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Açıklamalar Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Origami (Kâğıt Katlama) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Origami (Kâğıt Katlama)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur. 2) Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; origami (Kâğıt Katlama) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Kolaj Çalışmaları	Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Kolaj çalışmaları tanıtılır Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kolaj Çalışmaları ünitesine giriş: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kolaj Çalışmaları ünitesine giriş: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Açıklamalar Kolaj çalışmaları tanıtılır Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Origami (Kâğıt Katlama)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj çalışmaları tanıtılır. 2) Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır. 3) Artık materyal kullanım örnekleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Kolaj Çalışmaları	Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Kolaj çalışmaları tanıtılır Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile Yaratıcı Kolaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Kolaj Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmaları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmaları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Açıklamalar Kolaj çalışmaları tanıtılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj çalışmaları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Kolaj Çalışmaları	Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile Yaratıcı Kolaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Kolaj Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Açıklamalar Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Kolaj Çalışmaları	Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile Yaratıcı Kolaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Kolaj Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Açıklamalar Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artık materyal kullanım örnekleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Kolaj Çalışmaları	Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile Yaratıcı Kolaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Kolaj Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Kolaj Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyal kullanım örnekleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Kolaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Açıklamalar Artık materyal kullanım örnekleri sunulur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Kolaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artık materyal kullanım örnekleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları	Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Kolaj Çalışmaları ile Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Açıklamalar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Kolaj Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları	Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Açıklamalar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Kolaj Çalışmaları	Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları	Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kolaj Çalışmaları Dolu Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kolaj Çalışmaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları arasında ilişki kurulur; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolaj Çalışmaları Konu Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Açıklamalar Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akrilik boya Fırça Parşömen kağıdı Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Tartım ve Ölçüm Araçları Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Açık Alan Nişasta Biz Yağ Etkileşimli Tahta/Bilgisayar Tuz Geleneksel Oyun Materyalleri Eğitsel Oyun Materyalleri Un Şeker Gıda Boyası Vazelin Parmak Boyası Guaj Boya Pastel Boya Hamur Kağıt Kitre Öd Tekne Çeşitli Renk Boy ve Yapıda Kağıtlar Kaynaklar Sanat ve Oyun I Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat ve Oyun I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sanat ve Oyun I Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sanat ve Oyun I Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sanat ve Oyun I Ders Bilgi Formu (DBF)
Sanat ve Oyun I Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sanat ve Oyun I dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yoğurma Maddeleri Çalışmaları (32 ders saati)
- 1. Oyun Hamuru
  
  1. Oyun hamuru yapar
  Oyun hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve oyun hamuru yapım aşamaları açıklanır.
  Oyun hamuru hazırlatılarak oyun hamurundan figür oluşturmaları sağlanır.
- 2. Fimo Hamuru
  
  2. Fimo hamuru yapar
  Fimo hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve fimo hamuru yapım aşamaları açıklanır.
  Fimo hamuru hazırlatılarak fimo hamurundan figür oluşturmaları sağlanır.
- 3. Kâğıt Hamuru
  
  3. Kâğıt hamuru yapar
  Kâğıt hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve kâğıt hamuru yapım aşamaları açıklanır
  Kâğıt hamuru hazırlatılarak kâğıt hamurundan figür oluşturmaları sağlanır.
- 4. Şeker Hamuru
  
  4. Şeker hamuru yapar
  Şeker hamuru hazırlamada kullanılan araç gereçler ve şeker hamuru yapım aşamaları açıklanır.
  Şeker hamuru hazırlatılarak şeker hamurundan figür oluşturmaları sağlanır.
2. Boya Çalışmaları (36 ders saati)
- 1. Kazıma Tekniği
  
  1. Pastel boya kazıma tekniği ile etkinlik yapar
  Pastel boya kazıma tekniği ve pastel boya kazıma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır
  Pastel boya kazıma tekniği örnekleri sunulur
  Pastel boya kazıma tekniği ile resim çalışması yapılması sağlanır
- 2. Ebru Çalışması
  
  2. Özgün ebru çalışması yapar
  Çocuklara yönelik ebru tekniği ve ebru tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır.
  Ebru tekniği örnekleri sunulur.
  Ebru tekniği ile özgün resim çalışmaları yapılması sağlanır.
- 3. Taş Boyama
  
  3. Yaratıcı taş boyama çalışması yapar
  Taş boyama çalışması ve taş boyamada kullanılan araç gereçler açıklanır
  Taş boyama örnekleri verilir
  Taş boyama tekniği ile yaratıcı figürler oluşturulması sağlanır
3. Kâğıt İşleri (44 ders saati)
- 1. Kâğıt Örme
  
  1. Çeşitli kağıtlar kullanarak örme çalışması yapar
  Kâğıt örme tekniği açıklanır
  Kâğıt örme tekniği örnekleri sunulur.
  Kâğıt örme çalışmaları yapılması sağlanır.
- 2. Kâğıt Süsleme
  
  2. Özel günler için kâğıt süslemeleri yapar
  Kâğıt kullanarak yapılan süsleme çeşitleri açıklanır
  Kâğıt kullanılarak yapılan süslemelere örnekler sunulur
  Kâğıt kullanarak süsleme materyali yapılması sağlanır
- 3. Quilling (Kâğıt Sarma)
  
  3. Kâğıt sarma tekniği ile etkinlik yapar
  Kâğıt sarma tekniği ve kâğıt sarma tekniğinde kullanılan araç gereçler açıklanır.
  Kâğıt sarma örnekleri sunulur.
  Kâğıt sarma çalışmaları yaptırılır
- 4. Origami (Kâğıt Katlama)
  
  4. Kâğıt katlama tekniği ile etkinlikler yapar
  Kâğıt katlama tekniği açıklanır
  Kâğıt katlama tekniği örnekleri sunulur
  Kâğıt katlama çalışmaları yapılması sağlanır
4. Kolaj Çalışmaları (32 ders saati)
- 1. Yaratıcı Kolaj Çalışmaları
  
  1. Artık materyallerin yaratıcı kullanımını planlar
  Kolaj çalışmaları tanıtılır
  Geri dönüşüm çalışmaları açıklanır
  Artık materyal kullanım örnekleri sunulur
- 2. Yaratıcı Artık Materyal Çalışmaları
  
  2. Artık materyal kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar
  Artık materyaller ile yaratıcı çalışmalar yapılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; çocuklara, yönelik el işi etkinlikleri ve sanatsal faaliyetler hazırlama ve uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SANAT VE OYUN I DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yoğurma Maddeleri Çalışmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SANAT VE OYUN I DERSİ DERS PLANI