T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA HALI DESENİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Tasarım programı ve temel kavramlar	Tasarım programını ve temel kavramları tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Dijital tasarıma hazırlık yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesine giriş: Tasarım programı ve temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım programı ve temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesine giriş: Tasarım programı ve temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Açıklamalar YZ Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım programı ve temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Tasarım programı ve temel kavramlar	Tasarım programını ve temel kavramları tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım programı ve temel kavramlar ile Tasarım programı ve temel kavramlar arasında ilişki kurulur; tasarım programı ve temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım programı ve temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Açıklamalar YZ Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım programı ve temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Tasarım programı ve temel kavramlar	Tasarım programını ve temel kavramları tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım programı ve temel kavramlar ile Tasarım programı ve temel kavramlar arasında ilişki kurulur; tasarım programı ve temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım programı ve temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Açıklamalar YZ Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım programı ve temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım programının arayüz bileşenleri ve temel kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Tasarım programı ve temel kavramlar	Tasarım programını ve temel kavramları tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım programı ve temel kavramlar ile Tasarım programı ve temel kavramlar arasında ilişki kurulur; tasarım programı ve temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım programı ve temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım programı ve temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım programı ve temel kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Tasarım programı ve temel kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Açıklamalar YZ Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım programı ve temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım programını ve temel kavramları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseni çiziminde kullanılan dijital terimler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım programı ve temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Temel arayüz ve çizim araçları	Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım programı ve temel kavramlar ile Temel arayüz ve çizim araçları arasında ilişki kurulur; temel arayüz ve çizim araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel arayüz ve çizim araçları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel arayüz ve çizim araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım programı ve temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Temel arayüz ve çizim araçları	Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Temel çizim araçlarının uygulama alanları pratik yapılarak gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel arayüz ve çizim araçları ile Temel arayüz ve çizim araçları arasında ilişki kurulur; temel arayüz ve çizim araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temel çizim araçlarının uygulama alanları pratik yapılarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel arayüz ve çizim araçları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temel çizim araçlarının uygulama alanları pratik yapılarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Temel çizim araçlarının uygulama alanları pratik yapılarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel arayüz ve çizim araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel arayüz ve çizim araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel çizim araçlarının uygulama alanları pratik yapılarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Temel arayüz ve çizim araçları	Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel arayüz ve çizim araçları ile Temel arayüz ve çizim araçları arasında ilişki kurulur; temel arayüz ve çizim araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel arayüz ve çizim araçları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; temel arayüz ve çizim araçları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel arayüz ve çizim araçları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Temel arayüz ve çizim araçları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel arayüz ve çizim araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel arayüz ve çizim araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program arayüzünün temel araç çubukları ve işlevleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel arayüz ve çizim araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel arayüz ve çizim araçları ile Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma arasında ilişki kurulur; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel arayüz ve çizim araçları) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Açıklamalar YZ Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel arayüz ve çizim araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Çalışma alanı oluştururken dikkat edilecek teknik kriterler açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma arasında ilişki kurulur; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanı oluştururken dikkat edilecek teknik kriterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanı oluştururken dikkat edilecek teknik kriterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Açıklamalar YZ Çalışma alanı oluştururken dikkat edilecek teknik kriterler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanı oluştururken dikkat edilecek teknik kriterler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Dijital Tasarıma Hazırlık	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma	Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL TASARIMA HAZIRLIK ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma arasında ilişki kurulur; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarıma Hazırlık Konu Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Açıklamalar YZ Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı üretim kalitesine uygun çözünürlük ve boyut ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Dijital Desen Çizimi	Desen programında motif çizimi	Desen çizim programında motif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında motif çizer. Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Tema Özeti MEB Dijital desen çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesine giriş: Desen programında motif çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen programında motif çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesine giriş: Desen programında motif çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında motif çizer. Açıklamalar YZ Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen programında motif çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen programında motif çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında motif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen programında motif çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Dijital Desen Çizimi	Desen programında motif çizimi	Desen çizim programında motif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında motif çizer. Motif çiziminde geometrik ve serbest çizgi komutlarından yararlanılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen programında motif çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen programında motif çizimi ile Desen programında motif çizimi arasında ilişki kurulur; desen programında motif çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen programında motif çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde geometrik ve serbest çizgi komutlarından yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen programında motif çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen programında motif çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde geometrik ve serbest çizgi komutlarından yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında motif çizer. Açıklamalar YZ Motif çiziminde geometrik ve serbest çizgi komutlarından yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen programında motif çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen programında motif çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen programında motif çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında motif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif çiziminde geometrik ve serbest çizgi komutlarından yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen programında motif çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Dijital Desen Çizimi	Desen programında motif çizimi	Desen çizim programında motif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında motif çizer. Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen programında motif çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen programında motif çizimi ile Desen programında motif çizimi arasında ilişki kurulur; desen programında motif çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen programında motif çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen programında motif çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen programında motif çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen programında motif çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen programında motif çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen programında motif çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen programında motif çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında motif çizer. Açıklamalar YZ Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen programında motif çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen programında motif çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen programında motif çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında motif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim programındaki temel araçlar kullanılarak özgün motifler çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen programında motif çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Dijital Desen Çizimi	Motif düzenleme ve renklendirme	Motifi düzenleyerek renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motifi düzenleyerek renklendirir. Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen programında motif çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen programında motif çizimi ile Motif düzenleme ve renklendirme arasında ilişki kurulur; motif düzenleme ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motif düzenleme ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen programında motif çizimi) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motifi düzenleyerek renklendirir. Açıklamalar YZ Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motif düzenleme ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen programında motif çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motifi düzenleyerek renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Dijital Desen Çizimi	Motif düzenleme ve renklendirme	Motifi düzenleyerek renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motifi düzenleyerek renklendirir. Motiflerin iç kısımları uygun renk paletleri kullanılarak renklendirilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motif düzenleme ve renklendirme ile Motif düzenleme ve renklendirme arasında ilişki kurulur; motif düzenleme ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motiflerin iç kısımları uygun renk paletleri kullanılarak renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motif düzenleme ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motiflerin iç kısımları uygun renk paletleri kullanılarak renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motifi düzenleyerek renklendirir. Açıklamalar YZ Motiflerin iç kısımları uygun renk paletleri kullanılarak renklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motif düzenleme ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motif düzenleme ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motifi düzenleyerek renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motiflerin iç kısımları uygun renk paletleri kullanılarak renklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Dijital Desen Çizimi	Motif düzenleme ve renklendirme	Motifi düzenleyerek renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motifi düzenleyerek renklendirir. Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motif düzenleme ve renklendirme ile Motif düzenleme ve renklendirme arasında ilişki kurulur; motif düzenleme ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motif düzenleme ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; motif düzenleme ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motif düzenleme ve renklendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Motif düzenleme ve renklendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motifi düzenleyerek renklendirir. Açıklamalar YZ Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motif düzenleme ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motif düzenleme ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motifi düzenleyerek renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen motifler üzerinde gerekli düzenleme ve manipülasyon işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motif düzenleme ve renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Dijital Desen Çizimi	Halı deseni ve raport	Halı deseni oluşturur ve raport uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motif düzenleme ve renklendirme ile Halı deseni ve raport arasında ilişki kurulur; halı deseni ve raport hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı deseni ve raport; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motif düzenleme ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Açıklamalar YZ Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı deseni ve raport ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı deseni ve raport konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motif düzenleme ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı deseni ve raport ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Dijital Desen Çizimi	Halı deseni ve raport	Halı deseni oluşturur ve raport uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı deseni ve raport) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı deseni ve raport ile Halı deseni ve raport arasında ilişki kurulur; halı deseni ve raport hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı deseni ve raport; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Açıklamalar YZ Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı deseni ve raport ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı deseni ve raport konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı deseni ve raport) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı deseni ve raport ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Dijital Desen Çizimi	Halı deseni ve raport	Halı deseni oluşturur ve raport uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı deseni ve raport) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı deseni ve raport ile Halı deseni ve raport arasında ilişki kurulur; halı deseni ve raport hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı deseni ve raport; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Açıklamalar YZ Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı deseni ve raport ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı deseni ve raport konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı deseni ve raport) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseni tasarımı için uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı deseni ve raport ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Dijital Desen Çizimi	Halı deseni ve raport	Halı deseni oluşturur ve raport uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı deseni ve raport) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı deseni ve raport ile Halı deseni ve raport arasında ilişki kurulur; halı deseni ve raport hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı deseni ve raport; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; halı deseni ve raport konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı deseni ve raport ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı deseni ve raport ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı deseni ve raport). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Halı deseni ve raport Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Açıklamalar YZ Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı deseni ve raport ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı deseni ve raport konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı deseni ve raport) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı deseni oluşturur ve raport uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desen alanına uygun raport kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı deseni ve raport ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Dijital Desen Çizimi	Desen renklendirme ve varyant	Deseni renklendirir ve varyant üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni renklendirir ve varyant üretir. Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı deseni ve raport) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı deseni ve raport ile Desen renklendirme ve varyant arasında ilişki kurulur; desen renklendirme ve varyant hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen renklendirme ve varyant; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı deseni ve raport) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni renklendirir ve varyant üretir. Açıklamalar YZ Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen renklendirme ve varyant ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen renklendirme ve varyant konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı deseni ve raport) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni renklendirir ve varyant üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen renklendirme ve varyant ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Dijital Desen Çizimi	Desen renklendirme ve varyant	Deseni renklendirir ve varyant üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni renklendirir ve varyant üretir. Üretilen varyantlar üzerinden son kontroller gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen renklendirme ve varyant ile Desen renklendirme ve varyant arasında ilişki kurulur; desen renklendirme ve varyant hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretilen varyantlar üzerinden son kontroller gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen renklendirme ve varyant; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretilen varyantlar üzerinden son kontroller gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni renklendirir ve varyant üretir. Açıklamalar YZ Üretilen varyantlar üzerinden son kontroller gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen renklendirme ve varyant ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen renklendirme ve varyant konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen renklendirme ve varyant) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni renklendirir ve varyant üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretilen varyantlar üzerinden son kontroller gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Dijital Desen Çizimi	Desen renklendirme ve varyant	Deseni renklendirir ve varyant üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dijital Desen Çizimi Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni renklendirir ve varyant üretir. Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen renklendirme ve varyant ile Desen renklendirme ve varyant arasında ilişki kurulur; desen renklendirme ve varyant hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen renklendirme ve varyant; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen renklendirme ve varyant) kısa sorularla yoklanır; desen renklendirme ve varyant konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen renklendirme ve varyant ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen renklendirme ve varyant ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen renklendirme ve varyant). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Desen Çizimi Konu Desen renklendirme ve varyant Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni renklendirir ve varyant üretir. Açıklamalar YZ Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen renklendirme ve varyant ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen renklendirme ve varyant konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen renklendirme ve varyant) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni renklendirir ve varyant üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı deseninin farklı renk kombinasyonları hazırlanarak varyantlar üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen renklendirme ve varyant ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Desenin teknik kontrolleri	Desenin teknik kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desenin teknik kontrollerini yapar. Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Tema Özeti MEB Dijital çıktı ve görsel sunum oluşturabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesine giriş: Desenin teknik kontrolleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenin teknik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesine giriş: Desenin teknik kontrolleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desenin teknik kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenin teknik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenin teknik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen renklendirme ve varyant) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desenin teknik kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenin teknik kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Desenin teknik kontrolleri	Desenin teknik kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desenin teknik kontrollerini yapar. Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenin teknik kontrolleri ile Desenin teknik kontrolleri arasında ilişki kurulur; desenin teknik kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenin teknik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desenin teknik kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenin teknik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenin teknik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenin teknik kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desenin teknik kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenin teknik kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Desenin teknik kontrolleri	Desenin teknik kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desenin teknik kontrollerini yapar. Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenin teknik kontrolleri ile Desenin teknik kontrolleri arasında ilişki kurulur; desenin teknik kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenin teknik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desenin teknik kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenin teknik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenin teknik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenin teknik kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desenin teknik kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desenin ölçü ve çözünürlük değerleri kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenin teknik kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Desenin teknik kontrolleri	Desenin teknik kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desenin teknik kontrollerini yapar. Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenin teknik kontrolleri ile Desenin teknik kontrolleri arasında ilişki kurulur; desenin teknik kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenin teknik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; desenin teknik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desenin teknik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desenin teknik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenin teknik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Desenin teknik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desenin teknik kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenin teknik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenin teknik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenin teknik kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desenin teknik kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hata tespiti için önizleme ekranları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenin teknik kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Dokuma deseni çıktısı	Dokuma deseni çıktıları hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenin teknik kontrolleri ile Dokuma deseni çıktısı arasında ilişki kurulur; dokuma deseni çıktısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma deseni çıktısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenin teknik kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Açıklamalar YZ Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma deseni çıktısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma deseni çıktısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenin teknik kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma deseni çıktısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Dokuma deseni çıktısı	Dokuma deseni çıktıları hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Renk doğruluğu için baskı önizleme adımları uygulanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma deseni çıktısı ile Dokuma deseni çıktısı arasında ilişki kurulur; dokuma deseni çıktısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk doğruluğu için baskı önizleme adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma deseni çıktısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk doğruluğu için baskı önizleme adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Açıklamalar YZ Renk doğruluğu için baskı önizleme adımları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma deseni çıktısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma deseni çıktısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma deseni çıktısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk doğruluğu için baskı önizleme adımları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma deseni çıktısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Dokuma deseni çıktısı	Dokuma deseni çıktıları hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma deseni çıktısı ile Dokuma deseni çıktısı arasında ilişki kurulur; dokuma deseni çıktısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma deseni çıktısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; dokuma deseni çıktısı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma deseni çıktısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma deseni çıktısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma deseni çıktısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Dokuma deseni çıktısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Açıklamalar YZ Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma deseni çıktısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma deseni çıktısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma deseni çıktısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma deseni çıktıları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıcı ayarları yapılarak dokuma deseni çıktısı alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma deseni çıktısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Doku simülasyonu	Desene doku simülasyonu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desene doku simülasyonu uygular. Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma deseni çıktısı ile Doku simülasyonu arasında ilişki kurulur; doku simülasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku simülasyonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma deseni çıktısı) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desene doku simülasyonu uygular. Açıklamalar YZ Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku simülasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku simülasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma deseni çıktısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desene doku simülasyonu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku simülasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Doku simülasyonu	Desene doku simülasyonu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desene doku simülasyonu uygular. Görsel gerçekçiliği artırmak için ışık ayarları yapılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku simülasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku simülasyonu ile Doku simülasyonu arasında ilişki kurulur; doku simülasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel gerçekçiliği artırmak için ışık ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku simülasyonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel gerçekçiliği artırmak için ışık ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desene doku simülasyonu uygular. Açıklamalar YZ Görsel gerçekçiliği artırmak için ışık ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku simülasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku simülasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku simülasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desene doku simülasyonu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel gerçekçiliği artırmak için ışık ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku simülasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Doku simülasyonu	Desene doku simülasyonu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desene doku simülasyonu uygular. Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku simülasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku simülasyonu ile Doku simülasyonu arasında ilişki kurulur; doku simülasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku simülasyonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; doku simülasyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doku simülasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doku simülasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku simülasyonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Doku simülasyonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desene doku simülasyonu uygular. Açıklamalar YZ Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku simülasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku simülasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku simülasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desene doku simülasyonu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen yüzeyine uygun doku simülasyonu eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku simülasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Üç boyutlu giydirme	Deseni üç boyutlu ortamda giydirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku simülasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku simülasyonu ile Üç boyutlu giydirme arasında ilişki kurulur; üç boyutlu giydirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu giydirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku simülasyonu) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Açıklamalar YZ Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu giydirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu giydirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku simülasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu giydirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Üç boyutlu giydirme	Deseni üç boyutlu ortamda giydirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Görsel sunum için farklı açılardan render alınır. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu giydirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu giydirme ile Üç boyutlu giydirme arasında ilişki kurulur; üç boyutlu giydirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel sunum için farklı açılardan render alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu giydirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel sunum için farklı açılardan render alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Açıklamalar YZ Görsel sunum için farklı açılardan render alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu giydirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu giydirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu giydirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel sunum için farklı açılardan render alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu giydirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Dijital Çıktı ve Görsel Sunum	Üç boyutlu giydirme	Deseni üç boyutlu ortamda giydirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Dolu Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL ÇIKTI VE GÖRSEL SUNUM ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE3.8 SorgulamaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu giydirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu giydirme ile Üç boyutlu giydirme arasında ilişki kurulur; üç boyutlu giydirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu giydirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu giydirme) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu giydirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç boyutlu giydirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç boyutlu giydirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu giydirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Çıktı ve Görsel Sunum Konu Üç boyutlu giydirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Açıklamalar YZ Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu giydirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu giydirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu giydirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni üç boyutlu ortamda giydirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen üç boyutlu model üzerine uygun şekilde giydirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu giydirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarda Halı Deseni Çizimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Tasarıma Hazırlık (49 ders saati)

Dijital tasarıma hazırlık yapabilme
- 1. Tasarım programı ve temel kavramlar
  
  Tasarım programını ve temel kavramları tanır.
- 2. Temel arayüz ve çizim araçları
  
  Temel arayüz ve çizim araçlarını kullanır.
- 3. Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturma
  
  Kaliteye uygun çalışma alanı oluşturur.
2. Dijital Desen Çizimi (66 ders saati)

Dijital desen çizebilme
- 1. Desen programında motif çizimi
  
  Desen çizim programında motif çizer.
- 2. Motif düzenleme ve renklendirme
  
  Motifi düzenleyerek renklendirir.
- 3. Halı deseni ve raport
  
  Halı deseni oluşturur ve raport uygular.
- 4. Desen renklendirme ve varyant
  
  Deseni renklendirir ve varyant üretir.
3. Dijital Çıktı ve Görsel Sunum (65 ders saati)

Dijital çıktı ve görsel sunum oluşturabilme
- 1. Desenin teknik kontrolleri
  
  Desenin teknik kontrollerini yapar.
- 2. Dokuma deseni çıktısı
  
  Dokuma deseni çıktıları hazırlar.
- 3. Doku simülasyonu
  
  Desene doku simülasyonu uygular.
- 4. Üç boyutlu giydirme
  
  Deseni üç boyutlu ortamda giydirir.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA HALI DESENİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Tasarıma Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA HALI DESENİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI