T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF EV AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Abajur Yapımı	Ürün Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Abajur Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Abajur Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Abajur Yapımı	Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı	Abajur yapımına uygun model tasarımı yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımına uygun model tasarımı yapar. Model araştırması yaptırılır. Tasarım oluşturulur. Kullanacağı araç gereçler seçtirilir. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirme ile Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kullanacağı araç gereçler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kullanacağı araç gereçler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımına uygun model tasarımı yapar. Açıklamalar Model araştırması yaptırılır. Tasarım oluşturulur. Kullanacağı araç gereçler seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımına uygun model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Model araştırması yaptırılır. 2) Tasarım oluşturulur. 3) Kullanacağı araç gereçler seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Abajur Yapımı	Uygulanacak Teknikler	Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Uygulanacak Teknikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Tasarıma uygun kalıp çıkartılır. Hazırladığı kalıp kumaş üzerine uygulatılır. Kumaş kestirilir. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı ile Uygulanacak Teknikler arasında ilişki kurulur; uygulanacak Teknikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; uygulanacak Teknikler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uygulanacak Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uygulanacak Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulanacak Teknikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulanacak Teknikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; uygulanacak Teknikler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uygulanacak Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uygulanacak Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulanacak Teknikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Uygulanacak Teknikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Açıklamalar Tasarıma uygun kalıp çıkartılır. Hazırladığı kalıp kumaş üzerine uygulatılır. Kumaş kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulanacak Teknikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulanacak Teknikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarıma uygun kalıp çıkartılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırladığı kalıp kumaş üzerine uygulatılır. 2) Kumaş kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Abajur Yapımı	Uygulanacak Teknikler	Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Uygulanacak Teknikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Abajur iç astar kalıbı çıkarttırılır. Hazırlanan kalıp kumaşa uygulatılır. Astar kestirilir. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulanacak Teknikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulanacak Teknikler ile Uygulanacak Teknikler arasında ilişki kurulur; uygulanacak Teknikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır; uygulanacak Teknikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uygulanacak Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uygulanacak Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulanacak Teknikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Astar kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulanacak Teknikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır; uygulanacak Teknikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uygulanacak Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uygulanacak Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulanacak Teknikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Astar kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Uygulanacak Teknikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Açıklamalar Abajur iç astar kalıbı çıkarttırılır. Hazırlanan kalıp kumaşa uygulatılır. Astar kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulanacak Teknikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulanacak Teknikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulanacak Teknikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Abajur iç astar kalıbı çıkarttırılır. 2) Hazırlanan kalıp kumaşa uygulatılır. 3) Astar kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Abajur Yapımı	Dikiş Teknikleri	Abajur yapımında kullanılacak dikiş tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Dikiş Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılacak dikiş tekniklerini uygular. Abajur iç astarı diktirilir. Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulanacak Teknikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulanacak Teknikler ile Dikiş Teknikleri arasında ilişki kurulur; dikiş Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dikiş Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulanacak Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Dikiş Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılacak dikiş tekniklerini uygular. Açıklamalar Abajur iç astarı diktirilir. Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dikiş Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dikiş Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulanacak Teknikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılacak dikiş tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Abajur iç astarı diktirilir. 2) Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Abajur Yapımı	Birleştirme Teknikleri	Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Birleştirme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dikiş Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dikiş Teknikleri ile Birleştirme Teknikleri arasında ilişki kurulur; birleştirme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin birleştirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler birleştirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleştirme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin birleştirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler birleştirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Birleştirme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Açıklamalar Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleştirme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleştirme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dikiş Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Abajur Yapımı	Birleştirme Teknikleri	Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Birleştirme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Abajur teli üzerine yerleştirmesi yaptırılır. Tel üzerine yerleştirilen kumaşın açık olan ağız kısmı diktirilir. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleştirme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin bir önceki derste işlenen temel dikiş ve birleştirme yöntemlerini hatırlayıp hatırlamadıkları kontrol edilir. Temel tekniklerin pratiğe dönüştürülmesinde karşılaşılan zorluklar kısa bir tartışma ile sorgulanır. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin daha önce öğrendikleri genel tekstil birleştirme tekniklerinin, bu haftaki abajur yapımı özelindeki spesifik uygulama alanlarıyla olan bağlantısı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilere dekoratif abajur üretiminde kullanılan birleştirme teknikleri ve malzeme çeşitliliği hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş türlerinin (deri, güderi, vinleks) dayanıklılık özellikleri ve kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde sunulur. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli kumaş türleri ve metal çanta aparat örnekleri sunularak bu malzemelerin birleştirme tekniklerinde nasıl kullanıldığı üzerine görsel inceleme yaptırılır. Farklı dokuların estetik ve fonksiyonel özellikleri tartışılır. 30 dk Etkinlik 2 Abajur teli üzerine kumaş yerleştirilmesi ve ağız kısmının dikilmesi aşamalarını içeren teknik uygulama basamakları ürün katalogları üzerinden incelenir. Tekniklerin doğru uygulanması için gereken dikiş setleri ve yardımcı araç gereçler tanıtılır. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir kumaş türünü abajur teli üzerine uygun şekilde yerleştirmeleri istenir. Kumaşın tel üzerindeki konumlandırılması ve gerginliğinin ayarlanması süreci gözlemlenir. 20 dk Etkinlik 2 Yerleştirilen kumaşın açıkta kalan ağız kısmının dikiş setleri kullanılarak dikilmesi işlemi gerçekleştirilir. Dikiş tekniklerinin sağlamlık ve estetik açısından uygunluğu kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden kumaşın birleştirme noktalarında çeşitli süsleme aparatları ve klipsleri kullanarak dekoratif detaylar eklemeleri istenir. Tasarımın bütünlüğü için aksesuar yerleşimi üzerinde çalışılır. 25 dk Etkinlik 4 Tamamlanan abajur parçalarının genel görünümü değerlendirilir. Öğrencilerin üretim sürecinde kullandıkları araç-gereçlerin düzenli kullanımı ve iş güvenliği kurallarına uyumu denetlenir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin ürettikleri ürünler Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu doldurarak birleştirme tekniklerini uygulama sürecindeki becerilerini ve karşılaştıkları zorlukları raporlamaları istenir. Sınıf defteri: Birleştirme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilere dekoratif abajur üretiminde kullanılan birleştirme teknikleri ve malzeme çeşitliliği hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş türlerinin (deri, güderi, vinleks) dayanıklılık özellikleri ve kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde sunulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere çeşitli kumaş türleri ve metal çanta aparat örnekleri sunularak bu malzemelerin birleştirme tekniklerinde nasıl kullanıldığı üzerine görsel inceleme yaptırılır. Farklı dokuların estetik ve fonksiyonel özellikleri tartışılır. Keşfetme YZ 30 dk Abajur teli üzerine kumaş yerleştirilmesi ve ağız kısmının dikilmesi aşamalarını içeren teknik uygulama basamakları ürün katalogları üzerinden incelenir. Tekniklerin doğru uygulanması için gereken dikiş setleri ve yardımcı araç gereçler tanıtılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçtikleri bir kumaş türünü abajur teli üzerine uygun şekilde yerleştirmeleri istenir. Kumaşın tel üzerindeki konumlandırılması ve gerginliğinin ayarlanması süreci gözlemlenir. Uygulama YZ 20 dk Yerleştirilen kumaşın açıkta kalan ağız kısmının dikiş setleri kullanılarak dikilmesi işlemi gerçekleştirilir. Dikiş tekniklerinin sağlamlık ve estetik açısından uygunluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden kumaşın birleştirme noktalarında çeşitli süsleme aparatları ve klipsleri kullanarak dekoratif detaylar eklemeleri istenir. Tasarımın bütünlüğü için aksesuar yerleşimi üzerinde çalışılır. Uygulama YZ 25 dk Tamamlanan abajur parçalarının genel görünümü değerlendirilir. Öğrencilerin üretim sürecinde kullandıkları araç-gereçlerin düzenli kullanımı ve iş güvenliği kurallarına uyumu denetlenir. Sonuçlandırma YZ 30 dk Öğrencilerin ürettikleri ürünler Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu doldurarak birleştirme tekniklerini uygulama sürecindeki becerilerini ve karşılaştıkları zorlukları raporlamaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Birleştirme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Açıklamalar Abajur teli üzerine yerleştirmesi yaptırılır. Tel üzerine yerleştirilen kumaşın açık olan ağız kısmı diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleştirme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleştirme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleştirme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Abajur teli üzerine yerleştirmesi yaptırılır. 2) Tel üzerine yerleştirilen kumaşın açık olan ağız kısmı diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Abajur Yapımı	Abajur Süsleme Teknikleri	Abajur yapımında kullanılacak süsleme tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Abajur Süsleme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılacak süsleme tekniklerini uygular. Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleştirme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleştirme Teknikleri ile Abajur Süsleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; abajur Süsleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; abajur Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur Süsleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; abajur Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Abajur Süsleme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılacak süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur Süsleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleştirme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılacak süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; abajur Süsleme Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Abajur Yapımı	Kalite Kontrol Yöntemleri	Kalite kontrolü yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Abajur Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolü yapar. Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir . Tema Özeti DPO Abajur Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur Süsleme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur Süsleme Teknikleri ile Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir " düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir " düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolü yapar. Açıklamalar Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir . Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur Süsleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir . Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Taş Boyama	Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler	Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Taş Boyama Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Taş Boyama Konu Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yapar. Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Taş Boyama ünitesine giriş: Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Taş Boyama ünitesine giriş: Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Taş Boyama Konu Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yapar. Açıklamalar Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Taş Boyama	Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi	Taş boyama tekniklerine uygun realist ya da stilize deseni taş üzerine çizer.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Taş Boyama Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Taş Boyama Konu Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taş boyama tekniklerine uygun realist ya da stilize deseni taş üzerine çizer. Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir. Tema Özeti DPO Taş Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler ile Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi arasında ilişki kurulur; taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler) kısa sorularla yoklanır; taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler) kısa sorularla yoklanır; taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Taş Boyama Konu Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taş boyama tekniklerine uygun realist ya da stilize deseni taş üzerine çizer. Açıklamalar Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taş boyama tekniklerine uygun realist ya da stilize deseni taş üzerine çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Taş Boyama	Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar	Taş üzerine çizilen desen üzerinde boyama tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Taş Boyama Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Taş Boyama Konu Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taş üzerine çizilen desen üzerinde boyama tekniklerini uygular. Tekniğe uygun boya hazırlatılır. Boyama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Taş Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi ile Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar arasında ilişki kurulur; taş Boyamada Kullanılacak Boyalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi) kısa sorularla yoklanır; taş Boyamada Kullanılacak Boyalar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boyama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi) kısa sorularla yoklanır; taş Boyamada Kullanılacak Boyalar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boyama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Taş Boyama Konu Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taş üzerine çizilen desen üzerinde boyama tekniklerini uygular. Açıklamalar Tekniğe uygun boya hazırlatılır. Boyama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taş üzerine çizilen desen üzerinde boyama tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekniğe uygun boya hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Taş Boyama	Cila Çeşitleri	Boya işlemi bitmiş olan taşı cilalar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Taş Boyama Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Taş Boyama Konu Cila Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya işlemi bitmiş olan taşı cilalar. Boyanmış taş cilalatılır. Tema Özeti DPO Taş Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar ile Cila Çeşitleri arasında ilişki kurulur; cila Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar) kısa sorularla yoklanır; cila Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cila Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cila Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cila Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boyanmış taş cilalatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cila Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar) kısa sorularla yoklanır; cila Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cila Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cila Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cila Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boyanmış taş cilalatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Taş Boyama Konu Cila Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya işlemi bitmiş olan taşı cilalar. Açıklamalar Boyanmış taş cilalatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cila Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cila Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya işlemi bitmiş olan taşı cilalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyanmış taş cilalatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cila Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler	Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesine giriş: Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesine giriş: Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Açıklamalar Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cila Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler	Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Dekoratif çiçek yapımına uygun kalıp çıkartılır. Kalıba uygun kesim yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler arasında ilişki kurulur; dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kalıba uygun kesim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kalıba uygun kesim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Açıklamalar Dekoratif çiçek yapımına uygun kalıp çıkartılır. Kalıba uygun kesim yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif çiçek yapımına uygun kalıp çıkartılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıba uygun kesim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Boyama Teknikleri	Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Boyama Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler ile Boyama Teknikleri arasında ilişki kurulur; boyama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır; boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun boyama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısa sorularla yoklanır; boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun boyama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Boyama Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Açıklamalar Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Boyama Teknikleri	Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Boyama Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Teknikleri ile Boyama Teknikleri arasında ilişki kurulur; boyama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun boyama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun boyama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Boyama Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Açıklamalar Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun boyama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Çiçekleri Toplama Yöntemleri	Çiçeği tekniğe uygun toplar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Toplama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeği tekniğe uygun toplar. Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Teknikleri ile Çiçekleri Toplama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çiçekleri Toplama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Toplama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Toplama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun toplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekleri Toplama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Toplama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Toplama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun toplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Toplama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeği tekniğe uygun toplar. Açıklamalar Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekleri Toplama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeği tekniğe uygun toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Çiçekleri Toplama Yöntemleri	Çiçeği tekniğe uygun toplar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Toplama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeği tekniğe uygun toplar. Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekleri Toplama Yöntemleri ile Çiçekleri Toplama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çiçekleri Toplama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Toplama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Toplama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun toplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekleri Toplama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Toplama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Toplama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun toplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Toplama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeği tekniğe uygun toplar. Açıklamalar Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekleri Toplama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekleri Toplama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeği tekniğe uygun toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun toplama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Çiçekleri Dallama Yöntemleri	Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Dallama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekleri Toplama Yöntemleri ile Çiçekleri Dallama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çiçekleri Dallama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Dallama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Dallama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun dal yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekleri Dallama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Dallama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Dallama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun dal yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Dallama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Açıklamalar Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekleri Dallama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekleri Toplama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Çiçekleri Dallama Yöntemleri	Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Dallama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekleri Dallama Yöntemleri ile Çiçekleri Dallama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çiçekleri Dallama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Dallama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Dallama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun dal yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekleri Dallama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çiçekleri Dallama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekleri Dallama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çiçeğe uygun dal yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Çiçekleri Dallama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Açıklamalar Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekleri Dallama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekleri Dallama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çiçeğe uygun dal yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler	Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Dekoratif çiçek tanzim modelleri tanıtılır. Modele uygun tanzim kabı seçtirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekleri Dallama Yöntemleri ile Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler arasında ilişki kurulur; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun tanzim kabı seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun tanzim kabı seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Açıklamalar Dekoratif çiçek tanzim modelleri tanıtılır. Modele uygun tanzim kabı seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekleri Dallama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif çiçek tanzim modelleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modele uygun tanzim kabı seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme	Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler	Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Dekoratif çiçek tanzimi yaptırılır. Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler arasında ilişki kurulur; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Konu Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Açıklamalar Dekoratif çiçek tanzimi yaptırılır. Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif çiçek tanzimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Ürün Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Dekoratif Tablo Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Dekoratif Tablo Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri	Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirme ile Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Açıklamalar Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri	Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller hakkında bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller hakkında bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı	Dekoratif tablo yapımında model tasarımı yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapımında model tasarımı yapar. Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri ile Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapımında model tasarımı yapar. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapımında model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri	Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı ile Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri arasında ilişki kurulur; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri	Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri arasında ilişki kurulur; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi	Kesilen materyalleri birleştirir.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilen materyalleri birleştirir. Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri ile Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilen materyalleri birleştirir. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesilen materyalleri birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi	Kesilen materyalleri birleştirir.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilen materyalleri birleştirir. Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilen materyalleri birleştirir. Açıklamalar Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesilen materyalleri birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi	Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi ile Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi arasında ilişki kurulur; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Açıklamalar Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Dekoratif Tablo Yapımı	Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi	Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dekoratif Tablo Yapımı Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Tema Özeti DPO Dekoratif Tablo Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi arasında ilişki kurulur; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Yapımı Konu Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Açıklamalar Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Canlı Çiçek Tanzimi	Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri	Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak tanzim kabı modellerini tanır.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Canlı Çiçek Tanzimi Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak tanzim kabı modellerini tanır. Canlı çiçek tanzim modelleri araştırması yaptırılır. Canlı çiçek tanzim modellerinin incelenmesi sağlanır. Canlı çiçek tanzim kabını seçme becerisi geliştirilir. Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Canlı Çiçek Tanzimi ünitesine giriş: Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Canlı Çiçek Tanzimi ünitesine giriş: Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak tanzim kabı modellerini tanır. Açıklamalar Canlı çiçek tanzim modelleri araştırması yaptırılır. Canlı çiçek tanzim modellerinin incelenmesi sağlanır. Canlı çiçek tanzim kabını seçme becerisi geliştirilir. Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak tanzim kabı modellerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı çiçek tanzim modellerinin incelenmesi sağlanır. 2) Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Canlı çiçek tanzim modelleri araştırması yaptırılır. 2) Canlı çiçek tanzim kabını seçme becerisi geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Canlı Çiçek Tanzimi	Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri	2.Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak çiçek modellerini tanır.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Canlı Çiçek Tanzimi Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak çiçek modellerini tanır. Canlı çiçek modelini seçerken dikkat edilmesi gereken konular anlatılır. Canlı çiçek modeli seçtirilir. Tema Özeti DPO Canlı Çiçek Tanzimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri ile Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri arasında ilişki kurulur; canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri) kısa sorularla yoklanır; canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek modeli seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri) kısa sorularla yoklanır; canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek modeli seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Model / maket malzemesi Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak çiçek modellerini tanır. Açıklamalar Canlı çiçek modelini seçerken dikkat edilmesi gereken konular anlatılır. Canlı çiçek modeli seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Model / maket malzemesi Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak çiçek modellerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı çiçek modelini seçerken dikkat edilmesi gereken konular anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Canlı çiçek modeli seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Canlı Çiçek Tanzimi	Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler	3.Canlı çiçek tanzimi için model tasarımını yapar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Canlı Çiçek Tanzimi Dolu Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Canlı çiçek tanzimi için model tasarımını yapar. Model tasarımı yaptırılır. Canlı çiçek tanzimi modele uygun yaptırılır. Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçme becerisi geliştirir. Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereçler seçtirilir. Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır. 4.Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçer. Tema Özeti DPO Canlı Çiçek Tanzimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri ile Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler arasında ilişki kurulur; canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri) kısa sorularla yoklanır; canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri) kısa sorularla yoklanır; canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Çiçek Tanzimi Konu Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Canlı çiçek tanzimi için model tasarımını yapar. 4.Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçer. Açıklamalar Model tasarımı yaptırılır. Canlı çiçek tanzimi modele uygun yaptırılır. Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçme becerisi geliştirir. Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereçler seçtirilir. Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Kaynak kitaplar Kumaş Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Deri Güderi Vinleks Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Yardımcı Araç Gereçler Kaynaklar Dekoratif Ev Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı / Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3.Canlı çiçek tanzimi için model tasarımını yapar. 4.Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçme becerisi geliştirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Model tasarımı yaptırılır. 2) Canlı çiçek tanzimi modele uygun yaptırılır. 3) Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereçler seçtirilir. 4) Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Ev Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dekoratif Ev Aksesuarları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dekoratif Ev Aksesuarları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Dekoratif Ev Aksesuarları Ders Bilgi Formu (DBF)
Dekoratif Ev Aksesuarları Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Canlı Çiçek Tanzimi
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dekoratif Ev Aksesuarları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Abajur Yapımı (45 ders saati)
- 1. Ürün Ölçülendirme
  
  1. Ürün ölçülendirmesi yapar.
  Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Abajur Yapım Tekniklerine Uygun Model Tasarımı
  
  2. Abajur yapımına uygun model tasarımı yapar.
  Model araştırması yaptırılır.
  Tasarım oluşturulur.
  Kullanacağı araç gereçler seçtirilir.
- 3. Uygulanacak Teknikler
  
  3. Abajur yapımında kullanılacak teknikleri uygular.
  Tasarıma uygun kalıp çıkartılır.
  Hazırladığı kalıp kumaş üzerine uygulatılır.
  Kumaş kestirilir.
  Abajur iç astar kalıbı çıkarttırılır.
  Hazırlanan kalıp kumaşa uygulatılır.
  Astar kestirilir.
- 4. Dikiş Teknikleri
  
  4. Abajur yapımında kullanılacak dikiş tekniklerini uygular.
  Abajur iç astarı diktirilir.
  Abajur iç astarı dikiş tekniklerine uygun diktirilir.
- 5. Birleştirme Teknikleri
  
  5. Modele uygun birleştirme tekniklerini uygular.
  Abajur için hazırlanmış olan iç astar ve dış kumaş birleştirmesi yaptırılır.
  Abajur teli üzerine yerleştirmesi yaptırılır.
  Tel üzerine yerleştirilen kumaşın açık olan ağız kısmı diktirilir.
- 6. Abajur Süsleme Teknikleri
  
  6. Abajur yapımında kullanılacak süsleme tekniklerini uygular.
  Kumaş ile kaplanmış olan abajur üzerine süsleme teknikleri uygulanır.
- 7. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  7. Kalite kontrolü yapar.
  Bitmiş olan ürünün son kontrolü yapılarak ürüne son şekli verilir .
2. Taş Boyama (20 ders saati)
- 1. Taş Boyama Tekniklerine Uygun Desenler
  
  1. Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yapar.
  Taş boyama tekniğine uygun desen çizimi yaptırılır.
- 2. Taş Boyamaya Uygun Model Üzerinde Desen Çizimi
  
  2. Taş boyama tekniklerine uygun realist ya da stilize deseni taş üzerine çizer.
  Realist ve stilize desenler taş üzerine çizdirilir.
- 3. Taş Boyamada Kullanılacak Boyalar
  
  3. Taş üzerine çizilen desen üzerinde boyama tekniklerini uygular.
  Tekniğe uygun boya hazırlatılır.
  Boyama işlemi yaptırılır.
- 4. Cila Çeşitleri
  
  4. Boya işlemi bitmiş olan taşı cilalar.
  Boyanmış taş cilalatılır.
3. Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme (50 ders saati)
- 1. Dekoratif Çiçek Yapımında Kullanılan Teknikler
  
  1. Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak teknikleri uygular.
  Dekoratif çiçek yapımında kullanılacak araç gereçler tanıtılır.
  Dekoratif çiçek yapımına uygun kalıp çıkartılır.
  Kalıba uygun kesim yaptırılır.
- 2. Boyama Teknikleri
  
  2. Çiçeğe uygun boyama tekniğini uygular.
  Çiçeğe uygun boyama teknikleri anlatılır.
  Çiçeğe uygun boyama yaptırılır.
- 3. Çiçekleri Toplama Yöntemleri
  
  3. Çiçeği tekniğe uygun toplar.
  Çiçeğe uygun toplama yöntemleri anlatılır.
  Çiçeğe uygun toplama yaptırılır.
- 4. Çiçekleri Dallama Yöntemleri
  
  4. Çiçeğe tekniğe uygun dal yapar.
  Çiçeğe uygun dal yapma yöntemleri anlatılır.
  Çiçeğe uygun dal yaptırılır.
- 5. Dekoratif Çiçek Tanziminde Kullanılacak Araç Gereçler
  
  5. Dekoratif çiçek tanziminde kullanılacak araç gereçleri hazırlar.
  Dekoratif çiçek tanzim modelleri tanıtılır.
  Modele uygun tanzim kabı seçtirilir.
  Dekoratif çiçek tanzimi yaptırılır.
  Dekoratif çiçek tanzimi yapımında yardımcı gereçler kullanarak tanzime son şekli verdirilir.
4. Dekoratif Tablo Yapımı (50 ders saati)
- 1. Ürün Ölçülendirme
  
  1. Ürün ölçülendirmesi yapar.
  Modele uygun en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Dekoratif Tablo Yapım Teknikleri
  
  2. Dekoratif tablo yapım tekniklerini uygular.
  Dekoratif tablo yapım teknikleri hakkında bilgi verilir.
  Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller hakkında bilgi verilir.
  Dekoratif tablo yapımında kullanılan materyaller seçtirilir.
- 3. Dekoratif Tablo Yapımında Model Tasarımı
  
  3. Dekoratif tablo yapımında model tasarımı yapar.
  Dekoratif tablo yapımı için model tasarımı yaptırılır.
- 4. Hazırlanan Materyallerin Kesim Teknikleri
  
  4. Dekoratif tablo yapımında hazırlanan materyalleri keser.
  Dekoratif tablo yapımı için hazırlanan materyalleri kestirilir.
- 5. Kesilmiş Materyallerin Birleştirilmesi
  
  5. Kesilen materyalleri birleştirir.
  Dekoratif tablo yapımında kullanılan birleştirme teknikleri ile ilgili bilgi verilir.
  Dekoratif tablo yapımı için materyaller birleştirilir.
- 6. Dekoratif Tablonun Ürün Haline Dönüştürülmesi
  
  6. Hazırlanan materyalleri tablo haline getirir.
  Dekoratif tablo düzenlerken dikkat edilmesi gereken konular kavratılır.
  Ürünü tablo haline getirme becerisi geliştirilir.
5. Canlı Çiçek Tanzimi (15 ders saati)
- 1. Canlı Çiçek Tanzim Kabı Modelleri
  
  1. Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak tanzim kabı modellerini tanır.
  Canlı çiçek tanzim modelleri araştırması yaptırılır.
  Canlı çiçek tanzim modellerinin incelenmesi sağlanır.
  Canlı çiçek tanzim kabını seçme becerisi geliştirilir.
  Canlı çiçek tanzim kabını seçtirir.
- 2. Canlı Çiçek Tanziminde Kullanılacak Çiçek Modelleri
  
  2.Canlı çiçek tanzimi yaparken kullanılacak çiçek modellerini tanır.
  Canlı çiçek modelini seçerken dikkat edilmesi gereken konular anlatılır.
  Canlı çiçek modeli seçtirilir.
- 3. Canlı Çiçek Tanzimi Model Tasarımı
  
  3.Canlı çiçek tanzimi için model tasarımını yapar.
  Model tasarımı yaptırılır.
  Canlı çiçek tanzimi modele uygun yaptırılır.
- 4. Tanzimde Kullanılacak Yardımcı Gereçler
  
  4.Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçer.
  Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereci seçme becerisi geliştirir.
  Tanzim yaparken kullanacağı yardımcı gereçler seçtirilir.
  Canlı çiçek tanziminde yardımcı gereçler kullanarak tanzim yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda, Abajur yapımı, taş boyama, dekoratif çiçek yapımı ve düzenleme, dekoratif tablo yapımı, canlı çiçek tanzimi, hazır gereçlerle aksesuar yapımı, çanta yapımı, şapka yapımı, kemer yapım teknikleri iş ve işlemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF EV AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Abajur Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Abajur Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Abajur Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF EV AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI