T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇARPANA DOKUMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme	Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çarpana Dokumada Desen ünitesine giriş: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çarpana Dokumada Desen ünitesine giriş: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Açıklamalar Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme	Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Açıklamalar Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme	Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Açıklamalar Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme	Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Açıklamalar Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama	Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme ile Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısa sorularla yoklanır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. 2) Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama	Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Çarpana Dokumada Desen	Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama	Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokumada Desen ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen çarpana kartlarının genel yapısı ve temel özellikleri hatırlatılır. Öğrencilerin önceki derste öğrendikleri kart hazırlama tekniklerini kısaca özetlemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin önceki haftalarda edindikleri temel dokuma bilgileri ile bu haftaki desen odaklı kart hazırlama süreci arasında bağlantı kurulur. Teorik bilginin pratik tasarım aşamasına nasıl aktarıldığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere çarpana dokuma tekniğinde desenin oluşturulmasında kartların kritik rolü aktarılır. Çarpana kartlarının desene uygun şekilde nasıl hazırlanacağı ve iplerin geçirilme mantığı üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli desen şemaları yansıtılır. Öğrencilerden bu şemalara uygun kart sayılarını belirlemeleri ve örnek bir desen için gerekli kart dizilimlerini çalışma masalarında planlamaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrenciler tarafından seçilen desen şemalarına uygun olarak çarpana dokuma kartları hazırlanır. Seçilen renklerdeki iplerin, belirlenen desen şemasına göre kartlara doğru yöne geçirilmesi işlemi gerçekleştirilir. 30 dk Etkinlik 2 Hazırlanan kartlar ve iplerle deneme dokumaları yapılır. Öğrencilerin oluşturdukları desenlerin planlanan şema ile uyumluluğu kontrol edilerek hatalı geçişler düzeltilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan kartlar ve iplerin geçtiği dokuma örnekleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Çarpana dokumada desene uygun kart hazırlama sürecinin teknik aşamaları üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere çarpana dokuma tekniğinde desenin oluşturulmasında kartların kritik rolü aktarılır. Çarpana kartlarının desene uygun şekilde nasıl hazırlanacağı ve iplerin geçirilme mantığı üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli desen şemaları yansıtılır. Öğrencilerden bu şemalara uygun kart sayılarını belirlemeleri ve örnek bir desen için gerekli kart dizilimlerini çalışma masalarında planlamaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından seçilen desen şemalarına uygun olarak çarpana dokuma kartları hazırlanır. Seçilen renklerdeki iplerin, belirlenen desen şemasına göre kartlara doğru yöne geçirilmesi işlemi gerçekleştirilir. Uygulama YZ 30 dk Hazırlanan kartlar ve iplerle deneme dokumaları yapılır. Öğrencilerin oluşturdukları desenlerin planlanan şema ile uyumluluğu kontrol edilerek hatalı geçişler düzeltilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan kartlar ve iplerin geçtiği dokuma örnekleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Çarpana dokumada desene uygun kart hazırlama sürecinin teknik aşamaları üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokumada Desen Konu Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Açıklamalar Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana kartlarının desene uygun hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ölçü aldırır. Desene uygun kart sayısı belirler. Desene uygun ipleri kestirir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çarpana Dokuma ünitesine giriş: Çarpana desen kartları hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çarpana Dokuma ünitesine giriş: Çarpana desen kartları hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ölçü aldırır. Desene uygun kart sayısı belirler. Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ölçü aldırır. 2) Desene uygun kart sayısı belirler. 3) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ölçü aldırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ölçü aldırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ölçü aldırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ölçü aldırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ölçü aldırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun kart sayısı belirler. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun kart sayısı belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun kart sayısı belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun kart sayısı belirler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun kart sayısı belirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Çarpana Dokuma	Çarpana desen kartları hazırlama	Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Desene uygun ipleri kestirir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana desen kartları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana desen kartları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana desen kartları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana desen kartları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana desen kartları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun ipleri kestirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana desen kartları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Açıklamalar Desene uygun ipleri kestirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana desen kartları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun ipleri kestirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana desen kartları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana desen kartları hazırlama ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana desen kartları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana desen kartları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. 2) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi	Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Desene uygun çarpana dokuma yapar. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desene uygun çarpana dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Açıklamalar Desene uygun çarpana dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desene uygun çarpana dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma	Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi ile Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma arasında ilişki kurulur; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma	Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma arasında ilişki kurulur; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma	Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma arasında ilişki kurulur; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma	Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma arasında ilişki kurulur; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma	Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma arasında ilişki kurulur; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 26. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 27. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 28. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çarpana Dokuma	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama	Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çarpana Dokuma Dolu Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Tema Özeti DPO Çarpana Dokuma ünitesinin 29. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama arasında ilişki kurulur; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çarpana Dokuma Konu Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Açıklamalar Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Yazıcı Ve Tarayıcı Çalışma Masası Çeşitli Renkli Dokuma İpleri Çarpana Dokuma Kartları Kaynaklar Çarpana Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çarpana Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Çarpana Dokuma Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Çarpana Dokuma Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Çarpana Dokuma Ders Bilgi Formu (DBF)
Çarpana Dokuma Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çarpana Dokuma dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çarpana Dokumada Desen (21 ders saati)
- 1. Çarpana dokuma tekniğine uygun desen çizimi ve renklendirme
  
  1. Çarpana dokuma tekniğine uygun hazırladığı deseni kareli kâğıda aktarıp renklendirir.
  Çarpana dokumada desen çeşitleri ve çizimleri gösterilir.
  Çarpana dokuma desenini kareli kâğıda şematik olarak çizdirir ve renklendirme yaptırılır.
- 2. Çarpana kartlarının desene uygun hazırlama
  
  2. Çarpana dokumada desene uygun kart sayısı belirleyip kartları hazırlar.
  Çarpana dokuma kartlarına (yönlerine göre) harf ve numara verdirir.
  Desen şemasına uygun kartlara, yönlerine göre çarpana dokuma iplerini geçirtir.
2. Çarpana Dokuma (87 ders saati)
- 1. Çarpana desen kartları hazırlama
  
  1. Ürünün boyutları ve kullanılacağı yere göre çarpana desen kartı hazırlar.
  Desene uygun ölçü aldırır.
  Desene uygun kart sayısı belirler.
  Desene uygun ipleri kestirir.
- 2. Çarpana dokuma kartlarına, desene uygun iplerin geçirilmesi
  
  1. Atkı ve çözgü iplerini çarpana kartlarına geçirerek dokuma yapar.
  Çarpana dokuma kartlarına desene uygun ipleri geçirtir.
  Desene uygun çarpana dokuma yapar.
- 3. Çarpana dokuması ile dekoratif ürün oluşturma
  
  2. Çarpana dokuma ile dekoratif ürünler hazırlar.
  Çarpana dokuma ile dekoratif ürün hazırlattırır.
- 4. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlama
  
  3. Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlar.
  Çarpana dokuma ile giyim aksesuarları hazırlattırır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çarpana dokumada kullanılacak araç gereçleri hazırlayıp çarpana dokuma yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇARPANA DOKUMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çarpana Dokumada Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇARPANA DOKUMA DERSİ DERS PLANI